Competencias DCN

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES SELECCIONADAS
PRIMER GRADO
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso
frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa normas culturales que permiten la comunicacin La voz, los gestos
oral.
Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa dando seales verbales Palabra hablada, sentido del odo, gestos
orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin en los textos orales de CD, grabadora, cuentos, peridicos,
Recupera y organiza informacin de estructura simple y temtica variada. Libro MED
diversos textos orales
Rene informacin explcita ubicada en distintas Libro MED pg. 18
partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo Libro MED pg. 126

secuencias sencillas en los textos que escucha Lminas
Dice con sus propias palabras lo que entendi del Libro MED pg. 108
texto escuchado dilogo
Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas Libro MED pg. 53
explcitas de un texto escuchado.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, Libro MED pg. 100
animales, objetos, y lugares del texto escuchado.
Deduce de qu trata el texto escuchado. Peridicos, revistas, folletos, avisos,
libros.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos. Fbulas, tiras lxicas
Infiere el significado de los textos orales Interpreta el texto oral a partir de los gestos, Sentido de la vista, gestos.
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Opina dando razones sobre lo que le gusta o le Libro MED pg. 101, 120 y 121.
Reflexiona sobre la forma, contenido y disgusta de los personajes, acciones y hechos del Noticias, cuentos
contexto de sus textos escritos. texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados La voz, gestos.
por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado. Libro MED pg. 110
Textos continuos y discontinuos
1 SE EXPRESA ORALMENTE:
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de
esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ESTNDAR
ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la situacin Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Presentacin
comunicativa. oyente de acuerdo con su propsito.
Expresa con claridad sus ideas. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters. Libro MED pg. 111
No se observa en estas edades.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para Textos diversos
recursos expresivos enfatizar el significado de su texto.
Acompaa su texto oral con gestos y movimientos. Exposicin, dramatizacin, juego de
roles, poesas, Libro MED pg.51
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica el propsito de su texto oral. La palabra hablada
contexto de sus textos orales. Interpreta el texto oral a partir de los gestos, Sentido de la vista, gestos.
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema Ficha de autoevaluacin
tratado.
Interacta colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente. Ficha de coevaluacin
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos Ficha de coevaluacin
en su respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla Ficha de coevaluacin
y cotidiana.
2 COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones.
ESTNDAR Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos socialmente, Palabra hablada
as como los portadores donde se pueden
encontrar. Libro MED pg. 36
Se apropia del sistema de escritura. Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas,
de acuerdo con el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito. Libro MED pg. 148
Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
orientacin y direccionalidad. Textualizacin del aula
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, Libro MED pg. 52 y 126.
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo Libro MED pg. 56 - 61
(etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin que se encuentra en Revistas, peridicos, folletos, Libro MED
Recupera informacin de diversos textos lugares evidentes del texto (inicio, final), con pg. 155, 156, 157.
escritos. estructura simple e imgenes
No se observa en este grado.
Reconstruye la secuencia de un texto de Libro MED pg. 39.
estructura simple (historieta, cuento, instructivo) Hojas impresas
con imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de Libro MED pg. 45
textos de estructura simple, que otro lee en voz , Hojas impresas
Reorganiza informacin de diversos textos alta o que es ledo por l mismo.
escritos. Representa, a travs de otros lenguajes Juego de roles, dramatizaciones Libro
(corporal, grfico, plstico, musical), el contenido MED pg. 78 - 79
del texto ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para Organizadores visuales Libro MED
reestructurar el contenido de un texto que otro pg.47
lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas Tablas, imgenes, Libro MED pg. 100,
de los personajes, los hechos, las acciones y los 101
lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Imgenes, conos verbales, Libro MED
contenido a partir de los indicios que le ofrece: pg. 140-141.
Infiere e interpreta el significado de los imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
textos escritos. ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones Textos diversos
a partir de informacin explcita. Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de personas, Fotografas, imgenes, Libro MED
personajes, animales, objetos y lugares, en pg. 148
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Explica la causa de un hecho y la accin de un Textos variados, Libro MED pg. 126
texto de estructura simple, con imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con respecto a hechos y acciones en El debate, Libro MED pg.146.
contexto de los textos escritos. textos de estructura simple, con imgenes.
3 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
ESTNDAR experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de
uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
EDUCATIVOS
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo Visita de espacios pblicos, lminas,
al alfabtico, en situaciones comunicativas. televisin, hojas bond.
Muestra mayor dominio de la linealidad y
Se apropia del sistema de escritura. direccionalidad de sus trazos. Libro MED pg. 22
Impresos, lpices de colores
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el Libro MED pg. 53
tema y el propsito de los textos que va a producir. Carta, tarjeta de invitacin
Propone, con ayuda, un plan de escritura para Libro MED pg.86-89

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Planifica la produccin de diversos textos
comunicativo.
escritos.
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va Libro MED pg.130-131
a producir, a partir de la relacin con el destinatario. Textos diversos
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos Libro MED pg. 94, 95
con temticas y estructura textual simple en nivel
alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la
Textualiza con claridad sus ideas segn las situacin comunicativa; considerando el tema, el
convenciones de la escritura. propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Hojas de borrador
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal Libro MED pg. 84,85
en los textos que escribe. Fichas
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce. Textos narrativos e instructivos
Textualiza con claridad sus ideas segn las Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, Fichas de aplicacin,
convenciones de la escritura. mayscula en nombres propios) para dar claridad y Libro MED pg. 45,80, 81.
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en La palabra escrita, hojas de borrador
diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa el contenido del texto en relacin a lo Ficha de autoevaluacin
contexto de sus textos escritos. planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el Ficha de autoevaluacin
tema, aunque pueden presentar algunas digresiones
y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos Ficha de autoevaluacin
conectores para relacionar las ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos Ficha de autoevaluacin
bsicos (punto final, mayscula en nombres propios)
para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
(familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a
contexto de sus textos escritos.
partir de los grafismos o letras que ha usado.
2 MATEMTICA:
1 ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en una
fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
ESTNDAR concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
EDUCATIVOS
Problemas aditivos:
Identifica datos en problemas de una etapa Libro MED pg. 35
que demandan acciones de juntar, agregar
quitar, avanzar-retroceder e igualar con
cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un
relato. Material concreto (taps, predritas,
Identifica datos en problemas de dos etapas que cuentas, chapas, semillas, palos de
Matematiza Situaciones combinen acciones de juntar-juntar, agregar- chupete)
SITUACIONESMATEMATIZA agregar, avanzar - avanzar, avanzar-retroceder,
SITUACIONES con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva Regletas Cuisenaire
con soporte concreto o pictrico. contexto. Libro MED Pg. 102, 103
Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en
problemas en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes
iguales, expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con material
concreto.
Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos Material concreto
segn uno o dos atributos; por ejemplo: es Libro MED Pg. 17, 18
cuadrado o es grande. Hojas de borrador
Representa las caractersticas o agrupacin
de objetos segn el color, la forma o el
tamao, con dibujos, conos y cuadros Libro MED Pg. 20, 21
simples.
Expresa el orden y la comparacin de los Material concreto
Comunica y representa Ideas objetos segn tamao, grosor, textura, Hojas de borrador
Matemticas intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos Libro MED Pg. 62
(seriacin) segn el tamao, grosor o
textura con material concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los Libro MED Pg. 64
nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar,
nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones Material concreto (taps, predritas,
mayor que, menor que e igual a, y cuentas, chapas, semillas, palos de
con apoyo de material concreto. chupete), hojas de borrador
Elabora representaciones de cantidades de Libro MED Pg. 126
hasta 20 objetos, de forma vivencial, Alamanque, reloj
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Expresa la duracin, la comparacin del
tiempo y la ubicacin de fechas en el Material concreto (taps, predritas,
calendario mediante las expresiones ms
cuentas, chapas, semillas, palos de
rpido que, lento, mucho, poco,
hoy, maana y ayer. chupete), balanza, impreso
Expresa la comparacin del peso de los
objetos mediante las frases es ms pesado Material concreto
que, es menos pesado que y es tan Libro MED Pg. 65, 67
pesado como. Hojas de borrador
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Propone acciones para resolver problemas. Libro MED Pg. 85, 86, 87
Elabora y usa Estrategias Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, Material concreto, hojas de borrador,
comparar y ordenar cantidades de hasta 20 impreso
objetos. Libro MED Pg.127
Emplea recursos al resolver problemas que Alamanque, reloj, material
implican medir, estimar y comparar el concreto
tiempo y el peso con unidades de medida.
Problemas aditivos Libro MED Pg.85
Usa la simulacin1 al resolver problemas
aditivos con resultados hasta 20. Material concreto, hojas de borrador,
Emplea procedimientos de clculo para impreso
sumar y restar con resultados hasta 20 y Material concreto (taps, predritas,
resolver problemas aditivos. cuentas, chapas, semillas, palos de
Comprueba sus procedimientos y estrategias chupete)
usando material concreto.
Nmero:
Explica los criterios usados al agrupar Exposicin
objetos empleando las expresiones todos, Material concreto
algunos y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una Exposicin
experiencia concreta sobre las relaciones o Material concreto
Razona y Argumenta Generando propiedades entre los nmeros.
Ideas Matemticas Explica a travs de ejemplos el porqu de
sus afirmaciones sobre las diferentes formas Tablero de Valor Posicional
de representar el nmero y sus Material concreto
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo Material concreto, grfico, tablero de
concreto grfico, los significados sobre las Valor Posicional
operaciones de adicin y sustraccin y lo
que comprende sus propiedades. Material concreto, grfico, tablero
Explica sus procedimientos o resultados de forma de Valor Posicional
breve y con apoyo de material concreto.
2 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Reconoce patrones de repeticin1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su
propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones.
ESTNDAR Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera vivencial y con material
concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo
de material concreto.
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin:
Identifica elementos que se repiten en Libro MED Pg.40
problemas de regularidad y lo expresa en Fichas de aplicacin
un patrn de repeticin con un criterio. Material concreto
Propone patrones de repeticin con un Libro MED Pg.41
criterio.
Patrones aditivos: Libro MED Pg.65, 66, 67
Matematiza Situaciones Identifica datos de una situacin de
SITUACIONESMATEMATIZA regularidad numrica, expresndolos en un
SITUACIONES patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno
en uno y de dos en dos. Libro MED Pg.65, 90
Igualdades: Material concreto
Identifica datos y relaciones en problemas
de equivalencia o equilibrio expresndolas
en una igualdad con adiciones y material
concreto.
Describe con lenguaje cotidiano la regla de Tarjetas numricas
formacin de un patrn de repeticin y un Material concreto (taps, predritas,
patrn aditivo. cuentas, chapas, semillas, palos de
Realiza representaciones de patrones de chupete), hojas de borrador, impreso
repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones
aditivos hasta 20, en forma concreta,
pictrica, grfica o simblica. Material concreto y grfico
Comunica y representa Ideas Igualdades: Hojas de borrador, impreso, balanzas,
Matemticas Expresa en forma oral o grfica, a travs de monedas, almanaque, reloj, etc.
ejemplos, lo que comprende sobre el
significado de la equivalencia o igualdad con
cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta
Material concreto y grfico
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Hojas de borrador, impreso, balanzas,
simblica (con expresiones de adicin y
monedas, almanaque, reloj, etc.
sustraccin y el signo igual).
Relaciones:
Describe las relaciones de pertenencia,
parentesco y numricas entre objetos de dos
colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas. Material concreto y grfico
Patrones de repeticin: Hojas de borrador, impreso, balanzas,
Emplea alguna estrategia heurstica para monedas, almanaque, reloj, etc.
ampliar o crear patrones de repeticin con
un criterio.
Patrones aditivos
Material concreto y grfico
Emplea procedimientos de conteo o de
Hojas de borrador, impreso, balanzas,
clculo para ampliar, completar o crear
Elabora y usa Estrategias monedas, almanaque, reloj, etc.
patrones aditivos, usando material concreto.
Igualdades Material concreto y grfico
Emplea el ensayo y error, la simulacin con Hojas de borrador, impreso, balanzas,
material concreto, procedimientos de conteo monedas, almanaque, reloj, etc.
o acciones de agregar o quitar, para hallar
equivalencias o valores desconocidos entre
igualdades.
Explica sus procedimientos al continuar o Exposicin
crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos:
Explica sus procedimientos al continuar o
Razona y Argumenta Generando crear un patrn aditivo con nmeros hasta Exposicin
Ideas Matemticas 20.
Igualdades
Exposicin
Explica sus procedimientos al resolver
problemas de equivalencia o equilibrio.
3 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e
ESTNDAR identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza
representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar
desplazamientos y localizacin o caracterizar objetos con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones sobre la base de su experiencia.
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento:
Elabora y usa Estrategias Usa estrategias de simulacin o ensayo y Libro MED Pg.60
error para resolver problemas de Cuadricula, papelote.
desplazamiento y ubicacin. Material concreto y grfico
Verifica sus resultados y el de otros a partir de Hojas de borrador, impreso.
SITUACIONES la observacin y la experimentacin.
Formas tridimensionales:
Razona y Argumenta Generando Elabora supuestos sobre las caractersticas
Ideas Matemticas observadas de las formas tridimensionales. Libro MED Pg.162
Explica las semejanzas de las formas Exposicin
tridimensionales segn sus caractersticas. Cuadricula, papelote.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la Material concreto y grfico
estimacin de medidas de longitud y Hojas de borrador, impreso.
superficie y capacidad en unidades de medida
arbitrarias, basndose en experiencias
vivenciales.
Formas bidimensionales:
Explica con su propio lenguaje las semejanzas Libro MED Pg.163
o diferencias de las formas tridimensionales
segn sus caractersticas.
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas Exposicin, material concreto y grfico
Comunica y representa ideas rectas, etc.).
matemticas Representa los objetos de su entorno de Hojas de borrador, impreso.
forma bidimensional o plana con material
grfico-plstico y concreto, y con dibujos a
mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento Libro MED Pg.12-15
Describe los desplazamientos que realiza para Plano cartesiano
ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y Exposicin, material concreto y grfico
personas con relacin a s mismo, usando las
expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de,
dentro, fuera, en el borde, derecha e Libro MED Pg.60-85
izquierda. Libro MED Pg.164
Representa el recorrido o desplazamiento y la Exposicin, material concreto y grfico
ubicacin de objetos, de forma vivencial, Exposicin, material concreto y grfico
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica Libro MED Pg.164
con flechas. Exposicin, material concreto y grfico
Expresa la medida de longitud de su recorrido
en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: Libro MED Pg.126, 127
pasos, pies, brazos. Exposicin, material concreto y grfico,
Expresa el tiempo que se demor de ir de un reloj
lugar a otro en unidades de medida
arbitrarias: palmas, zapateo o usando relojes
de arena.
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o Cajas, jarras, envases, recipientes,
Elabora y Usa Estrategias instrumentos, para construir formas cinta mtrica y reglas graduadas
tridimensionales con el modelo presente y Libro MED pg. 163
ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias. Material concreto (taps, predritas,
Formas bidimensionales cuentas, chapas, semillas, palos de
Emplea materiales concretos o instrumentos, chupete), hojas de borrador.
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros
para medir longitudes y superficies.
Identifica caractersticas de los objetos de su Material concreto (taps, predritas,
Matematiza Situaciones: entorno, relacionndolas con una forma cuentas, chapas, semillas, palos de
tridimensional y usando material concreto. chupete), objetos del ambiente, slidos
Relaciona una forma tridimensional con los geomtricos, hojas de borrador.
objetos de su entorno.
Identifica caractersticas segn sus lados y
vrtices de los objetos de su entorno, Material concreto (taps, predritas,
relacionndolas con una forma bidimensional, cuentas, chapas, semillas, palos de
con apoyo concreto. chupete), objetos del ambiente, slidos
Relaciona la huella, dejada por una forma geomtricos, hojas de borrador.
tridimensional con una figura bidimensional.
Plano cartesiano, geoplano
Identifica datos de ubicacin y
Material concreto (taps, predritas,
desplazamiento de objetos en entornos
cercanos, segn un referente, expresndolos
cuentas, chapas, semillas, palos de
en una maqueta o en un bosquejo con chupete), hojas borrador, impreso, lpices
material concreto. de colores
Emplea maquetas o dibujos al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad.
Expresa las caractersticas de las formas Exposicin
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no Ficha de autoevaluacin
se sostienen, etc.
Comunica y Representa Ideas Representa los objetos de su entorno de Exposicin
forma tridimensional, a travs de la arcilla o Ficha de autoevaluacin
plastilina para modelar, y material concreto 3
segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los
objetos usando unidades de medida Exposicin
arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con Ficha de autoevaluacin
puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos Exposicin
usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos Ficha de autoevaluacin
y objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos Exposicin
usando unidades de medida arbitrarias con Ficha de autoevaluacin
objetos: cajas, papeles, libros, etc.
4 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de conteo y
pictogramas.
ESTNDAR Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de conteo y
pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de
material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos:
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones
personales y del aula, y los organiza en listas, Material concreto y grfico, tablas
ITUACIONES tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico Grficos estadsticos
de barras, con material concreto y grfico. Libro MED pg. 69-90
Tablas y grficos:
Propone situaciones de su inters y de su aula Encuestas
para recoger datos cualitativos. Pictogramas
Responde preguntas sobre la informacin Tablas de doble entrada
contenida en tablas simples, pictogramas o Exposicin
grficos.
Transita de una representacin a otra. Por Libro MED pg. 130-131
Comunica y Representa Ideas ejemplo: de listas de tablas de conteo, de listas a
Matemticas pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico
de barras simples, usando material concreto.
Ocurrencia de sucesos: Exposicin , encuestas, pictogramas,
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos tablas de doble entrada,
usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Elabora y usa Estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros Encuestas, pictogramas, tablas de
para recolectar datos. doble entrada, exposicin
Ocurrencia de sucesos:
Material concreto, encuestas,
Emplea material concreto y la vivenciacin para pictogramas, tablas de doble entrada,
reconocer sucesos cotidianos que ocurren
siempre, a veces o nunca.
Razona y Argumenta generando ideas Elabora supuestos sobre los criterios comunes Pictogramas, tablas de doble entrada,
matemticas para organizar los datos en forma grfica. exposicin
Libro MED pg. 150-151
Material concreto, encuestas,
Explica con ejemplos la ocurrencia de sucesos pictogramas, tablas de doble entrada.
cotidianos que suceden siempre, a veces o Libro MED pg. 170-171
nunca.
3 CIENCIA Y AMBIENTE:
1 INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA:
REA CIENCIA Y AMBIENTE

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para
ESTNDAR explorarlos.
Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
EDUCATIVOS
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o Materiales diversos
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus Libro MED Pg. 36-48.
sentidos. Cuaderno de experiencias
Problematiza Situaciones Palabra oral, dilogo
Hace preguntas que expresan su inters por
SITUACIONESMATEMATIZA SITUACIONES
averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o
fenmenos naturales de su entorno. Libro MED Pg. 77
Propone hiptesis basadas en sus concepciones
previas.
Menciona en secuencia, las acciones que puede Planificacin
Disea estrategias para hacer una realizar para resolver un problema de indagacin. Cuaderno de experiencias
indagacin Selecciona herramientas y materiales que va a
Materiales
necesitar en su indagacin.
Instrumentos de medicin
Menciona los datos o informacin que obtiene a Instrumentos de medicin
partir de la observacin, experimentacin y otras (muestras, encuestas, etc)
Genera y registra datos e informacin fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos, etc.)
Representa grficamente los datos que obtiene en
Tablas
su experimentacin (dibujos, primeras formas de
Grficos estadsticos
escritura).
Compara los datos o informacin obtenida y Cuadro comparativo
Analiza datos o informacin establece relaciones entre ellos. Tablas y grficos
Intercambia sus resultados para establecer
Cuadro comparativo
conclusiones con ayuda.
Tablas y grficos, resumen.
Representa, a travs de dibujos, secuencia de
imgenes o grficos sencillos, el resultado de su Exposicin, Cuadermno de campo
Evala y Comunica indagacin. Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
Comunica los resultados y limitaciones de su
indagacin.
2 EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos,
seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos,
semejanzas entre progenitores y descendientes.
EDUCATIVOS
Describe objetos y materiales por sus Libro MED Pg. 140, 142, fichas de
caractersticas. experiencias, materiales de
experimentacin
Describe las funciones de los objetos.
Libro MED Pg. 142-147
Describe los cambios fsicos que sufren los objetos o
materiales por una accin sobre ellos (al ser Libro MED Pg. 148
mezclados, expuestos al calor o al ejercer una
Comprende y aplica conocimientos fuerza sobre ellos). Libro MED Pg. 164-168, fichas de
Cientficos y argumenta cientficamente Describe situaciones cotidianas donde se evidencia experiencias, materiales de
SITUACIONES el uso de la fuerza, la luz y el calor. experimentacin
Describe las caractersticas y necesidades que los Libro MED Pg. 98-102, fichas de
seres vivos tienen para vivir. experiencias, materiales de
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, experimentacin
con la funcin que realiza. Libro MED Pg. 18,19, fichas de
experiencias, materiales de
Describe las semejanzas externas entre
experimentacin
descendientes y progenitores.
Describe el crecimiento de los seres vivos. Exposicin
Libro MED Pg. 101-102, fichas de

experiencias, materiales de
experimentacin
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en Libro MED Pg. 98-100
donde habitan.
Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus Libro MED Pg. 162, 163
caractersticas. Exposicin
Describe el cielo de da y el cielo de noche. Exposicin, cuaderno de campo

