PLAN DE

CONTINGENCIA
PEDAGGICA
2015.
ESCUELA DE
EDUCACIN
SECUNDARIA N 6
HOMERO MANZI

Directora: Mariana Toscanini

Vicedirectora: Mara Lujn Farinella
Vicedirectora: Vernica Cachaza
Plan de contingencia Pedaggica.

Como todos sabemos La Ley 13.688 de Educacin Provincial en

consonancia con la Ley de Educacin Nacional 26,206, establece una
Secundaria obligatoria de 6 aos y esto cumple con la prolongacin
de la educacin comn al tiempo que reconoce a los adolescentes y
jvenes como sujetos de derecho y a sus prcticas culturales como
parte constitutiva de las experiencias pedaggicas de la escolaridad
para fortalecer la identidad, la ciudadana y la preparacin para el
mundo adulto.

Como se seala en el Marco General de la Escuela Secundaria, esta

institucin representa el espacio fundamental para la educacin de
los adolescentes y jvenes de la Provincia de Buenos Aires, ste es un
lugar que busca el reconocimiento de las prcticas juveniles con
sentido formativo y las incluye en propuestas pedaggicas que les
posibiliten construir proyectos de futuro y acceder al acervo cultural
construido por la humanidad, para lo cual los adultos de la escuela
ocupan su lugar como responsables de transmitir la cultura a las
nuevas generaciones.

En este marco, la educacin secundaria tiene en el centro de sus

preocupaciones el desafo de lograr la inclusin y la permanencia para
que todos los jvenes de la provincia finalicen la educacin
obligatoria, asegurando los conocimientos y herramientas necesarias
para dar cabal cumplimiento a los tres fines de este nivel de
enseanza: la formacin de ciudadanos/as, la preparacin para el
mundo del trabajo y para la continuacin de estudios superiores.

Al lograrse la obligatoriedad de la enseanza secundaria se deben

replantear nuestras concepciones poltico- pedaggicas. Es un desafo
que no podemos ni queremos eludir.

El logro de la obligatoriedad impone repensar las propuestas

didcticas institucionales con capacidad para generar espacios y
oportunidades, para garantizar que los jvenes puedan ejercer su
derecho a una educacin de calidad. Implica tambin desarrollar una
toma de posicin pedaggica desde la que se centre la mirada en los
procesos de enseanza y de aprendizaje. Para que esto suceda es
indispensable garantizar la continuidad de las clases.

Pensemos en estos nuevos jvenes habitando la escuela, habitar no

slo es estar en la escuela sino ser parte de ella, tener sentido de
pertenencia. Organizar las actividades, planificar los tiempos, hacer
posible que el tiempo en la escuela sea efectivamente valioso y
diferente del tiempo que los jvenes transcurren fuera de la escuela.
No se puede tener tiempo muerto, el tiempo de los jvenes debe
ser valorado.

Para elaborar un efectivo y productivo Plan de Contingencia

Pedaggica se debe tener en cuenta hacia quin est dirigido, en
quin estamos pensando, quines son nuestros jvenes destinatarios.

Tengamos en cuenta que los adolescentes y jvenes de la Secundaria

de la Provincia han nacido y crecido en democracia; en todos estos
aos han aprendido formas de relacin entre las personas y con el
Estado, han ejercitado su ciudadana desde diferentes posiciones y en
distintos contextos socioculturales, producen prcticas culturales,
trayectorias, saberes, han acumulado experiencias en la desigualdad
y en la diversidad; la inclusin con calidad es la nica alternativa
posible y mandato impostergable de nuestro tiempo.

Una escuela secundaria inclusiva apela a una visin positiva de la

juventud y de la adolescencia, no como una idealizacin romntica o
negacin de las situaciones de conflicto, pobreza o vulnerabilidad;
todo lo contrario es una visin positiva porque se entiende a
adolescentes y jvenes como sujetos con capacidad de poder y como
portadores de derechos. Esto es posible si se concibe a los
estudiantes como productores de pensamiento, de smbolos de
conocimientos.

