Corporacin Municipal De Educacin

San Fernando
Escuela Bsica Washington Venegas Oliva
Profesor (a):Miriam Reyes G.

PLANIFICACIN ANUAL - 2016

Asignatura Matemtica

Curso Primer Ao Bsico Profesor (a)

Cronograma Objetivo De Aprendizaje Habilidades Actitudes Evaluacin

Unidad 1
Marzo-Abril-Mayo
Contar hasta 50, de 1 en 1 o por
agrupaciones. Lectura y
representacin de nmeros hasta
10. Patrones con figuras,
sonidos, ritmos y nmeros,
tambin hasta 10.
Propsito
En esta unidad, los alumnos
trabajarn una serie de actividades
con nmeros que los llevarn, por
una parte, a desarrollar
progresivamente el sentido de
cantidad y el razonamiento
matemtico, en particular el
pensamiento crtico, y por otra, a
interactuar con el mundo que los
rodea, a partir de su uso en
Objetivos de Aprendizaje Ejes Objetivos de Aprendizaje de Objetivos de
-Identifican cantidad
MA01 OA 01 Habilidades Aprendizaje de y nmero.
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en MA01 OAH a Actitudes -Reconocen secuen-
2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y Resolver problemas: Emplear MA01 OAA C cia.
hacia atrs, empezando por cualquier nmero diversas estrategias para resolver
menor que 100. Manifestar curiosidad e inters -Reconocen el m-
problemas. por el aprendizaje de las bito numrico 0-20.
MA01 OA 03 MA01 OAH b matemticas. -Completan series.
Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en Resolver problemas: Comprobar MA01 OAA E
forma concreta, pictrica y simblica. enunciados, usando material Demostrar una actitud de -Reconocen los
MA01 OA 04 concreto y grfico. esfuerzo y perseverancia. nmeros del mbito.
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de MA01 OAH c MA01 OAA F
menor a mayor y/o viceversa, utilizando material Resolver problemas: Expresar un -Repiten en forma
concreto y/o usando software educativo. Expresar y escuchar ideas de
problema con sus propias palabras. ascendente y des-
MA01 OA 06 forma respetuosa.
MA01 OAH d cendente.
Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 Argumentar y comunicar: Describir -Forman decenas
de manera aditiva, en forma concreta, pictrica situaciones del entorno con lenguaje -Reconocen U y D
y simblica. matemtico.
MA01 OA 11 MA01 OAH e -Reconocen el
Reconocer, describir, crear y continuar patrones
Argumentar y comunicar: Comunicar mbito
repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y el resultado de descubrimientos de
patrones numricos hasta el 20, crecientes y -Identifican secuen-
relaciones, patrones y reglas, entre cias relaciones de
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mltiples aplicaciones.
Especficamente, aprendern a
contar en el mbito hasta 50, de 1
en 1 o por agrupaciones,
aprendern a leer y representar
nmeros hasta 10 de manera
concreta, pictrica y simblica, a
comparar y ordenar nmeros, y a
componer y descomponer nmeros
en este mbito. Tambin
reconocern, describirn, crearn y
extendern patrones con figuras,
sonidos y ritmos, y con nmeros,
tambin en el mbito hasta 10,
usando material concreto y
representaciones pictricas y
simblicas.
Es tambin propsito de esta
unidad que los alumnos se inicien
en la comparacin de sucesos
cotidianos, usando las unidades de
longitud no estandarizadas como
largo y corto; tambin que
aprendan a usar un lenguaje que
les permita secuenciar eventos en
el tiempo y que identifiquen
rdenes de elementos, usando los
nmeros ordinales.
Unidad 2
Junio-Julio-Agosto
decrecientes, usando material concreto, otros, empleando expresiones orden.
pictrico y simblico, de manera manual y/o por matemticas.
medio de software educativo. MA01 OAH f -Relaciona las ope-
MA01 OA 16 Argumentar y comunicar: Explicar las raciones con agregar
Usar unidades no estandarizadas de tiempo soluciones propias y los y quitar.
para comparar la duracin de eventos procedimientos utilizados.
cotidianos. MA01 OAH g
MA01 OA 17 Modelar: Aplicar modelos que
-Resuelven correcta-
Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar involucren sumas, restas y orden de
mente sumas y res-
eventos en el tiempo: das de la semana, meses cantidades.
del ao y algunas fechas significativas. MA01 OAH h tas mbito conocido.
MA01 OA 02 Modelar: Expresar, a partir de -Reconocen U Y D
Identificar el orden de los elementos de una representaciones pictricas y
serie, utilizando nmeros ordinales del primero explicaciones dadas, acciones y
(1) al dcimo (10). situaciones cotidianas en lenguaje
matemtico.
