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El Diseo Grfico debe potenciar el carcter pedaggico del Texto. Para ello, debe ser un
facilitador del desempeo intelectual del estudiante, motivar al aprendizaje, reforzar sus valores y
enriquecer su bagaje esttico. Como lenguaje grfico, el Diseo del libro debe configurar un
sistema coherente, mostrando pertinencia con el nivel correspondiente a los estudiantes y con los
contenidos, creatividad y buen oficio en el manejo tcnico.
Para el cumplimiento de estos objetivos, las propuestas deben contemplar al menos cinco
grandes reas:
1. Sealizacin
2. Diagramacin
3. Tipografa
4. Imgenes
5. Diseo General y Portada
I. Sealizacin
Se considerarn todos los elementos grficos que permitan al lector, orientarse y desplazarse
por la estructura y contenidos del Texto: recursos que diferencien las secciones y sub-
secciones, elementos que identifiquen distintos tipos de informacin, organizadores que
presenten los contenidos, etc.
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2.3.1 distingan claramente las secciones del Texto y la jerarqua de los temas al
interior de cada seccin.
2.3.2 integren recursos que identifiquen y se relacionen grficamente con las
secciones.
2.3.3 sean pertinentes para las necesidades del estudiante.
II. Diagramacin
Se considerar la organizacin y composicin de la informacin en cada una de las pginas, as
como la organizacin del recorrido a lo largo del Texto.
4. La diagramacin debe velar por un uso proporcional de los espacios en blanco o aires en
relacin con el espacio ocupado, evitando una sobrecarga visual y favoreciendo el
seguimiento del recorrido de la(s) pgina(s).
6. A lo largo del Texto, la diagramacin debe presentar una estructura predecible que entregue
un sentido de unidad visual. Es decir, las distintas pginas deben mostrar un tratamiento
consistente, en donde se note una misma lnea grfica para resolver las diversas
situaciones que plantean los contenidos.
7. A partir del predominio del sentido de unidad nombrado en el punto 2.6, es deseable que la
diagramacin integre algunos cambios puntuales en sus elementos (por tamao, ubicacin,
despliegue, etc.) que entreguen versatilidad y diversidad al Texto, evitando la monotona y
el exceso de predictibilidad.
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III. Tipografa
Se considerar la seleccin y tratamiento de la tipografa en el Texto, tanto en los aspectos que
facilitan su lectura as como en los que permiten identificar, diferenciar, destacar y jerarquizar
los distintos tipos de informacin.
1. Los textos deben ser visibles siempre. Es decir, deben presentar una ptima relacin de
contraste figura-fondo, ya sea sobre el color del papel o sobre algn otro recurso grfico
(tramas de fondo, colores, imgenes, etc.).
2. Las tipografas utilizadas deben ser probadamente legibles (sus caracteres deben ser
perfectamente identificables y diferenciables entre s), especialmente la familia tipogrfica
escogida para el texto principal.
4. El uso de tipografas de fantasa debe quedar reservado para ttulos, cabezales, capitulares,
nombres de secciones, vietas, etc., evitndose en el texto principal y en la informacin
complementaria.
5. El trabajo tipogrfico debe cuidar el oficio y la limpieza de la propuesta, evitando los ros
(espacios entre palabras que forman una continuidad visual de una lnea a otra), as como
las viudas (palabras solas al inicio de una columna o al final de un prrafo) y hurfanas
(primera lnea de prrafo que queda a final de la pgina o de una columna).
6. Las columnas de cifras que formen parte de una tabla, debern presentarse justificadas a la
derecha, haciendo coincidir las unidades, decenas, centenas, etc. en la lectura vertical de la
columna.
7. La tipografa debe permitir discriminar los distintos tipos de informacin, sus relaciones y
jerarquas (principal y secundaria, actividades, cuadros, pie de fotos o de grficos, citas,
etc.), a travs de:
7.1. la eleccin de distintas familias tipogrficas,
7.2. sus diferentes aplicaciones: cuerpo, forma, color, grosor, tamao, inclinacin, etc.