Describe los fenmenos naturales que acontecen en
su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, Exposicin, cuaderno de campo
entre otros). Videos, medio ambiente, revistas
Libro MED Pg. 128
Comunica los resultados y limitaciones de su
Exposicin
indagacin.
3 DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTNDAR Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solucin, a
partir de su experiencia previa, los requerimientos y los recursos disponibles.
Usa dibujos para representar su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no estandarizadas;
selecciona materiales segn caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la
secuencia de pasos para implementar su diseo; los desarrolla usando herramientas, segn sus funciones bsicas y
materiales disponibles.
Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin o
contrariedad sobre su funcionamiento.
EDUCATIVOS
Detecta una situacin que requiere de una solucin Observacin, medio ambiente.
Plantea problemas que requieren tecnolgica.
soluciones tecnolgicas y selecciona Propone ideas y describe su alternativa de solucin.
alternativas de solucin SITUACIONES Dilogo, debate, entrevista
Hace preguntas sobre posibles causas del problema. Dilogo, textos , Internet
Selecciona los materiales que utilizar segn sus Materiales reciclables y diversos
caractersticas (tamao, color, forma entre otros). Papelotes, tiles de escritorio, cartn, tecnopor,
madera.
Disea alternativas de solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin
problema (dibujos, primeras formas de escritura). Grficos, papelotes, tiles de escritorio, cartn,
tecnopor, madera
Describe cmo va a construir su prototipo. Exposicin
Fichas de trabajo
Estima el tamao de su prototipo y el de las piezas
que lo conforman, utilizando unidades de medida no Centmetro, regla, cronmetro, balanza.
convencionales (arbitrarias). Medidas de capacidad
Usa herramientas disponibles para construir su prototipo. Materiales: reciclables y diversos
Implementa y valida alternativas de

solucin Manipula las piezas para la construccin de su prototipo
(recorta, pega, une, entre otros). Experimentacin con materiales: reciclables y
diversos
Describe los posibles usos del prototipo. Registro de datos
Evala y comunica la eficiencia, la Compara el resultado de su prototipo con sus ideas

confiabilidad y los posibles impactos iniciales. Exposicin, cuadro comparativo
del prototipo
Comunica cmo construy su prototipo.
Exposicin, dialogo, prototipo
Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al
Dialogo,
funcionamiento de su prototipo.
4 CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
ESTNDAR Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
EDUCATIVOS
Evala las implicancias del saber y del Observa y compara objetos de su entorno, Medio ambiente, medios audiovisuales, laminas
quehacer cientfico tecnolgico. distinguiendo los que son hechos por el hombre y
los que no. Dilogo
Internet, videos
Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con
la utilidad que brindan a las personas.
Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los Exposicin, objetos.
Toma posicin crtica frente a objetos presentes en su vida y escucha las
situaciones socio cientficas opiniones de sus compaeros.
Exposicin, objetos.
Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones
humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
4 PERSONAL SOCIAL
1 AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
EDUCATIVOS
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus Organizadores grficos, imgenes.
caractersticas fsicas emociones y Texto del MED pgs. 31, 52-54, 96
potencialidades en diversas situaciones de
Se valora a s mismo relacin con su familia, escuela y comunidad Infografas, fotografas, esquemas,
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus imgenes. Texto del MED pg. 19,
preferencias y gustos de diversas situaciones 32.
reales de juego, actividades familiares y de
aprendizaje. Organizadores grficos, imgenes.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Texto del MED pg. 10, 53, 97, 98
manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos Infografas, fotografas, esquemas,
grupos. imgenes. Texto del MED pg. 16,
21, 34, 54, 99
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y
Organizadores grficos, imgenes.
deseos que le permiten afirmar su identidad.
Texto del MED pg. 16-18
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo hace nico y que le Infografas, fotografas, esquemas,
permiten actuar con confianza y seguridad imgenes. Texto del MED pg. 17,
Identifica una cualidad o habilidad personal, 32
tales como ser bueno en ftbol o la ortografa Exposicin, dilogo
Describe como sus cualidades o habilidades
personales, seran tiles para otros. Palabra oral, gestos
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje
verbal la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Estudio de casos, palabra hablada,
representacin sus emociones bsicas, cuadros comparativos.
explicando las causas y posibles consecuencias.
Autorregula sus emociones y Usa la respiracin y relajacin para la Material impreso, taller de tcnicas
comportamiento autorregulacin de sus emociones con apoyo de de relajacin.
un adulto. Texto del MED pg. 21, 22, 23
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos
en diversas situaciones familiares y escolares. Dilogo, dinmicas grupales,
imgenes, espejo.
Identifica alguna de sus emociones bsicas
(enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
Estudio de casos, impresos. Texto
otros en diversas situaciones.
del MED pg. 21
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica.
2 SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
EDUCATIVOS
Identifica en otras personas sus propias Socio dramas, dinmicas, talleres,
Se cuestiona ticamente ante las emociones frente a situaciones cotidianas que se videos.
situaciones cotidianas. perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin
cuando percibe cosas malas de determinadas Conversatorio, debate.
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando
percibe como buenas acciones. Dilogo, exposicin.
Elabora preguntas para conocer las razones de
Cuadros comparativos, encuestas
acciones cotidianas consideradas como buenas o
malas por los adultos; identificando emociones e
intenciones.
Explica porque actuar de determinada manera Cuestionarios, debates, paneles

en una situacin simulada que se percibe como
Sustenta sus principios ticos mala o buena. Observacin, cuestionarios
Identifica en situaciones cotidianas acciones que
le permiten distinguirlas como buenas o malas. Dilogo, anlisis de casos, videos.
Expresa algunas actividades de colaboracin que
realiza en el hogar.
Dilogo, anlisis de casos, videos.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus Anlisis de casos, cuadros
acciones percibidas como buenas o malas. comparativos
Reflexiona sobre las relaciones Identifica las emociones que le generaron sus
entre sus principios, decisiones y accione percibidas como buenas y malas. Ficha de autoevaluacin
acciones Identifica algunas consecuencias de sus propias
acciones que le resulten agradables o Cuadro comparativo, debate.
desagradables.
Exposicin
Establece alguna relacin entre sus percepciones
de lo bueno y malo de sus acciones.
3 CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
EDUCATIVOS
Reconoce los derechos que le corresponden Esquemas, Texto del MED pg. 12,
como nio. 14.
Interacta con cada persona Reconoce gustos y preferencias distintos de los Mapas conceptuales, cuadros
reconociendo que todas son sujetos suyos entre sus compaeros. comparativos, Texto del MED pg.
de derecho y tiene deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden. 12
Es amable en el trato con sus pares. Esquemas, Texto del MED pg. 21.
Reconoce como se sienten las personas cuando Mapas, Texto del MED pg. 24.
no reciben buen trato. Exposicin, estudio de casos.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin
Mapas conceptuales, cuadros
discriminarlos por caractersticas fsicas o
comparativos, Texto del MED pg.
culturales.
126, 127
Presenta en las asambleas problemas de Asamblea general, dialogo
discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o Palabra oral, tcnicas de relajacin
fsicamente a alguien disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao. Esquemas, cuadros comparativos,
Explica por qu es importante que los nios mapas conceptuales. Texto del MED
tengan derechos. pg. 12-14
Seala que las normas ayudan a que nos demos Textos del MED pgs. 22, 23.
un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el Vietas, imgenes, esquemas
juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es Exposicin
Construye y asume normas y leyes importante compartir metas y tener normas.
utilizando conocimientos y principios Participa en la elaboracin de normas de Debate. Textos del MED pgs. 22, 23
democrticos convivencia. Asamblea
Asamblea
Cumple las normas de convivencia construidas
por todos.
Paneles ficha de coevaluacin
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
compaeros. Asamblea
Participa en la definicin y cumplimiento de Debate, dilogo
metas personales y de aula, en relacin con la Infografas, mapas conceptuales,
convivencia. cuadros comparativos, Texto del
Seala con ayuda del adulto los avances y MED pg. 96, 102
dificultades del cumplimiento de las normas del
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y Asamblea
manifiesta su disposicin a seguir las normas
(por ejemplo: caminar por la vereda o fuera de Exposicin, debate.
la carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades
en cada miembro
Hace uso de su lengua materna en el aula. Palabra hablada, lista de cotejos
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural. Palabra hablada, fotografas
Seala algunas caractersticas de su propia Lminas, exposiciones, Texto del
Se relaciona interculturalmente con cultura y muestra satisfaccin en tenerlas. MED pg. 118, 119
otros desde su identidad y Lminas, exposiciones, Texto del
Identifica las manifestaciones culturales (bailes,
enriquecimiento mutuamente. MED pg. 120-126
comidas, vestimentas, etc.) de su localidad y las
comparte espontneamente.
Infografas, Texto del MED pg. 152,
Identifica los smbolos patrios del Per.
153
Identifica su escuela como suya. Lminas, Texto del MED pg. 74, 77
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su Organizadores visuales,
localidad, regin o pas. exposiciones, investigaciones
Identifica caractersticas que distinguen a un Lminas, Texto del MED pg. 127-
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, 129
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde Organizadores visuales,
aparece la situacin de diferentes pueblos que exposiciones, investigaciones, Texto
forman parte del Per. del MED pg. 147-150
Distingue situaciones de justicia que han sufrido Peridicos, revistas. Exposicin.
grupos humanos de su regin y pas.
Entiende que los conflictos no solo le afectan a Texto MED pg. 64-69, esquemas,
l. tablas
Maneja conflictos de manera Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el Dilogo, esquemas
constructiva a travs de pautas, aula. Dilogo
estrategias y canales apropiados. Dice lo que siente y piensa en un conflicto. Asamblea, dialogo
Tcnicas de relajacin .Texto MED pg.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
21
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente,
etctera) para que medien en un conflicto
cuando es necesario. Asamblea, dialogo
Reconoce que su conducta puede haber afectado
a otras personas. Asamblea, dialogo. Texto MED pg. 79
Establece acuerdos para solucionar un conflicto
con un compaero.
Entiende como la basura afecta el ambiente que Fotografas, videos Texto MED pg.
le rodea. 42-45
Cuida los espacios pblicos y el Desarrolla hbitos para reducir el impacto Organizadores visuales,
ambiente desde la perspectiva del ambiental en el lugar donde vive. compromisos, tachos de basura,
desarrollo del ambiente. Cuida a los animales y plantas como seres normas.
importantes de la naturaleza. Anlisis de caso, videos, Cd, Texto
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el MED pgs. 162
orden del aula y escuela. Escobas, tachos de basura, agua, detergentes,
Cuida sus materiales y los de sus compaeros. guantes
Brigadas de trabajo, esquemas,
vietas, fotos. Pg. 563del MED
4 PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos los Normas, compromisos, Textos del
miembros de aula, dentro o fuera de la escuela. MED pgs. 74, 76, 80
Elabora y aplica preguntas simple (qu, cundo, Cuestionario, exposicin
quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, Infografas, lminas Texto del MED
imgenes que grafican un asunto que involucra a pg. 1113-115
Problematiza asuntos pblicos a un grupo de personas.
partir del anlisis crtico Elabora conjeturas simples a preguntas
Palabra oral, cuadro comparativo
concretas sobre situaciones que involucran a un
grupo de personas.
Identifica a las principales autoridades de la Infografas, lminas, Texto del MED
escuela y describe su labor bsica. pg. 81, 82
Aplica principios, conceptos e Seala las funciones de las personas que prestan Cuaderno de trabajo, Texto del MED pg.
informacin vinculada a la servicios bsicos en su localidad (el mdico, la 97-101
institucionalidad y a la ciudadana. enfermera, el polica, los maestros los serenos.).
Distingue, en las diversas opiniones las ideas Texto del MED pg. 84, lluvia de
que aportan y las que dificultan (entorpecen) la ideas
Asume una posicin sobre un asunto discusin sobre un tema o situacin concreta
pblico, que le permita construir que involucra a todos los miembros del aula.
consensos. Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros. Palabra oral
Expresa su opinin sobre temas que involucran a Estudio de casos, dilogo. Texto del
todos los miembros del aula, dentro o fuera de MED pg. 86, 89
la escuela. Exposicin, dialogo
Utiliza informacin a su alcance para explicar de
manera sencilla por qu ocurren determinadas
situaciones cotidianas que involucran a todos los Asamblea, dilogo
miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms
beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada a por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos. Lluvia de ideas
Plantea, con ayuda del docente los pasos que se Anlisis de casos. Texto del MED
deben seguir para el logro de una actividad en pg. 91, 92
comn
Seala que tiene derechos como a la vida, al Exposicin. Texto del MED pg. 12-14
Propone y gestiona iniciativas para nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
lograr el bienestar de todos y la educacin, al buen trato, a la salud. Pancartas, campaas, infografas,
promocin de los derechos afiches
Participa en acciones concretas frente a la
humanos. vulneracin de sus derechos.
Campaas, infografas, afiches
Participa en acciones concretas que formen el
conocimiento de los derechos. Voto, Texto del MED pg. 86-90
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (padres, profesores) para Exposicin, Texto del MED pg. 98-
pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos 100
son vulnerados.
5 CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ CONTRUBUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
EDUCATIVOS
Identifica como posibles fuentes del pasado Textos impresos. Texto del MED pg.
objetos e imgenes antiguas y testimonios de 138-145
personas. Encuesta, dilogo, entrevista
Recoge informacin de 2 o ms personas sobre
Interpreta crticamente fuentes un mismo acontecimiento cercano. Encuesta, dilogo, entrevista. Texto del
diversas Obtiene informacin sobre algunos hechos o MED pg. 146
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso o fotografa, o imgenes
antiguas, etctera.
Distingue en situaciones significativas, entre Impreso, lminas, cuaderno de campo
hoy, ayer, maana, al inicio, al final, mucho
tiempo, poco tiempo. Lnea de tiempo, almanaque,
Comprende el tiempo histrico y Utiliza expresiones de tiempo referidas a calendario, texto del MED pg. 146
emplea categoras temporales minutos, horas semanas, meses y estaciones, de
acuerdo a su contento en sus actividades lbum, lnea de tiempo, texto del MED
cotidianas. pg. 53, 54
Clasifican objetos, fotografas o hechos del
pasado con una periodizacin sencilla, por
ejemplo: segn correspondan a su padres, Impreso , lnea de tiempo, lminas
abuelos, etctera.
Impreso , lnea de tiempo, lminas, videos
Ordeno hechos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso de Cuadro comparativo
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que Papelote, lnea de tiempo
transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas Laminas, esquemas, texto del MED pg.
actividades que son ms largas que otras. 76
Identifica cambios y continuidades en su vida y Lnea de tiempo, lpices de colores.
en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a
aspectos de su vida.
Identifica algunas causas de hechos o Lminas, videos, fotografas,

situaciones de vida cotidiana. peridicos
Elabora explicaciones histricas Establece relaciones entre un hecho o
reconociendo la relevancia de los situaciones de la vida cotidiana de alguna Cuadro comparativo
determinados procesos persona o su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado Cuestionario
propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Palabra oral
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la
vida del pasado. Papelote, lnea de tiempo
Identifica algunos hechos de su historia personal
o familiar que han influido en su vida. Lminas, videos, fotografas, texto
Identifica motivaciones de personas o personajes del MED pg. 152
en determinadas circunstancias. Palabra oral, fotografas
Narra acontecimientos de su historia o la de
otros
6 ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
EDUCATIVOS
Describe los elementos naturales y sociales de Texto del MED pgs. 103-105,
Explica las relaciones entre los su espacio cotidiano. infografas, mapas
elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos Texto del MED pgs. 1087
intervienen en la construccin de los naturales y sociales de su espacio cotidiano.
espacios geogrficos Da ejemplos de situaciones en las que todas las Dilogo, exposicin
personas intervienen en la construccin de su
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que afectan a Texto del MED pgs. 108-112,
Evala problemas ambientales y su espacio cotidiano. lminas, videos
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de los Asamblea
perspectivas problemas ambientales que ocurren en su
espacio cotidiano
Describe algunas manifestaciones de los peligros Texto del MED pgs. 113
Evala situaciones de riesgo y naturales e inducidos que afectan a las
propone acciones para disminuir la personas. Infografa, Texto del MED pgs. 93
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evacuacin
entre una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela. Plan de evacuacin
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas fuentes de Identifica la ubicacin de sus pares y objetos Aula, ambiente escolar, esquema
informacin y herramientas digitales utilizando expresiones como: delante de;
para comprender el espacio detrs de; debajo de; encima de; al lado
geogrfico de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos
de; derecha de; izquierda de ; etc. Ambientes de la institucin, objetos
Se desplaza en su espacio cotidiano usando de su alrededor, lminas, infografa
puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, maquetas, Esquemas, maquetas
dibujos, etctera; su espacio cotidiano utilizando
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
EDUCATIVOS
Describe las ocupaciones econmicas que Lminas, fotografas, esquemas,
Comprende las relaciones entre los realizan las personas de su espacio cotidiano. Texto del MED pgs. 97-101
elementos del sistema econmico Menciona como algunas instituciones Exposicin, lminas
financiero. (municipios, empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas. Debate, lminas, videos, boletas, recibos,
Reconoce que al obtener un producto se debe texto del MED pgs. 118-119
retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su familia Lluvia de ideas, folletos, peridico
Toma conciencia de que es parte de y la escuela que le permiten tener una mejor
un sistema econmico calidad de vida. Fichas de dinero, monedas, billetes,
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, tarjetas de crdito
preservacin) que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela
Describe algunas manifestaciones de los peligros Esquemas, peridicos, fotografas.
propone acciones para disminuir la personas. Infografa, Texto del MED pgs. 93
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evaluacin
seguras de su escuela. Plan de evacuacin
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los que Ficha de autoevaluacin
responsable dispone reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula para Asamblea
cubrir una necesidad de grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tiene un
costo y los usa con responsabilidad. Asamblea ,texto del MED pgs. 97-99
5 EDUCACIN FSICA:
1 MATRIZ 1:
REA EDUCACIN FSICA
EDUCATIVOS
Identifica las partes de su cuerpo de manera Cuerpo, manual de actividades
global y segmentaria en actividades ldicas. ldicas, ficha descriptiva, campo
Explora con seguridad y confianza su deportivo
coordinacin global y segmentaria al realizar Cuerpo, manual de actividades
acciones motrices variadas. ldicas campo deportivo
Explora situaciones de equilibrio esttico y Cuerpo, manual de actividades
Realiza acciones motrices variadas dinmico en acciones motrices variadas. ldicas, palitroques, soga, lneas
con autonoma, regulando la gua, grabadora
Se ubica en el espacio trasladndose en
totalidad y partes de su cuerpo en el Cuerpo, campo deportivo
diferentes direcciones: adelante-atrs, arriba-
espacio, tiempo tomando conciencia abajo, izquierda-derecha.
de s mismo y fortaleciendo su Adapta sus movimientos en acciones motrices Cuerpo, palitroques, soga, lneas
autoestima
variadas asocindolas con estmulos sonoros. gua, grabadora, silbato.
Disfruta de las actividades y el progreso en el Campo deportivo, juegos deportivos
aprendizaje.
Realiza acciones motrices con autonoma que Sillas, obstculos, colchoneta,
afiancen el predominio y reconocimiento de sus cronmetro ,lneas gua
segmentos. Obstculos, colchoneta,
Realiza movimientos sencillos de coordinacin cronmetro ,lneas gua, grabadora
global y segmentaria de su eleccin. Pelota de trapo, palitroques, soga,
Muestra su equilibrio esttico y dinmico con lneas gua, campo deportivo
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
apoyo variados y base de sustentacin. Obstculos, colchoneta ,lneas gua,
sogas, conos
Realiza movimientos en referencia a su
espacio, los objetos y personas trasladndose:
Obstculos, lneas gua, grabadora
cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Realiza movimientos al ritmo de sonidos de Cuerpo, campo deportivo
diferentes intensidades.
Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
Manifiesta sus emociones y Realiza movimientos corporales expresando Obstculos, colchoneta ,lneas gua,
sentimientos, a travs del cuerpo, el sensaciones, ideas, estados de nimo y sogas, conos, silbato
gesto y el movimiento como recursos emociones en variados espacios y en diferentes
expresivos que le permiten ritmos. Grabadora, campo deportivo
comunicar, gozar y relacionarse con Simboliza personajes y situaciones mediante el
los dems, fortaleciendo su identidad cuerpo y el movimiento con desinhibicin y
y desarrollando su creatividad. soltura en la actividad.
2 MATRIZ 2:
REA EDUCACIN FSICA

EDUCATIVOS
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y Cuerpo, centmetro, balanza
talla. Cuerpo, campo deportivo, conos
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn
sus posibilidades motrices. Persona, reloj, ficha, cronmetro
Identifica las caractersticas de la respiracin en
estado de reposo y en movimiento. Campo deportivo, conos, pelotas,
Practica actividad fsica reconociendo vallas
Experimenta diversas formas de lanzar, variando
su importancia sobre la salud, direcciones, alturas y distancias.
desarrollando sus capacidades fsicas Cuerpo, campo deportivo, conos
Ejecuta una variedad de movimientos para el
a travs del juego, la recreacin y el
desarrollo de la flexibilidad.
deporte.
Participa en las mediciones morfolgicas Cuerpo, centmetro, balanza, reloj, ficha,
relevantes y en las de condicin fsica. cronmetro
Identifica y practica juegos donde intervenga la Sogas, colchoneta, cuerpo, campo
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de deportivo, conos
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin Persona, reloj, ficha, cronmetro
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas. Campo deportivo, cronmetro, silbato
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Sogas, vallas, cuerpo, campo
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
deportivo, conos
velocidad y fuerza. Campo deportivo, conos, pelotas,
Selecciona actividades fsicas y recreativas que vallas
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden Textos, internet, fichas, lminas,
Adopta posturas adecuadas en alterar su normal desarrollo en diferentes cuerpo
situaciones cotidianas y en la acciones motrices.
prctica de actividades fsicas Selecciona posturas adecuadas que le permitan Lminas, cuerpo, campo deportivo
variadas, reconociendo los beneficios la participacin en el juego sin afectar su
para su salud desempeo. Lminas, cuerpo, campo deportivo
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y Implementos de aseo, agua, campo.
alimentacin. Implementos de aseo, agua, campo
Adquiere hbitos alimenticios Consume alimentos que le permiten crecer y deportivo, lminas, lonchera
saludables aplicando sus jugar sanamente. Lonchera
conocimientos para el cuidado del Consume alimentos nutritivos y rehsa los que Implementos de aseo, agua, campo
cuerpo no lo son. deportivo, lminas, lonchera
Dialogo, agua, lonchera.
Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en
actividades de su vida cotidiana.
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica
3 MATRIZ 3:
REA EDUCACIN FSICA

