Formato Final

ESCUELA DE MEDICINA HUMANA
Ttulo
EFECTO DE CHARLA UNA EDUCATIVA EN EL CONOCIMIENTO
ACERCA DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS EN ADOLESCENTES
DE 4 Y 5 DE SECUNDARIA EN COLEGIOS NACIONALES DE
CHICLAYO.
Integrantes:
CARDOZO CORNEJO EDITH ALEJANDRA
GUEVARA LLERENA KATHERINE MARISOL
PAREDES PAREDES JERSON AARN
RIVERA SEGOVIA MERLY JUDITH
Tutor
PRETELL NAZARIO CARLOS
22 de abril del 2016

Introduccin
Los embarazos no deseados en adolescentes as como las enfermedades de

transmisin sexual van en aumento a nivel mundial, ocasionando con ello la
desercin escolar por parte de las adolescentes embarazadas, sino tambin el
aumento de las tasas de pobreza y la formacin de hogares disfuncionales con
altos ndices de violencia intrafamiliar.
Las consecuencias de esto no solo ponen en riesgo un mejor futuro para los
adolescentes sino tambin pone en riesgo su vida, con la prctica de abortos en
lugares clandestinos, as como el riesgo de contraer enfermedades tan mortales
como el VIH, sfilis , gonorrea entre otras.
Es importante rescatar los factores que llevan a los adolescentes a tener

relaciones sexuales a tan temprana edad y ms aun sin la proteccin necesaria,
esto se debe muchas veces a la presin de amigos a realizar estos actos, el bajo
nivel educativo, la falta de informacin que puedan recibir en sus escuelas o
informacin errnea que los adolescentes puedan obtener sobre mtodos
anticonceptivos en fuentes muy poco seguras(internet, amigos , etc.); aunque en
esta poca es mucho menos probable que los adolescentes no conozcan acerca
de ningn mtodo anticonceptivo, aunque a pesar de tener conocimiento de estos
mtodos no lo aplican o lo realizan incorrectamente. Muchas veces estos mtodos
estn disponibles para el uso de los adolescentes pero no basta con ponrselos
a su disposicin sino en convencerlos de usarlos cambiando as sus actitudes
frente a estos.
Hoy en da existen muchos mtodos anticonceptivos que no solo previenen el

embarazo sino tambin reducen las probabilidades de contraer enfermedades que
podran marcar la vida de cualquier persona especialmente a los adolescentes; el
principal mtodo anticonceptivo eficaz al 100% es la abstinencia la cual es
muchas veces dejada de lado por estos, los cuales inician su vida sexual a muy
tempana edad sin caer en cuenta que esto podra marcar su vida para siempre no
solo con un embarazo no deseado, sino tambin con la adquisicin de alguna
enfermedad poniendo en riesgo su vida.
2
Muchas veces la falta de maduracin hace que los jvenes tomen decisiones
equivocadas, pero no solo esto es una causa sino tambin la presin que estos
puedan tener por parte de sus amigos, por la necesidad de experimentar cosas
nuevas e incluso por la falta de confianza que estos puedan tener con sus padres
o maestros al tocar estos temas.
Existen otros mtodos anticonceptivos que son eficaces pero no al 100% entre
ellos los mtodos de barrera como son el preservativo masculino los cuales
tienen una eficacia terica entre 86 y 97%.
Existen tambin los mtodos hormonales como las pastillas anticonceptivas, la

pastilla del da siguiente, implantes, anticonceptivos hormonales inyectables
(mensual o trimestral), etc.
Frente a esta problemtica se realiz esta investigacin cuyo objetivo es saber
que tanto conocen los adolescentes de 4 y 5 de secundaria de colegios
nacionales sobre mtodos anticonceptivos , cul es su finalidad y su correcto uso.
3
Captulo 1 : PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripcin de la realidad problemtica.

1
Los embarazos no deseados sobre todo en adolescentes de edad escolar, es uno
de los problemas ms importantes en nuestra realidad peruana ya que a nivel de
Sudamrica es uno de los pases con mayor desercin escolar a causa de esto.
El problema no es solo la desercin escolar por parte de las adolescentes
embarazadas sino tambin el aumento de las tasas de pobreza y la formacin de
hogares disfuncionales con altos ndices de violencia intrafamiliar.
Su frecuencia se puede deber a mltiples causas entre ellas a la falta de acceso

a servicios de educacin sexual integral, servicios de salud y a mtodos
anticonceptivos.
Actualmente con el amplio desarrollo y uso de la tecnologa el decir que la causa

de los embarazos no deseados se debe a la falta de informacin o
desconocimiento de los mtodos anticonceptivos es muy poco probable, ya que
se ha demostrado que a pesar de que se tenga conocimiento acerca de estos
muchas veces no es aplicado por los adolescentes, ya sea por una informaron
errnea que hayan recibido sobre el correcto uso de estos mtodos, por la
vergenza de adquirirlos, por la carencia de acceso a los servicios de salud y
consejera que le pueda garantizar privacidad, y a esto se agrega dificultades
econmicas para la adquisicin de anticonceptivos; la mayora de las consejeras
no son diseadas para atraer a los jvenes.
Especialmente en los adolescente no basta con poner a su disposicin los

mtodos anticonceptivos, ya sea para prevenir embarazos no deseados o para
prevenir la transmisin de enfermedades sexuales, sino tambin el de
convencerlos para su uso (1)
La falta de uso de estos mtodos de barrera se debe a caractersticas propias de

esta edad:
4
Atencin centrada en el presente, por lo que no tienden a planificar por
adelantado o prevenir las consecuencias de sus acciones a largo plazo.
Desarrollo emocional incompleto y escasa percepcin del riesgo, en el

tema que nos ocupa especficamente, de quedar embarazada y de los
grandes problemas que pueden presentarse cuando sucede a esta edad.
Escasas habilidades de comunicacin interpersonal, lo que impide, en gran

medida, llegar a acuerdos con su pareja, en relacin con lo que sera ms
conveniente para ambos, en cuanto a la planificacin de embarazos y uso
de anticoncepcin.
Pertenencia a un grupo, con expectativas y creencias religiosas y culturales

propias y comunes a sus integrantes, que ejerce influencia y presin sobre
el adolescente. La opinin de este grupo es la ms importante y mejor
valorada, y puede, en ocasiones, no ser la ms adecuada en relacin con
las cuestiones de salud reproductiva.
Creencia particular de que el fsico, el cuerpo, es lo ms importante en la

valoracin integral de una persona. La bsqueda de identidad los lleva a
experimentar con su cuerpo, que es lo que, con frecuencia, pueden ofrecer
con ms facilidad, para conocer los lmites de sus capacidades.
Rossina Guerrero, directora de Incidencia Poltica de Promsex, explico que

durante los ltimos 20 aos existe una tendencia hacia el incremento del
embarazo en mujeres adolescentes de 15 a 19 aos de edad. Entre los aos
1991 y 2000 la cifra subi de 11.3% a 13%, y desde entonces al 2013, a la tasa
actual de 13.9% en todo el pas (2)
5
1.1.2. Formulacin del problema.
2
1.1.1. Problema General
Qu impacto generar una charla educativa en el conocimiento sobre

mtodos anticonceptivos aplicada en alumnos de cuarto y quinto de
secundaria en colegios nacionales de Chiclayo?
1.1.2. Problemas especficos.

1
Cul es el conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en
alumnos de cuarto de secundaria por de colegios nacionales de Chiclayo
antes de la intervencin informativa?
alumnos de quinto de secundaria de colegios nacionales de Chiclayo antes
de la intervencin informativa?
alumnos de cuarto de secundaria de colegios nacionales de Chiclayo
despus de la intervencin informativa?
Cul es el de conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en
alumnos de quinto de secundaria de colegios nacionales de Chiclayo
despus de la intervencin informativa?
.3. Objetivos de la Investigacin
1.1.1. Objetivo General

3
Conocer el impacto de una Intervencin informativa en el conocimiento
sobre mtodos anticonceptivos en adolescentes de 4 y 5 de secundaria
de colegios nacionales de Chiclayo.
1.1.2. Objetivos especficos.

4
Identificar el conocimiento sobre mtodos anticonceptivos, por grado
en alumnos de colegios nacionales de Chiclayo antes de la intervencin
informativa.
6
Identificar el conocimiento sobre mtodos anticonceptivos, por sexo
en alumnos de colegios nacionales de Chiclayo antes de la intervencin
informativa.
Identificar el conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en
alumnos, por grado de colegios nacionales de Chiclayo despus de la
intervencin informativa.
Identificar el conocimiento sobre mtodos anticonceptivos, por sexo
en alumnos de colegios nacionales de Chiclayo despus de la intervencin
informativa
.4. Justificacin de la Investigacin
Investigaciones realizadas para medir el conocimiento sobre mtodos

anticonceptivos en adolescentes, han determinado que este se encuentra
en un nivel de intermedio a bajo; por lo cual se le considera como un factor
determinante de la incidencia de embarazos no deseados e infecciones de
transmisin sexual en la adolescencia.
Frente a esta problemtica se busca ejecutar herramientas que ayuden a

disminuirla; para ello se plantea medir el conocimiento sobre mtodos
anticonceptivos, mediante encuestas, antes y despus de charla educativa
sobre dicho tema, en adolescentes de cuarto y quinto de secundaria de
colegios nacionales de Chiclayo, con el fin de aportar conocimientos y
poder identificar el efecto que se puede lograr con dicha intervencin.
Trabajaremos con colegios, puesto que es ah en donde la problemtica es

