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Voleibol

M Jos Romero Ramos

EVALUACIN

La propuesta que se plantea pretende servir de gua para el profesorado. Enmarcada en el desarrollo
de la propia Unidad, puede ser ampliada, modificada o adaptada segn las necesidades docentes, en
funcin del contexto y la planificacin. Se presentan opciones tanto de carcter cuantitativo como
cualitativo, si bien en todos los casos prima la correcta interpretacin de la informacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Conoce la importancia del calentamiento general y especfico.


Domina las reglas de juego del voleibol, voley-playa y mini-voley.
Controla la tctica elemental durante el juego real.
Realiza los gestos tcnicos de forma aceptable para poder jugar.
Participa activamente en las reflexiones, comentarios y toma de decisiones.
Disfruta en la prctica de este deporte.
Conoce el mundo de este deporte en diferentes entornos.
Prioriza la participacin y cooperacin, antes que la competicin.
Respeta y acepta las reglas del juego.
Acepta a todos sus compaeros por igual y no discrimina por gnero o nivel de juego.

INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIN DE INFORMACIN:

Evaluacin de los contenidos conceptuales

El aprendizaje de contenidos conceptuales comprende la adquisicin de conocimientos sobre


determinados conceptos, hechos o datos. Debern seleccionarse las tcnicas e instrumentos que orienten
al profesorado sobre la adecuada comprensin por parte del alumno, procurando renunciar al aprendizaje
memorstico o de repeticin.

o Prueba objetiva.
o Cuaderno de trabajo individualizado.
o Fichas de recopilacin, investigacin e informacin.
o Fichas de observacin de las sesiones prcticas.

Evaluacin de los contenidos procedimentales

El sentido de esta evaluacin no es otro que el de comprobar el grado de flexibilidad con el que el
alumno es capaz de utilizar el procedimiento adquirido en su aprendizaje para su actuacin ante nuevas
situaciones, segn las exigencias o condiciones concretas que se le planteen.

o Prueba 1. Control del saque, recepcin y ataque en juego.


o Prueba 2. Test de saque y toque de antebrazos/dedos.
o Prueba 3. Escala de estimacin ordinal.
o Prueba 4. Lista de control.

Evaluacin de las actitudes

Las actitudes pueden ser evaluadas a partir de los comportamientos que muestre el alumnado,
partiendo de los que inicialmente se les ha pretendido ensear.

o Prueba. Escala de actitud.

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EVALUACIN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES

PRUEBA OBJETIVA. Cuestionario sobre la Unidad: Iniciacin al voleibol

1) Cul de los dos equipos, A o B, ganara el cuarto set de un encuentro?:

Equipo A Equipo B
a) 25 24
b) 17 15
c) 32 30

2) Las posiciones de partida en voleibol pueden ser:

a) Alta, baja, media


b) Bsica, comn y cruzada
c) Adelante, atrs y lateral

3) En el quinto set, cul de estos resultados es vlido?:

Equipo A Equipo B
a) 25 22
b) 15 13
c) 30 27

4) Qu resultados son posibles en voleibol?:

a) (3-1), (3-3), (5-3)


b) (3-1), (3-2), (3-0)
c) (3-1), (3-2), (3-3)

5) Los gestos tcnicos de defensa son:

a) Pase de dedos, saque y bloqueo.


b) Finta, remate y saque.
c) Pase de antebrazos, bloqueo, cada y plancha.

6) Cuando hablamos del trmino un primer tiempo se hace referencia a:

a) Cuando comienza el primer juego.


b) Primer tiempo pedido por el entrenador.
c) Cuando realizamos un remate.

7) Uno de los errores ms comunes en el toque de antebrazos es:

a) Colocar un pie ms adelantado que otro.


b) Colocar los brazos extendidos hacia delante.
c) Movimiento exclusivo de brazos.

8) Los jugadores zagueros ocupan las zonas:

a) 5, 6, 1.
b) 2, 3, 4
c) 5, 4, 3.

9) En el toque de dedos un error muy comn es:

a) Separar los pies a la anchura de los hombros.


b) Dirigir el golpe con todos los dedos.
c) Colocar los codos con una separacin excesiva.