EDUCATIVOS
Propone alternativas para resolver situaciones Palabra oral, silbato, manual de juegos
motrices de cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas motrices en diversas actividades Campo deportivo, cuerpo, bastones
Utiliza el pensamiento estratgico en ldicas.
actividades fsicas y deportivas como Interacta en juegos de cooperacin y oposicin Pelotas, sogas, Campo deportivo,
medio formativo respetando reglas bsicas. cuerpo, bastones
Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
Participa en la construccin de reglas de juegos Campo deportivo, cuerpo, barras
Palabra oral, papelote
Respeta las reglas de juego e identifica sus
Normas de juego, campo deportivo, cuerpo
posibilidades de movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de
soluciones a situaciones motrices variadas.
Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos variados.
Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades
motrices y los comparte con sus pares. Dilogo, campo deportivo, cuerpo
Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas
bsicas. Campo deportivo, cuerpo
Participa en actividades ldicas variadas e interacta Pelotas, conos, silbato, campo

con los dems. deportivo, cuerpo
Participa de manera ordenada en juegos de grupo. Campo deportivo, cuerpo, cintas,
Propone juegos simples de su entorno ante el grupo. pelotas
Participa en juegos populares de su entorno social de
manera organizada. Dialogo, campo de juego.
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como Campo deportivo, manual de juego,
elementos propios del juego. cuerpo, cintas, pelotas
Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos
al aire libre, disfrutando de su prctica. Dialogo, normas de juego
Aplica sus habilidades sociomotrices al
compartir diversas actividades fsicas,
generando trabajo en equipo en una Demuestra tolerancia a las singularidades de sus Complejo deportivo, pelotas, conos,
actitud de liderazgo, solidaridad y pares ante el juego. silbato,, cintas
respeto hacia su entorno. Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la Dialogo, normas de juego
diversidad cultural de su comunidad.
Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico
motrices, participa en paseos, visitas y excursiones, Exposicin, dialogo, normas de juego
mostrndose solidario con sus compaeros.
Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,
Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
conos, silbato, cintas
motrices no reglamentadas, valorando la actividad
fsica en un medio natural. Campo deportivo, naturaleza, pauelos,
trompo, sogas.
Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,

conos, silbato, cintas
6 EDUCACIN RELIGIOSA:
1 FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:
REA EDUCACIN RELIGIOSA

MATRIZ FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
ESTNDAR Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l..
EDUCATIVOS
Identifica el gran amor de Dios Describe la Historia de la Salvacin: Dios Biblia, fichas, oraciones, impreso,
Padre, a travs del cario de todos promete un Salvador. lminas
quienes lo orden.
Reconoce que todo lo que existe. Conocer cmo se manifiesta todo lo creado Lminas, biblia, fichas, impreso
La naturaleza, los seres y todo el por Dios. Naturaleza, lminas, impreso
universo han sido creados por Dios Reconoce la naturaleza como fuente de vida
Identifica que Dios Padre enva a su Reconoce que todos somos hermanos en Exposicin, lminas, biblia
hijo Jess, para salvarlo del mal, Cristo Jess. Oraciones, impreso
que nace pobre y tiene una familia Manifiesta a Jesucristo amigo y Salvador. Biblia, video, fichas, oraciones, lminas
humana: Jos y Mara Conoce a Mara ejemplo de sencillez.
Acepta el amor de Dios expresado Valora el trabajo diario y el cuidado dela Exposicin, lminas, biblia
en la venida de Cristo como obra de Dios
Salvador
2 TESTIMONIO DE VIDA :

MATRIZ TESTIMONIO DE VIDA
ESTNDAR Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida
EDUCATIVOS
Agradece al cario que recibe, con Agradece el amor de Dios hacia todos Oraciones, canciones, impreso
gestos, palabras, oraciones, canciones y nosotros. Exposicin, lminas
expresiones de amor Cultiva el respeto a todas las formas de vida
Agradece a Dios como amigo y Reconoce a sus semejantes como miembros Lista de cotejos, compromiso.
hermano. de su familia espiritual; unidos por vnculos
religiosos y sentimientos de hermandad.
Asume el trabajo como colaboracin en Reconoce vivencias y valores cristianos en la Lista de cotejos, exposicin, lminas,
la obra creadora de Dios Padre. comunidad, sociedad familia y escuela. santos de la iglesia
Celebre en familia la llegada del Participa en la celebracin de la Semana Misa, ajuar religioso, oraciones,
Salvador. Santa; anunciando la resurreccin de canciones, impreso
nuestro salvador. Biblia, misa, ajuar religioso, oraciones,
Valora la celebracin del Corpus Cristi;
canciones
concientizando que Dios no nos deja solos si
no protegidos bajo el Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y Dramatizacin, exposicin, biblia, misa,
posteriormente navidad; como una etapa de ajuar religioso, oraciones, canciones
reflexin de amor en base a todas nuestras
actividades realizadas a lo largo del ao
7 EDUCACIN ARTSTICA:
1 EXPRESIN ARTSTICA:
REA EDUCACIN ARTSTICA

MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
ESTNDAR Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
EDUCATIVOS
Explora y experimenta con materiales de Realiza artes visuales dibujo, pintura, Material reciclable, cuaderno, hojas,
expresin grficos plstica, con objetos collage, modelado y construccin: lnea, pinceles, pinturas, lpices de colores,
sonoros del entorno, con su voz, gestos, fondo y color. plastilina
posturas y movimientos corporales. Participa en artes dramticos: juegos Audio, videos, CD, utilera, cuerpo,
Expresa de manera espontnea vivencias, dramticos, actuacin, juegos de roles, voz, gestos, tteres, teatrino
sentimientos y situaciones imaginarias a animacin de objetos y tteres.
travs del dibujo, pintura, collage, Participa en danzas: expresin corporal y Videos, fotografas, audio, utilera,
modelado y construccin. movimientos y desplazamientos en el cuerpo, voz, gestos
Imita y representa objetos, personas y espacio en diferentes direcciones (adelante,
animales de su medio con gestos, voz, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba,
movimientos y desplazamientos, animado abajo).
Tambor, zampoa, quena, sonajas,
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con Participa en la msica: canto, cuentos
objetos sonoros del entorno. salterio, palmadas, voz.
sonoros, juegos rtmicos, melodas,
Se desplaza por el espacio siguiendo canciones.
ritmos sencillos e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
Entorno acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno
2 APRECIACIN ARTSTICA:

ESTNDAR Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y de
las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
EDUCATIVOS
Observa y describe las Reconoce una variedad de tipos de lneas, Ambientes naturales y culturales,
caractersticas visuales, sonoras y formas, colores, movimientos y sonidos cuadro comparativo, la voz, museos,
cinticas (de movimientos de presentes en elementos naturales, objetos y galeras de arte, lminas, videos, ferias
elementos naturales y objetos de creacin artstica del entorno.
sus sonoros. Demuestra creaciones manuales y artsticas Internet, textos diversos, casonas
Describe su produccin artstica y de su entorno familiar: tallados, dibujo, trujillanas, manualidades, burilado en
expresa lo que le gusta de ella y pintura, cermica, mates, retablos, canto, calabaza, artesanas de bronce,
cmo se sinti al realizarla. msica, danza, baile y pasacalle. caballos de paso en filigrana, artesana
Reconoce y describe diversas de huanchaco, adornos con motivos de
producciones naturales y artsticas la marinera, pinturas trujillanas,
desarrolladas en el entorno familiar danzas liberteas y msica del
o comunitario. folklore liberteo.
Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista o
cultor de arte de su entorno
(msica, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).
SEGUNDO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
8 COMUNICACIN:
1 COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA COMUNICACIN
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten Libro MED pg. 16, 17..
la comunicacin oral. Radio, televisin, video, mscaras,
Escucha activamente diversos textos lminas
orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Libro MED Pg. 22, 23
verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos Libro MED pg. 58, 59
orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un Lminas de cuentos del MED.
Recupera y organiza informacin de texto oral.
diversos textos orales. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de Cuaderno de trabajo Pg. 21.28.
secuencias sencillas y de semejanzas y
Diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto Cuaderno de trabajo pg. 29
dando cuenta de alguna informacin relevante. 31.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin Libro MED pg. 7475
explcita en los textos que escucha. Cuaderno de trabajo pg.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, 117,118,119,120.
objetos y lugares del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos
orales. Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de
uso frecuente. Libro del MED. pg. 36,37
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Cuaderno de trabajo Pag.79..81
estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, Libro del MED. pg. 74,75
expresiones corporales y del mensaje del Cuaderno de trabajo pg. 67,68
Interlocutor. 101,102
Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust Libro MED pg. 76.79
acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del
texto escuchado. Libro MED pag.80,81
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de
y contexto de los textos orales. voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
REA COMUNICACIN
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de
esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR
ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Libro MED. pg. 18,19
situacin comunicativa. oyente de acuerdo con su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de Libro MED pg. 30,31
acuerdo con el propsito establecido.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos Libro MED pg.62, 122,123
conectores de uso ms frecuente. Lminas y tarjetas secuenciales del MED.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. Lminas de cuentos del MED
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para Libro MED. pg. 140,141
recursos expresivos enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a Libro MED. pg. 143
su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica el propsito de su texto oral. Cuaderno de trabajo pg. 53,54
contexto de sus textos orales Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema Cuaderno de trabajo pg. 4952
tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son Cuaderno de trabajo pg. 41,42
adecuados a la situacin comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma Cuaderno de trabajo pg. 65,66
Interacta colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes Cuaderno de trabajo pg. 133,134
sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de Laminas del MED.Y tarjetas secuenciales|
acuerdo con su cultura.
REA COMUNICACIN
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos
Se apropia del sistema de socialmente, as como los portadores donde se
escritura. pueden encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, Cuaderno de trabajo pg. 38,39,137
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que 139,167,183,215,229.
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Cuaderno de trabajo pg. 63,
Lee con autonoma y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos Libro MED pg. 82,83
de diversos tipos de textos de estructura
Recupera informacin de diversos simple, con imgenes y sin ellas.
textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de Libro MED pg. 64, 65
diversos tipos de textos (titular de peridicos, Cuaderno de trabajo pg. 111.116
ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de Cuaderno de trabajo pg. 39,40,4347
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto de Lminas de cuentos MED.
estructura simple con imgenes y sin ellas, que
Reorganiza informacin de lee de forma autnoma.
diversos textos escritos. Representa, a travs de otros lenguajes Libro MED pg. 83,8489.
(corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para Libro MED .pg.84, 99.100,109,129.
reestructurar el contenido de un texto simple,
ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas Libro MED. pg. 40,41
de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Laminas del MED.
Infiere e interpreta el significado contenido a partir de los indicios que le ofrece: Cuaderno de trabajo pg. 97,98,144,149.
de los textos escritos. imgenes, palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y Libro MED pg. 63,45
expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, Libro MED pag.102,103,104,105.173,174
personajes, animales, objetos y lugares, en Cuaderno de trabajo pg. 143147
textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un Libro MED. pg. 44,45,54,55
texto de estructura simple, con y sin imgenes
Deduce el tema central de un texto de Laminas textuales del MED.
estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pag.184,185,186,188
Deduce el propsito de un texto de estructura Cuaderno de trabajo pg.105108.
simple, con y sin imgenes. 189,190
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos en textos Laminas del MED.
contexto de los textos escritos. de estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pg. 89,90
4 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
ESTNDAR experiencia previa.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
Escribe de manera convencional, en el nivel Libro MED. pg. 42,43,64,65,108,109,150,151
alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
Libro MED. PAG.106,107,Cuaderno de trabajo
Se apropia del sistema de Segmenta adecuadamente la mayora de las
escritura. palabras en el texto. pag.151154
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el Libro MED pg.124,125
Planifica la produccin de tema y el propsito de los textos que va a producir
diversos textos escritos. Propone, con ayuda, un plan de escritura para Libro MED. pg. 152,153,155..157
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de Cuaderno de trabajo pg. 55,56,61,63
los textos que va a producir, a partir de la relacin
con el destinatario (cercano - distante).
Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a Cuaderno de
la situacin comunicativa y a sus conocimientos trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Textualiza con claridad sus previos; considerando el tema, el propsito y el
ideas segn las convenciones destinatario.
Cuaderno de trabajo pg.
de la escritura. Mantiene el tema, evitando vacos de informacin
y digresiones, aunque puede presentar 126,128,135,151,153,154,157.
repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y Cuaderno de trabajo pg. 219,220,
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores,
de acuerdo con las necesidades del texto que Cuaderno de trabajo pg. 83,94,110
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, Libro MED. pg. 21,127,149.
mayscula en nombres propios y al comenzar un
texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local Libro MED. pg. 58,59,166,167
en diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo Cuaderno de trabajo pag.135,116
contenido y contexto de sus textos planificado.
escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos Cuaderno de trabajo pg. 135,151
contenido y contexto de sus textos de informacin y digresiones, aunque puede
escritos. presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos Cuaderno de trabajo pg.152,153, 154
conectores para relacionar ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso de
signos de interrogacin y exclamacin) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
(familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas. Libro MED pg. 21,127,149
Explica el propsito y el destinatario del texto.
9 MATEMTICA:
REA MATEMTICA
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos
o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
ESTNDAR concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
EDUCATIVOS
Problemas aditivos: Libro MED 21 al 25
Ordena datos en problemas de una etapas que Cdno. de trabajo 33, 34.
demandan acciones de juntar-separar, agregar- Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
quitar, avanzar, retroceder, comparar e igualar, con monedas y billetes.
Matematiza Situaciones nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo
SITUACIONESMATEMATIZA de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
SITUACIONES grfico. Libro del MED 30
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un
relato matemtico sobre su contexto. Cdno. de trabajo 109
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas 6 que

combinen acciones de juntar-juntar, agregar- Libro MED 34, 35
agregar, avanzar-avanzar, agregar-quitar, avanzar Cdno. de trabajo 92, 93, 94, 96, 97.
-retroceder, con nmeros de hasta dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con Base Diez
soporte concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad: Texto MED 143, 144
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de Cdno. de trabajo 183, 184, 187, 188
Regletas de colores , Base Diez.
repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en
dos partes iguales, expresndolas en modelos de
solucin de doble y mitad, con material concreto.
Nmero y medida: Bloques lgicos
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando
Comunica y representa Ideas las expresiones todos, algunos y ninguno. Libro MED 10, 12, 13, 29
Matemticas Representa las caractersticas o agrupacin de Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor Bloques lgicos.
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (conteo, Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta
el dcimo quinto lugar, etc.).
Libro texto 19, 20
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, con apoyo de material
Libro texto 16, 17
concreto. Cdno. trabajo 23, 24, 35, 36, 37, 38
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos Libro texto 45, 46
cifras, de formas vivenciales, concretas, pictricas, Cdno. trabajo 125, 126, 127, 128
grficas y simblicas.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al Cdno. 129 y 130
ubicar fechas en el calendario en: das, semanas, Cdno. trabajo 163, 164
horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas Material del MED
exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de
los objetos con unidades de medida arbitrarias de su Base Diez, regletas de colores.
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc. Cdno. trabajo 29, 30, 31, 32
Problemas aditivos
grficas y simblicas6 de los significados de la Regletas de colores, dibujos
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20. Cdno. trabajo 185, 186
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Propone acciones para resolver problemas. Libro texto 82, 83
Nmero y Medida: Cdno. trabajo 81,82,123,124
Emplea procedimientos para contar, comparar y
ordenar cantidades de hasta dos cifras. Libro texto 43,44
Emplea procedimientos y recursos al resolver Cdno. de trabajo. 73,74,75,76,77
problemas que implican medir, estimar y comparar
Libro texto 86,87
el tiempo y el peso de los objetos.
Elabora y usa Estrategias Cdno de trabajo 123,124
Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y Libro texto 143,144
el ensayo y error o hacer dibujos, al resolver Cdno. de trabajo 187,188
problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad
con resultados de dos cifras. Libro texto 18,34,35,36
Emplea propiedades y estrategias de clculo para Cdno. de trabajo 31,32,39,40, 95,96
sumar y restar con resultados de hasta dos cifras. Regletas de colores
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando Base diez, baco, regletas de colores.
material concreto, apoyo pictrico o grfico.
Nmero: Base diez, regletas de colores.

Realiza supuestos basados en la observacin de dos
o ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios. Base diez, regletas de colores.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
Razona y Argumenta Generando concreta sobre las relaciones o propiedades entre los Cdno. de trabajo . 24,68,69.70,71
Ideas Matemticas nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
Libro texto 60,61
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
Base diez ,baco, regleta de colores
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo
de material concreto o grfico.
2 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin y
patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias
heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o quitando
cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
ESTNDAR Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro. texto 145,146,147,148
Identifica elementos que se repiten en problemas de Cdno. de trabajo 215,216,
regularidad6 y lo expresa en un patrn de repeticin con dos
criterios. Libro texto 58,59
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin Cdno. de trabajo 16,17,25,
contiene dos criterios.
Patrones aditivos:
Matematiza Situaciones Libro texto 51,52
Identifica datos en problemas de regularidad numrica,
SITUACIONESMATEMATIZA Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta dos
SITUACION cifras en forma creciente o decreciente
Base diez
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras, con
apoyo de material concreto o grfico.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o Cdno. trabajo 145,146,147,148
equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y
Comunica y representa Ideas
sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Matemticas
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios que Material concreto
cambian en los elementos de patrn de repeticin. Base diez
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn Libro texto 139,140
aditivos a travs de dos o ms representaciones con material Cdno. trabajo 217,218
Elabora y usa Estrategias
concreto, pictrico o grfico o simblico (cdigos, letras).
Igualdades:
Cdno de trabajo 83,84
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el
significado del equilibrio y la equivalencia.
Libro texto 21,22,23, 80,81
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
Cdno. trabajo 163,164,165
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con expresiones
de adicin y sustraccin y el signo igual).
Relaciones de cambio Libro texto 38,39,41
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
Patrones de repeticin Libro texto 145,146,147,148
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar, completar o
crear patrones de repeticin y aditivos, de forma vivencial y
usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, Libro texto 48,
completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la sustraccin, Cdno. trabajo 135,136,137,138
para encontrar equivalencias o los valores desconocidos de
una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material
concreto o apoyo pictrico o grfico.
Razona y Argumenta Generando
Ideas Matemticas Patrones de repeticin: Libro texto 15,37
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un
patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un Libro texto 56
patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad Cdno. trabajo 96,97
de objetos a ambos lados de una igualdad grfica o balanza en
equilibrio, basndose en lo observado en actividades
concretas.

REA MATEMTICA
LOCALIZACIN
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin
y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
ESTNDAR Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y Libro texto. 64,65
Elabora y usa Estrategias estrategias que impliquen el trazo de lneas Cdno. trabajo. 62,
rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada en situaciones de
desplazamientos.
SITUACIONES Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, y recursos (uso de peridicos, Cdno. trabajo . 191
Razona y Argumenta Generando revistas, figuras de objetos y animales) para
Ideas Matemticas resolver problemas que impliquen simetra.
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o Libro texto 27,28
diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Comunica y representa Ideas Elabora supuestos y los verifica sobre la Libro texto 149,150
Matemticas estimacin de medidas de longitud, superficie y Cdno de trabajo. 21,22
capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basndose en experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales Libro MED .126,127
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas bidimensionales segn
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de
longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Expresa los elementos esenciales de las formas Libro MED .64,65,72
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas
curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma Libro MED .106,107
bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto con el modelo presente o ausente.
Ubicacin y desplazamiento Libro MED 14,15,66,67
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones sube,
baja, entra, sale, hacia adelante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la Libro MED. 14,15,66,67,
derecha, a la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Simetra y traslacin
Representa los objetos de su entorno que sean
simtricos segn si se parte por la mitad o si
tienen un eje de simetra, con material grfico-
plstico y concreto con el modelo presente o
ausente.
Construye figuras simtricas usando material
grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para resolver problemas sobre formas Libro MED. 98,99,100
bidimensionales y tridimensionales con el modelo Cdno. trabajo 189,190,192
Elabora y Usa estrategias presente y ausente.
Matematiza Situaciones Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de Libro MED 149,150
medida arbitrarias para medir, estimar y Ficha de trabajo
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, Libro MED 149,150,151
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
Libro MED. 149,150
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos,
Cdno. trabajo
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la . Fichas de trabajo
capacidad de un recipiente. Cdno. trabajo 193,194
Comprueba su procedimiento y el de otros para Libro MED 135,165,
medir longitudes y superficies. Cdno. trabajo
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Identifica elementos esenciales de los objetos de Libro MED 166
su entorno y los expresa de forma tridimensional Cdno. trabajo
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material
concreto con objetos de su entorno.
Identifica elementos esenciales de los objetos de Cdno de trabajo 197,198
su entorno y los expresa de forma bidimensional
Libro MED.165,166
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde Fichas de trabajo
a la forma geomtrica.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento
de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en Cdno. trabajo 55,56,57,58,104,105,106
un bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver Libro texto 173, 174
situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o
posicin de objetos y personas. Libro MED. 97,
Simetra:
Identifica la imagen semejante de los objetos y Libro MED .108,109,
figuras a partir de doblar la figura por la mitad, Cdno. trabajo 189,190,192
expresndolos en una figura simtrica con
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Comunica y Representa Ideas Formas tridimensionales
matemticas Expresa los elementos esenciales de las formas Libro MED. 72,106,107
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas Cdno. trabajo
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma Libro MED . 165,166
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico. Cdno. de trabajo
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias: cucharas,
Cdno trabajo. 219,220,221,
cucharitas, goteros, tazas, con puados, manos,
etc.
Libro MED. 126,127
Expresa la medida de longitud de los objetos
Cdno. trabajo 131,132,133
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo:
dedos, manos, pies, pasos y objetos como clips,
lpices, palillos, etc. Cdno trabajo.193,194,195,196
Expresa la medida de superficie de los objetos
usando unidades de medida arbitraria con
objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
REA MATEMTICA
INCERTDUMBRE
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada y los
expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida en tablas
ESTNDAR simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y preguntas para
recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos similares.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos: Libro MED. 84,85,
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, Cdno. Trabajo157,
expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
ITUACIONES pictogramas o diagramas de barra simples (con escala
dada de dos en dos o cinco en cinco).
Tablas y grficos:
Comunica y Representa Ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos Libro MED. 92, 168,169
Matemticas cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de
contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo de
pictogramas con equivalencias a grfico de barras Cdno. trabajo 101, 201
simples, usando material concreto.
Elabora y usa Estrategias Responde preguntas sobre la informacin contenida en
tablas simples, pictogramas con escala y diagramas de Libro MED. ,105,
barras simples, con datos cualitativos. Cdno. trabajo 202
Ocurrencia de sucesos: Cdno. Trabajo. 203,204
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las
expresiones: siempre, a veces, nunca.
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y familiares
para recolectar datos. Cdno. trabajo 171,172
Cdno. trabajo 204
Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
Razona y Argumenta generando
ideas matemticas Problemas con datos cualitativos: Libro MED.76
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para
organizar los datos en forma grfica. Cdno. Trabajo. 175,176,177
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de Libro MED. 56,57
ocurrencia de sucesos cotidianos. Cdno. Trabajo. 11, 12, 13

