Vous êtes sur la page 1sur 9

See

discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/242169894

Observao em Psicologia Clnica

Article January 2004

CITATIONS READS

2 3,792

3 authors, including:

Vincius Renato Thom Ferreira


Faculdade Meridional
39 PUBLICATIONS 10 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Vincius Renato Thom Ferreira on 30 May 2014.

The user has requested enhancement of the downloaded file. All in-text references underlined in blue are added to the original document
and are linked to publications on ResearchGate, letting you access and read them immediately.
Observao em Psicologia Clnica

Vincius Renato Thom Ferreira1


Denise Nunes Mousquer2
Resumo

A observao uma importante tcnica de coleta de dados utilizada tanto nas cincias naturais quanto sociais.
Realizou-se um trabalho terico a partir da literatura sobre esta tcnica, objetivando construir algumas
consideraes acerca da observao. So discutidas suas vantagens e limitaes, suas classificaes a partir da
estrutura, local, ao do observador e nmero de participantes, bem como as possibilidades de anlise pelas
abordagens qualitativa e quantitativa. Por fim, feita uma discusso acerca da observao em psicologia clnica,
relacionando alguns trabalhos nesta rea que utilizam a tcnica descrita, especialmente na psicologia do
desenvolvimento.
Palavras-chave: observao, psicologia clnica, pesquisa, metodologia.

Observation in Clinical Psychology


Abstract

Observation is an important method for data obtaining, used both in natural as social sciences. This work aimed,
starting from literature about observation, discuss this technique. Are discussed its vantages and limitations,
being classified since its structure, setting, observer actions and participants number, as well as analysis
possibilities through quali and quantitative approaches. Finally, we discuss observation in clinical psychology,
linking some works in this area with the technique described, especially in developmental psychology.

Keywords: observation, clinical psychology, research, methodology.

A observao um instrumento largamente utilizado Antes dele, Pitgoras, Hipcrates, Plato e


nas cincias para a obteno de informaes que sero Aristteles indicavam que era possvel identificar
posteriormente analisadas pelos mais diversos mtodos no homem uma relao entre o comportamento
(Campos, 2001; Gil, 1999; Alves-Mazzotti e manifesto e caractersticas da personalidade a
Gewansznajder, 2002). Defendida por Galileu como partir da avaliao de comportamentos
um dos elementos que proporcionariam um observveis (Nietzel, Berstein e Milich, 1998).
conhecimento fidedigno do mundo, posteriormente Em sua relao com outros instrumentos de
tambm passou a ser utilizada pelas cincias humanas e avaliao na clnica, tais como testagem e
sociais, de forma que um instrumento altamente entrevista, a observao representa, portanto, uma
reconhecido na psicologia. importante forma de obteno de dados.

1
Psiclogo. Mestre em Psicologia Clnica pela PUCRS. Doutorando em Psicologia. Professor do curso de psicologia
da UnC-Concrdia. E-mail: vinicius@uncnet.br, viniferreirat@hotmail.com
2
Psicloga. Mestre em Psicologia Clnica pela PUCRS. E-mail: demousquer@via-rs.net   
5HYLVW G 3VLFRORJL G 8Q& YR  Q  S 