La educacin entendida como derecho social se define por su carcter

pblico, en tanto es la educacin de todos y garantiza a todos eses
derecho, asume plenamente la funcin de ser formadora de
ciudadana. La propuesta de una escuela secundaria pblica, en tanto
espacio de concrecin del derecho social a la educacin para todos
los jvenes y adolescentes, toma en sus manos una responsabilidad
sustancial en el futuro inmediato de este pas, formar a la generacin
que debe ser protagonista en la construccin del destino colectivo;
esta es la razn fundamental por la que no podemos permitir que los
jvenes y adolescentes vayan a la escuela a no aprender, slo porque
es obligatorio.

La Poltica Curricular es una poltica de inclusin; desde esta

perspectiva se entiende la inclusin de los estudiantes, su
permanencia con aprendizaje y la finalizacin de la escuela
secundaria. La meta de inclusin con aprendizaje ser plena cuando
no slo se garantice el acceso y permanencia sino, efectivamente la
apropiacin de saberes socialmente valorados.
Para poder llevar adelante la Poltica Educativa es central reconocer
que todas las formas de discontinuidad tienen un impacto negativo
sobre el pleno cumplimiento del derecho a la educacin, porque
dificultan la produccin y sostenimiento en el tiempo de un vnculo
pedaggico significativo. No podemos naturalizar la interrupcin de la
continuidad. El principio de Continuidad Pedaggica sirve para
garantizar durante el ao el aprendizaje, ms all de los problemas
coyunturales o de las emergencias que puedan surgir; el principio de
Continuidad Pedaggica se vincula indefectiblemente con el de
inclusin, desde este principio, todas nuestras prcticas pasadas
deben ser interpeladas. Esta inclusin requiere atender las
situaciones que producen obstculos para los alumnos ante la
discontinuidad; esta inclusin tiene que generar lazos, un tipo
particular de vnculo en el que se producen, se transmiten y se
apropian saberes y conocimientos. Para que se establezcan lazos
debe haber continuidad. Esta continuidad es un principio de la accin
educativa tanto para los estudiantes como para los docentes

El tiempo de enseanza resulta la herramienta clave para la inclusin

con continuidad pedaggica. Para garantizar que las trayectorias
permitan el acceso, la permanencia con aprendizaje y el egreso, es
necesario adecuar las decisiones de enseanza y evaluacin al
tiempo real de encuentro entre docentes y alumnos. El tiempo que los
alumnos pasan en la escuela tiene que ser aprovechado plenamente;
hete aqu el objetivo de este plan de contingencia.

Este Plan de Contingencia Pedaggica se encuadra dentro del

Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de
Buenos Aires y lo que hace es repensar el abordaje de las
particularidades institucionales, los difciles modos de organizacin y
la asignacin de responsabilidades y tareas especficas frente a la
contingencia en relacin a los grupos de alumnos incluyendo al efecto
a la totalidad del personal de la institucin. Tambin siguiendo el
Rgimen Acadmico y buscando el aprovechamiento pleno de la
jornada escolar, abordar las planificaciones buscando que stas
hagan explcitas y efectivas las estrategias de enseanza y de
aprendizaje pertinente para las horas libres.

Las estrategias institucionales incluyen- como lo indica el reglamento

y como corresponde a una institucin democrtica- a todos los
medios de apoyo disponibles en la escuela: espacios, tiempos y
actores ( encargados de medios de apoyos tcnicos pedaggicos,
docentes del plan Mejoras, preceptores, Jefes de Departamento, Jefes
de Preceptores, equipo de Orientacin escolar, Equipo de conduccin,
etc.)

Plan de accin.

1) Se dividirn los espacios curriculares por reas de incumbencia

y se les solicitar a los docentes que elaboren actividades
teniendo en cuenta las estrategias planteadas en los Diseos
Curriculares. Las actividades no deben ser tareas que estn
realizando con el profesor, sino menos especficas, teniendo en
cuenta que deben empezarse y terminarse en el da y que
luego deben ser corregidas y devueltas por el docente a cargo
del curso.
2) Se designar al docente que corresponda a hacerse cargo del
grupo, segn el cronograma adjunto.
3) Se armar una carpeta con todas las actividades que estar en
Direccin.
4) Se supervisar que todos los alumnos estn realizando las
tareas propuestas y que las mismas no sean de metodologa
repetida.
5) Se supervisar que esas actividades sean corregidas y tenidas
en cuenta al momento de la evaluacin trimestral de los
alumnos.
Actores: Recursos Humanos:

