Ley de Acceso A La Información Pública - Cuaderno Del Estudiante - Parvularia

Primer ciclo
CUADERNO
DEL ESTUDIANTE
Actividades de aprendizaje de la Ley de

Acceso a la Informacin Pblica (LAIP) de la
Repblica de El Salvador
La presente publicacin ha sido elaborada con la
asistencia de la Unin Europea
Ministerio de Educacin (MINED)
Carlos Mauricio Canjura Linares, Ministro de Educacin
Francisco Humberto Castaneda Monterrosa, Viceministro de

Educacin
Erlinda Hndal Vega, Viceministra de Ciencia y Tecnologa
William Ernesto Meja, Director Nacional de Educacin en

Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Graciela Beatriz Ramrez de Salgado, Gerente de Educacin

Tcnica y Tecnolgica
Wilfredo Alexander Granados, Gerente de Currculo de

Educacin Media
Instituto de Acceso a la Informacin Pblica (IAIP)
Carlos Adolfo Ortega Umaa, Comisionado Presidente
Mauricio Antonio Vsquez Lpez, Comisionado Propietario
Jaime Mauricio CamposPrez, Comisionado Propietario
Mara Herminia Funes de Segovia, Comisionada Propietaria
Max Fernando Mirn Alfaro, Comisionado Propietario
Coordinacin de la publicacin:
Gilberto Motto, Gerencia de Educacin Media Tcnica y

Tecnolgica del MINED
Nohemy Rivera, Jefa de la Unidad de Capacitacin del IAIP
Kelly Rodrguez, Tcnico de la Unidad de Capacitacin, IAIP
Irma Huezo, Tcnico de la Unidad de Capacitacin, IAIP
Borja Daz Rivillas, Tcnico snior, Unidad Tcnica de Finanzas

Pblicas y Gobernanza Democrtica, FIIAPP /
Programa EUROsociAL II
Autora de contenidos: Sandy Faras, Experta del Programa

EUROsociAL II
Diseo grfico: Cyan, en el marco del Programa EUROsociAL II
Maquetacin: Carolina Vigara, colaboradora del Programa
EUROsociAL II
EDUCACIN PARVULARIA | CUADERNO DEL ESTUDIANTE

NDICE
Actividad 1: Yo y Nosotros 2
Actividad 2: Somos parte de una comunidad 2
Actividad 3: Nos organizamos para vivir en comunidad 7
Actividad 4: Nuestras Normas 13
Actividad 5: Rendir cuentas: un compromiso y un 21

deber de todos
Actividad 6: Transparencia ... una palabra muy honrada 13
Actividad 7: Por qu existe distinto tipo de

21
informacin?
1
ACTIVIDAD 1
Yo y Nosotros
Para vivir juntos como familia o en la escuela, debemos reconocer que somos nicos y que
tenemos caractersticas que nos diferencian de nuestros hermanos, hermanas y compae-
ros y compaeras de aula, as como de otros adultos.
Quin eres t?
Completa tu Carnet de Minoridad. Este documento te identifica ante las instituciones y

acredita quienes eres. Te permite realizar trmites importantes, ya que te identifica como
persona.
Pide a tu profesora un espejo para que puedas dibujar tu autorretrato en la fotografa de tu

Carnet de Minoridad. Qu te distingue? El color de tus ojos? La forma de cejas?
En tu dibujo, trata de reproducir la mayor cantidad de elementos que te distinga de los

dems y que te hacen nico.
Sabas que? Tener un

nombre y una nacionalidad
son derechos que nadie
nos puede quitar
Indique a los nios y nias
Es importante que nos conozcamos entre compaeros y

compaeros, que reconozcamos nuestras diferencias y que
nos respetemos valorando la riqueza de dicha diferencia
2
ACTIVIDAD 1
Ademas de nuesta fotografa Qu otros elementos de tu carnet de minoridad permiten

indicar quin eres?
Antalos:
Para acceder a algunos servicios y cuando participamos en las elecciones de nuestras

autoridades, debemos adems, marcar nuestra huella dactilar, NICA e Irrepetible!!
Marca tu huella dactilar y comparte con tu compaero o compaera el resultado.