mayor, y porque existen casos de embarazos confirmados en dos de ellos,
por lo cual la preocupacin es mayor. Las tres instituciones pertenecen al
mismo nivel sociocultural, nivel de educacin, y problemtica.
La informacin obtenida sera de gran utilidad, tanto para los colegios en

los que se realizar investigacin, donde se pretende disminuir el riesgo de
la ocurrencia de embarazos no deseados y las infecciones de transmisin
sexual, as como tambin para los estudiantes de dichas instituciones, ya
que se contribuira al incremento del nivel conocimiento sobre dicho tema.
7
.5. Limitaciones del estudio
No se podr trabajar con colegios religiosos.
Puede existir rechazo por parte de los padres de los padres de familia y los
directores de los colegios, por diferentes motivos como: Ser alumnos de
educacin secundaria, falta de tiempo o por confundir nuestro trabajo con
algn tipo de una evaluacin o fiscalizacin.
.6 Viabilidad del estudio.
Contamos con recursos humanos (encuestadores), as como tambin con

la poblacin en la que se ejecutar el proyecto.
Nuestro proyecto no generar gastos significativos, puesto que el material

a usar es: Fotocopias de las diferentes encuestas, trpticos que sern
entregados en la intervencin; adems tendramos gastos en pasajes que
seran mnimos.
8
Captulo 2 : MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la Investigacin
Posada M, Mora B. (2015) Costa Rica; realizaron un estudio de tipo descriptivo,

sobre Conocimientos previos acerca de mtodos anticonceptivos y su relacin
con conocimientos adquiridos despus de una intervencin educativa con
simulador en el cual se trabaj con una muestra de 295 adolescentes
escolarizados que cursaban noveno, dcimo y undcimo en una institucin
educativa pblica, en el cual se encontr que los pre-saberes en mtodos
anticonceptivos son deficientes independientemente de la edad y la escolaridad;
en cuanto a los post-saberes, se obtuvo una calificacin de deficientes a
regulares, en el caso del condn masculino, mientras que el reconocimiento de
mtodos modernos fue elevado.
Daz Delgado, E. (2015) Lima Per; realiz un estudio descriptivo de corte
transversal sobre Nivel de conocimiento sobre mtodos anticonceptivos y
factores sociodemogrficos en adolescentes del colegio nacional Nicols La Torre,
2014, en el cul se trabaj con un muestra de 125 adolescentes y se encontr
que se encontraron los siguientes resultados: el 48%, el mtodo 100% eficaz para
prevenir el embarazo es el preservativo; el 92%, el preservativo en la relacin
sexual previene el embarazo, las enfermedades de transmisin sexual y el Sida;
el 96% est de acuerdo en el uso de los mtodos anticonceptivos; con esos
resultados se concluy que los adolescentes de dicho colegio tena un
conocimiento relativamente alto (58,4%) sobre mtodos anticonceptivos y que los
factores que afectaban eran edad, religin y tipo de familia.
Castro opo, L. (2014) Piura; realiz un estudio descriptivo y de nivel cuantitativo,
sobre Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos en adolescentes del 5 to
ao de secundaria de la institucin educativa nacional Jos Cayetano Heredia,
se trabaj con una muestra de 96 adolescentes hombres y mujeres de 15 a 18
aos del 5to ao de secundaria de la Institucin Educativa Jos Cayetano
Heredia, en dicho estudio se utiliz la encuesta para obtener los datos, de los
cuales se encontr que el 41.75% no conoce sobre mtodos anticonceptivos.
Vanegas Quispe L. (2012) Tacna; se realiz un estudio de tipo descriptivo,
correlacional y de corte transversal, sobre Factores sociodemogrficos y su
relacin con los conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de la
institucin educativa Mariscal Cceres, se trabaj con una muestra de 239
adolescentes, a quienes se les aplic dos instrumento; cuestionario y entrevista; a
partir de los cuales se obtuvieron los siguientes resultados: Los adolescentes
presentaron un nivel de conocimiento alto (39, 7%) y mostraron una actitud
favorable (51%), con esos resultados se concluy que existe relacin entre
factores sociodemogrficos con los conocimientos y actitudes sexuales en los
adolescentes.
9
Flores tejada, M. (2012) Lima; se realiz un estudio de tipo cuantitativo,
descriptivo, correlacional, transversal y de nivel aplicativo, sobre Conocimientos,
prcticas sexuales y actitud del adolescente hacia la sexualidad responsable y
embarazo precoz, para dicho estudio se realiz un muestreo de tipo no
probabilstico, escogindose 180 alumnos como muestra; para la obtencin de
datos se utiliz como herramienta la encuesta, obtenindose los siguientes
resultados: El nivel de conocimientos de los adolescentes es de nivel regular, los
adolescentes que tienen un nivel de conocimiento de medio a bajo, tienen
mayores prcticas sexuales y el sexo femenino en mayor porcentaje no se
protege.
Amaro F, Reyes G, Palacios L, Cardoso O. (2010) Camagey Cuba; realizaron
un estudio de intervencin educativa en la secundaria bsica Alfredo lvarez
Mola, titulado Intervencin educativa sobre conocimientos de anticoncepcin en
adolescentes en el cual se trabaj con una muestra de 136 estudiantes, de una
poblacin de 398 , en el cual se encontr que ms de la mitad de los
adolescentes tenan un conocimiento inadecuado sobre anticoncepcin, el
29,41% tuvieron relaciones sexuales previas; al concluir el programa educativo se
increment el nivel de conocimiento en el 57,35% de los adolescentes; frente a
estos resultados pudieron concluir que la realizacin de la intervencin demostr
la utilidad del estudio al permitir un incremento del nivel de conocimiento en la
mayora de los adolescentes.
Soto Martinez, O.; Franco Bonal, A.; et all. (2003) Cuba, se realiz un estudio de
casos y controles sobre Embarazo en la adolescencia y conocimientos sobre
sexualidad para ello se tom un muestra de 37 pacientes entre 12 y 19 aos
pertenecientes al Policlnico "Emilio Daudinot", embarazadas(casos) y, 37
adolescentes (controles) que nunca han estado embarazadas, obteniendo como
resultado diferencias significativas entre los casos y controles en relacin con el
conocimiento de las adolescentes acerca de la edad ptima para el embarazo,
resultando 7 veces ms probable un embarazo en una adolescente con
desconocimiento de esta edad ptima, que aquellas que tenan algn
conocimiento, otro punto fue el conocimiento sobre el perodo frtil de una mujer
dentro de su ciclo menstrual, las adolescentes no conocan dicho perodo,
existiendo diferencias estadsticamente significativas, otro aspecto que se midi
es el considerar el embarazo como una responsabilidad exclusiva de la mujer, no
tomando en consideracin a la pareja, resultando 3 veces ms probable el
embarazo en la adolescencia entre aquellas que consideran el embarazo como
responsabilidad exclusiva de la mujer, que aquellas que no piensan as, tambin
se observan las diferencias estadsticamente significativas entre los grupos, y
resulta 6 veces ms probable el embarazo en una adolescente que considera el
aborto como mtodo anticonceptivo, que en aquellas que no presentan igual
actitud; con estos datos se lleg a la conclusin que el embarazo en la
adolescencia se encuentra asociado con el desconocimiento de la edad ptima
para el embarazo, de los das frtiles para quedar embarazada, el hecho de
considerar el embarazo como responsabilidad exclusiva de la mujer, ver en el
10
aborto un mtodo anticonceptivo, as como tambin desconocer sus
complicaciones en la adolescencia.
ADOLESCENCIA
Existen muchas definiciones de adolescencia, algunos autores la definen como:
Segn Gonzales Garza, 2015; La adolescencia es el periodo de transicin entre
la infancia y la edad adulta, que se caracteriza por la sucesin de importantes
cambios fisiolgicos, psicolgicos y sociales en el ser humano(1)
Por otro lado Santrock, 2003; define adolescencia como: Periodo evolutivo de
transicin entre la infancia y la etapa adulta, que oscila entre los 10 y 12 aos,
hasta los 18 y 22 aos de edad, implica cambios biolgicos, cognitivos y
socioemocionales(2). Los cambio biolgicos implican los genes heredados por
los padres, el desarrollo del cerebro, el aumento de peso y de estatura, las
habilidades motoras, tanto como los cambios hormonales en la pubertad, por su
parte, en los cambios cognitivos ubicamos el pensamiento, la inteligencia, la
memoria y la imaginacin; por ltimo, en los cambios socioemocionales
encontramos las relaciones de un individuo con otras personas, las emociones, la
personalidad y el papel que desempea los contextos sociales en el desarrollo.(3)
Segn la OMS: La adolescencia es el periodo de crecimiento y desarrollo

