Introduccin de Se hace repetir al Ejercicios Resumen-

vocabulario y estudiante orales de tipo descripcin de

estructuras diciendo pregunta/respu la ilustracin
mediante repita. esta entre (primero el
ilustraciones u docente y docente y luego
objetos. estudiante. el estudiantes).

Preguntas del Pronunciacin. Tarea para casa

estudiante (se le El docente lee y del libro del
ayuda mediante el estudiante alumno:
gesto, palabras repita ejercicios
o partes de la inmediatamente. escritos.
pregunta).
 Objetivo: desarrollar la capacidad de entender y
hacer entender.
Programa: en la seleccin del vocabulario y de la
gramtica pertinentes a la conversacin interviene
el criterio de frecuencia. El orden est relacionado
con la necesidad de explicar los elementos sin
tener que traducir. Aumento gradual de la
complejidad.
Actividades: la herramienta principal del mtodo
es la pregunta. Se utilizan ilustraciones u objetos
para la transmisin de significado.
Profesor: es el protagonista.
Materiales: entendidos slo como pautas.
 Tcnicas, prctica y comportamientos: se
explican las reglas que rigen la lengua extranjera
a travs de la comparacin con la lengua
materna. Memorizacin. El error es algo
negativo.
Prctica de Presentacin Ejercicios de
vocabulario de la traduccin
gramtica

Presentacin Prctica de Ejercicios de

de la vocabulario traduccin
gramtica
 Objetivo: que el estudiantes sea capaz de
traducir.
Programa: la seleccin y organizacin de los
contenidos se realiza segn criterios
gramaticales.
Actividades: ejercicios de traduccin, ejercicios
de conjugacin, leer en voz alta.
Profesor: es el protagonista. Su funcin es
proporcionar conocimientos lingsticos.
Materiales: gira en torno al libro de texto.
Prcticamente no existe intercambio
comunicativo.
 Tcnicas, prctica y comportamientos: el
aprendizaje tanto del lxico como de la
gramtica se lleva a cabo por medio de ideas,
ejemplos, demostraciones visuales y
operaciones analgicas. El error se corrige en el
momento.
Eleccin del tema. Fase previa de Eleccin de la tarea final.
motivacin: Lluvia de
ideas.

Pasos o tareas Delimitacin de los Especificacin de los

intermedias. objetivos exponentes lingsticos
comunicativos, es implicados.
decir las funciones.
Comunicar, en Presentar los Hacer prctica
la medida de lo elementos si es necesario.
posible, con los lingsticos
recursos necesarios
disponibles. para lograr la
comunicacin
efectiva.
 Objetivo: orientar el proceso de aprendizaje hacia
los contenidos que sean significativos para el
estudiantes.
Programa: hay muchos factores que contribuyen a
establecerlo: las intenciones comunicativas(de las
cuales derivar la gramtica), los temas, las
situaciones comunicativas y los papeles que
adoptemos en la comunicacin.
Actividades: todo tipo de actividades muy
relacionadas con trabajar las diferente destrezas,
importante las tareas y los juegos de rol.
Profesor: acta como orientador y facilitador.
Materiales: abiertos y se pueden modificar en
funcin de las necesidades de los estudiantes.
 Introduccin de Cuadro esquemtico Ejercicios orales de corte
vocabulario y con los elementos estructural
elementos gramaticales o (transformacin,
gramaticales por estructurales que son sustitucin o repeticin).
medio de un dilogo el objetivo de la
al que le acompaan leccin.
vietas referentes al
mismo.

Introduccin de Ejercicios orales de Situacin presentada por

lxico o estructuras corte estructural vietas. El estudiante
mediante dibujos y (transformacin, tiene que imaginarse un
prctica oral del sustitucin o dilogo. Prctica oral.
nuevo contenido. repeticin).
 Objetivo: las destrezas orales.
Programa: contiene los puntos claves de la
fonologa, morfologa y sintaxis.
Actividades: dilogos(que se repiten y
memorizan), ejercicios de huecos.
Profesor: papel central y activo. l corrige y controla.
Materiales: libro y materiales complementarios.
Tcnicas, prctica y comportamientos: se
utiliza la lengua meta. Los dilogos se van
memorizando poco a poco. Las estructuras se
aprenden a travs de la prctica de muestras de
sonido, orden, forma, ms que por la explicacin.
Vocabulario en contexto. Correccin del error
inmediata.