PORTADA

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

YUCATAN.

Nombre de los alumnos:

Canul Xool Mara Fernanda.

Daz Ic Jos Humberto.

.Lpez Prez Karla Amayrani.

Meja Estrella diego Alejandro

Yam Aban Fabin Daniel.

Correo electrnico:

Equipo: http://equipolivo3.blogspot.mx/

mafercanul1@gmail.com

josediazic09@gmail.com

karlalopezperez002@gmail.com

alejandromejia049@gmail.com

tragonballz69@gmail.com

Asignatura: INFORMATICA II

Grupo: 1E.

Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Fecha de entrega: 19 de Mayo del 2017.

 Tabla de Contenido
PORTADA................................................................................ 1
Matemticas II........................................................................ 3
TEMA:...........................................................................................4
LOS CUADRILATEROS.....................................................................4
Actividad de aprendizaje 1 de matemticas II...............................10
REFLEXION PERSONAL...........................................................12
Qumica II............................................................................13
TEMA:.........................................................................................14
ALQUENOS..................................................................................14
Actividad de aprendizaje 5 de qumica II.......................................15
REFLEXION PERSONAL...........................................................16
Etimologas griegas..............................................................18
TEMA..........................................................................................19
Actividad de Aprendizaje 9 de etimologas griegas........................20
REFLEXION PERSONAL...........................................................21
Conclusin final....................................................................22
Tabla de grficos...................................................................23
Tabla de imgenes................................................................24
ndice................................................................................... 25
Referencias..........................................................................27
Bibliografa........................................................................... 27
 Asignatura:

Matemticas II
 TEMA:

LOS CUADRILATEROS

CONTENIDO TEORICO DE MATEMATICAS II

El cuadriltero es un polgono de cuatro lados, el cual puede ser cncavo o

convexo.

Cuadriltero cncavo: tiene solo un Angulo que mide ms de 180

Cuadriltero convexo: todos sus ngulos miden menos de 180

En los cuadrilteros, la suma de sus ngulos interiores es de 360

Clasificacin de los cuadrilteros

PARALELOGRAMOS

Tiene lados opuestos paralelos dos a dos

AB//CD

AD//BC

Los lados opuestos son iguales

Sus ngulos opuestos son iguales
Dos ngulos consecutivos son
suplementarios
 En todo paralelogramo, las diagonales se dividen en partes iguales

TRAPECIOS

Presenta solo dos lados opuestos

paralelos

AB//DC y AD no es paralelo a CB

TRAPEZOIDES

No existe paralelismo alguno

AB y DC no son paralelos

AD y CB no son paralelos

Equingulos

RECTANGULOS

Tiene cuatro ngulos rectos y sus lados contiguos de distinta medida

Diagonales de distinta medida

a= 90
b= 90
c= 90
d= 90

CUADRADO

Tiene los cuatro lados iguales y cuatro ngulos iguales, diagonales iguales
perpendiculares y bisecan a los ngulos en dos partes iguales

Equiltero
 Equingulo

ROMBOIDE

Tiene los lados y los ngulos contiguos de distinta medida

ROMBO

Tiene los cuatro ngulos de igual medida y los ngulos contiguos de distinta
medida
Trapecios

RECTANGULOS

Tiene dos ngulos de 90

ISOSCELES

Los lados no paralelos son iguale. Los ngulos interiores situados en los extremos
de cada uno de los lados paralelos son iguales

Sus diagonales son iguales

ESCALENO

No tiene ngulos de 90 y no tiene lados iguales

Trapezoides

SIMETRICOS

Tienen un eje de simetra. Las diagonales son perpendiculares. Una diagonal es

un eje de simetra, biseca al ngulo en dos partes iguales
 Dos pares de lados consecutivos iguales

ASIMETRICOS

No hay ejes de simetra

Ejes de simetra

CERO ejes de simetra:

Romboide
Trapecio
Trapezoide asimtrico

UN eje de simetra:

Trapecio issceles
Trapecio simtrico o deltoides
Boomerang
DOS ejes de simetra:

Rectngulo
Rombo

CUATRO ejes de simetra:

Cuadrado
 MATEMATICAS II

Actividad de aprendizaje 1 de matemticas II

1. Analiza los siguientes casos considerando la informacin proporcionada

anteriormente y determina si cada proposicin es verdadera o falsa

a) Todo cuadrado es rombo verdadero

b) Todo rectngulo es cuadrado falso

c) Todo cuadrado es rectngulo verdadero

d) Todos los rombos son paralelogramos verdadero

e) Todo paralelogramo es rectngulo falso

f) Todo trapecio es un paralelogramo falso

g) Todo trapezoide es un cuadriltero verdadero

Completa el siguiente cuadro sinptico utilizando la informacin ya proporcionada
y las herramientas de Word

