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Cuadro Comparativo de OA por Eje Temtico de Aprendizaje Matemticas 1 a 6 Bsico

1 Bsico 2 Bsico 3 Bsico 4 Bsico 5 Bsico 6 Bsico


Nmeros y Nmeros y Nmeros y Nmeros y Nmeros y Nmeros y
operaciones Operaciones Operaciones Operaciones Operaciones Operaciones

1. Contar del 1 al 100 de 1. Contar nmeros del 0 1. Contar nmeros del 0 1. Representar y 1. Representar y 1. Demostrar que
1 en 1, de 2 en 2, de 5 al 1 000 de 2 en 2, de 5 al 1 000 de 5 en 5, de 10 describir nmeros del 0 describir nmeros comprenden los factores
en 5 y de 10 en 10, en 5, de 10 en en 10, de 100 al 10 000: naturales de y los
hacia delante y hacia 10 y de 100 en 100, en 100: contndolos de 10 en hasta ms de 6 dgitos y mltiplos:
atrs, empezando por hacia adelante y hacia empezando por 10, de 100 en 100, menores que 1 000 determinando los
cualquier nmero menor atrs, empezando por cualquier nmero natural de 1 000 en 1 000 millones: mltiplos y los factores
que 100. cualquier nmero menor menor que 1 000 leyndolos y identificando el valor de
que 1 000. de 3 en 3, de 4 en 4..., escribindolos posicional de los dgitos nmeros naturales
empezando por representndolos en componiendo y menores de 100
cualquier mltiplo del forma concreta, pictrica descomponiendo identificando nmeros
nmero correspondiente y nmeros primos y compuestos
simblica naturales en forma resolviendo problemas
comparndolos y estndar y expandida que involucran mltiplos.
ordenndolos en la recta aproximando cantidades
numrica o la tabla comparando y
posicional ordenando nmeros
identificando el valor naturales en
posicional de los dgitos este mbito numrico
hasta la decena de mil dando ejemplos de
componiendo y estos nmeros naturales
descomponiendo en contextos reales.
nmeros
naturales hasta 10 000
en forma aditiva,
de acuerdo a su valor
posicional.

2. Identificar el orden de 2. Leer nmeros del 0 al 2. Leer nmeros hasta 1 2. Describir y aplicar 2. Aplicar estrategias de 2. Realizar clculos que
los elementos de una 100 y representarlos en 000 y representarlos en estrategias de clculo clculo mental para la involucren las cuatro
serie utilizando forma concreta, forma concreta, mental: multiplicacin: operaciones en el
nmeros ordinales del pictrica y simblica. pictrica y simblica. conteo hacia delante y anexar ceros cuando contexto de la resolucin
primero (1) al dcimo atrs se multiplica por un de
(10). doblar y dividir por 2 mltiplo problemas, utilizando la
por descomposicin de 10 calculadora en mbitos
usar el doble del doble doblar y dividir por 2 en superiores a 10 000.
para determinar las forma repetida
multiplicaciones hasta usando las
10x10 y propiedades
sus divisiones conmutativa, asociativa
correspondientes. y distributiva.

