Vous êtes sur la page 1sur 9

1

PROVINCIA DE BUENOS AIRES


DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

I.S.F.D. N 21 Dr. Ricardo Rojas


CARRERA: Profesorado para Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y
Literatura
ESPACIO CURRICULAR: Historia Social y Cultural de la Literatura II
CURSO: 2 Com. 1 Turno: vespertino
CICLO LECTIVO: 2016
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: Tres
PROFESOR/A: Sandra Fernndez Gmez
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIN N:

Funciones de la ctedra

La ctedra se propone contribuir a los aspectos de la formacin relacionados con la lectura crtica de
textos literarios, la prctica de la escritura como modo de conocimiento y construccin de sentidos, y la
bsqueda de informacin a partir de criterios acordes con el objeto de estudio y el marco terico.
La profesora tiene como tareas la explicitacin del marco terico, la organizacin de las clases, la
facilitacin de los materiales de estudio, la orientacin en las actividades de lectura, escritura, comentario
y bsqueda de informacin, la evaluacin continua de los aprendizajes.
La ayudante de ctedra participa en la organizacin y en la orientacin, contribuye en la observacin del
proceso de aprendizaje y propone actividades fortalecedoras.
Los estudiantes buscan informacin sobre los temas, movimientos, autores y textos abordados, leen la
bibliografa acordada, participan en dilogos y debates acerca del marco terico y de las lecturas
propuestas, producen sus propios comentarios escritos y son invitados a compartir sus producciones y
comentar las de todo el grupo.

Fundamentacin

Historia Social y Cultural de la Literatura es la materia que, junto con Teora Literaria, permite abordar la
Literatura desde su campo disciplinar. En este caso, la perspectiva se centra en un corpus literario
comprendido en determinado perodo histrico y puesto en relacin con las condiciones de produccin
de los textos. Para Historia Social y Cultural de la Literatura II se ha acordado institucionalmente trabajar
con literaturas europeas y americanas desde comienzos del siglo XVII hasta fines del siglo XIX, ya que
en HSyCL I se leen textos de perodos anteriores, y en HSyCL III se enfoca la literatura posterior.
Tomando en cuenta el futuro desempeo docente de los estudiantes, se ha dado prioridad en la
seleccin del corpus a los textos cannicos, aunque se orienta e invita para la bsqueda de
2

intertextualidades de acuerdo a los trayectos de lectura construidos por cada alumno. El eje ordenador
de los contenidos es la cronologa, a fin de facilitar el establecimiento de relaciones entre los textos y sus
condiciones de produccin, observar las transformaciones en la definicin y las funciones de la literatura,
y analizar los distintos momentos de conformacin de los campos literarios.
Cada una de las unidades abarca un perodo, relacionado con un movimiento literario: Barroco,
Clasicismo, Romanticismo, Realismo, Naturalismo, Simbolismo y Modernismo. El concepto de
movimiento literario, si bien puede llevar a generalizaciones que dificultan pensar las singularidades, los
procesos y, sobre todo, las divergencias y los antagonismos coexistentes en un perodo, resulta al mismo
tiempo productivo para observar relaciones entre textos, entre autores, y entre literaturas nacionales, y
tambin para indagar sobre los vnculos del hecho literario con el contexto social y cultural de su poca.
La lectura crtica de los textos literarios es el propsito central de la ctedra; para contribuir a su
construccin se programar con la anticipacin necesaria la bibliografa para cada clase, se invitar a los
estudiantes a escribir comentarios sobre los textos a trabajar en el da (ver Trabajos Prcticos en el
apartado correspondiente a Evaluacin) y se dialogar sobre las lecturas hechas.

Expectativas de logro

Se espera que los estudiantes:


- Conozcan, comprendan y problematicen los criterios de periodizacin tradicionales en la historia de la
literatura.
- Conozcan distintas aproximaciones a la relacin entre literatura, cultura y sociedad.
- Analicen textos cannicos de la literatura a partir de interrelaciones entre autores, movimientos y
temticas.
- Reconozcan las relaciones de intertextualidad presentes en las obras de diferentes autores.
- Comprendan la diversidad de las formaciones literarias hispanoamericanas y europeas y su
problemtica relacin.
- Relacionen los hechos literarios con sus condiciones de produccin.
- Seleccionen los datos relevantes de cada contexto para la produccin de sentidos del texto.
- Comprendan textos de historia de la literatura y de crtica literaria, y valoren su aporte para la lectura de
obras literarias.
- Construyan lecturas crticas de los textos literarios.