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10) En el sistema defensivo 3-1-2, la posicin final ms comn es:

a) 2-0-4
b) 2-1-3
c) 1-1-4

11) Si le expulsan un jugador a un equipo durante un set:

a) Se contina jugando con un jugador menos.


b) El jugador expulsado debe ser sustituido.
c) Se declara incompleto el equipo.

12) Uno de los errores ms comunes del saque de tenis es:

a) Partir con el cuerpo equilibrado.


b) Golpear con el brazo extendido y codo alto en el momento del golpe.
c) Golpear muy bajo.

13) Cules son los elementos constitutivos del K1?:

a) Recepcin, colocacin y ataque.


b) Defensa, bloqueo y ataque.
c) Saque, bloqueo, defensa.

14) Cul es el nmero mximo de sustituciones que puede realizar un equipo en un set?:

a) Un mximo de 6 sustituciones.
b) Un mximo de 12 sustituciones.
c) Todas las que quiera el entrenador.

15) Cules son los elementos constitutivos del K2?:

a) Recepcin, colocacin y ataque.


b) Saque, bloqueo, defensa.
c) Contraataque, recepcin, colocacin.

16) Cuando el baln se encuentra fuera del terreno de juego, quin est autorizado para hablar con el
rbitro?:

a) El entrenador.
b) El delegado de equipo.
c) El capitn del equipo.

17) Est permitido pisar la lnea central que divide los dos campos?:

a) No est permitido.
b) Est permitido siempre que no sobrepase la lnea central.
c) Est permitido sobrepasarla siempre que el baln est en juego.

18) Cul de estas acciones no es falta en el bloqueo?:

a) Bloquear el saque.
b) Realizar un bloqueo el zaguero.
c) Tocar el baln uno o ms bloqueadores, siempre que sean realizados durante la misma accin

19) La zona de saque comprende:

a) Los 9 metros por detrs de la lnea de fondo.


b) Slo 3 metros marcados por dos lneas cortas y colocados en la parte derecha del campo.
c) Parte de la zona de sustitucin.

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20) Cundo se realizan los cambios de campo en el set decisivo?:

a) Cuando uno de los dos equipos llega a ocho puntos se hace un cambio de campo sin prdida de
tiempo, variando las posiciones que tenan.
b) Cuando uno de los dos equipos llega a ocho puntos se hace un cambio de campo sin prdida de
tiempo, mantenindose las mismas posiciones de los jugadores.
c) Cuando uno de los dos equipos llega a ocho puntos se vuelve a sortear.

21) Cada equipo tiene derecho a designar, entre la lista de los doce jugadores, un lbero. Qu acciones,
de las mencionadas, puede realizar?:

a) El lbero puede remplazar a cualquier jugador zaguero.


b) El lbero puede ser capitan.
c) El lbero puede sacar.

22) Los sistemas de apoyo al ataque pueden ser:

a) 3-2-1 y 3-1-2.
b) 3-3 y W.
c) 2-3 y 3-2.

23) El sistema de recepcin ms utilizado en la iniciacin es:

a) W.
b) Recepcin de 4.
c) Recepcin de 3.

24) El sistema de ataque ms utilizado por los principiantes es:

a) 6-3.
b) 6-6.
c) 3-3.

25) El juego del voleibol fue fundado por:

a) Rubn Acosta.
b) Paul Libaud.
c) William G. Morgan.

TIPO TEST. VERDADERO o FALSO.

1. El voleibol es un deporte de cooperacin/oposicin.


2. La cancha de juego es un rectngulo de 18x9.
3. Todas las lneas del campo tienen 5 cm de ancho.
4. La altura de la red para las mujeres es 2,37 m.
5. El entrenador registra y comprueba los nombres en el acta.
6. El quinto set lo gana el equipo que llegue primero a 25 puntos.
7. Antes del encuentro se realiza un sorteo para saque o campo.
8. Debe haber siempre seis jugadores por equipo en juego.
9. Se permite un mximo de seis sustituciones por equipo y set.
10. Existe una sustitucin excepcional. .
11. Se permite dar dos toques a un jugador.
12. El sacador tiene un tiempo de 8 segundos.
13. Est permitido bloquear el saque.
14. El lbero puede sustituir a cualquier jugador del campo.
15. El lbero puede sacar.
16. Espaa est participando en la Liga Mundial de Voleibol.
17. El seleccionado espaol del equipo masculino es Paco Hervs.
18. Berenguel y Da Silva son pareja espaola de voley-playa.
19. La Federacin Espaola de Voleibol se encuentra en Barcelona.

