Esta prctica ha sido realizada por: Mara Barroso Megas, Virginia

Daz-Rullo Aranda, Beatriz Garca Prez, Yenifer Humanes Prez,

Natalia Reyes Pleite y David Salv Jimeno.

LOS 7 PASOS DEL ABP

PROBLEMA: Entra un nio de 11 aos que viene de educacin fsica
y entra a clase con los brazos llenos de moratones.

PASO 1: Aclarar trminos difciles o vagos.

o Problemas de salud: es todo aquello que requiere, o
puede requerir, una accin por parte del agente de salud.
o Maltrato infantil: cualquier accin (fsica, sexual o
emocional) u omisin no accidental en el trato hacia un
menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le
ocasiona dao fsico o psicolgico y que amenaza su
desarrollo tanto fsico como psicolgico.
o Acoso escolar o bullying: es cualquier forma
de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
o Cada: accin o resultado de caer.
o Ria o pelea: es un conflicto violento intencional
destinado a establecer su dominio sobre el oponente.
o Conflicto: es una situacin en que dos o ms individuos
con intereses contrapuestos entran en confrontacin,
oposicin o emprenden acciones mutuamente opuestas,
con el objetivo de neutralizar, daar o eliminar a la parte
rival, incluso cuando tal confrontacin sea verbal, para
lograr as la consecucin de los objetivos que motivaron
dicha confrontacin.

PASO 2: Definir el problema.

Las posibles causas de los moratones que el nio presenta al
llegar de una sesin de educacin fsica son:
o Maltrato por parte del profesor.
o Maltrato por parte de los padres en el hogar familiar o por
cualquier otro familiar ya que los moratones puede
tenerlos desde antes de llegar al centro escolar.
o Bullying de otros compaeros de clase hacia el alumno
daado.
o Conflicto o pelea entre algunos compaeros.
o Cada al practicar alguna actividad fsica en clase de
educacin fsica.
 o Problemas de salud por parte del alumno que le producen
moratones fcilmente.
o Autoagresin porque no se siente bien consigo mismo.
PASO 3: Analizar el problema: tormenta de ideas.
Para afrontar el problema debemos seguir el siguiente
protocolo:
o Estar tranquilos, tomar la situacin con normalidad para
que los alumnos no se encuentren en una situacin
incmoda.
o Hablar con la directora del centro para que el centro est
al corriente de la situacin.
o Hablar con el nio para ver cmo se siente o que nos
indique qu es lo que ha ocurrido.
o Hablar con el profesor de educacin fsica para que nos
indique si ha pasado algo o los moratones haban sido
producidos de manera previa a la sesin.
o Realizar una entrevista con los padres del alumno para ser
conocedores de algn problema que tenga el nio, ver la
percepcin que tienen los padres, etc.
o Hablar con los alumnos de clase para observar sus
impresiones hacia el nio con moratones.
o Hablar con especialistas como: psiclogos, mdicos,
para que hablen y analicen la situacin y poder
comprobar realmente lo que ha ocurrido.

PASO 4: Organizar jerrquicamente el paso 3.

NIO CON MORATONES

Posibles causantes:

Maltrato Problem Cada. Conflict

Bullyin o.
por parte g. as de
de la

La idea ms La idea ms La idea ms

La idea ms La idea ms importante
importante importante
importante es: importante es: es:
es: es:

- -Hablar - -Hablar -Hablar

Entrevista con los Entrevista con el con los
con los alumnos. con los profesor alumnos.
padres. padres. de
educaci
-Hablar n fsica.
con el
alumno
Evidentemente, en todas las posibles causas del problema es
conveniente realizar todos los pasos indicados en el protocolo del
paso 3 pero en el mapa conceptual se reflejan los conceptos ms
importantes para cada tipo de causa, es decir, se indica el principal
agente que puede hacernos conocedores de la situacin en la que se
han producido los moratones.

La organizacin jerrquica para afrontar el problema planteado, sera

en el orden presentado en el paso anterior (paso 3).

PASO 5: Formular objetivos de aprendizaje

Los objetivos del profesor seran:

o Hablar con el director/a, el resto de profesores y con los

alumnos.
o Reunir a los padres en el centro escolar para llevar a cabo una
reunin.

Los objetivos del centro educativo seran:

o Organizar una reunin junto a todos los profesores del alumno

afectado.
o Reunir a los padres en el centro escolar.
o Hablar con los especialistas correspondientes.
o Seguir un protocolo adecuado buscando soluciones y respuestas
al problema sin prejuzgar de manera anticipada.

Los objetivos de los padres son:

o Hablar con su hijo para conocer su estado emocional y fsico a

travs de una charla personal en el hogar familiar.
o Buscar las soluciones oportunas como asistencia a psiclogos si
es necesario,

Todo tiene como principal objetivo, averiguar qu le ha pasado al nio

siguiendo un protocolo establecido y buscando una respuesta al
problema planteado.

PASO 6: Trabajo individual.

A continuacin vamos a adjuntar una serie de enlaces sobre noticias

relacionadas con el maltrato infantil:
Un exdirector de un colegio imputado por torturar a un

nio de 9 aos:
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/23/galicia/1353688773_510322.html

Un exalumno mata a tiros a 11 nios en una escuela de Ro:

http://elpais.com/diario/2011/04/08/portada/1302213607_850215.html

El Defensor investiga otro caso de malos tratos en un centro para

nios:
http://elpais.com/diario/2010/12/16/madrid/1292502262_850215.html

El acoso escolar es ya la segunda causa de maltrato infantil

en la Comunitat:

http://www.lasprovincias.es/v/20130426/comunitat/acoso-escolar-segunda-
causa-20130426.html

Vdeo de la campaa contra el maltrato infantil que

usa tecnologa 3D: http://www.youtube.com/watch?v=THwIz7IxvHA

Denuncias de maltrato y bullying han disminuido al interior de

colegios durante 2012:

http://www.eldinamo.cl/2012/04/16/denuncias-de-maltrato-y-bullying-
han-disminuido-al-interior-de-colegios-durante-2012/

Accin Oklahoma. Noticias. Reportajes de maltrato

infantil: http://www.youtube.com/watch?v=ujQ4n6SPJeo
PASO 7: Trabajo en grupo para elaborar resultado de
aprendizaje y evaluaciones.

*Este punto se trata de la presentacin del presente informe.