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Tema del da
novela juvenil
No podemos evadir
en las clases el debate
sobre la violencia
Una joven fotgrafa descubre el horror del terrorismo y de los
desaparecidos en Sol tan lejos, su ms reciente novela. Con ella, el
escritor y educador limeo revela a los jvenes lectores las heridas
an sin cerrar de nuestra historia reciente.
D
enrique planas
as antes de esta en-
trevista, lo encontr
en el Facebook. Jorge
Eslava no tiene cuen-
ta (ni siquiera usa ce-
lular), pero all est con sus alumnos
de la Universidad de Lima, saludan-
do desde la puerta del cine, minutos
antes de asistir a la funcin de La l-
tima tarde. Bajo la imagen, los jve-
nes comparten su entusiasmo por el
imprescindible filme de Joel Calero,
y nos animan a no perdernos esta his-
toria sobre la culpa y la difcil recon-
Eslava se ha dedicado a la enseanza en todos sus niveles. Hoy es profesor de la Universidad de Lima.
Entrevista
Jorge Eslava
Escritor
ciliacin. Desde hace aos, Eslava no
pierde oportunidad para asistir con
sus estudiantes al cine, al teatro, a la
presentacin de un buen libro. Reco-
noce con puntos de bonificacin a los
chicos que asisten a estas actividades
extraacadmicas.
Para l, se trata de una forma de
cubrir los vacos del programa educa-
tivo, que destierra de sus contenidos
al cine, el teatro, el ftbol o cualquier
tema incmodo, como puede serlo la se evade en la clase por el temor de
memoria histrica. Su ms reciente
novela, Sol tan lejos, historia de una
joven universitaria que se enlista en
una ONG para recoger testimonios
y denuncias sobre violaciones de los
derechos humanos, tiene una inten-
cin parecida: revelar a los jvenes la
dolorosa historia vivida en el Per en
una dcada de terror. Estoy conven-
cido de que el arte y la responsabili-
dad de ensear te generan una serie
de dudas. Pero estoy convencido de
que hay que procurar acercarse a la
verdad. A pesar de que el Ministerio
de Educacin recomienda debatir el
tema de la violencia terrorista, este
las autoridades del colegio o de los
propios profesores, explica.
Intentar olvidar es un fenmeno
propio de los tiempos de posguerra.
rolly reyna
domingo 21 de mayo del 2017
En su ms reciente novela, Eslava investiga el tema de los desaparecidos y las
fosas clandestinas para devolver al lector joven su memoria histrica.
Pero en el Per estamos prximos
a cumplir 25 aos de la captura de
Abimael Guzmn y an tenemos
problemas para acercarnos a esta
dolorosa etapa histrica.
Cerrar los ojos y pretender no ver las
heridas parece ser lo ms prctico.
Reabrir esas heridas supone dema-
siada responsabilidad, pero creo que
los intelectuales, los maestros, los
escritores, debemos arriesgarnos a
mostrarlo. S que tratar el tema del
terrorismo y de las desapariciones
forzadas son heridas que no terminan
de cicatrizar, pero hay que mostrar-
las. Cuando se reabren asuntos co-
mo la equidad de gnero, la pena de
muerte o el aborto, estos tienen que
verse en la escuela. Procurando sin-
tonizar el tema, el lenguaje, el tono y
la intencin, dependiendo de la edad
de los estudiantes. Pero no podemos
sustraernos de esa responsabilidad.
En los medios no faltan las en-
cuestas rpidas en que se les pre-
gunta a los jvenes si conocen a
Abimael Guzmn y al decir que no,
se convierten en objeto de burla.
Cunta responsabilidad tenemos
los mayores por ese olvido?
Pareciera que la sociedad est dema-
siado inclinada a burlarse de estu-
diantes y profesores. Cuando hablo
de la sociedad hablo de los medios de
comunicacin y de la academia, los
que deberan asumir su responsabi-
lidad pedaggica. Antes de la burla,
deberamos anteponer la responsa-
bilidad. Los estudiantes no son sino
el resultado de lo que les dejamos.
Estamos viviendo temas urgentes de
tica y mi gran duda es si los profeso-
res tienen la capacidad de tocar esos
temas en la escuela. Para hacerlo, no
basta solo la buena voluntad. Uno tie-
ne que conocer los rigores del oficio.
Siempre que pienso en el magisterio,
pienso en su endeble vocacin y el co-
nocimiento de su oficio. Por eso pien-
so que una tarea urgente en el pas es
la capacitacin de los docentes. Te-
ner maestros bien pagados y con una
muy buena capacitacin intelectual.