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 55

Korbivcher e Fontes (1992) referem que a


Richardson (1999), Lakatos e Marconi (2002) e Gil
observao do fenmeno desperta sentimentos no
(1999) consideram a observao como a base de toda
observador, que no podem ser ignorados. Nas
investigao no campo social, e pode ser utilizada em
formulaes de Nietzel, Berstein e Milich (1998),
qualquer nvel de complexidade da investigao
os clnicos que utilizam sistematicamente o
cientfica. De acordo com Selltiz, Wrigstman e Cook
mtodo de observao encontram dificuldades em
(1987), o que diferencia a simples observao,
eliminar a inferncia clnica, reconhecendo que,
fenmeno cotidiano, daquela com uma finalidade
em certa medida, sua presena justificvel. A
cientfica que esta ltima possui uma finalidade
prpria deciso sobre qual fato dever ser
conhecida de antemo e atentamente buscada.
observado em detrimento de outros implica em
Enquanto mtodo de coleta de informaes, a
um considervel grau de inferncia e julgamento.
observao verstil, e pode ser utilizada isolada e
Nietzel, Berstein e Milich (1998) consideram que,
independentemente ou ser conjugada a outras tcnicas
embora o mtodo de observao consiga superar
de coleta de dados (Gil, 1999). Selltiz (apud Lakatos e
alguns problemas de inferncia, aspectos como
Marconi, 2002, p. 88) refere que a observao possui
confiabilidade e validade dos dados obtidos
uma finalidade cientfica quando est vinculada a um
dependero do cuidado no treinamento e
plano de pesquisa, possui um planejamento
constante monitoramento dos observadores, bem
sistemtico, mtodo nos registros e se relaciona com
como de uma precisa definio dos objetivos
proposies mais gerais, ou seja, no se caracteriza
envolvidos no processo. necessrio, nessa
como um conjunto isolado de fenmenos, e se sujeita
controvrsia, diferenciar a observao como
s verificaes e controles da pesquisa (validade).
mtodo de coleta de dados, a parte interpretativa e
Weick (apud Nietzel, Berstein e Milich, 1998) define
a teoria que serve de pano de fundo para a
o mtodo observacional como um processo de
posterior anlise. Enquanto que a coleta
seleo, provocao, registro e codificao de
objetiva, utilizando-se muitas vezes de meios
comportamentos. Entende-se por seleo a escolha
eletrnicos como o vdeo, a parte de anlise
dos problemas, classes de comportamentos, eventos,
observacional passvel de controvrsias:
situaes, perodos de tempo de acordo com o foco de
enquanto uns defendem que ela deve ser
ateno. A provocao pressupe a deciso, se os
cuidadosa, no sentido de evitar, ao mximo, as
comportamentos observados sero artificialmente
interpretaes pessoais e subjetivas, h os que, tal
induzidos ou observados em sua ocorrncia
como Korbivcher e Fontes (1992) aliam a
espontnea. Tais comportamentos devero ser
descrio da cena com os sentimentos do
registados utilizando-se da memria do observador,
seus escritos, recursos audiovisuais, cronmetro e observador antes, durante e depois da coleta de
informaes. A partir da, tendo por base o
outros instrumentos. Por fim, os dados coletados
referencial psicanaltico, as autoras consideram
sero sistematizados mediante um sistema de
que impossvel dissociar os sentimentos e
codificao, que consiste na etapa mais complexa do
percepes do observador daquilo que
procedimento de observao.
observado.
A observao no est restrita ao sentido da viso
especialmente til o uso da observao quando
(Lakatos e Marconi, 2002; Gil, 1999), mas
se procura identificar e obter evidncias a respeito
igualmente serve-se dos demais sentidos para a
daquilo do investigado quando os indivduos no
obteno dos dados da pesquisa. Como mtodo,
possuem conscincia de elementos que, de alguma
permitiria um retrato fiel do que observa, atravs,
forma orientam seu comportamento (Lakatos e
especialmente, dos instrumentos de coleta de imagens
Marconi, 2002). Piccinini e colaboradores (2001)
e sons, como as filmagens e fotos. Entretanto, este
referem que a observao tem sido um
aspecto est altamente vinculado teoria utilizada
instrumento largamente utilizado na investigao
para a observao do fenmeno; Gil (1999) e Alves-
da interao pais-beb/criana, de forma especial
Mazzotti e Gewandsznajder (2002) referem que,
a teoria do apego, tanto utilizando uma estrutura
idealmente, ela permitiria a percepo direta do
pr-estabelecida de anlise, com protocolos e
fenmeno observado, sem intermediao,
anlise estatstica, e as interaes ocorrendo em
objetivando-se minimizar a subjetividade, enquanto
5HYLVW  G 3VLFRORJL  G 8Q& YR 
 Q
 S


ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 56

laboratrio ou no ambiente natural, quanto mais livre, Os dados levantados podem ser analisados
ocorrendo no setting natural dos comportamentos. qualitativamente ou quantitativamente; o que
Estas interaes abrangem comportamentos diversos, depende do enfoque dado forma de tratamento
tais como os toques, interaes verbais e no-verbais, dos dados da observao. (Alves-Mazzotti e
proximidade/distncia, interao social e utilizam Gewandsnajder, 2002; Richardson, 1999).
outros instrumentos, tais como questionrios e
inventrios. Os dados da observao tambm podem Pode-se, brevemente, enumerar as principais
ser compreendidos por outros enfoques, que no o da vantagens e limitaes da observao da seguinte
ecologia do desenvolvimento humano de forma (Lakatos e Marconi, 2002; Richardson,
Bronfenbrenner (1996) ou da teoria do apego de 1999; Gil, 1999; Alves-Mazzotti e
Bowlby (1989), sendo uma ferramenta bastante Gewandsnajder, 2002; Rotter, 1967; Nietzel,
verstil de coleta de informaes. Bernstein e Milich, 1998):

Tabela 1. Vantagens e limitaes da observao.

Vantagens Limitaes

- Possibilita meios diretos e satisfatrios - O observado tende a criar impresses


para se estudar uma ampla variedade de favorveis ou desfavorveis no
fenmenos, tais como comportamentos observador;
no-intencionais ou inconscientes e
explorar temas que os participantes no se - A presena do observador pode alterar o
sentem vontade para responder; comportamento / situao observada;

- Exige menos do observado do que outras - Abrange somente os limites temporais


tcnicas; registrados;
- Permite a coleta de dados sobre um - A ocorrncia espontnea no pode ser
conjunto de atitudes comportamentais prevista, o que impede, geralmente, o
tpicas, e que dificilmente poderiam ser observador de presenciar o fato.
estudados de outra forma;
- H grande risco de interferncia de
- Permite checar as respostas verbais dadas
fatores imprevistos sobre o observador;
ao entrevistador (quando for o caso),
confrontando estas com as constatadas
- A durao dos acontecimentos varia, e
pela observao;
muitos fatos podem ocorrer
- Dependeria menos da introspeco ou da simultaneamente, o que torna difcil a
reflexo na coleta de dados coleta das informaes;

- Permite a evidncia de dados que no - Existem aspectos da vida cotidiana que


constam no roteiro da entrevista ou de podem no ser acessveis ao observador;
questionrios;
- Exige muitas horas de anlise e
- Obtm a informao no momento e no transcrio das informaes, tornando-se
espao onde ocorre; onerosa;

- No depende do grau de instruo do - Pode despertar interpretaes subjetivas


observado; na anlise das informaes (ver discusso

5HYLVW G 3VLFRORJL G 8Q& YR  Q   S  

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 57

no incio do texto).
- Apresenta elevada validade ecolgica,
auxiliando na definio de programas de
tratamento mais eficazes.

Caractersticas das modalidades de observao

As definies dos autores consultados (Lakatos e 1967; Nietzel, Bernstein e Milich, 1998) quanto
Marconi, 2002; Gil, 1999; Richardson, 1999; Selltiz, s modalidades da observao podem ser
Wrigtsman e Cook, 1999; Alves-Mazzotti sintetizadas da seguinte forma:
e Gewandsnajder, 2002; Becker, 1994; Rotter,

