Penal Neuquén Normas de Procedimiento para La Ejecución de Pericias Psiquiátricas y Psicológicas

Protocolo de actuacin referido a mtodos y
criterios
para la prctica y ejecucin de pericias

psicolgicas y psiquitricas
Aprobado por Acuerdo 4167, punto V
Normas de procedimiento para la ejecucin de pericias psiquitricas y

psicolgicas
I. Entrevista clnica-psiquitrica
A. Presentacin y descripcin de la actividad a desarrollar.
Se realizar la actividad pericial encomendada por el juez en el mbito judicial que corresponda
ya sea por medio de una citacin anticipada o por una no programada, contando para tal fin
con el oficio correspondiente y previa lectura del expediente de autos.
Al inicio de la misma se informar al entrevistado del tipo de intervencin a realizar y las
caractersticas que tendr el informe pericial solicitado, como tambin del rol que cumple quien
ejecuta la entrevista.
Se pautar en ese momento de las caractersticas que tendr el informe pericial requiriendo la
confirmacin del entrevistado para la realizacin de la misma.
B. Tipo de entrevista: libre o semidirigida
Se tendr como norma el desarrollo de una entrevista libre, teniendo la misma las
caractersticas de una conversacin abierta, permitiendo al entrevistado explayarse y exponer
claramente sus puntos de vista de lo acontecido y facilitando la asociacin con el hecho que se
investiga en autos. Si faltasen datos necesarios para responder a los puntos periciales se
proceder a preguntar sobre ellos con la intencin de clarificar la situacin del entrevistado
respecto al hecho que promueve la investigacin.
Se proceder a practicar una entrevista semidirigida cuando sea necesario contar con
elementos psicosemiolgicos precisos para responder puntos periciales. La misma contar con
una serie de preguntas que debern ser respondidas por el entrevistado en su totalidad, y si se
opusiera a responder a alguna se dejar constancia escrita de lo ocurrido.
C. Descripcin de los elementos psicosemiolgicos hallados y relacin con el hecho
investigado. Utilizacin del MiniMental Test.
Se proceder una vez finalizada la entrevista a seleccionar los puntos relevantes de la misma y
a ser asentados en forma escrita en el informa pericial de acuerdo a la plantilla instrumentada a
tal fin. Se describirn en forma sucinta los elementos psicosemiolgicos hallados y se
establecer el correlato con el hecho que se investiga, ubicando en consideraciones
psicolgico y psiquitrico forenses los aportes que la Clnica y la Psicopatologa consideran
cientficamente vlidos, informando con el material bibliogrfico que se ha contado y apoyado
para tal fin.
Se practicar en los casos que lo requieran ya sea por su complejidad o para esclarecer un
diagnstico certero la toma del MiniMental Test.
D. Despistaje de organicidad.
Cuando se reconozcan elementos psicosemiolgicos que presenten dudas diagnsticas sobre
cualquier tipo de organicidad ya sea neurolgico y de cualquier otro orden mdico se proceder
a descartar la misma ya sea con la solicitud de material psicodiagnstico especfico como con
el requerimiento de pruebas de laboratorio y de cualquier otro tipo. Si en la zona no se contase
con el equipamiento necesario para la toma y anlisis de este procedimiento se informar al
juez del sitio y nombre de la institucin que lo realiza, solicitando la ejecucin del mismo si es el
nico elemento pertinente para producir la confirmacin o no de la patologa en estudio.
Estos resultados sern evaluados por el psiquiatra forense que lo haya solicitado y elevado con
sus consideraciones en el informe pericial definitivo, permaneciendo en archivo todo el material
de soporte tcnico realizado.
E. Determinacin nosogrfica con especificacin del cuadro clnico observado.
Para ello deber precisarse el caso investigado en el cuadro psiquitrico que se ha concluido
como que presenta el investigado, reconociendo para ello el uso del Manual de Diagnstico de
la Asociacin Americana de Psiquiatras DSMIV y el Manual de Diagnstico psiquitrico de la
Organizacin Mundial de la Salud CIE-10. La presentacin en el informe pericial ser el
establecido entre este diagnstico y el jurdico que haya requerido el juez, dicha interfase
deber explicitar claramente la asimilacin de los trminos psiquitricos a los demandados por
el informe pericial y en las conclusiones reconocer los elementos que faciliten la comprensin
jurdica necesario en autos.
II. Entrevista psicolgica

