Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin -

VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera de
Telecomunicaciones
Gua de Actividades
Unidad 3: Fase IV Trabajo Colaborativo 3
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El curso Tratamiento Digital de Seales se ha diseado de acuerdo a la estrategia de aprendizaje basada en proyectos. Esta
estrategia garantiza competencias transversales y especficas al estudiante a travs del desarrollo integral de un proyecto de
ingeniera. Las fases o etapas del aprendizaje se organizan en 4 secciones: 1) Entender y Recompilar Informacin, 2}
Planificacin, 3) Investigacin y Desarrollo, y 4) Evaluacin. Cada una de las etapas est implcita en las actividades del
estudiante y son repartidas en cada unidad del curso.

Las competencias especficas del curso representan el saber y saber-hacer entorno a la ciencia del Tratamiento Digital de
Seales. Para ello, el estudiante lleva a cabo la lectura de textos, la participacin en trabajos tericos, prcticos y colaborativos
donde recibe la orientacin por parte del tutor. Todas stas actividades conllevan como resultado el diseo sistmico de un
proyecto de ingeniera, planteado en ste documento, el cul ser comunicado al tutor y a los estudiantes por medio de
mltiples aplicativos proporcionados por la Universidad y la web 2.0.

El curso est estructurado con tres unidades y una evaluacin final. Dentro de las unidades se incluyen temticas conceptos
bsicos de seales, transformada Z, diseo de filtros digitales a travs de Matlab, entre otros. El director y/o tutor es el lder
del curso y es el encargado de resolver dudas e inquietudes al estudiante durante el desarrollo de cada actividad.

Hoy en da el Tratamiento Digital de Seales juega un rol importante en la industria proponiendo soluciones innovadoras y
responsables con el medio ambiente. Por ello, ste curso es de gran inters para los estudiantes porque conocern aspectos
relevantes en el mbito profesional y/o cientfico, enfocados a seales cerebrales, de audio, entre otras.
Temticas a desarrollar:
Filtros IIR
Filtros FIR
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Nmero de semanas: 5 Fecha: 9 de Abril de 2017 al 14 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
de Mayo de 2017 Unidad 3 Colaborativo
Fase IV Trabajo Colaborativo 3
Actividad Inicial Productos acadmicos y Actividad Colaborativa* Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad ponderacin de la
individual actividad colaborativa
Fase IV Trabajo colaborativo Fase IV Trabajo Fase IV Trabajo Fase IV Trabajo
3: En esta parte del curso cada colaborativo 3: Cada colaborativo 3: colaborativo 3: Informe
estudiante debe dar respuesta a las estudiante realiza 3 entregas en Se debate grupalmente en grupal de esta fase en
el foro colaborativo. formato pdf, el cual se debe
6 preguntas propuestas y selecciona el foro correspondiente
1. Respuesta a las 6 preguntas entregar en el entorno de
1 ejercicio en cada uno de las en formato word, con la sobre las distintas evaluacin y seguimiento,
temticas propuestas. (Ver anexo 1) extensin: respuestas a las con la siguiente extensin:
Preguntas_nombre preguntas de la unidad grupoXX-
El foro que se usar para esta etapa estudiante_faseIV 3. faseIV_teorico.pdf. (Ver
lo encuentran en el entorno de 2. Desarrollo del primer Los estudiantes deben dar anexo 0)
aprendizaje colaborativo, y el ejercicio en formato word, con realimentacin de los
nombre es Unidad 3- Fase IV la extensin: Donde XX es el nmero del
ejercicios de los dems
Trabajo Colaborativo 3 Ejercicio1_nombre grupo colaborativo.
integrantes del grupo.
estudiante_faseIV
Cada estudiante debe realizar los 3. Desarrollo del segundo Importante: Los ejercicios
Desarrollar actividad
experimentos individuales que se ejercicio en formato word, con de cada estudiante deben
la extensin: prctica propuesta para estar identificados con
encuentran en el anexo 2.
Ejercicio2_nombre esta unidad (Ver anexo nombre en el informe final.
estudiante_faseIV 2). La prctica se debe
anexar en el informe Calificacin: 45 puntos
Calificacin: 40 puntos final.
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Implementacin de los cdigos
proporcionados en el anexo 2.