Tabela 2. Classificao das modalidades da observao

Quanto estruturao Quanto ao local da Quanto ao do Quanto ao nmero de


da observao observao observador no observadores
fenmeno

Sistemtica Vida real, campo ou No participante Individual


naturalstica

Assistemtica Laboratrio Participante Em equipe

no possuem um planejamento e controles


1. Quanto estruturao da observao:
prvios. Rudio (apud Lakatos e Marconi, 2002, p.
Observao sistemtica: tambm chamada de 89) afirma que o que caracteriza a observao o
estruturada, planejada ou controlada. Visa fato de o conhecimento ser obtido atravs de uma
instrumentos controlados para a coleta de dados. Ela experincia casual, sem que se saiba de antemo o
realizada em condies controladas, e sua principal que ser observado. Lakatos e Marconi (2002) e
caracterstica o planejamento e a sistematizao. Richardson (1999) afirmam que o xito nesta
Aqui, o observador j sabe de antemo o que deseja tcnica vai depender do observador, de ele estar
observar, e deve ser objetivo, procurando reconhecer atento aos fenmenos que ocorrem no mundo que
e eliminar quaisquer erros que ocorram sobre o que o cerca, perspiccia, discernimento, preparo e
est sendo estudado. So construdas categorias a treino, alm de uma atitude de prontido.
priori para os comportamentos que sero observados,
e anotados numa planilha ou outra forma objetiva de 2. Quanto ao local da observao:
registro (Richardson, 1999; Selltiz, Wrigtsman e
Observao na vida real, campo ou
Cook, 1999; Alves-Mazzotti e Gewandsnajder, 2002; naturalstica: registradas no ambiente real, e os
Gil, 1999). acontecimentos so registrados medida que
Observao assistemtica: objetiva recolher e ocorrem (Lakatos e Marconi, 2002; Campos,
2001). Uma vantagem deste mtodo que ele
registrar os dados da realidade sem que o pesquisador
reduziria os vieses pr-concebidos do fenmeno, e
utilize meios tcnicos especiais ou necessite fazer
oportunizaria a verificao de comportamentos
perguntas diretas (Lakatos e Marconi, 2002; Gil,
novos ou no reconhecidos previamente. Selltiz,
1999). bastante utilizada em estudos exploratrios e
Wrigstman e Cook (1987) definem esta
5HYLVW  G 3VLFRORJL  G 8Q& YR  Q   S  

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 58

modalidade de investigao como naturalstica, tendo formular vrias perguntas (Muller e Huberman,
em visa que objetiva analisar o comportamento 1984; Sanday, 1984, Yin, 1985 apud Alves-
humano em seu ambiente natural, com a finalidade de Mazzotti e Gewandsnajder, 2002, p. 167; Selltiz,
generalizao para alm do contexto imediato da Wrigtsman e Cook, 1987; Richardson, 1999).
observao. Neste contexto, necessrio considerar a
adequao ou representabilidade da amostra 4. Quanto ao nmero de observadores:
observada, ou seja, pensar se o momento no qual o
sujeito est sendo observado constitui-se em um Observao individual: realizada somente por
momento tpico que representa as condies habituais um pesquisador. A vantagem a praticidade desta
no qual este sujeito confrontado em sua vida modalidade de observao, e dentre as
(Rotter, 1967). desvantagens est a possibilidade de distoro do
observado sem a possibilidade de confrontao
Observao em laboratrio: visa a descoberta das com outros observadores (Lakatos e Marconi,
aes e condutas numa situao estruturada e 2002).
controlada. Embora este tipo de observao esteja
vinculado a um ambiente artificialmente criado pelo Observao em equipe: a grande vantagem da
observador, e certos fenmenos sejam, portanto, observao em equipe a possibilidade de
distorcidos devido a esta artificialidade, possibilita confrontao dos dados obtidos pelos diversos
um fcil acesso aos recursos instrumentais observadores. Ainda, todos podem observar os
disponveis que em outras situaes no seria possvel mesmos aspectos do fenmeno ou, ento,
(Lakatos e Marconi, 2002; Campos, 2001). observar diferentes aspectos do observado. Outra
vantagem a possibilidade de que vrios
3. Quanto ao do observador no fenmeno observadores preencham diferentes instrumentos.
observado: A desvantagem o investimento na formao e
ter disponibilidade de vrios observadores
Observao no participante: quando o observador (Lakatos e Marconi, 2002).
permanece de fora do fenmeno, no participando
dele; ele executa um papel de expectador. muito
utilizada quando se deseja fazer uma observao
naturalstica, tendo em vista que no se objetiva que o A observao na psicologia clnica
observador interfira no fenmeno investigado
(Lakatos e Marconi, 2002; Selltiz, Wrigtsman e Cook,
1987, Richardson, 1999).
A observao um instrumento largamente
Observao participante: o pesquisador, na utilizado no estudo das interaes (ver, por
observao, participa ativamente com o fenmeno exemplo, Moura e Ribas, 2000 e Lyra, 2000).
observado, que pode ser uma comunidade ou grupo. Comentaremos brevemente alguns estudos
Assim, observador e observado ficariam no mesmo realizados utilizando a observao, em seus
nvel, vivenciando as mesmas situaes que o diversos formatos de coleta de dados e
observado. Uma dos objetivos deste tipo de possibilidades de anlises, no sentido de ilustrar
observao a de ganhar a confiana de quem se alguns de seus usos na clnica.
observa. Nas desvantagens, consta a possibilidade do
Lordelo e Carvalho (1998) investigaram as
risco da perda da objetividade, tendo em vista sua
interaes sociais entre crianas e crianas-adultos
relao com o grupo (Lakatos e Marconi, 2002; Gil,
no ambiente de creche, em especial as parcerias
1999; Becker, 1994). Alves-Mazzotti e
formadas durante estas interaes. Foram
Gewandsznajder (2002) referem que as caractersticas
gravadas em vdeo trs sesses de 10 minutos
de um observador participante so semelhantes do
com as crianas, e para a anlise foram utilizados
bom entrevistador, qual seja, uma boa capacidade de
20 intervalos de 10 segundos destas sesses,
escuta e empatia, ter uma boa capacidade de
classificadas de acordo com o tipo de relao (se
adaptao a situaes inesperadas, estar familiarizado
orientao ou se interao) e com quem se faz (se
com a situao estudada e possuir a habilidade para
5HYLVW  G 3VLFRORJL  G 8Q& YR  Q   S  