Qu tienen de diferentes?
3
ACTIVIDAD 1
Actividad de evaluacin
Existen, adems de nuestro carnet de minoridad, otros documentos que per-

miten identificar a las personas. Marca aquel documento que permite identi-
ficarte con una fotografa.
El pasaporte La partida de
nacimientos
Junto con el carnet de minoridad, el pasaporte permite a las

personas tener un documento que las identifique de forma precisa,
ya que cuenta con una fotografa de la persona. Cuando cumplas 18
aos el carnet que te corresponder usar es el Documento nico de
Indentidad (DUI), y te permitir hacer trmites de distinta ndole.
4
ACTIVIDAD 2
Somos parte de la comunidad
Hay una diferencia importante entre decir YO y decir NOSOTROS.
Qu distingue a estas palabras?....
Completa las oraciones para que veamos algunas diferencias.
Yo soy
Yo quiero
Yo tengo
Yo puedo
Nosotros somos
Nosotros queremos
Nosotros tenemos
Nosotros podemos
Nosotros jugamos
Cuando hablamos de forma individual pareciera que nos

resulta ms fcil decir qu queremos, qu sentimos, qu
somos, qu tenemos o qu podemospero en cambio,
cuando incluimos a otros, la tarea es ms difcil ya que
son las opiniones de todos las que debemos acordar.
5
ACTIVIDAD 2
Tenemos diferencias!
A veces, las diferencias que tenemos nos hacen

distanciarnos y no poder conversar con otros,
pero cuando lo logramos, podemos aprender
mucho y sobre todo, convivir mejor.
A este grupo de amigos les encanta jugar y es-

tudiar juntos.
Pero tienen algunas diferencias. Observa la tabla

y explica qu los distingue:
Preferencias de
Primera preferencia Segunda preferencia
Pasatiempos
pasatiemposfavoritos
de:
Mara Jugar fbol Correr en el parque
Juan Carlos Leer Jugar fbol
Teresa Leer Jugar ftbol
A cuntos nios les gusta leer como primera preferencia?
A cuntos nios les gusta jugar futbol como segunda preferencia?
A pesar que los pasatiempos de Mara, Juan Carlos y Teresa

son distintos, ellos logran ponerse de acuerdo para estudiar
y tambin para jugar. Ellos son grandes amigos!
6
ACTIVIDAD 2w
Qu diferencias tenemos en nuestro saln?
En nuestra clase hay el siguiente nmero de:
Mujeres:
Hombres:
Hay personas que pertenezcan a otro pas? Cuntas?
Hay personas que tienen alguna dificultad para ver, caminar, or? Cuntas?
Hay personas de distintas religiones? De cules religiones?
Hay algn rasgo que nos hace diferente? Cul?
7
ACTIVIDAD 2
A pesar de que somos distintos entre todos somos parte del mismo saln de clases y for-
mamos una comunidad.
Completa la siguiente tabla con los datos de tu curso:
Nuestro Curso
Criterio Cantidad
N de mujeres
N de hombres
N nios extranjeros
N de nios dificultades fsicas
Religiones presentes
A pesar de nuestras diferencias, podemos ser una comunidad de

curso que se respeta y que trabaja cada da por aprender ms y ser
mejores personas que contribuyen al bienestar propio y de los dems.
8
ACTIVIDAD 3
Todos aportamos para ser nuestra clase!
Qu podemos aportar para que nuestro curso sea mejor? Completa lo que crees que
puedes aportar para hacer de este curso un espacio donde disfrutar y aprender.
Yo puedo colaborar con mi
orar
Podemos colab
apuntes
prestando mis
os o
de clasea los ni
enen
nias que no vi
lema
por algn prob
Puedo colaborar
con mi alegra
ar a leer
Puedo ense
eros
a mis compa
9
ACTIVIDAD 2
Crea un cuento en donde se observe el respeto por la diferencia de las per-

sonas.
Ttulo de cuento:
Autor:
Haba una vez.

Entonces.

