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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN DE OCAMPO

SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO


INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

JOS MARA MORELOS

DIRECCIN GENERAL
SUBDIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA


LA EDUCACIN DEL FUTURO.

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:


MAESTRO EN PEDAGOGA

PRESENTA:
CELIA MAYTE CRUZ MONTAO

MAESTRA:
ERANDI OLEA SOTO

CIUDAD HIDALGO MICHOACN A 22 DE ENERO DEL 2016


INTRODUCCIN

El autor nos presenta siete principios clave que considera ineludibles para la
educacin del futuro y que finalmente tienen el objetivo de suscitar un debate entre
los responsables de la educacin para desentraar su propio pensamiento ante esta
problemtica. El texto pretende exponer los problemas centrales que an son
ignorados u olvidados y que son necesarios para ensear en la actualidad.

En el siguiente trabajo tambin hablo de la reforma educativa acerca de la


importancia que tiene y que fue aprobada bajo qu condiciones, los objetivos un
breve comentario de las leyes secundarias, las condiciones de infraestructura que
tendrn los alumnos y docentes, y de igual manera los mtodos que se
implementaran para la evaluacin de los maestro, sus derechos y obligaciones.

Esta alternativa demanda cambios trascendentales en nuestro estilo de vida y


comportamiento, y la educacin juega un papel vital en todo esto porque es un
instrumento muy poderoso para fortalecer el cambio. Al mismo tiempo, como todo
cambio es un reto desafiante porque representa modificar nuestro modo de pensar
para enfrentar la complejidad del fenmeno, la rapidez de los cambios, lo repentino,
lo desconocido. Significa alterar nuestra manera de ensear, ahora tenemos que
organizar el conocimiento lo cual implica eliminar nuestra conductas tradicionales
para concebir el nuevo, por otro lado, es imprescindible reformular las polticas y
programas educativos y mantener el rumbo a largo plazo para las futuras
generaciones, es decir, mantener un desarrollo sustentable y sostenible.
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL FUTURO
Por Edgar Morn

El conocimiento permanece ciego ante lo que es el conocimiento humano, sus


disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error
como a la ilusin y no se preocupa en absoluto por hacer conocer lo que es
conocer. Es necesario introducir y desarrollar en la educacin el estudio de las
caractersticas cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus
procesos y modalidades, de las disposiciones tanto squicas como culturales que
permitan arriesgar el error y la ilusin.

La supremaca de un conocimiento fragmentado segn las disciplinas impide a


menudo operar el vnculo entre las partes y las totalidades y debe dar paso a un
modo de conocimiento capaz de aprehender los objetos en sus contextos, sus
complejidades, sus conjuntos, es necesario ensear los mtodos que permiten
aprehender las relaciones mutuas y las influencias recprocas entre las partes y el
todo en un mundo complejo.

El ser humano es a la vez fsico, biolgico, psquico, cultural, social, histrico. Es


esta unidad compleja de la naturaleza humana la que est desintegrada en la
educacin a travs de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa
ser humano, es posible reconocer la unidad y la complejidad humanas reuniendo y
organizando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las
ciencias humanas, la literatura y la filosofa y mostrar la unin indisoluble entre la
unidad y la diversidad de todo lo que es humano.

El conocimiento de los desarrollos de la era planetaria que van a incrementarse


en el siglo XXI y el reconocimiento de la identidad terrenal que ser cada vez ms
indispensable para cada uno y para todos, debe convertirse en uno de los
mayores objetos de la educacin. Habr que sealar la complejidad de la crisis
planetaria que enmarca el siglo XXI mostrando que todos los
humanos,confrontados desde ahora con los mismos problemas de vida y muerte,
viven en una misma comunidad de destino.
Las ciencias nos han hecho adquirir muchas certezas, pero de la misma manera
nos han revelado, en el siglo XX, innumerables campos de incertidumbre. Se
tendran que ensear principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo
inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones
adquiridas en el camino. Es necesario aprender a navegar en un ocano de
incertidumbres a travs de archipilagos de certeza.