MA01 OAH i
Representar: Elegir y utilizar
representaciones concretas,
pictricas y simblicas para
representar enunciados.
MA01 OAH j
Representar: Crear un relato basado
en una expresin matemtica simple.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
Objetivos de Aprendizaje de
Habilidades
MA01 OA 01
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en
MA01 OAH a Objetivos de
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Conteo por agrupaciones de 10
unidades hasta 100. Lectura,
representacin, comparacin y
ordenamiento de nmeros hasta
20. Inicio en la geometra.
Propsito
En esta unidad, los alumnos
continan el trabajo desarrollado
relativo al conteo de nmeros por
agrupaciones, pero en un mbito
hasta 100 y hacia adelante y hacia
atrs por tramos; la lectura y
representacin de nmeros; la
comparacin y ordenamiento de
nmeros; la composicin y
descomposicin de nmeros,
siempre de manera concreta,
pictrica y simblica, pero en el
mbito hasta 20.
Tambin continan el trabajo de
reconocimiento, descripcin,
creacin y continuacin de
patrones, usando material concreto
y representaciones pictricas y
simblicas, pero en el mbito hasta
20 y con actividades donde se
incrementa el nivel de
razonamiento.
Es propsito de esta unidad
trabajar actividades relativas a
estos conceptos ya tratados, pero
incrementando el nivel de ellos; de
2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y Resolver problemas: Emplear Aprendizaje de
hacia atrs, empezando por cualquier nmero diversas estrategias para resolver
Actitudes
menor que 100. problemas.
MA01 OA 03 MA01 OAH b MA01 OAA C
Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en Resolver problemas: Comprobar Manifestar curiosidad e inters
por el aprendizaje de las -Leen y escriben la
forma concreta, pictrica y simblica. enunciados, usando material secuencia ascen-
MA01 OA 04 concreto y grfico. matemticas.
MA01 OAA D dente y descendente
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de MA01 OAH c
Manifestar una actitud positiva de los nmeros del 0
menor a mayor y/o viceversa, utilizando material Resolver problemas: Expresar un
frente a s mismo y sus al 20, partiendo de
concreto y/o usando software educativo. problema con sus propias palabras.
MA01 OA 06 MA01 OAH d capacidades. cualquier nmero
MA01 OAA F - Dados dos conjun-
Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 Argumentar y comunicar: Describir
de manera aditiva, en forma concreta, pictrica situaciones del entorno con lenguaje Expresar y escuchar ideas de tos, determinan el
y simblica. matemtico. forma respetuosa. mayor, el menor y si
MA01 OA 11 MA01 OAH e son iguales,
Reconocer, describir, crear y continuar patrones Argumentar y comunicar: Comunicar
repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y el resultado de descubrimientos de
patrones numricos hasta el 20, crecientes y relaciones, patrones y reglas, entre -Descomponen n-
decrecientes, usando material concreto, otros, empleando expresiones meros hasta el 20
pictrico y simblico, de manera manual y/o por matemticas. como suma de otros
medio de software educativo. MA01 OAH f
dos.
MA01 OA 14 Argumentar y comunicar: Explicar las
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D soluciones propias y los
-Nombran formas
y relacionarlas, usando material concreto. procedimientos utilizados.
MA01 OA 08 MA01 OAH g geomtricas de dos y
Determinar las unidades y decenas en nmeros Modelar: Aplicar modelos que tres dimensiones.
del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera involucren sumas, restas y orden de
concreta, pictrica y simblica. cantidades. -Estiman cantidades
MA01 OA 05 MA01 OAH h hasta 20.
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones Modelar: Expresar, a partir de
concretas, usando un referente. representaciones pictricas y
explicaciones dadas, acciones y
situaciones cotidianas en lenguaje
matemtico.
MA01 OAH i
Representar: Elegir y utilizar
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esta manera, se pretende que los
alumnos desarrollen an ms el
sentido de cantidad y el
razonamiento matemtico, en
particular el pensamiento crtico, y
que interacten de manera ms
estrecha con el mundo que los
rodea, usando los nmeros en
aplicaciones ms complejas.
En esta unidad se profundiza el
trabajo con nmeros, haciendo
agrupaciones de a 10 de manera
concreta, pictrica y simblica, con
el propsito de determinar
unidades y decenas en nmeros
hasta 20.
Por ltimo, se inicia al alumno en la
geometra, con actividades
relativas a la identificacin de
figuras 3D y figuras 2D y a
relaciones que se dan entre estas
figuras, usando material concreto.