Calificacin: 40 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
La organizacin de las actividades del
trabajo colaborativo se desarrolla de la
siguiente forma:
1. Dar un nombre al grupo: se trata de
una actividad de carcter informal, que
tiene como finalidad principal que los
estudiantes mantengan un primer
contacto informal para dar un nombre al
grupo que les identifique. Dentro del foro
de la UNAD; el nombre del grupo tiene
un cdigo previamente designado.
2. Tabla de planificacin grupal:
elaboracin conjunta de una tabla de
planificacin de las actividades a realizar
en el trabajo colaborativo, a partir de la
planificacin personal de los miembros.
Roles a desarrollar por el estudiante
dentro del grupo colaborativo
Para dinamizar un buen trabajo colaborativo El director aconseja que el grupo se
se aconseja una asignacin de roles dentro
del foro, a fin de organizar mejor las
actividades de cada participante y se
optimice el trabajo de la unidad.
Por lo tanto, a continuacin, comparto la
siguiente informacin. Doy plena libertad
para que los grupos asignen los siguientes
roles dentro de los foros:
A. Lder: es el dinamizador del proceso.
Quien se encarga de verificar que se
estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad. Cuestiona
permanentemente al grupo para
Roles y responsabilidades para
la produccin de entregables por
los estudiantes
distribuya los siguientes roles para
la consolidacin de los informes de
cada unidad:
A. Compilador: Consolidar el
documento que se constituye
como el producto final del
debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los
aportes de todos los
participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
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3. Acuerdos Iniciales: elaboracin de un
conjunto de acuerdos que funcionen
como normativa interna y como
parmetros de organizacin del grupo.
4. Consensuar normativa de
funcionamiento, de organizacin de
trabajo: a partir del documento de
Acuerdos Iniciales, el grupo consensuar
una normativa interna que les permita
organizarse, partir de unos mismos
criterios de funcionamiento, etc.
5. Cierre: el grupo debe cerrar el proceso
que ha hecho en cuanto a la tarea que ha
estado desarrollando y a la relacin que se
ha establecido entre los miembros. En este
momento es importante que el grupo
pueda hacer una valoracin conjunta
-entre todos- y global -de todo el proceso-
de la trayectoria que han seguido y de los
resultados que han conseguido, no slo en
el producto final sino tambin en el propio
proceso como equipo.
generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est
aprendiendo.
B. Comunicador: responsable de la
comunicacin entre el tutor y el
equipo, como tambin de presentar a
su equipo la informacin que recoge
de la observacin al desarrollo de las
actividades-.
C. Relator: Responsable de la relatora
de todos los procesos en forma
escrita. Tambin es responsable por
recopilar y sistematizar la informacin
a entregar al tutor.
D. Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de
acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de la actividad.
E. Viga del tiempo: Controla el
cronograma de tiempo establecido, y
es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades
dentro.
que no se les incluir en el
producto a entregar.
B. Revisor: Asegurar que el
escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
C. Evaluador: Asegurar que el
documento contenga los
criterios presentes en la
rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las
alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo
en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
D. Entregas: Alertar sobre los
tiempos de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha
realizado la entrega.
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E. Alertas: Asegurar que se
avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y
la mensajera del curso, que
se ha realizado el envo del
documento.

F. Investigador: Lidera las

consultas de material
bibliogrfico y las propuestas
de investigacin.
Recomendaciones por el docente:

Respecto a los foros:

Es importante que cada estudiante participe constantemente en el foro. Para aquellos estudiantes que laboran, pueden
ingresar al foro durante la noche y/o al medio da. Cada persona debe buscar la manera de ingresar al foro por lo menos
una vez al da.
Una buena participacin en el foro involucra tres aspectos:
- Escribir sus opiniones acerca de la actividad.
- Leer las opiniones que dejan sus compaeros del curso.
- Hacer replicas CONSTRUCTIVAS a las opiniones de sus compaeros del curso.

Respecto al informe:
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El informe DEBE ser escrito siguiendo el Anexo 0 y en formato IEEE
El informe debe contener informacin tal que no sea tan extensa y que al leerlo se entienda claramente la solucin
propuesta.
Redactar sin errores de ortografa y SIN RETRICA.
No debe existir plagio y ni textos copiados y pegados de documentos/internet.
Las conclusiones deben explicar hasta donde queda el proyecto, debilidades que puede tener y futuras mejoras.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: TRATAMIENTO DIGITAL DE SEALES
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Responde a Da respuesta correcta a las 6 Da respuesta parcial a las 6 No da respuesta a las 6
las preguntas preguntas de la unidad 3 preguntas de la unidad 3 preguntas de la unidad 3 15
de la unidad (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Soluciona correctamente los 2 Soluciona correctamente 1 o No realiza la solucin de los 2
Solucin de
ejercicios propuestos para la unidad menos de los 2 ejercicios ejercicios propuestos para la
los ejercicios 20
3 propuestos para la unidad 3 unidad 3
de la unidad
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza la entrega de las preguntas Realiza la entrega de las preguntas No realiza la entrega de las
Extensin de
y los 2 ejercicios con la extensin y los 2 ejercicios con la extensin preguntas y los 2 ejercicios
entrega en el 5
correcta parcialmente correcta. con la extensin adecuada.
foro
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza aportes El estudiante realiza aportes El estudiante no realiza
Aportes en el significativos en el foro para la parciales en el foro para la aportes significativos en el
foro realizacin del experimento realizacin del experimento foro para la realizacin del
5
experimento