Desde mi punto de vista todos los habitantes de nuestro pas debemos cambiar
los valores que se nos han implementado, dejar atrs la corrupcin y ver como un
negocio la reforma educativa, las nuevas generacin de estudiantes deben
aprender ms acerca de valores ticos que es lo que nos hace falta, al igual que
implementos que motiven al desarrollo estudiantil, tal reforma llevo a transformar
nuestro Artculo 3 de la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos
donde establece que al servicio docente desde la enseanza, directivas o
supervisin en la educacin bsica y media superior se darn por concurso de
oposicin lo que busca es tener ms persona con una condicin alta de
preparacin para elevar el crecimiento de educacin en nuestro pas.

La comprensin mutua entre humanos, tanto prximos como extraos es en


adelante vital para que las relaciones humanas salgan de su estado brbaro de
incomprensin. El estudio de la incomprensin sera tanto ms importante cuanto
que se centrara, no slo en los sntomas, sino en las causas de los racismos, las
xenofobias y los desprecios. Constituira, al mismo tiempo, una de las bases ms
seguras para la educacin por la paz.

La tica no se podra ensear con lecciones de moral. Ella debe formarse en las
mentes a partir de la conciencia de que el humano es al mismo tiempo individuo,
parte de una sociedad, parte de una especie. La educacin debe no slo contribuir
a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria, sino tambin permitir que esta
conciencia se traduzca en voluntad de realizar la ciudadana terrenal.

La educacin debera ser algo muy importante para todo el mundo, ya que no hay
nada mejor que una persona bien educada, con buenos valores y principios, pero
nadie le presta atencin, creo que una sociedad sin una educacin que se base en
estos 7 saberes, es una sociedad vaca, una sociedad anticuada, que se estanca y
que no avanza.

Escuelas de tiempo completo el funcionario subrayo que la Reforma Educativa


tambin tiene como objetivo brindarle a los nios, jvenes y maestros de ms
preparados, escuelas bien construidas y equipadas y adems la posibilidad de que
sigan estudiando ms y mejor Emilio Chuayffet. 1

Se basa en aumentar las escuelas que sern ms de 15000 de tiempo completo


en donde los docentes y alumnos asistirn de lunes a viernes y cumplirn 1200
horas de estudios en todo el ao; donde el aumento de horas serian 400 horas de
ms en donde se buscara fortalecer el crecimiento de conocimientos en cada
alumno en distintas areas.

Se prohibiera la venta de comida chatarra en escuelas: se plantea que esta idea


abarque a todas las escuelas del pas, y que no permita, constitucionalmente, el
expendio de alimentos que no favorezcan la salud de los alumnos.

Es favorable ya que existe ms obesidad en alumnos, nos ayudara a mejorar el


rendimiento con una alimentacin saludable y adecuada e implementando
actividad fsica habr ms facilidad de lograr este punto ya que los alumnos
pasaran ms tiempo en la escuela y favorecer en su desarrollo.

Para que la enseanza pblica se constituya en un preciado tesoro que contribuya


a la transformacin de la sociedad, se necesita el cimiento y fundamento de la
formacin tica en valores de las nuevas generaciones.

Ayudar a alumnos que necesiten horas de ms llamadas asesoras, libros, planes,


mtodos entre otras cosas es por ello que se capacitaran y se elegirn a los
mejores maestros para este trabajo.

1CRDENAS, Dzul, Paloma Anah. La reforma educativa y su impacto en Mxico. GestioPolis.


diciembre 17, 2013. Consultado el 8 de Enero de 2016. http://www.gestiopolis.com/La-reforma-
educativa-y-su-impacto-en-mexico/.
La reforma educativa contiene varias normas donde se implementaron aspectos
nuevos para que en nuestro ao entrante comencemos como pas, a valorar y
hacer crecer la educacin de cada individuo siendo siempre justa y gratuita para
todos los ciudadanos.