Propsitos del docente

La construccin de una lectura crtica que ponga los textos literarios en relacin con sus condiciones de
produccin es el objetivo orientador de las estrategias didcticas a implementar. Para promoverla, se
llevarn a cabo escrituras, lecturas, exposiciones y debates en los cuales los alumnos confronten los
sentidos de los textos literarios desde sus propias hiptesis de lectura. Los textos crticos sern puestos
en relacin con la lectura de textos literarios, promoviendo un uso creativo y productivo de los conceptos.
3

Se proponen adems actividades de investigacin cuyos objetivos son no slo la recopilacin de datos
sino tambin la formacin de criterios para la seleccin de fuentes y la produccin de textos expositivos
adecuados al nivel.

Encuadre metodolgico

Las clases se centran en los textos literarios y crticos. Se informar con anticipacin el cronograma de
las lecturas a realizar, y se invitar a los estudiantes a escribir sus comentarios sobre cada texto. El
trabajo en el aula adoptar la modalidad de taller de lectura, a partir de la puesta en comn de las
investigaciones y comentarios. En el dilogo grupal se favorecer la pluralidad de enfoques y se
orientar para la construccin de una lectura crtica adecuadamente fundamentada.
Para optimizar la comunicacin entre estudiantes y docente se contar con la participacin de un
ayudante-alumno. Sern sus funciones:
- Observacin de clases y colaboracin para el diagnstico continuo.
- Participacin en la elaboracin de proyectos.
- Investigacin de temas relacionados con los contenidos del programa.
- Orientacin a los alumnos sobre la bibliografa.
- Informacin a la docente sobre las dificultades que se advierten en los alumnos.

Recursos

El recurso ms importante es la bibliografa, que ser anunciada con anticipacin a fin de facilitar su
adquisicin. En los casos en que sea posible, se pondrn a disposicin ediciones digitales de los textos,
en el grupo de Facebook de la profesora. Para consultas y comentarios se habilitar una direccin de
correo electrnico.
Tambin se prev el uso del can para proyectar documentales, entrevistas y otros materiales
didcticos que resulten de inters para los temas desarrollados.

Contenidos

1. Introduccin:
Literatura, historia, sociedad y cultura: aproximaciones a una relacin problemtica. El concepto de serie
literaria y su relacin con las series extraliterarias. El problema de la evolucin literaria. Movimientos,
escuelas y gneros literarios: productividad y lmites de estos conceptos para abordar los hechos
literarios singulares. La conformacin de los campos literarios: autonoma y heteronoma entre los siglos
XVII y XIX.
2. Barroco
4

El concepto de Barroco. La literatura en la sociedad espaola del siglo XVII. La poesa de Gngora y de
Quevedo: culteranismo y conceptismo como artificios. Cervantes y el nacimiento de la novela moderna.
El teatro en Espaa y en Inglaterra: Lope de Vega, Caldern de la Barca, Shakespeare. El Barroco en las
colonias: Sor Juana Ins de la Cruz.

3. Clasicismo
El teatro francs como modelo: Racine y Molire. Arte y preceptiva: la potica de Boileau. El clasicismo
en Espaa: el teatro de Moratn. El clasicismo en Amrica: Andrs Bello, Manuel de Lavardn, Vicente
Lpez y Planes.

4. Romanticismo
Literatura, filosofa y poltica: las ideas romnticas de Herder y de Mme. de Stel. El Romanticismo en
Alemania: Schlegel y Gothe. Literatura y revolucin en Francia: el Prefacio de Cronwell de Vctor
Hugo. Independencia de las repblicas americanas y formacin de las literaturas nacionales. Esteban
Echeverra y su obra programtica. El Romanticismo en Estados Unidos: la poesa de Edgar Allan Poe y
su reflexin sobre la composicin. El Romanticismo en Per: las Tradiciones peruanas de Ricardo
Palma. El Romanticismo espaol: las Leyendas de Gustavo A. Bcquer.

