8 Formas de Aprender

8 formas de aprender, 8 formas de ensear
abril 26, 2008 a 1:25 am (Sin categora)
Hace dos aos visit una escuela primaria, era el mes de mayo y los ensayos
para el programa del da de las madres estaban en su apogeo. Llegu a la
escuela, la maestra estaba sentada cobijada por el techo de la escuela,
adems por un paraguas de tractorista y estaba cmodamente sentada, en
una mano tena un micrfono y en la otra un refresco. Hacia un calor arriba de
30 grados, los nios ensayaban a media cancha bajo pleno sol.
Un nio en especial llam mi atencin: era un chiquillo que bailaba que pareca
como inspirado, se mova con una envidiable naturalidad al ritmo de la msica.
Le coment a la maestra oiga que bien baila ese nio y ella me contest: si
as como baila fuera bueno para la escuela, pero es malsimo para las
matemticas.
En ese momento record la teora de Howard Gardner (Las Inteligencias

Mltiples) y lament mucho que no sea difundida entre el magisterio por parte
de las autoridades. Hara tanto bien, sobre todo a los nios.
Gardner plantea que no hay una nica forma de aprender, que se puede ser
inteligente de ocho maneras distintas: lingistico, lgico-matemtico,
visoespacial, cinestsico-corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y
naturalista; de hecho en un saln de clases hay presentes nios con diferentes
formas de aprender. No todos son buenos para las matemticas, pero tienen un
desempeo ptimo cuando hablan en pblico o se les facilita relacionarse con
los dems. Otros son muy introvertidos, les cuesta trabajo la relacin social, sin
embargo son buenos para resolver problemas.
El problema radica en que, ante la supremaca que los programas oficiales (y

por tanto el maestro) dan a lo lingistico y a lo lgico-matemtico, los nios
que tienen otras destrezas y otras formas de ser inteligentes, quedan
relegados y a veces son orillados al fracaso escolar. Quin puede negar que
ese nio que bailaba admirablemente y que no es bueno para las matemticas,
si se le cultiva pudiera llegar a ser un gran bailarn?
La otra parte del problema es que el profesor planea para un tipo de nio, rara
vez piensa en una serie diversifificada de actividades, que pudiera atender a
los diversos tipos de inteligencias que estn presentes en el aula. Porque sera
lgico que si hay 8 formas de aprender, tambin pensaramos en que a ellas
corresponden 8 formas de ensear, no?.
Ante ello advertimos dos sugerencias: PRIMERA: al inicio del ciclo escolar hacer
un diagnstico de las inteligencias mltiples para saber cuntas formas de
aprender tenemos en el aula. SEGUNDA: al planear cada clase tratemos de
incluir estrategias diversificadas que atiendan al mayor nmero de formas de
aprender.
El tema es basto al igual que interesante. Posteriormente abordaremos otras

cuestiones. Ojal estas reflexiones les sean de utilidad. Que as sea.
Agrego un Power sobre el tema, elaborado por un servidor para un taller,

puedes acceder a l (y guardarlo en tu USB) dando click aqu: 2-inteligencias-
multiples
Gracias por tus comentarios
Jos Luis Vidal Pulido
Acerca de estos
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54 comentarios
1.
Anglica Leovigildo M. said,

mayo 2, 2008 a 3:57 am
Es algo como: Todos somos pequeos genios y necesitamos que nos
ayuden a que a partir de lo que somos buenos nos ayuden a aprender y
desarrollar otras inteligencias
Pues si es como aprender a travs de los sentidos, unos aprenden
escuchando, otros repitiendo, otros viendo y otros necesitamos aprender
tocando o comprobando lo que se nos plantea. Algunas asignaturas que
se ensean se prestan ms a algunos asuntos que a otros aqu entra lo
de la creatividad
Por otra parte es que hay que ser muy giles detectando las habilidades
de los nios, sobretodo si las clases las reducimos a estar sentados
mirando el pizarrn. Hay que salir de eso e interactuar mas con ellos, as
tal vez descubramos sus intereses y a partir de ellos iniciar la forma de
ensear adecuada para que el nio aprenda
Necesito reflexionar ms sobre el comentario y mi comentario tengo
una idea, pero an no logro definirla si la defino, esta solo quedar para
mi, eso es todo.
Responder
2.
Pamela said,
mayo 3, 2008 a 5:55 pm
El tema de estos dos artculos Las inteligencias multiples es muy

interesante, ya que si bien es cierto que cada quien aprende de forma
diferente, porque no somos iguales y cada quien es un mundo diferente,
un gran problema es que los maestros no lo ven asi piensan que todos
debemos aprender por igual y de la misma forma. La forma en que
Howard Gardner a elaborado su teoria es muy interesante ya que con
estos se comprende las distintas formas en que los nios aprenden, al
menos para mi es nuevo ya que antes genetralizaba y en mis visitas del
primer semestre recuerdo que varios tachabamos a los nios de que no
podian de burros, etc.
No todos somos bueno para las matematicas ni para espaol, hay quienes
se les dificulta habalr en publico y expresarse. Por ejemplo en lo personal
yo prefiero leer y hacer al final algo escrito es mi forma de arpender,
talvez sea por costumbre ya que desde que he ido a la escuela para mis
maestros era mas facil pedirnos algo asi a que dieramos una opinion de
forma oral.
En la escuela de practica a la que fui como ya lo he mencionado yo solo
tengo 7 alumnos, en esta semana pude acercarme con ellos y conocerlos
un poco, ademas de que unos iban un dia y al otro no, con esto me
percate que entre ellos hay diferencias para aprender por ejemplo Alen es
bueno expresandose y hablando, le gusta contar todo lo que le pasa, tiene
facilidad para relacionarse, es el mas querido por sus compaeros. Julio es
bueno es matematicas a decir de la maestra el mas adelantado de la
clase, un alumno en especial se llama Oscar el segun la maestra es el
peor de todos en cuanto a calificaciones incluso algo que me dijo fue que
si no queria no trabajara con el porque dee todos modos ya estaba
reprobado en el ciclo escolar, pero a este nio le guts mucho bailar
reggeton, incluso se viste de esta forma, los demas nios tienen intereses
diversos, algo que note fue que les gusta trabajr fuera del salon de clases,
si estan dentro se aburren y les da flojera, algo que llamo mucho mi
atencion fue que la mayoria de los nios les gusta cantar y en las clases
la maestra los popne a cantar antes de trabajr y durante el trabajo
tambien, esto los motiva y es una forma de que trabajen incluso ella
canta con ellos.
Pero la mayoria de las clases se las imparte de la misma forma sentada
desde su escritorio, explica y despues le pide a los nios resuelvan los
ejercicios.
Para mi es importante saber como son los nios y ver sus ritmos y formas
de aprendizaje ya que de esta forma a la hora de ensear se pueden
aplicar tecnicas y estrategias que sean tiles y provechosas para los nios
y no estancarse en una sola forma de ensear porque de este modo
nunca sabremos que pasa con aquellos niosque consideramos son malos
para la escuela.
Estaria bien que este articulo fuera difundido entre todos los maestros
para que de esta forma se tomen medidas y los amestros hagan
conciencia en su manera de ensear.
Responder
3.
ARACELI MENDOZA HERNANDEZ said,

mayo 3, 2008 a 9:05 pm
COMENTARIO: 8 FORMAS DE APRENDER, 8 FORMAS DE ENSEAR
Con los dos artculos ledos lo pude relacionar con lo que ya hemos estado
viendo en la asignatura de Desarrollo Infantil II, que hay gran variedad de
nios y por consecuente variedades de aprender, todo esto una gran
parte de maestros no lo toma en cuenta y solo se preocupan por un
ensear de una manera para todos, por eso los resultados de los nios.
Por eso es muy importante saber sobre esto, por que as podemos tomar
en cuenta como ensear ante la gran variedad de aprender. Debemos de
tener iniciativa de investigar diversas tcnicas didcticas para ensear y
no quedarnos con a manera tradicional como siempre. As todos los nios
podrn aprender a su manera y a su ritmo.
Es importante que desde el inicio del ciclo escolar realizar un diagnostico

para ver cuales y cuantas inteligencias mltiples hay en el saln y poder
planear diversas actividades donde todo l grupo puedan aprender. Estoy
en acuerdo con estos dos artculos por que el docente debe ser capaz de
tener un repertorio para ensear y no de la manera tradicionalista como
siempre y se ve en la actualidad.
En el grupo donde practico hay muchos nios que les gustan estar
explorando y tomar la clase a fuera, a otros le gusta con imgenes y
muchos colores, otros solo estn atrs trabajando solitos pero lo hacen
muy bien, hay otros que les gusta comparar o ayudndose a resolver las
actividades. Hay varias maneras de aprender; cosa muy importante que
debemos de tomar en cuenta y no dejarlo en la deriva, y saber que
debemos de diversificar actividades para ahora si todos los nios puedan
aprender.
La teora de Howard Gardner (Las Inteligencias Mltiples) es muy cierta y
sera excelente que la difundieran a todos los maestros para que analicen
y hagan algo por la mejorar la educacin.
Responder
4.
SOFIA GALINDO REYES said,

mayo 4, 2008 a 1:48 pm
Inteligencias mltiples, en ocasiones las tenemos y ni cuenta nos damos,

debido a que los docentes no los toman mucho en cuenta, se podra
pensar que somos psimos en la escuela ,ya que reprobamos algn
examen ,yo me acuerdo que cuando iba a la primaria las matemticas fue
un dolor de cabeza, se me dificultaba demasiado, en cuarto y quinto,
geografa e historia, los ros, cordilleras etc. fue algo espantosos, que
jams se olvida, entonces se vuelve frustrante, pero lo que ms me
agradaba en ese entonces fue la banda de guerra, tocar tambor era algo
muy emocionante y no se dificultaba, entonces que pasa con la actual
educacin, hay que ver cmo y en qu manera se debe ensear a un nio
y qu tipo de inteligencia tiene para poder aprovecharla como se debe.
Es muy interesante este artculo,es muy bueno.
Responder
5.
Delia Esther Fernando Santiago said,

mayo 4, 2008 a 6:15 pm
En lo personal desde un principio me pareci muy importante cuando

escuche hablar acerca de las inteligencias mltiples por primera vez,
tanto fue el inters que me llevo a investigar por mi misma un poco mas
sobre este tema hace ya algunos meses y fue asombroso lo que encontr,
cuando entre a este blog de nuevo pude apreciar las caractersticas de
cada una de las inteligencias, las formas de aprender y las formas de
ensear conforme a estas inteligencias, la variedad de esto que se puede
encontrar en un aula de clases que muchas veces pasan desapercibidas
por todos y sin importancia, durante mis practicas pude distinguir a un
nio llamado Emmanuel que por los comentarios de la maestra que deca
que era el peor alumno debido a que no pone atencin en clases, y
siempre se encontraba en constante movimiento y por lo que yo me di
cuenta es que si efectivamente es un alumnos con demasiada actividad
fisica, le gusta jugar mucho como todos lo nios pero el con mucho mas
inters, adems durante la clase de educacin fsica pude apreciar que se
diverta y realizaba correctamente los ejercicios , al igual que durante los
juegos que realic con los alumnos, desde el punto de vista de las
inteligencias mltiples puedo relacionarlo con la inteligencia corporal-
cinestsica ya que con las caractersticas mencionadas , seguramente si
la maestra implementara mas estrategias para nios como Emmanuel
tuviera mayor aceptacin durante sus clases y Emmanuel lograra tener
un mejor aprendizaje, lo interesante sobre las inteligencias mltiples es
que se maneja que todo individuo tiene la capacidad de desarrollar estas
inteligencias de igual manera solo que se encuentran con una jerarqua en
nuestra vida, es decir que tienen un orden, pero en si todos podemos
llegar a tenerlas solo depende de saber desarrollarlas adecuadamente, el
tema en lo personal es muy interesante para mi.
Responder
6.
azucena Borbolla Prez said,

mayo 4, 2008 a 6:44 pm
Este tema en particular me gusta mucho, como bien lo menciona nuestro

sistema escolar solo toma en cuenta 2 inteligencias la rea lingstico
verbal y lgica matemtica , es por eso que muchos de los nios no
aprenden con el mismo ritmo que sus dems compaeros, ya que son
diferentes y tienen caractersticas individuales y es absurdo que an
sabiendo esto queramos que nuestros alumnos aprendan de la misma
manera, Garned enfatiza 8 inteligencias, las cuales la mayora poseemos
la totalidad, pero cada una desarrollada de distinto modo a un nivel
particular. Como bien lo menciona usted es necesario la clase para todos,
que se presente de formas muy diversas que permita al alumno asimilar y
aprender partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos
fuertes (lo que les gusta y saben hacer). La inteligencia interpersonal de
Juliana, me hizo pensar que es una de las mejores alumnas en su grupo,
por que pensaba esto? es una nia que le gusta participar, muy
platicadora, tiene buena relacin con sus compaeros y adems es lder
del grupo, ella los organiza., pero al revisar algunos de sus trabajos de
matemticas y espaol y sobre todo en los resultados de la evaluacin
que les aplique, me di cuenta que era todo lo contrario.
Responder
7.
Jazsiel Otero Hernndez said,

mayo 4, 2008 a 7:40 pm
Un saludo cordial a todos mis compaeros y a usted maestro Jos Luis

Vidal.
La diversidad de nios de nios que exciten dentro de las aulas, as como

sus gustos, intereses, caractersticas, necesidades y podra seguir
enumerando el pluralismo que se manifiesta dentro de los salones de
clases, as tambin son las formas de aprender, los ritmos, estilos que
hacen que de las diferentes inteligencias que maneja Gardner, varen un
poco mas, pudindolo ver como una rama o varias de una sola
inteligencia.
La tarea del docente es muy laboriosa, debido a que la adecuacin de la

plantacin, es decir la forma de ensear que utilizara para desarrollar
algn contenido. Aun mas es que no se tenga el conocimiento de cmo
preparar una clase para diferentes formas de aprendizaje, esto quiere
decir que el maestro en la mayora de los casos no tiene el conocimiento
de que el su saln de clases pueden existir inteligencias mltiples y que
solo debe planear para solo una de las ocho diferentes, y aun mas si
contemplamos las ramificaciones que se pueden dar a cada inteligencia.
Las sugerencias que se mencionan son muy buenas, y creo que tanto
para el maestro a cargo del grupo debido a que le ayudaran a conocer la
formas de enseanza y beneficiaran al nio para que pueda aprender
mejor.
Responder
8.
JazsielOtero Hernndez said,

mayo 4, 2008 a 9:13 pm
Saludos para mis compaeros y agredezco a cada uno que se toma un

minuto de su valioso tiempo para dar un vistazo a mi punto de vista,
saludos tambin para el maestro Jos Luis Vidal.
Al darnos cuenta de la diversidad de nios que existen, sus intereses,

caractersticas, necesidades, etc. Que podra seguir diciendo y
enumerando un listado enorme de todos estos puntos y nunca acabar, as
mismo son los tipos de inteligencias, a pesar de que Gardner nos
menciona ocho tipos de inteligencias, yo podra decir que cada una de
estas tiene mas ramas de la misma. Derivndolas de acuerdo a su ritmo y
estilo de aprendizaje, digamos que hay niveles de cada inteligencia.
El problema en cuestin no son las inteligencias, sino la incertidumbre

que existe en la mayora de los maestros, no por el conocimiento de
estas, sino de cmo planear una clase para estos tipos de inteligencias y
no solo eso sino adaptarlos tambin para cada nio y as poder mejorar el
proceso de enseanza aprendizaje.
Las sugerencias que se plantean son muy buenas, que para ensear a un
grupo de nios primero nos debemos de documentar o diagnosticar que
tipo de estudiantes son, si, y asi poder adaptar nuestras planeaciones
(mtodos, estrategias, tcnicas de trabajo) y metodologa.
Responder
9.
Jose Eduardo Guerra Sanchez said,

mayo 4, 2008 a 9:26 pm
Referente alas formas de ensear y aprender en una clase veo de vital

importancia en tomar muy en cuenta todas las distintas formas de
inteligencias, mi punto acerca de la las inteligencias multiples me hace
ver que cada nio es diferente y que aprende de una forma especial,
debemos conocer a los nios para ver que tipo de inteligencia tienen y
preparar diferentes actividades para atraer la atencin de estos, de
acuerdo a sus diferentes intereses, y les llegue el conocimiento conforme
a stas y su forma de aprender , todos los nios son inteligentes, solo hay
que descubrir que tipo de inteligencia tiene.
Creo que nosotros como futuros docentes deberemos implementar
diversas actividades para desarrollar estas inteligencias, pienso que en el
saln de clases el maestro al darse cuenta de los tipos de inteligencia que
hay, podr hacer mucho para que cada da se adquieran ms
conocimientos, y asimismo el maestro al saber esto puede poner y usar
diversas estrategias.Es muy interesante e importante conocer todas las
inteligencias mltiples, detectarlas en los alumnos, y ms importante aun
saber como desarrollarlas en cada uno de ellos de manera efectiva para
perfeccionar las que ya poseen asi como despertar aquellas en las cuales
no son muy hbiles.
Responder
10.
Mary Flor Herrera del Angel said,

mayo 4, 2008 a 10:27 pm
El ejemplo que da el maestro es muy acertado ya que a mi me paso lo

mismo esta ultima semana que estuve de practica, una nia que tiene
uno de los promedios mas bajos en el saln me impresiono a la hora de
bailar y yo fui la que pens en ese momento ojala que esa nia fuera igual
de buena para bailar que para la escuela, pero ahora que veo este
articulo sobre las inteligencias mltiples mi opinin a cambiado, y es que
los programas de estudio estn pensados en general para lo que se
refiere a lo lingstico y lgico- matemtico y no en los otros tipos de
inteligencia, as que el maestro piensa que estas son las nicas formas
valida de ser inteligente as que si un nio no encaja el maestro hace todo
lo posible para que encaje sin voltear a ver que seguro ese nio es bueno
para otras cosas .
Por tanto yo pienso que se debe de difundir mas esta teora no solo entre
los docentes sino entre los padres de familia quienes crecieron creyendo
que sino eres bueno para las matemticas y para lo que ensean en la
escuela entonces no eres bueno para nada.
As es bueno que el docente al inicio del curso identifique cuales son las
inteligencias de sus alumnos y que tome los resultados como base para
planear sus clases.
Responder
11.
DENISSE Angelica Maldonado said,

mayo 5, 2008 a 12:14 am
A m me encanto que se descubriera que en un saln de clases existen

diamantes en bruto muchos talentos(sin descubrir) en lugar de nios
que no son inteligentes , que bueno que Garned hizo esta clasificacin
tan completa y verdadera que sinceramente maestro debera ser ms
difundida. Cierto que si nos aplicaramos a alentar estas habilidades
tendramos un mejor pas y menos frustrado.
Esta revolucin que busca Garnerd en las escuelas es como una luz de
esparanza para todos aquellos pequeos subestimados por sus
profesores, que sinceramente se estn dejando llevar por el punto de
vista de los dems o que no se atreven a demostrarle a esa persona de
dieces que el tmbien puede lograr grandes cosas, a su manera pero
puede, y aqu viene el reto de los maestros, en verdad conocer las
inteligencias de sus alumnos para poder abordar los contenidos en
diferentes facetas. Y es que esto es realmente importante, solucionando
las inquietudes de cada uno podremos tener una visin diferente de la
escuela, una escuela que no se quede encajonada con la lingstica y la
lgico-matemtica, espero que as sea maestro para tener escuelas
exitosas y vidas tmbien exitosas.
Responder
12.
Elba Iliana Castillo said,