La educacin se basa en tantos saberes, no es sencilla. Todo el mundo, desde el


gobierno, pasando por las escuelas, profesores... y terminando por los padres,
deberan plantearse cmo se est educando ahora a los nios, a las generaciones
del futuro y seguramente todos llegaran a la conclusin de que debemos cambiar.
Actualmente la educacin se est basando en la tolerancia, en el mestizaje (que
es enriquecedor)... pero aun as no se debe olvidar la comprensin, el no tener
miedo a las incertidumbres, la ilusin, los errores y la tica.

Los siete saberes que enumera Morn en el libro son importantsimos, por ello se
deberan aplicar en el futuro de la educacin, pero en el futuro inmediato, no dejar
que acaben en "saco roto".

Morn ha hecho un libro, muy completo y muy compacto. Aunque en algunos


momentos utiliza demasiados tecnicismos que hacen que te pierdas y debas
volver a leer ese trozo. Aun as nos da mucha informacin, nos remite a otros
libros y compara con otros autores. En muy poquitas lneas nos ha resumido lo
ms importante de la educacin, sin olvidar que ha criticado la educacin d

El pasado y la del presente, para pasar a dar unas soluciones muy posibles y
realizables para nuestro futuro. Las soluciones que nos plantea pueden parecer
utpicas o al menos pueden parecer difciles de realizar, pero creo que si todos
pusiramos de nuestra parte, se podra llegar a tener una mejor educacin.

Est claro que la educacin debe ser algo que se nos ensee desde pequeitos,
porque ya desde pequeos nos vamos haciendo una idea, vamos formando la
personalidad, nuestros principios, valores y cuando se es ms mayor es mucho
ms difcil cambiar nuestras concepciones del mundo y de nosotros mismos, por
eso en los colegios la educacin debe ser comprensiva, tolerante, democrtica
para que esos nios se conviertan luego en hombres tolerantes, comprensivos y
democrticos que vivan en una sociedad con esas mismas caractersticas.

En el captulo VI, titulado "ensear a comprender", Morn nos habla de la


comprensin, de la tolerancia y del mestizaje. Siendo el aspecto de la educacin
que veo ms importante y que creo que menos se valora y se explota. Habla del
egocentrismo, etnocentrismo y racismo. Una comunicacin sin comprensin, se
reduce a palabras, y lo mismo le pasa a la educacin, se debe comprender al otro
y a uno mismo. Cuando lleguemos a comprendernos todos, se habr llegado a la
verdadera mundializacin, ahora slo hay una unin de todos, pero por inters.

Por lo tanto deberamos vivir en un mundo donde todos nos entendiramos, todos
nos escuchsemos y no hubiera problemas de racismo, sino que hubiera una gran
tolerancia entre las distintas culturas y sociedades. Este es un mundo utpico o
fantstico, pero espero que con el cambio en la educacin podamos alcanzar la
mxima perfeccin en nuestro mundo, un mundo de lo ms tolerante y de lo ms
mestizo. No debemos pensar que nuestra cultura, lengua y costumbres son las
mejores, lo mejor es que nos mezclemos todos y se llegue a una unidad mestiza,
escogiendo lo mejor de cada cultura y eliminando lo peor, eso siempre enriquece y
gratifica.

Una propuesta del presidente de Mxico Enrique Pea Nieto donde el principal
objetivo es buscar la manera; de ayudar a la poblacin desde altos y bajos niveles
econmicos tener la educacin bsica y media superior por medio de la educacin
gratuita, exigir que los padres de familia, maestros, directores y supervisores sean
adecuados para asegurar un gran crecimiento en cada escuela desde la
infraestructura hasta la educativa.

Los artculos correspondientes provenientes de la nueva reforma educativa son el


3, 4, 9, 37, 65 y 66; de igual el 12 y 13 de la ley general de la educacin donde
generaliza todos los derechos y obligacin que tiene la poblacin y el gobierno
hacia este tema.