5. Realismo
Discusiones acerca del Realismo, como escuela y como tendencia. El proyecto de Balzac: la Comedia
Humana. El "efecto de realidad" en la narrativa de Flaubert. El Realismo en Rusia: Dostoievski. El
Realismo argentino: Roberto J. Payr.

6. Naturalismo
Literatura, ciencia e ideologa. El Naturalismo en Francia: las "novelas experimentales" de Zola.
Elitismo, inmigracin y discurso cientfico en Argentina: Cambaceres y Martel. El Naturalismo en Chile:
los cuentos de Baldomero Lillo.

7. Simbolismo y Modernismo
La esttica simbolista, el arte por el arte y la autonoma del campo literario. La poesa francesa:
Baudelaire, Mallarm, Verlaine, Rimbaud. Transculturaciones americanas: la poesa modernista de
Rubn Daro, Jos Mart, Jos Asuncin Silva y Leopoldo Lugones.

Bibliografa del alumno

Unidad 1
Altamirano, Carlos, "Campo intelectual", en Trminos crticos de la sociologa de la cultura, Bs. As.,
Paids, 2002.
5

Gramuglio, Mara Teresa, Literatura argentina y literaturas europeas. Aproximaciones a una relacin
problemtica, en CELEHIS, Revista del Centro de Letras Hispanoamericanas, Mar del Plata, Ao 13, N
16, 2004.
Tinianov, J., "Sobre la evolucin literaria", en Todorov, Tzvetan (comp.), Teora de la literatura de los
formalistas rusos, Mxico, Siglo XXI, 1995.

Unidad 2
Textos literarios
Caldern de la Barca, Pedro, La vida es sueo.
Cervantes, Miguel de, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.
Cruz, Sor Juana Ins de, Seleccin de poesas.
Gngora, Luis de, Seleccin de poesas.
Quevedo, Francisco de, Seleccin de poesas.
Shakespeare, William, Hamlet
Vega y Carpio, Lope de, Fuenteovejuna.
Texto crtico
Gamerro, Carlos, Ficciones barrocas, pp. 11-28, Buenos Aires, Eterna Cadencia, 2010.

Unidad 3
Textos literarios
Molire, Tartufo o el impostor.
Moratn, Leandro Fernndez de, El s de las nias.
Racine, Jean, Fedra.
Seleccin de poesas de Andrs Bello, Manuel de Lavardn, Vicente Lpez y Planes.
Texto crtico
Boileau, Nicols, Arte potica, en http://www.cervantesvirtual.com/obra/arte-poetica-de-monsieur-boileau/

Unidad 4
Textos literarios
Bcquer, Gustavo, Leyendas.
Echeverra, Esteban, Clasicismo y Romanticismo, El matadero.
Palma, Ricardo, Tradiciones peruanas.
Poe, Edgar Allan, Seleccin de poesas y La filosofa de la composicin
Textos crticos
Kohan, Martn, "Las fronteras de la muerte", en Laera, Alejandra y Kohan, Martn (comp.), Las brjulas
del extraviado, Rosario, Beatriz Viterbo, 2006.
Piglia, Ricardo, "Echeverra y el lugar de la ficcin", en La Argentina en pedazos, Bs. As., Ediciones de la
Urraca, 1993.

Unidad 5
Textos literarios
6

Balzac, Honor de, Pap Goriot.


Dostoievski, Fiodor, Seleccin de cuentos
Flaubert, Gustave, Un corazn sencillo y/o Madame Bovary.
Payr, Roberto, Pago chico.
Textos crticos
Auerbach, Erich, "La mansin De la Mole", en Mmesis, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1992.
Barthes, Roland, El efecto de realidad, en El susurro del lenguaje, Bs. As., Paids, 1987.

Unidad 6
Textos literarios
Cambaceres, Eugenio, En la sangre.
Lillo, Baldomero, "El gris".
Zola, mile, Germinal y/o "El paro forzoso".
Textos crticos
Amante, Adriana, "Poner el cuerpo", en Eugenio Cambaceres, En la sangre, Bs. As, Losada, 2005.
Hauser, Arnold, Historia social de la literatura y del arte, Barcelona, pp 100-103, Labor, 1994.