mayo 5, 2008 a 12:22 am
Es muy cierto lo que se menciona, que cada persona tiene su propia

inteligencia, y que normalmente menospreciamos o simplemente no nos
percatamos de ella, unicamente nos reducimos a juzgar, el hecho de que
un nio no sea bueno para las matematicas, espaol, educacin fisica,
pero nunca nos detemos a pensar o a indagar, en que podria desarrollarse
al maximo las habilidades y capacidades del nio.
Adems la forma en como aprendemos, tambien se ve influida por

aquellas personas quienes nos ensearon, ya que solo se dedicaban a
ensear o explotar alguna, en mi caso, prefiero realizar trabajos de
manera escrita, que llevarlos a cabo de forma oral, sin embargo una
contradiccin se me dificulta mucho escribir textos literarios cuentos,
novelas, o poemas, ya que durante mi educacin primaria, estos aspectos
en muy dificiles ocasiones los lleve a cabo, y bueno de esta forma puedo
entender el que en ocasiones un nio no destaque en alguna actividad, o
no le ponga esfuerzo, es simplemene por que no es su forma de aprender,
tal vez aprenda mejor por canciones, viendo imagenes, construyendo
maquetas, dibujos, etc. Y el conococer la forma en que aprenden los
nios, es un papel que debe desempear el docente, ya que debe estar
atento a las capacidades y habilidades que cada uno tenga, y el de
realizar un test como dice la lectura me parece una buena opcin para a
partir de ello poder realizar actividades en las cuales los nios puedan
desarrollar sus habilidades y con otras despertar o inducirlos a nuevas
formas de aprendizaje.
Responder
13.
Santa CEcilia Flores Luna. said,

mayo 5, 2008 a 2:59 am
Me parece muy interesante el tema de las inteligencias mltiples y el

como lo plantea Howard Gardner ya que nosotros como docentes
debemos de estar conscientes que no todos los nios aprenden igual, en
mi experiencia como estudiante recuerdo que mi maestra de segundo
grado de primaria deca: no todos los dedos de la mano son iguales, el
ritmo y tipo de aprendizaje de cada nio es diferente aun y cuando sean
hermanos o incluso gemelos. Con esto se puede saber que es de gran
utilidad el conocer las diferentes formas de aprender de los nios para
encontrar las formas de ensear.
En esta pasada jornada pude observar como en un saln existen todos los
tipo de inteligencias, ya que la maestra me mencionaba que Ricardo el
nio que presenta dficit de atencin es un gran dibujante lo que deja
saber que este nio tiene la inteligencia de visual espacial adems de que
le agradan los rompecabezas; otro caso interesante es el de Leonardo el
nio que tiene problemas conductuales es muy capaz en los
rompecabezas y en actividades que requieran movimiento e imitacin.
Es por esto que como futuros docentes es imprescindible el saber las
inteligencias existentes para canalizar nuestra atencion hacia una forma
de desarrollar estas inteligencias.
En mi opinin todos poseemos la capacidad de desarrollar una
inteligencia que es innata, puede que no seamos buenos matemticos
pero si excelentes oradores o bailarines, incluso grandes amantes de lo
natural.
Ojala y todos aprendiramos que no solo las matemticas y el espaol
rodean la escuela las dems inteligencias tambin son importantes y
merecen ser tomadas en cuenta por que a travs de ellas se puede lograr
un aprendizaje optimo.
Responder
14.
PABLO CASANOVA said,

mayo 5, 2008 a 7:17 pm
Es muy cierto lo que nos dice el video, todos tenemos diferentes

inteligencias, las cuales muchas veces no podemos aprovecharlas debido
a que se le d una mayor atencin a otras, lo cual no nos deja aprovechar
todo nuestro potencial como personas.
En nuestro pas no sabemos aprovechar estas inteligencias que tenemos,

lo que nos orilla al fracaso escolar y a quwe se le cierren las
oportunidades a todos los futuros artistas, msicos, escultores,
ambientalistas, etc.
Responder
15.
Jessica Paola Zumaya Vicencio said,

mayo 5, 2008 a 7:53 pm
Pienso que es importante saber a cerca de estos temas, y sobretodo como

llevarlos a la practica, en fin saber como tratar a los nios. Nosotros
pensamos que todos los nios son iguales, que aprenden igual y eso no es
cierto, aunque dos nios tengan la misma edad su desarrollo no es el
mismo, es cierto que tienen las mismas capacidades, pero no las mismas
habilidades y ademas no crecen ni se desarrollan al mismo ritmo los dos.
Al hablar de las inteligencias mltiples me pongo a pensar que es un tema
que no se considera de mucha importancia en las escuelas primarias, por
que a todos se les da el mismo trato y el mismo tipo de clases. Pienso que
al haber ocho formas de aprender si es importante que haya ocho formas
de ensear. Suena como imposible, pero creo que seria mas fcil atender
a los nios como a ellos se les facilita, asi aprenderian ms rapido, si
aprenderan. En las escuelas que he visitado ninguna maestra me ha
comentado que toma en cuenta las diferentes inteligencias que poseen
sus alumnos. Tal vez ese es el secreto para que la educacn en Mxico
mejore dar clases que realmente sean tiles y adecuadas para los
alumnos. Recuerdo que en el bachillerato en alguna ocasin nos aplicaron
un test en el cual sabiamos cual era la forma en que mejor aprendiamos.
Pero no paso de ahi, las clases siguieron siendo igual para todos y no se
tomaron en cuenta los resultados de ese test. Creo que si nosotros
sabemos cuales son las inteligencias de nuestros alumnos las debemos
tomar en cuenta para mejora su nivel intelectual.
Responder
16.
Marisol Onofre Reyes said,

mayo 5, 2008 a 8:20 pm
La verdad es que eso sucede en la mayora de las escuelas, si un nio no

sabe de alguna materia, lo encasillan como burro, flojo o necio, inclusive
los excluyen de algunas actividades, seria bueno que los maestros
verdaderamente se fijaran en las capacidades y habilidades de los nios,
para empezarlos a formar en lo que les gusta e interesa, y tal vez se
encontrara una manera de que los nios trabajaran mas a gusto y le
encontraran sentido al que tal vez no le encuentran, esto se dara si se
pusieran en practica tcnicas en las que se puedan desarrollar todas las
inteligencias, algunos seria en un nivel mas alto, quiz por que le
interesara mas o por que le guste.
En la escuela lo que comnmente se desarrolla son la expresin oral y las
habilidades matemticas, haciendo a un lado actividades y el desarrollo
de las dems inteligencias que menciona Howard Gardner.
Durante mi estancia en una escuela, pude observar los ensayos para un
festival que iban a realizar en das prximos, y me di cuenta que un nio
bailaba bien, pero como se distrajo con sus compaeros, la maestra le dijo
que se fuera al saln, la maestra debera estar consiente de que los nios
se distraen con facilidad, por eso por que son nios y mas por que
estaban en un lugar por donde pasaban todos, sin embargo el hecho de
que estuviera hablando, tuvo como resultado que sacaran al nio del baile
siendo que el nio bailaba mejor que sus compaeros.
Responder
17.
MADYER (PAISA) said,

mayo 5, 2008 a 9:35 pm
Lei la lectura, unas dos veces creo que todos los maestros hoy en dia
saben que sus alumnos tienen diferentes capacidades y habilidades, es
solo que no se les ha orientado a que hacer con ellos?? pues solo se
limitan a ensearles a leer y escribir asi como ser buenos en las cuentas,
es bien sabido que el espaol y las matematicas son tomadas como
materias bases, que por darle el auge que en el plan se marca se olvidan
totalmente de sus habilidades.
Un maestro aplaudira la habilidad matematica, estara muuy orgulloso de
este nio, pero creo que es importante que al maestro lejos de criticarle
se le oriente para que no caiga en estos errores mas adelante.Beto es un
nio de 10 aos, estudia en la escuela 18 de marzo de la barra norte, va
en cuarto grado y le encanta el futbol,( yo le doy sesiones extraescolares
y tengo la oportunidad de conocerle)es un amante del balompie y dice
que es salcido, fue llamado para la seleccion infantil de tuxpan. Una
maana de clases la maestra se le acerco y le dijo que era una perdida de
tiempo el futbol, que se preocupara por aprender a dividir y a sacar areas
por que para eso ni su atencion, que jugando futbol no resolveria su
examen, y que dejara de pensar en tonterias como fantasear que era
Salcido. Esto lo see porque el me pregunto? -Maestro? mi maestra dice
que el futbol es perder el tiempo usted tambien cree eso?yo solo le sonrei
y como me encanta el futbol tambien le platique unas anecdotas y le dije
que de ninguna manera se alejara de su pasion por este deporte, que la
maestra estaba equivocada.
Creo que un maestro marca a sus alumnos conforme su persona o
conforme a sus habilidades, insisto que lo que los maestros requerimos es
una buena orientacion para que esto sea un estimulante y saber que
ofrecer a los nios con ciertas habilidades, en un salon de clase hay nios
con habilidad distinta y solo tenemos que saber como ensearles, al
futbolista enseale a sumar con balones y goles al que le gusta cantar,
una cancion de las tablas..etc es dificil porque tendremos muchos nios
pero al ver los avances creo que sonreiremos con orgullo.
saluditos amigos y mi estimado maestro usted ed el mejor!! atte .

madyer
Responder
18.
Abel guzman tejada said,

mayo 5, 2008 a 9:48 pm
Puese este tema de las inteligencias multiples si son muy importantes

debido a que asi logramos saber que existen diferentes formas de
aprender de los alumnos y no tratar de hacer que aprendan de una sola
forma, al hacer esto estamos hacendo que algunos alumnos puedan tener
dificultades de entender, pero si cambiamos la dinamica por una que tal
vez sea de mas agrado y entendible para ellos, podemos tener un
resultado de aprendizaje mucho mas favorable para ellos.
Ahora creo que tambien debemos de apoyar a estos nios que no siendo
buenos para algunas actividades especificas pero destacados en otras,
deben de ser apoyados por los maestros ya que puede ser algun talento
muy importante para todos nosotros.
Y pues tambien no debemos de olvidarnos de que los maestros deben de

estar concientes de esto y asi tener una gran variedad y riqueza de
estrategias para los alumnos, sabiendo que existen diversas formas de
aprender y ensear.
Responder
19.
Luis Manuel Lino Hernndez said,

mayo 5, 2008 a 9:54 pm
Estoy de acuerdo en que existen 8 formas de aprender y 8 formas de

ensear, como lo menciona el texto no est difundido entre el magisterio
esta teora que si se llegara a promover como una obligacin del maestro
de identificar las formas de aprender por parte de sus alumnos existira
una buena educacin-aprendizaje, esto en parte se lograra teniendo la
confianza de los nios conocerlos ayudara a saber cules son sus gustos
en las formas de aprender, en mi experiencia en la prctica conoc a un
nio que es muy bueno para los deportes principalmente para el futbol
hasta sus compaeros se lo reconocen, y si mal no recuerdo uno de los
campos de la educacin fsica tiene como propsito seleccionar a los
nios que tienen habilidad en algn deporte para apoyarlo e impulsarlo de
manera profesional a s que este nio se le es puesto atencin en su
desarrollo fsico puede jugar ftbol de manera profesional.
Responder
20.
ARACELI MENDOZA said,

mayo 5, 2008 a 11:26 pm

aprender.

Responder
21.
Betzab Antonio Ramrez said,

mayo 5, 2008 a 11:33 pm
LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Este es igualmente un buen tema a tratar, ya nos lo haba mencionado el
maestro, pero, ahora leyendo, como son las diversas formas de aprender,
de los alumno; mi compromiso como maestra aumenta, pues, no
podemos desarrollar una clase igual para todos, por lo cual hay que
adecuar una actividad para cada uno de los ocho nios; con el objetivo de
poder ayudarles en su aprendizaje.
Pudiera parecer imposible, pero, habra primero que intentarlo antes de
decirlo, hagmoslo nosotros podemos hacer la diferencia y cambiar una
milsima parte del magisterio.
Algo que tambin debemos de llevar a la reflexin es, Dnde quedan los
padres?, ellos tambin deben saber esto, pues de que sirve que el
maestro les ayude y ponga de su parte, si el nio al llegar a casa se va
encontrar con unos padres que no lo entiendan. Que si se la pasa
corriendo, sintate y deja de hacer destrozos; si es tranquilo, ya ves t
nunca dices ni haces nada; o si le gusta apreciar la naturaleza, mira
chamaco como traes esa ropa, y los zapatos!, te vas a lavarlos.
Ante esto que podemos hacer los maestros, tambin debemos informar a
los padres; pues si queremos que el nio pueda desarrollarse en lo que l
puede, considero, los paps podran ayudarnos y as los nios con el paso
del tiempo puedan llegar hacer lo que ello se propongan. Suena a que
solo se podra realizar en el pas de la fantasa, pero, porque no
intentarlo?
Responder
22.
Jazmin Reyes Gonzalez said,

mayo 6, 2008 a 1:28 am
Las inteligencias multiples es un tema muy controversial,ya que no todos

aprendemos de la misma forma,pero muchas veces los maestros no se
dan cuenta de eso y simplemente dicen :es que no sirven para eso,tal vez
y sea cierto que no son habiles en algunas actividades,pero en otras
si,como por ejemplo en el grupo de practica,una nia de nombre Zabdiela
tal vez no sea habil para decir poesia porque le falta voz,pero ella se
expresa muy bien en forma escrita,sus ideas son
muy coherentes.Otro claro ejemplo lo pude ver en Jose, es un nio muy
inquieto pero le gusta cantar de hecho va a cantar para el festival del 10
de mayo.Al igual ,Sergio es un nio inquieto,pero demuestra habilidad en
la poesia,tiene buen volumen de voz,ademas que le da la
respectiva entonacion.Todos somos diferentes, pero tenemos que
aprender a aprovechar las habilidades de cada uno de los nios como
futuros docentes.
Responder
23.
ISAAC GUERRA said,

mayo 6, 2008 a 2:34 am
La inteligencias mltiples sin duda alguna deben de ser consideradas una

herramienta de trabajo dentro del saln de clases se deben de considerar
las habilidades mas sobresalientes de cada nio del grupo y para eso es
necesario realizar un diagnostico que podamos utilizar para conocer estos
puntos tan importantes.
Yo recomendara que los maestros acudan a talleres en los que se traten

estos temas de amplia complejidad y de una atencin importante. Se
debe considerar la individualidad de cada alumno, los maestros deben de
apoyar a los nios con reconocimientos promovindolos con sus padres,
mencionndoles cuales son las habilidades y virtudes con las que cuentan
sus hijos.
En la escuela en la que realice mis prcticas pensndolo un rato son

muchos nios que muestran estas caractersticas de inteligencia mltiple
pero que la maestra no promueve ni apoya.
Sin duda alguna se requiere de un gran trabajo el cual lamentablemente
en nuestros tiempos no sucede y pocos son los maestros que apoyan a
sus alumnos sin siquiera conocer esta teora.
Responder
24.
Yarenis Vargas Medina said,

mayo 6, 2008 a 2:54 am
A mi parecer es necesario conocer a fondo las caracteristicas de cada uno

de estos 8 tipos de alumnos, para asi adecuar las clases a cada una de las
necesidades, ya que no es justo que se tache de incompetente o como
normalmente se le dice de burro al alumno solo porque lo que le
estamos enseando no lo entiende, lo que no estamos tomando en
cuenta es que ese no es su modo de aprender, no es su fuerte, pero si
buscamos otro medio mas adecuado, obtendremos resultados mas
favorables para esto es necesario conocer al grupo, Solo asi pasaremos
de ser unos profesores tradicionalistas que se dedican unicamente a un
solo modo de enseanza a ser unos profesores mas eficientes y con un
mayor grado de adaptabilidad hacia nuestros alumnos.
Este articulo se me hace muy importante para llevarlo a la practica, y
darlo a conocer a otros profesores para que sea tomado en cuenta pero
no es necesario esperar a que otros lo pongan en practica para comenzar
a hacerlo, seamos la diferencia, vamos comenzando compaeros, que
mejor que hacerlo de buen modo!
=)
Responder
25.
angel manuel campos pacheco said,

mayo 6, 2008 a 3:06 am
las lecturas me paresieron muy interesantes e importantes ya que
nosotros como maestro tenemos que aprender a detectar en que los nios
son buenos, en la escuela que me toco estar tengo un caso muy especial
de un nio que casi no trabaja en clase es muy dificil controlarlo en
espaol es muy malo pero en matematicas es muy bueno, lo que me
llamo mas la atencion es q
Responder
26.