IV. Imgenes
Se considerar todo tipo de representacin visual analgica de un objeto, situacin y/o idea, en
sus distintos grados de iconicidad o realismo (fotografas, ilustraciones, infografas, mapas
conceptuales, esquemas, tablas, grficos, etc.).
1. Las imgenes deben presentar una clara funcin de apoyo al trabajo pedaggico. Ya sea en
el mbito cognitivo, afectivo o social, su presencia debe aparecer justificada y relevante al
desarrollo de los contenidos. Se espera que no existan imgenes con un sentido decorativo.
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2. Las imgenes deben mostrar un lenguaje grfico (fotografa, ilustracin, diagrama, etc.)
consistente con el objetivo pedaggico particular del contenido o actividad al que sirven (por
ejemplo, no se usar una fotografa si se requiere mostrar slo lo ms relevante de un
objeto; se utilizar una ilustracin).
5. Es deseable que las imgenes presenten una leyenda adjunta (o pie de foto) que gue al
lector en su recorrido e interpretacin.
7. El tamao de las imgenes debe ser el ptimo en trminos del uso pedaggico que se les
pretende dar y/o de la realizacin de la actividad requerida al estudiante (si sus detalles son
importantes en relacin a los contenidos del Texto, deben distinguirse sin problemas).
8. Es deseable que las imgenes presenten coherencia de estilo, as como un buen nivel de
ejecucin expresiva (especialmente en el caso de ilustraciones y fotografas).
9. Es deseable que se reserve las imgenes de tipo artstico para acompaar textos que no
requieran de una interpretacin precisa, sino que privilegian la subjetividad o la diversidad
de interpretaciones.
10. Las imgenes deben reflejar adecuadamente la diversidad y pluralidad del pas, sin
discriminaciones de gnero, etnia o condicin fsica; orientacin poltica o religiosa;
situacin socio-econmica o ubicacin geogrfica, etc.
12. Las fotografas de autor, histricas y reproducciones artsticas deben consignar la fuente y
sus referencias bsicas, en tanto forman parte del patrimonio cultural.
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1. Se espera que la propuesta grfica presente una ptima calidad esttica, contribuyendo al
bagaje cultural del estudiante y enriqueciendo el lenguaje del Diseo Grfico en funcin del
rol informativo y pedaggico del Texto.
2. La portada debe identificar claramente el contenido del Texto en el motivo grfico principal.
3. Los textos incluidos en la portada deben presentar una ptima visibilidad y legibilidad, junto
a una clara jerarquizacin.
La Gua Didctica para el Profesor deber considerar como criterio principal facilitar su uso por
parte de los docentes, especialmente en lo que se refiere a la bsqueda y estructuracin de la
informacin, as como a la facilidad de su lectura.
1. La Gua deber contener pginas donde se explicite su estructura grfica y/o su organizacin y
modo de uso.
2. La Gua debe incluir ndice(s) que distinga(n) claramente sus secciones y la jerarqua de los
temas al interior de cada seccin.
3. La propuesta grfica debe utilizar recursos que distingan unas secciones de otras (unidades,
captulos, bloques, etc.), por medio del uso de uno o varios recursos grficos (colores, tramas,
texturas, vietas, formas, nmeros, etc.).
4. La diagramacin debe contemplar la imagen reducida de cada una de las pginas del Texto
para el Estudiante (exceptuando portada, portadilla y crditos). Independientemente de que se
diagrame la Gua de forma vertical o apaisada, la pgina reducida del Texto del Estudiante
debe tener un ancho mnimo de 12,5 cms.