Unidad 7
Textos literarios
Seleccin de poesas de Baudelaire, Mallarm, Verlaine, Rimbaud, Rubn Daro, Jos Mart, Jos
Asuncin Silva y Leopoldo Lugones.
Textos crticos
Benjamin, Walter, Sobre algunos temas en Baudelaire, El Aleph, Bs. As, 1999.
Ramos, Julio, Desencuentros de la modernidad en Amrica Latina. Literatura y poltica en el siglo XIX,
Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1989.

Bibliografa de consulta

Abrams, M. H., El espejo y la lmpara. Teora romntica y tradicin clsica, Bs. As., Nova, 1962.
Alborg, J., Historia de la literatura espaola, Madrid, Gredos, 1982.
Anderson Imbert, Enrique, Historia de la literatura hispanoamericana, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1961.
Ara, Guillermo, La novela naturalista latinoamericana, Bs. As., Eudeba, 1965.
Blanco Aguinaga et al., Historia social de la literatura espaola, Madrid, Castalia, 1978.
DAngelo, Paolo, La esttica del Romanticismo, Madrid, Visor, 1999.
Goic, Cedomil, Historia de la Literatura Hispanoamericana, Madrid, Ctedra, 1982.
Gonzlez Echevarra, Roberto, Historia de la literatura latinoamericana, Madrid, Gredos, 2006.
Hatzfeld, H., Estudios sobre el Barroco, Madrid, Gredos, 1964.
Hauser, Arnold, Historia social de la literatura y del arte, Barcelona, Labor, 1994.
Herder, J. G., Filosofa de la historia para la educacin de la humanidad [1774], Bs. As., Nova, 1960.
7

Jitrik, No (dir.), Historia crtica de la literatura argentina, Bs. As., Emec, 2003.
Ludmer, Josefina, "Las tretas del dbil", en La sartn por el mango, Ediciones El Huracn, Puerto Rico,
1985.
Lukcs, Georg, Problemas del Realismo, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1966.
Maravall, J. A., Teatro y literatura en la sociedad barroca, Madrid, Seminarios y Ediciones, 1972.
Myers, Jorge et al (comp.), Resonancias romnticas. Ensayos sobre historia de la cultura argentina
(1820-1890), Bs. As., Eudeba, 2005.
Prieto, Martn, Breve historia de la literatura argentina, Bs. As., Taurus, 2006.
Rama, ngel, Los gauchipolticos rioplatenses, Bs. As., Centro Editor de Amrica Latina, 1982.
Ramos, Julio, Desencuentros de la modernidad en Amrica Latina. Literatura y poltica en el siglo XIX,
Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1989.
Rico, F. (Dir.) Historia y crtica de la Literatura Espaola, vol. 3, Siglos de Oro: Barroco, Barcelona,
Crtica, 1983.
Rojas, Ricardo, Historia de la literatura argentina, Bs. As., Kraft, 1960.
Romero, Jos Luis, Latinoamrica: las ciudades y las ideas, Bs. As., Siglo XXI, 2001.
Tapi, V. L., Barroco y Clasicismo, Madrid, Ctedra, 1978.
Vias, David, Literatura argentina y realidad poltica, Bs. As., Centro Editor de Amrica Latina, 1982.

Cronograma

Unidad 1: dos semanas


Unidad 2: seis semanas
Unidad 3: tres semanas
Primer parcial: una semana hacia la finalizacin del primer cuatrimestre
Unidad 4: tres semanas
Unidad 5: tres semanas
Unidad 6: tres semanas
Unidad 7: dos semanas
Segundo parcial: una semana hacia la finalizacin del segundo cuatrimestre

Articulacin con el espacio de la prctica

Historia Social y Cultural de la Literatura II brinda conocimientos que resultan indispensables para el
ejercicio profesional del docente de Literatura, ya que aborda gran parte de los textos cannicos
comprendidos en los diseos curriculares de la escuela secundaria.