humano que se produce despus de la niez y antes de la edad adulta, entre los
10 y los 19 aos. Esta fase de crecimiento y desarrollo viene condicionada por
diversos procesos biolgicos. El comienzo de la pubertad marca el pasaje de la
niez a la adolescencia.
Los determinantes biolgicos de la adolescencia son prcticamente universales;
en cambio, la duracin y las caractersticas propias de este periodo pueden variar
a lo largo del tiempo, entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos
socioeconmicos. (4)
Para Delval (1998), las concepciones sobre la adolescencia pueden sintetizarse
en tres teoras o posiciones tericas sobre la adolescencia: la teora
psicoanaltica, la teora sociolgica y la teora de Piaget (5)
La teora psicoanaltica concibe la adolescencia como resultado del desarrollo
que se produce en la pubertad y que llevan a una modificacin del equilibrio
psquico, produciendo una vulnerabilidad de la personalidad. (Erikson, 1971)
Ocurre tambin un despertar de la sexualidad y una modificacin en los lazos con
la familia de origen, pudiendo presentarse una desvinculacin con la familia y de
oposicin a las normas, gestndose nuevas relaciones sociales y cobrando
importancia la construccin de una identidad y la crisis de identidad asociada con
ella. Desde esta perspectiva, la adolescencia es atribuida principalmente a causas
internas (6)
11
Teora sociolgica, la adolescencia es el resultado de tensiones y presiones que
vienen del contexto social, fundamentalmente en lo relacionado con el proceso de
socializacin que lleva a cabo el sujeto y la adquisicin de roles sociales, donde la
adolescencia puede comprenderse primordialmente a causas sociales externas al
mismo sujeto.
La teora de Piaget, releva los cambios en el pensamiento durante la
adolescencia, donde el sujeto tiende a la elaboracin de planes de vida y las
transformaciones afectivas y sociales van unidas a cambios en el pensamiento,
donde la adolescencia es el resultado de la interaccin entre factores sociales e
individuales. (5)
Clasificacin por etapas:
Existen 3 etapas: temprana, media y tarda.
En la adolescencia temprana, enmarcada entre los 10 y los 14 aos, ocurren
cambios biolgicos, como aquellos que interesan al aparato reproductor,
apareciendo los caracteres sexuales secundarios (7). En la hembra comienza la
telarquia, y el crecimiento y desarrollo de los rganos sexuales internos; y en el
varn el aumento testicular, los cambios de color y arrugamientos escrotales, y el
crecimiento del pene. Como consecuencia de las transformaciones en los rganos
sexuales se produce tambin un influjo hormonal generador de necesidades
novedosas (8). En este perodo surgen, adems, la necesidad de independencia,
la impulsividad, la labilidad emocional, las alteraciones del nimo y la bsqueda
de solidaridad y comprensin entre pares, lo que se mezcla con necesidad
sentida de apoyo de los padres, por lo que se generan ambivalencias que hacen
de la relacin padres/adolescentes, un reto.
En la adolescencia media continan los cambios biolgicos, entre los que el
crecimiento estatural es acelerado, y tiene lugar el cambio de la voz, en el varn.
El adolescente es dotado de la capacidad biolgica de ejercer su sexualidad y de
experimentar sus primeras vivencias psicosexuales, es inmaduro psicolgica y
socialmente (9). En la poca a que hacemos alusin, la imagen corporal es muy
importante, sintiendo los adolescentes sumo inters en resultar atractivos. Es
frecuente tambin que la interaccin con los padres sea fuente de conflictos, por
la lucha entre el adolescente que quiere alcanzar su propia identidad, y los padres
que le oponen resistencia. Importante adquisicin es el desarrollo del
pensamiento lgico abstracto. Las relaciones amorosas son inestables, el
romanticismo e mpetu del amor, extraordinarios, sin sustento en propiedades
fundamentales. Son conductas propias de la edad la masturbacin, los juegos
sexuales y las relaciones ntimas (7) que en nuestro medio, ocurren por debajo de
los 18 aos.
En la adolescencia tarda, que es la fase final, se alcanzan caractersticas

sexuales de la adultez, termina el crecimiento, hay aproximacin a la familia, una
12
mayor independencia, el grupo empieza a ser desplazado por la relacin de
pareja, los impulsos van siendo mejor controlados, los cambios emocionales
menos marcados y la ambivalencia se va disipando. Se construye un sistema
propio de valores y proyectos de vida (7).
ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD:
La sexualidad es un proceso vital humano que no se inicia con la adolescencia,

sino que es un elemento inherente al ser humano desde al nacimiento hasta la
muerte. La sexualidad constituye un todo con la vida misma y es un elemento
integrante fundamental de la personalidad. Es la funcin que ms repercute y est
influida por el contexto social en el que se desarrolla.
Conceptos en Sexualidad
A pesar que hay acuerdo total respecto a la conceptualizacin de la sexualidad en

el contexto de la salud integral, hay cierta discrepancia y confusin entre distintos
autores en otros trminos relacionados y frecuentemente utilizados.
Se presenta a continuacin definiciones de trminos reconocidos

internacionalmente y que favorecen una mejor comprensin de la sexualidad en el
contexto de la salud integral y del proceso de desarrollo psicosexual de los
adolescentes.
Sexualidad humana:
"Es el modo de ser, de relacionarse y de vivir como hombre y como mujer. Es una
funcin normal del ser humano". Cerruti, S. 1990.
"Elemento constitutivo de los seres humanos, que se expresa como un lenguaje

que posibilita una comunicacin plena, total y trascendente". Cerruti, S. 1990 (10)
Salud sexual:
"Integracin de los aspectos somticos, emocionales e intelectuales del ser sexual

que enriquezca la personalidad, la comunicacin y el amor". Organizacin
Mundial de la Salud 1994.
Salud reproductiva:
"Estado general de bienestar fsico, mental y social y no de mera ausencia de

enfermedad o dolencia, en todos los aspectos vinculados con el sistema
reproductivo y sus funciones o procesos". Organizacin Mundial de la Salud 1994
(11)
13
FACTORES DE RIESGO DEL EMBARAZO DE LAS ADOLESCENTE
Los factores son multifactoriales, hay mltiples estudios que demuestran la

importancia de factores biolgicos, factores del desarrollo puberal, factores
familiares, influencia de pares, influencia de los medios de comunicacin,
importancia de la familia.
Desarrollo puberal
En las mujeres, hay una clara asociacin entre maduracin precoz y edad
precoz de menarquia y comienzo temprano de actividad sexual. En los
hombres se postula un umbral de nivel de testosterona sobre el cual
aparece un incremento de la lbido y el inters sexual. Sin embargo, la
relacin entre hormonas, conducta sexual y factores socioculturales es muy
compleja y no est aclarada an.
Desarrollo cognitivo y psicosocial
Los mltiples cambios que vive el adolescente lo ponen en una situacin de

alto riesgo de conducta sexual precoz, as como de otras conductas de
riesgo: Un pensamiento hipottico deductivo an no desarrollado durante
las primeras etapas de la adolescencia, sumado a los sentimientos de
invulnerabilidad, omnipotencia y egocentrismo, en un adolescente que
busca experiencias nuevas y busca separarse de su familia. No ha
desarrollado capacidad de intimar y no ha completado el proceso de
desarrollo de su identidad. En este momento an no puede prever
consecuencias de sus actos ni puede anticiparse al resultado de sus
conductas. Estas caractersticas del desarrollo cognitivo y psicosocial,
propias de la etapa, explican por si solas, un excesivo riesgo de actividad
sexual precoz, y tambin otras conductas de riesgo que con frecuencia se
asocian en algunos adolescentes (11)
Factores Familiares
Las caractersticas de la familia son muy importantes para determinar el

riesgo:
Familia disfuncional: uniparentales, o con conductas promiscuas y con
consumo de drogas, en la que no hay un adecuado dilogo padres
hijos. Su ausencia genera carencias afectivas que el joven no sabe
resolver, impulsndolo a relaciones sexuales que tienen mucho ms de
sometimiento para recibir afecto que un genuino vnculo de amor. Ante
una familia disfuncional el joven intenta escapar de situaciones
conflictivas en el hogar(12)
14
Otro aspecto de la calidad de vida familiar que afecta las conductas
reproductivas es la comunicacin con los padres, cuando sta es pobre
o incompleta los adolescentes la buscan en los amigos y compaeros
de colegio (13)
Grupo de amigos
Bsqueda de reconocimiento, afirmacin social y de afectividad por la

va de la maternidad, personalidades dependientes de la aprobacin
masculina que presiona ejercicios de la sexualidad temprana, el
embarazo y la maternidad.
Cuando el adolescente no ha desarrollado la habilidad
comunicativa necesaria para negociar y la habilidad de aprender a
resistirse ante la presin de sus compaeros/as cuando stos/as ya son
sexualmente activos/as (14)
Presin de pares
De acuerdo a las caractersticas del desarrollo del adolescente es
esperable que en esta etapa el grupo de pares cobre mxima
importancia como modelo de conducta. Se ha demostrado una relacin
estrecha entre actividad sexual y la percepcin de que los pares son
sexualmente activos. Las parejas hombres de las adolescentes son
generalmente 4 a 6 aos mayores, lo que demuestra la importancia de
desarrollar habilidades de negociacin, toma de decisiones y
asertividad como parte de la educacin sexual de las adolescentes (11)
Factores Individuales
Bajo nivel educativo: cuando hay un proyecto de vida que prioriza
alcanzar un determinado nivel educativo y posponer la maternidad para
la edad adulta, es ms probable que los jvenes, aun teniendo
relaciones sexuales, adopten una prevencin efectiva del embarazo
(15). Los adolescentes con historia de frustraciones educativas, aos
perdidos y bajo rendimiento escolar, pueden encontrar en el embarazo
una salida a una insatisfecha historia dentro del sistema escolar (16).
Falta educacin acerca del comportamiento sexual en la
adolescencia: Existe una desinformacin en torno a lo que es y significa
la adolescencia. El colegio les habla de todo, menos de ellos mismos y
de su cuerpo destinado a lo placentero pero tambin siempre dispuesto
a la concepcin. A las profesoras y profesores les asusta hablar de
libertad y de amor, de ternura y de placer. Creen que si hacen el amor
por primera vez no habr embarazo porque para el embarazo se
requiere mantener una vida sexual frecuente y conocen de nombre los
mtodos de control de la fecundidad, pero no saben bien cmo
utilizarlos (11)
15
El autoestima se considera un factor protector que ayuda a las
personas jvenes a superar situaciones difciles. Por el contrario, la baja
autoestima est asociada a problemas de salud tales como depresin,
suicidio, anorexia nerviosa, delincuencia, conducta de riesgo sexual y
otros problemas de ajuste (17)
Factores Socioeconmicos
Situacin de exclusin social de los adolescentes en relacin con los

