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PLANIFICADOR

SEPTIMO GRADO REA:


MATEMTICAS
CONTENIDOS: EVALUACION:
PROCESOS Y
ME BLOQ CONCEPTUALES FORMATIVA
ESTANDARES ACTIVIDADES SUGERIDAS
S UE ACTITUDINALES SUMATIVA
Utilizan Usan y aplican los nmeros Identifican el conjunto Repaso de los
nmeros positivos y negativos. de los nmeros enteros nmeros naturales.
enteros I. Opuesto de un nmero como la unin de los
(positivos y entero. enteros positivos, Investigaciones
negativos) para enteros negativos y
describir II. Antecesor y sucesor de un cero. Trabajos en grupo
y/o individuales
situaciones de nmero entero.
NUMEROS Y OPERACIONES

la vida cotidiana Escriben el conjunto de Participacin


(Ganancias, III. Infinitud del conjunto Z. los nmeros enteros mediante preguntas
prdidas, como Z. orales
ingresos, IV. Sistematizacin del
FEBRERO

egresos, etc.). conjunto de los nmeros Representan nmeros Tareas


enteros. enteros en la
Representan Prueba formativa
rectaNumrica.
mensual
nmeros El conjunto de los nmeros
racionales racionales: Observan en la recta
(enteros, II. Simbologa y notacin numrica que un
fracciones y por comprensin. nmero negativo es
decimales) en la III. II. Notacin decimal y siempre menor que un
recta numrica notacin fraccionaria nmero positivo.
de un nmero racional.
Comparan y ordenan
Representacin grfica, en
la recta numrica, de nmeros negativos,
nmeros racionales positivos y cero usando
(enteros, fracciones y los smbolos <, > y =.
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Escriben este conjunto
como
Q = {x | x = a/b, aZ,
NUMEROS Y OPERACIONES

bZ, b 0}.

Representan nmeros
racionales (enteros,
FEBRERO

fracciones, y decimales)
en la recta numrica.

Indicar que la
representacin grfica de
un nmero en la recta
numrica es un punto.

Discuten situaciones que


Comparan y Relacin de orden en el son opuestas
Comparan entre s:
dos nmeros y Asignacin de
OPERACIONES
NUMEROS Y

ordenan nmeros conjunto de los nmeros establecer la relacin de tareas para casa.
MARZO

racionales racionales (enteros, orden entre ellos.


(enteros, fracciones y decimales).
fracciones y Observan en la recta
decimales). numrica que un nmero
negativo es siempre menor
que un nmero positivo.
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Encuentran el Valor absoluto de Identifican el valor absoluto
valor absoluto de nmeros racionales de un nmero racional como
un nmero (enteros, fracciones y el nmero de unidades que
racional (enteros, decimales). el entero dista del cero,
fracciones y observndolo en la recta
decimales). Adicin de numrica.
nmeros con el Encuentran el valor absoluto
Realizan adiciones mismo signo de cualquier nmero
NUMEROS Y OPERACIONES

con nmeros (enteros, racional.


racionales

{
fracciones y a si a>0
(enteros, decimales). |a|= 0 si a=0
fracciones y a si a<0
MARZO

decimales). Adicin de nmeros con Comparan dos nmeros


diferente signo (enteros, negativos en la recta
Resuelven fracciones y decimales) numrica, observando que
problemas de la
es menor el que tiene
vida cotidiana que Propiedad conmutativa y mayor valor absoluto.
requieran la asociativa de la adicin
adicin de Resuelven problemas de Suman racionales con
nmeros adicin. signos iguales en dos pasos:
racionales
1. Suman sus valores
(enteros, Sustraccin de nmeros absolutos.
fracciones y
positivos y negativos 2. Asignan a la suma el
decimales).
(enteros, fracciones y signo
decimales) de los racionales sumandos.
Realizan
Resuelven problemas de Suman racionales con
sustracciones con
sustraccin signos contrarios:
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Resuelven Repasan las propiedades Gua de ejercicios
problemas de la bsicas de las operaciones complementarios,
vida cotidiana que con nmeros racionales: para resolverlos en
requieran la el aula
NUMEROS Y OPERACIONES

sustraccin de Propiedades conmutativas,


nmeros para cualquier par de
racionales nmeros. racionales A, B, C:
(enteros, A + B = B +A
MARZO