Se efectan las leyes secundarias que se basan en:


1) Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de
la Ley General de Educacin.
2) Decreto por el que se expide la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin.
3) Decreto por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente. 2

Donde el 1 se basa en que segn las leyes los maestros debern cumplir con
cada requisito; el 2 se evaluara la educacin es decir; a los alumnos el
conocimiento que han adquirido, el 3 aqu se protegern todos los derechos del
maestro y de igual manera ver que cumplan con sus obligaciones.

La necesidad de que la evaluacin sea justa, objetiva transparente llevo a


impulsar la creacin del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. La
principal funcin de la evaluacin docente es la mejora de la prctica docente, a
partir de un mejor conocimiento de las fortalezas y debilidades de cada maestro
para apoyarlo en su desarrollo 3

Destacando la frase de Enrique pea en donde se cre y se fortaleci el Instituto


Nacional para la Evaluacin para un gran mejoramiento y entendimiento de
nuestro magisterio en donde se le evaluara justamente a nuestros trabajadores
docentes, donde estoy de acuerdo que se les prepare o capacite das antes de la
evaluacin y el que tenga el conocimiento adecuado obtenga la plaza y goce de
los derechos que se le asignen.

Se busca tener un requerido censo en cada escuela para tener conocimiento de


cuantos trabajadores y docentes integran tal rama, tener informacin necesaria
para un ordenamiento adecuado; de igual manera establece que la educacin es
gratuita y obligatoria.

Derechos y obligacin del docente

2 Secretaria de Educacin Pblica, Ley General del Servicio Profesional Docente. 2015

3HERNNDEZ, ngel. Entra en rigor la nueva Reforma Educativa. Vrtigo poltico, 2013.
Se evaluar el maestro de manera adecuada, de igual manera se
entender y se dar de acuerdo a la zona en que este ubicado respetando
algunos puntos en zonas urbanas ya que el profesor en ese caso
desempea otras funciones.

Una evaluacin justa y con conocimiento o capacitacin de ella.

Los directores y supervisores de elegirn al de igual manera y se ver el


cumplimiento en asistencia y el apoyo que brindara a los maestros que se
le asignen.

Tendrn 3 oportunidades de acceder a la educacin es decir, pasar la


evaluacin.

El docente tendr permanencia en el trabajo siempre y cuando pase la


evaluacin

Se le dar reconocimientos a los docentes sobresalientes

Se harn valer todos los derechos de los maestros

La 3 falta sin justificacin de un docente es despedida inmediata

El sindicato magisterial solo se encargara de defender cualquier violacin


en los derechos de los profesores4

No se pretende acabar con las prestaciones de los profesores, ni con los derechos
de la poblacin y mucho menos con las obligaciones del gobierno, se busca
invertir ms en gastos educativos para tener productos mobiliarios de primera
calidad , salarios a los profesores estables, ayuda a zonas rurales entre otras.

Este trabajo es en conjunto empezando por el gobierno, directos, profesores,


padres de familia y alumnos as las ventajas que se esperan al aplicar esta
reforma irn surgiendo y nuestro pas tendr un gran nivel educativo.

4Secretaria de Educacin Pblica, Ley General del Servicio Profesional Docente. 2015
Un reforma educativa ayudara mucho a nuestro pas, el incorporar nuevas leyes
estableciendo derechos y obligaciones de ambas partes y que principalmente se
cumplan; nuestra educacin ira creciendo ao con ao, ms jvenes se
presentaran a una institucin educacional desde el nivel bsico al superior.

Docentes ms preparados para tomar el papel de enseanza para jvenes; sera


una manera perfecta de hacer pensantes y creativos a los alumnos, esta reforma
educativa dada en el sexenio de Enrique Pea Nieto me parece primordial porque
es necesaria una estructura en la educacin y esperando a que tales leyes se
cumplan no hay duda de que como pas se renovaran a las nuevas generacin
que estn por venir y seremos capaces de competir con otros pases que tienen
una reforma educativa excelente.

El compromiso que tenemos los docentes en pleno S. XXI est ms que claro en
el texto de Edgar Morn como aportacin a la solicitud de la UNESCO, ya hace
casi 10 aos, y an nos falta un gran trayecto por recorrer. Vivimos en una
sociedad globalizada que al mismo tiempo trae como consecuencia ms retraso a
los pases en desarrollo, y si no es consecuencia, si se hace ms palpable el
grado de rezago que tiene nuestro pas.