POR LA CIENCIA
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las caractersticas y
ESTNDAR relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones
posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
EDUCATIVOS
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de Libro MED.
Problematiza Situaciones objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando 39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
SITUACIONESMATEMATIZA sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan). Tablero metalico
SITUACIONES Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las
ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente.
34,35,36
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
37
Propone acciones para construir un procedimiento comn, que 38,40
permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
Disea estrategias para hacer una seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de 38,40,42,44
indagacin sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a
necesitar en su indagacin. 47,48,49
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a
responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes,
esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o 52,
experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
Genera y registra datos e
informacin
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en
dibujos o grficos. 52,54
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la Fichas de trabajo

de sus pares.
Analiza datos o informacin Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
Material de MED. Dorso Humano
informacin recogida y las contrasta con fuentes
proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Hoja de practica Dorso Humano
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y
la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o Ilustran lo aprendido
Evala y Comunica grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las
Dialogan en grupo de clases
posibles dificultades encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir
de las dificultades identificadas.
Hoja de trabajo

ESTNDAR Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las caractersticas de los materiales y
los cambios que sufren por accin de la luz, el calor y el movimiento; entre la estructura de los seres vivos con sus
funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus movimientos y los seres que habitan en
ella; o entre otras comprensiones cientficas.
EDUCATIVOS
Menciona que los cambios que experimentan los materiales se Libro del MED . 122,123
SITUACIONES relacionan con la luz, calor o movimiento que acta sobre
ellos.
Comprende y aplica
Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la 125
conocimientos cientficos y
direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
argumenta cientficamente
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se
afecta por la distancia, obstculos, etc. 168
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del
movimiento de objetos. 142
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia
de energa de una molcula a otra. 160,161,163,164
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado 130,131,146
de la evolucin de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la
Tierra.
166,167

ESTNDAR Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solucin tecnolgicas basadas en sus conocimientos
previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las herramientas y la utilidad que puede darle a
los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus alternativas de solucin para l o su
entorno.
Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora escritos para sealar sus partes o fases; usa unidades de
medida no estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas por sus sentidos, y describe con
textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su diseo.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma distintos
materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo.
Describe cmo trabaja su producto tecnolgico y fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfaccin o contrariedad
acerca del funcionamiento de este en relacin a requerimientos del problema; describe en qu casos puede utilizar el
producto que ha construido, y valora sus beneficios.
EDUCATIVOS
Describe un problema detectado y las causas que lo Fichas de trabajo del material del MED.
Plantea problemas que requieren generan.
soluciones tecnolgicas y Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para
selecciona alternativas de solucin
caracterizar su alternativa de solucin y sus posibles
SITUACIONES
beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas 148,156,
(flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Disea alternativas de solucin al
problema Representa grficamente su alternativa de solucin con 132,133
dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y
color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo.
Hoja de practica
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o

piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias
(brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras). Practica en el patio y aula
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin Dorso Humano , material del MED
bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, desarmar, Tablero metalico
entre otros). 149
Implementa y valida alternativas Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o
de solucin Tablero metalico
piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia
de material, recorta, pule, etc.).
Describe los posibles usos del prototipo. Participacin en clase
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles Compara el resultado de su prototipo con sus ideas
impactos del prototipo iniciales. Ficha practica
Explica como construy su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de

construccin y del prototipo.

ESTNDAR Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y relaciona
estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas emergentes, las
ideas de otros o su experiencia.
EDUCATIVOS
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, Fichas de trabajo metlico
consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin
Observacin
determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas Completa cuadro de doble entrada
especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos Ficha de trabajo
Evala las implicancias del
tecnolgicos.
saber y del quehacer
cientfico tecnolgico. Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en
las actividades humanas. Dorso humano, tablero metlico
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la
146,147
sociedad y el ambiente considerando la seguridad personal, 151
colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan
el impacto de la accin de las fuerzas de la naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos. 143
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
152
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus
ideas. 153
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms
Toma posicin crtica frente adecuado para una accin determinada.
a situaciones socio 154,155
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el
cientficas
desarrollo de actividades especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que 158
tienen las actividades humanas en su entorno.
159
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede
ser minimizado o mejorado.
11 PERSONAL SOCIAL
REA PERSONAL SOCIAL
EDUCATIVOS
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus Libro texto 11, 15
caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia,
Se valora a s mismo escuela y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias Texto MED 12, 13
y gustos de diversas situaciones reales de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Libro texto MED 31, 32 33, 34, 35
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Libro MED 10
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos
que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y Texto MED 26, 27
habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con confianza y seguridad
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales Libro MED 14
como ser bueno en ftbol o la ortografa
Describe como sus cualidades o habilidades Hoja de prctica
personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal Levantando la mano sin habar para participar.
la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Libro MED 14 , dibujos.
representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias.
Autorregula sus emociones y Usa la respiracin y relajacin para la Libro MED 44
comportamiento autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en Libro MED 38, 39 45
diversas situaciones familiares y escolares.
Libro MED 43, 44
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado,
alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros en Libro MED 46
diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica.
REA PERSONAL SOCIAL

EDUCATIVOS
Identifica en otras personas sus propias emociones HOJA DEA TRABAJO
Se cuestiona ticamente ante frente a situaciones cotidianas que se perciben
las situaciones cotidianas. como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin Libro MED 74
cuando percibe cosas malas de determinadas
acciones. Libro MED 75
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando
Libro MED 76
percibe como buenas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de
acciones cotidianas consideradas como buenas o
malas por los adultos; identificando emociones e
intenciones.
Explica porque actuar de determinada manera en Libro MED 82,83
una situacin simulada que se percibe como mala o
Sustenta sus principios ticos buena. Libro MED 78
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le
permiten distinguirlas como buenas o malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que Libro MED 60, 61
realiza en el hogar.
Juegos de roles.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus Libro MED 49
acciones percibidas como buenas o malas.
Reflexiona sobre las Identifica las emociones que le generaron sus Libro MED 46
relaciones entre sus accione percibidas como buenas y malas.
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias Libro MED 77
acciones acciones que le resulten agradables o
desagradables.
Libro MED 79
Establece alguna relacin entre sus percepciones
de lo bueno y malo de sus acciones.
REA PERSONAL SOCIAL

EDUCATIVOS
Reconoce los derechos que le corresponden Libro MED 16 , 17, 18
como nio. Libro MED 22
Interacta con cada persona Reconoce gustos y preferencias distintos de los
reconociendo que todas son sujetos suyos entre sus compaeros. Libro MED 85
de derecho y tiene deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden. Observacin.
Libro MED 83
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce como se sienten las personas cuando
no reciben buen trato. Libro MED 82
Se relaciona con todos sus compaeros, sin
discriminarlos por caractersticas fsicas o Lista de Cotejo
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de Lista de Cotejo
discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente a alguien disculpndose y Libro MED 19
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios
tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos demos Libro MED 81, 85
un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el
juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es
Construye y asume normas y leyes importante compartir metas y tener normas. Hoja de prctica
utilizando conocimientos y principios Participa en la elaboracin de normas de Lista de cotejo
democrticos convivencia.
Lista de cotejo
Cumple las normas de convivencia construidas
Lista de cotejo
por todos. Lista de cotejo
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
compaeros. Dilogos
Participa en la definicin y cumplimiento de
metas personales y de aula, en relacin con la Expresndolo en voz alta.
convivencia.
Seala con ayuda del adulto los avances y Libro MED 103, 104, 105, 106
dificultades del cumplimiento de las normas del
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y Hoja de prctica.
manifiesta su disposicin a seguir las normas
(por ejemplo: caminar por la vereda o fuera de Lmina.
la carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades
en cada miembro
Hace uso de su lengua materna en el aula. Lamina MED
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia Lamina MED
Se relaciona interculturalmente con cultura y muestra satisfaccin en tenerlas.
otros desde su identidad y Libro MED 166,170,17,172,173
Identifica las manifestaciones culturales (bailes,
enriquecimiento mutuamente. comidas, vestimentas, etc.) de su localidad y las
comparte espontneamente. Libro MED 129,130,131,132
Identifica los smbolos patrios del Per. 31,32,33,34,35
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su Laminas del MED
localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen a un Libro MED 160,161,162,63,164
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera). Libro MED 119,120,121
Conoce algunos relatos histricos del pas donde
aparece la situacin de diferentes pueblos que
forman parte del Per. Libro MED 125,126
Distingue situaciones de justicia que han sufrido
Entiende que los conflictos no solo le afectan a Libro MED 42,43
l.
Maneja conflictos de manera Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el 44
constructiva a travs de pautas, aula.
estrategias y canales apropiados. Dice lo que siente y piensa en un conflicto. 45
Acude la adulto cercano (padre, madre, docente, 83,84
cuando es necesario.
a otras personas.
Reconoce que su conducta puede haber afectado Libro MED 85
a otras personas.
con un compaero.
Entiende como la basura afecta el ambiente que Lamina MED

le rodea.
Cuida los espacios pblicos y el Desarrolla hbitos para reducir el impacto Lamina del MED
ambiente desde la perspectiva del ambiental en el lugar donde vive.
desarrollo del ambiente. Cuida a los animales y plantas como seres Libro MED 87,88,89
importantes de la naturaleza.
Afiches pancartas
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el
Elaboran acuerdos
orden del aula y escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.

REA PERSONAL SOCIAL
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos los
miembros de aula, dentro o fuera de la escuela. Libro MED 145,
Elabora y aplica preguntas simple (qu, cundo,
quin) sobre las situaciones tratadas. Ficha de trabajo
Identifica, en pginas sugeridas por el docente,
imgenes que grafican un asunto que involucra a
Problematiza asuntos pblicos a Laminas MED
un grupo de personas.
Tarjetas secuenciales
grupo de personas.
Identifica a las principales autoridades de la Libro MED 32,33,34

escuela y describe su labor bsica.
Aplica principios, conceptos e Seala las funciones de las personas que prestan
informacin vinculada a la servicios bsicos en su localidad (el mdico, la Libro MED 98,99,100,101
institucionalidad y a la ciudadana. enfermera, el polica, los maestros los serenos.).
Distingue, en las diversas opiniones las ideas

que aportan y las que dificultan (entorpecen) la Material del MED
Asume una posicin sobre un asunto discusin sobre un tema o situacin concreta
pblico, que le permita construir que involucra a todos los miembros del aula.
consensos. Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a Material del MED
todos los miembros del aula, dentro o fuera de
la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de
manera sencilla por qu ocurren determinadas Ficha de trabajo
situaciones cotidianas que involucran a todos los
miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms
beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada a por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
Plante, con ayuda del docente los pasos que se
deben seguir para el logro de una actividad en
comn
Seala que tiene derechos como a la vida, al Laminas del MED
Propone y gestiona iniciativas para Libro MED 14,15
nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
lograr el bienestar de todos y la Libro MED 16,17,18,
educacin, al buen trato, a la salud.
promocin de los derechos Participa en acciones concretas frente a la
humanos. Libro MED 19,20
vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que formen el
conocimiento de los derechos. Actividades vivenciales
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (padres, profesores) para
pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
REA PERSONAL SOCIAL

EDUCATIVOS
Identifica como posibles fuentes del pasado Libro MED 116,117,118
objetos e imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de 2 o ms personas sobre
Interpreta crticamente fuentes un mismo acontecimiento cercano.
diversas Obtiene informacin sobre algunos hechos o Lectura de lminas MED
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
Libro MED 122,123,124
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso o fotografa, o imgenes
antiguas, etctera.
Distingue en situaciones significativas, entre Libro MED 119,120,121

hoy, ayer, maana, al inicio, al fina mucho
tiempo, poco tiempo.
Comprende el tiempo histrico y Utiliza expresiones de tiempo referidas a Libro MED 124,125
emplea categoras temporales minutos, horas semanas, meses y estaciones, de
acuerdo a su contento en sus actividades
cotidianas. Libro MED 50,51
Clasifican objetos, fotografas o hechos del
pasado con una periodizacin sencilla, por
Libro MED 63
ejemplo: segn correspondan a su padres,
abuelos, etctera.
Ordeno hechos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso de Ficha de trabajo
tiempo.
Constata y describe accione so fenmenos que
transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas
actividades que son ms largas que otras. Libro MED 57,58
Identifica cambios y continuidades en su vida y
en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a
aspectos de su vida.
Identifica algunas causas de hechos o Libro MED 126,127
situaciones de vida cotidiana.
Elabora explicaciones histricas Establece relaciones entre un hecho o
reconociendo la relevancia de los situaciones de la vida cotidiana de alguna Libro MED 133
determinados procesos persona o su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado
Libro MED 140
propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la
Libro MED 53
vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal Libro MED 55
o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes Libro MED 52,55
en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de
otros
REA PERSONAL SOCIAL

EDUCATIVOS
Describe los elementos naturales y sociales de Laminas del MED
Explica las relaciones entre los su espacio cotidiano.
elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos
intervienen en la construccin de los naturales y sociales de su espacio cotidiano. Libro MED 107
espacios geogrficos Da ejemplos de situaciones en las que todas las
Libro MED 110
personas intervienen en la construccin de su
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que afectan a
Evala problemas ambientales y su espacio cotidiano. Libro MED 108
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de los
perspectivas problemas ambientales que ocurren en su Libro MED 101
espacio cotidiano
Describe algunas manifestaciones de los peligros
Evala situaciones de riesgo y naturales e inducidos que afectan a las Laminas del MED
propone acciones para disminuir la personas.
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evaluacin Laminas del MED
seguras de su escuela. Libro del MED 108,109
Maneja y elabora diversas fuentes de Identifica la ubicacin de sus pares y objetos
informacin y herramientas digitales utilizando expresiones como: delante de; Fichas de trabajo y actividades ambientales
para comprender el espacio detrs de; debajo de; encima de; al lado
geogrfico de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos
de; derecha de; izquierda de ; etc.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
Representa de diversas maneras, maquetas, Libro MED 112 ,113
dibujos, etctera; su espacio cotidiano utilizando
7 ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
REA PERSONAL SOCIAL

EDUCATIVOS
Describe las ocupaciones econmicas que Laminas del MED
Comprende las relaciones entre los realizan las personas de su espacio cotidiano.
elementos del sistema econmico Menciona como algunas instituciones
financiero. (municipios, empresas de servicios pblicos, Actividades vivenciales
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe Actividades vivenciales
retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su familia Libro del MED 52,53
Toma conciencia de que es parte de y la escuela que le permiten tener una mejor
un sistema econmico calidad de vida.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, Libro del MED 54,55
preservacin) que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela
Describe algunas manifestaciones de los peligros Libro del MED 110,
propone acciones para disminuir la personas.
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evaluacin Comit de riesgo
seguras de su escuela.
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los que Materiales del MED
responsable dispone reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula para Lectura de afiches
cubrir una necesidad de grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tiene un
costo y los usa con responsabilidad. Hoja practica
12 EDUCACIN FSICA:
1 MATRIZ 1:
REA EDUCACIN FSICA

EDUCATIVOS
Identifica las partes de su cuerpo de manera
global y segmentaria en actividades ldicas.
Explora con seguridad y confianza su
coordinacin global y segmentaria al realizar
acciones motrices variadas.
Explora situaciones de equilibrio esttico y
Realiza acciones motrices variadas dinmico en acciones motrices variadas.
con autonoma, regulando la Se ubica en el espacio trasladndose en
totalidad y partes de su cuerpo en el diferentes direcciones: adelante-atrs, arriba-
espacio, tiempo tomando conciencia abajo, izquierda-derecha.
de s mismo y fortaleciendo su Adapta sus movimientos en acciones motrices
autoestima
variadas asocindolas con estmulos sonoros.
Disfruta de las actividades y el progreso en el
aprendizaje.
Realiza acciones motrices con autonoma que
afiancen el predominio y reconocimiento de sus
segmentos.
Realiza movimientos sencillos de coordinacin
global y segmentaria de su eleccin.
Muestra su equilibrio esttico y dinmico con
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
apoyo variados y base de sustentacin.
Realiza movimientos en referencia a su
espacio, los objetos y personas trasladndose:
cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Realiza movimientos al ritmo de sonidos de
diferentes intensidades.
Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
Manifiesta sus emociones y Realiza movimientos corporales expresando

sentimientos, a travs del cuerpo, el sensaciones, ideas, estados de nimo y
gesto y el movimiento como recursos emociones en variados espacios y en diferentes
expresivos que le permiten ritmos.
comunicar, gozar y relacionarse con Simboliza personajes y situaciones mediante el
los dems, fortaleciendo su identidad cuerpo y el movimiento con desinhibicin y
y desarrollando su creatividad. soltura en la actividad.
MATRIZ 2:
REA EDUCACIN FSICA

EDUCATIVOS
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y
talla.
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn
sus posibilidades motrices.
Identifica las caractersticas de la respiracin en
estado de reposo y en movimiento.
Practica actividad fsica reconociendo Experimenta diversas formas de lanzar, variando
su importancia sobre la salud, direcciones, alturas y distancias.
desarrollando sus capacidades fsicas Ejecuta una variedad de movimientos para el
a travs del juego, la recreacin y el
desarrollo de la flexibilidad.
deporte.
Participa en las mediciones morfolgicas
relevantes y en las de condicin fsica.
Identifica y practica juegos donde intervenga la
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden
Adopta posturas adecuadas en alterar su normal desarrollo en diferentes
situaciones cotidianas y en la acciones motrices.
prctica de actividades fsicas Selecciona posturas adecuadas que le permitan
variadas, reconociendo los beneficios la participacin en el juego sin afectar su
para su salud desempeo.
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y
alimentacin.
Adquiere hbitos alimenticios Consume alimentos que le permiten crecer y
saludables aplicando sus jugar sanamente.
conocimientos para el cuidado del Consume alimentos nutritivos y rehsa los que
cuerpo no lo son.
Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en
actividades de su vida cotidiana.
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica
3 MATRIZ 3:
REA EDUCACIN FSICA

EDUCATIVOS
Propone alternativas para resolver situaciones
motrices de cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas motrices en diversas actividades
Utiliza el pensamiento estratgico en ldicas.
actividades fsicas y deportivas como Interacta en juegos de cooperacin y oposicin
medio formativo respetando reglas bsicas.
Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
Participa en la construccin de reglas de juegos
Respeta las reglas de juego e identifica sus

posibilidades de movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de
soluciones a situaciones motrices variadas.
Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos variados.
Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades
motrices y los comparte con sus pares.
Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas
bsicas.
Participa en actividades ldicas variadas e interacta

con los dems.
Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
Participa en juegos populares de su entorno social de
manera organizada.
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego.
Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos
al aire libre, disfrutando de su prctica.
Aplica sus habilidades sociomotrices al
Demuestra tolerancia a las singularidades de sus
compartir diversas actividades fsicas,
pares ante el juego.
generando trabajo en equipo en una
actitud de liderazgo, solidaridad y Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la
respeto hacia su entorno.
diversidad cultural de su comunidad.
Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico
motrices, participa en paseos, visitas y excursiones,
mostrndose solidario con sus compaeros.
Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
motrices no reglamentadas, valorando la actividad
fsica en un medio natural.
6 EDUCACIN RELIGIOSA:

MATRIZ FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano
a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
EDUCATIVOS
Identifica el gran amor de Dios Padre, a Identifica hechos bblicos que expresan el gran Palabra y vida casals pag.7,8
travs del cario de todos quienes lo amor de Dios para la humanidad.
orden. Caracteriza el hecho bblico.
Reconoce que todo lo que existe. La Relaciona el amor de DIOS con el amor de un 16,17,18
naturaleza, los seres y todo el universo padre.
han sido creados por Dios Descubre la relacin de los principios bblicos
22,23
Identifica que Dios Padre enva a su 24,25
hijo Jess, para salvarlo del mal, que
nace pobre y tiene una familia humana:
Jos y Mara
Acepta el amor de Dios expresado en la 28,29
venida de Cristo como Salvador
27
29
Biblia
con la conducta de un padre cristiano.