fracciones y
decimales) Propiedades asociativas,
para cualquier terna A, B, C
de nmeros racionales:
(A+B)+C=A+(B+C)
Con los problemas de
aplicacin los alumnos
deben leerlos
detenidamente
comprendiendo la situacin
dada, haciendo una
Restan dos nmeros Gua de ejercicios
OPERACI NUMERO
MARZO

convirtiendo la sustraccin complementarios,


SY

en una adicin. para resolverlos en


el aula
ONES
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Realizan Multiplicacin de Multiplican nmeros Trabajo
multiplicaciones nmeros racionales. racionales usando el cooperativo:
con nmeros (enteros, fracciones y siguiente mtodo: a) Guas de
NMEROS Y OPERACIONES

racionales decimales). trabajo


(enteros, Encuentran el producto de b) Laboratorios
fracciones y los valores absolutos de los c) Exposiciones
decimales). Resuelven problemas factores. d) Tareas en
que impliquen Usan las siguientes reglas clase/casa
multiplicacin de para determinar el signo del
ABRIL

nmeros racionales. producto: Resolucin de


El producto de dos nmeros
pruebas:
Resuelven racionales positivos es
a) Prueba
problemas de la positivo.
vida cotidiana El producto de dos nmeros formativa
que requieran racionales negativos es mensual
la positivo. b) Control escrito
multiplicacin El producto de un nmero c) Resolucin de
de nmeros racional positivo y uno problemas
racionales. negativo es negativo.

Desarrollan ejercicios de
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Aplican la Propiedad conmutativa, Indican que diferencias Guas de
propiedad asociativa, distributiva y hay entre las trabajo sobre:
conmutativa, de elemento neutro en la propiedades a) Problemas de
asociativa, adicin y multiplicacin de la vida
conmutativa, asociativa y
distributiva y de nmeros racionales. cotidiana
distributiva.
NMEROS Y OPERACIONES

elemento b) Ejercicios
neutro en la Dividen nmeros
Dividen nmeros varios del
adicin y racionales (enteros,
multiplicacin racionales usando el cuaderno de
fracciones y decimales).
de nmeros siguiente mtodo: trabajo
racionales
(enteros, Inverso multiplicativo. Encuentran el cociente de
ABRIL

fracciones y los valores absolutos.


decimales). Usan las siguientes reglas
Resuelven problemas de para determinar el signo del
Realizan cociente:
divisin de nmeros
divisiones con El cociente de dos nmeros
racionales.
nmeros racionales positivos es
racionales positivo.
Valoran la importancia de
(enteros, El cociente de dos nmeros
las operaciones
fracciones y racionales negativos es
aritmticas elementales
decimales) positivo.
en la solucin de
El cociente de un nmero
problemas.
racional positivo y uno
negativo es negativo.
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Resuelven Descubren el nmero
OPERACIONES
NMEROS Y

problemas de la inverso de la
vida cotidiana multiplicacin para
que requieran la cualquier nmero
ABRIL

divisin de racional.
nmeros Llaman a Q/P = A-1 el
racionales nmero inverso de A.
(enteros,
fracciones y
Desarrollan ejercicios de
decimales).
la vida real que
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Calculan a) Operaciones combinadas, Aplican el orden correcto Preguntas Orales.
operaciones jerarqua de las operaciones en la evaluacin de
combinadas con y signos de agrupacin. expresiones que
nmeros contienen operaciones Laboratorios.
racionales b)Definen propiedades de combinadas:
positivos y Potenciacin. Primero realizan todas
NMEROS Y OPERACIONES

negativos, Trabajos en grupo.


* Exponente negativo y las multiplicaciones y
siguiendo la divisiones de
exponente cero.
jerarqua de las izquierda a derecha. Tareas.
operaciones y * Leyes de los exponentes:
Luego realizan todas
utilizando los Multiplicacin y divisin de las adiciones y Resolucin de
signos de potencias de igual base. sustracciones de ejercicios.
agrupacin. Potencia de una izquierda a derecha.
MAYO

potencia.
Aplican leyes de
Potencia de un Conocer la manera de
los exponentes calcular potencias con
para simplificar Producto.
exponente cero o
expresiones con Potencia de un
negativo.
exponentes y cociente.
base entera. Escribir una potencia de
C) Escritura de situaciones de exponente negativo en su
Usan la la vida cotidiana usando equivalente de
calculadora para expresiones algebraicas. exponente positivo.
comprobar
potencias. D) Aprecian la utilidad de Definir la potencia de
expresiones Algebraicas para exponente cero.
Usan expresiones resolver cierto tipo de
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F) Escriben un producto de Escriben un cociente de
potencias de igual base como potencias de igual base
una sola potencia. como una sola potencia. Prueba escrita,
ALGEBRA

Escriben una potencia de valor 15%.


potencia como una sola
MAYO

potencia. 25 de Mayo.