Finalmente

10
ACTIVIDAD 3
Nos organizamos para vivir en comunidad
Las personas nos organizamos en distintas agrupaciones, algunas ms cercanas y otras

ms lejanas.
La familia, es la agrupacin ms cercana y en donde establecemos normas para vivir.
Qu norma hay que cumplir en tu familia?
Dibuja una norma que se cumpla habitualmente en tu familia
Todos podemos ayudar en la casa haciendo tareas

simples como poner los cubiertos en la cena a la hora de
comida o lavar la loza que usamos en las comidas.
11
ACTIVIDAD 3
Normas para vivir juntos
Fuera de la familia, tenemos muchas nor-

mas que en el caso de no ser cumplidas,
puede haber consecuencias graves.
Qu norma debieran respetar los peato-

nes de la fotografa? Qu norma deben
respetar los conductores de autos? Qu
consecuencia traera no respetar las nor-
mas?
Organicemos la informacin:
Normas que debemos respetar
Normas que deben respetar los peatones Consecuencias de no respetarlas
Normas que deben respetar

Consecuencias de no respetarlas
los conductores
12
ACTIVIDAD 5
Participar activamente, Una norma del ciudadano!
Nios y nias poseen derechos y deberes

para vivir armnicamente en sus comuni-
dades. Cumplir los deberes y exigir nues-
tros derechos nos hace ciudadanos que
participamos activamente para formar
una sociedad pacfica y democrtica.
Cules son algunos de nuestros dere-

chos?
A expresarse libremente
A la identidad y la familia
y a informarse
La proteccin contra el
A educarnos
abuso y la discriminacin
A una vida segura y sana
13
ACTIVIDAD 4
Nuestras normas
Para vivir juntos, necesitamos participar
y ponernos de acuerdo acerca lo que
queremos como comunidad y cmo lo
podemos lograr.
En la escuela podemos aprender muchas

cosas, pero necesitamos de cierto am-
biente para que as sea.
Qu necesito para aprender y sentirme

bien en el saln?
Yo necesito sentirme respetado.
Yo necesito silencio para concentrarme.
Yo necesito un espacio limpio e iluminado.
Yo necesito:
Yo necesito:
Yo necesito:
As como tenemos individualmente ciertas necesidades, para satisfacerlas, necesitamos

tambin respetar las necesidades de otros.
Cul es nuestro compromiso como estudiantes?
Me comprometo a:
Mantener un ambiente de concentracin en la clase

Cuidar mis tiles escolares
Respetar las normas de la escuela.
Qu otros compromiso puedes asumir?
14
ACTIVIDAD 4
Creando nuestras propias normas de clase
En conjunto con tu compaera o compaero, escriban 5 normas que todo la clase debiera
respetar para aprender en un espacio amable y de respeto.
Para aprender y pasarlo bien necesitamos:
1.
2.
3.
4.
5.
Con ayuda de tu docente, sigan las siguientes instrucciones:
Comenten cada idea elaborada por las parejas de trabajo.

Escriban un diario mural con sus normas acordadas.
Establezcan consecuencias para cuando las normas no se cumplan y evalen si es
posible llevarla a cabo respetuosamente.
Pidan cita a la directora del centro educativo para que ella firme el documento
que mantendrn en un diario mural para recordar siempre sus acuerdos de con-
vivencia, as tendrn un carcter oficial y serio.
Compartan su experiencia con otros salones e invtenlos a construir sus normas

y acuerdos de convivencia.
Es importante establecer normas de convivencia y que

todos estemos de acuerdo en cumplirlas. Es importante
que nuestras normas de convivencia no falten el respeto
de ninguna de las personas que participan de dichas
15
ACTIVIDAD 4
Dibuja una historieta de 4 vietas en dnde se observe la falta de cumplimien-

to de normas de convivencia y el problema que genere. Finaliza tu historieta
con una vieta que muestre alguna solucin para el problema generado.
16
ACTIVIDAD 5
Rendir cuentas: una prctica que da