mayo 6, 2008 a 3:18 am
ue es un nio lider, para mi una de las cosas mas importantes que el

maestro tiene que entender es que todos los nios son diferentes por lo
tanto odos aprenden de distintas maneras pero es logico que no podemos
dedicarnos a un solo nio por clase, por lo tanto tenemos que buscar un
metodo de enseansa estandar, no tenemos que tachar a los nios como
buerros sino ayudarlos. en el salon tengo un nio que la maestra lo tacha
de burro pero al momento de poner mi material didactoco de la actividad
de la tiendita el nio pudo entender perfectamente los problemas que se
pusieron y por lo tanto pudo hacerlos. ya estoy de acuerdo en que todos
somo buenos en algo y que no todos aprendemos de la misma forma.
Responder
27.
Omar Ignacio Casanova Reyes 2A said,

mayo 6, 2008 a 3:45 am
Un tema mucho muy interesante del cual deberian estar informados todos
los docentes que imparten su enseanza, pero no lo es asi. Los nios
tienen distintas tipos de inteligencias y por eso nosotros los maestros
debemos aplicar distintar maneras de ensear para que ellos puedan
aprender de la manera que para ellos es mas facil recibir esos
conocimientos.
Los maestros se deben dar a la tarea de conocer primero a sus nios, de

ver cual es la inteligencia que poseen estos y la manera que tienen para
aprender, para asi poder dar la clase no solo para un solo grupo de nios
con la misma forma de aprender, sino planear su clase con actividades
que le sirvan a todos los grupos de nios que hay, para que aprendan
todos al mismo ritmo y se les haga mas facil la comprension.
Todos los nios son diferentes, son diferentes personas que piensan de
manera diferente y de eso se deben de dar cuenta los maestros.
Responder
28.
Tibi Say Gern Tapia said,

mayo 6, 2008 a 4:03 am
Estoy de acuerdo con lo que se hace mencin en los videos y en los

textos, la verdad es que todos poseemos diferentes habilidades y
capacidades para resolver o crear productos como se menciona en los
videos.
Es decir aprendemos de dirferentes maneras, y por lo tanto los maestros
deben desarrollar diferentes formas de ensear (estrategias, tecnicas,
etc.) para desarrollar la diferentes habilidades que se mencionan y no slo
las lingsticas y la lgico- matematicas que son en las que ms se
enfoncan lo maestros por ensear, sino que tambien la espacial, la
musical, la interpersonal e intrapersonal que es una de las ms
importantes ya que esta es la en la sabemos quienes somos, a donde
queremos llegar, es decir nuestras metas, nuestro futuro y tambien las
habilidades fisicas y naturalistas.
Porque como se menciona no solo debemos desarrollar nuestra mente
sino tambin nuestro cuerpo.
Pienso que no todos aprendemos igual, aun mismo ritmo o de la misma
manera pero el maestro debe tratar de desarrollar o ensear de diferentes
formas para sus alumnos y que no slo aprendan de una forma sino de
varias formas y sepan desenvolverse dentro de los diferentes aspectos.
Responder
29.
Berenice Crdenas Betancourt said,

mayo 8, 2008 a 3:01 am
En cuanto a que existen ocho diferentes formas de aprender como ocho

formas diferentes de ensear estoy totalmente de acuerdo ya que esto se
debe a que existen ocho tipos de inteligencias considero que los maestros
antes que nada deberan de observar y conocer muy bien a sus alumnos y
con que tipo de inteligencia cuentan cada uno de estos y a partir de aqu
tomar en cuenta las habilidades de los nios para aprovecharlas en
clases, hace muy poco fui de visita a una escuela y observe un caso que
me llam mucho la atencin, ella era una nia la cual se mostraba muy
indiferente en las clases, no le gustaba hacer nada, no sabe leer y escribir
muy poco, solo se sabe las letras aunque en ocasiones las confunde, una
de las ventajas era que en clases se comportaba de manera adecuada,
ella comentaba que no tenan clase de educacin fsica y que la maestra
nunca los sacaba a jugar, que no le gustaba estar encerrada y se aburra
estando dentro del saln de clases, cuando llego la hora de salir a jugar
ella se mostr muy participativa y atenta aunque no contestaba
correctamente a lo que se le preguntaba, pero yo considero que ella
cuenta con un tipo de inteligencia que tal vez la maestra no lo ha notado
porque no se le ha presentado la oportunidad pero pienso que si no le
ponen atencin tal vez nunca se den cuenta con el tipo de habilidad con
el que cuenta la alumna y se quede as, es por ello, que por la falta de
atencin que se les pone a los alumnos que los maestros cometen el error
de considerar a ese tipo de alumnos como burros o tontos, pero la
realidad es otra es solo que este tipo de nios cuenta con una inteligencia
diferente a la mayora y pienso que todos los maestros deben de estar en
contacto con este tipo de texto para darse cuenta que tal vez el error
tambin es de ellos y no solo de los alumnos.
Responder
30.
Ana G.A.G. said,

mayo 26, 2009 a 11:52 pm
considero que los comentarios son muy certeros, pero enocaciones solo lo
comentamos y no lollevamos a lapractica.sibien escierto que todos
aprendemos de manera diferente tambien es cierto que no todos
enseamos de lamisma manera y que necesitamos de diferentes tecnicas
para ensear, por tanto, si queremos llamar la atencion de un nio que es
visual ( aprende mas de estimulos visuales) y yo no se dibujar, o no soy
creativa que haces en esos casos? es la comodidad del docente el no
esforzarte por atraerlo, pero si no se me dan las manualidades? es
importante tener presente que tambien para ensear tenemos que
reconocer nuestras inteligencias yes a partir de estas que vamosa formar
a algunos alumnos y que ellos adquieran aprendizajes significativos, pero
no es posible a todos.
Responder
31.
LUZ TERESA PARADA LOPEZ said,

septiembre 6, 2009 a 9:01 am
Bueno,yo estoy totalmente de acuerdo

Ya que,no todos tenemos las mismas formas,o cualidades al
aprender..Unos somos buenos en algunos campos,y tal vez los otros no..Y
no esta bien considerar a un nio burro,nada mas por que se le dificulta
alguna materia,todo lo contrario,uno como docente tiene que encontrar la
manera o forma de que ese nio aprenda,de una forma diferente a la de
los demas nios..Tiene toda la razon al decir que hay 8 formas de
aprender,pero tambien de ensear Los nios no tienen que acoplarse a
nuestro metodo de enseanza,todo lo contrario,nosotros tenemos que
acoplarnos a la capacidad del nioY no dejarlo en lo dicho,sino en
verdad en hacerlo..
Y nunca debemos de olvidar que todos tenemos habilidades y
capacidades diferentes..
Responder
32.
MA. DEL ROCIO VARGAS SOTELO said,

septiembre 6, 2009 a 9:57 pm
Es una reflexion muy interesante y mas por que es lo que estamos viendo
en la actualidad.
creo que todos somos importantes tanto para nuestros familiares como
para nuestra sociedad ya que si no hubiera un conjunto no se podria
llamar asi, de igual manera considero que pasa lo mismo con nuestras
capacidades y actitudes ya que todos formamos algo semejante a un
cuerpo esto quiere decir, que todos necesitamos de todos al igual que
este, ya que si todos fueramos cerebro no podriamos avanzar por mucho
que quisieramos si no hubiera piernas, o si fueramos manos y quisieramos
pensar, eso mismo pasa con todos nosotros ya que debemos valorarnos y
aceptarnos a nosotros y a los demas tal cual somos.
Responder
33.
paola hernadez morales said,

este articulo tiene mucho de cierto, ya que aveces los maestros se
expresan asi de los alumnos, no toda slas personas tienen las mismas
habilidades para todo, cada una es diferente y tiene la capacidad de
hacer diferentes cosas a las demas.
uno como maestro debe tener muy encuenta esto, ya que si tu le dices a
un nio si asi como bailas fueras para la escuela, el nio se desanima o
siente que no es bueno y de cierta manera siente que es un regao, lo
que un profesor deveria de hacer en estos casos es apollar al nio en lo
que es bueno en lo que es competente e imporsarlo a que se esfuerze
mas en eso, y tratar de ver la manera de que tambien pueda con lo que a
el se le hace dificil.
uno como maestro siempre tiene que apoyas al alumno y no quitarle la
inspiracion o elempeo que le pone alas sosas que hace y que puede
hacer i no a la que nosotros queramos que haga.
Responder
34.
Ana Victoria Quiroz Castaeda said,

Esta es una informacion importante ya que te dic cosas muy ciertas por
que hay nios que son talentosos en otras cosas y no por eso se les va a
menospreciar y pues el nio que sabe bailar tambien esta memorisando
pasos y ocupa numeros al contar el tiempo que se untilizaran.
todos tenemos ditintas formas de aprender ya sea visual, auditivo, o

practico
solo que los maestros deven de identificar de que manera sus alumnos
aprenden.
y pues la informacion es muy buena ya que t ayuda con alumno y como

docente para un mejor aprendizaje.
Responder
35.
Mercedes Paola Guevara Velzquez said,

Bueno pues el tema de este artculo es muy interesante y me gusto

mucho, pues nos da otra visin acerca de la relacin Docente-Alumno y
nos muestra como en ocasiones manejamos un concepto errneo de la
inteligencia.
Ya que siempre pensamos que el nio que sabe matemticas o que

siempre saca buenas calificaciones es l INTELIGENTE y, por el contario,
al que nunca entrega tareas o saca puro 5, lo etiquetamos desde un
principio como BURRO, pero no vemos mas all, no nos percatamos de
las habilidades y destrezas que pueda tener al realizar otras actividades.
Como en el ejemplo que usted menciona, alo mejor el nio no es bueno

en las materias pero no por eso es burro, si no que tiene la habilidad para
poder bailar y eso lo hace inteligente y diferente a los dems.
Como punto final y para concluir: En el mundo ningun ser humano carece
de inteligencia, solo hay que explotarla.
Responder
36.
Yaneth Ovando Vera said,

En la actualidad, y en mas de una escuela el docente generaliza con los

alumnos utiliza el mismo metodo educativo, no se detiene a ver y a
explotar o explorar al maximo las cualidades de cada alumno, se les hace
facil decir que el nio es iperactivo o de lento aprendizaje.
Lo que varios maestros necesitan es una capacitacion donde se le
muestre al docente las distintas formas o actividades que se le pueden
aplicar al alumno durante el ciclo escolar, alentando al alumno a explorar
sus cualidades y a descubrir que si no puede con una actividad puede
pedir ayuda al compaero que si puede y que el tiene una cualidad que
quisa otro de sus compaeros no posee y que el puede apoyar a ese
compaero.
Responder
37.
rosario moreno mendoza said,

me gusto mucho esta informacion de las inteligencias multiples, ya que

muchas veces los docentes juzgan a un alumno por que dicen que no
aprende, que es muy distraido cuando en realidad lo que debgerian de
poner a la practica es esta teoria.
no todos los alumnos somos iguales,y por lo mismo aprendemos de
diferente manera.
sin embargo los maestros a fuerza quieren que aprendamos de la misma
manera y cuando vamos aprender si no todos somos iguales. y algunos se
nos complica mas.
Responder
38.
Ana Karen Tenorio Franco said,

parami es muy importante ya que no todos somos iguales por lo tanto no

todos aprendemos de la misma manera. y quiza alguno sea magnifico
para las matemticas pero no para la historia y visevera. crteo que
depende mucho del maestro el como se destaque el alumno por que siel
maestro lo estimula y no permite la burla de los comperos el alumno
participara mas en su clase con mayor libertad y sin miedo. creo que esta
muy bien que al inicio de cada curso se aplique un examen de diagnostico
para saver el nivel de aprobechamiento que tiene cada unu de los
alumnos, pero es de suma importancia que tambin agan uno para saber
de que manera aprenden mejor ya sea visualmente, auditivamente, etc.
esto les facilitara el trabajo a ambos ya que por una parte el profesor
sabra como ensear de manera que aprendan mas clara y rapido y a los
alumnos se les ara mas facil la comprencin. tambin es muy importante
la igualdad entre todos ya sea dentro o fuera del aula y el respeto de los
alumnos asia los maestros y de los maestros a los alumnos.
Responder
39.
Maria Isabel cruz fermin said,

8 FORMAS DE APRENDER
Es muy intereesante el tema de las inteligencias multiples ya que se

relaciona mucho con las capacifdades de los alumnos ya que no todos
aprenden de la misma manera unos son visuales otros auditivos, practicos
y teoricos algunos son creativos hacen cosas muy bonitas y la verdad no
todos aprenden de la misma manera a mi parecer ami me gusta mas la
teoria esq aveces en la practica si no me lo explican bien me enredo yo
no soy buena para las matematicas y casi no me gusta participar.
pero como se dice en los demas comentarios algunos maestros no se fijan
en las cualidades de cada quien ya que no todos nos gustan la misma
materia o no le entendemos algunos son buenos para el baile otros para
el teatro o son muy participativos deberian de implementar cursos o
talleres para que los docentes conozcan como es la manera de ensear a
esos alumnos en fin todos aprendemos a nuestro ritmo.
Responder
40.
Natalia Mar Reyes said,
Para m en especial es un articulo muy interesante ya que hoy en da

nosotros como futuros licenciados debemos y estas en el deber de dar a
conocer el proceso enseanza-aprendizaje no solo de una manera ya que
hay muchas formas de ensear y de aprender como se dice en este
articulo. en cambio no todos los maestros dan el aprendizaje de todas kas
formas y maneras ya que para ellos es ms trabajoso o ms tardado el
ensearles lo mismo de las diferentes maneras, en cambio los nios y
nosotros los jovenes tambien tenemos diferentes maneras de aprender,
muchas veces en de tipo de confianza con un poco de entrre relajo y
seriedad, y como se dice: los nios y nosotros los jovenes aprendemos
mejor a travez de juegos y de comparaciones con la actual sociedad en la
que nos encontramos inmersos.
Lamentablemente hoy en da solo se v que enseen de una sola manera
y no debera de ser as. como queremos que nuestro pas progrese si ni
nosotros nos ayudamos unos a otros?.
Responder
41.
Dora Alicia Pancardo Gonzlez said,

Es lamentable que en la actualidad an existen docentes que se quedaron

en la escuela tradicional, sin dar oportunidad al alumno de desarrollar
otras habilidades y capacidades que posee. Me parece de mucha utilidad
esta informacin, sobre todo la que contiene la presentacin, ya que a
travs de ella podemos identificar o descubrir el tipo de inteligencia de un
nino y encauzarlo hacia una mejor decisin en su formacin profesional en
la que seguramente tendr un mejor desempeo, ya que llevar a cabo la
o las actividades para las que tiene mayor capacidad. Gracias por
contribuir en mi formacin profesional.
Responder
42.
Lorena Salas Snchez said,

Esto es muy cierto ya que hay muchos maestros que no consideran este
punto, como podemos ver es de suma importancia ya que marcar la
pauta a seguir por que si se sabe cuales son las inteligencias de un nio
se le podra apoyar para que este desarrolle mas esa inteligencia y se le
saque el mayor provecho posible y al final del curso se tengan mejores
resultados.
Gracias por compartir con nosotros este tipo de informacion que nos
servira para ser cada da mejores.
Responder
43.
Maura Ramos Feliciano said,

Es muy interesante el tema abordado ya que escierto que existen muchos

nios que no aprenden de la misma manera que otros nios,todos somos
diferentes porlotanto todos aprendemos de diferente manera.
yo `pienso que el maestro al realizar sus planeaciones de clase de be de
tomar encuenta las diferentes formas de inteligencias que presentan los
alumnos.
Este tema mesera de gran ayuda en el futuro ya queal estar loborando
como docente tomare encuenta las inteligencias multiples.
Responder
44.
ingri said,
octubre 29, 2009 a 10:52 pm
mi comentario es que esta enserio bien chevere en verda
Responder
45.
ingri said,
octubre 29, 2009 a 10:53 pm
esta hermoso
Responder
46.
Abel Melgoza Blanco said,

diciembre 9, 2009 a 4:44 am
Me permito saludarle y agradecerle por todos estos temas que tienen un

contenido muy sustancioso en materia educativa.
Referente al tema de 8 formas de aprender, 8 formas de ensear que
tiene su principal enfoque en las inteligencias mltiples,referente a que no
todos aprendemos de la misma manera y que para los maestros sino
tenemos un desarrollo ptimo en linguistica y lgico-matematico es
catalogado el alumno como no tan competente y esto me lleva a pensar
en un suceso vivdo
Tengo un primo que desde la nies deciamos que no era tan normal por
que en lo que nosotros nos dedicabamos a jugar el se encerraba en su
cuarto y desarmaba juguetes electricos o electronicos y los combinaba
tratando de hacer un juguete producto de su imaginacin, los
desarmaba para ver como estaban armados y los volvia armar, y no era
tan bueno para la escuela, debido a esto un to le dijo que estudiara la
mecanica y eso estudio y gracias a ello desarrollo sus habilidades y hoy
en dia es un exelente mecanico con taller propio y con las herramientas
con tecnologa moderna.
Por tal motivo este tema me hizo pensar que las habilidades deben de
cultivarse y direccionarse en cosas productivas,reconociendo que no
todos tenemos las mismas habilidades, pero que particularmente
tenemos algo especial, un potencial que debemos poner a funcionar.
Saludos Lic.Vidal y gracias por su gran potencial y que crezca cada dia
ms.
Responder
47.
silvina silveth ayala ramirez said,

diciembre 9, 2009 a 10:40 pm
Algunas personas(docentes) no saben reconocer las inteligencias

multiples por eso cuando en un salon de clases la maestra esta
cuestionando a un nio hacerca de un tema y el no comprende bien o se
le dificulta muchas veces en ves de ensear solo se le humilla enfrente de
sus compaeros para que segun ella le de pena y lo estudie pero eso es
una tonteria ella no se esta dando cuenta que no lon ayuda sino lo
perjudica y eso puede causar al nio temor para contestar otras
preguntas y en ves de mejorar calificaciones baje,otras veces el maestro
solo se la pasa diciendo al alumno que todo lo que hace perjudica en su
calificacion pero el nio ya lo sabe no tiene porque estarlo perturbando, si
el nio no baila bien o es rapido para las matematicas no es su culpa lo
que tiene que hacer la maestra es preguntarse de que manera le agrada
que yo le ensee o lo explique cual es su inteligencia o para que es
habil? tenner que investigar para solucionar el problema ,pero
desgraciadamente algunas personas son en alguna forma mediocres y no
piensan mas alla de lo que se puede mejorar.
silvina silveth ayala ramirez
Responder
48.
NALLELY CISNEROS TIBURCIO said,

Hola Lic. vidal en verdad me llam mucho la atencin este tema por que
en realidad es lo que pasa en casi la mayoria de las escuelas cuando,
algun alumno no domina lo linguistico y lo logico-matematico debido a
esto es catalogado como el mas burro de la clase y por consiguiente lo
arillan al fracaso tanto escolar como personal, y desafortunadamente los
docentes no se preocupan por observar que otras habilidades pueda
tener, analizando este tema recorde una experiencia que paso mi
hermano cuando cursaba la primaria, el fue catalogado con las palabras
de la maestra como de lento aprendizaje y por sus compaeros como
burro por que no comprendia las cosas tan facilmente sin embargo el
tenia o mas bien tiene una gran habilidad para desarmar y armar cosas
electricas como los juguetes pero la maestra no se preocupo por ver sus
intereses y en lo que el lo hacia mejor, cuando paso al otro grado el
docente se preocupo un poquito mas en el y vio que si entendia las cosas
solo era cuestion de dedicarle un poco mas de tiempo actualmete el esta
por terminar la secundaria y sigue con la idea de especializarse en
electromecanica y dedicarse a lo que le gusta y hace mejor y con ello me
queda mas claro que no todos temenos aprendemos de la misma forma
pero cada uno desarrolla mejor alguna habilidad que otros.
Responder
49.
jonhattan santiago florencia diaz. said,

como esta lic. espero q bien.

mi comentario es muy corto, pero es muy significativo .en el anterior
escrito se muestra claramente el descontrol o falta de cursos hacia los
docentes de lo que son las inteligencias multiples de los alumnos , yo
estudie la secundaria en tamiahua y tube un compaero que era muy
lento para aprender lo linguistico , pero el maestro era uno de los mejores
de la secundaria y nos digo que nuestro compaero si va aprender lo q
muchos de nosotros asemos con mucha facilidad . asi fue como el maetro
puso aprueba sus inteligencias multiples si eres malo para una cosa para
otra no lo puedes ser . el docente debe buscar la habilidad que tiene cada
alumno.
Responder
50.
ELAINE YUMURI FRANCISCO BURGOS said,