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 59

outra criana, com o adulto ou com ambos), e anotando os afetos e associaes despertados
submetidos a uma anlise estatstica. Os resultados diante destes eventos. A partir destes dados
sugerem que, apesar das mudanas culturais analisados atravs da teoria psicanaltica,
constantes, existem necessidades comportamentais consideraram que houve, no observador, a
que so sustentadas por bases orgnicas, tais como a repetio dos afetos nos mesmos nveis dos
necessidade de apego de um adulto, que so eventos observados, sendo impossvel dissociar o
relativamente independentes dos aspectos culturais. fenmeno observado de quem observa
(Korbivcher e Fontes, 1992).
Carvalho (1998) estudou o comportamento infantil a
partir de diferentes arranjos espaciais (ambiente Consideraes finais
aberto e com obstculos) e sua influncia sobre a
educadora, a ocupao do espao e as atividades A observao um mtodo muito utilizado na
socializadoras com outras crianas. Foi utilizada a psicologia, especialmente no estudo das
observao atravs de fotografias colhidas em interaes. Na psicologia clnica, uma grande
intervalos de 30 segundos, e as imagens analisadas contribuio da observao a possibilidade de
atravs de um protocolo de interao (sistematizada) e fornecer elementos que sejam tambm indicativos
submetido anlise estatstica. Encontrou que existe de psicopatologia (posturas, comportamentos
uma busca do cuidador adulto em ambientes abertos, estereotipados, etc), bem como fornecer
com menos obstculos, sugestivo de busca de elementos normativos de comportamentos,
segurana, e um nmero maior de interaes entre as especialmente na psicoterapia infantil, ao
crianas nos ambientes fechados e protegidos. confrontar os comportamentos manifestos da
criana com o esperado para a respectiva fase
Pantoja e Nelson-Goens (1998) estudaram a interao evolutiva.
me-beb e analisaram-na nos primeiros meses de
vida, gravando no contexto de laboratrio. Foram Os estudos que utilizam a observao em
codificadas e analisadas as expresses faciais de psicologia clnica referem-se, em larga medida,
ambos pelo sistema de Ekman e Friesen, e foi aos aspectos desenvolvimentais, identificando os
percebido que pequenas mudanas na relao da elementos esperados para determinada faixa etria
dade, identificadas pelas expresses faciais, tornam- e aqueles que divergem destes. Entretanto, cabe
se mais complexas com o passar do tempo, assinalar que h escassos estudos, a partir das
aumentando o repertrio de aes e manifestaes de principais bases de dados, que utilizam a
sentimentos entre eles. observao como instrumento de coleta de
informaes acerca do processo psicoteraputico
Utilizando a proposta de Prat, que refere que a propriamente dito. Pensamos que esta seja uma
descrio do objeto/interao deve ser seguida do rea pouco explorada ainda, e que a observao
relato dos sentimentos despertados no observador, as das interaes entre profissional e cliente seja uma
autoras realizaram observaes de dades me-beb, importante fonte de informaes para a psicologia
baseando-se em postulados oriundos da psicanlise, clnica.
Referncias Bibliogrficas

Alves-Mazzotti, Alda J. & Gewandsnajder, Fernando (2002). O planejamento de pesquisas qualitativas. In:
________. O Mtodo nas Cincias Naturais e Sociais. 2 ed. So Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2002.
Cap. 7, p. 147-178.