cuenta de nuestra honradez
Los nios de tercer grado quisieron organizar una fiesta para recolectar fondos y as mejo-
rar su saln de clases. Cada uno tuvo una tarea y decidieron que deba haber encargados,
los que explicaran el dinero invertido y el recolectado.
Por qu sera bueno explicar lo que invertimos y recolectamos?
Una vez que tuvieron claras las cuentas, pusieron manos a la obra para planificar las tareas
que realizaran para embellecer su saln.
La honradez, un compromiso necesa-

rio para el desarrollo de la comunidad
Leamos este cuento
Un nuevo recaudador para el sultn1 (Cuento tradicional turco)
El sultn estaba desesperado por no encontrar un nuevo recaudador.
No hay ninguna persona honrada en este pas que pueda recaudar los
impuestos sin robar dinero? se lament el sultn.
Acto seguido llam a su consejero ms sabio y le explic el problema.
Anunciad que buscis un nuevo recaudador, Alteza dijo el consejero- y

dejadme a m el resto.
Se hizo el anuncio y aquella misma tarde la sala de espera del palacio es-
taba llena de gente. Haba hombres gordos con trajes elegantes, hombres
delgados con trajes elegantes y un hombre con un traje vulgar y usado. Los
hombres de los trajes elegantes se rieron de l.
El sultn, por supuesto, no va a seleccionar a un pobre como su recaudador

dijeron todos.
Por fin entr el sabio consejero.
El sultn os ver a todos en seguida dijo pero tendris que pasar de uno
en uno por el estrecho corredor que lleva a sus aposentos.
1
Tomado de http://contarcuentos.com/2012/09/recaudador-sultan/
17
ACTIVIDAD 5
El corredor era oscuro y todos tuvieron que ir palpando con sus manos para
encontrar el camino. Por fin, todos se reunieron ante el sultn.
Qu hago ahora? susurr el sultn.
Pedid que bailen todos dijo el hombre sabio.
Al sultn le pareci extraa aquella medida, pero accedi, y todos los hom-
bres empezaron a bailar.
Nunca en mi vida he visto unos bailarines tan torpes dijo el sultn

parece que tienen pies de plomo.
Slo el hombre pobre pudo saltar mientras bailaba.
Este hombre es vuestro nuevo recaudador dijo el hombre sabio- Llen el

corredor de monedas y joyas y l fue el nico que no llen sus bolsillos con
las joyas robadas.
El sultn haba encontrado un hombre honrado.
Responde
Qu es un recaudador?
Por qu el sultn necesitaba un recaudador honrado?
18
ACTIVIDAD 5
Cmo descubri el consejero para saber quin podra ser recaudador?
En qu otras actividades necesitamos a personas honradas?
19
ACTIVIDAD 6
Transparencia una palabra muy honrada

Qu objetos conoces que son transparentes?
Anota 5
1.
2.
3.
4.
5.
Qu caracterstica hace a estos objetos transparentes?
La transparencia, es una palabra que puede ser usada para hablar de algunas personas que:
Dicen la verdad y no mienten

No ocultan sus actos
Son sinceros
20
ACTIVIDAD 6
Marca con una carita feliz, aquellas imgenes en donde observas a personas en actos
transparentes
Nuestras instituciones, ejemplos de transparencia
Para que una comunidad viva respetuosamente, necesita que sus instituciones y las perso-
nas que trabajan en ellas sean transparentes. Para ello, deben tener informacin disponible
para todas las personas.
Qu hace nuestra alcalda con nuestros impuestos?
Juan Canales, se acerc a la Unidad de Acceso a la Informacin Pblica de su alcalda y

solicit informacin acerca de cmo se usan los impuestos en su municipio a travs de la
siguiente peticin.
El Salvador, XX de diciembre de XXXXX
Estimado Oficial de informacin
Nos gustara saber qu gastos se realizaron durante este ao en el arreglo

de nuestros parques y plazas, ya que estamos muy preocupados por tener
espacios lindos y seguros para poder jugar.
Un cordial saludo
Juan Canales
21
ACTIVIDAD 6
Las Unidades de Acceso a la informacin, estn en todas las instituciones pblicas, por lo
que cada vez que necesitemos alguna informacin, podremos acercarnos a una de ellas.
Quin nos entregar la informacin?
En cada institucin pblica, podremos encontrar una UNIDADES DE ACCESO A LA INFOR-