5. La imagen reducida de la pgina del Texto del Estudiante, en tanto imagen, podr superar los
mrgenes de diagramacin establecidos en el Anexo Ficha Tcnica, con una distancia mnima
de 0,5 cm. de los mrgenes externos de la pgina (hacia los cortes) y de 1 cm. mnimo de su
margen interno (hacia el lomo de encuadernacin).
6. La imagen reducida de la pgina del Texto del Estudiante debe ser de ptima calidad,
permitiendo la visualizacin de sus imgenes y la lectura de sus textos. Sin perjuicio de
disponer de esta reduccin tal como se seala en los puntos 4 y 5, si algn elemento o texto de
la imagen no fuese perfectamente visible o legible, se deber usar adems el recurso de
ampliar una seccin o segmento de la imagen a fin de permitir su lectura.
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8. La diagramacin debe velar por un uso proporcional de los espacios en blanco o aires en
relacin con el espacio ocupado, evitando una sobrecarga visual y favoreciendo el seguimiento
del recorrido de la(s) pgina(s).
9. A lo largo de la Gua, la diagramacin debe presentar una estructura predecible que entregue
un sentido de unidad visual. Es decir, las distintas pginas deben mostrar un tratamiento
consistente, en donde se note una misma lnea grfica para resolver las diversas situaciones
que plantean los contenidos.
10. Los textos deben ser visibles siempre. Es decir, deben presentar una ptima relacin de
contraste figura-fondo, ya sea sobre el color del papel o sobre algn otro recurso grfico
(tramas de fondo, colores, imgenes, etc.).
11. Las tipografas utilizadas deben ser probadamente legibles (sus caracteres deben ser
perfectamente identificables y diferenciables entre s), especialmente en el caso de prrafos
destinados a la lectura continuada.
12. La aplicacin de la tipografa debe facilitar la lectura, considerando una relacin ergonmica
entre sus distintas variables (tamao, interlineado, interletraje, justificado, ancho de columna,
espaciado entre prrafos, sangra, etc.).
13. El trabajo tipogrfico debe cuidar el oficio y la limpieza de la propuesta, evitando los ros
(espacios entre palabras que forman una continuidad visual de una lnea a otra), as como las
viudas (palabras solas al inicio de una columna o al final de un prrafo) y hurfanas (primera
lnea de prrafo que queda a final de la pgina o de una columna).
14. Las columnas de cifras que formen parte de una tabla, debern presentarse justificadas a la
derecha, haciendo coincidir las unidades, decenas, centenas, etc. en la lectura vertical de la
columna.
15. La tipografa debe permitir discriminar los distintos tipos de informacin, sus relaciones y
jerarquas (principal y secundaria, actividades, cuadros, pie de fotos o de grficos, citas, etc.), a
travs de:
a. la eleccin de distintas familias tipogrficas y/o
b. sus diferentes aplicaciones: cuerpo, forma, color, grosor, tamao, inclinacin, etc.
16. La variedad de tipografas debe justificarse en base a funciones claras y reconocibles, evitando
el recargamiento visual producto de una excesiva cantidad de fuentes.
17. En el caso de grficos, esquemas, tablas y mapas conceptuales se debe privilegiar su carcter
informativo, evitando recursos estilsticos decorativos. Se privilegiar aquellos recursos grficos
(lneas, puntos, flechas, colores, etc.) que muestren con precisin las relaciones de jerarqua,
sucesin, inclusin u otra, que sean relevantes en dichas imgenes.
18. La calidad tcnica de las imgenes (nitidez, resolucin, digitalizacin, saturacin, iluminacin)
debe permitir una ptima visibilidad de sus contenidos.
19. La portada de la Gua deber presentar relacin con la portada del Texto para el Estudiante,
con el fin de facilitar su identificacin.
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20. El material fotocopiable presentado en la Gua deber ser visible (ptima relacin figura-fondo),
con el fin de garantizar su reproductibilidad en blanco y negro.