3. Leer nmeros del 0 al 3. Comparar y ordenar 3. Comparar y ordenar 3. Demostrar que 3. Demostrar que 3. Demostrar que
20 y representarlos en nmeros del 0 al 100 de nmeros naturales hasta comprenden la adicin y comprenden la comprenden el concepto
forma concreta, menor a mayor 1 000, utilizando la multiplicacin de de razn
pictrica y simblica. y viceversa, usando la recta numrica o la sustraccin de nmeros nmeros naturales de de manera concreta,
material concreto y tabla posicional de hasta 1000: dos dgitos por nmeros pictrica y simblica, en
monedas nacionales de manera manual y/o por usando estrategias naturales de dos dgitos: forma
manera manual y/o por medio de software personales para realizar estimando productos manual y/o usando
medio de software educativo. estas aplicando estrategias software educativo.
educativo. operaciones de clculo mental
4. Estimar cantidades descomponiendo los resolviendo problemas
hasta 100 en situaciones nmeros involucrados rutinarios y no rutinarios,
concretas, usando estimando sumas y aplicando el algoritmo.
un referente. diferencias
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios
que incluyan adiciones y
sustracciones
aplicando los
algoritmos en la adicin
de hasta
cuatro sumandos y en la
sustraccin de hasta un
sustraendo
4. Comparar y ordenar 4. Estimar cantidades 4. Describir y aplicar 4. Fundamentar y aplicar 4. Demostrar que 4. Demostrar que
nmeros del 0 al 20 de hasta 100 en situaciones estrategias de clculo las propiedades del 0 y comprenden la divisin comprenden el concepto
menor a mayor y/o concretas, usando mental para las del con de porcentaje de manera
viceversa, utilizando un referente. adiciones y 1 para la multiplicacin y dividendos de tres concreta, pictrica y
material concreto y/o sustracciones hasta 100: la propiedad del 1 para dgitos y divisores de un simblica, de forma
usando software por descomposicin la divisin. dgito: manual y/o usando
educativo. completar hasta la interpretando el resto software educativo.
decena ms cercana resolviendo problemas
usar dobles rutinarios y no rutinarios
sumar en vez de restar que impliquen divisiones.
aplicar la asociatividad

5. Estimar cantidades de 5. Componer y 5. Identificar y describir 5. Demostrar que 5. Realizar clculos que 5. Demostrar que
hasta 20 en situaciones descomponer nmeros las unidades, decenas y comprenden la involucren las cuatro comprenden las
concretas, usando del 0 a 100 de manera centenas en multiplicacin de operaciones, aplicando fracciones y los
un referente. aditiva, en forma nmeros del 0 al 1 000, nmeros de tres dgitos las reglas relativas a nmeros mixtos:
concreta, pictrica y representando las por nmeros de un parntesis identificando y
simblica. cantidades de acuerdo dgito: y la prevalencia de la determinando
a su valor posicional, usando estrategias con multiplicacin y la equivalencias entre
con material concreto, o sin material concreto divisin fracciones impropias y
pictrico y simblico. utilizando las tablas de por sobre la adicin y la nmeros mixtos, usando
multiplicacin sustraccin cuando material concreto y
estimando productos corresponda. representaciones
usando la propiedad pictricas de
distributiva de la manera manual y/o con
multiplicacin respecto software educativo
de la suma representando estos
aplicando el algoritmo nmeros en la recta
de la multiplicacin numrica.
resolviendo problemas
rutinarios.

6. Componer y 6.Describir y aplicar 6. Demostrar que 6. Demostrar que 6. Resolver problemas 6. Resolver adiciones y
descomponer nmeros estrategias2 de clculo comprenden la adicin y comprenden la divisin rutinarios y no rutinarios sustracciones de
del 0 al 20 de manera mental para adiciones la sustraccin de con que involucren las cuatro fracciones propias e
aditiva, en forma y sustracciones hasta nmeros del 0 al 1 000: dividendos de dos operaciones y impropias y nmeros
concreta, pictrica y 20: usando estrategias dgitos y divisores de un combinaciones de mixtos con numeradores
simblica. completar 10 personales con y sin dgito: ellas: y denominadores de
usar dobles y mitades material concreto usando estrategias que incluyan hasta dos dgitos.
uno ms uno menos creando y resolviendo para dividir, con o sin situaciones con dinero
dos ms dos menos problemas de adicin y material usando la calculadora y
usar la reversibilidad sustraccin que concreto el computador en
de las operaciones involucren operaciones utilizando la relacin mbitos numricos
combinadas, en forma que existe entre la superiores al 10 000.
concreta, pictrica divisin
y simblica, de manera y la multiplicacin
manual y/o por medio de estimando el cociente
software educativo aplicando la estrategia
aplicando los por descomposicin
algoritmos con y sin del dividendo
reserva, aplicando el algoritmo
progresivamente, en de la divisin.
la adicin de hasta
cuatro sumandos y en la
sustraccin de hasta un
sustraendo.