Es fundamental que los docentes se den cuenta del papel tan importante
que juegan dentro de la sociedad por que su funcion dentro de este es la
de formadores y me pregunto si lo hacen de la manera correcta o solo
hacen como que ensean y los alumnos como que aprenden. Y esto es a
causa de la falta de compromiso que tienen con los alumnos por que si
realmente quieren que los alumnos aprendan deben de buscar la manera
idonea de ensear, para generar un buen aprendizaje.
Esta lectura nos hace reflexionar de la manera en que ensean y el

porque los alumnos no aprenden y es que la causa de que ellos no
aprendan es que no buscan la forma de llamar su atencion, por que si
bien es cierto como dice la lectura existen diversas formas de ensear
tambien de aprender y es ahi donde viene la labor de docentes. Si un
docente se da cuenta de que sus alumnos son dferentes y que cada uno
tiene un gusto distnto se percatar de que el metodo de ensear no tiene
que ser igual para todos si no al contrario cada uno aprender de distinta
manera y es donde debe de apoyarse de lo que dice Howard Gardner en
su teoria.
Existen 8 formas de aprender y de ensear y aunque en esta teoria dice

que cada uno es bueno para cosas distintas y quiza por eso en algun otra
materia va mal como en las matematicas, pero no por eso quiere decir
que no pueda tener un desempeo mejor en esa materia que se le
dificulta si no al contrario si se tiene en cuenta que es bueno para lo
interpersonal buscar tecnicas o metodos de matematicas que sea por
medio de esto para que se interese por las matematicas.
Y asi buscando distintas formas de enseanza los alumnos aprendern de

la manera mas atractiva para ellos y aunque la materia no sea de su
agrado por lo menos haran un esfuerzo por aprender y aun asi seguiran
inclinandose por una cualidad o materia en especial y es la que se debe
de aprovechar y explotar al maximo.
Recuerdo que una madre de famila decia al inicio de ciclo unos ocho dias
mas o menos de haber iniciado las clases que la maestra que le toc a su
hijo le dijo a la mam del nio que hiba a reprobar ao y pues
desgraciadamente asi fue, por motivos personales la familia se cambio de
domicilio y al siguiente ciclo lo inscribieron en otra institucin donde el
nio demostr ser capaz en el parendizaje y el no paso ao con buen
promedio de aprovechamiento. pero desgraciadamente la familia volvi al
lugar que antes habitaba y por consecuencia el nio tuvo que regresar a
la nstitucion anterior volviendole a tocar la misma maestra que tenia en
mal concepto al nio diciendole las mismas palabras a la madre con esto
se demuestra que el docente debe de poner en practica las diferentes
formas de aprendizaje cosa que una de las docentes no lo hizo.
Responder
51.
Jorge Alberto Santiago Hernndez said,

Buen da Lic. Vidal me da gusto saludarlo por este medio, como olvidar a
uno de mis mejores catedrticos de la universidad. El artculo que publica
me parece de lo ms interesante y en verdad es catico ver y escuchar
que en las aulas escolares los profesores catalogen a los alumnos por el
simple hecho de tener diferentes ritmos de aprendizaje.
Actualmente la Teora de Howard Gardner no se pone totalmente en
prctica en las actividades de enseanza ocasionando con ello, que a los
alumnos no se les trabaje ni reconozca su verdadera inteligencia o
capacidad para poder aprender y a veces; es ms fcil para los profesores
decir que el alumno tiene una dificultad de aprendizaje que debe de ser
tratado por un profesor de educacin especial, llevando con ello, que al
alumno se le niegue una riqueza de aprendizajes que obtiene al convivir
con sus compaeros de un aula regular y con el tipo de inteligencia que
posea ayudar a sus mismos compaeros de clase compartiendo lo que el
sabe y mejorando en sus capacidades que estn en proceso de desarrollo
como nos menciona Vygotsky.
No es una tarea fcil pero mucho menos difcil de llevar a cabo las
planeaciones tomando en cuenta cada una de las inteligencias mltiples,
es cuestin de tener el inters y la capacidad para poder apoyar a
nuestros alumnos en su desarrollo de cada una de sus capacidades
naturales que poseen, como hoy se dice NADIE TIENE UNA DIFICULTAD
PARA APRENDER, SINO QUE CADA QUIEN TIENE DIFERENTES FORMAS DE
APRENDIZAJE y solo es cuestin de los profesores el poder reconocer que
tipo de inteligencias tienen nuestros alumnos.
LOS PROFESORES SOMOS EL MOTOR PARA QUE LOS ALUMNOS

COMIENCEN EL VUELO, PARA ELLO, HAY QUE APOYARLOS A ABRR SUS
MENTES Y A EXTENDER SUS ALAS(Jorge A. Stgo. Hdez.)
Responder
52.
Norma beatriz Flores Contreras said,

febrero 3, 2010 a 7:36 pm
Pienso que esta lectura tiene mucha razn, aveces los maetsros se van
simplemente por el lado acadmico y piensan que es lo nico que les
compete, sin embargo, los nios pueden desarrollar diferentes destrezas y
la terora de Garder me parece muy correcta porque las personas
presentamos diferentes formas de inteligencia, incluso diferentes estilos
de aprender. Es necesario que los maestros se den cuenta de eso y en
lugar de reprimir a los nios por no ser buenos en determinada tarea, les
ayuden a desenvolverse en el rea que ellos dominan, claro sin descuidar
la escuela. por ejemplo, creo que es importante que los maestros
platiquen con los alumnos sobre la importancia que tienen cada una de
las asignaturas para que ellos mismos se interesen por estudiar ms esas
materias, pero tambin el maestro debe estimular a los nios, buscar el
rea en el que los nios se sientan ms cmodos y hacer que el nio
practique esa parate que l domina para que un futuro no sea un nio
reprimido y pueda desenvolverse adecuadmente con su entorno.
Responder
53.
Mayra I.Rocha Snchez said,

febrero 4, 2010 a 11:58 pm
En la lectura anteriormete leeida nos permite darnos cuenta que todavia

existe una gran discriminacion hacia los nios por parte d elos docentes
por no ser buenos en los que ellos esperan y por tal motivo ya son
clasificados como que no saben, pero es resonsabilidad de los maestros
ponerse a planear actividades en las cuales les permita aprender a todos
los nios con los difierentes tipos de enseanza, al igual que hacerles
desarrollar sus cualidades as como las que no poseen.
Responder
54.
Anai Galicia Silverio said,

febrero 23, 2010 a 1:59 am
La lectura anterior es muy acertada ya que la mayora de los maestros no

se enfocan a las verdaderas necesidades de los alumnos ya que estos
tienen diferentes aptitudes y capacidades diferentes por lo cual no
aprenden ni se desenvuelven de la misma manera. A su vez considero
que est bien la aplicacin de una evaluacin la cual puede ser por medio
de test al principio del curso, estas pruebas arrojaran informacion sobre
cmo les gusta trabajar a los alumnos, que les gusta, cules son sus
habilidades entre otros aspectos, aunada a estos tests se debe tambin
aplicar una evaluacin para conocer los conocimientos previos de sus
alumnos, asi con los datos obtenidos se podr aplicar estrategias y
didcticas donde se traten de unificar la diversidad de formas de
aprendizaje e intereses de los nios.Lalectura anterior es muy acertada ya
que la mayora de los maestros no se enfocan a las verdaderas
necesidades de los alumnos ya que estos tienen diferentes aptitudes y
capacidades diferentes por lo cual no aprenden ni se desenvuelven de la
misma manera. A su vez considero que est bien la aplicacin de una
evaluacin la cual puede ser por medio de test al principio del curso,
estas pruebas arrojaran informacion sobre cmo les gusta trabajar a los
alumnos, que les gusta, cules son sus habilidades entre otros aspectos,
aunada a estos tests se debe tambin aplicar una evaluacin para
conocer los conocimientos previos de sus alumnos, asi con los datos
obtenidos se podr aplicar estrategias y didcticas donde se traten de
unificar la diversidad de formas de aprendizaje e intereses de los nios.
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abril 26, 2008 a 1:25 am (Sin categora)
Hace dos aos visit una escuela primaria, era el mes de mayo y los ensayos
para el programa del da de las madres estaban en su apogeo. Llegu a la
escuela, la maestra estaba sentada cobijada por el techo de la escuela,
adems por un paraguas de tractorista y estaba cmodamente sentada, en
una mano tena un micrfono y en la otra un refresco. Hacia un calor arriba de
30 grados, los nios ensayaban a media cancha bajo pleno sol.
Un nio en especial llam mi atencin: era un chiquillo que bailaba que pareca
como inspirado, se mova con una envidiable naturalidad al ritmo de la msica.
Le coment a la maestra oiga que bien baila ese nio y ella me contest: si
as como baila fuera bueno para la escuela, pero es malsimo para las
matemticas.
En ese momento record la teora de Howard Gardner (Las Inteligencias

Mltiples) y lament mucho que no sea difundida entre el magisterio por parte
de las autoridades. Hara tanto bien, sobre todo a los nios.
Gardner plantea que no hay una nica forma de aprender, que se puede ser
inteligente de ocho maneras distintas: lingistico, lgico-matemtico,
visoespacial, cinestsico-corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y
naturalista; de hecho en un saln de clases hay presentes nios con diferentes
formas de aprender. No todos son buenos para las matemticas, pero tienen un
desempeo ptimo cuando hablan en pblico o se les facilita relacionarse con
los dems. Otros son muy introvertidos, les cuesta trabajo la relacin social, sin
embargo son buenos para resolver problemas.
El problema radica en que, ante la supremaca que los programas oficiales (y

por tanto el maestro) dan a lo lingistico y a lo lgico-matemtico, los nios
que tienen otras destrezas y otras formas de ser inteligentes, quedan
relegados y a veces son orillados al fracaso escolar. Quin puede negar que
ese nio que bailaba admirablemente y que no es bueno para las matemticas,
si se le cultiva pudiera llegar a ser un gran bailarn?
La otra parte del problema es que el profesor planea para un tipo de nio, rara
vez piensa en una serie diversifificada de actividades, que pudiera atender a
los diversos tipos de inteligencias que estn presentes en el aula. Porque sera
lgico que si hay 8 formas de aprender, tambin pensaramos en que a ellas
corresponden 8 formas de ensear, no?.
Ante ello advertimos dos sugerencias: PRIMERA: al inicio del ciclo escolar hacer
un diagnstico de las inteligencias mltiples para saber cuntas formas de
aprender tenemos en el aula. SEGUNDA: al planear cada clase tratemos de
incluir estrategias diversificadas que atiendan al mayor nmero de formas de
aprender.
El tema es basto al igual que interesante. Posteriormente abordaremos otras

cuestiones. Ojal estas reflexiones les sean de utilidad. Que as sea.
Agrego un Power sobre el tema, elaborado por un servidor para un taller,

puedes acceder a l (y guardarlo en tu USB) dando click aqu: 2-inteligencias-
multiples
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54 comentarios
1.
Anglica Leovigildo M. said,

mayo 2, 2008 a 3:57 am
Es algo como: Todos somos pequeos genios y necesitamos que nos

ayuden a que a partir de lo que somos buenos nos ayuden a aprender y
desarrollar otras inteligencias
Pues si es como aprender a travs de los sentidos, unos aprenden
escuchando, otros repitiendo, otros viendo y otros necesitamos aprender
tocando o comprobando lo que se nos plantea. Algunas asignaturas que
se ensean se prestan ms a algunos asuntos que a otros aqu entra lo
de la creatividad
Por otra parte es que hay que ser muy giles detectando las habilidades
de los nios, sobretodo si las clases las reducimos a estar sentados
mirando el pizarrn. Hay que salir de eso e interactuar mas con ellos, as
tal vez descubramos sus intereses y a partir de ellos iniciar la forma de
ensear adecuada para que el nio aprenda
Necesito reflexionar ms sobre el comentario y mi comentario tengo
una idea, pero an no logro definirla si la defino, esta solo quedar para
mi, eso es todo.
Responder
2.
Pamela said,
mayo 3, 2008 a 5:55 pm
El tema de estos dos artculos Las inteligencias multiples es muy

interesante, ya que si bien es cierto que cada quien aprende de forma
diferente, porque no somos iguales y cada quien es un mundo diferente,
un gran problema es que los maestros no lo ven asi piensan que todos
debemos aprender por igual y de la misma forma. La forma en que
Howard Gardner a elaborado su teoria es muy interesante ya que con
estos se comprende las distintas formas en que los nios aprenden, al
menos para mi es nuevo ya que antes genetralizaba y en mis visitas del
primer semestre recuerdo que varios tachabamos a los nios de que no
podian de burros, etc.
No todos somos bueno para las matematicas ni para espaol, hay quienes
se les dificulta habalr en publico y expresarse. Por ejemplo en lo personal
yo prefiero leer y hacer al final algo escrito es mi forma de arpender,
talvez sea por costumbre ya que desde que he ido a la escuela para mis
maestros era mas facil pedirnos algo asi a que dieramos una opinion de
forma oral.
En la escuela de practica a la que fui como ya lo he mencionado yo solo
tengo 7 alumnos, en esta semana pude acercarme con ellos y conocerlos
un poco, ademas de que unos iban un dia y al otro no, con esto me
percate que entre ellos hay diferencias para aprender por ejemplo Alen es
bueno expresandose y hablando, le gusta contar todo lo que le pasa, tiene
facilidad para relacionarse, es el mas querido por sus compaeros. Julio es
bueno es matematicas a decir de la maestra el mas adelantado de la
clase, un alumno en especial se llama Oscar el segun la maestra es el
peor de todos en cuanto a calificaciones incluso algo que me dijo fue que
si no queria no trabajara con el porque dee todos modos ya estaba
reprobado en el ciclo escolar, pero a este nio le guts mucho bailar
reggeton, incluso se viste de esta forma, los demas nios tienen intereses
diversos, algo que note fue que les gusta trabajr fuera del salon de clases,
si estan dentro se aburren y les da flojera, algo que llamo mucho mi
atencion fue que la mayoria de los nios les gusta cantar y en las clases
la maestra los popne a cantar antes de trabajr y durante el trabajo
tambien, esto los motiva y es una forma de que trabajen incluso ella
canta con ellos.
Pero la mayoria de las clases se las imparte de la misma forma sentada
desde su escritorio, explica y despues le pide a los nios resuelvan los
ejercicios.
Para mi es importante saber como son los nios y ver sus ritmos y formas
de aprendizaje ya que de esta forma a la hora de ensear se pueden
aplicar tecnicas y estrategias que sean tiles y provechosas para los nios
y no estancarse en una sola forma de ensear porque de este modo
nunca sabremos que pasa con aquellos niosque consideramos son malos
para la escuela.
Estaria bien que este articulo fuera difundido entre todos los maestros
para que de esta forma se tomen medidas y los amestros hagan
conciencia en su manera de ensear.
Responder
3.
ARACELI MENDOZA HERNANDEZ said,

mayo 3, 2008 a 9:05 pm
COMENTARIO: 8 FORMAS DE APRENDER, 8 FORMAS DE ENSEAR


aprender.

Responder
4.
SOFIA GALINDO REYES said,

mayo 4, 2008 a 1:48 pm
Inteligencias mltiples, en ocasiones las tenemos y ni cuenta nos damos,

debido a que los docentes no los toman mucho en cuenta, se podra
pensar que somos psimos en la escuela ,ya que reprobamos algn
examen ,yo me acuerdo que cuando iba a la primaria las matemticas fue
un dolor de cabeza, se me dificultaba demasiado, en cuarto y quinto,
geografa e historia, los ros, cordilleras etc. fue algo espantosos, que
jams se olvida, entonces se vuelve frustrante, pero lo que ms me
agradaba en ese entonces fue la banda de guerra, tocar tambor era algo
muy emocionante y no se dificultaba, entonces que pasa con la actual
educacin, hay que ver cmo y en qu manera se debe ensear a un nio
y qu tipo de inteligencia tiene para poder aprovecharla como se debe.
Es muy interesante este artculo,es muy bueno.
Responder
5.
Delia Esther Fernando Santiago said,

mayo 4, 2008 a 6:15 pm
En lo personal desde un principio me pareci muy importante cuando

escuche hablar acerca de las inteligencias mltiples por primera vez,
tanto fue el inters que me llevo a investigar por mi misma un poco mas
sobre este tema hace ya algunos meses y fue asombroso lo que encontr,
cuando entre a este blog de nuevo pude apreciar las caractersticas de
cada una de las inteligencias, las formas de aprender y las formas de
ensear conforme a estas inteligencias, la variedad de esto que se puede
encontrar en un aula de clases que muchas veces pasan desapercibidas
por todos y sin importancia, durante mis practicas pude distinguir a un
nio llamado Emmanuel que por los comentarios de la maestra que deca
que era el peor alumno debido a que no pone atencin en clases, y
siempre se encontraba en constante movimiento y por lo que yo me di
cuenta es que si efectivamente es un alumnos con demasiada actividad
fisica, le gusta jugar mucho como todos lo nios pero el con mucho mas
inters, adems durante la clase de educacin fsica pude apreciar que se
diverta y realizaba correctamente los ejercicios , al igual que durante los
juegos que realic con los alumnos, desde el punto de vista de las
inteligencias mltiples puedo relacionarlo con la inteligencia corporal-
cinestsica ya que con las caractersticas mencionadas , seguramente si
la maestra implementara mas estrategias para nios como Emmanuel
tuviera mayor aceptacin durante sus clases y Emmanuel lograra tener
un mejor aprendizaje, lo interesante sobre las inteligencias mltiples es
que se maneja que todo individuo tiene la capacidad de desarrollar estas
inteligencias de igual manera solo que se encuentran con una jerarqua en
nuestra vida, es decir que tienen un orden, pero en si todos podemos
llegar a tenerlas solo depende de saber desarrollarlas adecuadamente, el
tema en lo personal es muy interesante para mi.
Responder
6.
azucena Borbolla Prez said,

mayo 4, 2008 a 6:44 pm
Este tema en particular me gusta mucho, como bien lo menciona nuestro

sistema escolar solo toma en cuenta 2 inteligencias la rea lingstico
verbal y lgica matemtica , es por eso que muchos de los nios no
aprenden con el mismo ritmo que sus dems compaeros, ya que son
diferentes y tienen caractersticas individuales y es absurdo que an
sabiendo esto queramos que nuestros alumnos aprendan de la misma
manera, Garned enfatiza 8 inteligencias, las cuales la mayora poseemos
la totalidad, pero cada una desarrollada de distinto modo a un nivel
particular. Como bien lo menciona usted es necesario la clase para todos,
que se presente de formas muy diversas que permita al alumno asimilar y
aprender partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos
fuertes (lo que les gusta y saben hacer). La inteligencia interpersonal de
Juliana, me hizo pensar que es una de las mejores alumnas en su grupo,
por que pensaba esto? es una nia que le gusta participar, muy
platicadora, tiene buena relacin con sus compaeros y adems es lder
del grupo, ella los organiza., pero al revisar algunos de sus trabajos de
matemticas y espaol y sobre todo en los resultados de la evaluacin
que les aplique, me di cuenta que era todo lo contrario.
Responder
7.
Jazsiel Otero Hernndez said,

mayo 4, 2008 a 7:40 pm
Un saludo cordial a todos mis compaeros y a usted maestro Jos Luis