servicios de educacin, salud y el empleo: las ofertas institucionales no
discriminan de manera positiva a la poblacin adolescente y muchos de
ellos y ellas son expulsados de la escuela y presionados a ingresar al
mundo laboral por la situacin de pobreza.
Situaciones y grupos de riesgo: mujeres y hombres en prostitucin,
prostitucin infantil y otras formas de explotacin sexual. Tambin se ha
reportado que los adolescentes de sexo masculino con historia de
abuso fsico y/o sexual durante su infancia, tuvieron con ms
frecuencia, que los que no sufrieron de estos abusos, compaeras a
quienes embarazaron siendo adolescentes.
Factores institucionales
Dficit en los servicios especficos de atencin en consejera sobre

salud sexual y reproductiva; prevencin para la poblacin adolescente
incluida la anticoncepcin y educacin sexual y falta de promocin
sobre los derechos sexuales y reproductivos.
Cuando los servicios existen, en ocasiones son rechazados por los
adolescentes porque el personal de salud hace juicios y no da apoyo
denotando falta de preparacin para la prestacin del servicio.
Los horarios de prestacin de servicios en los centros de salud u
hospitales, son inadecuados para las personas jvenes que estudian
y/o trabajan (18)
Medios de comunicacin
Los medios de comunicacin son una fuente importante de informacin de

conductas sexuales para los adolescentes. Los medios utilizan la sexualidad para
vender productos. Reconocida su funcin socializadora, es una realidad que en la
actualidad, los medios de difusin ofrecen permanentemente a los adolescentes
mensajes y modelos que los impulsan a asumir conductas de riesgo.
Algunos de los mensajes entregados por los medios son los siguientes:
El sexo es entretenido
16
La conducta sexual no tiene riesgo alguno
El sexo antes del matrimonio y fuera del matrimonio es comn
A nadie le preocupa la anticoncepcin, ni los riesgos de embarazo o

enfermedades de transmisin sexual.
Es funcin de las familias y del personal de salud ensear a descifrar estos

mensajes y redireccionarlos para entregar una adecuada educacin en
sexualidad.
En resumen, son adolescentes que tienen menores expectativas acadmicas,

menor comunicacin con sus padres, mayor influencia de su grupo de pares y con
frecuencia tienen otras conductas de riesgo.
Dryfoos (1990) ha descrito las consecuencias de la conducta sexual precoz y de

los embarazos tempranos: Mientras ms temprano la adolescente comienza su
vida sexual, es ms probable que tenga consecuencias negativas: mayor nmero
de parejas, mayor probabilidad de Enfermedades de Transmisin sexual y sus
consecuencias, consecuencias ligadas al embarazo y parto: complicaciones
obsttricas y perinatales, consecuencias ligadas a la crianza del nio: desercin
escolar, menores posibilidades laborales, matrimonios menos estables, menores
ingresos, riesgo de futuros embarazos no deseados, mayor frecuencia de
problemas emocionales (11)
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
ABSTINENCIA
Es el mtodo ms eficaz para prevenir el embarazo y las ITS y no tiene efectos
orgnicos nocivos para la salud ni psquicos, siempre y cuando la renuncia o
postergacin de la relacin coital sea algo aceptado por el individuo y no
impuesto. Para alcanzar un adecuado nivel de aceptacin de este concepto, es
bsica y fundamental la correcta educacin sexual, que debe iniciarse desde la
infancia y desde el seno de la familia.
Los que brindan servicio de anticoncepcin, tambin pueden ayudar a los jvenes
a adquirir las aptitudes necesarias para hacer frente a las presiones de los grupos
de pares, y cuando conozcan que se ha iniciado la relacin coital, deben tratar de
disminuir lo ms posible el tiempo de riesgo (definido como el tiempo
transcurrido entre el comienzo de las relaciones coitales y la utilizacin de un
17
mtodo anticonceptivo seguro). La abstinencia requiere mucha motivacin y
autocontrol; la comunicacin y cooperacin de la pareja son esenciales para que
esta pueda sustentarse (19).
MTODOS NATURALES:
Dentro de este grupo se incluyen el mtodo del ritmo, el del moco cervical, el de la
temperatura basal y el sintotrmico. Aunque para algunas parejas de
adolescentes pueden ser la nica opcin disponible, se considera, en general,
que las adolescentes no son las idneas para usar estos mtodos, pues ellas,
frecuentemente, carecen de informacin adecuada sobre el ciclo menstrual o
padecen trastornos en este sentido, lo que condiciona una reduccin importante
de la eficacia anticonceptiva de los mtodos naturales, y, adems, estos no
ofrecen proteccin contra las ITS. (20)
OGINO (tambin llamado mtodo del Ritmo o del Calendario)
Se trata de controlar los ciclos a lo largo de un ao para comprobar su

regularidad. Se calculan unos das a partir del primer da de regla durante
los que el riesgo de ovulacin es ms pequeo. Supuesto el da
aproximado de la ovulacin, es necesario abstenerse de tener relaciones
durante varios das y en casos estrictos hasta la aparicin de la regla
siguiente. Este mtodo solo es til para mujeres con ciclos menstruales
muy regulares.
BILLINGS (Mtodo del moco cervical)
Basado en la observacin diaria del moco cervical ya que tericamente se

pueden determinar los das frtiles mediante las variaciones que sufre el
flujo vaginal a lo largo del ciclo. Se distinguen tres fases segn el grado
de sequedad o humedad de la vagina, correspondiendo los das de
mximo riesgo a los das en que el moco y la humedad es mayor.
TEMPERATURA BASAL
Este mtodo se basa en el hecho de que la ovulacin puede ser

determinada a partir de los cambios en la temperatura basal corporal de la
mujer. Para ello, se debe tomar la temperatura todos los das antes de
levantarse, con el fin de detectar la subida de la misma que sigue a la
ovulacin y evitar realizar un coito en estos das.
MTODO SINTOTRMICO
Combina algunos de los mtodos anteriormente sealados. As los

cambios en el moco cervical y el mtodo Ogino sirven para delimitar el
comienzo del periodo frtil y los cambios del moco y el mtodo de la
18
temperatura basal para calcular el final de ese periodo. Mediante ese
clculo de los posibles das frtiles y abstenindose de practicar el coito
durante esos das se evitara el embarazo.
COITO INTERRUMPIDO
Se le conoce popularmente como el mtodo de la marcha atrs. Consiste

en retirar el pene de la vagina antes de que se produzca la eyaculacin.
Hay que saber que antes de la eyaculacin se expulsan gotas cargadas
de espermatozoides que pueden producir un embarazo, por lo que es
necesario mantener un control extremo sobre la excitacin sexual. Por lo
tanto, no es seguro. (21)
MTODOS DE BARRERA:
Son los ideales para los adolescentes, pues son accesibles, baratos, seguros y
solo en muy raras ocasiones producen efectos indeseables (alergia al ltex).
Otras de sus ventajas son la eficacia inmediata y el control por el propio usuario,
as como el hecho de que su uso se inicia y descontina con facilidad, adems
de que algunos protegen contra las ITS. La eficacia anticonceptiva de los
mtodos de barrera es alta, cuando se usan sistemtica y correctamente, y son
los ideales para las relaciones sexuales casuales y espordicas propias de los
adolescentes.
Los mtodos de barrera incluyen el condn masculino y los mtodos femeninos

(condn femenino, capuchn cervical, diafragma y espermicidas). Estos pueden
usarse solos o combinados entre ellos, o con otros mtodos anticonceptivos que
no sean de barrera, como por ejemplo, las pldoras. (22)
PRESERVATIVO MASCULINO
Tambin es conocido como condn o goma. Es una funda muy fina de

ltex que se coloca sobre el pene en ereccin. En su extremo cerrado
suele llevar un pequeo reservorio que facilita el depsito del semen tras
la eyaculacin. Tiene una eficacia terica entre 86 y 97%
EL DIAFRAGMA
Es una caperuza o casquete de ltex muy flexible que se coloca en el

fondo de la vagina, cubriendo completamente el cuello del tero. Su
eficacia se calcula entre un 82 y un 96 %
19
PRESERVATIVO FEMENINO
Es una funda muy fina de un plstico muy fino pero muy resistente
(poliuretano) que se presenta lubricado con una sustancia a base de
silicona. Recubre las paredes de la vagina y tambin la vulva. Su eficacia
oscila entre el 79 y el 95% (21)
I. MTODOS HORMONALES
LA PLDORA
Ocupan la segunda posicin entre los mtodos recomendados para ser
utilizados por los adolescentes, y algunos autores consideran que si se
guardan las precauciones adecuadas, puede ser el mtodo anticonceptivo
ms idneo para usar en esta etapa. Son muy seguros para las jvenes y
presentan varias ventajas: no interfieren con el acto sexual y pueden
usarse sin la intervencin de la pareja, son muy eficaces para prevenir el
embarazo, cuando se usan sistemtica y correctamente (tasa de embarazo
inferior a 1 %), producen escasos efectos secundarios y ofrecen beneficios
no relacionados con la anticoncepcin, como, la regulacin de los ciclos
menstruales, reduccin del acn, disminucin de la frecuencia de
dismenorrea y quistes ovricos, as como proteccin contra el embarazo
ectpico, la enfermedad fibroqustica benigna de la mama, el cncer de
ovario y el endometrial, y la enfermedad plvica inflamatoria (EPI) (23).
ANILLO VAGINAL
Un aro de un material similar al plstico de 5 cm. de dimetro y 4 mm de
grosor contiene las hormonas similares a las de la pldora anticonceptiva; a
travs de unos pequeos poros en el anillo se va soltando el medicamento
que es absorbido por la mucosa de la vagina. Los efectos secundarios y la
eficacia son como los de la pldora.
PARCHE ANTICONCEPTIVO
Un pequeo parche, similar a una tirita de 4,5 cm. de lado y menos de 1