Evaluacin

PROMOCIN CON EXAMEN FINAL


8

Para la aprobacin de la cursada, es requisito obtener al menos 4 puntos en las siguientes evaluaciones:
- un examen parcial a fin de cada cuatrimestre sobre los textos literarios y crticos;
- dos trabajos escritos que comenten crticamente las lecturas propuestas para cada clase.
Los alumnos que hayan obtenido un puntaje mnimo de 4 en cada parcial y hayan aprobado los trabajos
escritos tendrn la posibilidad de presentarse ante la mesa examinadora en los turnos previstos
(noviembre/diciembre, febrero/marzo y julio/agosto), durante los plazos previstos por las resoluciones
correspondientes.
Los criterios de evaluacin que se tomarn en cuenta en cada una de las instancias descriptas son los
siguientes:
- comprensin de los conceptos bsicos del marco terico
- lectura de las obras
- conocimiento de la bibliografa pertinente
- correcta expresin oral y escrita
- construccin de una lectura crtica.
Para aprobar la cursada de la materia ser necesario obtener calificaciones de al menos 4 (cuatro) en
cada una de las instancias de evaluacin, en ambos cuatrimestres. La nota del cuatrimestre promedia la
obtenida en los trabajos con la del examen parcial, a menos que alguna de las instancias haya resultado
desaprobada. En caso de desaprobar uno o los dos cuatrimestres, los alumnos podrn recuperar los
mismos en las dos ltimas semanas de clase, en las fechas fijadas por la institucin.
Los alumnos deben cumplir con una asistencia de al menos 60% a las clases.
La aprobacin de la cursada tendr una validez de cinco aos. Pasados dos aos de la aprobacin, la
evaluacin final se ajustar a la propuesta de ctedra vigente al momento de la presentacin del
estudiante a la instancia de acreditacin final.
El examen final es oral y consta de dos partes. En la primera, el estudiante expondr el tema preparado,
para lo cual puede optar entre una articulacin de dos o ms textos del programa, la presentacin de otra
obra de un autor estudiado o la presentacin de otro autor de un movimiento estudiado. En la segunda
parte, se dialogar sobre los restantes textos literarios y crticos de la bibliografa.

PROMOCIN SIN EXAMEN FINAL


Los estudiantes podrn optar por promover la materia sin examen final, para lo cual debern cumplir con
los siguientes requisitos:
a) Presentar al menos cinco trabajos escritos que comenten crticamente las lecturas propuestas
para cada clase, en cada cuatrimestre.
b) Obtener una nota igual o superior a 7 (siete) en cada cuatrimestre, sin haber pasado por la
instancia de recuperacin. La nota del cuatrimestre promedia la obtenida en los trabajos con la del
examen parcial, a menos que alguna de las instancias haya resultado desaprobada.
c) Tener aprobadas las materias correlativas de Historia Social y Cultural de la Literatura II al
finalizar el perodo de exmenes de agosto del ao en curso.

RGIMEN DE ESTUDIANTE LIBRE


9

Al inicio de cada ciclo lectivo el estudiante podr inscribirse como libre hasta en un 30% de las unidades
curriculares con formato materia establecidas por ao en el diseo curricular.
En los casos que los estudiantes hayan cursado una/s unidad/des cunicular/res con modalidad
presencial y deban volver a cursar en el ciclo lectivo siguiente, podrn optar por este rgimen
independientemente del porcentaje establecido.
Podrn presentarse en las instancias de acreditacin final previstas para el rgimen presencial y no
presencial, correspondientes al perodo en que se registraron como estudiantes libres. Debern rendir
con la propuesta pedaggica vigente al momento de su inscripcin.
La evaluacin final tendr una instancia escrita y una oral. Se deber aprobar la instancia escrita para
pasar a la oral, es por ello que el tribunal corregir en el momento el examen escrito, devolviendo el
mismo al estudiante al finalizar la mesa. La calificacin resultar del promedio de ambas instancias
(escrita y oral). Para la acreditacin final se debe obtener 4 (cuatro) o ms puntos.
El alumno libre podr dar el final de la materia elegida en los llamados: Noviembre /Diciembre
correspondientes al ciclo lectivo en el que se anot para la correspondiente cursada, Febrero/Marzo. De
no aprobar la materia en ellos deber volver a definir en qu carcter cursar la materia en el siguiente
ciclo lectivo.