Unidad 3
Agosto-Septiembre-Octubre
Adiciones y sustracciones hasta
10. Representaciones con
material concreto, pictrico y
simblico. Clculo mental.
Dimensiones (longitud, largo y
corto, alto y bajo).
representaciones concretas,
pictricas y simblicas para
representar enunciados.
MA01 OAH j
Representar: Crear un relato basado
en una expresin matemtica simple.
Objetivos de Aprendizaje de Objetivos de
Habilidades Aprendizaje de
Objetivos de Aprendizaje Ejes MA01 OAH a
Actitudes
MA01 OA 09 Resolver problemas: Emplear
MA01 OAA A
Demostrar que comprenden la adicin y la diversas estrategias para resolver
Manifestar un estilo de trabajo
sustraccin de nmeros del 0 al 20 problemas.
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a MA01 OAH b ordenado y metdico.
MA01 OAA E
20 con dos sumandos: usando un lenguaje Resolver problemas: Comprobar
cotidiano para describir acciones desde su Demostrar una actitud de
enunciados, usando material
propia experiencia; representando adiciones y esfuerzo y perseverancia.
concreto y grfico.
MA01 OAA F
sustracciones con material concreto y pictrico, MA01 OAH c
Expresar y escuchar ideas de
de manera manual y/o usando software Resolver problemas: Expresar un
educativo; representando el proceso en forma forma respetuosa.
problema con sus propias palabras.
simblica; resolviendo problemas en contextos MA01 OAH d -Resuelven adicio-
familiares; creando problemas matemticos y Argumentar y comunicar: Describir nes u sustracciones
resolvindolos. situaciones del entorno con lenguaje 0-20
MA01 OA 10 matemtico.
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Propsito
En esta unidad se inicia al alumno
en el trabajo con adiciones y
sustracciones en el mbito hasta
10, describiendo acciones relativas
a estas operaciones desde su
propia experiencia. Los estudiantes
harn representaciones de ellas
con material concreto, pictrico y
simblico, y tambin usando
dramatizaciones. El aprendizaje de
estos conceptos permitir a los
alumnos demostrar que estas
operaciones son inversas; en este
sentido, lograrn construir una
suma a partir de una resta y
viceversa, visualizando este
proceso de manera concreta y
pictrica.
Es fundamental en esta unidad el
clculo mental y sus mltiples
estrategias, que deben estar
presentes en todas las clases de
matemtica. Es de gran
importancia el trabajo de
habilidades que faciliten la
resolucin de problemas en
contextos familiares,
especialmente el representar y el
usar modelos que involucren
sumas y restas.
La descripcin y el registro de
igualdades y desigualdades como
equilibrio y desequilibrio ayudarn
Demostrar que la adicin y la sustraccin son MA01 OAH e -Resuelven situacio-
operaciones inversas, de manera concreta, Argumentar y comunicar: Comunicar nes problemticas
pictrica y simblica. el resultado de descubrimientos de mediante una adicin
MA01 OA 12 relaciones, patrones y reglas, entre o sustraccin.
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad otros, empleando expresiones
como equilibrio y desequilibrio, usando una matemticas. -Comparar longitu-
MA01 OAH f
balanza en forma concreta, pictrica y simblica
des de objetos usan-
del 0 al 20, usando el smbolo igual (=). Argumentar y comunicar: Explicar las
MA01 OA 07 do lenguaje no con-
soluciones propias y los
vncional.
Describir y aplicar estrategias de clculo mental procedimientos utilizados.
para las adiciones y sustracciones hasta 20: MA01 OAH g
conteo hacia adelante y atrs, completar 10, Modelar: Aplicar modelos que -Registrar datos en
dobles. involucren sumas, restas y orden de pictograma.
MA01 OA 18 cantidades.
Identificar y comparar la longitud de objetos, MA01 OAH h
usando palabras como largo y corto. Modelar: Expresar, a partir de
MA01 OA 19 representaciones pictricas y
Recolectar y registrar datos para responder explicaciones dadas, acciones y
preguntas estadsticas sobre s mismo y el situaciones cotidianas en lenguaje
entorno, usando bloques, tablas de conteo y matemtico.
MA01 OAH i
pictogramas.
Representar: Elegir y utilizar
representaciones concretas,
pictricas y simblicas para
representar enunciados.
MA01 OAH j
Representar: Crear un relato basado
en una expresin matemtica simple.
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en la resolucin de problemas y a
afianzar adiciones y sustracciones.