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Realizacin El estudiante realiza los 2 El estudiante realiza 1 o menos de El estudiante no realiza
de los experimentos propuestos en la los 2 experimentos propuestos en ninguno de los 3
15
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: TRATAMIENTO DIGITAL DE SEALES
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
experimento unidad 3 la unidad 3 experimentos propuestos en
s la unidad 3
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Ortografa y Realiza un anlisis significativo de Realiza un anlisis parcial de los No realiza un anlisis
anlisis de los resultados obtenidos y la resultados obtenidos y la ortografa significativo de los resultados 20
resultados ortografa es correcta. es correcta. obtenidos y la ortografa no
es correcta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: TRATAMIENTO DIGITAL DE SEALES
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante realimenta menos de El estudiante no realimenta
Realimentaci El estudiante realimenta los aportes
3 aportes de los dems los aportes de los dems
n de preguntas de los dems compaeros. 10
compaeros. compaeros.
y ejercicios
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El informe entregado cumple El informe entregado no
Formato y El informe entregado cumple con el
parcialmente con el formato pdf y cumple con el formato pdf y
extensin del formato pdf y extensin indicada. 5
extensin indicada. extensin indicada.
informe
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realizacin de El estudiante realiza los 4 filtros El estudiante realiza 2 o menos El estudiante no realiza los 4
los filtros digitales del proyecto final y realiza filtros digitales del proyecto final y filtros digitales del proyecto
20
digitales y un anlisis significativo de los realiza un anlisis significativo de final y no realiza un anlisis
anlisis de los resultados obtenidos los resultados obtenidos significativo de los resultados
resultados obtenidos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
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El informe entregado cumple los El informe entregado cumple El informe entregado no
lineamientos del Anexo 0, con los parcialmente los lineamientos del cumple los lineamientos del
Entrega del diseos de los filtros y se encuentra Anexo 0, con los diseos de los Anexo 0, no se encuentra en
10
informe en el entorno de seguimiento y filtros y/o no se encuentra en el el entorno de seguimiento y
evaluacin. entorno de seguimiento evaluacin-
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 125
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Anexo 0

El grupo colaborativo presenta un documento con los siguientes elementos:

1. Portada: Debe incluir Nombre del participante, documento de identidad, grupo al que pertenece, nombre del
curso, momento de la gua al que est respondiendo.

2. Introduccin: Esta parte del trabajo debe responder a interrogantes como: Qu encuentra el lector en su
informe? Por qu hizo el informe? Para qu se puede usar este informe? Qu estrategias us para resolver
este informe? Mximo debe ser una pgina, y recuerde que no se admiten copias de internet, esta redaccin
debe ser hecha por el autor del trabajo.

3. Objetivos: En esta parte debe indicar cul es la finalidad o finalidades que persigue al realizar este informe.

4. Cuerpo: Esta parte del informe es la ms importante, en ella se incluye la solucin a los cuestionamientos
planteados, los desarrollos tericos, las grficas resultantes, etc. No debe superar 3 pginas. No se aceptan
copias literales de documentos de internet que no den crdito al autor de las mismas, si no se menciona el
autor se estara incurriendo en plagio, ms grave an si el autor es un compaero suyo.
Adicionalmente se deben incluir los portes individuales de cada estudiante, este aporte debe tener como ttulo
el nombre del estudiante que ha realizado el porte individual y en seguida la solucin propuesta o aportes
realizados por l mismo.