Plantea un interrogante sobre el origen del 39
mundo, de la vida.
Analiza la narracin bblica sobre la creacin de
todo lo que existe. 40,41
Obtiene conclusiones sobre el significado de un
Dios creador.
44,45
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la
realidad y la experiencia del hombre.
Presenta la narracin Bblica relacionada a la 50,51
pregunta planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de la
narracin y los datos de las experiencias. 52,55
Obtiene la conclusin sobre el significado del
2 TESTIMONIO DE VIDA :

MATRIZ TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
EDUCATIVOS
Agradece al cario que recibe, con Agradece el amor de Dios hacia todos Palabra y vida casals 58,59,60
gestos, palabras, oraciones, canciones y nosotros.
expresiones de amor Cultiva el respeto a todas las formas de vida
Agradece a Dios como amigo y Reconoce a sus semejantes como miembros
hermano. de su familia espiritual; unidos por vnculos 60,61
religiosos y sentimientos de hermandad.
Asume el trabajo como colaboracin en Reconoce vivencias y valores cristianos en la 62,63,64,65

la obra creadora de Dios Padre. comunidad, sociedad familia y escuela.
Celebre en familia la llegada del Participa en la celebracin de la Semana 68,69,70,71,72

Salvador. Santa; anunciando la resurreccin de
nuestro salvador.
Valora la celebracin del Corpus Cristi; 76,77
concientizando que Dios no nos deja solos si
no protegidos bajo el Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y ,98,99
posteriormente navidad; como una etapa de
reflexin de amor en base a todas nuestras
actividades realizadas a lo largo del ao
1 EXPRESIN ARTSTICA:

COMPETENCIA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
EDUCATIVOS
Explora y experimenta con materiales de Realiza artes visuales dibujo, pintura, Material concreto
expresin grficos plstica, con objetos collage, modelado y construccin: lnea,
sonoros del entorno, con su voz, gestos, fondo y color.
posturas y movimientos corporales. Participa en artes dramticos: juegos Escenificaciones
Expresa de manera espontnea vivencias, dramticos, actuacin, juegos de roles,
sentimientos y situaciones imaginarias a animacin de objetos y tteres.
travs del dibujo, pintura, collage, Participa en danzas: expresin corporal y Aprende diferentes tipos de bailes
modelado y construccin. movimientos y desplazamientos en el
Imita y representa objetos, personas y espacio en diferentes direcciones (adelante,
animales de su medio con gestos, voz, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba,
movimientos y desplazamientos, animado abajo).
Entona canciones
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con Participa en la msica: canto, cuentos
objetos sonoros del entorno. sonoros, juegos rtmicos, melodas,
Se desplaza por el espacio siguiendo canciones.
ritmos sencillos e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
Entorno acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno

COMPETENCIA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
EDUCATIVOS
Observa y describe las Participa del paseo por las calles y lugares Pasacalles
caractersticas visuales, sonoras y relevantes de su entorno.
cinticas (de movlmlentos9de Observa durante el paseo y pregunta sobre
sus inquietudes y curiosidades. Lista de cotejos
elementos naturales y objetos de
Dialoga con tus compaeros acerca de los
sus entornos expresando las Opinan de lo observado
escenarios observados.
sensaciones que la producen. Infiere la utilidad que tiene las construcciones
El entorno natural y los ambientes y paisajes observados.
construidos como fuente de Declara sus emociones y sentimientos al Hoja de practica
percepcin: Paisajes, edificaciones, realizar su trabajo artstico.
plazas, chacras, parques, Valora su trabajo con trminos categoriales. Dibuja y colorea
monumentos arqueolgicos, ferias Bueno, excelente, etc.
SE acepta con posibilidades artsticas. Estmulos
galeras, museo, talleres, iglesias.
Visita un taller de artesana.
Expresa como se sinti al realizar
Dialogo con el artesano.
una creacin artstica individual. Observa con Inters de su preferencia. Actividades vivenciales
Describe los materiales y Elabora un objeto artstico de su preferencia
procedimientos que intervienen en en museo de aula.
producciones manuales y artsticas Visita los centros artesanales de su localidad.
del entorno familiar o comunitario Inventario los objetos artsticos que son
producidos en su localidad considerado: Materiales concretos
expresando lo que te gusta de ellas.
Creacin y manuales presentes en Materiales.
el entorno familiar y comunitaria: Colores.
Visitas locales
Utilidad.
tejidos, confecciones, bordados,
repujados, tallados, dibujo, pintura, Describe manifestaciones artsticas de su Listado de materiales
comunidad y distrito con inters y aprecio.
cermica, mates, retablos, canto,
msica, danzas, bailes, pasacalles, Comparte ideas y aportes sobre sus
teatro, club , tteres, cuenta propios trabajos y los de sus compaeros
para mejorar una puesta en comn,
cuentos. Hoja de practica
sintiendo satisfaccin por su trabajo
Hace un Inventario sobre las realizado. Ficha prctica
distintas producciones y
expresiones artsticas existentes en
su entorno familiar y comunal.
Inventarlo e produccin artsticos en
su entorno.
Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
como fuente de Inspiracin en las
manifestaciones artsticas y
culturales de su regln y pas,
explicando las diferentes formas en
que son representados en distintos
productos artsticos, respetando y
cuidando su entorno cultural.
Analiza junto con sus compaeros los
resultados de procesos durante el
diseo y preparacin de una
produccin colectiva.
TERCAR GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
13 COMUNICACIN:
REA COMUNICACIN
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una
situacin comunicativa.
ESTNDAR Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado,
entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de
comentarios y preguntas relevantes.
Usa modos y normas culturales de convivencia que Libro del MED pg. 13
permiten la comunicacin oral. Mascaras; lminas de cuentos
Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales verbales
textos orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de Libro del MED pg. 20, 21
texto orales con temtica variada Mascaras; lminas de cuentos
Recupera y organiza informacin de Rene informacin explcita ubicada en distintas
diversos textos orales. partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del
texto dando cuenta de alguna informacin relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de Libro del MED pg. 24, 25
informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, Mascaras; lminas de cuentos
animales, objetos y lugares, en diversos tipos de Dilogos
textos orales. Papel sabana
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha. Plumones
Infiere el significado de los textos
orales. Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones
y estados de nimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos que emplea.
Opina dando razones acerca de las ideas, hechos,
acciones, personas o personajes del texto
escuchado.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre los modos de cortesa y los recursos Libro del MED pg. 26,27
contenido y contexto de los textos expresivos verbales y no verbales utilizados por el Mascaras; lminas de cuentos
orales. hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
REA COMUNICACIN
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con
ESTNDAR
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Libro del MED pg. 30, 31
oyente de acuerdo con su propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos,

fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.)
Adeca sus textos orales a la para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de Libro del MED pg. 42, 43
sus saberes previos y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
Expresa con claridad sus ideas. referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, Libro del MED pg. 44,45
como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el
Utiliza estratgicamente variados volumen para enfatizar el significado de su texto.
recursos expresivos Complementa su texto oral con gestos adecuados a su
interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas,
papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point,
prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito Libro del MED pg. 48, 49, 50
y tema.
Reflexiona sobre la forma, contenido Seala si se ha mantenido en el tema, evitando
y contexto de sus textos orales digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados
fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o
Interacta colaborativamente complementar con pertinencia.
manteniendo el hilo temtico Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de
acuerdo con su cultura.
REA COMUNICACIN
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
EDUCATIVOS
Localiza informacin en un texto con algunos Libro del MED pg. 68, 69, 70
elementos complejos en su estructura y con
Recupera informacin de vocabulario variado.
diversos textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos Libro del MED pg. 74, 75, 76
elementos complejos en su estructura y
Reorganiza informacin de vocabulario variado.
diversos textos escritos. Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, los hechos, los personajes y los datos de un
texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Libro del MED pg. 78, 79
contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulos, silueta del texto,
estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a
Infiere e interpreta el partir de informacin explcita.
significado de los textos Deduce las caractersticas de personas,
escritos. personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un
texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos Libro del MED pg. 86, 87.
contenido y contexto de los de estructura simple, con o sin imgenes.
textos escritos.
4
5
6 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
ESTNDAR de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el Libro del MED pg. 88; 89 lamina, fichas de
tipo de texto, el tema y el propsito de los textos que trabajo, papel sabana
va a producir.
Planifica la produccin de Propone, con ayuda, un plan de escritura para
diversos textos escritos. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal,
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a
producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe textos diversos con temticas y estructura Lectura del libro del MED pag. 94; 95
textual simple, a partir de sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente de informacin. Kit del ministerio en comunicacin
Mantiene el tema cuidando de no presentar
Textualiza con claridad sus ideas digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
segn las convenciones de la informacin.
escritura.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica
Lectura del libro del MED pag. 100; 101
y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) para dar claridad y
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin
de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa el contenido del texto en relacin a lo Libro del MED pag, 112; 113
contexto de sus textos escritos. planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no Libro del MED pag. 116; 117; 118; 119
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
Reflexiona sobre la forma, contenido y ni vacos de informacin.
contexto de sus textos escritos.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas Libro del MED pag. 140; 141
palabras en el texto.
14 MATEMTICA:
REA MATEMTICA
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales
y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales
ESTNDAR hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias
horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos 5 y multiplicativos; los
representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
EDUCATIVOS
Problemas aditivos
Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa expresndolos en Libro del MED pag. 12; 13; 14 material multibase
modelos de solucin aditiva con cantidades diez
de hasta tres cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al
resolver un problema o crear un relato
matemtico sobre su contexto.
Plantea relaciones entre los datos en Libro del MED pag 36; 37; 38 monedas y billetes
problemas que combinen acciones de agregar del libro de trabajo
Matematiza Situaciones y comparar, agregar y combinar, agregar e
SITUACIONESMATEMATIZA igualar, expresndolos en un modelo de
SITUACIONES solucin aditiva con cantidades de hasta tres
cifras.
Libro del MED pag. 62; 63 , 68, 69, 92, 93
Problemas multiplicativos
Organiza datos en problemas que impliquen
acciones de repetir una cantidad en grupos
iguales, en filas y columnas, o combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos, Libro del MED pag. 114, 115,
expresndolos en un modelo de solucin de
multiplicacin.
Relaciona datos en problemas que impliquen
acciones de repartir y agrupar en cantidades
exactas y no exactas, quitar reiteradamente
una cantidad, combinar dos cantidades de Libro del MED pag. 116, 117
hasta 100 objetos, expresndolos en un
modelo de solucin de divisin, con soporte
concreto.
Relaciona datos en problemas que impliquen Libro del MED pg. 140, 141
acciones de ampliar o reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de
doble, triple, mitad, tercia, con soporte
concreto y grfico.
Relaciona un modelo de solucin
multiplicativa con problemas de diversos
contextos.
Nmero y medida
Describe uno o ms criterios para formar y Libro del MED pg. 138, 139
reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn
Comunica y representa Ideas tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo Libro del MED pg. 144, 145
Matemticas y grande.
Representa las caractersticas de los objetos
segn tres atributos en un diagrama de rbol
o en tablas de doble entrada con tres
atributos.
Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria
(medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de
nmeros de hasta tres cifras en la recta
numrica y en el tablero de valor posicional,
con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros de
hasta tres cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la estimacin o la comparacin del
tiempo de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora y
media hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los
relojes en horas exactas y media hora.
Describe la medida del peso de objetos
expresndola en kilogramos y unidades de
medida arbitrarias de su comunidad; por
ejemplo: manojo, atado, etc.
Problemas multiplicativos
Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas de los
significados de la multiplicacin y divisin con
resultados hasta 100.
Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas del doble,
triple, mitad o tercia de un nmero de hasta
tres cifras.
Propone acciones para resolver problemas. Libro del MED pg. 146, 147
Nmero y medida:
Emplea procedimientos para contar, estimar, Libro del MED pg. 148, 149
comparar y ordenar con nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Emplea procedimientos para medir, estimar,
comparar y calcular equivalencias y recursos
al resolver problemas sobre la duracin del
tiempo y el peso de los objetos.
Elabora y usa Estrategias Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas considerando Libro del MED pg. 140, 141
establecer analogas, bsqueda de patrones,
entre otros, al resolver un problema aditivo de
una o dos etapas con cantidades y
magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades y estrategias de clculo
para sumar y restar con resultados de hasta
tres cifras.
Emplea estrategias heursticas como la
simulacin, ensayo y error o hacer dibujos al
resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de
clculo mental y escrito para multiplicar con
resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de
clculo mental y escrito para dividir nmeros
con divisores hasta 10 y dividendos hasta
100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de Libro del MED
sus compaeros y, de ser necesario, lo replantea. pg. 150, 151
Nmero:
Razona y Argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso
Generando Ideas Matemticas experimentado u observado sobre las
relaciones de orden, comparacin o
propiedades entre los nmeros de tres cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nmero de tres
cifras y sus equivalentes en decenas y
unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto o grfico sobre los significados de las
operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin, y lo que comprende
sobre sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con
apoyo concreto o grfico.
2 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
REA MATEMTICA
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con
patrones de repeticin4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio
entre dos magnitudes.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
ESTNDAR estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos..
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro del MED pg. 152, 153
Plantea relaciones entre los elementos de Libro del MED pg. 156, 157
problemas de regularidad8, y lo expresa en un
patrn de repeticin grfico, con criterio de
simetra.
Propone patrones de repeticin grficos.
Patrones aditivos:
Identifica la regla de formacin de los datos en
problemas de regularidad, expresndolos en un
Matematiza Situaciones patrn aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
SITUACIONESMATEMATIZA Propone patrones aditivos con nmeros de hasta
SITUACIONES tres cifras en contextos diversos.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresndolos en una
igualdad con adicin y sustraccin.
Relaciones de cambio:
Identifica los datos y relaciones a partir de una
situacin experimental de variacin de una
magnitud con respecto al tiempo, y los relaciona
en tablas simples.
Patrones de repeticin Libro del MED pg. 162, 163.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (simetra) que interviene en
la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos
Libro del MED pg. 188, 189.
o desconocidos con objetos, de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Comunica y representa Ideas simblica (con expresiones aditivas y el signo
Matemticas igual).
Relaciones de cambio:
Describe la relacin de cambio entre una
magnitud y el tiempo.
Propone una secuencia de acciones orientadas a Libro del MED pg. 174, 175
experimentar o resolver un problema.
Emplea estrategias o recursos como el espejo,
geo plano para resolver problemas de patrones
simtricos.
Patrones aditivos:
Libro del MED pg. 164, 165.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, encontrar el trmino intermedio o
crear patrones aditivos, usando material
Elabora y usa Estrategias concreto, recursos, incluyendo el uso de la
calculadora.
Igualdades: Libro del MED pg. 166, 167
Emplea estrategias y procedimientos aditivos
(agregar y quitar), la relacin inversa de la
adicin con la sustraccin y la propiedad
conmutativa, para encontrar equivalencias o los
valores desconocidos de una igualdad.
Problemas de cambio: Libro del MED pg. 12, 13
Emplea esquemas y procedimientos de
comparacin para encontrar la relacin de
cambio entre una magnitud y el tiempo.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el
de sus compaeros y, de ser necesario, lo
replantea.
Elabora supuestos sobre los trminos que an no
se conocen del patrn de repeticin geomtrico
de simetra.
Patrones aditivos: Libro del MED pg. 66, 67
Razona y Argumenta Generando Explica sus resultados y procedimientos al
Ideas Matemticas continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres
cifras.
Igualdades:
Libro del MED pg. 162, 163
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar
o quitar una misma cantidad de objetos o
nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades
concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la
propiedad conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio
entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y grficas.
REA MATEMTICA
LOCALIZACIN
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin.
ESTNDAR Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional
apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando
ejemplos.
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento: Libro del MED pg. 172, 173
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de ubicacin y
desplazamiento de objetos.
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto
Elabora y usa Estrategias de partida y el de llegada.
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de simetra y de
traslacin.
SITUACIONES Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, recursos e instrumentos as
como la cuadrcula, para resolver problemas
que impliquen simetra.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg. 122, 123
Razona y Argumenta Generando Establece relaciones entre la forma
Ideas Matemticas tridimensional y las formas bidimensionales
segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las
figuras geomtricas segn sus
caractersticas.
Simetra y traslacin: Libro del MED pg. 146, 147
Explica el procedimiento usado para
construir el lado simtrico de una figura y su
traslacin, con materiales concretos y
Comunica y representa Ideas grficos.
Matemticas Formas bidimensionales:
Describe las figuras bidimensionales segn
sus elementos (lados, vrtices y ngulos
rectos y ngulos menores que un ngulo
recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales
con diferentes materiales concretos, de
forma grfica (cuadrcula, malla de puntos) y
con regla, escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y
compuestas en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Describe rutas y ubicaciones usando como
referentes objetos y lugares cercanos por los
que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y
la ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y
coordenadas de filas y columnas. Libro del MED pg. 146, 147
Expresa la medida de longitud de su
recorrido en unidades convencionales
(metro, decmetro).
Simetra y traslacin:
Describe las relaciones de la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de
una figura a partir del eje de simetra
vertical.
Representa con material concreto
(geoplanos, bloques lgicos, etc.) pictrico y
grfico (en la cuadrcula) la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de
una figura a partir del eje de simetra
vertical.
para resolver problemas sobre construccin
de formas tridimensionales con el modelo
Elabora y Usa estrategias presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la Libro del MED pg. 72, 73
cinta mtrica, para medir longitudes en
unidades convencionales
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por
lado, lados de una pieza de bloques lgicos o
de mosaicos o la cuadrcula) a fin de
determinar cuntas unidades cuadradas se
necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o
superposicin para componer o
descomponer una figura, con apoyo
concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro
de figuras simples o compuestas en forma
concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con
lados iguales).
Comprueba mediante la vivenciacin los
procedimientos y estrategias usados para
comparar y estimar longitudes y superficies.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg.140, 141
Identifica caractersticas de los objetos
segn la forma de sus caras, nmero de Material base 10
Matematiza Situaciones aristas y vrtices, y los relaciona con prismas
rectos rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta
y grfica con objetos de su entorno y con sus
vistas.
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
permetro y superficie, y los relaciona con
una figura bidimensional regular o irregular.
Relaciona las caractersticas de las figuras al
plantear o resolver una situacin de
construccin de figuras compuestas.
Identifica datos o caractersticas relevantes
en situaciones de localizacin y
desplazamiento de objetos, en entornos
cotidianos, expresndolos en un bosquejo
realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula
corresponde a la realidad y permite ubicar y
localizar con precisin..
Simetra y traslacin
Identifica caractersticas y condiciones de los
objetos, expresndolos en una figura
simtrica o una figura que se traslada
usando material concreto y una cuadrcula.
Reconoce figuras simtricas en objetos y
figuras de su entorno con uno o ms ejes de
simetra.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg.156, 157
Describe las formas tridimensionales segn
sus elementos (caras, aristas, vrtices). Plano cartesiano
Construye figuras tridimensionales con el
modelo presente o ausente, a travs del
Comunica y Representa Ideas moldeado, material concreto con una
matemticas plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma
concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Expresa la medida de longitud o el permetro
de los objetos (largo, ancho, alto, etc.)
usando el metro y el centmetro.
Expresa la medida de superficie de los
objetos usando como unidad un cuadrado y
material concreto (loseta cuadrada, cartones
cuadrados).

REA MATEMTICA
INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
ESTNDAR Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras dobles agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias, procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite, con apoyo de
material concreto.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
Problemas con datos cualitativos y Libro del MED pg.139, 140
cuantitativos:
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos y cuantitativos discretos) en
situaciones de contexto personal,
expresndolos en tablas simples de conteo,
barras simples o pictogramas (con escala
Matematiza Situaciones dada).
ITUACIONES
Tablas y grficos: Libro del MED pg.122, 123
Realiza preguntas relevantes para recoger
datos relacionados con el tema de estudio y
aporta con sugerencias a las preguntas
formuladas por sus compaeros.
Comunica y Representa Ideas Transita de una representacin a otro, por
Matemticas ejemplo de tablas de conteo a barras
simples.
Responde preguntas sobre la informacin en
tablas, pictogramas y grficos de barras
simples, con datos cualitativos y
cuantitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos
cotidianos usando las expresiones: seguro,
posible e imposible.
Problemas con datos cualitativos: Libro del MED pg.165, 166
Propone ideas para recoger y organizar
datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y escolar.
Elabora y usa Estrategias Emplea procedimientos de recoleccin de
datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registro de hechos, etc.
Emplea material concreto y la vivenciacin
para reconocer sucesos o fenmenos que
son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de
ocurrencia de eventos o fenmenos.
Problemas con datos cualitativos y Libro del MED pg.150, 151
cuantitativos:
Establece supuestos sobre los posibles
resultados sobre la informacin
Razona y Argumenta generando recolectada.
ideas matemticas Ocurrencia de sucesos
Explica con ejemplos basndose en
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.

POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
ESTNDAR Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin Libro del MED pg.10, 11, 12, 13
de objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su
entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban,
escuchan, palpan).
Problematiza Situaciones Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o
SITUACIONESMATEMATIZA en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada
SITUACIONES Libro del MED pg.14, 15, 16, 17
por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta Libro del MED pg.18, 19, 20, 21
para validar la relacin entre el factor y el hecho,
considerando las sugerencias del docente y sus pares,
para elaborar un procedimiento comn.
Disea estrategias para hacer una Justifica la seleccin de herramientas, materiales e
indagacin instrumentos de medicin en relacin a su Libro del MED pg. 22, 23
funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le
ayude a responder la pregunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre
otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus Libro del MED pg.24, 25
observaciones o experimentos, con el uso de
instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento
Genera y registra datos e establecido.
informacin
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos
de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras
simples.
Compara datos o la informacin obtenida en la Libro del MED pg.26, 27, 28, 29
indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
Analiza datos o informacin informacin recogida y las contrasta con fuentes
proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los resultados de la
indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de Libro del MED pg.30, 31
dibujos o grficos simples.
Evala y Comunica Describe las dificultades que se presentan en las acciones
realizadas durante el proceso de indagacin, con
nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin,
a partir de las dificultades identificadas.

ESTNDAR Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los materiales; las fuerzas
y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los seres vivos y su agrupacin
en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos; o entre otras
comprensiones cientficas.
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son Libro del MED pg.158, 159
causados por el tipo de accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de
Comprende y aplica conocimientos
material que la conduce.
Cientficos y argumenta Libro del MED pg.168, 169
cientficamente SITUACIONES Menciona que la energa elctrica que consumimos
proviene de la transformacin de energa de un
sistema a otro.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque Libro del MED pg.12, 13
no deja pasar microorganismos al interior.
cientficos y argumenta Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son Libro del MED pg.68, 69
cientficamente nocivas para la salud porque daan el sistema
nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un
desorden alimenticio severo.
Menciona que las propiedades y caractersticas de los Libro del MED pg.136, 137, 138, 139
suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
cientficos y argumenta Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales
cientficamente depende una serie de relaciones que se establecen Libro del MED pg. 80, 81
entre ellos (productores, consumidores y
descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde
vive depende de las condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales
de su localidad depende de las estrategias para su
proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad
dependen de las caractersticas de los diferentes
tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los
efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre y
a la influencia del Sol.