Finalmente se trabajar en la
identificacin y comparacin de
longitud de objetos, usando
trminos como largo y corto, alto y
bajo; y se inicia al alumno en la
recoleccin y el registro de datos
para responder preguntas
estadsticas de inters, usando
tablas de conteo y pictogramas.
Unidad 4
Octubre-Noviembre-Diciembre
Adiciones y sustracciones hasta
20. Resolucin de problemas.
Habilidades de representar y
modelar. Lneas rectas y curvas.
Estadstica.
Propsito
En esta unidad se profundiza el
trabajo con adiciones y
sustracciones iniciado en la unidad
anterior, extendindose el mbito
numrico hasta 20, y centrando
estas operaciones en el contexto
de la resolucin de problemas.
El foco de esta unidad est puesto
en la resolucin de problemas,
habilidad que es el objetivo de la
educacin matemtica en educa-
Objetivos de
Aprendizaje de
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
Habilidades MA01 OAA A
MA01 OAH a Manifestar un estilo de trabajo
Objetivos de Aprendizaje Ejes Resolver problemas: Emplear ordenado y metdico.
diversas estrategias para resolver MA01 OAA B
MA01 OA 09
problemas. Abordar de manera flexible y
Demostrar que comprenden la adicin y la
sustraccin de nmeros del 0 al 20 MA01 OAH b creativa la bsqueda de
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a Resolver problemas: Comprobar soluciones a problemas.
enunciados, usando material MA01 OAA E
20 con dos sumandos: usando un lenguaje
concreto y grfico. Demostrar una actitud de
cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia; representando adiciones y MA01 OAH c esfuerzo y perseverancia.
sustracciones con material concreto y pictrico, Resolver problemas: Expresar un MA01 OAA F
problema con sus propias palabras.
de manera manual y/o usando software Expresar y escuchar ideas de
educativo; representando el proceso en forma MA01 OAH d forma respetuosa.
simblica; resolviendo problemas en contextos Argumentar y comunicar: Describir
familiares; creando problemas matemticos y situaciones del entorno con lenguaje
resolvindolos. matemtico.
MA01 OA 07 MA01 OAH e
Describir y aplicar estrategias de clculo mental Argumentar y comunicar: Comunicar -Resolver problemas
para las adiciones y sustracciones hasta 20: el resultado de descubrimientos de mediante una suma
conteo hacia adelante y atrs, completar 10, relaciones, patrones y reglas, entre o una resta mbito 0-
dobles. otros, empleando expresiones 20
MA01 OA 15 matemticas.
Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. MA01 OAH f -Resolver clculo
MA01 OA 19 Argumentar y comunicar: Explicar las mental
Recolectar y registrar datos para responder soluciones propias y los ( 0-20)
preguntas estadsticas sobre s mismo y el procedimientos utilizados.
entorno, usando bloques, tablas de conteo y MA01 OAH g
-Identificar lneas
pictogramas. Modelar: Aplicar modelos que
curvas y rectas.
MA01 OA 20 involucren sumas, restas y orden de
Construir, leer e interpretar pictogramas. cantidades.
MA01 OAH h -Construir, leer e
MA01 OA 13
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cin bsica; en el desarrollo de las Describir la posicin de objetos y personas en Modelar: Expresar, a partir de interpretar picto-
habilidades de representar y mode- relacin a s mismos y a otros objetos y representaciones pictricas y gramas.
lar que facilitan esta resolucin, y personas, usando un lenguaje comn (como explicaciones dadas, acciones y
en la creacin de problemas en derecha e izquierda). situaciones cotidianas en lenguaje
contextos matemticos y su poste- matemtico.
MA01 OAH i
rior resolucin. Especficamente se
Representar: Elegir y utilizar
trabajan pro-blemas que involucren
representaciones concretas,
adiciones y sustracciones, siempre
pictricas y simblicas para
desde la perspectiva concreta, representar enunciados.
pictrica y simblica. Este trabajo MA01 OAH j
tiene como propsito, por una par- Representar: Crear un relato basado
te, acercar al estudiante al mundo en una expresin matemtica simple.
en que vivimos, resolviendo algu-
nos de los problemas que plantea,
y por otra, afianzar estas operacio-
nes por medio de su uso en aplica-
ciones.
En el eje de geometra, los
alumnos identifican y dibujan
lneas rectas y curvas, y en el eje
de datos y probabilidades se
profundi-za el trabajo de
recoleccin y regis-tro de datos
iniciado en la unidad anterior para
responder preguntas estadstica
sobre s mismo y el entorno, y se
inicia a los alumnos en la
construccin, lectura e inter-
pretacin de pictogramas.
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