Pensar en la forma de
escribir brevemente las
expresiones Algebraicas.

Escriben cantidades
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Calculan el valor Valor numrico de Encuentran el valor
numrico de una expresiones algebraicas numrico de expresiones Formativa:
expresin sencillas. algebraicas, sustituyendo Pruebas
algebraica usando cada variable con un Informes orales.
nmeros Problemas que involucran, en nmero. Informes
racionales su solucin, el valor numrico escritos.
(enteros, de una expresin algebraica Simplifican expresiones Exmenes.
fracciones y (por ejemplo reas y algebraicas. Exposiciones
Trabajos en casa.
decimales). permetros de figuras
Trabajo en clase.
ALGEBRA


geomtricas utilizando las Desarrollan el concepto
JUNIO

Laboratorios.
frmulas). de trmino como parte Guas.
de una expresin
algebraica separada por
Sumativa:
un signo de adicin. Resultado de todas
las pruebas y
Identifican trminos medios de
semejantes como evaluacin en el
trminos que tienen la curso.
misma variable.

Aplican la propiedad
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Comentar: Si se sabe que
el largo de un rectngulo
mide a cm y el ancho
mide b cm, Cmo se
puede expresar su rea?

Si los estudiantes tienen


dificultad para expresar
el rea utilizando las
ALGEBRA

variables, presentar un
JUNIO

ejercicio donde las


medidas estn dadas en
forma numrica para que
tengan una mejor
comprensin.

Indicar que dibujen un


tringulo cualquiera y
que utilicen variables
para nombrar la base y la
altura.
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Resuelven Ecuaciones de primer grado Desarrollan el concepto
ecuaciones con una incgnita: de ecuacin con
lineales en una Concepto de solucin y de expresiones algebraicas,
sola variable con conjunto solucin (en Q). es decir con variables,
como afirmacin
coeficientes Solucin (en Q) de una
abierta que no es ni
racionales ecuacin de primer grado cierta ni falsa.
(enteros, con una incgnita de la
fracciones y forma: Desarrollan el concepto
decimales). de solucin de una
ax = c ecuacin como sustituto
*Usan la ax + b = c de la variable que hace
que la ecuacin sea
ALGEBRA

calculadora y/o ax + b = cx + d
cierta
JUNIO

Computadora para ax (cx b) = d


comprobar las Resuelven ecuaciones
soluciones de a (bx c) = d(ex f) con
con una variable que
ecuaciones implican adicin y
a, b, c, d, e, f Q
lineales. sustraccin con clculo
ax (bx c) = dx (ex mental.

f) Resuelven ecuaciones
con una variable que
x b
a= implican multiplicacin y
c d divisin con clculo
ax b b mental.
= con a , b , c , d ,e , f Z
cx d d
Pedir a los estudiantes
que resuelvan la
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Valoracin de la importancia Preguntar para
de las ecuaciones lineales en comprender el problema.
la solucin de problemas
ALGEBRA

Pedir una representacin


JUNIO

grfica del problema


para una mejor
comprensin del mismo.

Resolver el problema
siguiendo el proceso
Aplican las ecuaciones planteado.
-Resolver problemas Prueba Formativa
lineales. utilizando ecuaciones del mes
Resuelven I Expresan una situacin lineales. -Evaluar la
problemas de la problemtica con una -Comentar el problema. participacin
vida cotidiana que ecuacin. -Hacer preguntas para escrita(cuaderno y
impliquen II Resuelven problemas comprender el problema. pizarrn), oral y en
ALGEBRA

ecuaciones relacionados. -Si los estudiantes tienen equipo.


JULIO

lineales en una dificultad para expresar el


sola variable con Resuelven problemas de la rea utilizando las variables,
coeficientes vida cotidiana que impliquen presentar un ejercicio
racionales el clculo de reas y donde las medidas estn
(enteros, permetros de crculos y dadas en forma numrica
fracciones y polgonos usando ecuaciones para que tengan una mejor
decimales). lineales. comprensin.

