Son descripciones muy precisas que los nios y nias demuestran en forma especfica, siendo observables y los podemos

encontrar en las programaciones

e van a definir el nivel que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar los ciclos de la educacin bsica, observndose que en un mismo grado una div
a actuar de manera competente ante una situacin determinada, Este conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes les van a permitir dar las soluciones
ocentes, instituciones educativas y programas educativos los llamados a propiciarlas, y se dan a lo largo de toda la vida teniendo cada ciclo de Ser competent
DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
TAREA N1
RELACIONES ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTANDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEOS

La competencia es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propsito

especfico en una situacin determinada, actuando de manera pertinente y con sentido tico. El desarrollo de las competencias de

los estudiantes es una construccin constante, deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas

educativos. Este desarrollo se da a lo largo de la vida

La relacin entre competencia y capacidad es que las capacidades estn implicadas dentro de las competencias que son

operaciones ms complejas. Es necesario mencionar que una persona se vuelve competente cuando hace uso de diversas

capacidades de manera combinada y en situaciones nuevas situaciones de su vida dara.

Los estndares de aprendizaje tienen una relacin con las competencias ya que son descripciones del desarrollo de las mismas

(competencias) en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educacin Bsica, de igual manera dichos

estndares, sirven como referente para la programacin de actividades que permitan demostrar y desarrollar las diferentes

competencias. Los desempeos muestran una relacin con las competencias ya que describen de manera especfica el desarrollo

de dichas competencias por todos y cada uno de los estudiantes.

 MAPA CONCEPTUAL DEL PERFIL DE EGRESO
Para lograr un En situaciones
propsito determinadas
Son descripciones especficas Actuando pertinente y
que realizan los estudiantes ticamente
segn las competencias. Es una facultad
que tiene una
Comprender la situacin
persona de
que se debe afrontar
Son observables en una combinar un
diversidad de situaciones o Evaluar posibilidades para
contextos. resolver situaciones
DESEMPE Ser competente
Por edad significa
OS
Se presentan por edad o COMPETENCI Combinar caractersticas
grado ayudando a los
AS
docentes en la planificacin y Es constante
Por
grados Se desarrolla en
Muestran un carcter de los estudiantes Es deliberada y consciente
flexibilidad
Se da a lo largo de toda la
Se prolongan y
DEFINICIONES CLAVES QUE vida
combinan con otras
SUSTENTAN EL PERFIL DE
competencias
Las descripciones EGRESO
son holsticas
Son recursos usados por
Son descripciones del los estudiantes para
desarrollo de la competencia actuar de manera
Estas
en niveles de creciente competentes en Conceptos
descripciones
complejidad situaciones determinadas
definen el nivel
Conocimient Teoras
os
Su propsito es ser referente para la evaluacin ESTNDARE Procedimient
de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a S DE CAPACIDADES
Talento
Para retroalimentar a los Habilidades y
estudiantes avanzar en sus actitudes Pericia o
aprendizajes Brindan
informacin Su uso de manera Son
Para adecuar la enseanza de valiosa combinada en situaciones sociales
acuerdo a las necesidades de
nuevas permite ser cognitivas