Becker, Howard S. (1994). Problemas de inferncia e prova na observao participante. In: _______.
Mtodos de Pesquisa em Cincias Sociais. 2 ed. So Paulo: Hucitec. Cap. 2, p. 47-64.

Bowlby, J. (1989). Uma base segura: aplicaes clnicas da teoria do apego. Porto Alegre: Artes Mdicas.

5HYLVW  G 3VLFRORJL  G 8Q& YR  Q   S  

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 60

Bronfenbrenner, U. (1996). A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados.


Porto Alegre: Artes Mdicas.

Campos, Luiz F. de L. (2001). Etapas do trabalho cientfico. In: _________. Mtodos e Tcnicas de
Pesquisa em Psicologia. 2 ed. Campinas: Alnea. Cap. VI, p. 103-120.

Carvalho, Mara I. C. de. (1998). Comportamentos de crianas pequenas em creches e arranjo espacial. In:
Temas em Psicologia, v. 6, n 2, p. 125-133.

Gil, Antnio C. (1999). Observao. In: _______. Mtodos e Tcnicas em Pesquisa Social. 5 ed. So Paulo:
Atlas. Cap. 10, p. 110-116.

Korbivcher, Clia F. & Fontes, Maria H. de S. (1992). A observao de bebs e sua relao com estados
mentais primitivos. Jornal de psicanlise, n 25, v. 48, p. 111-127, abril.

Lakatos, Eva M. & Marconi, Marina de A. (2002). Tcnicas de pesquisa. In: ________. Tcnicas de
Pesquisa. 5 ed. So Paulo: Atlas. Cap. 3, p. 87-92.

Lyra, Maria C. D. P. (2000). Desenvolvimento de um sistema de relaes historicamente construdo:


contribuies da comunicao no incio da vida. Psicologia: Reflexo e Crtica, n 13, v 2, p. 257-268.

Lordelo, Eulina da R. & Carvalho, Ana M. A. (1998). Creche como contexto de desenvolvimento: parcerias
adulto-criana e criana-criana. Temas em Psicologia, v. 6, n 2, p. 117-124.

Moura, Maria L. S. de & Ribas, Adriana F. P. (2000). Desenvolvimento e contexto sociocultural: a gnese
da atividade mediada nas interaes iniciais me-beb. Psicologia: Reflexo e Crtica, n 13, v 2, p. 245-256.

Nietzel, Bernstein & Milich (1998). Introduction to Clinical Psychology, 5th ed., New York: Prentice Hall.
Cap 6, p. 199-231.

Pantoja, Andra P. F. & Nelson-Goens, G. C. (2000). Desenvolvimento da vida emocional durante o


segundo ano de vida: narrativas e sistemas dinmicos. Psicologia: Reflexo e Crtica, n 13, v 2, p. 269-280.

Piccinini, Cesar A. Moura, Maria L. S. Ribas, Adriana F. P. Bosa, Cleonice A. Oliveira, Ebenezer A. de
Pinto, Elizabeth B. Scherman, Lgia. & Chahon, Vera L. (2001). Diferentes perspectivas na anlise da
interao pais-beb/criana. Psicologia: Reflexo e Crtica, 14(3), p. 469-485.

Richardson, Roberto J. (1999). Observao. In:_______. Pesquisa Social: mtodos e tcnicas. 3 ed. rev.
ampl. So Paulo: Atlas. Cap. 16, p. 259-264.

Rotter, Julian B. (1967). Psicologia Clnica. Rio de Janeiro: Zahar.

5HYLVW  G 3VLFRORJL  G 8Q&! YR"# ! Q # ! S # 

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
Observao em Psicologia Clnica 61

Selltiz, Wrigtsman & Cook. (1987). Dados de observao e de arquivo. In: _________. Mtodos de
Pesquisas nas Relaes Sociais. 2 ed. So Paulo: EPU. Cap. 11, p. 95-120.

Recebido em: 5/09/2004

Aceito em: 5/11/2004

5HYLVW $ G% 3VLFRORJL $ G$ 8Q&& YR'( & Q ( & S ( 

ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD

View publication stats