B. Tipo de entrevista: libre o semidirigida.
Se tendr como norma la aplicacin de una entrevista libre, teniendo la misma las
caractersticas de una conversacin abierta, permitiendo al entrevistado explayarse y exponer
claramente sus puntos de vista de lo acontecido y facilitando la asociacin con el hecho que se
investiga en autos. Si faltasen datos necesarios para responder a los puntos periciales se
proceder a preguntar sobre ellos con la intencin de clarificar la situacin del entrevistado
respecto al hecho que promueve la investigacin.
Se proceder a practicar una entrevista semidirigida o una entrevista estructurada cuando el
contexto de exploracin lo indique. As, por ejemplo, en casos donde sea necesario evaluar
clnicamente el abuso sexual infantil, la calidad de sujeto en juego y la necesidad de trabajar
con una hiptesis dinmica (mtodo clnico) imponen una modalidad semidirigida, al estilo de
una entrevista clnica, incluyendo distintas fases en el desarrollo de la sesin. Por el contrario,
cuando buscamos dimensiones de sntomas o patrones de conductas, utilizaremos la
modalidad dirigida o estructurada, con aplicacin de cuestionarios e inventarios que suponen
protocolos diferentes para trastornos o problemticas diferentes- cuando sea necesario contar
con elementos psicosemiolgicos precisos o informacin sobre las conductas del sujeto a nivel
conciente para responder a los puntos periciales requeridos lo que supone la utilizacin de
diferentes esquemas de exploracin ya sistematizados, seguidos de un anlisis tambin
sistemtico del material obtenido.
C. Exploracin y evaluacin psicolgica.
Se buscar la descripcin de las caractersticas psicolgicas del sujeto, sus operaciones
cognitivas, rendimiento intelectual, afectividad, tendencias y estilos de reaccin, motivaciones y
preocupaciones, abarcando tanto las conductas manifiestas como los procesos internos;
apuntando en definitiva obtener una descripcin de la estructura de la personalidad y sus
interacciones con el mundo, buscando abarcar tanto los sentimientos y actitudes inconscientes
que se corresponden con pautas de conducta establecidas en el transcurso del desarrollo
psquico, como las conductas del sujeto a nivel consciente.
D. Estructura de la personalidad.
Tanto la aptitud para dirigir su persona y administrar sus bienes (art. 141 del CC) como para
comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones (art. 34 inc. 1 del CP) se establece
en la medida en que se corrobore la eficacia de las llamadas funciones conscientes, es decir,
estructuras cognitivas que se corresponden con el pensamiento lgico-formal, la vida
emocional y la volicin, y que a partir de una adecuada sntesis permiten la elaboracin de un
sistema de accin y de su previsibilidad. En una pretensin de totalizacin, podemos integrar
en una descripcin de la personalidad total al factor afectivo motor integrado por el elemento
pulsional. Tcnicamente, mediante las distintas modalidades de entrevistas y tcnicas de
evaluacin psicolgica, es posible determinar esta funcionalidad a partir de indicadores
estadsticamente relevantes y del anlisis del discurso, dando cuenta de dicha sntesis o de su
ausencia a partir del examen de los contenidos conscientes, de la evocacin de los mismos, de
su mayor o menor integracin en el devenir psquico, de su implicacin como suceder temporal,
de su vinculacin y dependencia de la realidad consensual, del mayor o menor ajuste
emocional. Es la evaluacin de estas funciones psquicas, su anomala o patologa -culminante
en la disolucin de la conciencia y/o en el deterioro del examen y control de realidad, y no el
mero juicio diagnstico, lo que determina la incapacidad jurdica del imputado y dar cuenta del
factor subjetivo en el anlisis dogmtico-penal de las causas en instruccin.
Se proceder a concluir con los elementos encontrados y con el material que haya producido el
entrevistado sobre los aspectos relevantes de su personalidad, las caractersticas de su
comportamiento frente a situaciones pasadas y las potencialidades a presentarse en futuras
acciones. No ser de carcter predictivo sino explicativo consignando claramente sobre qu
basa el perito su conclusin.
Cuando se considere la vulnerabilidad del sujeto entrevistado en tanto posible desarrollo de
conducta agresiva para s o para terceros dejar constancia expresa de ello y se esclarecer
sobre qu elementos tcnicos se apoya la misma.
III. Entrevista vincular

Se decidir una modalidad de entrevista vincular cuando sea necesario contar con el anlisis
de la calidad del vnculo parental-filial; por medio de la llamada hora de juego vincular, por
ejemplo, con cada uno de los progenitores y sin instrucciones precisas. La observacin de las
interacciones arrojan luz sobre los casos en los cuales hay discrepancias con el informe dado
por el adulto.
B. Tipo de entrevista semidirigida
Se proceder a practicar una entrevista semipautada cuando sea necesario contar con
elementos psicosemiolgicos precisos para responder puntos periciales. La misma contar con
una serie de preguntas que debern ser respondidas por el entrevistado en su totalidad, y si se
opusiera a responder a alguna se dejar constancia escrita de lo ocurrido.
Se proceder a practicar una entrevista semidirigida cuando el contexto de exploracin lo
indique. As, por ejemplo, en casos donde sea necesario evaluar clnicamente el abuso sexual
infantil, la calidad de sujeto en juego y la necesidad de trabajar con una hiptesis dinmica
(mtodo clnico) imponen una modalidad semidirigida, al estilo de una entrevista clnica,
incluyendo distintas fases en el desarrollo de la sesin. Por el contrario, cuando buscamos
dimensiones de sntomas o patrones de conductas, utilizaremos la modalidad dirigida o
estructurada, con aplicacin de cuestionarios e inventarios que suponen protocolos diferentes
para trastornos o problemticas diferentes- cuando sea necesario contar con elementos
psicosemiolgicos precisos o informacin sobre las conductas del sujeto a nivel conciente para
responder a los puntos periciales requeridos lo que supone la utilizacin de diferentes
esquemas de exploracin ya sistematizados, seguidos de un anlisis tambin sistemtico del
material obtenido.
C. Descripcin de la relacin afectiva y vincular que presenta al momento del examen y su
relacin con el hecho investigado.
Se proceder a instrumentar la toma del material informando al entrevistado de las
caractersticas del mismo como de su utilizacin para la produccin de un informe pericial con
el objeto de eliminar la mayor cantidad de situaciones que al ser evaluadas presenten sesgo
por el tipo de respuesta.
Como tambin ser necesario calibrar el contexto en el cual se realiza la entrevista con el fin de
garantizar el tipo de respuesta necesario para conformar esta prctica.
D. Conclusiones arribadas.
Se analizarn las respuestas encontradas y se la cotejaran con el baremo que se utilice en su
analoga. Los resultados sern informados con la mayor claridad posible para que puedan ser
comprendidos por el juez. Debern ser explcitos y no dejar criterios de duda. Si fuera
necesario se contar con un retest para proceder al esclarecimiento pertinente.
IV. Entrevista diagnstica psicopatolgica del adulto