Rombo:
paralelogramo
equilatero

Rectangulo:
paralelogramo
Paralelogramo: equiangulo
tiene ambos pares
de lados opuestos
paralelos Romboide:
paralelogramo de
lados y angulos no
congruentes

Cuadrado:
paralelogramo
equilatero y
equiangulo

Rectangulo: tiene
dos angulos rectos

Cuadrilatero: Trapecio: tiene un Isosceles: sus lados

poligono de cuatro par de lados no paralelos son
lados opuestos paralelos congruentes

Escaleno: sus lados

no paralelos son de
sistinta magnitud

Escaleno: sus lados

no paralelos son de
distinta magnitud

simetrico: tiene eje

de simetria
Trapezoide: no
tiene lados
opuestos paralelos
asimetrico: no tiene
eje de simetria
 REFLEXION PERSONAL

Escog este tema porque siento una gran atraccin hacia el rea de las
matemticas y, este tema en especfico se me ha facilitado al ponerlo en prctica y
al dar alguna explicacin ya que me he preparado de una buena manera
manteniendo mi mente ejercitada y fresca. Siento que el conocimiento bsico que
se tiene de Word ha sido til para poder agregar imgenes para ilustrar ideas,
igual, la forma de cuadro sinptico para organizar las ideas principales.

El mtodo que utilice para que lo haya memorizado tan fcil y rpidamente fue el
estudio de cada regla y caractersticas para despus corroborar mis conocimientos
haciendo preguntas sobre cada punto y comentndolo en clase.

Para hacer los ejercicios que el profesor nos dej para hacer, pona en prctica
mis conocimientos y comparaba respuestas con compaeros con la finalidad de
poder ver si tengo algn error y corregirlo para resolver mis dudas en el instante y
no dejarlo pasar.

Lo usare durante los semestres de preparatoria en los que tenga que ver con
figuras pues las matemticas estn en todos lados y nunca las dejaremos de ver,
en especial algo tan bsico y comn como este tema.

El conocimiento que he adquirido es importante para mi pues en un futuro quisiera

poder estudiar una licenciatura en diseo grfico y saber las caractersticas de las
figuras, como sus ngulos, diagonales, ejes, proporciones y todo eso me servirn
bastante a la hora de editar y crear nuevos diseos.

De igual manera me servir tanto para mis clases de danza, pues el cuerpo
humano est lleno de ngulos, es un juego de lneas y se tienen que mantener las
figuras para que favorezca; as como para poder conocer las dimensiones de
algn escenario regular e irregular.

As mismo, en la vida cotidiana como seres pensantes se nos pueden aparecer

situaciones que requieran nuestros saberes y creo que este tema no es la
excepcin pues para mi parecer es algo bsico y comn, tanto en matemticas
como en informtica.
 Asignatura:

Qumica II
 TEMA:

ALQUENOS

CONTENIDO TEORICO DE QUIMICA II

Los alquenos son hidrocarburos que se caracterizan por tener en su estructura

Doble enlace o ligadura, su frmula general es cn-H2n, su terminacin se cambia

por eno, pueden ser normales, ramificados o de cadena cerrada (cclicos).

Ejemplos:

1). CH3-CH2-CH=CH-CH-CH2-CH3

Hepteno 3.

2).CH3-CH2-CH=CH-CH=CH-CH3.

2, 4 - Heptadieno.

CH3

3). CH3-CH2-CH-CH-CH=CH-CH3

CH3

4, etil, 5metil - Hepteno 2

4). Ciclohexeno 3 buteno

 QUIMICA II

Actividad de aprendizaje 5 de qumica II

Alquenos y la forma de nombres.

De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando la

frmula de los alquenos que se le solicitan.

Frmula semi -desarrollada Nombre del compuesto

CH3

CH3-CH=CH-CH-CH=CH-CH=CH3-CH3 6-metil-6-propil-2,4,7-nonatrieno
CH2-CH2-CH3

CH3=CH-CH-CH=CH-CH3
4-etil-2metil-1,4 hexadieno
CH3
CH3

CH3

CH3=CH-CH=CH 2, 3-dimetil-1.3-butadieno.