MACIN PBLICA (UAIP) en donde podrn entregarnos informacin de distinta ndole. La
persona encargada es el OFICIAL DE INFORMACIN.
La informacin que se maneja en las UAIP se clasifica en OFICIOSA RESERVADA CONFI-

DENCIAL.
Qu tipo de informacin podramos requerir?
Camila se acaba de cambiar de barrio y no sabe qu das pasa la basura cerca de su casa.
Ir a la alcalda para averiguar cmo y cundo puede contar con el servicio que el municipio
contrata.
A qu oficina deber dirigirse para obtener informacin?
Tania necesita conocer si existen escuelas que atiendan las necesidades educativas de su
hijo Oscar que tiene sndrome de Down. Ir al Ministerio de Educacin para que un Oficial
de Informacin le indique dnde puede dirigirse para conocer qu posibilidades educativas
tiene Oscar.
Conoces algn caso similar?
Comntalo con tus compaeros y tu profesora.
Qu ocurrira si no podemos acceder a la informacin?
En El Salvador existe el Instituto de Acceso a la Informacin Pblica, que es un organismo

que nos ayuda a solicitar informacin en el caso que la institucin de la que lo requerimos
nos plantee algn problema para entregarla.
Puedes acercarte a visitar el Instituto y solicitar-
les a ellos que te cuenten el servicio que pres-
tan.
La siguiente fotografa muestra el edificio y las

oficinas en donde actualmente se encuentran el
IAIP.
22
ACTIVIDAD 6
En qu otras instituciones podras solicitar informacin? Indica qu informa-

cin te gustara conocer en cada una de las que marques.
23
ACTIVIDAD 7
Por qu existe distinto tipo de informacin?

En algunos casos, no toda la informacin puede estar disponible para la comunidad, prin-
cipalmente por razones de seguridad.
La informacin disponible a las personas ser:
Oficiosa: Es la informacin que deber estar disponible sin que nadie la solicite. Puede ser,
por ejemplo, los cargos de funcionarios que laboran en la institucin, el presupuesto que
gastan anualmente y las metas que se proponen.
Qu funcionarios laboran en tu centro educativo?
Solicita la informacin al funcionario correspondiente y dibuja aqu tu organigrama.
24
ACTIVIDAD 7
Informacin Reservada: Por causas justificadas, es informacin que no se encuentra pbli-

camente y est reservada, al menos por un tiempo.
Informacin Confidencial: Es informacin privada que por ley, no puede estar accesible a
la poblacin.
Presenta con tu compaero o compaera, una idea para solicitar informacin.
Con ayuda de la profesora, comenten las ideas que el curso ha tenido y entre todos acuer-
den un tema para solicitar informacin.
Definan:
Qu informacin deben pedir?

En qu institucin debiera estar disponible dicha informacin?
Quin es el encargado de entregarles esa informacin?
Averigen el tiempo que demorar tener esa informacin y luego escriban la car-
ta para solicitarla.
Utilicen el formato que se encuentra a continuacin para hacer su solicitud de

informacin.
El Salvador, ____, de _________de _______________
Estimado/a:
FIRMA
25
Ministerio de Educacin, Gobierno de El Salvador
Edificios A, Plan Maestro, Centro de Gobierno, Alameda Juan Pablo

II y calle Guadalupe, San Salvador, El Salvador, Amrica Central.
Telfonos:
+(503) 2592-2000
+(503) 2592-2122
+(503) 2592-3117
Correo electrnico:
educacion@mined.gob.sv
Pgina Web:
www.mined.gob.sv
Instituto de Acceso a la Informacin Pblica de El Salvador
Prolongacin Avenida Masferrer y Calle al Volcn No. 88, Edificio

Oca Chang, Col. San Antonio Abad, El Salvador, Amrica Central.
Telfono:
+(503)2205-3800
Correo:
info@iaip.gob.sv
Pgina Web:
www.iaip.gob.sv/
Con el apoyo de:

Ley de Acceso A La Información Pública - Cuaderno Del Estudiante - Parvularia

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ley de Acceso A La Información Pública - Cuaderno Del Estudiante - Parvularia

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Primer ciclo

Actividades de aprendizaje de la Ley de

Ministerio de Educacin (MINED)

Carlos Mauricio Canjura Linares, Ministro de Educacin

Francisco Humberto Castaneda Monterrosa, Viceministro de

Erlinda Hndal Vega, Viceministra de Ciencia y Tecnologa

William Ernesto Meja, Director Nacional de Educacin en

Graciela Beatriz Ramrez de Salgado, Gerente de Educacin

Wilfredo Alexander Granados, Gerente de Currculo de

Instituto de Acceso a la Informacin Pblica (IAIP)

Carlos Adolfo Ortega Umaa, Comisionado Presidente

Mauricio Antonio Vsquez Lpez, Comisionado Propietario

Jaime Mauricio CamposPrez, Comisionado Propietario

Mara Herminia Funes de Segovia, Comisionada Propietaria

Max Fernando Mirn Alfaro, Comisionado Propietario

Gilberto Motto, Gerencia de Educacin Media Tcnica y

Nohemy Rivera, Jefa de la Unidad de Capacitacin del IAIP

Kelly Rodrguez, Tcnico de la Unidad de Capacitacin, IAIP

Irma Huezo, Tcnico de la Unidad de Capacitacin, IAIP

Borja Daz Rivillas, Tcnico snior, Unidad Tcnica de Finanzas

Autora de contenidos: Sandy Faras, Experta del Programa

EDUCACIN PARVULARIA | CUADERNO DEL ESTUDIANTE

Actividad 2: Somos parte de una comunidad 2

Actividad 3: Nos organizamos para vivir en comunidad 7

Actividad 4: Nuestras Normas 13

Actividad 5: Rendir cuentas: un compromiso y un 21

Actividad 6: Transparencia ... una palabra muy honrada 13

Actividad 7: Por qu existe distinto tipo de

Completa tu Carnet de Minoridad. Este documento te identifica ante las instituciones y

Pide a tu profesora un espejo para que puedas dibujar tu autorretrato en la fotografa de tu

En tu dibujo, trata de reproducir la mayor cantidad de elementos que te distinga de los

Sabas que? Tener un

Indique a los nios y nias

Es importante que nos conozcamos entre compaeros y

Ademas de nuesta fotografa Qu otros elementos de tu carnet de minoridad permiten

Para acceder a algunos servicios y cuando participamos en las elecciones de nuestras

Marca tu huella dactilar y comparte con tu compaero o compaera el resultado.

Existen, adems de nuestro carnet de minoridad, otros documentos que per-

Indique a los nios y nias

Junto con el carnet de minoridad, el pasaporte permite a las

Somos parte de la comunidad

Hay una diferencia importante entre decir YO y decir NOSOTROS.

Qu distingue a estas palabras?....

Completa las oraciones para que veamos algunas diferencias.

Indique a los nios y nias

Cuando hablamos de forma individual pareciera que nos

A veces, las diferencias que tenemos nos hacen

A este grupo de amigos les encanta jugar y es-

Pero tienen algunas diferencias. Observa la tabla

Mara Jugar fbol Correr en el parque

Juan Carlos Leer Jugar fbol

Teresa Leer Jugar ftbol

A cuntos nios les gusta leer como primera preferencia?

A cuntos nios les gusta jugar futbol como segunda preferencia?

Indique a los nios y nias

A pesar que los pasatiempos de Mara, Juan Carlos y Teresa

Qu diferencias tenemos en nuestro saln?

En nuestra clase hay el siguiente nmero de:

Hay personas que pertenezcan a otro pas? Cuntas?

Hay personas de distintas religiones? De cules religiones?

Hay algn rasgo que nos hace diferente? Cul?

Completa la siguiente tabla con los datos de tu curso:

N de nios dificultades fsicas