21. En cuanto a estilo grfico, se espera que la Gua reconozca su destinatario adulto, sin ser
necesario reproducir recursos ornamentales propios del Texto para el Estudiante.
La Gua Didctica para el Profesor deber considerar como criterio principal facilitar su uso
por parte de los docentes, especialmente en lo que se refiere a la bsqueda y estructuracin de la
informacin, as como a la facilidad de su lectura.
1. La Gua deber contener pginas donde se explicite su estructura grfica y/o su organizacin y
modo de uso.
2. La Gua debe incluir ndice(s) que distinga(n) claramente sus secciones y la jerarqua de los
temas al interior de cada seccin.
3. La propuesta grfica debe utilizar recursos que distingan unas secciones de otras (unidades,
captulos, bloques, etc.), por medio del uso de uno o varios recursos grficos (colores, tramas,
texturas, vietas, formas, nmeros, etc.).
5. La diagramacin debe velar por un uso proporcional de los espacios en blanco o aires en
relacin con el espacio ocupado, evitando una sobrecarga visual y favoreciendo el seguimiento
del recorrido de la(s) pgina(s).
6. A lo largo de la Gua, la diagramacin debe presentar una estructura predecible que entregue
un sentido de unidad visual. Es decir, las distintas pginas deben mostrar un tratamiento
consistente, en donde se note una misma lnea grfica para resolver las diversas situaciones
que plantean los contenidos.
7. Los textos deben ser visibles siempre. Es decir, deben presentar una ptima relacin de
contraste figura-fondo, ya sea sobre el color del papel o sobre algn otro recurso grfico
(tramas de fondo, colores, imgenes, etc.).
8. Las tipografas utilizadas deben ser probadamente legibles (sus caracteres deben ser
perfectamente identificables y diferenciables entre s), especialmente en el caso de prrafos
destinados a la lectura continuada.
7
10. El trabajo tipogrfico debe cuidar el oficio y la limpieza de la propuesta, evitando los ros
(espacios entre palabras que forman una continuidad visual de una lnea a otra), as como las
viudas (palabras solas al inicio de una columna o al final de un prrafo) y hurfanas (primera
lnea de prrafo que queda a final de la pgina o de una columna).
11. Las columnas de cifras que formen parte de una tabla, debern presentarse justificadas a la
derecha, haciendo coincidir las unidades, decenas, centenas, etc. en la lectura vertical de la
columna.
12. La tipografa debe permitir discriminar los distintos tipos de informacin, sus relaciones y
jerarquas (principal y secundaria, actividades, cuadros, pie de fotos o de grficos, citas, etc.), a
travs de:
a. la eleccin de distintas familias tipogrficas y/o
b. sus diferentes aplicaciones: cuerpo, forma, color, grosor, tamao, inclinacin, etc.
13. La variedad de tipografas debe justificarse en base a funciones claras y reconocibles, evitando
el recargamiento visual producto de una excesiva cantidad de fuentes.
14. En el caso de grficos, esquemas, tablas y mapas conceptuales se debe privilegiar su carcter
informativo, evitando recursos estilsticos decorativos. Se privilegiar aquellos recursos grficos
(lneas, puntos, flechas, colores, etc.) que muestren con precisin las relaciones de jerarqua,
sucesin, inclusin u otra, que sean relevantes en dichas imgenes.
15. La calidad tcnica de las imgenes (nitidez, resolucin, digitalizacin, saturacin, iluminacin)
debe permitir una ptima visibilidad de sus contenidos.
16. La portada de la Gua deber presentar relacin con la portada del Texto para el Estudiante,
con el fin de facilitar su identificacin.
17. El material fotocopiable presentado en la Gua, deber ser visible (ptima relacin figura-fondo),
con el fin de garantizar su reproductibilidad en blanco y negro.
18. En cuanto a estilo grfico, se espera que la Gua reconozca su destinatario adulto, sin ser
necesario reproducir recursos ornamentales propios del Texto para el Estudiante.