MDULO V.

HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

Tener valores para cuestionarse es esencial para poner en prctica una educacin emocional. Es decir, es
necesario poder entender el funcionamiento de uno en relacin con los diferentes funcionamientos de los nios
que mencionamos en la gua para poder entenderles y llegar a ensear y educar.

Es muy frecuente or hablar de lo que parece ser una crisis de valores en nuestra sociedad. Se habla de juventud
desmotivada, sin compromiso social, hedonista, donde el placer, la consecucin rpida del xito, las actitudes
egostas, priman sobre la fuerza de voluntad, el esfuerzo, la participacin, el altruismo y los logros a largo plazo.

Por otra parte, tambin hay una parte de la juventud muy implicada en acciones de voluntariado,
comprometida con ayudar a los dems, participativa y comprometida con planes de vida donde valores como
la justicia, la tolerancia, el compromiso con la sociedad, y con la naturaleza, juegan un papel importante.
A pesar de ello, s parece haber un grupo importante de jvenes bastante perdidos en cuanto a los principios
que quieren que guen sus vidas, que no tienen una direccin clara hacia donde quieren ir, donde los necesarios
valores que todos necesitamos para orientarnos estn ocultos o no existen.

Las instituciones educativas se definen a s mismas con una serie de principios esenciales que guan su labor
educativa, siendo de los ms frecuentemente encontrados en la misin definitoria de los centros educativos el
respeto, la tolerancia, la formacin del carcter, el equilibrio entre el desarrollo cognitivo y el desarrollo
emocional.

En las familias, la mayor parte de las cuales tienen ms o menos claro cules son sus principios morales
fundamentales, esos principios deberan estar presentes, de forma implcita y explcita, en la vida cotidiana. Los
nios y adolescentes deben conocer los valores que se les quieren transmitir, deben ser capaces de hablar de
ellos, de saber lo que significan, reflexionar sobre si sus conductas o sus decisiones estn en acorde con esos
principios o no, y si no, analizar por qu toman sus decisiones.

Los valores que acompaen en la vida a cada persona pueden ser diferentes para cada uno de nosotros,
pero ser conscientes de ellos y asumirlos es fundamental para llevar una vida coherente, con una
direccin clara y con posibilidades de realizacin y satisfaccin personal.

El colegio, la familia, la sociedad deben fomentar de forma muy clara, de forma activa, la reflexin sobre las
motivaciones que a cada nio o adolescente le mueven para tomar las decisiones que toma. Tomar conciencia
de lo que supone para los dems, para el propio futuro, para la vida, las decisiones que se toman, es parte
esencial de la educacin para la vida adulta.

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 1

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

Existen una infinidad de valores posibles, y cada cultura, cada familia, cada momento histrico prioriza unos
sobre otros. Son los principios o las creencias que con ms fuerza identifican los aspectos importantes de la
vida, que mueven las conductas y las decisiones de las personas, y de las familias.

Justicia, familia, solidaridad, amistad, honestidad, libertad, generosidad, constancia, esfuerzo, equidad,
fuerza de voluntad, compasin, hospitalidad, fortaleza, y un largusimo etc. Para cada familia, para cada
escuela, el orden de prioridad de los valores que le mueven ser diferente. Cada cultura comparte una serie de
valores bsicos.

Hay algunos valores que suelen aceptarse como universales. Dos de ellos probablemente son la tolerancia y el
respeto. Esto incluye el respeto a los diferentes, a los que tienen ideas, costumbres, valores distintos, lo cual
significa respetar la dignidad de todos los seres humanos.

Hay escuelas donde se prioriza la competitividad, la competencia, la excelencia, otras donde se prioriza la
cooperacin, el esfuerzo, el progreso. En otras, se busca un equilibrio entre todo ello. Sean cuales sean los
valores en juego, es importante que los padres sepan qu valores se inculcan en cada sistema, y que as puedan
elegir aquellos ms coherentes con los suyos propios. Y que los nios sepan a qu atenerse, qu es
importante, y qu lo es menos.

LA EDUCACIN EN VALORES ES UNA TAREA IRRENUNCIABLE.

la gran caracterstica del ser humano es la capacidad para educar a sus cras. (Jos Antonio Marina)

Respeto y tolerancia podran ser valores fundamentales en la enseanza. Esto incluira adems de lo que
habitualmente se considera respeto y tolerancia, con sus infinitos matices, el respeto a la persona del alumno, a
su propia naturaleza. Esto incluye tolerar que cada alumno cuestione aquello que se le ensea y lo vaya
modelando en funcin de su propio ser, su experiencia, sus proyectos, para ir estableciendo su propia jerarqua
y sistema de valores e irse construyendo como persona nica e independiente dentro de la sociedad.

En difcil momentos sociales, conseguir que los nios entiendan que todas las acciones tienen
consecuencias, que todas las decisiones, de forma directa o indirecta, afectan a los que tenemos al lado,
es una emergencia. La reflexin sobre nosotros mismos, sobre nuestras conductas, y ensear a hacer lo
mismo a los nios y adolescentes, es una prioridad en un mundo donde prima la accin sobre la
reflexin.

En la poca de la adolescencia en los jvenes se producen muchos cambios. En algunos se notan ms y en otros
menos, pero todos cambian, tanto fsica como mentalmente. Modifican sus puntos de vista, su personalidad, su
carcter ante los amigos y ante la familia, los estudios...

En la adolescencia son muchos los valores que estn presentes. A veces estos jvenes no tienen presentes los
valores con los que deberan contar. La influencia de los amigos o de la sociedad en la que el adolescente vive
puede ser una influencia negativa. stos por ignorancia o falta de educacin pueden tener conceptos errneos
sobre valores como la amistad o el amor...

VALORES EN LA RELACION ENTRE ADOLESCENTES

Los valores que son destacables en las relaciones entre adolescentes son algunos como el amor, la amistad, el
compaerismo...

Los adolescentes tienen valores que llevan a ideales como la libertad, paz, justicia... pero tambin tienen ms
valores como la independencia, autoestima, educacin, identidad...

La relacin de los adolescentes con los padres puede empeorar en esta etapa, ellos suelen comenzar a
distanciarse de ellos en esos aos. Hasta tal punto que pueden avergonzarse de ellos y no querer reconocer en
presencia ajena ningn parecido con ellos.

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 2

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

LA AMISTAD: Es el primero de los valores. De poco sirven otros como el coraje, la compasin, el apoyo mutuo si
no hay un cierto grado de amistad. De la amistad, o de la necesidad de la misma, nacen prcticamente todos
los valores que se manifiestan en una relacin, y la coincidencia de un nmero mayor o menor de valores y sus
correspondencias puede ser utilizada para determinar cual es el grado de amistad. En un grado mnimo
podemos encontrar la amistad que se basa nicamente en compartir algn momento de ocio, y en un grado
mximo, el que significa compartir todo, cuando la amistad se transforma en amor.

EL AMOR: Se podra definir como el grado mximo de la amistad, sin embargo, esta definicin no sera
suficiente. El amor significa mucho ms. No slo implica compartir, sino tambin sacrificio a favor del otro,
previsin en nuestras acciones de una manera ms cautelosa, y fidelidad estricta.

EL COMPAERISMO: Consiste en aplicar valores positivos a una relacin con los compaeros, que viene dada
por la cercana impuesta por actividades o espacios comunes. Se manifiesta normalmente en la ayuda
espontnea y desinteresada.

LA SOLIDARIDAD: La solidaridad, en las relaciones entre adolescentes, se manifiesta como una forma ms
amplia del compaerismo, normalmente cuando se acta de forma desinteresada defendiendo intereses de
otros jvenes con los que realmente no tenemos otra relacin que la de adolescentes. Por ejemplo, la reaccin
de la juventud ante los malos tratos y abusos a menores. En un concepto ms amplio, la solidaridad se aplica a
colectivos sociales tambin ms amplios, por ejemplo, solidaridad con las vctimas del terrorismo.

EL TRABAJO EN COMN: El trabajo en comn es una relacin muy importante para el desarrollo de los
adolescentes. De hecho comparten las tareas y las obligaciones, pero si adems ese trabajo se comparte, no
solo se hace ms llevadero y fcil sino que refuerza las relaciones de compaerismo, amistad, y sociales.

LA AYUDA MUTUA: Es el valor en el que se implican dos o ms adolescentes y podra definirse como un
trueque. Por ejemplo, cuando alguien ayuda a un amigo o conocido en algo y recibe a cambio ayuda en otra
forma o tiempo. Implica una deuda de ayuda por parte del que fue ayudado en primer lugar.

En las relaciones entre adolescentes tambin se dan otros valores, que podemos calificar como negativos,
desgraciadamente el odio, la violencia, la envidia, el abuso, el egosmo, el desinters, etctera, tambin se
manifiestan en las relaciones entre adolescentes.

Los valores ms importantes de la persona forman parten de su identidad. Orientan sus decisiones frente a sus
deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.

Los valores se aprenden desde la temprana infancia y cada persona les asigna un sentido propio. Cada persona,
de acuerdo a sus experiencias, conocimientos previos y desarrollo cognitivo, construye un sentido propio de los
valores. Aunque a todos nos enseen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como
cierto, la interpretacin que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra vida, ser
diferente para cada persona.

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 3

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

Los valores y su jerarquizacin pueden cambiar a lo largo de la vida. Los valores estn relacionados con los
intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo. Los valores de los nios pequeos estn
definidos en buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la bsqueda de aprobacin de sus
padres: sustento biolgico, amor filial. Los adolescentes guan sus valores personales por su necesidad de
experimentacin y autonoma: amistad, libertad.

Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, xito profesional, responsabilidad.
Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las personas.

LOS VALORES QUE PROMUEVE LA ESCUELA:

Respeto por la vida
Justicia
Paz
Libertad
Convivencia social
Estima del saber
Solidaridad
Participacin
La convivencia social
Tolerancia
Respeto

ALGUNOS VALORES FUNDAMENTALES PARA LOGRAR UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA:

RESPETO POR LA VIDA: Cada individuo debe aprender a respetar su vida y preocuparse por desarrollar diversas
actividades que proporcionen bienestar. Es indispensable que cada ser conozca cmo puede preservar su vida y
los peligros que existen en distintas circunstancias del medio.

JUSTICIA: La sociedad necesita de una justicia social que la proteja y la ampare. Pero es relevante que los nios
adquieran el verdadero sentido de la palabra justicia. La escuela y la familia conforman el mbito principal para
su enseanza, prctica e internalizacin.

PAZ: El mundo necesita paz, nosotros pedimos vivir en paz. La escuela debe formar seres consientes de la
necesidad de preservar el futuro iniciando acciones que garanticen la paz en el mundo.

LIBERTAD: Es un valor propio de los seres humanos. Vivir en libertad permite al individuo transformarse en un
ser creativo y crtico, dispuesto a escuchar opiniones, seleccionar opciones y elegir libremente entre las
oportunidades ofrecidas. Una libre expresin otorga al individuo la posibilidad de transformar su personalidad y
el medio en que acta.

CONVIVENCIA SOCIAL: Se relacionan con tolerancia y solidaridad

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 4

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

ESTIMA DEL SABER: Es necesario que el alumno encuentre satisfaccin al aprender. Debe sentir la necesidad de
profundizar sus aprendizajes buscando nuevos caminos y estrategias. Debe sentir que lo que aprende le sirve
para su vida. Debe aprender a construir sus aprendizajes y transportarlos a otras reas de accin. Slo as se
conseguir una correcta estima del saber.

SOLIDARIDAD: Implica participacin y apoyo frente a los problemas de los dems. El individuo debe
comprender el verdadero significado de la solidaridad. Acercarse a las personas que necesitan ayuda. Brindar
cario, apoyo, consejo, estimular sentimientos de confianza de respeto. Ser solidario no implica solamente
brindar una ayuda econmica. Sensibilizarse frente al dolor y estar dispuestos a ayudar en cualquier situacin es
un gesto solidario que debe ejercitarse tambin en la escuela.

PARTICIPACIN: Uno de los pilares fundamentales para el pleno desarrollo del ciudadano es la participacin. El
alumno debe acostumbrarse a participar en distintas situaciones que la vida le ofrece.

LA CONVIVENCIA SOCIAL: Las personas se desenvuelven en un marco social desde su nacimiento. Deben
aprender a adaptarse y a interactuar en el medio en que viven. Las distintas formas que adopten los individuos
estarn determinadas bsicamente por la convivencia social. La escuela es un ambiente social donde confluyen
distintos actores con diversos pensamientos, ideales, costumbres, expectativas. Es misin de la escuela lograr
una convivencia social que permita el desarrollo pleno e integral de las capacidades del individuo. En
momentos de crisis de valores y modelos es necesario gestar estrategias que permitan elaborar pautas de
convivencias donde los individuos encaucen sus expectativas dejando un marco abierto para el desarrollo de las
oportunidades de cada uno.

LA TOLERANCIA: Cada persona debe respetar: ideas, acciones y opiniones de los dems. La tolerancia, la
solidaridad y el respeto son fundamentales para lograr una convivencia democrtica. Ser tolerante implica que
cada persona sea capaz de admitir y respetar las ideas, opiniones y acciones de los dems aunque no coincidan
con ella.

RESPETO: Las bases son: la solidaridad y la tolerancia. Una persona respeta a otra cuando la trata con
consideracin, atencin, cortesa, porque reconoce su condicin de ser humano. No nacemos tolerantes,
solidarios y respetuosos, aprendemos a hacerlo a partir de experiencias vividas en la vida cotidiana partiendo de
la familia y continuando en la escuela.
El resultado del dilogo entre los miembros de una sociedad se manifiesta en la existencia de normas de
convivencia necesarias para lograr una vida personal y colectiva justa para ello es necesario aceptar acuerdos
sociales

VALORES FAMILIARES
Los adolescentes y preadolescentes se enfrentan a la vida desde una nueva perspectiva, en la que necesitan una
mayor libertad e independencia, as como mantener un grado alto de autoestima y poder ir afirmando su
personalidad.

Los valores que se presentan en la relacin con los padres no siempre son positivos o negativos, dado que esta
calidad del valor vendr determinada por el punto de vista del adolescente:

Los Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen relaciones personales que entraan
afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas.

La familia es la comunidad donde desde la infancia se ensean los valores y el adecuado uso de la libertad. Las
relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la
fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social.

LA LIBERTAD: El joven tiene la necesidad de actuar libremente, sin embargo a veces esta libertad se utiliza de
forma errnea, pensando que sus acciones son correctas de antemano y no implican obligaciones ni
responsabilidades.

AUTOSUFICIENCIA: El adolescente debe convertirse en una persona autosuficiente, cuando llegue el momento.
El error ms comn es que se considera autosuficiente, o intenta sentirse autosuficiente, antes de serlo. Esto

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 5

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

conduce a situaciones complicadas que no se hubieran producido en el caso de pedir ayuda o consejo en el
momento oportuno.

LA VANIDAD: Es bien sabido que el alumno debe aventajar al maestro en su momento, pues es la nica forma
de progresar. Una de las formas de la vanidad consiste en sentirse mejor que los padres, tanto en inteligencia,
como en informacin, experiencia, etc. La vanidad puede llegar a desencadenar un sentimiento de superioridad,
e incluso de vergenza por la procedencia en las relaciones con los dems.

EL RESPETO: El respeto hacia los dems miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de la familia,
no slo respeto a la persona misma, sino tambin a sus opiniones y sentimientos. Respeto hacia las cosas de los
dems miembros, respeto a su privacidad, respeto a sus decisiones, stas, por supuesto, adecuadas a la edad de
la persona.

EL AMOR FILIAL: Es un mayor grado de respeto, y no tiene por qu basarse en una reciprocidad, sino en el
sentimiento de cario y entrega hacia las personas que lo hicieron nacer. Como cualquier sentimiento de amor,
no necesita ser razonado ni justificado.

LA ALEGRA: La alegra es un valor que se siembra primeramente en el seno familiar. Es en el ncleo familiar
donde se procura que los miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la superacin de obstculos
y dificultades, as como el compartir los logros y xitos de los dems. En el fondo lo que se fomenta es dejar el
egosmo a un lado, buscando el bien y compartir con el otro. Cuando nos centramos en nuestras
preocupaciones y no estamos dispuestos a ayudar a los que nos rodean somos egostas. El egosta no suele ser
una persona alegre. Es en este darse a los dems miembros de la familia donde se obtiene la alegra.

La alegra no depende de las circunstancias o de las facilidades que puede presentar la vida y tampoco consiste
en tener cosas. Este valor tiene su fundamento en lo profundo de la persona, no es sino la consecuencia de una
vida equilibrada, de una coherencia entre lo que pensamos y lo que hacemos, el tener una mente y un cuerpo
sanos.

LA GENEROSIDAD: La generosidad es uno de los valores que se fomentan en la vida familiar. Entendiendo por
generosidad el actuar en favor de otras personas desinteresadamente y con alegra. Hacer algo por otras
personas puede traducirse de diferentes maneras, por ejemplo, dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para
escuchar y atender a otro miembro de la familia, saludar, perdonar.

Se notar una actitud generosa en una persona que se esfuerza por hacer la vida agradable a los dems
miembros de la familiar.

Es en la familia donde el nio aprende que tanto l o ella como sus ideas y sentimientos merecen respeto y son
valorados.

LA JUSTICIA: La justicia se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que corresponde a cada miembro
de la misma. Recordemos que la justicia consiste en dar a cada uno lo que les corresponde. Una persona que se
esfuerza constantemente por respetar los derechos de los dems y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud
de la justicia.

LA RESPONSABILIDAD: La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no solo ante
uno mismo sino ante los dems. Para que una persona pueda ser responsable tiene que ser consciente de sus
deberes y obligaciones, es por ello, de gran importancia que los hijos tengan sus responsabilidades y
obligaciones muy claras. Por ejemplo, el nio debe tener claro que es su responsabilidad la calidad y el esfuerzo
en sus estudios, que debe poner el mayor trabajo y empeo en esta actividad, en beneficio propio y en
respuesta a la oportunidad que le brindan sus padres.

El desarrollo de la responsabilidad en los hijos es parte del proceso educativo, esto con vistas a la participacin
de los hijos en la vida familiar primero, y a la vida en sociedad despus, de una manera responsable y
autnoma.

LA LEALTAD: La lealtad surge cuando se reconocen y aceptan vnculos que nos unen a otros, de tal manera que
se busca fortalecer y salvaguardar dichos vnculos as como los valores que representan. La aceptacin y el

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 6

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

reconocimiento de este vnculo no se centra hacia el futuro, como una posibilidad, sino que es una realidad
actual. Este vnculo no pasa con el tiempo, es profundo, suele madurar y fortalecerse a la larga.

Es en la familia donde surgen y se fortalecen este tipo de vnculos, por ejemplo, un nio pequeo aprende a ser
leal al esforzarse por ayudar a los dems, al procurar hacer todo lo que pueda para cumplir con lo que sus
padres le dicen que es bueno. Se muestra lealtad entre los hermanos al apoyarse, defenderse y ayudarse ante
las dificultades, ante la amenaza de personas o circunstancias ajenas a la familia.

Conviene aclarar que ser leal a los paps, por ejemplo, no significa aprobar una conducta errnea de los
mismos, sino el respetar y cuidar su buen nombre, se trata de ser sincero con ellos, adems de ayudarlos a
superar las dificultades.

Lo mismo ocurre al ser leal a la patria, esto no supone ocultar o negar los males y deficiencias que en ella
puedan existir, sino el proteger, reforzar y participar en la vivencia de los valores de la misma.

LA AUTOESTIMA: La autoestima es uno de los valores fundamentales para el ser humano maduro, equilibrado y
sano. Este valor tiene sus races y fundamentos en el ncleo familiar.

Se entiende por autoestima la visin ms profunda que cada persona tiene de s misma, influye de modo
decisivo en las elecciones y en la toma de decisiones, en consecuencia conforma el tipo de vida, las actividades
y los valores que elegimos.

Desde nios vamos construyendo el concepto de nosotros mismos de acuerdo a los mensajes recibidos de
nuestros padres, hermanos, familiares, amigos y maestros. Es la suma de la autoconfianza, el sentimiento de
nuestra vala personal y de nuestra capacidad. sta se basa en la variedad de pensamientos, sentimientos,
experiencias y sensaciones que hemos ido acumulando a lo largo de nuestra vida, pero principalmente a lo
largo de nuestra infancia y adolescencia.

Si queremos construir una personalidad fuerte y equilibrada, es de vital importancia que como padres hagamos
sentir a nuestros hijos que son dignos de ser queridos con un amor incondicional, es decir, no condicionado a
su comportamiento, calificaciones o actitudes.

Elevar la autoestima de nuestros hijos es de vital importancia, ya que contribuimos a que desarrolle la
conviccin de que es estimado y valorado, que es competente para enfrentarse a la vida con confianza y
optimismo, y que es merecedor de la felicidad.

VALORES SOCIALES
Recordemos que la sociedad es un conjunto de personas ligadas por un principio de unidad que supera a cada
una de ellas.

El hombre individual necesita de la sociedad para desarrollarse como persona, es por ello que la sociedad no es
para l algo aadido, sino una exigencia de su ser, de su persona. Por el intercambio con otros, el dilogo o los
servicios que da y recibe, el hombre se realiza como hombre dentro de la sociedad.

Es por ello que el fundamento, el sujeto y el fin de cada comunidad y de la sociedad es la persona humana.

El valor es captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso. En
cuanto a los valores sociales el bien captado siempre se refiere al bien comn.

EL BIEN COMN: Se entiende por bien comn al conjunto de condiciones de la vida social que permiten a los
grupos y a cada uno de los miembros a conseguir ms plenamente y fcilmente su perfeccin.
El hombre tiene una tendencia natural hacia la vida en sociedad, el bien de cada persona est necesariamente
relacionado con el bien comn.

El bien comn comporta tres elementos:

a) Respeto a la persona. En nombre del bien comn las autoridades e instituciones estn llamadas a respetar los
derechos fundamentales de cada persona, es decir, la sociedad debe permitir a cada persona realizarse en paz y
en libertad.

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 7

 MDULO V. HABILIDADES SOCIALES: EDUCACIN EN VALORES

b) Bienestar social. El bien comn debe buscar el bienestar social y el desarrollo del grupo. Es decir, la autoridad
debe buscar y facilitar las condiciones para que cada uno logre una vida verdaderamente humana: alimento,
vestido, salud, trabajo digno, educacin, acceso a la cultura e informacin, derecho a fundar una familia, entre
otros.
c) Paz. El bien comn implica la paz, es decir, la estabilidad y seguridad dentro de un orden justo.

Supone entonces, que la autoridad garantice, por medios honestos, la seguridad de la sociedad en conjunto y
de sus miembros en particular.

Algunos valores sociales son:

El respeto: Al igual que en la familia, la sociedad se fundamenta en la idea de que cada persona es "nica" y
merece ser reconocida y tratada como tal.

Esta idea de respeto se traduce en el mbito social a la tolerancia y la aceptacin del pluralismo poltico e
ideolgico, a la aceptacin de la libertad de creencias, de opinin, de expresin, de reunin y de asociacin. Es
decir, el respeto al otro, entendiendo que las personas pueden tener gustos particulares y tener sus propias
ideas.

LA SOLIDARIDAD: Entendido tambin como "amistad social" es una exigencia de la fraternidad humana. Supone
el esfuerzo en favor de un orden social ms justo, en que las tensiones y conflictos puedan ser mejor resueltas.

La solidaridad va ms all de los bienes materiales y busca la intercomunicacin, la solucin de conflictos, el

acercamiento entre las personas y los pueblos, el intercambio cultural, etc. En gran medida la paz del mundo
depende de ella.

LA JUSTICIA SOCIAL: Busca dentro de la sociedad una adecuada distribucin de los bienes econmicos,
culturales, educativos, etc.

Existen tres campos de la justicia social:

a) La conmutativa: Regula los intercambios entre las personas respetando sus derechos, se refiere a los
derechos de la propiedad, el pago de deudas, etc.
b) La distributiva: Se refiere a lo que la comunidad debe a los ciudadanos en proporcin a sus contribuciones y
necesidades.
c) La legal: Se refiere a lo que el ciudadano debe a la sociedad, por ejemplo, el pago de impuestos.

El trabajo digno: El hombre es un ser eminentemente social, y como tal se desenvuelve dentro de diversas
organizaciones que le permiten satisfacer sus necesidades, adems de desarrollarse como persona.

El trabajo tiene una dimensin social, es decir, no solo beneficia al propio trabajador, sino que ste contribuye
con su quehacer al bien de la comunidad y desarrollo de la misma.

Curso de Intervencin en casos de menores conflictivos. Jos Manuel Cha Salas 8