5. Conclusiones: Finalmente el informe debe hablar de los nuevos conocimientos adquiridos durante el
desarrollo de las tareas propuestas para elaborar el informe. Recuerde que las conclusiones no deben ser un
recuento de sus actividades, sino que debe hablar de conceptos tericos del curso, y los resultados
cuantitativos y cualitativos obtenidos.
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6. Bibliografa: Debe usar algn formato estandarizado, puede usar APA o IEEE.
Los productos slo se calificarn s se suben en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento, no se calificarn
si los dejan en los foros.
El formato del documento debe ser en IEEE.
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Anexo 1
1. Preguntas tericas:

a. Qu es un filtro digital?

b. Qu es un filtro pasa bajos, pasa altas, pasa bandas y rechaza bandas?

c. Qu es un filtro de respuesta impulso finita (en ingls FIR) y un filtro de respuesta impulso infinita (en
ingls IIR)?

d. Por qu es necesario colocar ventanas (como la de Hamming) cuando se disea un filtro FIR?

e. Cules son los mtodos ms comunes para disear un filtro FIR?

f. Qu ventajas tiene un filtro FIR con un IIR y viceversa?

2. Filtros IIR:

Segn el libro Tratamiento digital de seales, capitulo 4: Filtros Digitales, solucione:

Seleccione slo uno de los 5 ejercicios y publique en el foro cual numeral va a realizar, ningn integrante del grupo
puede seleccionar un ejercicio que otro compaero ya haya seleccionado.

a. Se desea disear un filtro digital de orden 2 b. Se desea disear un filtro digital pasa altos
empleando el mtodo de ubicacin directa de que cumpla las siguientes especificaciones:
polos y ceros, con el fin de eliminar el ruido de la
red elctrica que es muestreada a fs=1500 Hz .
El filtro debe cumplir las siguientes
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especificaciones:

Frecuencia a eliminar 60 Hz
{ 0<|H PBd|<0,0234, 0 0,7
0.801<|H PBd|<1, 0,7
Ancho de banda BW= 40 Hz
H ( z )|z=1=1
c. Obtener la funcin del sistema de un filtro digital, d. Se desea disear un filtro digital pasa
teniendo la funcin del sistema de un filtro bajos que cumpla las siguientes
analgico: especificaciones:

1
H ( s )=
( s+ 2 )2+6

{ 0.801<|H PBd|< 1,0 0.3

0<|H PBd|<0,0234, 0.4

e. Se desea disear un filtro digital pasa bandas

que cumpla las siguientes especificaciones:

{
0<|H PBd|<0,0234, 0 0,4
0.801<|H PBd|<1, 0,5 0,7
0 <|H PBd|< 0,0234,0.8

Enlace del libro- Nota: Para poder ingresar al enlace debe estar registrado en campus
Blanco Velasco, Manuel Cruz Roldn, Fernando (2013) Tratamiento digital de seales captulo 4.
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=edselb&AN=edselb.10779512&lang=es&site=eds-live

3. Filtros FIR:

Segn el libro Tratamiento digital de seales, capitulo 4: Filtros Digitales, solucione:

Seleccione slo uno de los 5 ejercicios y publique en el foro cual numeral va a realizar, ningn integrante del grupo
puede seleccionar un ejercicio que otro compaero ya haya seleccionado.

a. Se desea disear un filtro digital pasa a. Se desea disear un filtro digital pasa
bandas por medio de la ventana de bandas por medio de la ventana de
Hanning que cumpla las siguientes Hamming que cumpla las siguientes
especificaciones: especificaciones:

{ {
0<|H PBd|<0,0234, 0 0,4 0<|H PBd|<0,0234, 0 0,4
0.801<|H PBd|<1, 0,5 0,7 0.801<|H PBd|<1, 0,5 0,7
0 <|H PBd|< 0,0234,0.8 0 <|H PBd|< 0,0234,0.8

a. Se desea disear un filtro digital pasa b. Se desea disear un filtro digital pasa
bandas por medio de la ventana de bandas por medio de la ventana de Kaiser
Blackman que cumpla las siguientes que cumpla las siguientes especificaciones:
especificaciones:
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{ {
0<|H PBd|<0,0234, 0 0,4 0<|H PBd|<0,0234, 0 0,4
0.801<|H PBd|<1, 0,5 0,7 0.801<|H PBd|<1, 0,5 0,7
0 <|H PBd|< 0,0234,0.8 0 <|H PBd|< 0,0234,0.8

c. Se desea disear un filtro digital pasa

bandas por medio de la ventana que
cumpla las siguientes especificaciones:

{
0<|H PBd|<0,0234, 0 0,4
0.801<|H PBd|<1, 0,5 0,7
0 <|H PBd|< 0,0234,0.8

Cual se las 4 posibles ventanas tiene el

menor orden?