-Indicar que dibujen un


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Resuelven Razn y razn inversa. Desarrollan el concepto de -Evaluar el trabajo
problemas que Encuentran la razn, directa razn entre dos nmeros. en equipo
involucran e inversa, entre dos Desarrollan el concepto de
proporcionalidad cantidades. proporcionalidad.
directa e inversa, Encontrar la razn inversa
aplicando la regla Trminos de una razn. de una razn.
Distinguen entre
de tres. Proporciones: trminos y
propiedad fundamental. proporcionalidad directa e
Aplican la proporcin (regla indirecta.
NUMEROS Y OPERACIONES

Indicar que comparen los


de tres simple).
trminos de la razn con
los trminos de su razn
Constantes de
inversa.
proporcionalidad.
Indicar que la razn inversa
JULIO

Representacin grfica de la
de una razn es la fraccin
proporcionalidad directa e
recproca de una fraccin.
inversa. Conocer la propiedad
Aprecian en su entorno la fundamental de las
utilidad de la regla de tres. proporciones.
Concluir que en una
proporcin el producto de
los extremos es igual al
producto de los medios.
Resuelven problemas que
involucran
proporcionalidad aplicando
la regla de tres.
Encontrar en las
proporciones directas la
constante de
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Resuelven a) Calculan el porcentaje Resolver problemas Trabajo en equipos
problemas dado un nmero y su total. calculando el porcentaje Resuelven gua de
relacionados con el b) Calculan el tanto por dado un nmero y su total. trabajo
tanto por ciento de ciento de un nmero. Resolver problemas Realizan
un nmero. calculando el por ciento que investigacin de
Usan la c) Calculan el total dado un representa un nmero de campo
calculadora para nmero y su por ciento. otro.
encontrar el tanto -Participacin
NMEROS Y OPERACIONES

por ciento de un d) Resuelven problemas Indicar que el por ciento individual y en


nmero. relacionados a tanto por tiene la ventaja de expresar equipo
ciento. una razn con menos
Recolectan y cantidad de cifras
clasifican datos Recolectan y clasifican datos decimales. Resuelven prueba
AGOSTO

estadsticos sobre reales en su comunidad y/o formativa mensual


situaciones entorno. Resolver problemas de manera
cotidianas de su calculando el total que individual
comunidad Recolectan y clasifican datos representa un nmero y su
mediante reales en su comunidad y/o porciento.
encuestas y entorno.
cuestionarios. Resuelven problemas de la
Organizan y presentan datos vida real que implican tanto
Organizan y en grficas de faja. por ciento.
presentan Utilizan computadora para
informacin dibujar graficas de faja para Elaboran instrumentos de
estadstica en organizar y presentar recoleccin de datos,
grficas circulares informacin. encuestas, cuestionarios,
y de faja. tablas o cuadros

Describen y Recolectan y registran datos


analizan a partir de experiencias del
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Construyen rectas, a) Trminos no definidos de Reconocen que un punto Realizan
segmentos, la dibujado tiene longitud, investigacin de
rayos, semirrectas anchura y a veces grosor campo
geometra (punto, recta y (tiza en la pizarra).
y puntos
plano). Se apropian de la nocin de
colineales. Participacin
b) Definicin de Rayo y un punto ideal como algo individual y en
Segmento que tiene solamente equipo
posicin pero no tiene
Encuentran la c)Longitud y congruencia de longitud,
segmentos. anchura o grosor. Realizan laboratorio
distancia, punto
SEPTIEMBRE

GEOMETRIA

d) Distancia y Punto medio Reconocen que una lnea en equipos de


medio y mediatriz
de un Segmento trabajo
de un dibujada tiene longitud,
e) Bisector de un segmento y anchura y grosor.
segmento. Resuelven prueba
Puntos colineales
formativa mensual
Reconocen que un plano
F) ngulos: dibujado tiene longitud,
Identifican y
I. Definicin, medida y
clasifican los anchura y grosor.
congruencia.
ngulos formados
por dos rectas II. Clasificacin Descubren la nocin de un
paralelas y una plano ideal como algo que
transversal. g) Construyen la bisectriz de tiene longitud y anchura
un ngulo. pero no grosor.

ngulos determinados por Distinguen entre la idea de


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Llaman rayo a la parte de
una lnea recta que
comienza en un punto dado
y que se extiende en forma
ilimitada
en una direccin.
Dibujan rayos.
Llaman segmento a una
parte de una lnea Recta
entre dos puntos A y B.
SEPTIEMBRE

Dibujan segmentos.
GEOMETRIA

Usan puntos para dividir


segmentos en partes.

Reconocen que la longitud


de un segmento completo
es igual a la suma de las
longitudes de sus partes.
Comparan segmentos.
Distinguen entre segmentos
por su longitud. Llaman
congruentes a dos
segmentos de la misma
longitud.
Construyen un segmento de
lnea congruente a un
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Comprenden, explican y
demuestran el concepto de
bisectar un segmento.
Dicen: una lnea bisecta el
segmento cuando pasa por
el punto medio de un
segmento. (Bisector).
Comprenden, explican y
demuestran el concepto de
tres puntos colineales.
SEPTIEMBRE

Dicen: tres puntos son


GEOMETRIA

colineales si estn sobre


una lnea recta.
Reconocen un ngulo como
la figura formada por dos
rayos con un punto en
comn:
Los rayos son los lados del
ngulo, mientras que el
punto terminal es su vrtice.
Designan ngulos de
diferentes formas:
Letra del vrtice: A
Por medio de tres letras
maysculas de forma tal
que la letra corresponde al
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Miden ngulos con un
transportador. Escriben mA
para referirse a la medida
del ngulo A.
Llaman congruentes a dos
ngulos que
tienen la misma medida: A
B, si mA = mB.
Construyen un ngulo
congruente a un ngulo
dado con regla y comps.
SEPTIEMBRE

GEOMETRIA

Usan lneas para dividir


ngulos en partes
Distinguen entre diferentes
tipos de ngulos
A es agudo si mA< 90.
A es recto si mA = 90.
A es obtuso si 90<mA<
180.
A es llano si mA =180.
Llaman bisectriz a una
lnea que divide un ngulo
en dos partes congruentes.
Construyen la bisectriz de
un ngulo dado con regla y
comps.
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Llaman transversal a una
lnea que corta dos o ms
lneas.
Observan que una
transversal cortando dos
lneas forma ocho ngulos.
Llaman ngulos internos a
los cuatro ngulos formados
por una transversal
cortando dos lneas que se
encuentran entre estas
SEPTIEMBRE

GEOMETRIA

lneas.
Llaman ngulos externos
a los cuatro ngulos
formados por una
transversal cortando dos
lneas que se encuentran
por fuera de estas lneas.
Llaman ngulos
correspondientes de dos
lneas cortadas por una
transversal a los ngulos
situados en el mismo lado
de la transversal y en el
mismo lado de las lneas.
Llaman ngulos alternos
internos de dos lneas
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Descubren que dos ngulos
opuestos por el vrtice son
congruentes.
SEPTIEMBRE

GEOMETRIA

Construyen ngulos
opuestos por el vrtice
Distinguen entre diferentes
pares de ngulos
por su relacin con sus
lados, sus vrtices y su
medida
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Determinan Lneas,rayosysegmentos Construyenconeltranspor Diagnostica:
relaciones de perpendiculares() tadorunalnea Pruebas
congruencia de los Construccindeperpendicula perpendicularaunalnead Informes orales.
ngulos res conreglaycomps adaatravsdeun Informes
creados al cortar puntodadosobrelalnea. escritos.
lneas paralelas

Construyenconreglayco Exposiciones.
mpsunalnea Trabajos en casa.
por una
perpendicularaunalnead Trabajo en clase.
transversal.
Mediatriz adaatravsdeun Laboratorios.
Construyen
GEOMETRIA

puntoexternodado. Guas.
OCTUBRE

ngulos Sumativa:
Construccindelamediatrizc Construyenconeltranspor
congruentes a on reglaycomps tadorunalnea Resultado de
un ngulo dado, perpendicularaunalnead todas las
rectas paralelas, Tiposdeparesdengulos: adaatravsdeun pruebas y
perpendiculares y adyacentes,opuestospor puntoexternodado.
el medios de
la mediatriz de Llamanmediatrizaunbis evaluacin en
vrtice,complementario ectorperpendicular
un segmento. el curso.
s, suplementarios alsegmentoquelobisecta.
Realizan Formativa:
demostraciones Construyenconreglaycom Pruebas
sencillas pslamediatrizde Informes orales.
unsegmentodelneadado.
relacionadas con Informes
Observandiferentesparesde
ngulos y rectas. escritos.
ngulos.
Utilizan la Exmenes.
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Distinguenentrediferentes
paresdengulos Sumativa:
porsurelacinconsuslados, Resultado de
susvrticesysu medida. todas las

Llamanngulosadyacente pruebas y
sadosngulos medios de
quetienenelmismovrticey evaluacin en el
unladoencomn. curso.
Descubrenquesiunngulo
GEOMETRIA

Asedivideen
OCTUBRE

Exmenes
dosngulosadyacentesen
tonceslasumade
stosdalamedidadeA.