Los siete saberes que muestra el documento son una ms de las alternativas que
tenemos como docentes responsables y facilitadores del aprendizaje en la
educacin superior, y es inconcebible que a estas alturas sigamos con sistemas
de educacin obsoletos, que aceptemos estar en la docencia sin tener claro como
son nuestros estudiantes, sin considerar que trabajamos con entes nicos,
diferentes unos de otros; en la actualidad todava se presentan casos de desprecio
y discriminacin social y cultural, es evidente pues, la necesidad de mantener
presente y de manera constante nuestra condicin humana.

Por otro lado, el hecho de seguir impartiendo conocimientos sin provocar el


razonamiento para lo que servir el aprendizaje, sus aplicaciones, su pertinencia
al mundo actual, resulta una evidente falta de tica, porque reflexionemos, en
qu se est contribuyendo a la sociedad?, y qu estamos aportando para
beneficio de la comunidad terrestre? Queremos seguir estancados?

Independientemente de lo pertinente del conocimiento, est la certidumbre de ese


conocimiento, les enseamos a enfrentar situaciones riesgosas? Cmo los
preparamos para lo inesperado? Que tan cierta es la expresin de la sociedad
cuando argumenta que estamos preparando individuos desarmados, los cuales se
enfrentan con una realidad muy diferente a la que suponen cuando son
estudiantes universitarios.

Es cierto, tenemos una responsabilidad enorme: ensearles cmo defenderse de


las adversidades, como afrontar los problemas inesperados, las incertidumbres,
mostrarles la necesidad de tener una serie de alternativas o posibles soluciones a
cada problema. Pero cmo?, estando al da, a la vanguardia, enterados de lo que
sucede en el mundo y comentarlo, reflexionarlo, forzarlos a pensar como
resolveran tal o cual situacin, el porqu de sus posibles consecuencias, discutir
las posibilidades, motivarlos a que comenten diariamente lo sucedido y la manera
de cmo se resolvi, lo que se hizo, si estn de acuerdo o no y porque, etc.

CONCLUSIN
Lo anterior nos ayuda a enlazar este compromiso con los dems, porque el tener
un panorama ms amplio de la situacin que vive su pas, su sociedad, adquieren
cierta sensibilidad necesaria para la comprensin, esa comprensin que se ha
dejado de ensear, de practicar, -el principio de las relaciones humanas-, cmo
es posible que no se pueda dar? Pues s, en efecto cada da hay menor tolerancia
hacia los dems, ms exigencia sin comprender realmente que le sucede a tal o
cual persona, es preciso conectarnos en ese sentido y estar alertas a esas
indiferencias, incluso injusticias.

Todo ello nos lleva a la tica del gnero humano y el compromiso con la sociedad
terrestre, insistir en la educacin para cuidar nuestro entorno, nuestro espacio,
nuestro planeta. Ser conscientes de que pertenecemos a una sociedad mundial, s
con nuestra autonoma, pero dentro de una comunidad de la especie humana y
ese espacio que compartimos es de todos. Reactivar el respeto perdido, respeto
de s mismos, por los dems, por su mundo, hacerlos conscientes de la
responsabilidad que tienen con su entorno, con su pas, con su futuro.

REFERENCIAS

CRDENAS, Dzul, Paloma Anah. La reforma educativa y su impacto en


Mxico. GestioPolis. diciembre 17, 2013. Consultado el 8 de Enero de
2016. http://www.gestiopolis.com/La-reforma-educativa-y-su-impacto-en-
mexico/.

HERNNDEZ, ngel. Entra en rigor la nueva Reforma Educativa.Vrtigo


poltico, 2013.

MORN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educacin del


futuro. Pars, Francia. UNESCO. 1999. 71 p.

Secretaria de Educacin Pblica, Ley General del Servicio Profesional


Docente. 2015.