7. Describir y aplicar 7. Identificar las 7. Demostrar que 7. Resolver problemas 7. Demostrar que 7. Demostrar que
estrategias de clculo unidades y decenas en comprenden la relacin rutinarios y no rutinarios comprenden las comprenden la
mental para las nmeros del 0 al 100, entre la adicin y la en contextos cotidianos fracciones propias : multiplicacin y la
adiciones y representando las sustraccin, usando la que incluyen dinero, representndolas de divisin de decimales por
sustracciones hasta 20: cantidades de acuerdo a familia de operaciones seleccionando y manera concreta, nmeros naturales de un
Conteo hacia delante y su valor posicional, con en clculos aritmticos y utilizando la operacin pictrica dgito, mltiplos de 10 y
atrs material concreto, en la resolucin de apropiada. y simblica decimales hasta la
Completar 10 pictrico y simblico. problemas. creando grupos de milsima de manera
Dobles. fracciones equivalentes concreta, pictrica y
simplificando y simblica.
amplificando de
manera concreta,
pictrica y simblica, de
forma manual y/o con
software educativo
comparando fracciones
propias con igual y
distinto denominador de
manera concreta,
pictrica y simblica.

8. Determinar las 8. Demostrar y explicar 8. Demostrar que 8. Demostrar que 8. Demostrar que 8. Resolver problemas
unidades y decenas en de manera concreta, comprenden las tablas comprende las comprenden las rutinarios y no rutinarios
nmeros del 0 al 20, pictrica y simblica de multiplicar hasta 10 fracciones con fracciones impropias que
agrupando de a 10, de el efecto de sumar y de manera progresiva: denominadores 100, 12, de uso comn de involucren adiciones y
manera concreta, restar 0 a un nmero. usando 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: denominadores 2, 3, 4, sustracciones de
pictrica y simblica. representaciones explicando que una 5, 6, 8, 10, 12 fracciones
concretas y pictricas fraccin representa la y los nmeros mixtos propias, impropias,
expresando una parte de un todo o de un asociados: nmeros mixtos o
multiplicacin como una grupo de elementos y un usando material decimales
adicin de sumandos lugar en la recta concreto y pictrico para hasta la milsima.
iguales numrica representarlas, de
usando la describiendo manera manual y/o con
distributividad como situaciones en las cuales software educativo
estrategia para construir se puede identificando y
las usar fracciones determinando
tablas hasta el 10 mostrando que una equivalencias entre
aplicando los fraccin puede tener fracciones impropias y
resultados de las tablas representaciones nmeros mixtos
de multiplicacin hasta diferentes representando estas
10x10, sin realizar comparando y fracciones y estos
clculos ordenando fracciones nmeros mixtos en la
resolviendo problemas (por ejemplo: recta numrica.
que involucren las tablas 1/100 ,1/8, 1/5, 1/4, 1/2)
aprendidas hasta el 10. con material concreto y
pictrico.