mm de grosor, se coloca sobre la piel; este parche contiene las hormonas,
al igual que los otros mtodos hormonales, y las va soltando siendo
absorbidas a travs de la piel.
Los efectos secundarios y la eficacia son como las de la pldora puesto

que se trata de las mismas hormonas, aunque la va de administracin es
distinta.
20
LA PLDORA DEL DIA SIGUIENTE
Recibe tambin en nombre de anticoncepcin postcoital y se trata de un

preparado hormonal a base de una hormona nica (gestgeno). Este
mtodo, de emergencia, no debe utilizarse de forma habitual sino que
solo es recomendable en casos inesperados en los que no se ha utilizado
ningn anticonceptivo o se ha utilizado mal, como por ejemplo ante una
rotura de preservativo o una agresin sexual.
No es segura al 100% pero evita el 85% de los embarazos que pudieran

producirse.
ANTICONCEPTIVOS HORMONALES INYECTABLES
Existen dos presentaciones, una mensual y otra trimestral.

El inyectable mensual es un anticonceptivo combinado ya que contiene
dos hormonas (estrgeno y gestgeno) por lo que acta de forma similar
a como lo hace la pldora.
El inyectable trimestral contiene una nica hormona (gestgeno) por lo

que funciona de forma similar a como lo hace la mini pldora.
Son mtodos muy eficaces pero, al igual que ocurre con los otros
mtodos hormonales, se requiere el consejo de un mdico que es quin
valorar la conveniencia o no de su utilizacin.
IMPLANTE SUBDRMICO
Est disponible en nuestro pas un implante consistente en una pequea

varilla de aproximadamente 4 cm. de longitud que contiene un gestgeno,
como hormona nica, que va liberndose lentamente produciendo un
efecto anticonceptivo prolongado. Puede ser de una o dos varillas y as
depende la cantidad de tiempo que se puede llevar el implante.
Se coloca en el antebrazo mediante una mnima incisin indolora. Tiene

una duracin de 3 o 5 aos y una eficacia muy alta, similar a la de los
restantes anticonceptivos basados en gestgenos; tambin los mismos
efectos secundarios. Su principal inters es la comodidad de olvidarte que
lo llevas durante 3-5 aos.
Tiene tambin sus inconvenientes, como son sangrados irregulares y/o la

ausencia de "sangrados menstruales", lo que por s mismos no tienen
ninguna significacin patolgica y no deben dar ninguna preocupacin a
la adolescente (24).
21
DISPOSITIVO INTRAUTERINO (DIU)
El DIU es un objeto pequeo formado por material plstico, metal (cobre

fundamentalmente) y un pequeo hilo. Habitualmente consta de una rama
vertical y unas ramas horizontales que le dan forma de T o de ancla para
ajustarse a la cavidad uterina.
Los DIU tambin ofrecen otras ventajas: gran eficacia anticonceptiva
(tasas de embarazo inferiores al 1 %), uso independiente del acto sexual
y regreso rpido a la fertilidad despus de la extraccin. 35,36 Por otra parte,
los DIU medicados con levonorgestrel tampoco estn contraindicados en
las adolescentes, siempre que se pretenda conseguir una anticoncepcin
de larga duracin (23)
MTODOS DEFINITIVOS:
No es un mtodo de anticoncepcin aprobado para las adolescentes y adultas

jvenes, pues es permanente e irreversible, y a estas edades comienza la vida
reproductiva de la mujer. Excepcionalmente, puede recomendarse en estas
etapas de la vida, ante la presencia de discapacidad mental o fsica o
enfermedades invalidantes de transmisin gentica, contando siempre con la
previa autorizacin del interesado y/o de sus progenitores o tutores.
LIGADURA DE TROMPAS
Es una intervencin quirrgica sencilla pero que tiene los riesgos de la

ciruga y de la anestesia general; en esta intervencin se cortan y/o ligan
("atan") las trompas de Falopio, impidiendo de esta manera que el vulo
pueda llegar desde el ovario hasta el tero.
VASECTOMA
Se trata de una pequea intervencin quirrgica, que se practica con

anestesia local, y que consiste en cortar los dos conductos deferentes con
el fin de que los espermatozoides no salgan al exterior durante la
eyaculacin. No precisa hospitalizacin ni anestesia general, por lo que
los riesgos son pequeos (25)
OTROS MTODOS DE BAJSIMA EFICACIA
MTODO DE LACTANCIA MATERNA EXCLUSIVA

Consiste en alimentar exclusivamente con leche materna al beb, por lo
menos 10 a 12 veces por da durante los 6 primeros meses. Es efectivo
mientras la usuaria no tenga su menstruacin.
Es fcil de usar pero no previene las ITS ni el VIH/Sida.
22
Formulacin de hiptesis
Las hiptesis formuladas para el presente estudio son:
Hp: La charla educativa tendr un impacto positivo, aumentando el nivel de

conocimiento de los adolescentes de 4 y 5 de secundaria de los colegios
nacionales de Chiclayo en los cuales se ejecut el estudio.
Ho: La intervencin informativa no tendr un impacto positivo, manteniendo el

nivel de conocimiento de los adolescentes de 4 y 5 de secundaria de los
colegios nacionales de Chiclayo en los cuales se ejecut el estudio.
Captulo 3 : DISEO METODOLGICO

3.1. Tipo de investigacin:
3.1.1. Descripcin del diseo:
El diseo metodolgico es prospectivo descriptivo longitudinal; se realizar

una intervencin y se medir el conocimiento antes y despus de la misma,
esto con el fin de evaluar el efecto de la charla educativa en el
conocimiento acerca de mtodos anticonceptivos en los alumnos de 4 y
5 de secundaria en colegios nacionales de Chiclayo.
3.1.2. Tipo nivel
Nuestro investigacin es de tipo II - Descriptivo: Porque se describir el

efecto de la intervencin informativa sobre el conocimiento acerca de
23
mtodos anticonceptivos en la poblacin de estudiantes de 4 y 5 de
secundaria en colegios nacionales de Chiclayo, el cual se medir usando la
herramienta del cuestionario, antes y despus de la intervencin, para
desarrollar un patrn comn y se informar en la investigacin.
3.1.3. Enfoque
Tomaremos un enfoque cuantitativo, prospectivo longitudinal: Ya que se

medir la variable conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en tiempo
presente, antes y posterior a una intervencin (charla), por un lapso de
tiempo.
3.2. Poblacin y muestra
La poblacin estar constituida por un total de adolescentes (393) del 4 y

5 ao de secundaria de las Instituciones Educativas Nacionales: Monseor
Juan Tomis Stack, Augusto Salazar Bondy y Jos Abelardo Quiones.
Por la confidencialidad y privacidad del tema en estudio se plante trabajar
con la poblacin en general, evitando de esa manera los sesgos en el
estudio.
Criterios de inclusin:
- Ser alumno de 4 o 5 de secundaria de los colegios en los que se
ejecutar el proyecto.
- Alumnos que firmen el asentimiento informado.
- Alumno cuyos padres firmen el consentimiento informado.
Criterios de exclusin:
- Que no sea alumno de 4 o 5 de secundaria de los colegios en los
que se ejecutar el proyecto.
- Alumno que no firmen el asentimiento informado.
- Alumnos cuyos padres no firmen el consentimiento informado.
- Alumnos con algn tipo de problema mental, que no le permita
participar de manera adecuada en el estudio.
24
3.3. Operacionalizacin de variables
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ESACAL CATEGORA CRITERIOS

A DE DE
MEDICI MEDICIN
N
Nivel de Mtodos 1.1 Concepto Analtico Cuantitativa Intervalos

conocimiento anticonce 1.2 Tipos: sinttica
de mtodos ptivos
anticonceptivo Conocimiento Naturales o
s por parte de s sobre innatos
los alumnos de mtodos De barrera
cuarto y quinto anticonceptiv Hormonales
grado de os de acuerdo Invasivos
secundaria de al sexo Anticonceptiv
los tres Conocimiento o de
colegios s de acuerdo emergencia.
seleccionados. al grado de 1.3 Usos de mtodos
pertenencia anticonceptivos:
Preservativo
Mtodo del ritmo
Lactancia
materna
Anticonceptivos
orales
Pldora del da
siguiente
T de cobre
1.4 Mtodo
anticonceptivo ms
seguro.
1.5 Mtodo
anticonceptivo
definitivo:
Ligadura de trompas
Vasectoma
1.6 Conocimiento:
Jaleas espermicidas
a. Sexo
-Masculino
-Femenino
4.1 Grado:
-4 ao de secundaria
-5 ao de secundaria
25
3.4. Tcnicas de recoleccin de datos.
3.4.1. Descripcin de los instrumentos.
- Instrumentos: Cuestionario estructurado

