DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO DE LOS ESTUDIANTE

COMPETENCIAS
Combinar un
conjunto de
capacidades que
permite el logro de
perfil de egreso a lo
largo de la educacin
bsica

CAPACIDADES
ESTANDARES PERFIL DE ECRESO
Recursos para actuar
Son niveles esperados Implica la interrelacin de
de manera
al finalizar el ciclo y competencias, capacidades,
estandares y desempeos competente en una
referentes para la
que se desarrollan a lo largo situacin
evaluacin de determinada.(conoci
de toda la vida.
aprendizaje. mientos, actitudes,
habilidades)

DESEMPEOS
Descripciones
especficas y
observables que
realizan los
estudiantes
RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES DEL NUEVO DISEO CURRICULAR

RELACIONES ENTRE LAS CUATRO

DEFINICIONESFD

COMPETENCIA
E
S
S
T
A
N
D
CAPACIDADES
A
R
E
S
DESEMPEOS

Las cuatro definiciones claves estn relacionados

e integralmente entre s, pues apuntan al mejoramiento de
los aprendizajes y el desarrollo integral de los estudiantes,
es decir al logro del perfil de egreso.
El logro de los desempeos conlleva a alcanzar una
capacidad y el conjunto de estas a formar nios y nias
competentes, capaces de resolver situaciones
problemticas de su entorno. Los estndares son
descripciones del desarrollo de una competencia que se
logran paso a paso de un nivel simple a complejo; es la
unidad que nos sirve para medir el logro de los
desempeos, capacidades y finalmente las competencias.
 SITUACIONES O EJEMPLOS PARA EXPONER LOS ARGUMENTOS
PLANTEADOS.

Investigamos informacin sobre los aportes de

la clula madre en el tiempo

Competencia "Explica el mundo fsico

basndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa, biodiversidad de la
Tierra y universo". -Observan la imagen y leen el texto y
responden a las siguientes interrogantes: qu
es el cordn umbilical? para qu sirve?
Por qu se debera almacenar las clulas madres
del cordn umbilical? Ser posible? Cmo?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En grupos de trabajo formulan un problema de

indagacin teniendo en cuenta la actividad anterior
 PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS

Organizados en equipos de trabajo discuten sobre la pregunta planteada en el

problema, sintetizan sus ideas y escriben 2 posibles respuestas al problema.

Se deshidrataran debido a la eliminacin del

gua por que el lquido circundante contiene
Si a una muestra de menos sustancia disuelta que el lquido
sangre se le agrega una intracelular
solucin salina (5%)
estallaran Los glbulos rojos son
clulas que hacen parte del
tejido sanguneo.
 ELABORACION DEL PLAN DE
INDAGACION

Cules son las hiptesis planteadas?

Cul es el problema a indagar?

Qu fuentes de
informacin usarn?

En qu lugar buscaran la
informacin?

Leen y analizan las pgina del 18 al 23 de los textos de C.A

sobre las clulas madres y los aportes de cientficos.
Investiga y resumen informacin en las XO e internet de la I.E.
Participan del conversatorio sobre sus lecturas e investigaciones.
 ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO
COMO RESPUESTA DEL PROBLEMA

Deducen ideas centrales sobre el tema.

Elaboran un organizador grfico con ayuda de la docente

EVALUA
CION Y
COMUNI
CACIN

Escriben tres conclusiones a los que llegaron

despus de realizar las actividades.

Toman una posicin frente a la utilizacin de

las clulas madres.