Construyenngulosadyacen
tes.

Llamanngulosopuestosp
orelvrticeados
ngulosnoadyacentesform
adospordoslneas
quesecortan.

Descubrenquedosngulo
sopuestosporel

vrticesoncongruentes.
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Llamannguloscompl
ementariosados
ngulosquesumanunto
tal90.

Concluyenquesidosngulos
complementariosmidenay
bentoncesa+b
=90.
Concluyenquedosngulo
sadyacentesson
complementariossisusla
GEOMETRIA
OCTUBRE

dosexterioresson
perpendicularesentres.
Construyennguloscomple
mentarios.
Llamanngulossuple
mentariosados
ngulosquesumanunt
otal180.
Concluyenquesidosngul
ossuplementarios
midenay bentonces
a+b= 180.
Concluyenquedosngulo
sadyacentesson
suplementariossisuslado
sexterioresestn
sobrelamismalnearecta.
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S UE ACTITUDINALES SUMATIVA
Concluyenquesidosngul
ossuplementarios
soncongruentescadaunod
eellosesun ngulorecto.
Construyenngulossuplem
entarios.
Observanlneasparalelasyn
oparalelas.
Reconocenquelaslneasno
paralelassiempre
secortanenunpuntoylaslne
asparalelas
GEOMETRIA
OCTUBRE

jams.
Llamanparalelasaln
easquejamsse
cortan.
Observanlneasquecortand
osomslneas.
Llamantransversalaunal
neaquecortadoso
mslneas.
Observanqueunatransv
ersalcortandodos
lneasformaochongulo
s.
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Llaman ngulos
internos a los cuatro
ngulos formados por
una transversal cortando
dos lneas que se
encuentran entre estas
lneas.
Llaman ngulos
externos a los cuatro
ngulos formados por
una transversal cortando
dos lneas que se
encuentran por fuera de
GEOMETRIA
OCTUBRE

estas lneas.
Llaman ngulos
correspondientes de dos
lneas cortadas por una
transversal a los ngulos
situados en el mismo
lado de la transversal y
en el mismo lado de las
lneas.
Llaman ngulos alternos
internos de dos lneas
cortadas por una
transversal a los ngulos
no adjuntos entre las dos
lneas y en lados
opuestos a la transversal.
PLANIFICADOR
SEPTIMO GRADO REA:
MATEMTICAS
CONTENIDOS: EVALUACION:
PROCESOS Y
ME BLOQ CONCEPTUALES FORMATIVA
ESTANDARES ACTIVIDADES SUGERIDAS
S UE ACTITUDINALES SUMATIVA
Reconocenlossiguiente
sprincipiossobre
lneasparalelas:
A
travsdeunpuntoda
doquenoest
enunarectadada;pu
ededibujarse

unayslounaparalelaa
lalneadada.
Doslneassonpa
GEOMETRIA

ralelassisus
OCTUBRE

nguloscorresp
ondientesson
congruentes.

Doslneassonpa
ralelassisus
ngulosalternos
internosson
congruentes.

Doslneassonparalel
assidos
ngulosinternosdel
mismoladodela
transversalsonsuple
mentarios
(suman180).
PLANIFICADOR
SEPTIMO GRADO REA:
MATEMTICAS
CONTENIDOS: EVALUACION:
PROCESOS Y
ME BLOQ CONCEPTUALES FORMATIVA
ESTANDARES ACTIVIDADES SUGERIDAS
S UE ACTITUDINALES SUMATIVA
Lasperpendicular
esaunamisma
lneasonparalelas
entres.

Lneasparalelasalam
ismalneason
paralelasentres.

Observanfigurasgeomt
ricasendiferentes
posicionesdeunplano.
GEOMETRIA

Buscanelsegmentodeln
OCTUBRE

earectamscorto
entredosfiguras.
Llamanaestesegmento
distanciaentrelas
figuras.
Determinanladistanciaentre
dospuntos.
Determinanladistanciae
ntreunpunto yuna lnea.
Determinanladistanci
aentredosrectas
paralelas.
Resuelvenproblemasde
lavidareal.