El cuestionario cuenta de 20 preguntas, todas ellas estn relacionadas con
el tema a investigar, guardando los criterios de la elaboracin del mismo,
con el fin de no causar incomodidad en los participantes y asegurando la
confidencialidad de los datos.
3.4.2. Validez y confiabilidad de los instrumentos.
El cuestionario fue elaborado considerando los aspectos bsicos de las

dimensiones de la variable, y fue sometido a validez cualitativa de su
contenido, a travs de juicio de expertos.
3.5. Tcnicas para el procesamiento de la informacin.
Los datos sern digitados directamente por los investigadores y ser

registrados para su posterior procesamiento en una base de datos en el
Programa Excel 2010.
Los datos sern procesados en una base de datos del Programa SPSS
12.0. Los clculos sern realizados con un nivel de significancia de alfa =
0,05 y un intervalo de confianza de 95%, ya que est es la ms usada en
la prctica mdica.
3.6. Aspectos ticos
Para el desarrollo de la presente investigacin se aplicaron principios

ticos, que se respetarn y cumplirn durante todo el proceso del estudio:
Se presentar el proyecto a los Directores y a las autoridades de las

instituciones en las cuales se ejecutar el proyecto, para su respectiva
aprobacin. Los adolescentes, que participaran en la Investigacin, sern
26
informados previamente, acerca de los beneficios, y los riesgos que
predispone, respetando los principios bioticos de la persona como la
autonoma, el respeto, la no maleficencia y la beneficencia, adems se les
pedir a los estudiantes, participar de manera voluntaria y con la
respectiva veracidad en el proceso de Investigacin, que est respaldada
por un documento el asentimiento informado y consentimiento informado,
cumpliendo las normas de tica y la confidencialidad de los datos
obtenidos.
RESULTADOS
PROMEDIO EN ADOLESCENTES DE 4 Y 5 DE SECUNDARIA PRE- INTERVENCIN

20
18
16
14
11.85
12 10.52
10.05
10 9.2
8
6
4
2
0
4 GRADO 5 GRADO
MUJERES VARONES
27
PROMEDIO EN ADOLESCENTES DE 4 Y 5 DE SECUNDARIA POST- INTERVENCIN
20
17.79
18
15.8 16.26
16 15.5
14
12
10
8
6
4
2
0
4 GRADO 5 GRADO
MUJERES VARONES
ALUMNOS DE 4 DE SECUNDARIA, ANTES Y DESPUES DE LA

INTERVENCIN
PREGUNTA 01: Los mtodos anticonceptivos son utilizados para:
RESPUESTA CORRECTA: IMPEDIR QUE OCURRA UN EMBARAZO
PREGUNT MASCULI FEMENI PREGUNT MASCULI FEMENI

RESULTADOS PRE- ARESULTADOS
01 POST-
NO NO
A 01 NO NO
N % N % N % N %
CORRECTA 77 85.5 6 94.2 En CORRECTA 90 100 69 100
S 6 5 0 la S
INCORREC 13 14.4 4 5.80 INCORREC 0 - 0 -
TAS 4 TAS
TOTAL 90 100 6 100 TOTAL 90 100 69 100
9 pregunta 01 podemos observar que en la
resolucin del cuestionario anterior a la charla, 77 alumnos de sexo masculino, de
un total de 90, contestaron correctamente, teniendo un porcentaje de acierto del
85.56%; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al 100%, con 90
respuestas correctas de 90 encuestados en el 4 grado de secundaria.
As mismo, las damas por su parte, en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
resultado de 65 aciertos, de un total de 69 mujeres; posterior a la charla vemos
que esta estadstica sube al 100% con 69 aciertos de 69 mujeres encuestadas.
PREGUNTA 02: Los mtodos anticonceptivos pueden ser utilizados por:
28
RESPUESTA CORRECTA: Varones y Mujeres.
RESULTADOS PRE- RESULTADOS POST-

PRE MAS FEMENINO
GUN CULI
TA NO En la PREGUNT
pregunta 02 MASCULI FEMENI
podemos observar que
A 02 NO NO
02 en la resolucin del cuestionario anterior a
N % N %
N % N % la charla, 22 alumnos
CORRECTA de sexo 6masculino,
9 100.0 100.
CORRECTA 22 24.4 5 76.8 de un Stotal de
0 90,
0 contestaron
9 00
S 4 3 1 INCORRECteniendo
correctamente, 0 - porcentaje
un 0 - de
INCORREC 68 75.5 1 23.1 TAS24.44%; posterior a la charla
acierto del
TAS 6 6 9 TOTAL 9 100 6
TOTAL 90 100 6 100 vemos que esta estadstica sube al 100
100%,
0 9
9 con 90 respuestas correctas de 90
encuestados en el 4 grado de secundaria.
resultado de 53 aciertos de 69 mujeres; posterior a la charla vemos que esta
estadstica sube al 76.81% con 69 aciertos de 69 mujeres encuestadas.
PREGUNTA 03: Cul es el mtodo anticonceptivo 100% eficaz para evitar el

embarazo?
RESPUESTA CORRECTA: La abstinencia.

PREGUNTA MASCULI FEMENINO
03 NO
PREGUNT MASCULI FEMENIN % N %
A 03 NO
CORRECTASNO 74 82.2 65 94.2
N % N % 2 0 En la pregunta 03
CORRECTA 16 INCORRECTA
17.7 2 31.816 17.7 4 5.80 podemos observar
S 8 S 2 8 8 que en la resolucin
INCORREC 74 82.2 4 68.1
TOTAL 90 100 69 100 del cuestionario
TAS 2 7 2
anterior a la charla ,16 alumnos de sexo
TOTAL 90 100 6 100
9 masculino, de 90 en total, contestaron
correctamente, teniendo un porcentaje de
acierto del 17.78%; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
29
82.22%, con 74 respuestas correctas de 90 encuestados en el 4 grado de
secundaria.
As mismo las damas, por su parte, en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
resultado de 22 aciertos, de 69 mujeres en total, teniendo un 31.88% de
respuestas correctas; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
94.20% con 65 aciertos de 69 mujeres encuestadas en el 4 grado de secundaria.
PREGUNTA 04: Para qu sirve el preservativo (condn) en la relacin sexual?
RESPUESTA CORRECTA: Previene el embarazo, las enfermedades
de transmisin sexual y el sida

PREGUNT MASMASCULIFEMENINO
FEMENI
A 04 CULI NO NO
NO N % N %
CORRECTA 74 82.2 6 91.3
S 2 3 0
INCORREC 16 17.7 6 8.70
TAS 8
TOTAL 90 100 6 100
9
PREG
UNTA
04
N % N %
CORRECTAS 78 86.67 65 94.2
0
INCORRECTA 12 13.33 4 5.80
S
TOTAL 90 100 69 100
En la pregunta 04 podemos observar que en la resolucin del cuestionario

anterior a la charla ,74 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
correctamente, teniendo un porcentaje de acierto del 82.22%; posterior a la charla
vemos que esta estadstica sube al 86.67%, con 78 respuestas correctas de 90
As mismo, las damas por su parte, en la encuesta antes de la charla tuvieron un
resultado de 63 aciertos, de un total de 69 mujeres, teniendo un 91.30% de
PREGUNTA 05: En el mtodo del ritmo, en la planificacin familiar los das

en que la mujer puede quedar embarazada teniendo relaciones sexuales
son?
RESPUESTA CORRECTA: Los das intermedios del ciclo menstrual
30
PR M MA FEMENINO
FE
EG AS SC M
UN CU ULI EN
TA LINO IN
05 N O
O
N % N%
CO 3 3 2 3
RRE 0 3 1
CTA . .
S 3 8
3 8
INC 6 6 4 6
OR 0 6 8
REC . .
TAS 6 1
7 2
TOT 9 1 6 1
AL 0 0 0
0 0
PR
EG
U
NT
A
05
N % N %
CORRE 7 82. 5 84
CTAS 4 22 8 .0
6
INCOR 1 17. 1 15
RECTA 6 78 1 .9
S 4
TOTAL 9 10 6 10
0 0 9 0

anterior a la charla, 30 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
31
PREGUNTA 06: De los siguientes mtodos, cuales considera usted que son
anticonceptivos
RESPUESTA CORRECTA: Preservativo (condn), pldoras o pastillas,

Diafragma (condn femenino).

PREGUNTMAS FEMENINO
MASCULI FEMENI
A 06CULI NO NO
NO N % N %
CORRECTA 46 51.1 4 57.9
S 1 0 7
INCORREC 44 48.8 2 42.0
TAS 9 9 3
TOTAL 90 100 6 100
9
PRE
GUN
TA
06
P M F N % N %
RCORRECTA
A E 70 77.7 5 76.8
E SS M 8 3 1
INCORREC
G C E 20 22.2 1 23.1
U TAS U N 2 6 9
TOTAL
N L I 90 100 6 100
T I N 9
A N O
0 O
7
anterior
N% N% a la charla, 46 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
Ccorrectamente,
44 35 teniendo un porcentaje de acierto del 51.11%; posterior a la charla
Ovemos 7 que
3 esta estadstica sube al 77.78%, con 70 respuestas correctas de 90
Rencuestados
. . en el 4 grado de secundaria.
R 7 6
EAs mismo,
8 2 las damas por su parte, en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
Cresultado de 40 aciertos, de un total de 69 mujeres, teniendo un 57.97% de
Trespuestas correctas; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
A
S
IN 45 34
PREGUNTA 07: Los mtodos anticonceptivos naturales se definen como
C 2 6
O . . RESPUESTA CORRECTA: Aquellas tcnicas en las que se toma en
R 2 3 cuenta el proceso de ovulacin.
R 2 8
E
C RESULTADOS PRE- RESULTADOS POST-
M FEMEN
T
A INO
A
S
S
T 91 61
O 0 0 32
T 0 0
A
L
P C
R U
E L
G I
U N
N O
T
A
0
7
N % N%
CO 5 6 5 7
RRE 6 2 9
CTA . .
S 2 7
2 1
INC 3 3 1 2
OR 4 7 0
REC . .
TAS 7 2
8 9
P M F
TOT 9 1 6 1
RAL A 0 E0 0
E S M 0 0
G C E
U U N
N L I
Tanterior
I Na la charla ,43 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
Acorrectamente,
N O teniendo un porcentaje de acierto del 47.78%; posterior a la charla
0vemos
O que esta estadstica sube al 62.22%, con 56 respuestas correctas de 90
8encuestados en el 4 grado de secundaria.
N% N%
CAs45
mismo,
35 las damas por su parte, en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
Oresultado
0 6 de 37 aciertos, de un total de 69 mujeres, teniendo un 53.62% de
Rrespuestas
. . correctas, posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
R79.71%
0 5 con 55 aciertos de 69 mujeres encuestadas en el 4 grado de secundaria.
E 0 2
C
T
APREGUNTA 08: Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son
Sconsiderados naturales
IN 45 34
RESPUESTA CORRECTA: Mtodo del ritmo, mtodo de la temperatura
C 0 3
O . .
basal.
R 0 4
R 0 8
E M FE
C A ME
T S NIN
AC O
S
T 91 61
O 0 0 33
T 0 0
A
L
PU
RL
E I
GN
UO
N
T
A
0
8
N% N%
C 67 47
O 1 1
R . .
R 1 0
E 1 1
C
T
A
S
I 22 22
N 8 8
C . .
O 8 9
R 9 9
R
E
C
T
A
S
T 91 61
O 0 0
T 0 0
A
L

anterior a la charla ,45 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
34
PREGUNTA 09: Los mtodos anticonceptivos de barrera se definen como
RESPUESTA CORRECTA: Aquellos que impiden que el semen con sus
espermatozoides entren en contacto con el moco cervical y la vagina.

PRE MAS FEMENINO
En
CULI
PREGUNT
la pregunta MASCULINOFEMENI 09 podemos observar que
A 09
en la NO NO resolucin del cuestionario
anterior a la N % N % charla, 48 alumnos de sexo
CORRECTA
Pmasculino,
M F 48 53.3 3 55.0 de un total de 90,
ASE
Rcontestaron 3 8 7
correctamente, teniendo un
INCORREC
Eporcentaje
S M 42 46.6 3 44.9
de acierto del 53.33%;
G CTASE 7 1 3
posterior a la charla vemos que esta
U TOTAL
U N 90 100 6 100
estadstica 9 sube al 74.44%, con 67
N L I
Trespuestas
I N GUN correctas de 90
encuestados
A N O TA en el 4 grado de
1secundaria.
O 09
0 N % N %
As mismo CORRECTA 67 74.4 6 94.2 las damas por su parte en la
N% N%
Cencuesta
56 46 S 4 5 0 antes de la charla tuvieron
Oun resultado
4 0 INCORREC 23 25.5 4 5.80 de 38 aciertos, de un total
Rde . . 69 TAS 6 mujeres, teniendo un
R55.07%
4 8 de TOTAL 90 100 6 100
respuestas correctas;
E 4 7 9
posterior a la charla vemos que esta
C
estadstica sube al 94.20% con 65 aciertos de 69 mujeres encuestadas en el 4
T
Agrado de secundaria.
SPREGUNTA 10: Los mtodos anticonceptivos de barrera mecnica estn
IN 33 23
representados por
C 5 9
O . RESPUESTA
. CORRECTA: Objetos que impiden el paso de los
R 5 espermatozoides
1 hacia el ter0.
R 6 3
E
C RESULTADOS PRE- RESULTADOS POST-
T
A MAS FEMENINO
S
T 91 61
O 0 0 35
T 0 0
A
L
PRE CULI
GUN NO
TA
10
N % N %
CORRECTA 67 74.4 5 85.51
S 4 9
INCORREC 23 25.5 1 14.49
TAS 6 0
TOTAL 90 100 6 100
9
En la pregunta 10 podemos observar que en la resolucin del cuestionario,

85.51% con 59 aciertos de un total de 69 mujeres encuestadas en el 4 grado de
secundaria.
PREGUNTA 11: Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son de
barrera mecnica
RESPUESTA CORRECTA: Preservativo, diafragma (condn femenino).
PREGUNT MASCULI FEMENI
A 11 NO NO
RESULTADOS
N PRE-
% N
MAS % FEMENINORESULTADOS POST-
CORRECTA
En 45 50.0 2
CULI 37.6 la
S 0 NO6 8
pregunta 11 podemos observar que en
INCORREC 45 50.0 4 62.3
la resolucin
TAS 0 3 2
del cuestionario anterior a la
charla,
TOTAL 45 90 100 6 100 alumnos de sexo masculino,
de un total 9 de 90, contestaron
PRE correctamente, teniendo un
porcentaje GUN de acierto del 50.00%;
posterior a la TA charla vemos que esta
11
estadstica N % N %
sube al 86.67%, con 78
respuestas CORRECTA 78 86.6 4 57.9 correctas de 90
encuestados S 7 0 7 en el 4 grado de
secundaria. INCORREC 12 13.3 2 42.0
TAS 3 9 3
As mismo, TOTAL 90 100 6 100 las damas por su parte en la
encuesta 9 anterior a la charla tuvieron
un resultado de 26 aciertos, de un total de 69 mujeres, teniendo un 37.68% de
36
PREGUNTA 12: Los mtodos anticonceptivos de barreras qumicas se
definen como
RESPUESTA CORRECTA: Sustancias qumicas utilizadas antes de la
relacin sexual para impedir que los espermatozoides lleguen a la
vagina.
PREGUNT MASCULI FEMENI RESULTADOS PRE- RESULTADOS POST-

A 12 NO
PREGUNT NO
MASCULI FEMENI
N A% 12 N %
NO NO
CORRECTA 49 54.4 3 N49.2 % En la pregunta 12 podemos
N %
S 4
CORRECTA 4 69 8 76.6 5 78.2 observar que en la
INCORREC 41 45.5
S 3 50.7 7 4 6 resolucin del cuestionario
TAS INCORREC 5 21 2 23.3
6 1 21.7 anterior a la charla ,49
TOTAL 90 TAS
100 6 100 3 5 4 alumnos de sexo masculino,
TOTAL 9 90 100 6 100 de un total de 90,
9
contestaron correctamente, teniendo un
porcentaje de acierto del 54.44%, posterior a la charla vemos que esta estadstica
sube al 76.67%, con 69 respuestas correctas de 90 encuestados en el 4 grado
de secundaria.
resultado de 34 aciertos de 69 mujeres, teniendo un 49.28% de respuestas
correctas; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al 78.26% con 54
aciertos de 69 mujeres encuestadas en el 4 grado de secundaria.
barrera qumicas
RESPUESTA CORRECTA: Cremas, jaleas, supositorios vaginales.
A 13 NO NO
N
RESULTADOS %
PRE- N % RESULTADOS POST-
CORRECTA 32 35.5 1 17.3 PREGUNT MASCULI FEMENI
S 6 2 9 A 13 NO NO
INCORREC 58 64.4 5 82.6 En N % N %
TAS 4 7 1 la CORRECTA 68 75.5 5 81.1
TOTAL 90 100 6 100 S 6 6 6
9 INCORREC 22 24.4 1 18.8
pregunta 13 podemos observar que en la TAS 4 3 4
resolucin del cuestionario anterior a la TOTAL 90 100 6 100
charla, 32 alumnos de sexo masculino, 9
de un total de 90, contestaron correctamente, teniendo un porcentaje de acierto
37
del 35.56%; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al 75.56%, con
68 respuestas correctas de 90 encuestados en el 4 grado de secundaria.
PREGUNTA 14: Los mtodos anticonceptivos hormonales se definen como

RESPUESTA CORRECTA: Sustancias qumicas que impiden la
maduracin y/o fecundacin de los vulos en la mujer.