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PREGUNTAS ABIERTAS.

1. Analiza cmo se produce el nacimiento y evolucin del voleibol.


2. Qu conoces del voleibol espaol, de tu comunidad, de tu provincia, etc.?
3. Qu tipo de competiciones existen en voleibol?
4 Enumera los cambios fundamentales del reglamento.
5 Analiza con detenimiento un elemento tcnico de voleibol.
6 Redacta un artculo sobre algn elemento tcnico de voleibol.
7 Visualiza un vdeo y analiza todos los planteamientos tcticos.
8 Rellena un acta de voleibol en todos sus apartados.
9 Enumera los ejercicios de un calentamiento especfico.
10 Analiza resultados de las competiciones de mximo nivel de la temporada 2001/2002.
11 Recopila toda la informacin posible sobre el reglamento del voley-playa y del water-voley.

EVALUACIN DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Prueba 1. Control del saque, recepcin y ataque en juego.

Material didctico e instalaciones:

Dos o tres campos de voleibol, en los que pueda estar jugando la mitad de una clase. En su
defecto, utilizar una cuerda a lo largo de una pista polideportiva, gimnasio, etc. con
posibilidades de establecer algunas marcas y lneas de campos de voleibol provisionalmente
con cinta aislante o adhesiva.
Un baln de voleibol por campo.
Plantilla de control y recogida de datos.
Vestimenta deportiva.

Descripcin de la prueba:

Observacin directa de los aciertos individuales o de grupos, durante el juego del saque,
recepcin y ataque, para controlar la efectividad.
Los grupos estarn formado por 12 jugadores (6 parejas), de los cuales seis estarn en el
campo jugando y los otros seis harn las funciones de observadores durante el tiempo
suficiente para poder contar un nmero de acciones de gestos tcnicos. En el mundo de la
competicin se hace por partidos completos.
Se controla un nmero de saques, recepciones y ataques, segn el nivel de los alumnos
(recomendamos un mnimo de 15 20).
Las acciones se registrarn con 4, 3, 2, 1 0, segn categorizacin.
Registrar las categorizaciones en las hojas de registro.
Una vez tengamos los datos de un grupo, cambiarn de roles de los miembros de la pareja,
pasando los observadores a jugar en el campo para ser observados por sus compaeros.
Analizar y comentar las planillas de resultados y volver a hacerlo pasado un cierto tiempo.

Criterios para valorar y puntuar la ejecucin de las diferentes acciones:


o Saque:
Saque directo (4). Cuando el oponente no puede recibir el baln.
Saque fuerte (3). El oponente pasa el baln inmediatamente al equipo que sirve.
Saque dbil (2). El equipo receptor controla baln, pero no es enviado al
colocador.
Saque malo (1). El oponente recibe perfectamente el baln.
Saque error (0). El jugador que realiza el saque comete falta tcnica.

Recepcin:
Recepcin perfecta (3).La recepcin llega perfectamente al colocador.
Recepcin buena (2). La recepcin obtiene el control del baln, pero sin ninguna
posibilidad de combinaciones.
Recepcin mala (1). El receptor coloca el baln, pero tan deficientemente que
ningn compaero puede realizar el pase/colocacin.
Recepcin error (0). El receptor no toca el baln, incidiendo ste directamente en
la superficie.

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Ataque:

Ataque directo (4). Punto anotado o cambio; el oponente no puede recibir o


bloquear baln.
Ataque fuerte (3). El oponente no puede controlar el baln, pero sigue en
juego envindolo al equipo que efectu el ataque.
Ataque dbil (3) El oponente controla el ataque, permitindole un
contraataque aunque sin todas las opciones.
Ataque malo (2). El oponente logra el control total del baln atacado.
Ataque error (1). Error del jugador atacante que enva baln sobre la
red, fuera, etc.

Ficha modelo de registro de datos.

Clase__________________________________________________________________
Lugar_______________________ Grupo______________Fecha___________________

Nombre y apellidos_____________________________________________

SAQUE RECEPCIN ATAQUE

Acciones 4

Acciones 3

Acciones 2

Acciones 1

Acciones 0

Total puntos

Total acciones

% de efectividad

Interpretacin de los datos:

Prueba 2. Test de saque y toque de antebrazos/dedos.