B. Tipo de entrevista semidirigida.
Se proceder a practicar una entrevista Semipautada o Semidirigida cuando sea necesario
contar con elementos psicosemiolgicos precisos para responder puntos periciales. La misma
contar con una serie de preguntas que debern ser respondidas por el entrevistado en su
totalidad, y si se opusiera a responder a alguna se dejar constancia escrita de lo ocurrido.
Para ello, se proponen tres pruebas como integrantes principales del proceso de evaluacin: 1)
Test de Rorschach Sistema Comprehensivo; 2) Inventario Multifsico de la Personalidad
(MMPI-2); y Escalas de Inteligencia de Wechsler; puesto que son las pruebas mejor validadas
psicomtricamente acerca de lo cual existe amplio consenso entre los especialistas.
Para patologas que requieren de un material especfico y avalado cientficamente por
homologaciones internaciones de la especialidad se tomar el HCR-20 y el PCL-R que
permiten aportar criterios diagnsticos que confirman psicopatas y alteraciones de la
personalidad.
C. Descripcin de conductas observables por instrumentacin del test a evaluar.
Se analizar el material tcnicamente y se realizarn los aportes tericos que confirmen los
hallazgos encontrados fundamentando el baremo utilizado para tal fin y el tipo de interpretacin
que se instrumenta.
Posteriormente se producir el informe pertinente con las consideraciones Psicolgicos Legales
a las que se arribe, explicitando claramente para que el material pueda ser comprendido por el
juez que lo ha requerido.
D. Resultado del anlisis del material tomado.
Se proceder a producir el informe pericial completo con la interpretacin del material
producido y el requerimiento judicial que lo requiera, ubicando con precisin el producto de la
intervencin tcnica y las conclusiones arribadas.
V. Entrevista psicopatolgica y trptico

B. Tipo de entrevista dirigida.
Se proceder a administrar el protocolo del test a evaluar, se le informar con claridad la
consigna de la tarea a desarrollar y se le aclarar el tipo de instrumento que deber usar
contando para ello con el material necesario para la realizacin del mismo.
El registro de los datos obtenidos ser archivado en un sistema especial con las garantas del
secreto profesional del evaluador.
Cada test ser evaluado en forma individual y se asentar las conclusiones tcnicas a las que
se ha arribado. Posteriormente se ejecutar una evaluacin integral de todos los tests
realizados y se proceder a realizar la interfase psicolgico-jurdica para que pueda ser
comprendida por el juez que la haya solicitado.
Para ello, se proponen tres pruebas como integrantes principales del proceso de evaluacin: 1)
Test de Rorschach Sistema Comprehensivo; 2) Inventario Multifsico de la Personalidad
(MMPI-2); y Escalas de Inteligencia de Wechsler; puesto que son las pruebas mejor validadas
psicomtricamente.
C. Descripcin de elementos observables por toma del test.
Se proceder a determinar los elementos positivos y negativos encontrados en la toma del test
y ubicarlos en el material obrante por medio del registro escrito cotejando asimismo las
respuestas que debieron obtenerse y no se lograron por el tipo de respuesta aportada por el
entrevistado.
que se instrumenta.
Se confeccionar un anlisis de los elementos hallados y se determinar su ubicacin en el
baremo que se utilice para tal fin, realizando el cotejo de lo esperable y lo hallado.
Se realizar de una forma escrita que pueda ser comprendida por el juez que lo haya solicitado
y siendo claro en las conclusiones a las que se arriba. Si persisten dudas tcnicas se
informarn y se determinar las causas que las determinen como tambin de la necesidad de
nuevos estudios para descartar el interrogante que las promueve.
VI. Entrevista con tcnicas ldicas

Se proceder a practicar una entrevista semidirigida cuando el contexto de exploracin lo
indique. As, por ejemplo, en casos donde sea necesario evaluar clnicamente el abuso sexual
infantil, la calidad de sujeto en juego y la necesidad de trabajar con una hiptesis dinmica
(mtodo clnico) imponen una modalidad semidirigida, al estilo de una entrevista clnica,
incluyendo distintas fases en el desarrollo de la sesin. Por el contrario, cuando buscamos
dimensiones de sntomas o patrones de conductas, utilizaremos la modalidad dirigida o
estructurada, con aplicacin de cuestionarios e inventarios que suponen protocolos diferentes
para trastornos o problemticas diferentes- cuando sea necesario contar con elementos
responder a los puntos periciales requeridos lo que supone la utilizacin de diferentes
esquemas de exploracin ya sistematizados, seguidos de un anlisis tambin sistemtico del
material obtenido.
C. Descripcin del desarrollo observado por las tcnicas utilizadas.
que se instrumenta.
VII. Estudios complementarios

Solicitado en funcin de los elementos observados y/o la necesidad de confirmar el diagnstico
para realizar la interfase jurdico psicolgico-psiquitrico.
Se requerir de los estudios biolgicos, de estructura y funcionalidad que permitan ratificar la
hiptesis diagnstica y eliminar las dudas que el psiquiatra forense tenga frente a la
investigacin que se encuentra en estudio.
Se elevar por escrito la solicitud pertinente al juez que interviene en la causa fundamentando
tal requerimiento y los beneficios que aportara contar con ese material para la causa.
Tambin se proceder de la misma forma cuando se requiera contar con el material no obrante
en la causa y necesario para producir el informe pericial encomendado, tal como historia
clnica, informes ambientales, estudios de accidentologa y cualquier otro que estime
imprescindible contar para tal fin.
VIII Entrevista psicolgica especfica para vctimas de abuso sexual en infancia y adolescencia
(Ley 2523)
y con la presencia de los funcionarios y peritos de parte y patrocinio letrado privado si ha dado
lugar el juez en la Cmara de observacin afectada para tal fin.
Ser efectuada una citacin anticipada y programada, contando para tal fin con el oficio
correspondiente y previa lectura del expediente de autos, y del cuestionario evaluado y
aceptado para la realizacin de los puntos del examen a ser identificados.
confirmacin del entrevistado y de las partes para la realizacin de la misma.
Se proceder a practicar una entrevista semidirigida, ya que el contexto de exploracin lo indica
pues tiene las caractersticas de relevar datos precisos y concernientes a la toma de una
entrevista donde los mismos tendrn la caractersticas de prueba .
Ya que es necesario evaluar clnicamente el abuso sexual infantil, la calidad de sujeto en juego
y la necesidad de trabajar con una hiptesis dinmica (mtodo clnico) se impone una
modalidad semidirigida, al estilo de una entrevista clnica, incluyendo distintas fases en el
desarrollo de la sesin, los cuales debern estar suficientemente anticipados por el
entrevistador con el fin de que el registro resulte fidedigno y no permita dudas de lo que se ha
hallado en el desarrollo de la misma.
Cuando sea necesario contar con el hallazgo o encuentro de dimensiones de sntomas o
patrones de conductas, se utilizar una modalidad dirigida o estructurada, con aplicacin de
cuestionarios e inventarios que suponen protocolos diferentes para trastornos o problemticas
diferentes-. Lo mismo acontecer cuando sea necesario contar con elementos
responder a los puntos requeridos lo que supone la utilizacin de diferentes esquemas de
exploracin ya sistematizados, seguidos de un anlisis tambin sistemtico del material
obtenido.
Los esquemas de exploracin anteriormente descriptos debern estipularse antes del
desarrollo de la entrevista y se pautara el mtodo de obtencin y evaluacin de cada dato
obtenido. Se adjunta el material terico-tcnico especfico para la ejecucin y desarrollo de la
entrevista (1)
Se dar participacin a la intervencin a los participantes que observen la entrevista del
espacio especfico al lado de la Cmara de Observacin, slo cuando haya sido anteriormente
acordado por el profesional que realiza y se responsabiliza del desarrollo de la entrevista
siendo para ello necesario explicitar al entrevistado de la posible ocurrencia del hecho y se
promover el corte de la entrevista con la salida del profesional entrevistador al lugar en que se
encuentren los otros participantes observadores con el fin de tomar registro y compatibilizar el
tipo de pregunta o de intervencin que se le solicita. El profesional entrevistador deber
contemplar el requerimiento y adecuarlo a su criterio evaluatorio y a la conveniencia del modo
de instrumentarlo, como tambin cuando reconozca la inaplicabilidad o iatrogenia de lo que se
solicita, ser lo suficientemente explcito como para sostener su saber y conocimiento como
para evitar realizarlo.
C. Descripcin del desarrollo observado por las tcnicas utilizadas.
hallazgos encontrados fundamentando la precisin y certeza de cada elemento que haya sido
aportado por la entrevista.
Deber reconocerse la confibialidad de los datos aportados por el desarrollo de toda la
entrevista. Si permanecieran dudas o necesidad de ratificar o rectificar algn elemento
observado se practicar un nuevo chequeo sobre los pasos tcnicos realizados y la obtencin
de datos para valorar la confiabilidad de ello. Si a partir de la nueva evalucin se contina en la
duda se practicar una nueva minientrevista con el objeto de enmendar dicha falla.
Posteriormente se producir el informe pertinente con las consideraciones psicolgico - legales
(1)
La Entrevista psicolgico-forense
Referencias bibliogrficas: ARCE, Ramn y FARIA, Francisca (2005), Peritacin psicolgica
de la credibilidad del testimonio, la huella psquica y la simulacin: el sistema de evaluacin
global (SEG). Diciembre, n 92, Copyright 2005 Papeles del Psiclogo.
A continuacin, se expone un modelo de entrevista orientada a distintos objetivos periciales.
La Entrevista psicolgica-forense
Dos objetivos:
1. Diagnstico.
2. Obtencin del testimonio.
1. Basada en el mtodo clnico, la entrevista clnico-forense es una entrevista orientada a

obtener un diagnstico, a contrastar con los datos obtenidos por otros mtodos. Dirigida por un
entrevistador entrenado y con conocimientos de psicopatologa, consiste en pedir a los sujetos
(vctimas o testigos) que relaten en un discurso narrativo libre los sntomas, conductas y
pensamientos que tienen en el momento presente en comparacin con el estado anterior al
delito (esto es, EEAG en el eje V del DSM-IV-TR). Si los sujetos no responden de motu proprio,
les ser requerido por medio de preguntas abiertas, de acuerdo con el eje V del DSM-IV-TR
(Ameritan Psychiatric Association, 2002), que informen igualmente sobre sus relaciones
familiares (EEGAR); relaciones sociales (EEASL) y relaciones laborales (EEASL).
Con este procedimiento se apunta a que el sujeto ejecute una tarea de conocimiento de los
sntomas que padece, en tanto que con las entrevistas estructuradas, semi-estructuradas,
inventarios de sntomas e instrumentos psicomtricos se apunta a una tarea de reconocimiento
de sntomas.
Es por ello que la entrevista no es en formato de interrogatorio, sino no directiva y orientada a
la reinstauracin de contextos.
La obtencin de esta informacin clnica debe ser grabada y procederse al anlisis de
contenido de la misma.
2. Desde un modelo cognitivo, pueden plantearse cuatro tcnicas generales de recuperacin de

memoria, de los cuales a continuacin presentamos dos:
A) La primera tcnica consiste en reconstruir mentalmente los contextos fsicos y personales
que existieron en el momento del delito o del hecho a recordar (reinstauracin de contextos).
Esto implica que al testigo o vctima se le pida que trate de situarse mentalmente en el lugar del
suceso teniendo en cuenta: Elementos emocionales (recordar cmo se senta); Elementos
secuenciales (qu estaba haciendo en ese momento); Caractersticas perceptuales (recuperar
la imagen de la escena del crimen y hacer un esquema o un dibujo del lugar o habitacin;
olores, ruidos, etc.). Esta primera tcnica de la entrevista cognitiva es similar a la usada por
parte de jueces y polica, la llamada reconstruccin de los hechos, con la salvedad de que la
reconstruccin en la entrevista cognitiva se realiza de forma mental.
B) La segunda tcnica, el recuerdo libre, consiste en pedirle al testigo que narre todo lo
sucedido, absolutamente todo, incluyendo la informacin parcial e incluso detalles que
considere banales para la investigacin, porque stos pueden llevar a otros, asociados entre s
en la memoria, que sean relevantes. Esta estrategia se presenta especialmente importante a la
hora de combinar la informacin de diferentes testigos. Adems, los pequeos detalles, en
ciertos casos, pueden producir buenas pistas.
Con estas dos instrucciones, recuperacin de la imagen mental de los hechos e informar de
todos los detalles accesibles, se obtiene una primera versin de lo sucedido. Esta declaracin,
por tanto, es de tipo narrativo, dejando al testigo hablar sin interrupciones ni preguntas. Es
preciso sealar que, en todo momento, ha de procurarse un ambiente propicio para la
concentracin del testigo, sin ruidos ni personas que lo distraigan, y es obvio que el
entrevistador ha de ganarse la confianza del testigo para que su declaracin sea lo ms sincera
y productiva posible.
Las siguientes fases resumen la estructura general mejorada de la misma. Fase 1.
Presentaciones y personalizacin de la entrevista (presentacin, usar el nombre del
entrevistado). Fase 2. Establecimiento de la comunicacin (creacin de una atmsfera
agradable, de confianza a travs de la formulacin de preguntas neutras). Fase 3. Explicacin
del propsito de la entrevista. Fase 4. Reinstauracin de contextos. Fase 5. Recuerdo libre.
Fase 6. Preparacin para el interrogatorio (pedirle que se concentre intensamente, que diga lo
que se le viene a la mente tal como llega, sin fabricarlo, que puede decir no comprendo, no s,
no recuerdo, que active y contraste imgenes). Fase 7. Interrogatorio compatible con el testigo
(cada testigo tiene una secuencia de memoria distinta del evento debiendo el entrevistador
ajustarse a esa secuencia). Fase 8. Recuerdo desde diferentes perspectivas. Fase 9. Recuerdo
en orden inverso. Fase 10. Resumen (realizado por el entrevistador en funcin de lo que el
entrevistado ha informado). Fase 11. Cierre (desactivacin emocional y de tensiones en el
entrevistado).
Entrevista con nios testigos

Cuando los testigos son nios, el uso del procedimiento de la entrevista cognitiva merece
ciertas consideraciones.
Primero, uno de los hallazgos ms consistentes respecto a la memoria de los nios se
relaciona con el rendimiento. Suscintamente, en tareas de recuerdo libre los nios recuperan
significativamente menos informacin que los adultos; esto es, el nivel de detalles y exactitud
con el que se recuerda un suceso se incrementa con la edad.
Segundo, cuando la tarea de recuerdo est relacionada con un contexto significativo y familiar,
las habilidades de memoria que exhiben los menores son superiores a cuando se trata de un
contexto desconocido y vaco de significado. En otras palabras, en estos contextos la
informacin que restauran no es necesariamente menos productiva y exacta. Ya que el
principal objetivo de la entrevista cognitiva es aumentar la informacin recuperada, ste es el
procedimiento ms indicado para utilizar con nios (Memon y Bull, 1991). No obstante, se han
de modificar las instrucciones para que el nio comprenda lo que se le est pidiendo y adaptar
las demandas de la tarea a las capacidades mentales del mismo.
Con el propsito de adaptar la entrevista cognitiva a nios, el Ministerio de Interior y el
Departamento de Salud britnicos encargaron a los profesores Diane Birch y Ray Bull la
concrecin de un protocolo de actuacin para la obtencin de la declaracin de menores
testigos. Sobre la base del borrador elaborado por estos profesores, junto con un foro de
discusin con tcnicos, se cre un protocolo de actuacin especfico para menores.
Previamente a la entrevista en s, recomiendan recabar informacin sobre el estado evolutivo
del nio, nivel de lenguaje, y maduracin fsica, social y sexual. Dicho protocolo consta de
cuatro fases que debe completar el entrevistador por este orden especfico: entendimiento y
compenetracin, recuerdo libre, interrogatorio y conclusin.
La primera fase, entendimiento y compenetracin con el menor, es de una importancia
trascendental para la obtencin del testimonio. De no conseguirse que el nio se relaje y se
sienta cmodo, no se obtendr un buen flujo comunicativo. As, ha de tenerse presente que los
nios generalmente estn educados para no hablar con extraos. Por ello, se recomienda
iniciar la tarea hablando de acontecimientos neutros tal como aficiones, amigos o colegio. El
entrevistador tambin ha de mostrar un cuidado especial con los nios que puedan sentirse
culpables o creer que han hecho algo malo. Por todo ello, es necesario insistir y dejar muy clara
la necesidad de que digan la verdad. Por ltimo, esta primera fase tiene por objeto informar al
nio de lo que se espera que haga a partir de ese momento.
En la segunda fase, el recuerdo libre, se les pide que cuenten todo lo acontecido (v. gr., hay
algo que te gustara contarme? sabs por qu estamos aqu?). El entrevistador puede actuar
como facilitador pero nunca formular preguntas especficas. Una atencin especial merecen las
posibles cogniciones del nio. De hecho, con cierta frecuencia creen que los adultos ya saben
lo que ocurri, o entienden que no deben informar sobre los hechos (como ya hemos advertido
previamente, los nios generalmente estn instruidos para no hablar con desconocidos). Por
todo ello, es preciso insistir en que tienen que contarlo todo. A lo largo de la entrevista, el
entrevistador debe adoptar una postura de escucha activa, esto es, controlarse de intervenir en
las pausas y silencios largos.
La tercera fase, el interrogatorio, presenta el siguiente orden de prelacin en la formulacin de
las cuestiones: preguntas abiertas, preguntas especficas pero no sugestivas, preguntas
cerradas y preguntas profundas. Una vez el entrevistador est totalmente seguro que el
recuerdo libre ha terminado puede formular, en su caso, preguntas abiertas a fin de que el
menor proporcione ms informacin sobre algunos puntos no aclarados. Ahora bien, es preciso
tener presente que las preguntas con el formato por qu? pueden originar en el nio un
sentimiento de culpabilidad. En consecuencia, estas cuestiones han de formularse con ciertas
cautelas. Adems, tanto la reformulacin de preguntas como la solicitud de repeticin de una
respuesta deben evitarse sobre la base de que pueden interpretarlas como una crtica o una
respuesta incorrecta, respectivamente. Las preguntas especficas tendrn como objeto la
aclaracin de algunos contenidos obtenidos previamente. Pero, ha de ejercerse un control
efectivo sobre la sugestin inherente a este tipo de preguntas, esto es, la pregunta no llevar
implcita la respuesta. Del mismo modo, las preguntas con dos alternativas de respuesta
bipolares (por ejemplo, s vs. no) tampoco tienen cabida en este momento de la entrevista. En
todo caso, los contenidos de las preguntas estarn mediados por el nivel de desarrollo del nio.
Las preguntas cerradas, por su parte, tendrn lugar si los modos anteriores no han dado los
resultados apetecidos. Las preguntas con slo dos alternativas de respuesta han de evitarse en
la medida de lo posible, dado que los menores presentan una tendencia a dar la primera
alternativa disponible, especialmente si es un s, por lo que, de considerarse imprescindibles,
se ha de proporcionar una salida de escape como no s o no recuerdo. Finalmente, el
entrevistador puede formular preguntas profundas que son aquellas que llevan implcita la
respuesta. En desacuerdo con el protocolo original, desaconsejamos que se pregunte sobre la
identidad del autor del delito por dos motivos. Primero, no es tarea del perito identificar al autor,
sino emitir un dictamen sobre la fiabilidad de los hechos descritos. Segundo, sera muy
aventurado dar nombres, porque nuestros procedimientos de estimacin de la realidad son
para hechos, con lo que la transposicin o cambio intencionado de personas no podra ser
detectado por nuestros medios.
La cuarta fase, el cierre de la entrevista, consiste en una recapitulacin en la que se indaga,
usando un lenguaje adaptado a la evolucin del nio, sobre si lo obtenido en la entrevista es
correcto; y una clausura, en la que se pretende establecer un nivel de angustia y tensin
normalizados (al igual que al inicio de la entrevista se introducen cuestiones neutras, se le
agradece la colaboracin, y se le hace saber que ha respondido adecuadamente).
A este protocolo general, los autores espaoles citados aaden unos procedimientos
complementarios de actuacin para casos especficos. Primero, cuando nos proporciona
informacin sobre conceptos que el menor an no ha operativizado adecuadamente, tal como
la estimacin de tiempos, longitudes u otros, acudimos a comparaciones con otros referentes
bien establecidos. As, si queremos conocer la extensin temporal de un determinado evento lo
podemos comparar con un recreo (p. e., fue ms corto, ms largo o igual que un recreo? Si la
respuesta fuera ms corta, sta nos indicara que muy probablemente dur menos de media
hora). Segundo, procedemos con otros lenguajes complementarios para aquellos casos en que
el nivel de desarrollo lingstico del menor as lo aconseja; esto es, en ocasiones el menor tiene
las imgenes de los hechos, pero no las destrezas lingsticas suficientes para transformar
algunas imgenes mentales en palabras, o la falta de habilidades es tal que la declaracin es
muy corta y, por tanto, no es productiva para nuestros propsitos. En estos casos, el recurso a
otros procedimientos de comunicacin con el menor, no slo son adecuados, sino tambin
convenientes. Los sistemas de comunicacin a los que recurrimos son los trazos de dibujos, la
representacin de los hechos o el uso de utensilios, tales como bolgrafos, con los que se les
pide que ejecuten una determinada imagen mental que poseen. Obviamente, estos lenguajes
son complementarios y no deben usarse en aislado, porque pueden inducir fcilmente a un
error de interpretacin. Pero, cuando describen o intentan describir hechos que no comprenden
y su vocabulario no est formado pueden dibujarlo, sealarlo en un modelo o en s mismos,
hacer una representacin de los mismos o reproducir la accin con objetos. Ha de tenerse
presente que entre los objetos no es aconsejable que se usen muecos anatmicamente
correctos, ya que conllevan una alta probabilidad de error en las interpretaciones del perito
(Dammeyer, 1998), al tiempo que la memoria solicitada va estos muecos tambin incrementa
el nmero de respuestas incorrectas entre los ms nios (Goodman y otros, 1997). En todo
caso, recordamos que la informacin obtenida por estos medios ha de ser nicamente
aclaratoria o de investigacin, y nunca por s sola prueba de acusacin.
Cmo saber qu procedimiento seguir para recurrir a la entrevista cognitiva o al protocolo de
menores? La diferencia bsica de ambos procedimientos est en las habilidades cognitivas que
se le exigen al menor. La entrevista cognitiva requiere de capacidad de empata para, por
ejemplo, el cambio de perspectiva. As, si sta se adquiere de forma gradual a partir de los 8-9
aos (Vrij y Winkel, 1996), es aconsejable recurrir al protocolo de nios con edades anteriores
a stas. En todo caso, los menores de 7 aos tienen dificultades para seguir las tcnicas
comprendidas en la entrevista cognitiva (Memon, Cronin, Eaves y Bull, 1996). Si bien, la
entrevista cognitiva puede ser efectiva en menores de edades superiores a 7 aos, se corren
determinados riesgos tal como que las respuestas estn mediatizadas por las caractersticas
de la demanda (Memon, Wark, Bull, y Khnken, 1997). En los otros casos, es recomendable
iniciar con el protocolo de entrevista cognitiva y de observarse falta de destrezas cognitivas en
el entrevistado cambiar al protocolo de menores.
Procedimiento pericial
Fuero Asuntos Objetivos Encuadre Mtodo Tcnicas