9. Demostrar que 9. Demostrar que 9. Demostrar que 9. Resolver adiciones y 9. Resolver adiciones y
comprenden la adicin y comprende la adicin y comprenden la divisin sustracciones de sustracciones con
la sustraccin de la sustraccin en el en el contexto de las fracciones con igual fracciones
nmeros del 0 al 20 mbito del 0 al 100: tablas-2 de hasta 10x10: denominador propias con
progresivamente, de 0 a usando un lenguaje representando y (denominadores 100, 12, denominadores menores
5, de 6 a 10, de 11 a 20 cotidiano y matemtico explicando la divisin 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de o iguales a 12:
con dos sumandos: para describir como reparticin y manera concreta y de manera pictrica y
Usando un lenguaje acciones desde su agrupacin en partes pictrica en el contexto simblica
cotidiano para describir propia experiencia iguales, con material de la resolucin de amplificando o
acciones desde su resolviendo problemas concreto y pictrico problemas. simplificando
propia experiencia con una variedad de creando y resolviendo
Representando representaciones problemas en contextos
adiciones y concretas y pictricas, que incluyan
sustracciones con de manera manual y/o la reparticin y la
material concreto y usando software agrupacin
pictrico, de manera educativo expresando la divisin
manual y/o usando registrando el proceso como una sustraccin
software educativo en forma simblica repetida
Representando el aplicando los describiendo y
proceso en forma resultados de las aplicando la relacin
simblica adiciones y inversa entre la divisin
Resolviendo problemas sustracciones de los y la multiplicacin
en contextos familiares nmeros del aplicando los
Creando problemas 0 a 20 sin realizar resultados de las tablas
matemticos y clculos de multiplicacin hasta
resolvindolos. aplicando el algoritmo 10x10, sin realizar
de la adicin y clculos
sustraccin sin
considerar
reserva
creando problemas
matemticos en
contextos familiares y
Resolvindolos.

10. Demostrar que la 10. Demostrar que 10.Resolver problemas 10. Identificar, escribir y 10. Determinar el
adicin y la sustraccin comprende la relacin rutinarios en contextos representar fracciones decimal que
son operaciones entre la adicin y cotidianos, que propias y los nmeros corresponde a
inversas, de manera la sustraccin al usar la incluyan dinero e mixtos hasta el 5 de fracciones con
concreta, pictrica y familia de operaciones involucren las cuatro manera denominador 2, 4, 5 y 10
simblica. en clculos aritmticos y operaciones (no concreta, pictrica y
la resolucin de combinadas). simblica, en el contexto
problemas. de la resolucin de
problemas.

11. Demostrar que 11. Demostrar que 11. Describir y


comprende la comprenden las representar decimales 11. Comparar y ordenar
multiplicacin: fracciones de uso (dcimos y decimales hasta la
usando comn: centsimos): milsima.
representaciones 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4: representndolos en
concretas y pictricas explicando que una forma concreta, pictrica
expresando una fraccin representa la y
multiplicacin como una parte de un todo3, simblica, de manera
adicin de sumandos de manera concreta, manual y/o con software
iguales pictrica, simblica, de educativo
usando la forma manual y/o comparndolos y
distributividad como con software educativo ordenndolos hasta la
estrategia para construir describiendo centsima
las tablas del 2, del 5 y situaciones, en las
del 10 cuales se puede usar
resolviendo problemas fracciones
que involucren las tablas comparando
del 2, del 5 fracciones de un mismo
y del 10 todo, de igual
denominador
2 En el contexto de las
tablas 7 x 5 = 35 y 35 : 5
= 7 (operacin inversa)
3 Un todo se refiere a la
unidad
12. Resolver adiciones y
sustracciones de 12. Resolver adiciones y
decimales, empleando el sustracciones de
valor posicional hasta la decimales, empleando el
centsima en el contexto valor posicional hasta la
de la resolucin de milsima.
problemas.

13. Resolver problemas


rutinarios y no rutinarios,
aplicando adiciones y
sustracciones de
fracciones propias o
decimales hasta la
milsima.

Patrones y algebra. Patrones y lgebra Patrones y lgebra Patrones y lgebra


Patrones y lgebra Patrones y lgebra
9. Demostrar que
comprenden la relacin
entre los
valores de una tabla y
aplicarla en la resolucin
de
problemas sencillos:
identificando patrones
entre los valores de la
tabla
formulando una regla
con lenguaje matemtico

10. Representar
generalizaciones de
relaciones entre
nmeros naturales,
usando expresiones con
letras y ecuaciones.
11. Reconocer, describir, 11. Resolver ecuaciones
crear y continuar de primer grado con una
patrones repetitivos incgnita, utilizando
(sonidos, figuras, estrategias como:
ritmos) y patrones usar una balanza
numricos hasta el 20, usar la descomposicin
crecientes y y la correspondencia 1 a
decrecientes, usando 1 entre los trminos en
material concreto, cada lado de la ecuacin
pictrico y simblico, de y aplicando
manera manual y/o por procedimientos formales
medio de software de resolucin.
educativo.