Material didctico:
Una pared y un campo de voleibol.
Balones de voleibol.
Vestimenta deportiva.

Descripcin de las pruebas:

1. Dominio de baln en la pared.


2. Control del saque.

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1. Frente a la pared, controlar el baln 25 veces seguidas de toque de antebrazo o dedos.


Repetir la prueba durante tres veces y, caso de no conseguirlo, tomar nota de la vez que ms
toques seguidos se pudieron realizar contra la pared. Se realizar a una distancia de dos o tres
metros.

2 Saques de abajo o tenis en el campo de voleibol. Dibujado en un campo las distintas zonas
con unas puntuaciones, realizar 10 saques para comprobar el nmero de ellos que entra y el
nmero de puntos. Realizarlos siempre de la misma forma, es decir, de abajo o de arriba, o
realizarlo de las dos formas (con 10 saques en cada uno).

1 2 4

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Prueba 3. Escala de estimacin ordinal.

Con ella comprobamos el grado de dominio de los gestos de tcnica y tctica individual en el voleibol.

5. Muy bien
4. Bien
3. Regular
2. Deficiente
1. Muy deficiente

ESCALA DE ESTIMACIN ORDINAL

1 2 3 4 5

Ocupa correctamente los


espacios en el campo en todas
las situaciones.

Domina los desplazamientos.

Se orienta con respecto a las


trayectorias del baln.

Tiene sentido de recepcin.

Evoluciona en ataque.
CATEGORAS
DE Participa en defensa.
OBSERVACIN
Toma decisiones en el campo y
fuera de l.

Domina el saque de abajo.

Controla la recepcin.

Realiza el saque de tenis.

Sabe tocar de dedos

Toca de antebrazos

Remata

Participa del bloqueo

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Prueba 4. Lista de control.

Descripcin. Como resultado de la observacin, se registra la presencia o ausencia de determinadas


caractersticas tcnico-tcticas en el proceso o producto final. Se aplica al deporte del voleibol.

LISTA DE CONTROL

S NO DUDOSO

Comprende los diferentes apartados del reglamento de


voleibol.

Se sita correctamente en el lugar asignado del terreno


de juego.

Asiste y ayuda en las labores defensivas.

Orienta bien los pies en los saques.

Realiza bien el saque de tenis.

Domina el toque de dedos.

Abre excesivamente los codos durante el toque.

Sabe tocar antebrazos.

Dobla los codos en el momento del toque.

Golpea en el remate a la mxima altura.

Cierra los ojos en el bloqueo.

Cubre bien los espacios en todo el campo.

Reacciona ante balones rpidos.

Participa y toma decisiones en el campo.

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EVALUACIN DE LAS ACTITUDES

Prueba. Escala de actitud.

ESCALA ACTITUDINAL

S NO

Disfruta en el juego del voleibol.

Participa en las reflexiones.

Realiza prcticas integradoras dentro de la dinmica del grupo.

Se preocupa por el voleibol al margen de la clase.

Discrimina a los compaeros que no juegan bien.

Cuida el material, lo coloca, lo recoge, etc.

Crea problemas de relacin con sus compaeros.

Muestra conductas antisociales ante resultados adversos.

Valora la participacin ms que el resultado.

Se integra en el grupo.

Realiza trabajos personales de ampliacin y/o investigacin.

Es tolerante con el grupo.

Facilita la participacin de los dems.

Acepta las reglas de juego.

Muestra actitudes poco coeducativas.

Discrimina a los compaeros de distinto sexo.

Colabora en funciones de aribitraje, organizacin, etc.

Reacciona con violencia fsica.

Se preocupa por ayudar a los dems.

Otros.

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Soluciones:
1) c
2) a
3) b
4) b
5) c
6) c
7) c
8) a
9) c
10) b
11) b
12) c
13) a
14) a
15) b
16) c
17) b
18) c
19) a
20) b
21) a
22) c
23) a
24) b
25) c

Test

1) V
2) V
3) V
4) F
5) V
6) F
7) V
8) V
9) V
10) V
11) F
12) V
13) F
14) F
15) F
16) V
17) V
18) V
19) F

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