PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Madelaine Espieira

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Libro, librito cuntame un cuentito
FECHA 01 de abril al 05 de abril de 2013

FECH AMBIT NUCL EJE DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ORIENTACIONES PEDAGOGICAS INDICADORES DE

A O EO APREN ESPERADO EVALUACION
DIZAJE

Lunes Conocen palabra book Iniciar: Se muestran los libros Dice book
Personal Formaci Comunicaci

Comunicarse
Motricida Motricida Comunica Motricida Comunicaci
Autonom Autonom Lenguaje Autonom Lenguaje
Verbal

01-04 progresivamente con asociada a un libro Desarrollo: Cantamos los books se Muestra un libro al
n oral

otros a travs de las

n

distintas formas de abren y cierran, abren y cierran escuchar book

lenguaje, Cierre: Manipulan libros y se refuerza la
produciendo, palabra book
Lunes recibiendo
Adquirir el control e y Juegan a la ronda Inicio: Escuchan poesa, escuchan Escucha poesa
01-04 equilibrio postural en poesa musicalizada. Juega a la ronda
diferentes situaciones,
d
n

en la realizacin de Desarrollo: Se juega a la ronda

sus iniciativas de escuchando la msica. A los que no
caminan
Inicio: se los toma en brazosde y los
juego, exploracin y se
Social

Comunicarse
personal Formaci Comunica

Marte Miran imgenes de los Miran imgenes Escucha nombres de

cin oral
Verbal

s progresivamente con elementos de la sala los elementos de la

elementos de la sala
ycin

otros a travs de las

02-04 distintas formas de Escuchan nombre de los Desarrollo: Escuchan los nombres de sala.
lenguaje, los elementos de la sala. Muestran algunos
elementos de la sala
Cierre:
Se Rellenan un elemento
caminar de
produciendo,
Adquirir el control y la elementos de la sala
Marte Caminan en diferentes Inicio: muestra cmo sobre Sigue lneas
s equilibrio postural en direcciones. las lneas. caminando
diferentes situaciones,
d
n

02-04 en la realizacin de Caminan sobre lneas rectas Desarrollo: Siguen a las misses que les Sigue lneas
sus iniciativas de Caminan sobre lneas muestran cmo realizar el ejercicio, los caminando con apoyo
quebradas o zig-zag que estn dandopapeles
pasos con
de ayuda
juego, exploracin y son
social
personal Formaci

Mirco Coordinar con Rasgan papel libremente Inicio: Rasgan diferentes Rasga papel
les mayor precisin y colores libremente.
d
y social y n

03-04 eficiencia sus Desarrollo: Pegan papeles en un lpiz Pega papel

habilidades Cierre: Exponen su trabajo.
sicomotoras finas,
Mirco Comprender Escuchan poesa del otoo Inicio: Escuchan poesa del Otoo Escucha poesa

cultural Relacin con el Comunica

creativa Relacione Relaciones lgico- Comunica

Relacione Relaciones lgico- Lenguaje

matemticas y cin oral

Verbal
les progresivamente la Miran imgenes de la poesa Desarrollo: Miran imgenes de la

cin
intencin
03-04 comunicativa, poesa
expresada Cierre: Se mueven como los rboles
verbalmente y Lasa
Jueves Establecer Juegan en un cuadrado Inicio: Se el juego saltando dentro y Nombra dentro-fuera
medio natural y

matemticas y
primeras relaciones

cuantificacin
04-04 marcado en el suelo fuera del cuadrado. Deja dentro y fuera
espaciales con los
objetos y personas Desarrollo: Luego se tiran pauelos diferentes elementos
con que interacta, dentro y fuera del cuadrado de acuerdo
percibiendo la funcin a lo solicitado.
de su cuerpo y las Cierre: Se colocan diferentes elementos
relaciones: dentro-
fuera y la continuidad
dentro y fuera de una caja, se refuerza
o discontinuidad de nombrando las palabras. Se pega un
superficies
Establecer y lneas.
Las dibujo y se muestra nombrando dentro
Jueves Pegan fuera Inicio: Se entrega una hoja con un Pega dentro del
cuantificacin
Relacin

s lgico-

cas y s lgico-
con el

04-04 primeras relaciones cuadrado y se dice que pegaremos

espaciales con los cuadrado.
objetos y personas dentro.
con que interacta, Desarrollo: Se les entrega el material
percibiendo la funcin que pegaran.
Expresinmatemti
Comunicacin

Artsticos

Vierne Recrear a travs Escuchan la cancin escogida Inicio: Escuchan la cancin. Se mueve al son de la
Lenguajes Lenguajesmatemti
natural y
medio

s de la imitacin, Se mueven al escuchar la Desarrollo: Se mueven al or la msica.

cas y

05-04 los gestos, msica msica. Trata de mover las

sonidos y Cierre: Realizan movimientos con cintas al son de la
movimientos que cintas. msica.
producen
personas que le
son significativas.
N 3 (LA)
Comunica

Vierne Producir en Pintan de diferentes colores Inicio: Escuchan cancin Pinta libremente con
Expresin
Artsticos

creativa

s objetos cambios al escuchar la msica con Desarrollo: Pintan con colores a esponjitas
cin

05-04 visual y esponjitas eleccin mientras escuchan la cancin.

auditivamente Cierre: observan su obras
interesantes por