ESTNDAR Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad de
informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin.
Expresa la utilidad que podra obtener de sus alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados; usa textos para sealar y describir sus partes o
fases, as como los materiales que va a usar, estima parmetros con unidades de medida estandarizadas;
selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas percibidas por sus sentidos, y establece y justifica
la secuencia de pasos, apoyado en grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos
para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin, y realiza ajustes, si es
necesario, para que funcione u prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica, en forma oral, grfica o escrita y segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto
obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
Plantea problemas que requieren Hace conjeturas sobre sus observaciones al Libro del MED pg. 70, 71
soluciones tecnolgicas y detectar un problema tecnolgico.
selecciona alternativas de solucin
SI
CIONES
Caracteriza el problema, sus alternativas de Libro del MED pg.124, 125
solucin y los posibles beneficios de estas, con
base en fuentes de informacin escritas y dilogos
conversaciones con especialistas.
Disea alternativas de solucin Hace preguntas y analiza textos de fuentes
Libro del MED pg.148, 149
confiables para determinar posibles causas del
problema.
Describe cmo va a construir su prototipo. lecturas
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades

del Sistema Internacional de Medidas.
Usa herramientas disponibles al construir su Libro del MED pg.145, 146
Implementa y valida alternativas prototipo.
de solucin Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su
prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo
de ser necesario.
Describe los posibles usos del prototipo en Libro del MED pg.148, 149
diferentes contextos. Utilizacin de tubos de ensayo
Evala y comunica la eficiencia, la Lupas
Propone y realiza pruebas para verificar el
confiabilidad y los posibles
impactos del prototipo funcionamiento de su prototipo y establece
sus limitaciones.
Explica como construy su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado
segn su audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos.

ESTNDAR Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de las
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos, as como
la diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas, a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica y tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
Explica las razones por las cuales las personas usan Libro del MED pg.179, 180, 181, 182
tecnologas.
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la
Evala las implicancias del saber vida de las personas, la comunidad y el ambiente.
y del quehacer cientfico
tecnolgico. Explica el impacto que tiene la actividad humana en los
ambientes naturales y construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados
por personas especializadas. Libro del MED pg.190, 191
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es
necesario el trabajo de cientficos en diversas reas.
Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos Libro del MED pg.196, 197
que implica el uso adecuado o inadecuado de
Toma posicin crtica frente a tecnologas en las personas, en la comunidad y el
situaciones socio cientficas ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad
humana en los ambientes naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos y
tecnlogos.
16 PERSONAL SOCIAL
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR

EDUCATIVOS
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades,
Se valora a s mismo fortalezas, habilidades y preferencias en funcin Libro del MED pag. 10 y 11
al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico
y valioso. Libro del MED pag. 16, 17
Elige sus preferencias y gustos para proponer
ideas y tomar decisiones que le den alegra, en
situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas. Libro del MED pag. 32, 33, 34, 35
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que
caracterizan a su familia y comunidad y que
aportan al desarrollo de sus habilidades y
formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le
permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habituales y
logros que le permiten interactuar con los otros
para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus
caractersticas fsicas, personales y lo que los
dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le
permiten actuar en situaciones de juego, reales
so hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les
gusta de su persona y los sentimientos que
provocan.
Describe sus sentimientos, distinguiendo
emociones primarias y secundarias en Libro del MED pag. 43, 44,
situaciones reales e hipotticas explicando
Autorregula sus emociones y causas y posibles consecuencias. Dinmicas
comportamiento Practica la respiracin profunda, la relajacin, y
el distanciamiento de la situacin para regular El ciempis
emociones fuertes como la clera, el miedo o la
tristeza de diversas situaciones con apoyo de Si yo fuera
un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de
sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras
personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le
permiten establecer relaciones asertivas de sus
pares.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR

EDUCATIVOS
Identifica como influyen las emociones al opinar
Se cuestiona ticamente ante las sobre acciones que se perciben como buenas o Libro del MED pag. 59, 60, 61
situaciones cotidianas. malas.
Da un porqu a su malestar, desacuerdo o
indignacin cuando percibe como malas Libro del MED pag, 63, 64
determinadas acciones cotidianas.
Da un porqu a su agrado, acuerdo o
satisfaccin cuando percibe como buenas
Examinas las motivaciones e intereses de las
acciones consideradas como buenas o malas por
loa adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones
consideradas como buenas o malas por los
adultos
Explica porque considera buenas o malas
determinadas acciones, con razones que van Libro del MED pag. 80, 81, 82
Sustenta sus principios ticos ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las
acciones buenas y malas alguno de los valores Libro del MED. Pag. 86, 87, 88
ticos que se practican y reconocen en su
ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines
de las acciones que le permiten construir las
nociones de los valores ticos que se practican y
reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar
que le permite reforzar valores; responsabilidad
y solidaridad.
Expresa algunas motivaciones de sus acciones
percibidas como buenas o malas. Libro del MED pag. 91
Reflexiona sobre las relaciones Identifica los resultados de sus acciones
entre sus principios, decisiones y percibidas como buenas o malas.
acciones Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con
las propias acciones.
Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir
de la comparacin entre sus percepciones de lo
bueno y lo malo con las propias acciones.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR

EDUCATIVOS
Se reconoce como una persona con derechos.
Reconoce que los nios tienen responsabilidades
Interacta con cada persona y deberes en la casa y escuela. Libro del MED pag. 71, 72
reconociendo que todas son sujetos Se relaciona cordialmente con sus compaeros
de derecho y tiene deberes en aula y el recreo, sin discriminarlos por razn
de gnero, discapacidad o etnia. Libro del MED pag. 76, 77,
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente a un compaero; disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen
sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros
cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando
hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y
que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas
con discapacidad merecen un trato respetuoso y
colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de
discriminacin entre compaeros de escuela por
razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que
estn en situaciones malestar cuando se lo
requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no
pueden ser afectados por los parientes ni los
docentes.
Explica que, en la familia y la escuela los

Construye y asume normas y leyes acuerdos y normas ayudan a convivir mejor. Libro del MED pag. 63, 64 , 65
utilizando conocimientos y principios Explica la importancia de que los acuerdos y las
democrticos normas se elaboren con la colaboracin de todas
las personas involucradas y de que respeten sus
derechos.
Explica el significado de la participacin y la
inclusin en la construccin de normas y
acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas
estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de
convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los
acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de
normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de
las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas
normas), de acuerdo con las necesidades de
grupo.
Establece metas personales y grupales para
superar dificultades de la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas
Hace uso de su lengua materna en el aula.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia Libro del MED pag. 133, 134, 135
Se relaciona interculturalmente con cultura y muestra satisfaccin en tenerlas.
otros desde su identidad y Identifica las manifestaciones culturales (bailes,
enriquecimiento mutuamente. comidas, vestimentas, etc.) de su localidad y las
comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su
localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen a un
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde
aparece la situacin de diferentes pueblos que
forman parte del Per.
Distingue situaciones de justicia que han sufrido
Entiende que los conflictos no solo le afectan a
l. Dinmica
Maneja conflictos de manera Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el
constructiva a travs de pautas, aula. Ser tolerante
estrategias y canales apropiados. Dice lo que siente y piensa en un conflicto.
En mi equipo
Acude la adulto cercano (padre, madre, docente,
cuando es necesario.
a otras personas.
a otras personas.
con un compaero.
Entiende como la basura afecta el ambiente que

le rodea. Libro del MED pag. 141, 142
Cuida los espacios pblicos y el Desarrolla hbitos para reducir el impacto
ambiente desde la perspectiva del ambiental en el lugar donde vive.
desarrollo del ambiente. Cuida a los animales y plantas como seres
importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el
orden del aula y escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos los
miembros de aula, dentro o fuera de la escuela.
Elabora y aplica preguntas simple (qu, cundo, Libro del MED pag. 146, 147
quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente,
imgenes que grafican un asunto que involucra a
Problematiza asuntos pblicos a un grupo de personas.
grupo de personas.
Explica los roles y funciones de los miembros de

su escuela.
Aplica principios, conceptos e Distingue y describe las funciones de las
informacin vinculada a la principales autoridades locales y regionales
institucionalidad y a la ciudadana. (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo,
presidente regional).
Describe las caractersticas de espacios y
servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se
acte democrticamente.
Identifica las fortalezas y debilidades de sus
opiniones y de las de sus compaeros respecto a Reforzamos lo aprendido
Asume una posicin sobre un asunto una situacin de inters comn.
pblico, que le permita construir Manifiesta la aceptacin de las opiniones,
consensos. sentimientos y deseos de sus compaeros.
Elige entre diversas posibilidades para resolver
una situacin comn del aula y explica la razn
de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los
miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado
o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms
favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Identifica las necesidades del saln y de la
escuela. Libro del MED pag. 89
Plantea acciones concretas que permitan cumplir
un objetivo comn. Videos
Utiliza los mecanismos de participacin propios
Propone y gestiona iniciativas para Laminas
de la escuela para canalizar sus demandas.
lograr el bienestar de todos y la Explora, a travs de pginas sugeridas por el
promocin de los derechos docente, los alcances y limitaciones del uso de
humanos. Folletos
las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un
ambiente sano, a la integridad personal, entre
otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno
de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los
principales derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos el Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos del nio.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades
para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de
representantes estudiantiles (delegados y
Municipio).
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR

EDUCATIVOS
Reconoce la informacin que puede obtener de
cada fuente.
Identifica informacin sobre hechos concretos en Libro del MED pag. 136, 137
fuentes de divulgacin y difusin histrica
Interpreta crticamente fuentes (enciclopedias, web, libros de texto, videos).
diversas Identifica para qu servan o sirven edificios
antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
localidad.
Valora la importancia de la conservacin y
conocimiento del patrimonio histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que
produjo la fuente.
Lee el reloj y el calendario con facilidad.
Ordena las distintas unidades temporales (ao,
dcada, siglo) considerando su duracin. Libro del MED pag. 148, 149
Comprende el tiempo histrico y Aplica conceptos relacionados con el tiempo
emplea categoras temporales (por ejemplo: pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de
la humanidad (por ejemplo: la evolucin de la
vivienda, del vestido, de las ciudades, del
transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de
cambio utilizando lneas de tiempo. Libro del MED pag. 160, 161
Describe algunas caractersticas que muestran
el cambio y la permanencia en objetos, juegos ,
costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos
de tiempo ms amplios.
Identifica ms de una causa de los hechos y
procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos o
procesos histricos. Libro del MED pag. 164, 165, 166
Identifica algunos hechos o momentos clave en
la historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de
los eventos y personas reales.
Elabora explicaciones histricas
Explica la importancia que tienen en su vida los
reconociendo la relevancia de los
hechos de la historia de su comunidad o regin.
determinados procesos
Identifica as motivaciones que tuvieron personas
de otros tiempos para realizar ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos
incorporando ms de una dimensin (por
ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu
se dedicaban, etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los
temas que se est estudiando (por ejemplo:
Qu actividades realizaban para comer?,
Dnde vivan?, Cmo eran sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas
materiales (por ejemplo: tecnologas agrarias del
antiguo Per: acueductos, canales, andenes,
etc.).
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR

EDUCATIVOS
Diferencia los elementos naturales y sociales de
Explica las relaciones entre los los espacios geogrficos de su localidad y Libro del MED pag. 103, 104
elementos naturales y sociales que regin.
intervienen en la construccin de los Reconoce las caractersticas de los espacios
espacios geogrficos urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con las actividades
econmicas.
Ejemplifica como las personas intervienen en la
construccin del espacio geogrfico.
Identifica y describe problemas ambientales de
Evala problemas ambientales y su localidad y regin.
Libro del MED pag. 108, 109
territoriales desde mltiples Relaciona causas y consecuencias de los
perspectivas
problemas ambientales en su localidad y regin.
Describe los peligros frecuentes en su localidad y
Evala situaciones de riesgo y regin. Libro del MED pag. 114, 115
propone acciones para disminuir la Identifica diversas causas que aumentan la
vulnerabilidad frente a los desastres vulnerabilidad de las poblaciones.
Relaciona las caractersticas de la infraestructura
de su escuela con la vulnerabilidad.
Participa en los simulacros y actividades
siguiendo el producto del PGRD con mayor
autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la
organizacin en el aula y en el hogar frente a la
ocurrencia del peligro.
Maneja y elabora diversas fuentes de Ubica distintos elementos del espacio utilizando
informacin y herramientas digitales los puntos cardinales. Libro del MED 118, 119
para comprender el espacio Reconoce los cuatro puntos cardinales
geogrfico relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en
planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio
geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver
diversas actividades como ubicar lugares,
relieve, reas, regiones, lmites, etc.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR

EDUCATIVOS
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las
Comprende las relaciones entre los personas y sus beneficios para la comunidad.
elementos del sistema econmico Da ejemplos de cmo participa y contribuye en Libro del MED pag. 120, 121
financiero. la economa familiar ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan para
utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus
necesidades.
Seala que existen diferencias entre
necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen
y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms
utilizados en su familia y comunidad.
Da ejemplos de situaciones econmicas que
Toma conciencia de que es parte de inciden en su bienestar y la vida de las Libro del MED pag. 124, 125
un sistema econmico personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por
los medios de comunicacin social (radio,
televisin, prensa, internet, etc.) que buscan
influir en su consumo y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo
realizado por sus familiares y dems personas
para su comunidad.
Gestiona los recursos de manera Desarrolla acciones para el cuidado de los
responsable recursos de su espacio reconociendo que estos
le permiten satisfacer necesidades. Libro del MED pag. 128, 129,
Compara los precios de las cosas que quiere
comprar.
Usa de manera responsable sus bienes,
considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de
los servicios pblicos que se brindan en su
comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes
y servicios que se consumen en su hogar y su
escuela.
17 EDUCACIN FSICA
1 COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y

MATRIZ
LA SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica
organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su
salud.
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Demuestra independencia segmentaria, Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
reconociendo su lado derecho e izquierdo con campo deportivo
seguridad y confianza. Persona, reloj, ficha, cronmetro
Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros,
Realiza acciones motrices variadas con adoptando una actitud positiva.
autonoma, regulando la totalidad y Cuerpo, campo deportivo,
Demuestra equilibrio esttico y dinmico
partes de su cuerpo en el espacio, colchonetas
adaptando la altura de la base de
tiempo tomando conciencia de s sustentacin. Ambientes , cuerpo
mismo y fortaleciendo su autoestima Demuestra y nombra las posiciones de su Sillas, persona, colchoneta,
espacio en acciones motrices de su eleccin. cronmetro
Demuestra dominio de sus movimientos ante Implementos de aseo, agua, campo
estmulos y estructuras rtmicas sencillas deportivo.
Textos, internet, fichas
2 CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA:
EDUCACIN FSICA
REA
MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
EDUCATIVOS
Relaciona sus capacidades fsicas Pelotas, sogas, bastones
condicionales que intervienen en la prctica Ambientes, persona, Grabadora,
de juegos sencillos. silbato
Propone juegos que impliquen carreras en
distancias cortas en los que el alumno mejore Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
su velocidad. bastones, aros
Ejecuta una variedad de ejercicios o Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad. Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
Identifica regiones anatmicas donde se mide
la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial Audios, mp3, silbato, palmada
y mueca.
Explora actividades de activacin y relajacin
Practica actividad fsica
corporal (calentamiento).
reconociendo su importancia sobre
Reconoce y desarrolla de manera global sus
la salud, desarrollando sus
capacidades fsicas condicionales en
capacidades fsicas a travs del
situaciones ldicas.
juego, la recreacin y el deporte.
Propone la ejecucin de movimientos en el
menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad utilizando elementos.
Realiza ejercicios de movilidad articular e
identifica movimientos fundamentales de las
zonas corporales que intervienen.
Mide y registra respuestas corporales
provocadas por la actividad fsica mediante el
pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.
1 EXPRESION ARTSTICA:
ARTE
REA
MATRIZ EXPRESION ARTSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo.
Cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente
y con placer su mundo interno
EDUCATIVOS
Imita con movimientos faciales diferentes Cuerpo, videos
estados anmicos.
Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Audio videos, cd, mp3
Imita posturas y movimientos de personajes de Videos, cuerpo
su localidad.
Explora y experimenta las posibilidades
Acepta que es capaz de hacer diferentes Cuerpo
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos corporales no convencionales.
movimientos, voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes Elige un personaje de su preferencia para Video, catlogo
estados de nimo. imitar.
Destaca las principales caractersticas del Video, la voz
movimiento, voz y alguna mana para poder
ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del Cuerpo, audio videos
personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo representa Escucha de sus padres y familiares narraciones La voz, textos narrativos,
mediante el uso de vietas secuenciadas o de cuentos y los escribe. cuadernos, fichas
historieta.
Narra ante sus compaeros cuentos que Exposicin
escuch de sus padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes Cuadernos, carteles
y argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imgenes el cuento. Imgenes, vietas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una
secuencia de vietas o historietas.
Disea y construye solo o en grupo una Selecciona un monumento arqueolgico para Monumento arqueolgico,
maqueta representando un espacio natural, ser modelado con papel remojado. lminas, videos
arqueolgico o construido de su entorno o Disea el monumento arqueolgico Material de escritorio, maquetas,
su regin. seleccionado. material reciclable
Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Material reciclable, cuaderno,
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda. hojas
Construye y representa un sketch imitando Identifica personajes y situaciones pblicas Videos
con gestos, posturas, movimientos y voz a muy comunes.
un personaje significativo de su entorno, Videos, fotografas
regin o pas
Identifica las principales caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que Ficha descriptiva
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrn, cuerpo
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar en grupo Hace un inventario de danzas de su contexto Cuaderno, textos, internet
una danza tradicional de su regin. local que conoce.
Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3,
o poca de expresin. vestimenta, telas
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo Mp3, cuerpo.
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario
escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento Imita a cantantes de mayor arraigo de su Videos, cuerpo, vestimenta
sonoro o cancin. localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona Textos diversos
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de Poemas, msica
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una meloda completa
Interpreta cantando y ejecutando con la Ensaya interpretaciones musicales con Flauta dulce, quena, bombo, tinya
flauta, quena, o instrumento de percusin, instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
canciones y temas de regin. bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno La voz, instrumentos musicales
local. Grupo.
ARTE
REA
MATRIZ
APRECIACIN ARTSTICA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el

funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artstico-culturales de su
entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus
caractersticas, significado e historia.
EDUCATIVOS
Visita espacios naturales y paisajes de su Diferentes ambientes de su
entorno local. localidad
Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo.
Observa y describe las diferentes elementos por los que est compuesto.
caractersticas compositivas de los espacios
Distingue los espacios donde intervino el Ficha de observacin
naturales y ambientes construidos de su
hombre para levantar sus construcciones.
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias) Explica la armona que existe entre el espacio Palabra hablada
explicando el significado de sus diferentes natural y el espacio cultural.
elementos. Explica el significado de cada uno de los Autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una
cultura con tanta riqueza
Reconoce y valora en su obra y la de sus Visita espacios naturales y paisajes de su Ambientes naturales y culturales.
compaeros, las diferentes formas creativas entorno local.
y recursos utilizados.
Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo
elementos por los que est compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el Lminas, videos
Explica la armona que existe entre el espacio Cuadro comparativo, la voz
natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los Ficha de autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de
una cultura con tanta riqueza
Disfruta y expresa sus emociones al Participa en la organizacin de la feria de Trabajos
contemplar la composicin, belleza y exposicin de los trabajos realizados durante el
utilidad de las diferentes construcciones de trimestre.
su localidad.
Participa durante la feria con un Stan de Ficha de observacin. Trabajos
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador Ficha de evaluacin
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de
sus compaeros.
Indaga sobre el origen, significado e historia Investiga el proceso histrico de las Internet, videos, textos, lminas
de las manifestaciones artstico-culturales manifestaciones artsticas culturales de
de su entorno y su regin, expresando sus expresiones de; msica, danza, cermica,
opiniones. tejidos, orfebrera, instrumentos musicales
etc., en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de Internet, textos diversos, lminas,
diferentes expresiones artsticas ms fichas.
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.
19 EDUCACIN RELIGIOSA RELIGIN:

REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
EDUCATIVOS
Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin,
una relacin de actitudes que quiere cambiar muerte y resurreccin
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y
su significado. Fichas
Anota algunos rasgos principales de la vida de
Jess, extradas en algunos pasajes de los
Evangelios.
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de Imgenes y videos

la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Seala en una imagen elementos principales Lista de cotejos
del bautismo. Organizadores visuales
1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre Clasifica los sacramentos en un organizador
para salvarnos, gracias a la fe de Mara, desde un Plan Dilogo, exposiciones
visual
de Salvacin revelado en la Palabra de Dios.
Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
acuerdo a las enseanzas de Jess.
2 TESTIMONIO DE VIDA:
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin

EDUCATIVOS
Reflexiona cmo participa en las celebraciones
litrgicas de su Institucin Educativa Material y fichas
Participa del ngelus.
Participa en el rezo del rosario por turnos
Participa en la oracin y celebraciones de su entorno Elabora collage sobre la devocin al Sagrado Corazn de
para dar testimonio de fe Jess.
Produce pequeas oraciones u acrsticos dedicados a la
celebracin de Corpus Christi.
Practica la contemplacin en su actitud con

Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Cristo y con los dems. Material, fichas, oraciones, msica
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Practica en su vida el sentido de solidaridad con reflexiva
cumpliendo con sus deberes cotidianos.
sus compaeras
CUARTO GRADO
III PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
20 COMUNICACIN:
REA COMUNICACIN
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del
tema.
ESTNDAR
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado,
entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de
comentarios y preguntas relevantes.
EDUCATIVOS
Escucha activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten La voz
diversos textos orales. la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Palabra hablada
verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y Papelotes, plumones, cuadernos de trabajo, fichas
a la situacin comunicativa. de resumen
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos CD, peridicos, Libro MED
informacin de diversos orales con temtica variada.
textos orales. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un Libro MED pg. 17
texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de Libro MED pg. 113
secuencia, comparacin y causa efecto. Lminas
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto Libro MED pg. 88
dando cuenta de varias informaciones relevantes. Dilogo
C.T pg. 9,10
Infiere el significado de los Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa Libro MED pg. 119
textos orales. efecto a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, Libro MED pg. 48- 50
objetos y lugares en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha. Peridicos, revistas, folletos, afiches, avisos,
libros.C.T pg. 5
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y Fbulas, tiras lxicas.
moralejas. C.T. pgs..77,78,79
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados Vietas, imgenes, fotografas.
de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos
no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, Noticias
contenido y contexto de los personas o personajes del texto escuchado.
textos orales. Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos La voz
verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante. Textos continuos y discontinuos
REA COMUNICACIN
ESTNDAR ms interlocutores en una situacin comunicativa.
frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
EDUCATIVOS
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de Asamblea de aula
orales a la situacin acuerdo con su propsito y tema.
comunicativa.
Emplea recursos concretos visuales (lminas, papelgrafos, lminas, papelgrafos, fotografas

fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar
su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes Libro MED pg. 91
sus ideas. previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes Tiras lxicas
de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: Fotografas, imgenes
estratgicamente comparaciones.
variados recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para Textos variados
expresivos enfatizar el significado de su texto. C.T. pgs. 96,97
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
corporales adecuados a su interlocutor. poesas, Libro MED pg.40 c. t. pgs. 107 a
112
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, lminas, papelgrafos, fotografas
etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.), de forma estratgica para infografas
transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema. La palabra hablada
forma, contenido y Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. La palabra hablada
contexto de sus textos Seala si ha utilizado vocabulario adecuado. Ficha de autoevaluacin
orales.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales Ficha de autoevaluacin
ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron Ficha de autoevaluacin
eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta Interviene para formular y responder preguntas o complementar Ficha de coevaluacin
colaborativamente con pertinencia.
manteniendo el hilo Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios Ficha de coevaluacin
temtico relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo a su Ficha de coevaluacin
cultura.
REA COMUNICACIN
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
EDUCATIVOS
Recupera Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos
informacin de en su estructura y con vocabulario variado.
diversos textos Revistas, peridicos, folletos,
escritos.
Libro MED pg. 50, 73 C.T.
pgs..7,8,9,10,25,26,27
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de Libro MED pg. 120, 147.
textos. C .T. Pgs.59,66,95,118
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos Hojas impresas

complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos Libro MED pg., Hojas impresas
informacin de complejos en su estructura y vocabulario variado.
diversos textos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes Juego de roles, dramatizaciones Libro
escritos. (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual. MED pg. 74 C.T. pgs. 41, 47,53
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar Organizadores visuales Libro MED pg.30,
el contenido de textos con algunos elementos complejos en su 162
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los Tablas, imgenes, Libro MED pg. 12, 13
personajes y los datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le Imgenes, conos verbales, Libro MED
significado de los ofrece el texto: imgenes, ttulo, silueta del texto, estructura, pg. 32-33
textos escritos. ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, Textos diversos
refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los Fotografas, imgenes, Libro MED pg.
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con 48
algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos Textos variados, Libro MED pg. 23
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. C.T. pgs. 9
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con Textos variados, Libro MED pg. 18-19
algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos Textos variados, Libro MED pg.90-91
en su estructura.
Reflexiona sobre la Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes El debate, Libro MED pg.114
forma, contenido y en textos con algunos elementos complejos en su estructura
contexto de los textos Explica la intencin de los recursos textuales. Textos literarios, Libro MED pg.136-137
escritos.
4 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
REA COMUNICACIN
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
ESTNDAR de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
EDUCATIVOS
Planifica la produccin de Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos. de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que Carta, solicitud, tarjeta de invitacin
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus Libro MED pg.51, 77
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. C . T. pgs.. 13,37,49,67,85,103,124
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, Textos diversos
nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
Textualiza sus ideas Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos Libro MED pg. 96, 120
segn las convenciones complejos y con diversas temticas; a partir de sus CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
de la escritura. conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, Hojas de borrador
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal Fichas
en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de Textos narrativos e instructivos
acuerdo con las necesidades del texto que produce. CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, Fichas de aplicaci|n,
dos puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y Libro MED pg. 22,39
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de La palabra escrita
comunicacin.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Ficha de autoevaluacin
forma, contenido y C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Ficha de autoevaluacin
escritos.
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar Ficha de autoevaluacin
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y Ficha de autoevaluacin
referentes para relacionar las ideas. C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos Ficha de autoevaluacin
bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
enumeraciones) y tildacin para dar claridad, correccin y
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la Ficha de autoevaluacin
situacin de comunicacin. C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras Textos variados
en el texto. Diccionario
21 MATEMTICA:
REA MATEMTICA
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros
naturales y fracciones usuales.
ESTNDAR
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas,
medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones. Problemas aditivos con nmeros naturales:
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, Libro MED pg. 36
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un
problema en su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros
naturales: Material concreto (cuentas, chapas,
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos
semillas, palos de chupete)
o ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-
agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en C.T. pgs.75,93,94
un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales: Fichas de aplicacin
Organiza datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro Material multibase
cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa en un
Libro MED Pg. 64
modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con C.T. pgs39,40,41
nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de
reducir una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin
de mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de
diversos contextos.
Problemas con fracciones: Regletas de Cousinaire
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una
cantidad en forma equitativa, expresndolos en un modelo de Material concreto
solucin con fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6,
5 y 10. Libro MED Pg. 138
Problemas aditivos con fracciones: Libro MED Pg. 140
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la
unidad en partes iguales, expresndolos en un modelo de C.T. pgs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
solucin aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como
parte todo o reparto al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa Nmeros naturales: Etiquetas
Ideas Matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales Boletas
en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, Reloj
etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en
Recibos
la recta numrica y en tablero posicional. Recta numrica
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en Tarjetas numricas
forma concreta, pictrica, grfica y simblica. material base 10
Libro MED Pg. 12-14
C:T: pgs. 9,10,11,12
Tiempo y peso: Almanaque. Libro MED Pg. 22,23

Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos C.T. pgs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora. Material concreto (balanza)
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
Reloj
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg. Botellas
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en Cinta mtrica
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, Juego de escuadras
superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin: Material multibase. Libro MED Pg. 62-63
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las C.T. pgs.41,42,43
propiedades de la multiplicacin
Fracciones y sus operaciones: Regletas de Cousinaire
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales
en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de Recetas
longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros
mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones
usuales equivalentes.30 Material concreto. Libro MED Pg. 140-
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con 141
igual y distinto denominador; con material concreto y grfico. C:T. pgs. 81,82,83, 84,85,86,115
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de
igual denominador
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o Libro MED Pg.152-153
resolver un problema.
Nmeros naturales: Libro MED Pg.14-15
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con C.T pgs. 15,16
nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material
concreto.
Tiempo y peso: Cinta mtrica
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, balanza
comparar y calcular equivalencias, al resolver problemas sobre la
duracin del tiempo y el peso de los objetos .
reloj
C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales: Fichas de aplicacin
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar Material multibase
regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con nmeros naturales
Libro MED Pg.26-27
con cantidades y magnitudes (tiempo y peso). Libro MED Pg. 79
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
estrategias de clculo mental y escrito para multiplicar y dividir
nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras
Fracciones: Regletas de Cousinaire
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
fracciones usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de Libro MED Pg. 139
material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y
Cartulinas, hojas de color, microporoso
restar fracciones usuales con denominadores iguales y
diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus Ficha de autoevaluacin
compaeros y, de ser necesario, lo replantea.
Razona y argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u Exposicin
generando ideas observado sobre las relaciones de orden, comparacin y Material concreto
matemticas equivalencia entre fracciones usuales y los diferentes tipos de
fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de Tablero de Valor Posicional
representar un nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en Material concreto
centenas, decenas y unidades. Material base 10
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar fracciones usuales y fracciones equivalentes.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los Material concreto, grfico.
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin de
fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la
propiedad distributiva de la multiplicacin con nmeros
naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de Exposicin
problemas.
2 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO:
REA MATEMTICA
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones
de repeticin3 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
ESTNDAR
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas y las justifica usando ejemplos.
EDUCATIVOS
Matematiza Situaciones Patrones de repeticin: Fichas de aplicacin
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de Material concreto
regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que
combine un criterio geomtrico de simetra y criterios
perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio
geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y
tamao.
Patrones aditivos y multiplicativos: Material concreto
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de Tarjetas numricas
regularidad, expresndolas en un patrn multiplicativo con Recta numrica
nmeros de hasta cuatro cifras. Imgenes
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de C.T. pgs.19,20
hasta cuatro cifras.
Igualdades: Balanza
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, C.T
expresndolos en una igualdad con conos (con adicin, Pgs.. 69,70,71,72,99, 100,101, 102
sustraccin, multiplicacin o divisin.
Relacin de cambio: Tablas de proporcionalidad
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas Material concreto
de variacin y los relaciona en tablas simples. C.T. pgs.. 47,48
Comunica y representa Patrones: Exposicin

ideas matemticas. Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los Lluvia de ideas
patrones geomtricos y numricos.
Igualdades: Material concreto
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos Exposicin
con conos, de forma concreta, grfica y simblica (con Lluvia de ideas
expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes. Tablas de proporcionalidad
Material concreto
Relaciones de proporcionalidad: Tablas de proporcionalidad
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes. Material concreto. Libro MED Pg. 66-67
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o Esquemas
resolver un problema. C.T pgs.. 57,58,59,60
Patrones de repeticin: Tarjetas numricas
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones Test psicotcnicos
de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Patrones aditivos y multiplicativos: Material concreto
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino calculadora
intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Igualdades: Material concreto y grfico
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los C.T. pgs. 69,70 ,95,96,97,98
valores desconocidos de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin
inversa entre la multiplicacin y la divisin, la propiedad conmutativa
de la multiplicacin, para resolver situaciones de equivalencia o
igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Problemas de cambio: Esquemas
Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones Tablas de proporcionalidad
para encontrar relaciones numricas entre dos magnitudes Libro MED pgs. 66,67
C.T. pgs. 47,48
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, Prueba objetiva
de ser necesario, lo replantea. Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevalucin
Razona y argumenta Patrones de repeticin: Dilogo
generando ideas Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms
matemticas adelante en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y segn
criterio perceptual.
Patrones aditivos: Exposicin
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
aditivo o multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Igualdades: Exposicin
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o
dividir una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de
una igualdad, basndose en lo observado en actividades concretas.
Relaciones de cambio: Exposicin
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes,
basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y
grficas.

REA MATEMTICA
LOCALIZACIN
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
situaciones similares.
ESTNDAR
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o
trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
EDUCATIVOS
Matematiza Forma tridimensionales: Slidos geomtricos
situaciones. Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados LIBRO DEL MED Pg. 96-97
paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, Escuadras
los relaciona con prismas rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, Escuadras
desde arriba o desde un costado. LIBRO DEL MED Pg. 20-21
Forma bidimensionales: Ambientes fsicos

Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus Y objetos de su entorno
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en Transportador
un modelo basado en paralelogramos. Reglas
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver Escuadras
un problema.
Simetra y traslacin: Ambientes fsicos
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas Croquis
de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de Mapas
formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas. C.T. pgs. 89,90
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin Ambientes fsicos
y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un Croquis
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas. Geoplano
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver Material reciclable
problemas de localizacin. C.T. pgs.7,8,21,22
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y
permite localizar o desplazarse con precisin.
Comunica y representa Forma tridimensionales: Dados
ideas matemticas. Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras Plantillas
laterales, aristas, vrtices, bases). Recipientes graduados con medidas
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales Botellas
concretos y a partir de una plantilla. Jarras medidoras
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de Galoneras
instrucciones escritas y orales. Libro del MED pgs. 199,201
C.T pgs..51,52
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de
capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales: Figuras geomtricas planas
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, Bloques lgicos
segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.). Geoplano
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica Papel milimetrado
(en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
mismo permetro. Origami
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y Fichas
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y ausente. Libro MED pg. 122-123
105,106
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la
longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades
arbitrarias o convencionales.
Traslacin y simetra: Plano cartesiano
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas Geoplano
planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra Escuadras
vertical y horizontal. Ambientes fsicos
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) Libro MED pg. 72-73
y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Ubicacin y desplazamiento: Hojas con cuadrculas
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y Reglas
lugares cercanos o por los que debe pasar. Imgenes
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, Libro MED pg. 77
perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas.
Elabora y usa Formas tridimensionales: Cajas
estrategias Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con Jarras
el modelo ausente segn sus ngulos y la simetra, usando Envases
diversos materiales. Recipientes
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, cinta mtrica
recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la reglas graduadas
capacidad de los recipientes. cinta mtrica y reglas graduadas
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) Libro MED pg. 96-97
y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
distancias cortas
Formas bidimensionales: Cartn
Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro Cartulina
cuadrado para determinar cuntas unidades cuadradas necesita Escuadras
para cubrir superficies de figuras bidimensionales. Reglas
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de C.T. pgs.. 121, 122,123
las formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel
para trasladarla sobre un cuadriculado.
Ubicacin y desplazamiento: Plano cuadriculado
Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto Material concreto
en un plano cuadriculado. Libro MED pg. 46
Traslacin y simetra: Plano cartesianoro MED pgs. 46,47

Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano lib
cartesiano. C.T pg. 89
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas Ficha de coevaluacin
resoluciones. Esquema
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver C.T. pgs. 59
problemas.
Razona y argumenta Formas tridimensionales: Slidos geomtricos
generando ideas Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas Exposicin
matemticas. geomtricas comunes de las formas tridimensionales. Ficha de metacognicin
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades
patrn.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y Ficha de aplicacin
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas bidimensionales.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el
clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin: Plano cartesiano
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar Escuadras
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas. Ambientes fsicos
Libro MED pg. 77
C.T. pg. 89
REA MATEMTICA
INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
ESTNDAR Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de
material concreto.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones Problemas con datos: Recibos de servicio
Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y Boletas
cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresndolos en Tablas
tabla de doble entrada o grfico de barras simples con escala. Grficos estadsticos
Libro MED pg. 48-49
Comunica y representa Problemas con datos. Encuestas

ideas matemticas Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con Pictogramas
el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas Tablas de doble entrada
formuladas por sus compaeros. Libro MED pg. 48,74,75,124,125,
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada,
pictogramas, grficos de barras dobles agrupadas.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de C.T. pgs. 17,18, 35,36,37,38,53,54
barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos
Problemas aleatorios. Tablas de doble entrada
Diagrama del rbol pg 41 C.T
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las Libro MED pg. 196,197
expresiones: seguro, posible e imposible. C.T. pgs. 55,56
Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios
con dados o monedas
Elabora y usa estrategias Problemas con datos.
Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o Encuesta
cuantitativos en situaciones de su entorno familiar y escolar. Entrevista
Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir de: Grficos
preguntas orales y escritas, encuestas, registro de hechos, etc.
Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la
moda.
Problemas aleatorios. Material concreto
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer Tabla de frecuencias
sucesos o fenmenos que son seguros, posibles o imposibles. C.T. pgs. 55,56
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o
fenmenos.
Razona y argumenta Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida. Dilogo
generando ideas Exposicin
matemticas Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si un Exposicin
suceso es seguro, posible o imposible.

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
ESTNDAR Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
EDUCATIVOS
Problematiza Situaciones Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles Materiales diversos
factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado. Libro MED Pg. 11, 27; 50,53; 74,77;
98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Cuaderno de experiencias
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el Libro MED Pg. 11, 27; 50, 53; 74,77;
factor seleccionado por el docente y el hecho observado. 98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su Libro MED Pg. 11, 27; 50, 53; 74,77;
problema de indagacin. 98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Dilogo
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para Planificacin
hacer una indagacin. validar la relacin entre el factor y el hecho, considera las Cuaderno de experiencias
sugerencias del docente y sus pares para elaborar un
procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos Materiales
de medicin en relacin a su funcionalidad. Instrumentos de medicin
Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a Textos cortos, imgenes, esquemas,
responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, videos, pgina web.
esquemas, videos, pgina web, entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al Normas de convivencia
manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la
indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones Instrumentos de medicin
informacin o experimentos con el uso de instrumentos de medicin, (muestras, encuestas, etc)
siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su Tablas
indagacin.
Representa los datos en pictogramas y grficos de barras Grficos estadsticos
simples.
Analiza datos o Compara los datos o la informacin obtenida en la indagacin Cuadro comparativo
informacin con la de sus pares. Tablas y grficos
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o la Cuadro comparativo
informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas. Tablas y grficos
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Informes
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y Resumen
las de sus pares.
Evala y Comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o Exposicin
grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones Ficha de experiencia
realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la Ficha de autoevaluacin
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir Discurso
de las dificultades identificadas. Debate

ESTNDAR Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los
seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
EDUCATIVOS
Comprende y aplica Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados Libro MED Pg. 132-142
conocimientos por el tipo de accin sobre la materia. Esquema visuales
Cientficos y argumenta Fichas de experiencias
cientficamente. Materiales de experimentacin
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material Libro MED Pg. 182-184
que la conduce. Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la Libro MED Pg. 182-184
transformacin de energa de un sistema a otro. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja Libro MED Pg. 35
pasar microorganismos al interior. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Videos
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la Libro MED Pg. 47-48
salud porque daan el sistema nervioso central. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden Libro MED Pg. 19
alimenticio severo. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se Libro MED Pg. 104-105,120
deben a sus nutrientes, pH, etc. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una Libro MED Pg. 60-95
serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores, Fichas de experiencias
consumidores y descomponedores). Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Biohuerto, jardines
Lminas
Materiales de laboratorio
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive Libro MED Pg. 60-95
depende de las condiciones de ese ambiente. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Lminas
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su Libro MED Pg. 60-95
localidad depende de las estrategias para su proteccin. Fichas de experiencias
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de Esquemas visuales
las caractersticas de los diferentes tipos de suelos. Exposiciones
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre Maquetas
ella se deben al Biohuerto, jardines
Lminas
Materiales de laboratorio
movimiento terrestre y a la influencia del Sol. Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Lminas
Videos

ESTNDAR Formula preguntas para delimitar el problema y establecer requerimientos, considera la disponibilidad de
informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin; expresa la utilidad que
podra obtener de su alternativa de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados, usando textos para sealar y describir sus partes
o fases y los materiales a usar, estima parmetros con unidades de medida estandarizadas, selecciona el uso de
los materiales segn propiedades mecnicas, establece y justifica la secuencia de pasos a realizar apoyado en
grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo, selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos
para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin y realiza ajustes, si es
necesario, para que funcione su prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica en forma oral, grfica o escrita, segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto
obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
EDUCATIVOS
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al Libro MED Pg.
Plantea problemas problema tecnolgico 17,44,64,89,96,110,121,136,143,146,163,169,
que requieren 175,198
soluciones Fichas de experiencias
tecnolgicas y Dilogo
selecciona Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para Dilogo
alternativas de determinar posibles causas del problema. Textos
solucin Internet
SITUACIONES Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los Dilogo
posibles beneficios con base en fuentes de informacin Debate
escrita y conversaciones con especialistas Entrevista
Encuestas
Disea alternativas Selecciona materiales segn sus caractersticas Materiales reciclables y diversos
de solucin al (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras). Papelotes, tiles de escritorio, cartn, tecnopor, madera.
problema
Representa grficamente su alternativa de solucin con Grficos
dibujos a mano alzada, en las que muestra su organizacin e Papelotes, tiles de escritorio, cartn, tecnopor, madera.
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Centmetro, regla, cronmetro, balanza.
Internacional de Medidas. Medidas de capacidad
Describe el funcionamiento de su prototipo. Exposicin

Fichas de trabajo
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona los Exposicin
materiales a usar Fichas de trabajo
Implementa y valida Usa herramientas disponibles al construir su prototipo. Materiales: reciclables y diversos
alternativas de
solucin Ejecuta y verifica pasos en la implementacin de su Dilogo
prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser Exposicin
necesario.
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de Ficha de trabajo
su prototipo y establece sus limitaciones. Dilogo
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo en diferentes Registro de datos
eficiencia, la contextos.
confiabilidad y los
Explica cmo construy su prototipo. Exposicin
posibles impactos del
prototipo Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje Cuadros estadsticos
(oral, grfico o escrito) apropiado segn su audiencia, usando Grfico de barras
trminos cientficos y matemticos. Exposicin

ESTNDAR Relaciona las necesidades colectivas con el uso de tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de las
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y la
diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica, tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
EDUCATIVOS
Evala las Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas. Exposicin
implicancias del Explica el impacto del uso de tecnologas en la vida de las personas, TICS
saber y del quehacer la comunidad y el ambiente.
cientfico
tecnolgico. Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes Debate
naturales y construidos.
Explica que los objetos tecnolgicos son creados por personas Exposicin
especializadas. Medios audiovisuales
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el Debate
trabajo de cientficos en diversas reas.
Toma posicin crtica Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que Dilogo
frente a situaciones implica el uso adecuado o inadecuado de tecnologas en las Internet
socio cientficas personas, en la comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en Discurso
los ambientes naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de cientficos y tecnlogos. Exposicin
Fichas bibliogrficas
23 PERSONAL SOCIAL
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR Interacta espontneamente con compaeros y compaeras, independientemente de sus caractersticas fsicas,
gustos e intereses, respetando las normas acordadas e identificando si se estn cumpliendo o no. Expresa su inters
sin agredir al otro u otra en situaciones de conflicto.
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
EDUCATIVOS
Se valora a Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y Organizadores grficos, imgenes,
s mismo. preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y fotografas. Texto del MED pgs.
valioso. 10; 11; 12; 13.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que Mapas conceptuales, fichas de
le den alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas. autoevaluacin, entrevista. . Texto del
MED pgs. 13; 31; 32; 33
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y Infografas, fotografas, esquemas,
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin. imgenes, mapa conceptual, ficha de
autoevaluacin. Texto del MED pgs.
26; 27; 28; 29; 30.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido Dinmicas grupales.
de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite Esquemas , lminas, impresos,
interactuar con los otros para contribuir a su bienestar. organizadores grficos
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y Organizadores grficos, cuadros de
lo que los dems manifiestan. doble entrada.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en Juegos de roles, organizadores grficos.
situaciones de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los Fotografas, imgenes, esquemas,
sentimientos que lo provocan. descripciones.
Autorregula Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias Estudio de casos, palabra hablada,
sus en situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles cuadros comparativos.
emociones consecuencias.
y Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la Material impreso, taller de tcnicas de
comportami situacin para regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la relajacin.
entos. tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros. Dilogo, dinmicas grupales,
imgenes, espejo.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas Estudio de casos, impresos.
situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones La voz, impresos, talleres de
asertivas con sus pares. motivacin.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.

