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EN LA DIMENSIN CORPORAL
MODELO PEDAGGICO
Para dar respuesta a
la propuesta institucional constructivista y a los
lineamientos curriculares para el preescolar
dados por el MEN(Ministerio de Educacin
Nacional) se plantea el trabajo
por Proyectos Ldico-pedaggicos
Esta propuesta posibilita trascender la
concepcin tradicional del plan de estudios
como la fragmentacin del conocimiento por
reas,
con contenidos definidos para cada grado, hacia
la concepcin de un plan de estudios construido
desde los procesos de desarrollo y aprendizaje
y desde la globalizacin y la
interdisciplinaridad; enfatizando en la
adquisiscin de herramientas bsicas para
aprender a aprender y no en la acumulacin de
contenidos (Lineamientos Curriculares MEN)
CONSTRUCTIVISMO
Potencia en l@s ni@s el desarrollo de
capacidades autnomas para el aprendizaje;
donde la docente como facilitadora del proceso
ofrece al ni@ la posibilidad de tomar
decisiones para estimular el desarrollo de
su autonoma y participacin en situaciones de
integracin grupal en la que los ni@s oyen
diferentes opiniones, comparan y elaboran
conclusiones modelando un pensamiento
propio.
PROYECTO DE AULA
El proyecto de aula se caracteriza por dar lugar
al aprendizaje a partir de una situacin
problemtica que surge de la realidad, con el
propsito de investigar un tema de inters y
de obtener un producto o realizar una actividad
especial
El proyecto de aula ensea respetando los
intereses y particularidades del pensamiento del
ni@ ,. Parte de los saberes previos y desarrolla
en el ni@ procedimientos que le permiten
resolver situaciones de su entorno y consolidar
as competencias autnomas.
Un proyecto se origina en un problema que el
grupo debe afrontar
y para el que todava no tiene respuesta
LA EVALUACIN EN EL PREESCOLAR
Decreto 2247 del 11 de septiembre de 1991
Art.14
La evaluacin en el nivel preescolar es un
proceso integral, sistemtico, permanente,
participativo y cualitativo que tiene entre otros
principios: