Gip 6GW opdrachtfiche

Verantwoordelijke leerkracht: Mevr. Godefrood/mevr.

Van Hoey

Deadline Indienen:

Charlotte Dherde Op papier / digitaal

Astrid Daelemans In groep /

Liesbeth Hendrickx

Steffi De Clippeleir

25/04/2017

Titel : discriminatie, democratie en sociale inclusie in ons persoonlijk

leven.

1. Ga samen opzoek naar een omschrijving van de begrippen. Geef deze omschrijving
in jullie eigen woorden.

- Discriminatie
- Democratie
- Sociale inclusie

- Definitie discriminatie :

Discriminatie is het ongelijk behandelen van mensen op basis van persoonlijke

kenmerken. Er wordt ook onderscheid gemaakt tussen groepen of mensen. De
persoonlijke kenmerken hebben niets te maken met de mogelijkheden en
capaciteiten van die persoon. Het is dan ook onterecht als ze op basis van die
kenmerken worden afgewezen. Het is strafbaar om mensen af te wijzen op basis
van volgende kenmerken: taal, ras, huidskleur, nationaliteit, etnische afkomst,
geslacht, leeftijd, seksuele geaardheid, vermogen, handicap, geboorte, burgerlijke
stand, politiek overtuiging, filosofische overtuiging, geloof, gezondheidstoestand,
sociale afkomst en lichamelijke kenmerken.

Er zijn twee soorten discriminatie, namelijk indirecte discriminatie en directe

discriminatie.
Indirecte discriminatie is als een regel of handelswijze gevolgen heeft voor
een bepaalde groep mensen.
 Directe discriminatie is als een persoon ongelijk behandeld wordt op basis
van persoonlijke kenmerken of eigenschappen.
- Democratie definitie

Democratie is een staatsvorm. In deze staatsvorm beslist de bevolking wie het

land bestuurt en hoe dat wordt gedaan. Als men bestuurt kan men niet zomaar
doen wat hij/zij wil, er is controle. De macht is dus verdeeld. We kunnen op een
vrije en eerlijke manier beslissen wie ons land vertegenwoordigt. Iedereen mag
zijn mening en kritiek geven zonder dat deze wordt bestraft. Alle rechten van de
mens worden in een democratie beschermd.

- Sociale inclusie definitie

Sociale inclusie heeft te maken met armoede. Het is de bedoeling de armoede uit
te roeien. Iedereen moet zijn plaats kunnen vinden in de maatschappij, ook
achtergestelde groepen. Het speelt een belangrijke rol bij de domeinen: voeding,
onderwijs, gezondheid, bescherming,

2. Illustreer elk van deze begrippen aan de hand van 2 recente artikels uit de media.
Synthetiseer en breng ze in verband met het centrale begrip.
(6 artikels en 6 samenvattingen), 3 voorbeelden van deze begrippen op school
(9 voorbeelden). Bespreek kritisch (5 zinnen per voorbeeld).

- Artikels discriminatie
- Artikels democratie
- Artikels sociale inclusie

Sociale inclusie: artikel 1

Armoede onder Duitse kinderen stijgt, onder meer door toevloed
asielzoekers
12/04/17 - 08u08 Bron: ANP

Ondanks de bloeiende economie, leven steeds meer kinderen en

jongeren in Duitsland in armoede. Uit cijfers van het landelijk
agentschap voor arbeid blijkt dat eind vorig jaar meer dan twee
miljoen minderjarigen afhankelijk waren van staatssteun. Zij leefden
in gezinnen die een uitkering hadden. Dat was 3,3 procent meer dan
het jaar daarvoor.
 Gemiddeld leefden eind vorig jaar 14,1 procent van de minderjarigen in armoede
tegen 13,6 procent het jaar daarvoor. Volgens Duitse media was de armoede
vooral in Gelsenkirchen groot want daar hadden bijna vier op de tien jeugdigen
steun van de staat.
Volgens het agentschap heeft de groei van de armoede onder andere te maken
met de komst van asielzoekers.

Bron:
http://www.demorgen.be/buitenland/armoede-onder-duitse-kinderen-stijgt-onder-
meer-door-toevloed-asielzoekers-bfb64c2d/

Synthetiseer:
De dag van vandaag leven er meer jongeren in armoede in Duitsland. Dit komt
ook waarschijnlijk door de komst van de asielzoekers.
Centrale begrip:
Sociale inclusie gaat over armoede in de maatschappij.

Sociale inclusie: Artikel 2

Leefloon stijgt met 0,9 procent

21/04/17 - 16u43 Bron: Belga

Minister Willy Borsus (MR). photo news.

Het leefloon zal in september met 0,9 procent stijgen. Bevoegd
minister Willy Borsus kreeg daarvoor vrijdag groen licht van de
federale ministerraad. Het gaat om een ingreep die eerder dit jaar
door de sociale partners was afgesproken in het interprofessioneel
akkoord.
 Voor samenwonenden komt de verhoging neer op vijf euro extra per
maand (naar 583,47 euro), voor alleenstaanden op een kleine acht euro
(naar 875,21 euro). Leefloners met gezinslast zien het bedrag stijgen van
1.156,53 euro tot 1.166,94 euro.

"Elke verhoging, zelfs een minieme, is waardevol", zo verwoordt Borsus

het zelf. "Ze strookt met mijn verlangen om het leefloon op te waarderen,
maar ook de begunstigden te responsabiliseren."

Borsus herinnert er nog aan dat het om de vierde verhoging gaat in twee
jaar tijd. Eerst via de welvaartsenveloppe, nadien via de spilindex om de
levensduurte bij te benen en in kader van de sociale correcties op de
taxshift.

Bron:
http://www.hln.be/hln/nl/957/Binnenland/article/detail/3139334/2017/04/21/Leeflo
on-stijgt-met-0-9-procent.dhtml

Synthetiseer:
Dit artikel gaat over de leeflonen die zullen verhogen. Dit werd besproken in het
interprofessioneel akkoord. Het zal gaan over 5 euro
(samenwonende) en 8 euro (alleenstaanden). Hierdoor zullen de mensen toch
een klein iets meer kunnen besteden aan de noden in het dagelijks leven. Het is
dan ook de 4de verhoging al in 2 jaar tijd. Ze willen door deze kleine
aanpassingen de armoede op een zo goed mogelijke manier, maar ook zeer
minimalistisch, uitroeien

Centrale begrip:

Dit heeft dus te maken met sociale inclusie omdat ze de armoede willen uitroeien
door de leeflonen minimalistisch te verhogen.

Discriminatie: artikel 1 (zie bijlage 1)

Synthetiseer:
In dit artikel staat dat er volgens de president van Tsjetsjeni geen Homos in zijn
regio bestaan. Maar volgens andere bronnen bestaan ze daar wel en worden ze
mishandeld en omgebracht. De president zou de holebis martelen. Een
gerespecteerd Russisch mensenrechtactiviste bevestigd dat deze geruchten
waar zijn, ook Amnesty international bevestigd dat homoseksuelen vervolgd
worden. Amnesty international probeert zo veel mogelijk holebis te evacueren.
 Centrale begrip:

Discriminatie van holebis door ze te mishandelen en om te brengen.

Discriminatie: artikel 2

Discussie begint weer: Zwarte Piet zet aan tot

pesten en discriminatie
30/09/2016 om 12:19

Foto: EPA

Nu het speelgoed voor Sinterklaas stilaan de winkelrekken vult, laait in

Nederland de discussie weer op over Zwarte Piet. Kinderombudsman
Margrite Kalverboer zegt dat Zwarte Piet is in zijn huidige vorm in strijd is
met het VN-Kinderrechtenverdrag omdat de figuur kan bijdragen aan
pesten, uitsluiting of discriminatie. Daarom moet Zwarte Piet zodanig
worden aangepast dat kinderen geen negatieve effecten meer kunnen
ervaren bij het Sinterklaasfeest....

Veel gekleurde kinderen met wie is gesproken, ervaren discriminatie in

hun dagelijks leven en vertellen dat dit rond sinterklaastijd erger wordt. Ze
wijten dat aan een aantal typische kenmerken en gedragingen van Zwarte
Piet, zegt Kalverboer.

Het gaat dan niet enkele over de zwarte kleur, ook over het feit dat Zwarte
Piet altijd de knecht is, dat hij de pakjes moet dragen, op de daken moet
klimmen en soms wordt voorgesteld als een vergeetachtige slungelachtige
figuur.

Hoe een aangepaste Zwarte Piet er dan concreet uit moet uitzien, daar
spreekt Margrite Kalverboer zich niet over uit. Al ligt de oplossing voor een
stuk voor de hand namelijk door Zwarte Piet bleker te maken. Maar dat
 werd vorig jaar al in veel Nederlandse en Belgische gemeenten en steden
gedaan. Op tal van plaatsen zag je varianten opduiken in alle mogelijke
kleuren.

Het onderzoek van de Kinderombudsman kwam er naar eigen zeggen

nadat klagers zich hadden gemeld omdat ze vinden dat Zwarte Piet een
karikatuur is en een voedingsbodem voor discriminatie en racisme. In
gesprekken met 10 tot 16-jarigen, niet meteen de leeftijd waarop men nog
met Sinterklaas en Zwarte Piet bezig is, zeggen sommigen dat ze zich
extra gediscrimineerd voelen in de periode rond Sinterklaas.

Pepernoten

Een dertienjarige jongen vertelde dat er met pepernoten naar hem is

gegooid en dat hij zwarte aap en Zwarte Piet is genoemd. Een ander kind
vertelt dat er in Sinterklaastijd op school een filmpje werd vertoond van
stelende en plunderende pieten. Die zwarten zijn dieven, zei de meester
en hij vertelde dat iedereen hem aankeek. Nog een ander kind vertelde
het voorbeeld van een moeder die tegen haar dochtertje zei: Kijk een
Zwarte piet, wijzend naar het betreffende kind. Ook is er het voorbeeld
van een gekleurd kind dat per post van een anonieme afzender rode
schmink ontving en creoolse oorbellen in kinderverpakking. De jongen
vertelde zich angstig en onveilig te voelen omdat de afzender blijkbaar
weet waar hij woont. Ik werd er een beetje depressief van en durfde niet
meer naar school, verklaarde hij tijdens de gesprekken met kinderen,
zegt Kalverboer.

Veel kinderen vertellen dat ouders en andere volwassenen een grote rol
hebben in hoe de discussie gevoerd wordt. Kinderen geven aan last te
hebben van de discussie zoals die door ouders gevoerd wordt.

Oplossingen geeft de Kinderombudsman niet in het rapport. Daar moeten

de kinderen zelf over meedenken, besluit ze.

Eenzijdig rapport

Marc Gilling, voorzitter Sint en Pietengilde, is het niet eens met de

conclusies van de Kinderombudsman, zegt hij aan de Nederlandse
collegas van NOS. Ik vind het een eenzijdig opgesteld rapport. Ze heeft
met name kinderen gehoord van tegenstanders van Zwarte Piet. Die
krijgen toch een bepaalde visie mee van hun ouders. Ik vind het jammer
dat de Kinderombudsman geen andere partij heeft willen horen. Onder
druk van klagers wordt er een standpunt ingenomen.

Synthetiseer:

Dit artikel gaat over discriminatie, over het feit dat de zwarte piet voorgesteld
wordt als vergeetachtig en slungelachtig figuur. Vaak worden mensen met een
donkere huidskleur door kinderen geassocieerd met zwarte piet en de
gepigmenteerde zien zwarte piet als een slaaf en willen daar niet mee vergeleken
worden. Zij krijgen dan te horen dat zij de slaven, de knechten zijn net zoals
zwarte piet. Soms gaat het nog verder dan gewoon opmerkingen. Dan gooien ze
dingen naar de personen en roepen ze lelijke woorden. Veel kinderen met een
 donkere huidskleur zeggen dat het veel erger wordt als het de periode is van
sinterklaas. Zij ervaren discriminatie.

Centrale begrip:

Discriminatie van mensen met een donkere huidskleur.

Democratie: artikel 1 (zie bijlage 2)

Synthetiseer:

Dit artikel gaat over de verkiezingen in Turkije. Het gaat meer bepaald over
Erdogan, een politieker in Turkije die macht wil hebben over het hele land. Hij wil
dus van Turkije een dictatuur maken. Dit is dus een duidelijk voorbeeld van 1 van
de nadelen van een democratie, de bevolking kan de democratie wegstemmen.

Centrale begrip:

Geen democratie meer in Turkije als Erdogan de macht heeft.

Democratie: artikel 2 (zie bijlage 3)

Synthetiseer:

In dit artikel hebben ze het over de brexit. De brexit heeft betrekking op het
uittreden van het Verenigd Koninkrijk uit de EU. De verkiezingen werden al 3 jaar
te vroeg gehouden omdat ze een goede stabiliteit en zekerheid wouden met de
nieuwe verkiezingen. De meerderheid heeft uiteindelij gekozen om uit de EU te
stappen. Dit al van bij het begin van de verkiezingen, er was al een grote
meerderheid die hiervoor koos.

Centrale begrip:

Democratie door de inspraak bij de verkiezingen van de brexit.

Voorbeelden democratie op school

Leerlingen raad

De leerlingen kunnen hun mening naar voor brengen bij problemen. Ook kunnen
ze nieuwe ideen om het schoolgebeuren te verbeteren melden. Deze ideen
worden door de leerkrachten en directie goedgekeurd of afgekeurd. Daarna
zullen ze terug ter sprake gebracht worden en zullen ze al dan niet verder
uitgewerkt worden. Hierdoor hebben leerlingen inspraak in de school en voelen
ze zich betrokken.

Mogelijkheid om toetsen en stage in te halen

Het kan wel eens gebeuren dat studenten ziek worden tijdens stage of wanneer
er een toets is. Op onze school is er de mogelijkheid om die in te halen tijdens de
vakantie (stage) of na de schooluren (toetsen). Dit is mogelijk zodat alle
studenten evenveel kansen krijgen om punten te halen.

Ouderraad

In het begin van het schooljaar kunnen ouders zich inschrijven om deel uit te
maken van de ouderraad. Als je in de ouderraad zit, bespreek je ook de
onderwerpen die zijn besproken in de leerlingenraad. Zo weten de ouders wat de
visie van de leerlingen is. De ouders kunnen op hun beurt hun mening uitbrengen
over de problemen op de school en ook over de visie van de leerlingen. De
ouders hebben ook inspraak bij het schoolreglement. Ze kunnen zo de grens van
de levensstijl op school van hun kinderen mee bepalen.

Voorbeelden discriminatie op school

Piercings en tattoos

Piercings en tattoos zijn niet toegelaten op onze school. Dat betekend dat
sommige leerlingen hun persoonlijkheid niet kunnen uiten, ze kunnen op school
niet zijn wie ze willen zijn. Doordat de school een negatief beeld heeft over
piercings en tattoos worden sommige leerlingen uitgesloten door hun
medeleerlingen omdat zo een ruig uiterlijk niet wordt geapprecieerd op onze
school. Sommige leerlingen verbergen dan hun persoonlijkheid en kunnen zich
niet ontplooien tot wie ze echt zijn.

Mensen met een ernstige beperking

Mensen met een ernstige beperking zijn niet welkom op onze school. Eigenlijk is
de mogelijkheid om de mensen met een beperking toe te laten op onze school er
niet. De gebouwen zijn niet genoeg uitgerust om mensen met een beperking
toegang te geven tot alle lokalen. Sommige deuren zijn niet breed genoeg om
een rolstoel door te laten. Ook sommige gebouwen hebben geen lift en hebben
dus alleen maar trappen. Wat het dus onmogelijk maakt voor mensen met een
beperking om die lokalen te betreden.

Hoofddoeken

De hoofdoeken zijn op school niet toegstaan. Dit geldt ook voor andere
hoofddeksels zoals petten, mutsen, De hoofddoek is een verplichting volgens
velen hun geloof. En ze hechten er dus veel belang aan. Doordat dit niet
toegestaan is, zullen ze zich hierdoor gediscrimineerd voelen.

Voorbeelden sociale inclusie op school

Eindreis 6de jaars

In het laatste jaar van de middelbare school wordt er vaak een eindejaarsreis
georganiseerd. Studenten kunnen hierdoor met vrienden of vriendinnen een
leuke reis maken. Deze reis is meestal heel duur. Veel gezinnen leven in
armoede waardoor ze dit bedrag niet kunnen betalen. Zo krijgen deze studenten
de kans niet om met hun vrienden een eindreis te maken.
 Sportdag

Voor de jaarlijkse sportdag op onze school hebben de leerlingen de mogelijkheid

zelf te kiezen wat ze die dag willen doen. Er zijn veel verschillende sporten, dus
ook verschillende prijsklassen. De leerlingen die het thuis niet zo breed hebben,
zijn dan genoodzaakt om voor een sport te kiezen die in de laagste of lagere
prijsklasse ligt. Deze leerlingen kunnen dan vaak niet met hun klasgenoten of
vrienden mee om dezelfde sport te beoefenen omdat deze te duur is. Ze krijgen
dan niet de kans om een sport te doen die ze graag willen doen.

Schoolrekening

De schoolrekeningen kunnen vaak hoog oplopen. Dit komt doordat de

studenten de kans krijgen om eten te kopen onder de middag en tijdens de
speeltijd, het drukwerk van de cursussen, uitstappen, De ouders die het niet
zo breed hebben, krijgen hiervoor de kans om het bedrag in stukken te betalen.
Zo kunnen ze zoals iedereen de rekening succesvol en tijdig betalen. Hierdoor
komen ze niet in nog hogere schulden.

3. Ga opzoek naar de link tussen de begrippen. Leg dit theoretisch uit. Stel dit op een
creatieve manier voor.

- Theoretisch:

De grens tussen vrijheid van meningsuiting (democratie) en discriminatie

uitlatingen (ras, geloof, enzovoort) is zeer duur. In een democratie moet iedereen
kunnen zeggen wat hij wil en over wie, zonder hiervoor gestraft te worden.
Anderzijds moeten we ons afvragen of we ons zomaar discriminerend kunnen
uitlaten ten opzichte van bijvoorbeeld mensen van een ander ras of met een
ander geloof.
Sociale inclusie, of het insluiten in de samenleving van achtergestelde groepen op
basis van gelijkwaardige rechten en plichten, kunnen we zien als een onderdeel
van de strijd tegen discriminatie. Vaak leidt discriminatie tot armoede.
Bevolkingsgroepen die gediscrimineerd worden zullen sneller door armoede
getroffen worden. Het gaat hierbij niet enkel over discriminatie van rassen, maar
bijvoorbeeld ook van maatschappelijke groepen zoals gehandicapten.
Het is de taak van de regering (democratie verkozen) om een beleid uit te werken
dat sociaal en tegelijk anti discriminerend is.

- Creatief: