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Principios del condicionamiento operante.

stos describen la relacin entre la conducta y los eventos ambientales que influyen la
conducta, lo que comprende tres componentes: eventos antecedentes, conductas y
eventos consecuentes. Los eventos antecedentes se refieren a ejemplos como
instrucciones, gestos o miradas de otros; las conductas por su parte se refieren a actos en
s mismos, mientras que las consecuencias a eventos que preceden la conducta.

El reforzamiento es un incremento en la frecuencia de una respuesta cuando a esa


respuesta le siguen ciertas consecuencias, que debe ser contingente a la misma, el cual
se conoce como reforzador. Dentro de ste, encontramos los positivos y negativos, los
primeros son eventos que se presentan despus de una respuesta desempeada adems
de incrementar la frecuencia de la conducta a la que siguen, en tanto que los segundos
son eventos que se retiran despus de realizada una conducta y que incrementan la
conducta que precede a su retiro.

- Reforzador positivo

Es importante especificar el trmino reforzador positivo del de recompensa, pues la


ltima, no necesariamente incrementa la probabilidad de ocurrencia de las respuestas a
las que proceden.

Existen dos tipos de reforzadores positivos, que son los primarios (incondicionados), y
secundarios (condicionados). Los primeros adquieren su valor reforzante sin un
entrenamiento especial, en tanto que los segundos comprenden eventos como el elogio,
calificaciones, dinero, etc.; adquiriendo su valor a partir del aprendizaje. Cuando se
aparea un reforzador condicionado con muchos otros reforzadores, se le denomina
reforzador condicionado generalizado como la atencin, aprobacin y el afecto.

De acuerdo al principio de Premack, de cualquier par de respuestas o actividades en las


que se involucra un individuo, la ms frecuente reforzar a la menos frecuente. Este es
til para propsitos aplicados porque amplia el rango de reforzadores que puede
emplearse en la modificacin conductual.

- Reforzador negativo

Se refiere al incremento en la frecuencia de una respuesta al retirar un evento aversivo


inmediatamente despus de que se ha realizado la conducta, por lo que un evento slo es
reforzador negativo si su retiro despus de una respuesta incrementa su ejecucin.

Existen dos tipos, los primarios y secundarios. Los estmulos intensos que impactan los
receptores sensoriales de un organismo actan como reforzadores negativos primarios.
Mientras que los eventos aversivos secundarios o condicionados, llegan a ser aversivos
mediante el apareamiento con eventos que ya lo son, como desaprobacin.

- Escape y evitacin
El aprendizaje de evitacin es un rea en la que los condicionamientos positivo y
negativo, son operativos. La conducta de evitacin a veces se aprende mediante el
apareamiento de un estmulo neutro con un evento aversivo incondicionado.

De igual forma, tanto el condicionamiento clsico, como el operante se encuentran


involucrados en la conducta de evitacin; el segundo debido a que un evento aversivo
condicionado acta sealando que se reforzar cierta respuesta (escape).

No es necesario que un individuo tenga que experimentar dao fsico para aprender a
evitar situaciones particulares.

- Castigo

Es la presentacin de un evento aversivo o el retiro de un evento positivo que precede a


una respuesta, lo cual decrementa la frecuencia de la respuesta. En el sentido tcnico se
define slo por su efecto sobre la conducta. No necesariamente ocasiona dolor o coercin
fsica, adems, no es una forma de retribucin o pago por mala conducta.

Existen dos tipos de castigo, en el primero se presenta un evento aversivo despus de


una respuesta, por ejemplo, quemarse despus de tocar la estufa caliente. El segundo
tipo de castigo es el retiro de un reforzador positivo despus de una respuesta, por
ejemplo perder dinero por portarse mal.

- Extincin

Se refiere al cese de reforzamiento de una respuesta. El no reforzamiento de ella, da


como resultado su reduccin o eliminacin. En la extincin, ninguna consecuencia sigue
la respuesta; un evento no se retira ni se presenta (ignorar la conducta).

Desarrollo de la conducta.

Moldeamiento y encadenamiento.

En el moldeamiento la conducta terminal o meta se logra reforzando pequeos pasos o


aproximaciones hacia la respuesta final, en vez de reforzar la respuesta final en s misma.
Al reforzar las aproximaciones sucesivas pronto se logra la respuesta final. Por ejemplo,
se utiliza para desarrollar el empleo del lenguaje en nios.

La mayora de las conductas consisten en una secuencia de varias respuestas, lo que se


denomina cadena, cuyas partes componentes generalmente representan respuestas
individuales que ya existan en el sujeto. Por ejemplo hacer dieta, dominar un instrumento
musical.

Ambos son apropiados para desarrollar nuevas conductas, pero su diferencia principal es
que el moldeamiento acta en una direccin hacia adelante y desarrolla una conducta e
incrementa la complejidad, frecuencia, duracin o secuencia de manera progresiva.
Adems de que su meta es desarrollar una respuesta terminal. Mientras que el
encadenamiento a menudo funciona en una direccin inversa y entrena la respuesta final
en una secuencia, construyendo conductas previas para desarrollar unidades ms
grandes.

Induccin y desvanecimiento.

Los inductores son eventos que ayudan a iniciar una respuesta, se presentan antes de
que esta se efecte, y estn diseados para facilitar su realizacin. Sirven como eventos
antecedentes que ayudan a generar la respuesta deseada. Pueden convertirse en
aversivos si se le asocia con consecuencias castigantes.

La consecucin de la conducta sin inductores requiere desvanecer y reforzar las


respuestas en ausencia de inductores aunque no siempre es necesario retirarlos todos.

Antecedentes de la conducta.

Eventos de escenario.

Se refieren a factores o a condiciones contextuales que influyen sobre la conducta, tienen


una esfera de accin amplia e incluyen condiciones que influencian el tipo de estmulos u
respuestas que prosiguen; tales eventos establecen el foro para las conductas y
contingencias. Abarcan caractersticas de la situacin y de la tarea presentada al
individuo, condiciones interiores en ste, o conductas de otros que pueden ejercer
influencia sobre lo que es probable que el individuo haga y qu consecuencias
procedern. Suelen ser difciles de identificar debido a que no necesariamente se
presentan justo antes de la conducta.

Eventos de estmulo.

Son ms especficos y tipos discretos de antecedentes que influyen la conducta;


incrementan la probabilidad de que sigan conductas especficas, es importante sealar
que los estmulos que preceden la conducta no la causan.

Parecen adquirir su capacidad para ejercer control sobre la conducta mediante sus
consecuencias asociadas. El concepto de reforzamiento diferencial es central para la
comprensin de los eventos de estmulo y su influencia. El reforzamiento diferencial se
refiere a reforzar una respuesta en presencia de un estmulo y no en presencia de otro.

Cuando las respuestas se encuentran controladas de manera diferencial por estmulos


antecedentes, se dice que la conducta se halla bajo el control de estmulos. La nocin de
control de estmulos es importante en la modificacin de la conducta, ya que en muchos
programas la meta es cambiar la relacin entre la conducta y las condiciones de estmulos
en que ocurre.

Discriminacin y control de estmulos.

Cuando la presencia de los eventos de estmulo conducen a un incremento o decremento


de la conducta, se dice que el individuo ha logrado hacer una discriminacin y se dice que
la conducta se encuentra bajo control de estmulos. La discriminacin se refiere al hecho
de que el individuo responda de modo distinto bajo diferentes condiciones de estmulo. La
discriminacin y el control de estmulos siempre son operativos en los programas de
modificacin conductual, stos se conducen en escenarios particulares y los administran
individuos particulares.

Generalizacin.

Son las formas en las que los efectos del programa pueden extenderse ms all de la
contingencia.

Generalizacin de estmulo.

Se refiere a la generalizacin o transferencia de una respuesta hacia situaciones


diferentes a aquellas en las cuales tuvo lugar el entrenamiento. Es lo opuesto a la
discriminacin.

La generalizacin de estmulos ocurre si una respuesta reforzada en una situacin o


escenario tambin se incrementa en otros escenarios, por ejemplo, un nio puede hablar
sobre ciertos temas con su familia porque hacerlo se refuerza, es escuchado.

Generalizacin de respuesta.

El reforzamiento de una respuesta incrementa la probabilidad de otras respuestas


semejantes. Alterar una respuesta puede influenciar de manera inadvertida a otras, por
ejemplo, modificar el incumplimiento en cuatro nios tambin disminuy conductas
inapropiadas como agresin.

Sin embargo, puede resultar inexacto por dos razones,

1. Las respuestas que no se suponen enfocadas pueden recibir reforzamiento de


manera inadvertida.
2. Puede no explicar de manera precisa muchos de los cambios que se dan con el
tratamiento.

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