12.Describir y registrar la 12. Crear, representar y


igualdad y la continuar una variedad 12. Generar, describir y
desigualdad como de patrones numricos y registrar patrones
equilibrio y completar los elementos numricos, usando
desequilibrio, usando faltantes, de manera una variedad de
una balanza en forma manual y/ o usando estrategias en tablas del
concreta, pictrica y software educativo. 100, de manera manual
simblica del 0 al 20, y/o con software
usando el smbolo (=)g educativo.
13. Demostrar, explicar y 13. Identificar y describir
registrar la igualdad y la 13. Resolver ecuaciones patrones numricos en
desigualdad en forma de un paso que tablas que involucren
concreta y pictrica del 0 involucren adiciones y una operacin, de
al 20, usando el smbolo sustracciones y un manera manual y/o
igual (=) y los smbolos smbolo geomtrico que usando software
no igual (>, <). represente un nmero educativo.
desconocido, en forma
pictrica simblica del 0
al 100. 14. Resolver ecuaciones
e inecuaciones de un 14. Descubrir alguna
paso que involucren regla que explique una
adiciones y sucesin dada y que
sustracciones, permita hacer
comprobando los predicciones.
resultados en forma
pictrica y simblica del
0 al 100 y aplicando las
relaciones inversas entre
la adicin y la
sustraccin.

15. Resolver problemas,


usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en forma
pictrica y simblica.

Geometra Geometra Geometra Geometra


Geometra Geometra
12. Construir y comparar
tringulos de acuerdo a
la medida de sus lados
y/o sus ngulos con
instrumentos
geomtricos o software
geomtrico.

13. Describir la posicin 13. Demostrar que


de objetos y personas en comprenden el concepto
relacin a s mismos y a de rea de una
otros objetos y personas, superficie en cubos y
usando un lenguaje paraleleppedos,
comn (como derecha e calculando el rea de
izquierda). sus redes (plantillas)
asociadas.
14. Identificar en el 14. Representar y 14. Realizar teselados
entorno figuras 3D y describir la posicin de 14. Describir la de figuras 2D, usando
figuras 2D y objetos y personas en localizacin de un objeto traslaciones, reflexiones
relacionarlas usando relacin a s mismos y a en un mapa simple o y rotaciones.
material concreto. otros objetos y personas, cuadrcula.
incluyendo derecha e
izquierda y usando
material concreto y
dibujos.

15. Identificar lneas 15. Describir, comparar y 15. Describir la 15. Construir ngulos
rectas y curvas construir figuras 2D 15. Demostrar que localizacin absoluta de agudos, obtusos, rectos,
(tringulos, cuadrados, comprenden la relacin un objeto en un mapa extendidos y completos
rectngulos y crculos) que existe entre simple con coordenadas con instrumentos
con material concreto. figuras 3D y figuras 2D: informales (por ejemplo: geomtricos o software
construyendo una con letras y nmeros) y geomtrico.
figura 3D a partir de una la localizacin relativa
red (plantilla) con relacin a otros
desplegando la figura objetos.
3D
16. Describir, comparar y 16. Determinar las vistas 16. Identificar los
construir figuras 3D 16. Describir cubos, de figuras 3D desde el 16. Identificar y dibujar ngulos que se forman
(cubos, paraleleppedos, paraleleppedos, frente, desde el lado y puntos en el primer entre dos rectas que se
esferas y conos) con esferas, conos, cilindros desde arriba. cuadrante del plano cortan (pares de ngulos
diversos materiales. y pirmides de acuerdo cartesiano, dadas sus opuestos por el vrtice y
a la forma de sus caras y coordenadas en pares de ngulos
el nmero de aristas y nmeros naturales. complementarios).
vrtices.
17. Demostrar que 17. Demostrar de
17. Reconocer en el comprenden una lnea 17. Describir y dar manera concreta,
entorno figuras 2D que de simetra: ejemplos de aristas y pictrica y simblica que
estn trasladadas, identificando figuras caras de la suma de los ngulos
reflejadas y rotadas. simtricas 2D figuras 3D y lados de interiores de un tringulo
creando figuras figuras 2D: es 180 y de un
simtricas 2D que son paralelos cuadriltero es 360.
dibujando una o ms que se intersectan
lneas de simetra en que son
figuras 2D perpendiculares
usando software
geomtrico