Cronograma de intervencin:

1. Docente del plan Mejora

2. Preceptor.
3. Jefe de Preceptores
4. Encargados de Medio de Apoyo Tcnico Pedaggico.
5. Bibliotecaria.
6. Jefes de Departamento ( no debe exceder las 4 horas
mensuales)
7. Equipo de Orientacin ( no deben exceder 3 horas semanales)
8. Equipo de Conduccin ( si no existiere actividad de gestin
urgente)

Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta

Opcin opcin opcin opcin opcin
Plan Preceptor Jefe de EMATP Jefe de
Mejora Preceptore Departamen
s to
Plan Preceptor Jefe de EMATP Bibliotecario
Mejora Preceptore
s
Plan Preceptor Jefe de EMATP EMATP
Mejora Preceptore
s
Plan Preceptor Jefe de EMATP E.O.E.
Mejora Preceptore
s
Preceptor Preceptor Preceptor Preceptor Preceptor

Si sucede que un preceptor tiene ms de un curso con

profesor ausente, otro preceptor que no tenga curso libre
debe ir a uno de los salones a realizar la actividad
propuesta. No slo se atiende su curso, todos los alumnos
son responsabilidad de todos.
Si un profesor de plan de Mejoras encontrase que no se
han producido ausencias docentes, deber elaborar
 actividades que dejar en Direccin, para otro da de
posibles contingencias. Otra de las actividades que debe
realizar, en caso de encontrarse sin curso a cargo,
consiste en la seleccin de material de biblioteca para
futuros actos educativos.

Cronograma de Actores disponibles del Turno

Maana

Lunes Martes Mircol Jueves Viernes

es
Jefa de Jefa de Jefa de Jefa de Jefa de
Preceptores Preceptor Preceptor Preceptor Preceptor
es es es es
Dora Torres Dora Dora Dora Dora
y/o Boyer Torres Torres Torres Torres
Adriana y/o y/o y/o y/o
Boyer Boyer Boyer Boyer
Adriana Adriana Adriana Adriana
Laura Laura Laura Laura Laura
Maistruk Maistruk Maistruk Maistruk Maistruk
Rosana Rosana Rosana Rosana Rosana
Vargas Vargas Vargas Vargas Vargas
Preceptor Precepto Precepto Precepto Precepto
r r r r

Cronograma de actores disponibles del Turno Tarde

Lunes Martes Mircol Jueves Viernes

es
Jefa de Jefa de Jefa de Jefa de Jefa de
Preceptores Preceptor Preceptor Preceptor Preceptor
 es es es es
Judy Judy Judy Judy Judy
Villegas Villegas Villegas Villegas Villegas
Luis Luis Luis Luis Luis
Durante Durante Durante Durante Durante
Javier Javier Javier Javier Javier
Herrera Herrera Herrera Herrera Herrera
Preceptor Precepto Precepto Precepto Precepto
r r r r

Tngase en cuenta que siempre la primera opcin

es un docente del Plan Mejoras

Procurando hacer ms productivas las actividades de los

alumnos y en correspondencia con los Diseos Curriculares,
obsrvese que cada curso cumpla con la siguiente secuencia de
actividades:
1 Semana: Leer en Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Educacin Fsica, etc.
2 Semana: Escribir en
3 Semana: Ver Historia, geografa, etc. (aqu se solicita que s o
s utilicen las neetbook y/o algn soporte tecnolgico)
4 Semana: Proyectar, jugar, crear en Matemtica, por ejemplo.
 Pedido de actividades a docentes, segn reas de incumbencia.
CIENCIAS NATURALES:
Fsico- Qumica, Ciencias Naturales, Biologa, Educacin para la
Salud, Introduccin a la Qumica, Fundamentos de la Qumica,
Proyecto de Investigacin de las Ciencias, Qumica del Carbono,
Fsica Clsica y Moderna, Ambiente, Desarrollo y Sociedad,
Filosofa e Historia de la Ciencia y la Tecnologa, Biologa,
Gentica y Sociedad, Matemtica, Matemtica Ciclo Superior.

Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del

Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos teniendo en cuenta la visin de la ciencia como
actividad humana, social, relacionada con el contexto socio-
histrico y con un enfoque que contemple la relacin Ciencia,
Tecnologa y Sociedad. Para esto se pide que utilicen bibliografa
variada que permitan a nuestros alumnos hablar, leer y escribir
en Ciencias. Tambin al fomento de modelos propios. Es
fundamental que los jvenes vean a la Ciencia como una
herramienta de calidad de vida.
En cuanto a Matemtica, solicitamos actividades que les
permitan a los estudiantes abordar problemas cotidianos a
travs de nuevas formas de pensamiento, para interpretar el
mundo con una mirada abierta, y generar respuestas creativas
a problemas.

CIENCIAS SOCIALES

Ciencias Sociales, Construccin de la Ciudadana, Historia,

Geografa Psicologa, Poltica y Ciudadana, Comunicacin,
Cultura y Sociedad, Sociologa, Derecho, Ambiente, Desarrollo y
Sociedad, Filosofa e Historia de la Ciencia y la Tecnologa,
Filosofa, Ciencias de la Tierra

Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del

Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos teniendo en cuenta la visin de la realidad social como
un complejo de espacio/tiempo y naturaleza/ cultura,
propiciando un modo de abordaje que permita alcanzar el
objetivo de que los estudiantes puedan captar regularidades,
cambios y continuidades en las sociedades y sus problemticas
sociales, territoriales y ambientales. As como, entender la
realidad social teniendo en cuenta causas mltiples.
Se busca que los alumnos puedan leer, pensar, escribir y
proyectar en Ciencias Sociales para entender la realidad,
transformarla y construir ciudadana

NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN, DE LA

COMUNICACIN Y DE LA CONECTIVIDAD
NTICX
Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del
Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos teniendo en cuenta la visin que se prescribe para la
materia que se propone ensear meramente instrumental de la
tecnologa; se propone la construccin de prcticas que
relacionen las dimensiones tecnolgicas, comunicativas y
sociales que la materia plantea. Las nuevas tecnologas como
herramientas de construccin de nuevos conocimientos y
construccin de la ciudadana en el mbito de la virtualidad.

ARTE
Educacin Artstica (Msica), Educacin Artstica (Plstica),
Teatro, Arte,

Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del

Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para
formar estudiantes crticos comprometidos con su realidad
social y capaces de actuar desde el conocimiento artstico para
poder transformarla (construir ciudadana). Todas las materias
deben entender al Arte como un espacio de produccin
atravesado por la construccin ficcional y potica.

PRCTICAS DEL LENGUAJE- LITERATURA.

Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del
Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos en las que se conciban las Prcticas del lenguaje como
hechos sociales, entendiendo a La Literatura como acervo
cultural de la humanidad y puedan reflexionar acerca de sus
prcticas y formar ciudadana.

LENGUA EXTRANJERA. Ingls

Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del
Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos que integren macrohabilidades, no por oraciones, s
por discurso. Privilegiando el enfoque comunicativo.

EDUCACIN FSICA.
Prcticas Deportivas y Atlticas, Educacin Fsica y corporeidad,
Prcticas Gimnsticas y Expresivas, Prcticas Corporales y
Deportivas en el Ambiente Natural, Educacin Fsica y Cultura.

Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del

Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos que procuren La formacin de hbitos de vida
saludables y la concientizacin del cuidado del ambiente.

CONTABLES
Sistema de Informacin Contable, Teora de las organizaciones,
Elementos de Micro y Macro, Gestin Organizacional, Economa
Poltica, Proyectos Organizacionales
Seores Profesores se solicita a Uds. Que en el marco del
Plan de Contingencia Pedaggica elaboren actividades para los
alumnos comprendan el lugar social que ocupa la economa
tanto a nivel local como global.
Bibliografa.
Ley de Educacin Nacional N 26.206
Ley Provincial de Educacin N 13.688
Escuela Secundaria. Marco General
Diseos Curriculares. Orientacin Ciencias
Naturales
Diseos Curriculares. Orientacin Ciencias Sociales
Diseos Curriculares. Orientacin Educacin Fsica
Diseos Curriculares. Orientacin Economa
Plan Educativo Jurisdiccional 2013
Resolucin 736/12. Rgimen Acadmico.
Decreto 2299/ 11. Reglamento General de las
Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos
Aires.
Resolucin 1709.