EDUCATIVOS
Se Identifica como influyen las emociones al opinar sobre acciones que se Socio dramas, dinmicas, talleres,
cuestiona perciben como buenas o malas. videos.
ticamente Da un porqu a si malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como Conversatorio, debate.
ante malas determinadas acciones cotidianas.
situaciones Da un porqu a su agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas Dilogo, exposicin.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones de las acciones Cuadros comparativos, encuestas
consideradas como buenas o malas por los adultos.
cotidianas.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o Dilogo, disertacin
malas por los adultos.
Sustenta Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones Cuestionarios, debates, paneles
sus que van ms all del agrado o desagrado.
principios Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de Dilogo, anlisis de casos, videos.
ticos. los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le Encuestas, lluvia de ideas, dilogos.
permiten construir las nociones de los valores ticos que se practican y
reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores: Texto del MED pg. 37
responsabilidad y solidaridad.
Reflexiona Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como buenas o Anlisis de casos, cuadros
sobre las malas. comparativos.
relaciones Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o malas. Ficha de autoevaluacin
entre sus
principios, Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones. Cuadro comparativo, debate.
decisiones y
acciones. Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir de la comparacin entre sus Exposicin
percepciones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
Interacta con las personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa, mostrando respeto por los
Derechos Humanos y la Ley como condicin de la libertad y la dignidad humana.
Manifiesta opiniones basadas en lo cotidiano, y escucha las de los dems, sobre asuntos de convivencia en su aula
y escuela, propuestos por el o la docente.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo
el grupo para arribar a acuerdos.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; est atento a que todos cumplan con sus
responsabilidades y participa en la eleccin de representantes de aula.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo
el grupo para arribar a acuerdos.
EDUCATIVOS
Interacta Se reconoce como una persona con derechos. Esquemas, cuadros comparativos,
con cada mapas conceptuales,
persona autoevaluacin, coevaluacin.
reconociendo Reconoce que los nios tiene responsabilidades y deberes en la escuela y en la Charlas, anlisis de casos.
que todos son casa.
sujetos de Se relaciona cotidianamente con sus compaeros en el aula y el recreo, sin Ficha de autoevaluacin.
derechos y discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
tienen Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose Ficha de autoevaluacin, normas
deberes. y cumpliendo con reparar el dao. de aula.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas. Cartel de valores, la carta
Ayuda, por iniciativa propia a sus compaeros cuando lo necesitan. Autoevaluacin
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra. Normas de convivencia, palabra
hablada
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de Argumentacin, debate
interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un Exposicin, texto del MED pg. 78
trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre Debate
compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar Ficha de autoevaluacin
cuando lo requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los Los Derechos del nio, impresos,
parientes ni los docentes. videos, textos del MED pg. 21
Construye y Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir Textos del MED pgs. 40; 49.
asume mejor. Vietas, imgenes, esquemas
normas y Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la Exposicin
leyes participacin de las personas involucradas y de que respeten sus derechos.
utilizando Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de Debate
conocimiento normas y acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes. Anlisis de casos
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela. Asamblea
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos. Paneles ficha de coevaluacin.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia. Papelgrafos, imgenes, fotos
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela. Ficha de autoevaluacin
Propone cambios en las normas (o nuevas formas), de acuerdo con las Debate, dilogo
necesidades del grupo.
s y principios Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la Mapas conceptuales
democrticos convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del Ficha de autoevaluacin
bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas. Ficha de coevaluacin
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con Ficha de autoevaluacin y
ayuda del docente. coevaluacin
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando Palabra hablada, lista de cotejos
interculturalm satisfaccin.
ente con Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un Palabra hablada, fotografas
otros desde pueblo originario.
su identidad Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su Lista de cotejos, lminas,
enriquecindo comunidad. exposiciones
se
Explica cmo surgieron los smbolos patrios. Organizadores visuales,
mutuamente exposiciones, investigaciones
Se siente parte de la comunidad escolar. Juego de roles, exposiciones.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas Juego de roles, dramatizaciones,
(mestizos, afrodescendientes, tusan, nisela, etc.) de su localidad y provincia. trajes
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per. Exposicin, videos, trajes tpicos,
comidas tpicas
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han Lminas, historietas, lnea de
sufrido condiciones de injusticia en el Per. tiempo, MED pg. 156
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos Cuadro comparativo pg. 56
humanos en la actualidad en nuestro pas.
Maneja Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden Texto MED pg. 66, esquemas, tablas
conflictos de darse en la familia, la escuela o la comunidad.
manera Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que Texto del MED pg. 67, organizador
constructiva opinan los dems. visual
a travs de Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos. Dilogo, organizadores visuales
pautas,
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los Lluvia de ideas, dilogo, debates
estrategias
otros.
y canales
apropiados. Explica su posicin en situaciones de conflicto. Exposicin, debate
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para Asamblea, debate
solucionar conflictos.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se produce en la Estudio de casos, video, fichas de
escuela. autoevaluacin y coevaluacin.
Texto del MED pgs. 67; 68 y 71
Cuida los Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser Fotografas, exposicin, videos
espacios usados responsablemente.
pblicos y el Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la elaboracin Material reciclado, Texto del MED
ambiente de sus trabajos. pg. 66
desde la Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente Tachos de colores
perspectiva tipo de residuos.
del Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos. Anlisis de caso, videos, Cd, pgs.
desarrollo 66 y 64 del MED
sostenible. Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo. Brigadas de trabajo, esquemas,
vietas, fotos. Pg. 58 del MED
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se Organizadores visuales,
desenvuelve su vida. compromisos
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador
en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las
opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las
distintas posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e
instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios democrticos, los Derechos Humanos y
la institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de
los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las
responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela.
EDUCATIVOS
Problematiza Identifica asuntos que involucra a todos los miembros de su escuela y Normas, compromisos, Textos del
asuntos comunidad. MED pgs. 60; 62
pblicos a Elabora y aplica entrevista sencillas sobre la base de preguntas propias y de Entrevistas, encuestas
partir del sus compaeros.
anlisis Explora en el internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los Internet ,pginas web, computador
crtico. temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Procesa informacin a su disposicin que le permita responder a preguntas Organizadores visuales
sobre temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con Informe cientfico
argumentos.
Aplica Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela. Juego de roles
principios, Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y Organizadores visuales, fotos,
conceptos e regionales (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional). estudio de casos, textos del MED
informacin pgs.75; 76
vinculada a la Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad. Exposiciones, fotografas,
institucionalid organizadores visuales, textos del
ad y a la MED pgs. 80; 81
ciudadana. Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente. Observacin
Asume una Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus Texto del MED pg. 32, lluvia de
posicin compaeros respecto a una situacin de inters comn. ideas
sobre un Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus Ficha de autoevaluacin
asunto compaeros.
pblico que le Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y Estudio de casos
permita explica la razn de su eleccin.
construir
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, Debate
consensos.
sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de Encuestas
todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido. Debate, encuesta
Propone y Identifica las necesidades del saln y de la escuela. Lluvia de ideas
gestiona Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn. Anlisis de casos
iniciativas Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus Debate
para lograr el demandas.
bienestar de
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y Internet, redes sociales, computador
todos y la
limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.
promocin de
los derechos Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad Videos, organizadores, afiches
humanos. personal, entre otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos. Video, exposicin
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en Campaas, infografas, afiches
la Convencin sobre los Derechos el Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que Organizadores visuales, texto del
velan por la seguridad y por los derechos del nio. MED pgs. 78; 79
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus Texto del MED pg. 78
derechos.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles DNI, urnas, padrones electorales
(delegados y Municipio).
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
ESTNDAR Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
EDUCATIVOS
Interpreta Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente. Textos impresos
crticamente Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y Enciclopedias, pginas web,
fuentes difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto, videos). videos, visitas
diversas. Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos Texto del MED pgs. 175; 175; 176
de la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio Texto del MED pgs. 174; 175; 176
histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente. Fotografas
Comprende el Lee el reloj y el calendario con facilidad. Reloj, calendario
tiempo Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo) considerando su Lnea de tiempo, almanaque,
histrico y duracin. calendario, texto del MED pg. 157
emplea Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo: pasado, presente, Lnea de tiempo, texto del MED
categoras futuro). pgs. 158; 159; 160
temporales.
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo: la Lnea de tiempo, lminas, videos
evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la
tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo. Lnea de tiempo
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en Videos, lminas,
objetos, juegos , costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas. Lneas de tiempo, videos
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios. Informes, lneas de tiempo
Elabora Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos. Lminas, videos, historietas
explicaciones
histricas Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos. Texto del MED pg. 194; 195 y
reconociendo 197.
la relevancia Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional. Informe
de
determinados
procesos. Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales. Textos narrativos, Texto del MED
pgs. 183; 184
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su Anlisis de casos, cuadros
comunidad o regin. comparativos
Identifica as motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar Videos, organizadores grficos
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una Exposiciones
dimensin (por ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban,
etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por Cuestionarios
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?, Dnde vivan?, Cmo eran
sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo: tecnologas Diccionario.
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etc.).
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales
nacionales e internacionales.
EDUCATIVOS
Explica las Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su Texto del MED pgs. 104 107,
relaciones localidad y regin. infografas, mapas
entre los Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales. Texto dekl MED pgs. 108 - 113
elementos
naturales y Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas. Texto del MED pgs. 117 - 119
sociales que
intervienen
en la Ejemplifica como las personas intervienen en la construccin del espacio Maquetas
construccin geogrfico.
de los
espacios
geogrficos.
Evala Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin. Texto del MED pgs. 110; 11; 112;
problemtica 113
s ambientales Lminas, videos
y territoriales Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad Esquemas
desde y regin.
mltiples
perspectivas.
Evala Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin. Texto del MED pgs. 126; 127
situaciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones. Texto del MED pgs. 130; 131
de riesgo y Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la
propone vulnerabilidad.
acciones para
disminuir la Participa en los simulacros y actividades siguiendo el producto del PGRD con Ficha de coevaluacin, Cartillas de
vulnerabilida mayor autonoma. recomendaciones ante simulacros,
d frente a los dpticos, trpticos
desastres. Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el Dilogo, Texto del MED pgs. 136;
hogar frente a la ocurrencia del peligro. 137
Maneja y Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales. Ambientes de la institucin,
elabora objetos de su alrededor, lminas
diversas Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo Texto instructivo, brjula, los
fuentes de mismo. puntos cardinales
informacin y Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas. Globo terrqueo , mapas,
herramientas planisferio
digitales para Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos Globo terrqueo, material impreso,
cartogrficos. mapas, texto del MED pgs. 97;
98; 99
comprender Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar Mapas, maquetas
el espacio lugares, relieve, reas, regiones, lmites, etc.
geogrfico.
REA PERSONAL SOCIAL

ESTNDAR Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
EDUCATIVOS
Comprende las Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la Lminas, fotografas, esquemas
relaciones comunidad.
entre los Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando Dilogo, estudio de casos, alcanca
elementos recursos.
del sistema Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de Dilogo
econmico y satisfacer sus necesidades.
financiero.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo. Cuadros comparativos
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su Boletas, recibos, texto del MED
comunidad. pgs. 80 -87
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad. Fichas de dinero, monedas, billetes
Toma Da ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de Lluvia de ideas, folletos
conciencia de las personas.
que es parte Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin Folletos, radio, televisin, prensa,
de un sistema social (radio, televisin, prensa, internet, etc.) que buscan influir en su consumo internet
econmico. y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems Peridicos, revistas
personas para su comunidad.
Gestiona los Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo Campaas, proyectos
recursos de que estos le permiten satisfacer necesidades.
manera Compara los precios de las cosas que quiere comprar. Cuadros comparativos, folletos,
responsable. propagandas tiendas comerciales
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son Lista de cotejos, ficha de
escasos. autoevaluacin
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se Campaas de difusin,
brindan en su comunidad. movilizaciones
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en Alcanca, Recibos de arbitrios, luz,
su hogar y su escuela. agua.
24 EDUCACIN FSICA
1 COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

REA EDUCACIN FSICA
MATRIZ COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA

SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica
organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su
salud.
EDUCATIVOS
Describe su cuerpo y lo utiliza en la Describe su cuerpo y las partes que utiliza en Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
realizacin de actividades fsicas ms la realizacin de ejercicios fsicos variados. deportivo
complejas y variadas.
Reconoce actividades que producen Es responsable cuando se trata de controlar la Persona, reloj, ficha, cronmetro
aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.
frecuencia cardiaca y respiratoria.
Explora ejercicios de movilidad articular Explora ejercicios de movimiento articular Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
y elstica muscular, e identifica las elstica y muscular, sealando las zonas que
zonas corporales que intervienen. intervienen.
Reconoce y desarrolla de manera Toma precauciones con responsabilidad para Ambientes , cuerpo
global sus capacidades fsicas en evitar accidentes cuando realiza trabajos
situaciones ldicas, tomando fsicos.
precauciones para evitar accidentes.
Adopta actitudes posturales adecuadas Establece la relacin entre postura, respiracin Sillas, persona, colchoneta, cronmetro
en diversas situaciones. y relajacin corporal.
Describe los efectos dela relajacin Asume un comportamiento responsable sobre Implementos de aseo, agua, campo
corporal en situaciones de la vida la higiene del cuerpo despus de realizar deportivo.
diaria. actividades fsicas e hidratacin.
Reconoce la importancia de practicar Investiga algunos procedimientos importantes Textos, internet, fichas
hbitos de higiene, alimentacin e y/o elementales de seguridad personal para la
hidratacin luego de la actividad fsica. prevencin de accidentes en situaciones
ldicas.
2 CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
REA EDUCACIN FSICA
MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora, mostrando
seguridad en s mismo.
EDUCATIVOS
Identifica y utiliza adecuadamente sus Utiliza adecuadamente sus habilidades en las Pelotas, sogas, bastones
habilidades bsicas en actividades ldicas. diversas actividades ldicas que realiza.
Reconoce y practica diversos tipos de Practica diversos tipos de desplazamiento Ambientes, persona, Grabadora, silbato
desplazamientos, utilizando diferentes utilizando diversas direcciones y niveles.
direcciones y niveles.
Identifica y utiliza habilidades motrices que Utiliza habilidades motrices a juegos comunes Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
son comunes a juegos diversos. diversos individuales y colectivos. bastones, aros
Identifica y practica giros corporales en Practica giros corporales en actividades Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
actividades gimnsticas sencillas. gimnsticas sencillas de acuerdo a su edad,
individual y colectiva.
Reconoce y practica las carreras de Aplica el equilibrio y coordinacin corporal en las Cuerpo, campo deportivo, barra de
velocidad, manteniendo el equilibrio y la carreras de velocidad. equilibrio
coordinacin corporal.
Adapta sus movimientos a diferentes Adopta posturas diferentes a sonidos diferentes de Audios, mp3, silbato, palmada
sonidos y experimenta con ritmos sencillos instrumentos sencillos de su comunidad.
de su comunidad.
25 ARTE
1 EXPRESION ARTSTICA
REA ARTE
MATRIZ EXPRESION ARTSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo. Cosmovisin
y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical
para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.
EDUCATIVOS
Explora y experimenta las posibilidades Imita con movimientos faciales diferentes Cuerpo, videos
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, estados anmicos.
movimientos, voz, sonidos percutidos con Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Audio videos, cd, mp3
manos y pies) para expresar diferentes
Imita posturas y movimientos de personajes de Videos, cuerpo
estados de nimo.
su localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes Cuerpo
movimientos corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para Video, catlogo
imitar.
Destaca las principales caractersticas del Video, la voz
movimiento, voz y alguna mana para poder
ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del Cuerpo, audio videos
personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo representa Escucha de sus padres y familiares narraciones La voz, textos narrativos, cuadernos,
mediante el uso de vietas secuenciadas o de cuentos y los escribe. fichas
historieta. Narra ante sus compaeros cuentos que Exposicin
escuch de sus padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes Cuadernos, carteles
y argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imgenes el cuento. Imgenes, vietas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una
secuencia de vietas o historietas.
Disea y construye solo o en grupo una Selecciona un monumento arqueolgico para Monumento arqueolgico, lminas,
maqueta representando un espacio natural, ser modelado con papel remojado. videos
arqueolgico o construido de su entorno o Disea el monumento arqueolgico Material de escritorio, maquetas,
su regin. seleccionado. material reciclable
Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Material reciclable, cuaderno, hojas
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Construye y representa un sketch imitando Identifica personajes y situaciones pblicas Videos
con gestos, posturas, movimientos y voz a muy comunes.
un personaje significativo de su entorno, Videos, fotografas
regin o pas Identifica las principales caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que Ficha descriptiva
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrn, cuerpo
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar en grupo Hace un inventario de danzas de su contexto Cuaderno, textos, internet
una danza tradicional de su regin. local que conoce.
Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3,
o poca de expresin. vestimenta, telas
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo Mp3, cuerpo.
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario
escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento Imita a cantantes de mayor arraigo de su Videos, cuerpo, vestimenta
sonoro o cancin. localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona Textos diversos
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de Poemas, msica
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una meloda completa
Interpreta cantando y ejecutando con la Ensaya interpretaciones musicales con Flauta dulce, quena, bombo, tinya
flauta, quena, o instrumento de percusin, instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
canciones y temas de regin. bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno La voz, instrumentos musicales
local. Grupo.
2 APRECIACIN ARTSTICA
REA ARTE
MATRIZ APRECIACIN ARTSTICA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de

los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus
compaeros y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significado e historia.
EDUCATIVOS
Observa y describe las diferentes Visita espacios naturales y paisajes de su Diferentes ambientes de su localidad
caractersticas compositivas de los espacios entorno local.
naturales y ambientes construidos de su Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo.
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, elementos por los que est compuesto.
parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
Distingue los espacios donde intervino el Ficha de observacin
explicando el significado de sus diferentes
elementos.
Explica la armona que existe entre el espacio Palabra hablada
Explica el significado de cada uno de los Autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una
cultura con tanta riqueza
Reconoce y valora en su obra y la de sus Visita espacios naturales y paisajes de su Ambientes naturales y culturales.
compaeros, las diferentes formas entorno local.
creativas y recursos utilizados. Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo
elementos por los que est compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el Lminas, videos
Explica la armona que existe entre el espacio Cuadro comparativo, la voz
Explica el significado de cada uno de los Ficha de autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de
una cultura con tanta riqueza
Disfruta y expresa sus emociones al Participa en la organizacin de la feria de Trabajos
contemplar la composicin, belleza y exposicin de los trabajos realizados durante el
utilidad de las diferentes construcciones de trimestre.
su localidad. Participa durante la feria con un Stan de Ficha de observacin. Trabajos
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador Ficha de evaluacin
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de
sus compaeros.
Indaga sobre el origen, significado e Investiga el proceso histrico de las Internet, videos, textos, lminas
historia de las manifestaciones artstico- manifestaciones artsticas culturales de
culturales de su entorno y su regin, expresiones de; msica, danza, cermica,
expresando sus opiniones. tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de Internet, textos diversos, lminas,
diferentes expresiones artsticas ms fichas.
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.
26 RELIGIN
1 Formacin de la conciencia moral cristiana
REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
su significado. utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin, muerte
una relacin de actitudes que quiere cambiar y resurreccin
Anota algunos rasgos principales de la vida de Fichas

Jess, extradas en algunos pasajes de los
Evangelios.
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de Imgenes y videos

la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Seala en una imagen elementos principales Lista de cotejos
2 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre del bautismo. Organizadores visuales
para salvarnos, gracias a la fe de Mara, desde un Plan Clasifica los sacramentos en un organizador
de Salvacin revelado en la Palabra de Dios. visual Dilogo, exposiciones
Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
acuerdo a las enseanzas de Jess.
2 Testimonio de vida
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin

EDUCATIVOS
Participa en la oracin y celebraciones de su entorno Reflexiona cmo participa en las celebraciones
para dar testimonio de fe litrgicas de su Institucin Educativa Material y fichas
Participa del ngelus.
Participa en el rezo del rosario por turnos
Elabora collage sobre la devocin al Sagrado Corazn de
Jess.
Produce pequeas oraciones u acrsticos dedicados a la
celebracin de Corpus Christi.
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Practica la contemplacin en su actitud con
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Cristo y con los dems. Material, fichas, oraciones, msica reflexiva
cumpliendo con sus deberes cotidianos. Practica en su vida el sentido de solidaridad con
sus compaeras

Competencias DCN

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COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES SELECCIONADAS

Reordena informacin explcita estableciendo Libro MED pg. 126

2 COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

3 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Propone, con ayuda, un plan de escritura para Libro MED pg.86-89

3 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

4 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

2 EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

Libro MED Pg. 101-102, fichas de

Describe el cielo de da y el cielo de noche. Exposicin, cuaderno de campo

3 DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

Usa herramientas disponibles para construir su prototipo. Materiales: reciclables y diversos

Implementa y valida alternativas de

Describe los posibles usos del prototipo. Registro de datos

Evala y comunica la eficiencia, la Compara el resultado de su prototipo con sus ideas

REA CIENCIA Y AMBIENTE

REA PERSONAL SOCIAL

REA PERSONAL SOCIAL

Explica porque actuar de determinada manera Cuestionarios, debates, paneles

3 CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL

4 PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL

5 CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

Identifica algunas causas de hechos o Lminas, videos, fotografas,

6 ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:

REA PERSONAL SOCIAL

ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL

REA EDUCACIN FSICA

REA EDUCACIN FSICA

Participa en actividades ldicas variadas e interacta Pelotas, conos, silbato, campo

Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,

1 FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:

REA EDUCACIN RELIGIOSA

REA EDUCACIN RELIGIOSA

REA EDUCACIN ARTSTICA

REA EDUCACIN ARTSTICA

3 COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

4 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:

1 ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

Identifica datos en problemas de dos o ms etapas 6 que

Nmero: Base diez, regletas de colores.

2 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

3 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

4 ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la Fichas de trabajo

2 EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

3 DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

Estima, determina y compara el tamao de partes o

Comenta fortalezas y debilidades del proceso de

4 CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE

REA PERSONAL SOCIAL

3 CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL

Entiende como la basura afecta el ambiente que Lamina MED