18. Trasladar, rotar y


18. Demostrar que reflejar figuras 2D. 18. Demostrar que
comprenden el concepto comprenden el concepto
de ngulo: de congruencia, usando
identificando ejemplos la traslacin, la reflexin
de ngulos en el entorno y la rotacin en
estimando la medida cuadrculas y mediante
de ngulos, usando software geomtrico.
como referente ngulos
de 45y de 90
19. Construir ngulos
con el transportador y
compararlos.

Medicin Medicin Medicin Medicin


Medicin Medicin
16. Usar unidades no
estandarizadas de
tiempo para comparar la
duracin de eventos
cotidianos.

17. Usar un lenguaje 17. Identificar das,


cotidiano para semanas, meses y
secuenciar eventos en el fechas en el calendario.
tiempo: das de la
semana, meses del ao
y algunas fechas
significativas.
18. Identificar y 18. Leer horas y medias 18. Calcular la superficie
comparar la longitud de horas en relojes de cubos y
objetos, usando palabras digitales, en el contexto paraleleppedos,
como largo y corto. de la resolucin de expresando el resultado
problemas. en cm y m.

19. Determinar la 19. Calcular el volumen


longitud de objetos, 19. Leer e interpretar 19. Medir longitudes con de cubos y
usando unidades de lneas de tiempo y unidades estandarizadas paraleleppedos,
medidas no calendarios. (m, cm, mm) en el expresando el resultado
estandarizadas y contexto de la resolucin en cm3, m3 y mm3.
unidades estandarizadas de problemas.
(cm y m), en el contexto
de la resolucin de
problemas

20. Leer y registrar 20. Estimar y medir


20. Leer y registrar el diversas mediciones del 20. Realizar ngulos, usando el
tiempo en horas, medias tiempo en relojes transformaciones entre transportador
horas, cuartos de hora y anlogos y digitales, unidades de medidas de y expresando las
minutos en relojes usando los conceptos longitud: km a m, m a mediciones en grados.
anlogos y digitales. A.M., P.M. y 24 horas. cm, cm a mm y
viceversa, de manera
manual y/o usando
software educativo.
21. Realizar 21. Calcular ngulos en
21. Demostrar que conversiones entre 21. Disear y construir rectas paralelas cortadas
comprenden el permetro unidades de tiempo en el diferentes rectngulos, por una transversal y en
de una figura contexto de la resolucin dados el permetro, el tringulos.
regular e irregular: de problemas: el nmero rea o ambos, y sacar
midiendo y registrando de segundos en un conclusiones.
el permetro de figuras minuto, el nmero de
del entorno en minutos en una hora, el
el contexto de la nmero de das en un
resolucin de problemas mes y el nmero de
determinando el meses en un ao.
permetro de un
cuadrado y de un
rectngulo.