.Entrevista psiquitrica
Evaluacin de la capacidad Art. 34 Inc. 1 CP
Examen mental e imputabilidad. Clnico,Psicomtrico y .Entrevista psicolgica y trptico psicolgico (WAIS,
psquica de culpabilidad y del Art. 69 CPPN
Responsabilidad. Culpabilidad Biolgicos Exner, MMPI-2)
nivel de riesgo Art.78 CP
.Estudios biolgicos de laboratorio
.Entrevista psiquitrica
Evaluacin de la capacidad Clnico, Psicomtrico y
Incapacidad sobreviniente Art. 77 CP . Entrevista psicolgica
restante Biolgicos
. Estudios biolgicos de laboratorio
Evaluacin de funciones
. Entrevista Clnico-psiquitrica (abierta, no directiva,
Emocin violenta psquicas conscientes al Art. 81 CP Clnico
orientada a la reinstauracin de contexto)
momento del hecho
Nivel de conciencia. Trastorno Evaluacin de funciones . Entrevista clnica-psiquitrica
mental transitorio de conciencia. psquicas en el rea Clnico . Entrevista psicolgica y trptico psicolgico (WAIS,
Obnubilacin de conciencia cognitiva Exner, MMPI-2)
Trastorno por abuso y consumo Clnico, Psicomtrico y . Entrevista clnica-psiquitrica
Penal de alcohol y estupefacientes psquicas y determinacin de
Biolgicos . Estudios biolgicos de laboratorio
uso, Abuso y dependencia
. Entrevista cClnica-psiquitrica
Trastornos de la personalidad Clnico . Entrevista psicolgica (MMPI 2, Cuestionarios de
psquicas
Millon)
. Entrevista clnica-psiquitrica
Delito Sexual. Corrupcin. Abuso Evaluacin de funciones
Art. 125 CP Clnico . Entrevista psicolgica
Sexual psquicas y de la sexualidad
. Test HCR-20 PCL-R
Entrevista criminolgica
Libertad Condicional Evaluacin nivel de riesgo Art. 13 CP y Ley 24.660 Criminolgico y actuarial
HCR-20
Anlisis de la credibilidad del
Peritacin de la credibilidad y CBCA Anlisis de contenido basado en criterios
testimonio (de vctimas y Clnico
validez de la declaracin SEG Sistema de evaluacin global
testigos)
Asesoramiento en indagatorias y Obtencin de la Declaracin Entrevista clnica-psiquitrica (cognitiva orientada a

Clnico
testimoniales de Testigos (Testimonio) la evocacin mnsica de los hechos)
Normas de procedimiento para la tramitacin de pericias psiquitricas y

psicolgicas y actividades afines
Fuero Penal: juzgados de instruccin, correccional y Cmara de Apelacin en lo Criminal
y Correccional. Como tambin para el juzgado Penal del Nio y Adolescente, y Fiscalia
de delitos juveniles
Se reconocen dos tipos de atenciones segn respondan a la demanda inmediata o aquella que
puede disponer de un plazo temporal para su elevacin.
No programadas
Se registrar su ingreso y se da intervencin inmediata al profesional que se requiera para la
ejecucin de la pericia encomendada con los puntos periciales requeridos, contando para ello
con un equipo entrenado para tal fin y que se ocupar de todo lo ordenado por el magistrado
que lo solicita.
Ante un impedimento para su realizacin se deber comunicar por escrito a la dependencia que
lo haya requerido plantendose las alternativas posibles a establecer para cumplimentar el
requerimiento solicitado.
Se contar con un tiempo mximo de 48 horas para elevar el informe pericial definitivo y si se
considera necesario con uno preliminar hasta tanto pueda contarse con estudios
complementarios que puedan ser requeridos como medida para mejor proveer.
En todas las causas judiciales con detenidos, ser el juzgado el encargado de arbitrar los
medios para el traslado de los mismos y la comunicacin inmediata a los peritos actuantes.
Todos los detenidos sern entrevistados en dependencias destinadas especficamente para
ello, no pudindose realizar en otro lugar salvo por internacin en establecimiento mdico o
nosocomio asistencial asignado para ello.
El juzgado o cmara arbitrar los medios para efectuar la notificacin en forma legal y facilitar
los medios para que el perito actuante cuento con los antecedentes del caso en el momento del
examen pericial encomendado, como tambin de los medios que puedan requerirse para
cumplimentarlo.
Programadas
Sern coordinadas por la Mesa de entradas de la Coordinacin en Psiquiatra y Psicologa, las
cuales sern requeridas con antelacin y un forma escrita para garantizar su efectivizacin y
cumplimiento, estableciendo un horario de realizacin y caracterstica de la pericia a ejecutar.
Al momento de la realizacin de la pericia se deber contar con los antecedentes necesarios y
el expediente respectivo. De no ser as, la misma ser suspendida y se otorgar un nuevo
horario para su prctica. Ello ser comunicado inmediatamente y por escrito a la dependencia
interviniente.
Fuero Civil: juzgados civiles, de familia y Cmara de Apelaciones en lo Civil
No programadas
Sern registradas por Mesa de entradas y se dar intervencin inmediata al profesional que
dar respuesta al requerimiento. Cualquier impedimento para su realizacin deber
comunicarse inmediatamente por escrito a la dependencia interviniente y de contar con un
plazo mximo de 48 horas para elevarlo como de una mayor si se requiere de estudios
complementarios.
En los casos que el supuesto insano o inhbil no pudiese concurrir a este Gabinete el juzgado
interviniente deber garantizar la efectivizacin del mismo en el lugar en que se encuentre
alojado ordenando la internacin por 48 hs. en Salud Mental del Hospital Castro Rendn o la
Institucin que considera oportuna para que el perito cumplimentar el examen pericial
respectivo
Programadas
Sern coordinadas por la Mesa de entradas de la Coordinacin de Psiquiatra y Psicologa las
cuales sern requeridas con antelacin y en forma escrita APRA garantizar su efectivizacin. La
notificacin al citado deber ser efectuada por el juzgado interviniente, quien cuenta con la
fuerza legal para efectuarla.
Al momento de su realizacin, el perito deber contar con los antecedentes necesarios y el
expediente respectivo. De no ser as, la misma ser prorrogada con una nueva fecha de
entrevista y se comunicar inmediatamente por escrito a la dependencia interviniente.
El juzgado ser el encargado de requerir los medios necesarios para el traslado del supuesto
insano o inhbil y de garantizar que el perito cuente con el expediente y todos los antecedentes
disponibles relacionados con el caso.
Notificaciones de audiencias de debate y en juzgados