Enlace del libro- Nota: Para poder ingresar al enlace debe estar registrado en campus
Blanco Velasco, Manuel Cruz Roldn, Fernando (2013) Tratamiento digital de seales captulo 4.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=edselb&AN=edselb.10779512&lang=es&site=eds-live
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Anexo 2

Procedimiento (Experimento) Parte Individual:

Indique para qu sirven los comandos clc, clear all y close all.

Nota: Como recomendacin siempre utilice los 3 anteriores comandos antes de empezar cada ejercicio.

1. Escriba la siguiente funcin en su comand windows de Matlab para empezar con la realizacin de un filtro
digital IIR:

El comando anterior abrir la siguiente pestaa:

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Se desea disear un filtro IIR tipo Chevichev de orden 20, el filtro es pasa bajo con una frecuencia de corte en
2k Hz y una frecuencia de muestreo de 5k Hz. Para el diseo de este filtro realice lo que aparece en la
siguiente imagen sealado en un recuadro y por ltimo dar click en Design Filter:
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Analice la imagen obtenida despus de dar en Design Filter

Ahora cambie el tipo de filtro Chevichev a Butterworth

2. Escriba la siguiente funcin en su comand windows de Matlab para empezar con la realizacin de un filtro
digital FIR:
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El comando anterior abrir la siguiente pestaa:

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Se desea disear un filtro FIR tipo least square de orden 15, el filtro es pasa alto con una frecuencia de corte
en 1kk Hz y una frecuencia de muestreo de 4k Hz. Para el diseo de este filtro realice lo que aparece en la
siguiente imagen sealado en un recuadro y por ltimo dar click en Design Filter:

Analice la imagen obtenida despus de dar en Design Filter

Ahora cambie el tipo de filtro least square a equirriple
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Procedimiento (Experimento) Parte Grupal:

1. Cada estudiante debe dar una opcin de diseo a los 4 filtros de las ondas cerebrales del proyecto final,
mediante la herramienta fdatools.
2. Se deben escoger los 4 mejores diseos de filtros digitales propuestos por cada integrante y entregarlos en el
informe final. Los diseos deben cumplir las especificaciones de diseo.
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Anexo 3 Proyecto Final
Un grupo de estudiantes de la universidad UNAD, ha decidido formar parte de los grupos de investigacin, con el fin
de enfatizar cada rea de conocimiento sobre tratamiento digital de seales. Por lo tanto, han decidido analizar
ondas cerebrales mediante el tratamiento digital de seales EEG obtenidas por Electroencefalografa.

El sueo est formado por ciclos de sueo de ondas largas y cortas. Estos ciclos se alternan entre s y duran unos 90
minutos, lo que produce que durante la noche se obtengan entre 4 y 6 de estos ciclos.

El experimento consiste en detectar mediante filtros digitales las fases del sueo y las ondas beta y gamma:

Fase 1 Onda Theta (4 7 Hz): En esta fase se encuentra la etapa de adormecimiento, donde se encuentra
un estado de somnolencia con una duracin de 10 minutos, encontrando alucinaciones tanto en la entrada
como en la salida de la fase. (10 % del sueo)
Fase 2 Onda Alfa (8 14 Hz): Esta fase es denominada como sueo ligero, donde se llegan a procesos en
los cuales las pulsaciones son extremadamente bajas y el sueo es tan profundo que el cerebro presenta
dificultad para registrar contacto con el cuerpo. Por lo tanto, el cerebro enva un impulso generando una
reaccin creada abruptamente por la mente, ya as, generar un violento y rpido movimiento. (50% del
sueo)
Fase 3 Onda Delta (0 4 Hz): Esta fase es llamada como sueo lento con ondas cerebrales amplias y
lentas, donde cuesta mucho despertarse con una duracin de 20 minutos aproximadamente. No suelen
producirse sueos, pero es la fase que determina una buena o mala calidad de sueo.
Onda Beta (14 - 40 Hz): Aunque esta onda no pertenece a las fases del sueo, es necesario identificarla. Esta
onda cerebral se presenta mediante el estado de alerta, lgica y razonamiento, por lo tanto, mientras se
encuentra realizando actividades diarias, la persona se encuentra en ondas beta. Normalmente, los niveles
ms altos de las ondas beta son generadas por el estrs, ansiedad e inquietud.
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Ondas gamma (40 o ms Hz): Aunque se sabe poco de este estado de nimo, las ondas gamma estn
asociadas con alto nivel de procesamiento de la informacin.

Figura 1: Descripcin de las ondas cerebrales

La figura 2 muestra el desarrollo del experimento con la informacin para realizar los filtros digitales en cada onda
cerebral:
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