22. Medir longitudes con


22. Demostrar que unidades estandarizadas 22. Calcular reas de
comprende la medicin (m, cm) y realizar tringulos, de
del peso (g y kg): transformaciones entre paralelogramos
comparando y estas unidades (m a cm y de trapecios, y estimar
ordenando dos o ms y viceversa) en el reas de figuras
objetos a partir de su contexto de la resolucin irregulares,
peso de manera informal de problemas. aplicando las siguientes
usando modelos para estrategias:
explicar la relacin que conteo de cuadrculas
existe entre comparacin con el
gramos y kilogramos rea de un rectngulo
estimando el peso de completar figuras por
objetos de uso cotidiano, traslacin.
usando referentes
midiendo y
registrando el peso de
objetos en nmeros y en
fracciones de uso
comn, en el contexto de
la resolucin de
problemas. 23. Demostrar que
comprenden el concepto
de rea de un rectngulo
y de un cuadrado:
reconociendo que el
rea de una superficie
se
mide en unidades
cuadradas
seleccionando y
justificando la eleccin
de la
unidad estandarizada
(cm y m)
determinando y
registrando el rea en
cm y m
en contextos cercanos
construyendo
diferentes rectngulos
para un rea
dada (cm y m), para
mostrar que distintos
rectngulos pueden
tener la misma rea
usando software
geomtrico
24. Demostrar que
comprenden el concepto
de volumen de un
cuerpo:
seleccionando una
unidad no estandarizada
para medir el volumen
de un cuerpo
reconociendo que el
volumen se mide en
unidades de cubo
midiendo y registrando
el volumen en unidades
de cubo
usando software
geomtrico
Datos y probabilidades Datos y Probabilidades Datos y Probabilidades Datos y Probabilidades
Datos y Probabilidades
19. Recolectar y registrar Datos y Probabilidades
datos para responder
preguntas estadsticas
sobre s mismo y el
entorno, usando
bloques, tablas de
conteo y pictogramas.

20. Construir, leer e 20. Recolectar y registrar


interpretar pictogramas. datos para responder
preguntas estadsticas
sobre juegos con
monedas y dados,
usando bloques y tablas
de conteo y pictogramas.

21. Registrar en tablas y


grficos de barra simple,
resultados de juegos
aleatorios con dados y
monedas.
22. Comparar
distribuciones de dos
22. Construir, leer e grupos, provenientes de
interpretar pictogramas muestras aleatorias,
con escala y grficos de usando diagramas de
barra simple. puntos y de tallo y hojas.

23. Conjeturar acerca de


23. Calcular el promedio la tendencia de
23. Realizar encuestas y de datos e interpretarlo resultados obtenidos en
clasificar y organizar los en su contexto. repeticiones de un
datos obtenidos en mismo experimento con
tablas y visualizarlos en dados, monedas u otros,
grficos de barra. de manera manual y/o
usando software
educativo.

24. Leer e interpretar


24. Describir la grficos de barra doble y
24. Registrar y ordenar posibilidad de ocurrencia circulares y comunicar
datos obtenidos de de un evento por sobre sus conclusiones.
juegos aleatorios con la base de un
dados y monedas, experimento aleatorio,
encontrando el menor, el empleando los trminos
mayor y estimando el seguro posible - poco
punto medio entre posible - imposible.
ambos. 25. Realizar encuestas,
analizar los datos y 25. Comparar
comparar con los probabilidades de
resultados de muestras distintos eventos sin
aleatorias, usando tablas calcularlas.
y grficos.

25. Construir, leer e


interpretar pictogramas y
grficos de barra simple
con escala, en base a
informacin recolectada
o dada. 26. Realizar
experimentos aleatorios 26. Leer, interpretar y
26. Representar datos ldicos y cotidianos, y completar tablas,
usando diagramas de tabular y representar grficos de barra simple
puntos. mediante grficos de y grficos de lnea y
manera manual y/o con comunicar sus
software educativo. conclusiones.
27. Leer e interpretar
pictogramas y grficos 27. Utilizar diagramas de
de barra simple con tallo y hojas para
escala y comunicar sus representar datos
conclusiones provenientes de
muestras aleatorias.