Toda notificacin ya sea por cdula, oficio directo o provedo en causa judicial, deber ser
registrada en los libros de Mesa de entradas destinado a este fin, luego deber ser agendado y
publicado en la Coordinacin de Psiquiatra y Psicologa en el lugar de informacin interna y
para conocimiento de todo el personal debiendo contar con todos los datos (lugar, sede,
dependencia, fecha, hora y datos del expedientes).
Una vez efectuado el registro se dar intervencin al profesional notificado, adjuntando los
antecedentes disponibles, de no contar con los mismos debern ser requeridos a la
dependencia que tramita el expediente.
En caso que el profesional citado se encuentre en uso de licencia reglamentaria ser
comunicado inmediatamente por escrito a la dependencia interviniente.
Modelo de plantilla para pericias psiquitricas y psicolgicas

Lugar de examen pericial
Datos de filiacin
Nombres y Apellido
Edad
Sexo
Domicilio
Antecedentes personales
Lugar de nacimiento
Grupo de convivencia actual
Nivel de instruccin
Ocupacin habitual
Ultima ocupacin laboral
Antecedentes de infancia y adolescencia

Etapas evolutivas
Resolucin
Aspectos relevantes
Conflictiva en adolescencia
Conductas transgresoras
Intervencin Judicial
Antecedentes familiares
Descripcin del ncleo familiar primario
Vnculos afectivos presentes
Dificultades conyugales
Dificultades paternofiliales
Tipo de Familia (descripcin)
Antecedentes mdicos
Intervenciones quirrgicas
Tratamientos psiquitricos o psicolgicos
Traumatismos craneoenceflicos
Tratamientos mdico-clnicos
Incapacidad fsica o psquica
Antecedentes sociales
Responsabilidad y compromiso social
Fracaso laboral y social
Conductas transgresoras
Indicadores de actos violentos pblicos
Uso de armas y tipo
Antecedentes judiciales
Descripcin del proceso/s anterior/es
Situacin actual con la Justicia
Situacin judicial actual

Tipo de intervencin judicial
Caracterstica del mismo
Descripcin del hecho investigado
Relacin con el hecho investigado
Conductas observadas
Descripcin de actitud frente al examen pericial
Caractersticas psicosemiolgicas
Exploracin psicopatolgica
Exploracin psicotcnica
Consideraciones psiquitrico-psicolgico forenses

Conclusiones
http://www.jusneuquen.gov.ar/index.php/infojuridica/789

Penal Neuquén Normas de Procedimiento para La Ejecución de Pericias Psiquiátricas y Psicológicas

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Protocolo de actuacin referido a mtodos y

para la prctica y ejecucin de pericias

Normas de procedimiento para la ejecucin de pericias psiquitricas y

II. Entrevista psicolgica

III. Entrevista vincular

IV. Entrevista diagnstica psicopatolgica del adulto

V. Entrevista psicopatolgica y trptico

VI. Entrevista con tcnicas ldicas

VII. Estudios complementarios

1. Basada en el mtodo clnico, la entrevista clnico-forense es una entrevista orientada a

2. Desde un modelo cognitivo, pueden plantearse cuatro tcnicas generales de recuperacin de

Entrevista con nios testigos

Fuero Asuntos Objetivos Encuadre Mtodo Tcnicas

Asesoramiento en indagatorias y Obtencin de la Declaracin Entrevista clnica-psiquitrica (cognitiva orientada a

Normas de procedimiento para la tramitacin de pericias psiquitricas y

Fuero Civil: juzgados civiles, de familia y Cmara de Apelaciones en lo Civil

Notificaciones de audiencias de debate y en juzgados

Modelo de plantilla para pericias psiquitricas y psicolgicas

Antecedentes de infancia y adolescencia

Situacin judicial actual

Consideraciones psiquitrico-psicolgico forenses

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