Ensear es un arte y una ciencia.
En Sol tan lejos retomas a Sol,
un personaje presente en muchas
de tus novelas...
Es un personaje inspirado en mi hija
Nayara, que se parece mucho a ella.
Y tiene tambin algunas cosas que yo
no le pude dar a mi hija. Mi labor de
profesor trata de enmendar lo que no
le pude dar como padre. El personaje
naci hace 15 aos con una coleccin
de cuentos que se llam Las estacio-
nes de Sol, en la que aparece ella de
5 aos, cuando acaba de perder a sus
padres en un nebuloso accidente. Yo
no soaba continuar una saga, pero
aos despus apareci Sol en la es-
cuela, con ella al final de la primaria
y su amiga Valentina, una chica de
Apurmac que ha quedado ciega tras
una golpiza recibida de unos hom-
bres armados. Luego viene Sol en
su piel, ya hacia la mitad de la secun-
daria, una novela de carcter no s si
ertico o ergeno, en la que se habla
del cuerpo femenino. Luego Clave
de Sol, cuando ella termina la secun-
daria y enfrenta grandes conflictos,
como elegir qu va a estudiar en la
universidad o sus relaciones amo-
rosas. Y despus de Sol tan lejos
tengo ahora en la cabeza una histo-
ria que cerrara la saga y que aborda
una de mis obsesiones: la educacin.
Me gustara imaginar al personaje de
Sol cinco aos despus de salir de la
universidad, algo decepcionada de
la educacin en Lima, luego de ma-
las experiencias enseando en cole-
gios ms o menos acomodados y de-
cidiendo ensear en una comunidad
rural. En mi caso, esa es una de mis
asignaturas pendientes: quedarme
un tiempo trabajando como docente
en una comunidad.
RICHARD HIRANO
Ttulo: Sol tan lejos.
Autor: Jorge Eslava
Editorial: Nube de tinta
Pginas: 184
Cuando se
reabren asuntos
como la equidad de
gnero, la pena de
muerte o el aborto,
estos tienen
que verse en la
escuela.
En tu novela, resulta simblico
que Sol sea fotgrafa. Ella abando-
na la universidad para unirse a un
grupo de activistas que investiga en
fosas comunes, y debe registrar to-
do ese trabajo. Para recobrar la me-
moria, la historia nos invita a volver
a ver. A enfocarnos.
As es. Tenemos que aprender a res-
petar nuestra historia. Etimolgica-
mente, respetar significa volver a
ver. Respetar es volver a mirar aque-
llo a lo que no habamos prestado
atencin, con ojos ms comprensi-
vos, ms inteligentes, ms sabios.
El respeto nace de all. Adems, Sol
est en un proceso de educacin. As
como educamos el gusto y el tacto,
tambin educamos la mirada.
Sol tan lejos se ubica en el go-
bierno de Paniagua, hace 15 aos.
En su relacin romntica, se repro-
duce la situacin de dominio mas-
culino sobre la mujer, incluso en
crculos que se definen como pro-
gresistas. Crees que su rebelda
tiene que ver tambin con desafiar
esos roles?
Es verdad que Sol est jugando en un
tablero an de dominio masculino.
El abuelo ejerce un dominio sobre la
abuela y sobre ella. He procurado que
Sol juegue en calidad de alfil, no ju-
gando solo al borde del reglamento,
sino arriesgndose, buscando trans-
gredir. En su crecimiento, est funda-
mentalmente oponindose a lo que
dice su abuelo. Decide correr el riesgo
de dejar la universidad, y el abuelo no
estar dispuesto a seguir pagndola si
ella no estudia lo que l quiere. Es un
chantaje muy frecuente hasta ahora.
Con Sol, aunque con las limitaciones
de mi propia mirada masculina, me
interes hacer un personaje femeni-
no progresista.
Crees que hoy Sol encontrara
espacios de mayor igualdad?
Creo que hoy existen espacios ms
de postura que de esencia. Lo veo con
mis estudiantes de ambos sexos, por
ejemplo. Chicos que toman la rela-
cin amorosa como un jugueteo, pe-
ro que cuando piensan en el matrimo-
nio, se lo toman muy en serio y creen
en todo el protocolo. Desde la pedida
de mano hasta los ritos ms conven-
cionales. Tengamos en cuenta que
yo no trabajo con toda la juventud de
Lima, sino con un sector privilegiado
de esta. Pero esas frmulas conserva-
doras se reproducen de una manera
alarmante.