CH3 CH3

CH3 CH=CH-CH-CH3 2-penteno

CH3 CH-CH=CH3 3-metil-buteno.

CH3
 REFLEXION PERSONAL

Escog este tema debido a que el tema debido a que me gusta el rea de qumica
y sobre todo este tema en especfico ya que se me ha facilitado aplicarlo durante
las clases a momento de realizar las adas de aprendizaje o hasta dar un ejemplo o
explicacin en clases.

Dentro de la realizacin de la Ada de este tema aprend a usar como herramienta

de Word los subndices, que antes no saba cmo utilizarlos adecuadamente, por
lo que utilizaba disminuir las letras para colocar valores, pero con los subndices
de Word puedo aplicarlos sin problemas ya que me permite crear letras y
nmeros de los cuales me ayudaron para colocar los valores de los hidrgenos
dentro de la estructura de los alquenos, al igual que como otra herramienta que
utilice para elaborar el Ada cinco fue insertar tabla que ya haba manejado en
bloques pasados en alguna adas de informtica dado que me permiti ordenar las
estructuras de cada uno de los alquenos para su frmula desarrollada, por otra
parte use formas de la ficha insertar para realizar como muestra los alcanos
cclicos o de cadena cerrada que aparecen dentro de la teora del tema.

Al igual que estos mismos conocimientos que aplique utilizando las herramientas
de Word para esta Ada de qumica me servir para mi vida cotidiana porque
estar constantemente trabajando con las diferentes herramientas que ofrece
Word para las diferentes asignaturas escolares.

Por otra parte es tema me servir de base para e bloque tres ya que los prximos
temas estn relacionados con este mismo y tambin me sern de gran ayuda en
el futuro para la carrera que voy a estudiar en el mbito en el que me voy a
desarrollar que es la ingeniera qumica.

En general los alquenos en particular, este es uno de los hidrocarburos ms

importantes que juegan en el papel de la vida del ser humano ya que se utilizan en
la vida cotidiana dentro del hogar puede usarse o aparecer en los plsticos, que se
usan en tubos, desechables entre otros al igual que se les puede ver en los
aparatos elctricos que usamos a diario, es un polmero muy verstil en sus
aplicaciones como los , dentro de los alquenos que lo caracterizan por que
presentan una o varias dobles ligaduras.

Es uno de los temas ms fciles de la qumica orgnica, por lo que el mtodo

que use para aprenderlo muy rpido y que recomiendo para facilitar el
aprendizaje, es el estudio de las reglas de su nomenclatura son de fcil
comprensin para escribir ya sea la formula semi desarrollada o el nombre del
compuesto, cabe de aadir que para facilitar la estrategia de este tema consiste
primero elegir la cadenas ms larga que contenga el doble enlace en el
compuesto, y se empieza numerar donde la doble ligadura se encuentra ms
cerca al prximo enlace, la terminacin se sustituir por eno, y la posicin del
enlace doble se indica mediante el localizador lo cual le otorgara el nombre, y un
consejo para mejorar su estudio es que cuando hay ms de un doble enlace se
utilizan para nombrarlo las terminaciones: adieno, atrieno en lugar de la
terminacin eno y para terminar de escribir la formula se completan los hidrgenos
y carbonos para que contengan el enlace de 4 carbonos en total por cada CH.
 Asignatura:

Etimologas
griegas
 TEMA

CONTENIDO TERICO DE ETIMOLOGAS GRIEGAS

Recordaras del curso anterior que el latn es una lengua de flexin. El griego
tambin es una lengua de flexin sinttica, debido a que sus palabras estn
formadas por races y morfemas. Esto significa que los accidentes gramaticales de
las palabras griegas son expresados por terminaciones agregadas a la raz.

Los accidentes gramaticales son:

Numero: singular, plural y dual

Gnero: masculino, femenino y neutro
Casos: nominativo, genitivo, dativo, acusativo y vocativo
Pista de Atenea

En el semestre pasado Etimologas Latinas, estudiantes los siguientes conceptos,

mismos que recordaremos, ya que sern utilizados en esta asignatura.

Nominativo: de nominare: nombrar indica generalmente el sujeto de la

oracin, la persona o cosa que ejecuta la accin de verbo de lo que se
afirma.
Genitivo: de gignere: engendrar, indica propiedad posesin, presencia,
explicacin
Los puedes ubicar de las siguiente manera
arteria

En es el griego existen tres declinaciones para agrupar los sustantivos, que se

diferencian por la terminacin del genitivo del singular.

declina tema femen genitiv Mascul genitivo Neutr Geniti

cion ino o ino o vo
primera En Ou
Ou

Segund En Os Ou ov ou
a
Tercero En I,u Os,

 Etimologas griegas

Actividad de Aprendizaje 9 de etimologas griegas

1. En binas identifiquen las palabras pertenecientes a la segunda declinacin

que corresponde a la identificacin presentada.
Sustancia que provoca deseo o apetito Afrodisiaco
sexual
Ciencia que trata los aspectos Antropologa
biolgicos y sociales del hombre
Angustia que sufre una persona que Agona
est al borde la muerte, es decir
cuando est luchando por su vida
Discurso o escrito que defiende o Apologa
justifica alguien o algo
Se refiere al uso de las palabras que Cacofona
suenan mal
Doctrina filosfica basada en el estoicismo
autodominio de las pasiones y
fraternidad universal
Cada una de las dos clulas sexuales, Gametos
masculinas y femenina
Pelea de gatos Gatomaquia
Cartlago que cierre el orificio superior epiglotis
de la laringe al tiempo de la deglucin
Cualidad de mantener una temperatura Isotermia
constante
Descripcin astronmica del mundo, o Cosmografa
astronoma descriptiva
Inflamacin de los riones Nefritis
Instrumento que sirve para medir la Tomografa
temperatura
Tcnica explorativa radiografa que Tomografa
permite obtener imgenes radiolgicas
de una seccin o un plano de un
rgano.
 REFLEXION PERSONAL

Escog esta materia ya que es muy interesante ver como hay una gran diferencia
entre el latn y el griego, que todo cambia y aprendemos muchas ms palabras.

Adems que podemos saber los significados de cada apalabra y como usarlos
adecuadamente y coherentemente ya que nosotros nunca usamos las palabras
adecuadamente y mucho menos sabemos que significa, gracias a esta asignatura
nos va a ensear a hablar adecuadamente.

Igual es una materia que destaca y abarca en todas las asignaturas ya que nos
ayuda y elaborar adecuadamente todos los proyectos con una buena gramtica y
un buen uso de las palabras adecuadas para sus respectivos usos.

Las herramientas que utiliza para plasmar este trabajo en Microsoft Word tuve que
utilizar dos herramientas, la primera fue la tabla, y la segunda y la ms importante
fue cambiar el tipo de letra de espaol a griego esto lo pude hacer con la opcin
de symbol ya que este es la herramienta que me permite la escritura griega.

Gracias a estas herramientas que Microsoft Word nos ofrece, nos da muchas ms
herramientas para poder segu agilizando y dndonos las herramientas adecuadas
para poder seguir estudiando y as poder ofrecer una mejor calidad de trabajo.
Esta herramienta de escritura en griego me servir todo el semestre ya que tendr
que elaborar varios trabajos en computadora y esto hace que me salga mejor y se
vea como informtica nos ayuda y nos da varias herramientas para poder seguir
mejorando y poder entregar un proyecto o trabajos de calidad.
Por esto Escog la asignatura de Etimologas Griegas por su destacada
importancia y adems Microsoft Word nos ayuda a poder entregar trabajos de
calidad con sus herramientas.

Conclusin final
Tabla de grficos
Tabla de imgenes
 ndice
PORTADA______________________________________________________________1
Matemticas II________________________________________________________3
TEMA:______________________________________________________________________4
LOS CUADRILATEROS______________________________________________________4
Actividad de aprendizaje 1 de matemticas II________________________10
REFLEXION PERSONAL______________________________________________12
Qumica II___________________________________________________________13
TEMA:_____________________________________________________________________14
ALQUENOS________________________________________________________________14
Actividad de aprendizaje 5 de qumica II_______________________________15
REFLEXION PERSONAL______________________________________________16
Etimologas griegas_________________________________________________18
TEMA______________________________________________________________________19
Actividad de Aprendizaje 9 de etimologas griegas___________________20
REFLEXION PERSONAL______________________________________________21
Conclusin final_____________________________________________________22
Tabla de grficos____________________________________________________23
Tabla de imgenes__________________________________________________24
ndice________________________________________________________________25
Referencias__________________________________________________________27
Bibliografa__________________________________________________________27
 Referencias

Bibliografa

Chuc, S. P. (2015). Quimica II. Mexico : PEARSON EDUCACION.

Martha, P. C. (2015). Matematicas II. Mexico : PEARSON EDUCACION.

Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias griegas . Mexico : PEARSON

EDUCACION .