Vidal.
La diversidad de nios de nios que exciten dentro de las aulas, as como

sus gustos, intereses, caractersticas, necesidades y podra seguir
enumerando el pluralismo que se manifiesta dentro de los salones de
clases, as tambin son las formas de aprender, los ritmos, estilos que
hacen que de las diferentes inteligencias que maneja Gardner, varen un
poco mas, pudindolo ver como una rama o varias de una sola
inteligencia.
La tarea del docente es muy laboriosa, debido a que la adecuacin de la

plantacin, es decir la forma de ensear que utilizara para desarrollar
algn contenido. Aun mas es que no se tenga el conocimiento de cmo
preparar una clase para diferentes formas de aprendizaje, esto quiere
decir que el maestro en la mayora de los casos no tiene el conocimiento
de que el su saln de clases pueden existir inteligencias mltiples y que
solo debe planear para solo una de las ocho diferentes, y aun mas si
contemplamos las ramificaciones que se pueden dar a cada inteligencia.
Las sugerencias que se mencionan son muy buenas, y creo que tanto
para el maestro a cargo del grupo debido a que le ayudaran a conocer la
formas de enseanza y beneficiaran al nio para que pueda aprender
mejor.
Responder
8.
JazsielOtero Hernndez said,

mayo 4, 2008 a 9:13 pm
Saludos para mis compaeros y agredezco a cada uno que se toma un

minuto de su valioso tiempo para dar un vistazo a mi punto de vista,
saludos tambin para el maestro Jos Luis Vidal.
Al darnos cuenta de la diversidad de nios que existen, sus intereses,

caractersticas, necesidades, etc. Que podra seguir diciendo y
enumerando un listado enorme de todos estos puntos y nunca acabar, as
mismo son los tipos de inteligencias, a pesar de que Gardner nos
menciona ocho tipos de inteligencias, yo podra decir que cada una de
estas tiene mas ramas de la misma. Derivndolas de acuerdo a su ritmo y
estilo de aprendizaje, digamos que hay niveles de cada inteligencia.
El problema en cuestin no son las inteligencias, sino la incertidumbre

que existe en la mayora de los maestros, no por el conocimiento de
estas, sino de cmo planear una clase para estos tipos de inteligencias y
no solo eso sino adaptarlos tambin para cada nio y as poder mejorar el
proceso de enseanza aprendizaje.
Las sugerencias que se plantean son muy buenas, que para ensear a un
grupo de nios primero nos debemos de documentar o diagnosticar que
tipo de estudiantes son, si, y asi poder adaptar nuestras planeaciones
(mtodos, estrategias, tcnicas de trabajo) y metodologa.
Responder
9.
Jose Eduardo Guerra Sanchez said,

mayo 4, 2008 a 9:26 pm
Referente alas formas de ensear y aprender en una clase veo de vital
importancia en tomar muy en cuenta todas las distintas formas de
inteligencias, mi punto acerca de la las inteligencias multiples me hace
ver que cada nio es diferente y que aprende de una forma especial,
debemos conocer a los nios para ver que tipo de inteligencia tienen y
preparar diferentes actividades para atraer la atencin de estos, de
acuerdo a sus diferentes intereses, y les llegue el conocimiento conforme
a stas y su forma de aprender , todos los nios son inteligentes, solo hay
que descubrir que tipo de inteligencia tiene.
Creo que nosotros como futuros docentes deberemos implementar
diversas actividades para desarrollar estas inteligencias, pienso que en el
saln de clases el maestro al darse cuenta de los tipos de inteligencia que
hay, podr hacer mucho para que cada da se adquieran ms
conocimientos, y asimismo el maestro al saber esto puede poner y usar
diversas estrategias.Es muy interesante e importante conocer todas las
inteligencias mltiples, detectarlas en los alumnos, y ms importante aun
saber como desarrollarlas en cada uno de ellos de manera efectiva para
perfeccionar las que ya poseen asi como despertar aquellas en las cuales
no son muy hbiles.
Responder
10.
Mary Flor Herrera del Angel said,

mayo 4, 2008 a 10:27 pm
El ejemplo que da el maestro es muy acertado ya que a mi me paso lo

mismo esta ultima semana que estuve de practica, una nia que tiene
uno de los promedios mas bajos en el saln me impresiono a la hora de
bailar y yo fui la que pens en ese momento ojala que esa nia fuera igual
de buena para bailar que para la escuela, pero ahora que veo este
articulo sobre las inteligencias mltiples mi opinin a cambiado, y es que
los programas de estudio estn pensados en general para lo que se
refiere a lo lingstico y lgico- matemtico y no en los otros tipos de
inteligencia, as que el maestro piensa que estas son las nicas formas
valida de ser inteligente as que si un nio no encaja el maestro hace todo
lo posible para que encaje sin voltear a ver que seguro ese nio es bueno
para otras cosas .
Por tanto yo pienso que se debe de difundir mas esta teora no solo entre
los docentes sino entre los padres de familia quienes crecieron creyendo
que sino eres bueno para las matemticas y para lo que ensean en la
escuela entonces no eres bueno para nada.
As es bueno que el docente al inicio del curso identifique cuales son las
inteligencias de sus alumnos y que tome los resultados como base para
planear sus clases.
Responder
11.
DENISSE Angelica Maldonado said,

mayo 5, 2008 a 12:14 am
A m me encanto que se descubriera que en un saln de clases existen

diamantes en bruto muchos talentos(sin descubrir) en lugar de nios
que no son inteligentes , que bueno que Garned hizo esta clasificacin
tan completa y verdadera que sinceramente maestro debera ser ms
difundida. Cierto que si nos aplicaramos a alentar estas habilidades
tendramos un mejor pas y menos frustrado.
Esta revolucin que busca Garnerd en las escuelas es como una luz de
esparanza para todos aquellos pequeos subestimados por sus
profesores, que sinceramente se estn dejando llevar por el punto de
vista de los dems o que no se atreven a demostrarle a esa persona de
dieces que el tmbien puede lograr grandes cosas, a su manera pero
puede, y aqu viene el reto de los maestros, en verdad conocer las
inteligencias de sus alumnos para poder abordar los contenidos en
diferentes facetas. Y es que esto es realmente importante, solucionando
las inquietudes de cada uno podremos tener una visin diferente de la
escuela, una escuela que no se quede encajonada con la lingstica y la
lgico-matemtica, espero que as sea maestro para tener escuelas
exitosas y vidas tmbien exitosas.
Responder
12.
Elba Iliana Castillo said,

mayo 5, 2008 a 12:22 am
Es muy cierto lo que se menciona, que cada persona tiene su propia

inteligencia, y que normalmente menospreciamos o simplemente no nos
percatamos de ella, unicamente nos reducimos a juzgar, el hecho de que
un nio no sea bueno para las matematicas, espaol, educacin fisica,
pero nunca nos detemos a pensar o a indagar, en que podria desarrollarse
al maximo las habilidades y capacidades del nio.
Adems la forma en como aprendemos, tambien se ve influida por

aquellas personas quienes nos ensearon, ya que solo se dedicaban a
ensear o explotar alguna, en mi caso, prefiero realizar trabajos de
manera escrita, que llevarlos a cabo de forma oral, sin embargo una
contradiccin se me dificulta mucho escribir textos literarios cuentos,
novelas, o poemas, ya que durante mi educacin primaria, estos aspectos
en muy dificiles ocasiones los lleve a cabo, y bueno de esta forma puedo
entender el que en ocasiones un nio no destaque en alguna actividad, o
no le ponga esfuerzo, es simplemene por que no es su forma de aprender,
tal vez aprenda mejor por canciones, viendo imagenes, construyendo
maquetas, dibujos, etc. Y el conococer la forma en que aprenden los
nios, es un papel que debe desempear el docente, ya que debe estar
atento a las capacidades y habilidades que cada uno tenga, y el de
realizar un test como dice la lectura me parece una buena opcin para a
partir de ello poder realizar actividades en las cuales los nios puedan
desarrollar sus habilidades y con otras despertar o inducirlos a nuevas
formas de aprendizaje.
Responder
13.
Santa CEcilia Flores Luna. said,

mayo 5, 2008 a 2:59 am
Me parece muy interesante el tema de las inteligencias mltiples y el

como lo plantea Howard Gardner ya que nosotros como docentes
debemos de estar conscientes que no todos los nios aprenden igual, en
mi experiencia como estudiante recuerdo que mi maestra de segundo
grado de primaria deca: no todos los dedos de la mano son iguales, el
ritmo y tipo de aprendizaje de cada nio es diferente aun y cuando sean
hermanos o incluso gemelos. Con esto se puede saber que es de gran
utilidad el conocer las diferentes formas de aprender de los nios para
encontrar las formas de ensear.
En esta pasada jornada pude observar como en un saln existen todos los
tipo de inteligencias, ya que la maestra me mencionaba que Ricardo el
nio que presenta dficit de atencin es un gran dibujante lo que deja
saber que este nio tiene la inteligencia de visual espacial adems de que
le agradan los rompecabezas; otro caso interesante es el de Leonardo el
nio que tiene problemas conductuales es muy capaz en los
rompecabezas y en actividades que requieran movimiento e imitacin.
Es por esto que como futuros docentes es imprescindible el saber las
inteligencias existentes para canalizar nuestra atencion hacia una forma
de desarrollar estas inteligencias.
En mi opinin todos poseemos la capacidad de desarrollar una
inteligencia que es innata, puede que no seamos buenos matemticos
pero si excelentes oradores o bailarines, incluso grandes amantes de lo
natural.
Ojala y todos aprendiramos que no solo las matemticas y el espaol
rodean la escuela las dems inteligencias tambin son importantes y
merecen ser tomadas en cuenta por que a travs de ellas se puede lograr
un aprendizaje optimo.
Responder
14.
PABLO CASANOVA said,

mayo 5, 2008 a 7:17 pm
Es muy cierto lo que nos dice el video, todos tenemos diferentes

inteligencias, las cuales muchas veces no podemos aprovecharlas debido
a que se le d una mayor atencin a otras, lo cual no nos deja aprovechar
todo nuestro potencial como personas.
En nuestro pas no sabemos aprovechar estas inteligencias que tenemos,

lo que nos orilla al fracaso escolar y a quwe se le cierren las
oportunidades a todos los futuros artistas, msicos, escultores,
ambientalistas, etc.
Responder
15.
Jessica Paola Zumaya Vicencio said,

mayo 5, 2008 a 7:53 pm
Pienso que es importante saber a cerca de estos temas, y sobretodo como

llevarlos a la practica, en fin saber como tratar a los nios. Nosotros
pensamos que todos los nios son iguales, que aprenden igual y eso no es
cierto, aunque dos nios tengan la misma edad su desarrollo no es el
mismo, es cierto que tienen las mismas capacidades, pero no las mismas
habilidades y ademas no crecen ni se desarrollan al mismo ritmo los dos.
Al hablar de las inteligencias mltiples me pongo a pensar que es un tema
que no se considera de mucha importancia en las escuelas primarias, por
que a todos se les da el mismo trato y el mismo tipo de clases. Pienso que
al haber ocho formas de aprender si es importante que haya ocho formas
de ensear. Suena como imposible, pero creo que seria mas fcil atender
a los nios como a ellos se les facilita, asi aprenderian ms rapido, si
aprenderan. En las escuelas que he visitado ninguna maestra me ha
comentado que toma en cuenta las diferentes inteligencias que poseen
sus alumnos. Tal vez ese es el secreto para que la educacn en Mxico
mejore dar clases que realmente sean tiles y adecuadas para los
alumnos. Recuerdo que en el bachillerato en alguna ocasin nos aplicaron
un test en el cual sabiamos cual era la forma en que mejor aprendiamos.
Pero no paso de ahi, las clases siguieron siendo igual para todos y no se
tomaron en cuenta los resultados de ese test. Creo que si nosotros
sabemos cuales son las inteligencias de nuestros alumnos las debemos
tomar en cuenta para mejora su nivel intelectual.
Responder
16.
Marisol Onofre Reyes said,

mayo 5, 2008 a 8:20 pm
La verdad es que eso sucede en la mayora de las escuelas, si un nio no

sabe de alguna materia, lo encasillan como burro, flojo o necio, inclusive
los excluyen de algunas actividades, seria bueno que los maestros
verdaderamente se fijaran en las capacidades y habilidades de los nios,
para empezarlos a formar en lo que les gusta e interesa, y tal vez se
encontrara una manera de que los nios trabajaran mas a gusto y le
encontraran sentido al que tal vez no le encuentran, esto se dara si se
pusieran en practica tcnicas en las que se puedan desarrollar todas las
inteligencias, algunos seria en un nivel mas alto, quiz por que le
interesara mas o por que le guste.
En la escuela lo que comnmente se desarrolla son la expresin oral y las
habilidades matemticas, haciendo a un lado actividades y el desarrollo
de las dems inteligencias que menciona Howard Gardner.
Durante mi estancia en una escuela, pude observar los ensayos para un
festival que iban a realizar en das prximos, y me di cuenta que un nio
bailaba bien, pero como se distrajo con sus compaeros, la maestra le dijo
que se fuera al saln, la maestra debera estar consiente de que los nios
se distraen con facilidad, por eso por que son nios y mas por que
estaban en un lugar por donde pasaban todos, sin embargo el hecho de
que estuviera hablando, tuvo como resultado que sacaran al nio del baile
siendo que el nio bailaba mejor que sus compaeros.
Responder
17.
MADYER (PAISA) said,

mayo 5, 2008 a 9:35 pm
Lei la lectura, unas dos veces creo que todos los maestros hoy en dia
saben que sus alumnos tienen diferentes capacidades y habilidades, es
solo que no se les ha orientado a que hacer con ellos?? pues solo se
limitan a ensearles a leer y escribir asi como ser buenos en las cuentas,
es bien sabido que el espaol y las matematicas son tomadas como
materias bases, que por darle el auge que en el plan se marca se olvidan
totalmente de sus habilidades.
Un maestro aplaudira la habilidad matematica, estara muuy orgulloso de
este nio, pero creo que es importante que al maestro lejos de criticarle
se le oriente para que no caiga en estos errores mas adelante.Beto es un
nio de 10 aos, estudia en la escuela 18 de marzo de la barra norte, va
en cuarto grado y le encanta el futbol,( yo le doy sesiones extraescolares
y tengo la oportunidad de conocerle)es un amante del balompie y dice
que es salcido, fue llamado para la seleccion infantil de tuxpan. Una
maana de clases la maestra se le acerco y le dijo que era una perdida de
tiempo el futbol, que se preocupara por aprender a dividir y a sacar areas
por que para eso ni su atencion, que jugando futbol no resolveria su
examen, y que dejara de pensar en tonterias como fantasear que era
Salcido. Esto lo see porque el me pregunto? -Maestro? mi maestra dice
que el futbol es perder el tiempo usted tambien cree eso?yo solo le sonrei
y como me encanta el futbol tambien le platique unas anecdotas y le dije
que de ninguna manera se alejara de su pasion por este deporte, que la
maestra estaba equivocada.
Creo que un maestro marca a sus alumnos conforme su persona o
conforme a sus habilidades, insisto que lo que los maestros requerimos es
una buena orientacion para que esto sea un estimulante y saber que
ofrecer a los nios con ciertas habilidades, en un salon de clase hay nios
con habilidad distinta y solo tenemos que saber como ensearles, al
futbolista enseale a sumar con balones y goles al que le gusta cantar,
una cancion de las tablas..etc es dificil porque tendremos muchos nios
pero al ver los avances creo que sonreiremos con orgullo.
saluditos amigos y mi estimado maestro usted ed el mejor!! atte .

madyer
Responder
18.
Abel guzman tejada said,

mayo 5, 2008 a 9:48 pm
Puese este tema de las inteligencias multiples si son muy importantes

debido a que asi logramos saber que existen diferentes formas de
aprender de los alumnos y no tratar de hacer que aprendan de una sola
forma, al hacer esto estamos hacendo que algunos alumnos puedan tener
dificultades de entender, pero si cambiamos la dinamica por una que tal
vez sea de mas agrado y entendible para ellos, podemos tener un
resultado de aprendizaje mucho mas favorable para ellos.
Ahora creo que tambien debemos de apoyar a estos nios que no siendo
buenos para algunas actividades especificas pero destacados en otras,
deben de ser apoyados por los maestros ya que puede ser algun talento
muy importante para todos nosotros.
Y pues tambien no debemos de olvidarnos de que los maestros deben de

estar concientes de esto y asi tener una gran variedad y riqueza de
estrategias para los alumnos, sabiendo que existen diversas formas de
aprender y ensear.
Responder
19.
Luis Manuel Lino Hernndez said,

mayo 5, 2008 a 9:54 pm
Estoy de acuerdo en que existen 8 formas de aprender y 8 formas de

ensear, como lo menciona el texto no est difundido entre el magisterio
esta teora que si se llegara a promover como una obligacin del maestro
de identificar las formas de aprender por parte de sus alumnos existira
una buena educacin-aprendizaje, esto en parte se lograra teniendo la
confianza de los nios conocerlos ayudara a saber cules son sus gustos
en las formas de aprender, en mi experiencia en la prctica conoc a un
nio que es muy bueno para los deportes principalmente para el futbol
hasta sus compaeros se lo reconocen, y si mal no recuerdo uno de los
campos de la educacin fsica tiene como propsito seleccionar a los
nios que tienen habilidad en algn deporte para apoyarlo e impulsarlo de
manera profesional a s que este nio se le es puesto atencin en su
desarrollo fsico puede jugar ftbol de manera profesional.
Responder
20.
ARACELI MENDOZA said,

mayo 5, 2008 a 11:26 pm

aprender.

Responder
21.
Betzab Antonio Ramrez said,

mayo 5, 2008 a 11:33 pm
LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Este es igualmente un buen tema a tratar, ya nos lo haba mencionado el
maestro, pero, ahora leyendo, como son las diversas formas de aprender,
de los alumno; mi compromiso como maestra aumenta, pues, no
podemos desarrollar una clase igual para todos, por lo cual hay que
adecuar una actividad para cada uno de los ocho nios; con el objetivo de
poder ayudarles en su aprendizaje.
Pudiera parecer imposible, pero, habra primero que intentarlo antes de
decirlo, hagmoslo nosotros podemos hacer la diferencia y cambiar una
milsima parte del magisterio.
Algo que tambin debemos de llevar a la reflexin es, Dnde quedan los
padres?, ellos tambin deben saber esto, pues de que sirve que el
maestro les ayude y ponga de su parte, si el nio al llegar a casa se va
encontrar con unos padres que no lo entiendan. Que si se la pasa
corriendo, sintate y deja de hacer destrozos; si es tranquilo, ya ves t
nunca dices ni haces nada; o si le gusta apreciar la naturaleza, mira
chamaco como traes esa ropa, y los zapatos!, te vas a lavarlos.
Ante esto que podemos hacer los maestros, tambin debemos informar a
los padres; pues si queremos que el nio pueda desarrollarse en lo que l
puede, considero, los paps podran ayudarnos y as los nios con el paso
del tiempo puedan llegar hacer lo que ello se propongan. Suena a que
solo se podra realizar en el pas de la fantasa, pero, porque no
intentarlo?
Responder
22.
Jazmin Reyes Gonzalez said,

mayo 6, 2008 a 1:28 am
Las inteligencias multiples es un tema muy controversial,ya que no todos

aprendemos de la misma forma,pero muchas veces los maestros no se
dan cuenta de eso y simplemente dicen :es que no sirven para eso,tal vez
y sea cierto que no son habiles en algunas actividades,pero en otras
si,como por ejemplo en el grupo de practica,una nia de nombre Zabdiela
tal vez no sea habil para decir poesia porque le falta voz,pero ella se
expresa muy bien en forma escrita,sus ideas son
muy coherentes.Otro claro ejemplo lo pude ver en Jose, es un nio muy
inquieto pero le gusta cantar de hecho va a cantar para el festival del 10
de mayo.Al igual ,Sergio es un nio inquieto,pero demuestra habilidad en
la poesia,tiene buen volumen de voz,ademas que le da la
respectiva entonacion.Todos somos diferentes, pero tenemos que
aprender a aprovechar las habilidades de cada uno de los nios como
futuros docentes.
Responder
23.
ISAAC GUERRA said,

mayo 6, 2008 a 2:34 am
La inteligencias mltiples sin duda alguna deben de ser consideradas una

herramienta de trabajo dentro del saln de clases se deben de considerar
las habilidades mas sobresalientes de cada nio del grupo y para eso es
necesario realizar un diagnostico que podamos utilizar para conocer estos
puntos tan importantes.
Yo recomendara que los maestros acudan a talleres en los que se traten

estos temas de amplia complejidad y de una atencin importante. Se
debe considerar la individualidad de cada alumno, los maestros deben de
apoyar a los nios con reconocimientos promovindolos con sus padres,
mencionndoles cuales son las habilidades y virtudes con las que cuentan
sus hijos.
En la escuela en la que realice mis prcticas pensndolo un rato son

muchos nios que muestran estas caractersticas de inteligencia mltiple
pero que la maestra no promueve ni apoya.
Sin duda alguna se requiere de un gran trabajo el cual lamentablemente

en nuestros tiempos no sucede y pocos son los maestros que apoyan a
sus alumnos sin siquiera conocer esta teora.
Responder
24.
Yarenis Vargas Medina said,

mayo 6, 2008 a 2:54 am
A mi parecer es necesario conocer a fondo las caracteristicas de cada uno

de estos 8 tipos de alumnos, para asi adecuar las clases a cada una de las
necesidades, ya que no es justo que se tache de incompetente o como
normalmente se le dice de burro al alumno solo porque lo que le
estamos enseando no lo entiende, lo que no estamos tomando en
cuenta es que ese no es su modo de aprender, no es su fuerte, pero si
buscamos otro medio mas adecuado, obtendremos resultados mas
favorables para esto es necesario conocer al grupo, Solo asi pasaremos
de ser unos profesores tradicionalistas que se dedican unicamente a un
solo modo de enseanza a ser unos profesores mas eficientes y con un
mayor grado de adaptabilidad hacia nuestros alumnos.
Este articulo se me hace muy importante para llevarlo a la practica, y
darlo a conocer a otros profesores para que sea tomado en cuenta pero
no es necesario esperar a que otros lo pongan en practica para comenzar
a hacerlo, seamos la diferencia, vamos comenzando compaeros, que
mejor que hacerlo de buen modo!
=)
Responder
25.

mayo 6, 2008 a 3:06 am
las lecturas me paresieron muy interesantes e importantes ya que

nosotros como maestro tenemos que aprender a detectar en que los nios
son buenos, en la escuela que me toco estar tengo un caso muy especial
de un nio que casi no trabaja en clase es muy dificil controlarlo en
espaol es muy malo pero en matematicas es muy bueno, lo que me
llamo mas la atencion es q
Responder
26.

mayo 6, 2008 a 3:18 am
ue es un nio lider, para mi una de las cosas mas importantes que el

maestro tiene que entender es que todos los nios son diferentes por lo
tanto odos aprenden de distintas maneras pero es logico que no podemos
dedicarnos a un solo nio por clase, por lo tanto tenemos que buscar un
metodo de enseansa estandar, no tenemos que tachar a los nios como
buerros sino ayudarlos. en el salon tengo un nio que la maestra lo tacha
de burro pero al momento de poner mi material didactoco de la actividad
de la tiendita el nio pudo entender perfectamente los problemas que se
pusieron y por lo tanto pudo hacerlos. ya estoy de acuerdo en que todos
somo buenos en algo y que no todos aprendemos de la misma forma.
Responder
27.
Omar Ignacio Casanova Reyes 2A said,

mayo 6, 2008 a 3:45 am
Un tema mucho muy interesante del cual deberian estar informados todos
los docentes que imparten su enseanza, pero no lo es asi. Los nios
tienen distintas tipos de inteligencias y por eso nosotros los maestros
debemos aplicar distintar maneras de ensear para que ellos puedan
aprender de la manera que para ellos es mas facil recibir esos
conocimientos.
Los maestros se deben dar a la tarea de conocer primero a sus nios, de

ver cual es la inteligencia que poseen estos y la manera que tienen para
aprender, para asi poder dar la clase no solo para un solo grupo de nios
con la misma forma de aprender, sino planear su clase con actividades
que le sirvan a todos los grupos de nios que hay, para que aprendan
todos al mismo ritmo y se les haga mas facil la comprension.
Todos los nios son diferentes, son diferentes personas que piensan de
manera diferente y de eso se deben de dar cuenta los maestros.
Responder
28.
Tibi Say Gern Tapia said,

mayo 6, 2008 a 4:03 am
Estoy de acuerdo con lo que se hace mencin en los videos y en los

textos, la verdad es que todos poseemos diferentes habilidades y
capacidades para resolver o crear productos como se menciona en los
videos.
Es decir aprendemos de dirferentes maneras, y por lo tanto los maestros
deben desarrollar diferentes formas de ensear (estrategias, tecnicas,
etc.) para desarrollar la diferentes habilidades que se mencionan y no slo
las lingsticas y la lgico- matematicas que son en las que ms se
enfoncan lo maestros por ensear, sino que tambien la espacial, la
musical, la interpersonal e intrapersonal que es una de las ms
importantes ya que esta es la en la sabemos quienes somos, a donde
queremos llegar, es decir nuestras metas, nuestro futuro y tambien las
habilidades fisicas y naturalistas.
Porque como se menciona no solo debemos desarrollar nuestra mente
sino tambin nuestro cuerpo.
Pienso que no todos aprendemos igual, aun mismo ritmo o de la misma
manera pero el maestro debe tratar de desarrollar o ensear de diferentes
formas para sus alumnos y que no slo aprendan de una forma sino de
varias formas y sepan desenvolverse dentro de los diferentes aspectos.
Responder
29.
Berenice Crdenas Betancourt said,

mayo 8, 2008 a 3:01 am
En cuanto a que existen ocho diferentes formas de aprender como ocho
formas diferentes de ensear estoy totalmente de acuerdo ya que esto se
debe a que existen ocho tipos de inteligencias considero que los maestros
antes que nada deberan de observar y conocer muy bien a sus alumnos y
con que tipo de inteligencia cuentan cada uno de estos y a partir de aqu
tomar en cuenta las habilidades de los nios para aprovecharlas en
clases, hace muy poco fui de visita a una escuela y observe un caso que
me llam mucho la atencin, ella era una nia la cual se mostraba muy
indiferente en las clases, no le gustaba hacer nada, no sabe leer y escribir
muy poco, solo se sabe las letras aunque en ocasiones las confunde, una
de las ventajas era que en clases se comportaba de manera adecuada,
ella comentaba que no tenan clase de educacin fsica y que la maestra
nunca los sacaba a jugar, que no le gustaba estar encerrada y se aburra
estando dentro del saln de clases, cuando llego la hora de salir a jugar
ella se mostr muy participativa y atenta aunque no contestaba
correctamente a lo que se le preguntaba, pero yo considero que ella
cuenta con un tipo de inteligencia que tal vez la maestra no lo ha notado
porque no se le ha presentado la oportunidad pero pienso que si no le
ponen atencin tal vez nunca se den cuenta con el tipo de habilidad con
el que cuenta la alumna y se quede as, es por ello, que por la falta de
atencin que se les pone a los alumnos que los maestros cometen el error
de considerar a ese tipo de alumnos como burros o tontos, pero la
realidad es otra es solo que este tipo de nios cuenta con una inteligencia
diferente a la mayora y pienso que todos los maestros deben de estar en
contacto con este tipo de texto para darse cuenta que tal vez el error
tambin es de ellos y no solo de los alumnos.
Responder
30.
Ana G.A.G. said,

mayo 26, 2009 a 11:52 pm
considero que los comentarios son muy certeros, pero enocaciones solo lo
comentamos y no lollevamos a lapractica.sibien escierto que todos
aprendemos de manera diferente tambien es cierto que no todos
enseamos de lamisma manera y que necesitamos de diferentes tecnicas
para ensear, por tanto, si queremos llamar la atencion de un nio que es
visual ( aprende mas de estimulos visuales) y yo no se dibujar, o no soy
creativa que haces en esos casos? es la comodidad del docente el no
esforzarte por atraerlo, pero si no se me dan las manualidades? es
importante tener presente que tambien para ensear tenemos que
reconocer nuestras inteligencias yes a partir de estas que vamosa formar
a algunos alumnos y que ellos adquieran aprendizajes significativos, pero
no es posible a todos.
Responder
31.
LUZ TERESA PARADA LOPEZ said,

Bueno,yo estoy totalmente de acuerdo

Ya que,no todos tenemos las mismas formas,o cualidades al
aprender..Unos somos buenos en algunos campos,y tal vez los otros no..Y
no esta bien considerar a un nio burro,nada mas por que se le dificulta
alguna materia,todo lo contrario,uno como docente tiene que encontrar la
manera o forma de que ese nio aprenda,de una forma diferente a la de
los demas nios..Tiene toda la razon al decir que hay 8 formas de
aprender,pero tambien de ensear Los nios no tienen que acoplarse a
nuestro metodo de enseanza,todo lo contrario,nosotros tenemos que
acoplarnos a la capacidad del nioY no dejarlo en lo dicho,sino en
verdad en hacerlo..
Y nunca debemos de olvidar que todos tenemos habilidades y
capacidades diferentes..
Responder
32.
MA. DEL ROCIO VARGAS SOTELO said,
Es una reflexion muy interesante y mas por que es lo que estamos viendo
en la actualidad.
creo que todos somos importantes tanto para nuestros familiares como
para nuestra sociedad ya que si no hubiera un conjunto no se podria
llamar asi, de igual manera considero que pasa lo mismo con nuestras
capacidades y actitudes ya que todos formamos algo semejante a un
cuerpo esto quiere decir, que todos necesitamos de todos al igual que
este, ya que si todos fueramos cerebro no podriamos avanzar por mucho
que quisieramos si no hubiera piernas, o si fueramos manos y quisieramos
pensar, eso mismo pasa con todos nosotros ya que debemos valorarnos y
aceptarnos a nosotros y a los demas tal cual somos.
Responder
33.
paola hernadez morales said,

este articulo tiene mucho de cierto, ya que aveces los maestros se

expresan asi de los alumnos, no toda slas personas tienen las mismas
habilidades para todo, cada una es diferente y tiene la capacidad de
hacer diferentes cosas a las demas.
uno como maestro debe tener muy encuenta esto, ya que si tu le dices a
un nio si asi como bailas fueras para la escuela, el nio se desanima o
siente que no es bueno y de cierta manera siente que es un regao, lo
que un profesor deveria de hacer en estos casos es apollar al nio en lo
que es bueno en lo que es competente e imporsarlo a que se esfuerze
mas en eso, y tratar de ver la manera de que tambien pueda con lo que a
el se le hace dificil.
uno como maestro siempre tiene que apoyas al alumno y no quitarle la
inspiracion o elempeo que le pone alas sosas que hace y que puede
hacer i no a la que nosotros queramos que haga.
Responder
34.
Ana Victoria Quiroz Castaeda said,

Esta es una informacion importante ya que te dic cosas muy ciertas por
que hay nios que son talentosos en otras cosas y no por eso se les va a
menospreciar y pues el nio que sabe bailar tambien esta memorisando
pasos y ocupa numeros al contar el tiempo que se untilizaran.
todos tenemos ditintas formas de aprender ya sea visual, auditivo, o

practico
solo que los maestros deven de identificar de que manera sus alumnos
aprenden.
y pues la informacion es muy buena ya que t ayuda con alumno y como

docente para un mejor aprendizaje.
Responder
35.
Mercedes Paola Guevara Velzquez said,

Bueno pues el tema de este artculo es muy interesante y me gusto

mucho, pues nos da otra visin acerca de la relacin Docente-Alumno y
nos muestra como en ocasiones manejamos un concepto errneo de la
inteligencia.
Ya que siempre pensamos que el nio que sabe matemticas o que

siempre saca buenas calificaciones es l INTELIGENTE y, por el contario,
al que nunca entrega tareas o saca puro 5, lo etiquetamos desde un
principio como BURRO, pero no vemos mas all, no nos percatamos de
las habilidades y destrezas que pueda tener al realizar otras actividades.
Como en el ejemplo que usted menciona, alo mejor el nio no es bueno

en las materias pero no por eso es burro, si no que tiene la habilidad para
poder bailar y eso lo hace inteligente y diferente a los dems.
Como punto final y para concluir: En el mundo ningun ser humano carece
de inteligencia, solo hay que explotarla.
Responder
36.
Yaneth Ovando Vera said,

En la actualidad, y en mas de una escuela el docente generaliza con los

alumnos utiliza el mismo metodo educativo, no se detiene a ver y a
explotar o explorar al maximo las cualidades de cada alumno, se les hace
facil decir que el nio es iperactivo o de lento aprendizaje.
Lo que varios maestros necesitan es una capacitacion donde se le
muestre al docente las distintas formas o actividades que se le pueden
aplicar al alumno durante el ciclo escolar, alentando al alumno a explorar
sus cualidades y a descubrir que si no puede con una actividad puede
pedir ayuda al compaero que si puede y que el tiene una cualidad que
quisa otro de sus compaeros no posee y que el puede apoyar a ese
compaero.
Responder
37.
rosario moreno mendoza said,

me gusto mucho esta informacion de las inteligencias multiples, ya que
muchas veces los docentes juzgan a un alumno por que dicen que no
aprende, que es muy distraido cuando en realidad lo que debgerian de
poner a la practica es esta teoria.
no todos los alumnos somos iguales,y por lo mismo aprendemos de
diferente manera.
sin embargo los maestros a fuerza quieren que aprendamos de la misma
manera y cuando vamos aprender si no todos somos iguales. y algunos se
nos complica mas.
Responder
38.
Ana Karen Tenorio Franco said,

parami es muy importante ya que no todos somos iguales por lo tanto no

todos aprendemos de la misma manera. y quiza alguno sea magnifico
para las matemticas pero no para la historia y visevera. crteo que
depende mucho del maestro el como se destaque el alumno por que siel
maestro lo estimula y no permite la burla de los comperos el alumno
participara mas en su clase con mayor libertad y sin miedo. creo que esta
muy bien que al inicio de cada curso se aplique un examen de diagnostico
para saver el nivel de aprobechamiento que tiene cada unu de los
alumnos, pero es de suma importancia que tambin agan uno para saber
de que manera aprenden mejor ya sea visualmente, auditivamente, etc.
esto les facilitara el trabajo a ambos ya que por una parte el profesor
sabra como ensear de manera que aprendan mas clara y rapido y a los
alumnos se les ara mas facil la comprencin. tambin es muy importante
la igualdad entre todos ya sea dentro o fuera del aula y el respeto de los
alumnos asia los maestros y de los maestros a los alumnos.
Responder
39.
Maria Isabel cruz fermin said,
8 FORMAS DE APRENDER
Es muy intereesante el tema de las inteligencias multiples ya que se

relaciona mucho con las capacifdades de los alumnos ya que no todos
aprenden de la misma manera unos son visuales otros auditivos, practicos
y teoricos algunos son creativos hacen cosas muy bonitas y la verdad no
todos aprenden de la misma manera a mi parecer ami me gusta mas la
teoria esq aveces en la practica si no me lo explican bien me enredo yo
no soy buena para las matematicas y casi no me gusta participar.
pero como se dice en los demas comentarios algunos maestros no se fijan
en las cualidades de cada quien ya que no todos nos gustan la misma
materia o no le entendemos algunos son buenos para el baile otros para
el teatro o son muy participativos deberian de implementar cursos o
talleres para que los docentes conozcan como es la manera de ensear a
esos alumnos en fin todos aprendemos a nuestro ritmo.
Responder
40.
Natalia Mar Reyes said,

Para m en especial es un articulo muy interesante ya que hoy en da

nosotros como futuros licenciados debemos y estas en el deber de dar a
conocer el proceso enseanza-aprendizaje no solo de una manera ya que
hay muchas formas de ensear y de aprender como se dice en este
articulo. en cambio no todos los maestros dan el aprendizaje de todas kas
formas y maneras ya que para ellos es ms trabajoso o ms tardado el
ensearles lo mismo de las diferentes maneras, en cambio los nios y
nosotros los jovenes tambien tenemos diferentes maneras de aprender,
muchas veces en de tipo de confianza con un poco de entrre relajo y
seriedad, y como se dice: los nios y nosotros los jovenes aprendemos
mejor a travez de juegos y de comparaciones con la actual sociedad en la
que nos encontramos inmersos.
Lamentablemente hoy en da solo se v que enseen de una sola manera
y no debera de ser as. como queremos que nuestro pas progrese si ni
nosotros nos ayudamos unos a otros?.
Responder
41.
Dora Alicia Pancardo Gonzlez said,

Es lamentable que en la actualidad an existen docentes que se quedaron

en la escuela tradicional, sin dar oportunidad al alumno de desarrollar
otras habilidades y capacidades que posee. Me parece de mucha utilidad
esta informacin, sobre todo la que contiene la presentacin, ya que a
travs de ella podemos identificar o descubrir el tipo de inteligencia de un
nino y encauzarlo hacia una mejor decisin en su formacin profesional en
la que seguramente tendr un mejor desempeo, ya que llevar a cabo la
o las actividades para las que tiene mayor capacidad. Gracias por
contribuir en mi formacin profesional.
Responder
42.
Lorena Salas Snchez said,

Esto es muy cierto ya que hay muchos maestros que no consideran este
punto, como podemos ver es de suma importancia ya que marcar la
pauta a seguir por que si se sabe cuales son las inteligencias de un nio
se le podra apoyar para que este desarrolle mas esa inteligencia y se le
saque el mayor provecho posible y al final del curso se tengan mejores
resultados.
Gracias por compartir con nosotros este tipo de informacion que nos
servira para ser cada da mejores.
Responder
43.
Maura Ramos Feliciano said,

Es muy interesante el tema abordado ya que escierto que existen muchos

nios que no aprenden de la misma manera que otros nios,todos somos
diferentes porlotanto todos aprendemos de diferente manera.
yo `pienso que el maestro al realizar sus planeaciones de clase de be de
tomar encuenta las diferentes formas de inteligencias que presentan los
alumnos.
Este tema mesera de gran ayuda en el futuro ya queal estar loborando
como docente tomare encuenta las inteligencias multiples.
Responder
44.
ingri said,
octubre 29, 2009 a 10:52 pm
mi comentario es que esta enserio bien chevere en verda
Responder
45.
ingri said,
octubre 29, 2009 a 10:53 pm
esta hermoso
Responder
46.
Abel Melgoza Blanco said,

Me permito saludarle y agradecerle por todos estos temas que tienen un

contenido muy sustancioso en materia educativa.
Referente al tema de 8 formas de aprender, 8 formas de ensear que
tiene su principal enfoque en las inteligencias mltiples,referente a que no
todos aprendemos de la misma manera y que para los maestros sino
tenemos un desarrollo ptimo en linguistica y lgico-matematico es
catalogado el alumno como no tan competente y esto me lleva a pensar
en un suceso vivdo
Tengo un primo que desde la nies deciamos que no era tan normal por
que en lo que nosotros nos dedicabamos a jugar el se encerraba en su
cuarto y desarmaba juguetes electricos o electronicos y los combinaba
tratando de hacer un juguete producto de su imaginacin, los
desarmaba para ver como estaban armados y los volvia armar, y no era
tan bueno para la escuela, debido a esto un to le dijo que estudiara la
mecanica y eso estudio y gracias a ello desarrollo sus habilidades y hoy
en dia es un exelente mecanico con taller propio y con las herramientas
con tecnologa moderna.
Por tal motivo este tema me hizo pensar que las habilidades deben de
cultivarse y direccionarse en cosas productivas,reconociendo que no
todos tenemos las mismas habilidades, pero que particularmente
tenemos algo especial, un potencial que debemos poner a funcionar.
Saludos Lic.Vidal y gracias por su gran potencial y que crezca cada dia
ms.
Responder
47.
silvina silveth ayala ramirez said,

Algunas personas(docentes) no saben reconocer las inteligencias

multiples por eso cuando en un salon de clases la maestra esta
cuestionando a un nio hacerca de un tema y el no comprende bien o se
le dificulta muchas veces en ves de ensear solo se le humilla enfrente de
sus compaeros para que segun ella le de pena y lo estudie pero eso es
una tonteria ella no se esta dando cuenta que no lon ayuda sino lo
perjudica y eso puede causar al nio temor para contestar otras
preguntas y en ves de mejorar calificaciones baje,otras veces el maestro
solo se la pasa diciendo al alumno que todo lo que hace perjudica en su
calificacion pero el nio ya lo sabe no tiene porque estarlo perturbando, si
el nio no baila bien o es rapido para las matematicas no es su culpa lo
que tiene que hacer la maestra es preguntarse de que manera le agrada
que yo le ensee o lo explique cual es su inteligencia o para que es
habil? tenner que investigar para solucionar el problema ,pero
desgraciadamente algunas personas son en alguna forma mediocres y no
piensan mas alla de lo que se puede mejorar.
silvina silveth ayala ramirez
Responder
48.
NALLELY CISNEROS TIBURCIO said,

Hola Lic. vidal en verdad me llam mucho la atencin este tema por que
en realidad es lo que pasa en casi la mayoria de las escuelas cuando,
algun alumno no domina lo linguistico y lo logico-matematico debido a
esto es catalogado como el mas burro de la clase y por consiguiente lo
arillan al fracaso tanto escolar como personal, y desafortunadamente los
docentes no se preocupan por observar que otras habilidades pueda
tener, analizando este tema recorde una experiencia que paso mi
hermano cuando cursaba la primaria, el fue catalogado con las palabras
de la maestra como de lento aprendizaje y por sus compaeros como
burro por que no comprendia las cosas tan facilmente sin embargo el
tenia o mas bien tiene una gran habilidad para desarmar y armar cosas
electricas como los juguetes pero la maestra no se preocupo por ver sus
intereses y en lo que el lo hacia mejor, cuando paso al otro grado el
docente se preocupo un poquito mas en el y vio que si entendia las cosas
solo era cuestion de dedicarle un poco mas de tiempo actualmete el esta
por terminar la secundaria y sigue con la idea de especializarse en
electromecanica y dedicarse a lo que le gusta y hace mejor y con ello me
queda mas claro que no todos temenos aprendemos de la misma forma
pero cada uno desarrolla mejor alguna habilidad que otros.
Responder
49.
jonhattan santiago florencia diaz. said,

como esta lic. espero q bien.

mi comentario es muy corto, pero es muy significativo .en el anterior
escrito se muestra claramente el descontrol o falta de cursos hacia los
docentes de lo que son las inteligencias multiples de los alumnos , yo
estudie la secundaria en tamiahua y tube un compaero que era muy
lento para aprender lo linguistico , pero el maestro era uno de los mejores
de la secundaria y nos digo que nuestro compaero si va aprender lo q
muchos de nosotros asemos con mucha facilidad . asi fue como el maetro
puso aprueba sus inteligencias multiples si eres malo para una cosa para
otra no lo puedes ser . el docente debe buscar la habilidad que tiene cada
alumno.
Responder
50.
ELAINE YUMURI FRANCISCO BURGOS said,

Es fundamental que los docentes se den cuenta del papel tan importante
que juegan dentro de la sociedad por que su funcion dentro de este es la
de formadores y me pregunto si lo hacen de la manera correcta o solo
hacen como que ensean y los alumnos como que aprenden. Y esto es a
causa de la falta de compromiso que tienen con los alumnos por que si
realmente quieren que los alumnos aprendan deben de buscar la manera
idonea de ensear, para generar un buen aprendizaje.
Esta lectura nos hace reflexionar de la manera en que ensean y el

porque los alumnos no aprenden y es que la causa de que ellos no
aprendan es que no buscan la forma de llamar su atencion, por que si
bien es cierto como dice la lectura existen diversas formas de ensear
tambien de aprender y es ahi donde viene la labor de docentes. Si un
docente se da cuenta de que sus alumnos son dferentes y que cada uno
tiene un gusto distnto se percatar de que el metodo de ensear no tiene
que ser igual para todos si no al contrario cada uno aprender de distinta
manera y es donde debe de apoyarse de lo que dice Howard Gardner en
su teoria.
Existen 8 formas de aprender y de ensear y aunque en esta teoria dice

que cada uno es bueno para cosas distintas y quiza por eso en algun otra
materia va mal como en las matematicas, pero no por eso quiere decir
que no pueda tener un desempeo mejor en esa materia que se le
dificulta si no al contrario si se tiene en cuenta que es bueno para lo
interpersonal buscar tecnicas o metodos de matematicas que sea por
medio de esto para que se interese por las matematicas.
Y asi buscando distintas formas de enseanza los alumnos aprendern de

la manera mas atractiva para ellos y aunque la materia no sea de su
agrado por lo menos haran un esfuerzo por aprender y aun asi seguiran
inclinandose por una cualidad o materia en especial y es la que se debe
de aprovechar y explotar al maximo.
Recuerdo que una madre de famila decia al inicio de ciclo unos ocho dias
mas o menos de haber iniciado las clases que la maestra que le toc a su
hijo le dijo a la mam del nio que hiba a reprobar ao y pues
desgraciadamente asi fue, por motivos personales la familia se cambio de
domicilio y al siguiente ciclo lo inscribieron en otra institucin donde el
nio demostr ser capaz en el parendizaje y el no paso ao con buen
promedio de aprovechamiento. pero desgraciadamente la familia volvi al
lugar que antes habitaba y por consecuencia el nio tuvo que regresar a
la nstitucion anterior volviendole a tocar la misma maestra que tenia en
mal concepto al nio diciendole las mismas palabras a la madre con esto
se demuestra que el docente debe de poner en practica las diferentes
formas de aprendizaje cosa que una de las docentes no lo hizo.
Responder
51.
Jorge Alberto Santiago Hernndez said,

Buen da Lic. Vidal me da gusto saludarlo por este medio, como olvidar a
uno de mis mejores catedrticos de la universidad. El artculo que publica
me parece de lo ms interesante y en verdad es catico ver y escuchar
que en las aulas escolares los profesores catalogen a los alumnos por el
simple hecho de tener diferentes ritmos de aprendizaje.
Actualmente la Teora de Howard Gardner no se pone totalmente en
prctica en las actividades de enseanza ocasionando con ello, que a los
alumnos no se les trabaje ni reconozca su verdadera inteligencia o
capacidad para poder aprender y a veces; es ms fcil para los profesores
decir que el alumno tiene una dificultad de aprendizaje que debe de ser
tratado por un profesor de educacin especial, llevando con ello, que al
alumno se le niegue una riqueza de aprendizajes que obtiene al convivir
con sus compaeros de un aula regular y con el tipo de inteligencia que
posea ayudar a sus mismos compaeros de clase compartiendo lo que el
sabe y mejorando en sus capacidades que estn en proceso de desarrollo
como nos menciona Vygotsky.
No es una tarea fcil pero mucho menos difcil de llevar a cabo las
planeaciones tomando en cuenta cada una de las inteligencias mltiples,
es cuestin de tener el inters y la capacidad para poder apoyar a
nuestros alumnos en su desarrollo de cada una de sus capacidades
naturales que poseen, como hoy se dice NADIE TIENE UNA DIFICULTAD
PARA APRENDER, SINO QUE CADA QUIEN TIENE DIFERENTES FORMAS DE
APRENDIZAJE y solo es cuestin de los profesores el poder reconocer que
tipo de inteligencias tienen nuestros alumnos.
LOS PROFESORES SOMOS EL MOTOR PARA QUE LOS ALUMNOS

COMIENCEN EL VUELO, PARA ELLO, HAY QUE APOYARLOS A ABRR SUS
MENTES Y A EXTENDER SUS ALAS(Jorge A. Stgo. Hdez.)
Responder
52.
Norma beatriz Flores Contreras said,

febrero 3, 2010 a 7:36 pm
Pienso que esta lectura tiene mucha razn, aveces los maetsros se van
simplemente por el lado acadmico y piensan que es lo nico que les
compete, sin embargo, los nios pueden desarrollar diferentes destrezas y
la terora de Garder me parece muy correcta porque las personas
presentamos diferentes formas de inteligencia, incluso diferentes estilos
de aprender. Es necesario que los maestros se den cuenta de eso y en
lugar de reprimir a los nios por no ser buenos en determinada tarea, les
ayuden a desenvolverse en el rea que ellos dominan, claro sin descuidar
la escuela. por ejemplo, creo que es importante que los maestros
platiquen con los alumnos sobre la importancia que tienen cada una de
las asignaturas para que ellos mismos se interesen por estudiar ms esas
materias, pero tambin el maestro debe estimular a los nios, buscar el
rea en el que los nios se sientan ms cmodos y hacer que el nio
practique esa parate que l domina para que un futuro no sea un nio
reprimido y pueda desenvolverse adecuadmente con su entorno.
Responder
53.
Mayra I.Rocha Snchez said,

febrero 4, 2010 a 11:58 pm
En la lectura anteriormete leeida nos permite darnos cuenta que todavia

existe una gran discriminacion hacia los nios por parte d elos docentes
por no ser buenos en los que ellos esperan y por tal motivo ya son
clasificados como que no saben, pero es resonsabilidad de los maestros
ponerse a planear actividades en las cuales les permita aprender a todos
los nios con los difierentes tipos de enseanza, al igual que hacerles
desarrollar sus cualidades as como las que no poseen.
Responder
54.
Anai Galicia Silverio said,

febrero 23, 2010 a 1:59 am
La lectura anterior es muy acertada ya que la mayora de los maestros no

se enfocan a las verdaderas necesidades de los alumnos ya que estos
tienen diferentes aptitudes y capacidades diferentes por lo cual no
aprenden ni se desenvuelven de la misma manera. A su vez considero
que est bien la aplicacin de una evaluacin la cual puede ser por medio
de test al principio del curso, estas pruebas arrojaran informacion sobre
cmo les gusta trabajar a los alumnos, que les gusta, cules son sus
habilidades entre otros aspectos, aunada a estos tests se debe tambin
aplicar una evaluacin para conocer los conocimientos previos de sus
alumnos, asi con los datos obtenidos se podr aplicar estrategias y
didcticas donde se traten de unificar la diversidad de formas de
aprendizaje e intereses de los nios.Lalectura anterior es muy acertada ya
que la mayora de los maestros no se enfocan a las verdaderas
necesidades de los alumnos ya que estos tienen diferentes aptitudes y
capacidades diferentes por lo cual no aprenden ni se desenvuelven de la
misma manera. A su vez considero que est bien la aplicacin de una
evaluacin la cual puede ser por medio de test al principio del curso,
estas pruebas arrojaran informacion sobre cmo les gusta trabajar a los
alumnos, que les gusta, cules son sus habilidades entre otros aspectos,
aunada a estos tests se debe tambin aplicar una evaluacin para
conocer los conocimientos previos de sus alumnos, asi con los datos
obtenidos se podr aplicar estrategias y didcticas donde se traten de
unificar la diversidad de formas de aprendizaje e intereses de los nios.
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El aprendizaje es un proceso nico y especifico de cada persona, no todos aprendemos

de la misma manera. A la hora de aprender cada persona sigue su propio ritmo individual y
sus propias estrategias. Los caminos que se emplean para construir el aprendizaje son
propios y personales de cada uno. Esos mtodos distintos que emplea cada persona a veces
de forma inconsciente para aprender algo, son sus estilos de aprendizaje.
Es importante conocer el estilo de aprendizaje de los pequeos, ya que segn su estilo

tendr una forma de aprender que le encaje ms que otra. Conocer el propio estilo de
aprendizaje nos sirve a todos para favorecer el proceso mismo de aprender, conocer el
estilo de los nios y nias nos ayuda a fomentar los aprendizajes y ayudarles a crear el
mtodo ms adecuado para cada uno. De esta forma conseguirn sus metas
acadmicas y su xito personal.
Conocer los estilos de aprendizaje nos abre mltiples posibilidades de actuacin como
padres, educadores y aprendices con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo,
favoreciendo la construccin de aprendizajes por parte de los alumnos.
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los estilos de aprendizaje son las diferentes maneras de percibir, organizar y asimilar la
informacin y los conceptos durante las vivencias en las que se construyen aprendizajes. El
estilo de aprendizaje viene definido por:
-Cmo percibimos y organizamos la informacin cual es el canal por el que nos llega n los
conceptos. Segn la forma de percibir la informacin encontramos aprendices de tipo visual,
auditivo o tctil.
-Cmo asimilamos y seleccionamos la informacin. Una vez percibida la informacin, segn

el modo de procesarla podemos distinguir entre: global o analtico
-Cmo y cundoutilizamos la informacin. Segn la forma de orientarse en el

tiempo podemos distinguir alumnos planificados y espontneos
-Cmo trabajamos, segn la forma de orientarse socialmente podemos clasificar
en individual o colectivo.
CUATRO ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. Activo: son dinmicos e intuitivos, aprenden probando por ensayo error.
2. Reflexivo o terico: son analticos y pensadores, aprenden leyendo e investigando.
3. Imaginativo, sensitivos: aprenden escuchando y compartiendo.
4. Pragmtico: se basan en el sentido comn, son sensoriales, aprenden practicando.
Ningn estilo es mejor que otro, todos nos llevan a construir aprendizajes, pero es bueno
saber cul es el estilo de cada uno para utilizar la forma que mejor se adapta a cada uno.
CMO SABER QUE ESTILO DE

APRENDIZAJE TIENEN LOS PEQUEOS?
Saber cmo percibe la informacin.
Podemos pedirle que se imagine un perro Algunos vern la figura del animal, escuchan un
ladrido, mientras que otros lo visualizan. Aquellos que ven la figura de un perro en su mente o
ven la palabra, probablemente son personas visuales. Mientras que los que escuchan un
ladrido, aprenden en forma auditiva. Y aquellos que sienten lo suave del pelo de los perros,
probablemente aprenden tocando las cosas.
Saber cmo la procesa, para saber si es activo, reflexivo, pragmtico o

imaginativo.
Para ello pdele que haga un dibujo de un perro y observa como lo hace. Algunos lo harn
impulsivamente sin planificar, nos encontramos con un estilo activo. Otros por el contrario
planifican, buscarn modelos en los que fijarse estos seguramente tendr un estilo reflexivo.
Algunos nios y nias probablemente practicarn varias veces, en este caso estaremos ante el
estilo pragmtico y finalmente si comenta y pide opinin y consejo nos encontramos con el
estilo imaginativo.
Conocer cmo se orienta en el tiempo y como lo hace socialmente.

Observa como suele trabajar ms cmodo, el solo o cooperando con compaeros u otras
personas.
CONSEJOS PARA FOMENTAR EL

APRENDIZAJE SEGN EL ESTILO DE LOS
NIOS Y NIAS
Estilo Activo:
Tendremos que ensearle a controlar sus impulsos y a planificarse.
Se sentir cmodo haciendo tareas que requieran accin, cuando tenga que aprender
procura que este activo, que escriba, que hable.
Djale que haga descansos.
Dale la oportunidad de ensayar y comprobar los resultados.
No le des todo hecho, deja que lo descubra por si mismo mediante ensayo error.
Estilo Reflexivo, terico:
Se sienten cmodos con actividades de anlisis y reflexin.
Son buenos haciendo esquemas y buscando informacin.
Necesitan entender el porqu de las cosas, explcales siempre el porqu.
Trabajaran a gusto solos, leyendo y buscando informacin.
Es bueno que trabajes con ellos la prctica y la experimentacin.
Procura que sean creativos.
No le des todo hecho, dale la informacin para que busque, piense, elabore sus
contenidos y reflexione.
Estilo Imaginativo:
Son creativos por naturaleza.

Se sienten agusto compartiendo y escuchando.
Explcales la informacin, te escucharan e irn imaginndolo en su cabeza,

procesando y asimilando esa informacin.
Procura actividades donde tengan que imaginar, para aprender historia por ejemplo no
les dejes el libro y que simplemente lean, explcaselo como un cuento.
Celia Rodrguez Ruiz
Psicloga y Pedagoga
@Celia_RodrigRu
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1 comment...
1.
sandra2 mayo, 2015 a las 4:57 pm
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Soy docente y me interesa el material para compartir en una plenaria con mis
compaeras.
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Sitio Web:
Estilos de aprendizaj
Actividad Introductoria
Pregntese usted mismo y pregntele a su nio Qu viene a su mente cuando escucha la

palabra perro? Algunas personas ven la figura del animal, escuchan un ladrido, mientras que
otros visualizan al perro. Aquellos que ven la figura de un perro en su mente o ven la palabra,
probablemente son personas visuales. Mientras que los que escuchan un ladrido, aprenden en
forma auditiva. Y aquellos que sienten lo suave del pelo de los perros, probablemente aprenden
tocando las cosas.
El aprendizaje se refleja en la forma que respondemos al ambiente, a los estmulos sociales,

emocionales y fsicos, para entender nueva informacin. El estilo de aprendizaje se define como la
forma en que la informacin es procesada. Se centra en las fortalezas y no en las debilidades. No
existe correcto o incorrecto estilo de aprendizaje. La mayora de nios muestran preferencia por los
siguientes estilos bsicos de aprendizaje: visual, auditivo, o manipulador (que toca.) Es comn la
combinacin de estilos de aprendizaje primarios y secundarios.
Los padres tambin muestran preferencia por uno de estos estilos de aprendizaje. Es usual que los
padres prefieran un estilo de aprendizaje diferente al de su nio. Para trabajar efectivamente con
su nio, es importante entender su propio estilo de aprendizaje (Haga el inventario de estilo de
aprendizaje en este momento.)
Los aprendedores visuales aprenden mirando televisin. Ellos van a imgenes del pasado cuando
tratan de recordar. Ellos dibujan la forma de las cosas en su mente. Cuarenta y dos por ciento de
estudiantes de secundaria caen en esta categora.
Actividad: Deletree palabras de acuerdo a la capacidad de lectura de su nio. Despus de

deletrear la palabra, escriba la respuesta y consulte un diccionario para verificar la escritura y
deletree la palabra en voz alta.
Ejemplo: Si nuevas palabras son presentadas diciendo las letras en voz alta, los aprendedores
visuales no podrn ver la figura de la palabra, pero si las letras son escritas en el pizarrn y
tambin se dicen en voz alta, los aprendedores visuales vern la forma de la palabra y podrn
recordar fcilmente. Los aprendedores manipuladores (tocadores) pueden recordar mejor si
tocan los bloques con se construyen las palabras, como se hace con los estudiantes de primaria.
Creando un poema con las letras o un rompecabezas puede ser usado para estudiantes de
secundaria.
Los aprendedores auditivos tienden a deletrear fonticamente (sonidos.) Ellos, algunas veces,
tienen problemas cuando estn leyendo porque no visualizan las cosas muy bien. Estos
estudiantes aprenden escuchando y recuerdan los hechos cuando stos son presentados en forma
de poemas, cantos o melodas.
Los aprendedores manipuladores (que tocan las cosas) aprenden mejor moviendo y manipulando
las cosas. Les gusta descubrir como funcionan las cosas y muchas veces son exitosos en artes
prcticas como carpintera o diseo. Estos estudiantes representan el 50 por ciento de los
estudiantes de secundaria y tienen dificultades aprendiendo en contextos tradicionales.
Conociendo el estilo de aprendizaje favorito de su nio, le ayuda a usted a interesarlo en nuevos
materiales. Con esta informacin usted tambin puede aprender sobre cul estilo necesita
fortalecer su hijo, basado en la forma en que el material es presentado en la escuela. Solamente el
10 por ciento de los estudiantes de secundaria aprenden bien en forma auditiva, pero el 80 por
ciento del proceso de enseanza se efecta auditivamente.
Usted puede haber descubierto que usa diferentes estilos de aprendizaje dependiendo de la
situacin. Su nio hace lo mismo. Si su nio tiene problemas en la escuela, usted puede investigar
la forma en que el material est siendo presentado en la escuela y ensearle a su hijo en casa,
usando un estilo diferente. Tambin puede ser recomendable hablar con el maestro de su hijo.
Otra consideracin es el ambiente en el cual las personas aprenden mejor. La tradicin nos dice
que tengamos un cuarto sin ruido, bien iluminado y con una silla con respaldo vertical, pero
algunos nios aprenden mejor en medio de ruidos y un ambiente desordenado. Msica con alto
volumen, acostados en la cama, y con un cuarto no bien iluminado puede ser el mejor ambiente
para alguno nios.
Experimentando diferentes mtodos de aprendizaje puede ayudar a que sus nios no se sientan
frustrados o inadecuados cuando ellos no rinden a su mximo nivel. Experimentando diferentes
estilos de aprendizaje puede mejorar el rendimiento de sus nios y reforzar el sentimiento de logro.
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Cmo aprende tu hijo?

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Updated February 24, 2016.
Tu hijo est en la primaria y llega a casa con la consigna de estudiar para el

examen de historia. T le quieres ayudar, pero por ms que repitas los datos con
l, no parece retener la informacin. Cul sera el problema?
En los aos 80, el pedagogo neo-zelands Neil D. Fleming hizo famosa la teora
de los estilos de aprendizaje. Segn Fleming, las personas se pueden dividir en
cuatro grupos segn su estilo de recibir, entender, retener y usar informacin.
Los cuatro grupos son:
Estudiante Visual
Estas personas tienen una preferencia marcada hacia la presentacin grfica de

informacin. Los mapas, cuadros sinpticos, diagramas de flujo y organigramas
son fciles de entender para ellos.
Si tu hijo es un aprendiz visual, le puedes ayudar a plasmar informacin escrita en

una forma grfica. Por ejemplo, dibujar un rbol genealgico de los dioses griegos
le ayudara ms a entender la relacin entre ellos que releer muchas veces los
mitos.
Para descubrir esta preferencia, cmprale un juguete para armar y fjate cmo
sigue las instrucciones: si se gua por dibujos y diagramas en vez de leer o hacer
preguntas, es probable que el canal visual sea su fuerte.
Para estudiar con un hijo visual, invtalo a dibujar la informacin en tarjetas y luego
explicrtela.
Estudiante Auditivo
Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando escuchan la informacin.

Prefieren las explicaciones del maestro, la discusin grupal, el chat y los mail.
Si tu hijo aprende as, necesita platicar sobre el texto que tiene que estudiar,
repetir la informacin en voz alta, hablar consigo mismo, escuchar y dialogar para
entender y retener los conceptos. Para estudiar con un hijo auditivo, repasa la
informacin con preguntas y respuestas, o pide que te lo recuente en sus propias
palabras.
Para descubrir esta tendencia en tu hijo, fjate qu hace cuando recibe un aparato
electrnico nuevo. Si pide que t le expliques cmo usarlo y se apoya en las
preguntas y respuestas para lograr su propsito, a lo mejor su canal auditivo es el
ms fuerte.
Estudiante Lector/Escritor
Estas personas tienen una preferencia marcada por la palabra escrita. Los textos,
los apuntes, las listas, definiciones, sinnimos y ensayos son su medio preferido
para obtener, entender y retener informacin.
Si tu hijo aprende mejor por este medio, la forma ms eficaz de estudiar para l
ser tomar apuntes de lo que ley, escribir un ensayo con su opinin sobre la
materia, escribir una lista de los datos importantes, definir los trminos centrales o
explicar en forma escrita lo que ley.
Sabrs que tu hijo es un estudiante lector si logra llevar a cabo alguna actividad
(un juego de mesa, por ejemplo) sin preguntar, por haber ledo solo las
instrucciones. Tambin te dars cuenta que tiene esta tendencia si se le facilita y le
gusta la lectura y la comprende sin dificultad.
Estudiante Kinestsico
Estas personas aprenden haciendo. Prefieren la experiencia y la prctica para

entender y retener informacin. Las demostraciones, simulaciones, prcticas y
dramatizaciones son formas efectivas para que ellos asimilen informacin.
Para estudiar historia con tu hijo kinestsico, puedes asignar papeles y actuar
escenas. El involucrarse personalmente en un evento histrico har huella en su
memoria y su entendimiento.
Para descubrir si tu hijo es un estudiante kinestsico, le puedes pedir que te

ensee una forma geomtrica. El nio kinestsico lo demostrar con movimiento,
trazndola en el aire con la mano o en el suelo con pasos.
Cuestionario VARK
Neil Fleming y el Dr. Charles Bonwell ingeniaron un cuestionario VARK que

demuestra las tendencias. Prubelo con tu hijo para descubrir cul es su estilo
preferido de aprendizaje.
Sin embargo, ninguna rea es exclusiva, ya que todas son formas efectivas de
aprender. Aunque tu hijo tenga un canal dominante, puede aprender a usar los
otros canales eficazmente si tiene la experiencia de practicar con ellos.
Estilos de aprendizaje por materia
Hay materias y tipos de informacin que se prestan mejor a ciertos estilos de

aprendizaje.
Por ejemplo, hay conceptos cientficos que se entienden mucho mejor por
naturaleza cuando se demuestran en un experimento por la va kinestsica.
Muchas veces la informacin cuantitativa se presta a explicarse por la va grfica o
visual. Conceptos sociales se adaptan mejor al dilogo y a la discusin para su
mejor entendimiento. Y entender el punto de vista de un autor se logra por la va
lectora.
Entonces, para ayudar a tu hijo a tener xito cuando estudie, primero apyalo para
descubrir el estilo que es por naturaleza su canal ms fuerte. Aydale a practicar
el uso de las herramientas de este estilo cuando estudia contigo en la casa.
Finalmente, invtalo a explorar otros canales segn la naturaleza de la materia. Un

estudiante exitoso aprende a usar muchas herramientas para aprender, entender,
retener y aplicar informacin.
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Matemticas estilo Singapur (Singapore Math)
No te aceleres!
istintas maneras de aprender en el nio
pequeo y el pre-escolar
12 Horas de Reloj/ 1.2 CEUs
Descripcin del curso Distintas maneras de aprender en el nio pequeo y el

pre-escolar: Este curso aplica a nios pequeos y preescolares.
Aprenda acerca de las distintas inteligencias y estilos de aprendizaje de los nios:

verbal-lingstica, lgico-matemtica, visual-espacial, musical, corporal-kinestsica,
naturalista, intrapersonal e interpersonal. Este curso incluye numerosas actividades
divertidas para facilitar el desarrollo de todas las inteligencias de los nios incluyendo
juegos de palabras, narraciones e ideas para actividades como: caminar y buscar,
tablones de fieltro, dibujar al tempo, tteres, juegos de persecucin, paseos por la
naturaleza y estoy todo roto. Dirjase a la lista presentada a continuacin para
ver los temas cubiertos en este curso.
Ttulos de lecciones: Distintas inteligencias y estilos de aprendizaje; Desarrollando

las inteligencias de los nios; Desarrollando las inteligencias de los nios, continuacin
y Enseando para todos los estilos de aprendizaje.
Nmero de
Formato Horas CEUs Matrcula Aadir al carrito
curso
MWL-13B Cuadernillo 12 horas 1.2 CEUs $46.00
Conocimientos bsicos/Competencias bsicas/Pginas de informacin en

categoras de
capacitacin: Alabama, Colorado, Idaho, Maryland, Massachusetts, Missouri, New
Jersey, New Mexico, New York, Oklahoma, Oregon, Washington State y Wisconsin
Atencin estudiantes de Massachusetts: Este curso satisface los requisitos para

estudiantes diversos (Diverse Learners) en Massachusetts.
Temas cubiertos en Distintas maneras de aprender en el nio pequeo y el

preescolar:
Identificacin y descripcin de las ocho inteligencias

Estilos que corresponden a las ocho inteligencias
Habilidades y comportamientos que indiquen la fuerza en cada inteligencia
Tcnicas para facilitar el desarrollo de la competencia de los nios en cada una
de las inteligencias
Maneras de ayudar a nios pequeos a desarrollar las diferentes destrezas y
habilidades utilizando una variedad de estilos de aprendizaje
Comentarios sobre Distintas maneras de aprender en el nio pequeo y el

pre-escolar:
"Acabo de completar mi curso en las ocho inteligencias, 'Distintas maneras de

aprender,' y a pesar de haber recibido capacitacin en esto mismo tema
anteriormente, todava encontr su curso muy informativo y aprend nueva
informacin. Me encanta la conveniencia de poder completar mis horas de capacitacin
requeridas mediante los cursos de Care Courses y acomodarlas en mi horario.
Gracias!" - McGaheysville, Virginia
"Hace aproximadamente un ao atrs pens que ya haba tomado mis cursos de

capacitacin, pero descubr durante una inspeccin que eran los equivocados. Tena 30
das para completar los cursos de capacitacin y a pesar de que se ofrecen mediante el
estado, no estaban disponibles durante el periodo de tiempo asignado. Escuch acerca
de Care Courses mediante la oficina de licenciamiento y a las dos semanas complet lo
que necesitaba y con tiempo de sobra. Llam varias veces con preguntas y todos
fueron muy serviciales. Ciertamente utilizar los cursos de Care Courses de nuevo y
los recomendar a todos. Se los agradezco mucho." - Salt Lake City, Utah
Informacin sobre los cursos de Care Courses:
Cada curso le da derecho a una persona a recibir las horas de reloj (CEUs para la
renovacin del CDA) listadas en cada curso. Una vez el curso haya sido completado con
xito (70% o ms en cada leccin) usted recibir un certificado por el curso.
Las horas de reloj y CEUs son documentadas en certificados originales, todos los
formatos de los cursos reciben un certificado original enviado por correo. Una vez sus
hojas de respuestas han sido evaluadas y su curso ha sido completado con xito, usted
recibir su certificado dentro de 1-3 semanas (dependiendo de la opcin de calificacin
y certificado que usted haya elegido).
Para ms informacin de cmo los cursos de Care Courses funcionan haga clic aqu.
Haga clic a continuacin para ver nuestra Poltica de seguridad y privacidad.
Directorio de cursos
Cursos por ttulo

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Informacin sobre cmo obtener y renovar la credencial nacional del CDA
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EST PARA IDENTIFICAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso activo y dinmico, y cuando no "sucede" de forma

natural y sencilla, hay que buscar el estilo propio de cada persona y llevarlo a su
mayor potencial posible.
Toda persona recibe informacin, la procesa por su va preferente, y la

expresar segn sus caractersticas comunicativas, su estilo y sus dominancias
sensoriales y cerebrales.
Si comprendemos este hecho, nos tendremos que cuestionar si la forma en que

estamos enseando cotidianamente, impartimos clases, o la forma en la que nos
comunicamos, es la ms adecuada a los diferentes estilos y procesos existentes, y
a modificar nuestro estilo propio comunicativo para que pueda resultar el ms eficaz
en un momento dado y para que todos los alumnos puedan comprendernos aunque
tengan un estilo muy diferente al nuestro.
En el campo de la psicopedagoga, la PNL nos ayuda a comprender cules son las

vas preferentes de entrada, procesamiento y salida de la informacin, y cul sera
el estilo de una persona con un va sensorial preferente:
Aprende principalmente mediante imgenes, se fija en las caractersticas que
puede ver e imaginar. Si utiliza este canal para el aprendizaje, necesita que
Persona
sus habilidades en visin de cerca sean buenas (lo que no siempre sucede).
Visual
Este tipo de aprendizaje suele ser muy rpido, recordarn la pgina del libro y
los esquemas existentes.
Aprende principalmente mediante sonidos. Aprende las lecciones como

Persona
secuencias memorizadas casi de forma literal. Necesita el silencio para
Auditiva
estudiar y preferir escuchar los temas o que se los lean.
Percibe con gran intensidad sensaciones, emociones,... procesa por el tacto, el

gusto, el olfato, y la visin y audicin, pero en la medida en que estos
Persona
sentidos se pueden hacer "corpreos", se sienten en el cuerpo. Aprende
Kinestsic
mediante el tacto, el movimiento y las percepciones sensoriales. Prefiere las
a
clases prcticas y mientras lee o estudia puede estar mecindose o
caminando, pues necesita continuamente el movimiento.
En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores. Nuestro cerebro, no

puede procesar todo lo que sucede a nuestro alrededor, debe filtrar y seleccionar
parte de esa informacin e ignorar el resto. En general, la forma de filtrar ser
aquella que para cada cerebro resulte ms eficaz y prctica, por lo tanto, elige un
forma de filtrado, un sentido preferente, y omite el resto de informaciones
sensoriales que percibe.
A continuacin compartimos un sencillo test para identificar el estilo de aprendizaje

de sus alumnos, est muy sencillo e intuitivo:
Cmo descargar?
Para ver el test selecciona la imagen y te redireccionar a mi canal de ISSUU, ah
podrs verlo y si crees que te puede ser de utilidad lo descargas siguiendo
el video tutorial.
https://issuu.com/santos_rivera/docs/test_para_estilo_de_aprendizajes_pn

8 Formas de Aprender

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8 formas de aprender, 8 formas de ensear

abril 26, 2008 a 1:25 am (Sin categora)

En ese momento record la teora de Howard Gardner (Las Inteligencias

El problema radica en que, ante la supremaca que los programas oficiales (y

El tema es basto al igual que interesante. Posteriormente abordaremos otras

Agrego un Power sobre el tema, elaborado por un servidor para un taller,

Gracias por tus comentarios

Jos Luis Vidal Pulido

Las trampas de la "igualdad"Con 66 comentarios

Que hacer durante el Recreo Organizado? 5 propuestasEn "General"

La creatividad, algo ms que solo "inspiracin"En "1"

Anglica Leovigildo M. said,

El tema de estos dos artculos Las inteligencias multiples es muy

ARACELI MENDOZA HERNANDEZ said,

COMENTARIO: 8 FORMAS DE APRENDER, 8 FORMAS DE ENSEAR

Es importante que desde el inicio del ciclo escolar realizar un diagnostico

SOFIA GALINDO REYES said,

Inteligencias mltiples, en ocasiones las tenemos y ni cuenta nos damos,

Delia Esther Fernando Santiago said,

En lo personal desde un principio me pareci muy importante cuando

azucena Borbolla Prez said,

Este tema en particular me gusta mucho, como bien lo menciona nuestro

Jazsiel Otero Hernndez said,

Un saludo cordial a todos mis compaeros y a usted maestro Jos Luis

La diversidad de nios de nios que exciten dentro de las aulas, as como

La tarea del docente es muy laboriosa, debido a que la adecuacin de la

JazsielOtero Hernndez said,

Saludos para mis compaeros y agredezco a cada uno que se toma un

Al darnos cuenta de la diversidad de nios que existen, sus intereses,

El problema en cuestin no son las inteligencias, sino la incertidumbre

Jose Eduardo Guerra Sanchez said,

Referente alas formas de ensear y aprender en una clase veo de vital

Mary Flor Herrera del Angel said,

El ejemplo que da el maestro es muy acertado ya que a mi me paso lo

DENISSE Angelica Maldonado said,

A m me encanto que se descubriera que en un saln de clases existen

Elba Iliana Castillo said,

Es muy cierto lo que se menciona, que cada persona tiene su propia

Adems la forma en como aprendemos, tambien se ve influida por

Santa CEcilia Flores Luna. said,

Me parece muy interesante el tema de las inteligencias mltiples y el

PABLO CASANOVA said,

Es muy cierto lo que nos dice el video, todos tenemos diferentes

En nuestro pas no sabemos aprovechar estas inteligencias que tenemos,

Jessica Paola Zumaya Vicencio said,

Pienso que es importante saber a cerca de estos temas, y sobretodo como

Marisol Onofre Reyes said,

La verdad es que eso sucede en la mayora de las escuelas, si un nio no

MADYER (PAISA) said,

saluditos amigos y mi estimado maestro usted ed el mejor!! atte .

Abel guzman tejada said,

Puese este tema de las inteligencias multiples si son muy importantes

Y pues tambien no debemos de olvidarnos de que los maestros deben de

Luis Manuel Lino Hernndez said,

Estoy de acuerdo en que existen 8 formas de aprender y 8 formas de

ARACELI MENDOZA said,

Es importante que desde el inicio del ciclo escolar realizar un diagnostico

La teora de Howard Gardner (Las Inteligencias Mltiples) es muy cierta y

Betzab Antonio Ramrez said,

LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Jazmin Reyes Gonzalez said,

Las inteligencias multiples es un tema muy controversial,ya que no todos

ISAAC GUERRA said,

La inteligencias mltiples sin duda alguna deben de ser consideradas una