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Actividad de aula para aprender a respetar en E. primaria.

1. Pedir a los alumnos que, agrupados de a 4 5, traten de definir


el trmino conflicto a travs de una comparacin:

Un conflicto es como...porque...

Slo si es necesario para la comprensin adecuada de la consigna,


dar un ejemplo: Un conflicto es como un dolor de muelas porque
duele, molesta, te pone de mal humor y no te deja hacer otra cosa
hasta que te lo sacas de encima

RESPETO: no significa estar de acuerdo en todos los mbitos con otra


persona, sino que se trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su
forma de vida y sus decisiones, siempre y cuando dichas decisiones no
causen ningn dao, ni afecten o irrespeten a los dems.

2. EL PUENTE
https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM&feature=youtu.be

Interesante corto con moraleja para trabajar de muy diversas formas.


Yo suelo ir parando el video y preguntando a los alumnos la
percepcin de lo que han visto o lo que infieren que va a pasar. En
esta ocasin he preparado un organizador grfico PROBLEMA-
SOLUCIN para, que escriban todas las soluciones posibles al
problema inicial que se plantea en el video.
Inicio el vdeo, previamente visualizado, y voy parndolo en los
puntos que yo considero ms importantes para que hagan una
prediccin de qu pude suceder, despus de una ronda de
predicciones continuamos el video y vemos qu ha pasado y si alguno
de ellos haba predicho justo lo que estaba pasando en el vdeo.
Seguimos as durante todo el vdeo hasta el final. Hablamos
constantemente de cmo se sienten, expresiones faciales, emociones
que nos vienen a la cabeza viendo el vdeo, vocabulario
Previo a la visualizacin del corto se podra someter a una
problemtica parecida a varios alumnos de la clase para ver cmo
afrontan el problema y que soluciones le buscan.

El puente es un corto del creador Ting Chian Tey, perfectamente


vlido para los nios, con una leccin en valores de respeto y
colaboracin. Cuenta la historia de cuatro animales: un oso, un ciervo,
un conejo y un mapache. Los dos primeros se cruzan en el puente y
no pueden pasar simultneamente. En lugar de llegar a un acuerdo,
quieren pasar los dos a la vez, se pelean y acaban cayendo (ayudados
tambin por los otros dos amiguitos a los cuales no dejan pasar
mientras disputan). Sin embargo el conejo y el mapache, cuando se
encuentran en la misma situacin que la pareja anterior, deciden
colaborar y llegar a una solucin al problema: uno pasa encima del
otro, y as los dos pueden continuar su camino. De este modo
resuelven una situacin conflictiva, sin anteponerse uno al otro,
primando los intereses de ambos por igual.

Anlisis educativo del corto

En el video podemos ver una de las razones ms comunes que


generan problemas en nuestra vida: el egosmo de los seres
humanos, cuando el oso y el alce intentan cruzar por el puente,
ninguno de los dos tiene la forma adecuada de resolver el problema.

El oso ordena al alce que se haga hacia atrs para poder cruzar de
manera satisfactoria, sin embargo, ninguno de los dos se mueve y
comienza una pelea entre ambos. Es muy comn que en una pelea en
lugar de intentar resolver sus diferencias.

Adems como en la vida cotidiana sus peleas terminaron por afectar a


terceras personas que no tenan nada de ver en el conflicto. Aqu
podemos decir que nosotros mismos creamos nuestro destino y a
nuestros enemigos.

Los dos pequeos personajes desde un inicio trabajan juntos y tiran el


puente para quitar a los dos abusivos y enormes animales que se
encuentran encima del puente. Con una sola tira del puente en pie
son perfectamente capaces de cruzar ellos mismos la distancia. Pero
se enfrentan ante el mismo problema que los animales ms grandes,
sin embargo, su forma de resolver el problema es muy diferente, en
lugar de atacarse nuevamente, uno de ellos decide tomar la iniciativa
e invita al otro a saltar encima de l para poder cruzar el puente.

Este video nos muestra que siempre podemos encontrar una solucin
a un problema y que en muchas ocasiones no podemos realizar
algunas cosas por nuestra propia cuenta, muchas veces requerimos
de alguien que nos ayude con nuestra labor.

3. Repasamos las normas de clase.


Por tanto, se debe insistir al alumnado que ellos mismos deben
recordar a sus compaeros que estn incumpliendo alguna de las
normas, y de las posibles consecuencias. Asimismo, si se considera
conveniente, sera adecuado animar a que nos lo comuniquen en
privado si son conocedores del incumplimiento de las normas por
parte de algunos alumnos concretos, sobre todo en aspectos que
puede afectar a toda la clase pues, de lo contrario, asumirn la
responsabilidad todos.
4. Describimos al compaero que tenemos al lado. Hablamos
durante 2 minutos, lo escuchamos y luego lo exponemos al
grupo.

5. CMO SER RESPETUOSO Trata a los dems como quieres que te


traten. S corts y educado. Escucha lo que otros tengan que
decir. No insultes a la gente, no te burles de ellos, ni les pongas
apodos. No molestes ni abuses de los dems. No juzgues a la
gente antes de conocerla.
Escribe una carta a una persona abusiva imaginaria, dicindole lo que
no te gusta acerca de su conducta, por qu no te gusta y cmo te
gustara que se comportara.
Respetar, implica escuchar las opiniones de los dems, sus
sentimientos, sus tiempos, an su espacio fsico. En el corazn de la
frase "respetar a los dems" se encuentra la "regla de oro", trata a los
dems como te gustara que te traten a ti.
Cuento: https://jonhernandez.wordpress.com/2014/10/27/cuento-
educativo-para-trabajar-el-respeto-en-el-aula-el-reloj-de-las-burlas/
https://www.youtube.com/watch?v=fd2aBa1ugWc