A RESULTADOS
14 NOPRE- NO RESULTADOS POST-
N % N % PREGUNT MASCULI FEMENI
CORRECTA 40 44.4 2 40.5 A 14 NO NO
En N % N %
S 4 8 8
la CORRECTA 63 70.0 4 71.0
INCORREC 50 55.5 4 59.4
TAS 6 1 2 S 0 9 1
TOTAL 90 100 6 100 INCORREC 27 30.0 2 28.9
9 TAS 0 0 9
TOTAL 90 100 6 100
pregunta 14 podemos observar que en la
9
resolucin del cuestionario anterior a la
charla, 40 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
As mismo, las damas por su parte, en la encuesta anterior a la charla, tuvieron un
resultado de 28 aciertos, de un total 69 mujeres, teniendo un 40.58% de
38
PREGUNTA 15: Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son
hormonales
RESPUESTA CORRECTA: Pldoras orales, implantes

PRE MAS FEMENINO
PREGUNT MASCULI FEMENI GUN CULI
A 15 NO NO TA NO
N % N % 15
CORRECTA 30 33.3 2 33.3 N % N %
En laSpregunta 15 podemos
3 3
observar
3
que CORRECTA 64 71.1 5 82.6
en la resolucin
INCORREC 60 del66.6
cuestionario
4 66.6 anterior S 1 7 1
a la TAScharla, 30 7alumnos 6 de
7 sexo INCORREC 26 28.8 1 17.3
TOTAL 90 100 6 100
masculino, de un total de 90, contestaron TAS 9 2 9
TOTAL 90 100 6 100
correctamente, teniendo un9porcentaje de
9
acierto del 33.33%; posterior a la charla
PREGUNTA 16: Los mtodos anticonceptivos temporales se definen como

RESPUESTA CORRECTA: Aquellos mtodos reversibles que impiden
la concepcin mientras la persona lo decida.
RESULTADOS POST-
RESULTADOS PRE- PRE MAS FEMENINO
A 16 NO NO TA NO
N % N % 16
CORRECTA 32 35.5 3 43.4 N % N %
S 6 0 8 CORRECTA 68 75.5 5 84.0
INCORREC 58 64.4 3 56.5 S 6 8 6
TAS 4 9 2 INCORREC 22 24.4 1 15.9
EnTOTAL
la pregunta9016 podemos
100 6 observar
100 que TAS 4 1 4
9 TOTAL 90 100 6 100
en la resolucin del cuestionario, anterior 9
a la charla, 32 alumnos de sexo
masculino, de un total de 90, contestaron correctamente, teniendo un porcentaje
de acierto del 35.56%; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
secundaria.
39
As mismo las damas por su parte en la encuesta antes de la charla tuvieron un
temporales
RESPUESTA CORRECTA: Preservativo, inyectables, pldoras.
RESULTADOS
PREGUNT PRE-
MASCULI FEMENI En RESULTADOS
PREGUNT POST-
MASCULI FEMENI
A 17 NO NO la A 17 NO NO
N % N % N % N %
CORRECTA 46 51.1 4 60.8 CORRECTA 67 74.4 5 79.7
S 1 2 7 S 4 5 1
INCORREC 44 48.8 2 39.1 INCORREC 23 25.5 1 20.2
TAS 9 7 3 TAS 6 4 9
TOTAL 90 100 6 100 TOTAL 90 100 6 100
9 9
pregunta 17 podemos observar que en la resolucin del cuestionario anterior a la
P M F46 alumnos de sexo masculino, de un total de 90, contestaron
charla,
R A E
E S M
vemos
G C que E esta estadstica sube al 74.44%, con 67 respuestas correctas de 90
encuestados
U U N en el 4 grado de secundaria.
N L I
T I N
resultado
A N O de 42 aciertos, de un total de 69 mujeres, teniendo un 60.87% de
respuestas
1 O correctas; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
79.71%
8 con 55 aciertos de 69 mujeres encuestadas en el 4 grado de secundaria.
N% N%
PREGUNTA
C 45 45 18: Los mtodos anticonceptivos definitivos se definen como
O 1 9
RESPUESTA CORRECTA: Aquellos mtodos irreversibles que impiden
R . .
la concepcin o embarazo.
R 1 4
E 1 2
C
T RESULTADOS PRE-
RESULTADOS POST-
A MAS FEMENINO
S CULI
IN 44 24
NO
C 8 0
O . .
R 8 5
R 9 8
E
C
T
A
S
T 91 61
O 0 0 40
T 0 0
A
L
PRE
GUN
TA
18
N % N %
CORRECTA 68 75.5 4 71.0
S 6 9 1
INCORREC 22 24.4 2 28.9
TAS 4 0 9
TOTAL 90 100 6 100
9

As mismo las damas por su parte en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
respuestas
P M F correctas; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
71.01%
R A E con 49 aciertos de 69 mujeres encuestadas en el 4 grado de secundaria.
E S M
PREGUNTA
G C E
19: Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son
considerados
U U N definitivos
N L I RESPUESTA CORRECTA: Ligaduras de trompas, vasectoma
T I N
A N O
1 ORESULTADOS PRE-
RESULTADOS POST-
9
N% MAS
N% FEMENINO
C 34 CULI
24
O 3 NO
2
R . .
R 3 0
E 3 3
C
T
A
S
IN 55 45
C 6 7
O . .
R 6 9
R 7 7
E
C
T
A
S
T 91 61
O 0 0 41
T 0 0
A
L
PRE
GUN
TA
19
N % N %
CORRECTA 69 76.6 3 50.7
S 7 5 2
INCORREC 21 23.3 3 49.2
TAS 3 4 8
TOTAL 90 100 6 100
9

PREGUNTA 20: A dnde se debe acudir para recibir informacin sobre

mtodos anticonceptivos?
RESPUESTA CORRECTA: A los servicios de planificacin familiar pblicos
y/o privados.

PRE MAS FEMENINO
PREGUNT la MASCULICULI
En FEMENI pregunta 20 podemos
A 20 NO NO NO
observar que en la resolucin del
N % N %
cuestionario anterior a la charla, 15
CORRECTA 15 16.6 8 11.5
alumnos
S de 7 9 sexo masculino, de un total
de
INCORREC90, 75 83.3 6 88.4 contestaron correctamente,
TAS
teniendo un 3 1 1 porcentaje de acierto del
TOTAL
16.67%; 90 100 6 100 posterior a la charla vemos
9
que esta estadstica sube al 74.44%,
GUN
con 67 TA respuestas correctas de 90
encuestados 20 en el 4 grado de
secundaria. N % N %
CORRECTA 67 74.4 3 43.4
As mismo, S 4 0 8 las damas por su parte, en
la encuesta INCORREC 23 25.5 3 56.5 anterior a la charla tuvieron
un resultado TAS 6 9 2 de 8 aciertos, de un total de
TOTAL 90 100 6 100
9
42
69 mujeres, teniendo un 11.59% de respuestas correctas; posterior a la charla
vemos que esta estadstica sube al 43.48% con 30 aciertos de 69 mujeres
encuestadas en el 4 grado de secundaria.
ALUMNOS DE 5 DE SECUNDARIA, ANTES Y DESPUES DE LA

INTERVENCIN
PREGUNTA 01: Los mtodos anticonceptivos son utilizados para:

RESPUESTA CORRECTA: Impedir que ocurra un embarazo.
PREGUNT MASCULI FEMENI En PREGUNT MASCULI FEMENI

RESULTADOS PRE- ARESULTADOS
01 POST-
NO NO
A 01 NO NO la
N % N % N % N %
CORRECTA 73 93.5 7 96.1 CORRECTA 78 100 72 93.5
S 9 4 0 S 1
INCORREC 5 6.41 3 3.90 INCORREC 0 - 5 6.49
TAS TAS
TOTAL 78 100 7 100 TOTAL 78 100 77 100
7 pregunta 01 podemos observar que en la
resolucin del cuestionario anterior a la charla, 73 alumnos de sexo masculino, de
un total de 78, contestaron correctamente, teniendo un porcentaje de acierto del
93.59%; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al 100.00%, con 78
respuestas correctas de 78 encuestados en el 5 grado de secundaria.
PREGUNTA 02: Los mtodos anticonceptivos pueden ser utilizados por:

RESPUESTA CORRECTA: Varones y Mujeres.

PRE MAS FEMENINO
GUN CULI PREGUNT MASCULI FEMENI
TA NO En la pregunta 02 podemos observar que
A 02 NO NO
02 en la resolucin del cuestionario anterior a
N % N %
N % N % la charla, 60 alumnos de sexo masculino,
CORRECTA 7 100.0 7 100.
CORRECTA 60 76.9 7 90.9 de un total Sde 78, contestaron
8 0 7 00
S 2 0 1 correctamente,
INCORREC teniendo
0 un- porcentaje
0 -de
INCORREC 18 23.0 7 9.09 acierto delTAS
76.92%; posterior a la charla
TAS 8 vemos queTOTALesta estadstica
7 100sube7al 100
TOTAL 78 100 7 100 8 7
7
43
secundaria.
100.00% con 77 aciertos de 77 mujeres encuestadas en el 5 grado de
secundaria.
PREGUNTA 03: Cul es el mtodo anticonceptivo 100% eficaz para evitar el
embarazo?
RESPUESTA CORRECTA: La abstinencia.

PREGUNTA MASCULI FEMENINO
03 NO
PREGUNT MASCULI FEMENIN % N %
A 03 NO
CORRECTASNO 50 64.1 69 89.6
N % N % 0 1
CORRECTA 32 INCORRECTA
41.0 4 54.5 En la pregunta 03
28 35.9 8 10.3
S 3 S 2 5 0 9 podemos observar
INCORREC 46 58.9 3 45.4
TOTAL 78 100 77 100 que en la resolucin
TAS 7 5 5 del cuestionario
TOTAL 78 100 7 100 anterior a la charla 32 alumnos de sexo
7
masculino, de un total de 78, contestaron
PREGUNTA 04: Para qu sirve el preservativo (condn) en la relacin

sexual?
RESPUESTA CORRECTA: Previene el embarazo, las
enfermedades de transmisin sexual y el sida
PREGUNT MASMASCULIFEMENINO
FEMENI
A 04 CULI NO NO
NO N % N %
CORRECTA 75 96.1 7 98.7
S 5 6 0
INCORREC 3 3.85 1 1.30
TAS
TOTAL 78 100 7 100
7
44
PREG
UNTA
04
N % N %
CORRECTAS 75 96.15 77 100
INCORRECTA 3 3.85 0 -
S
TOTAL 78 100 77 100

anterior a la charla 75 alumnos de sexo masculino, de un total de 78, contestaron
100.00% con 77 aciertos de 77 mujeres encuestadas en el 5 grado de
secundaria.
PREGUNTA 05: En el mtodo del ritmo, en la planificacin familiar los das

en que la mujer puede quedar embarazada teniendo relaciones sexuales
son?
RESPUESTA CORRECTA: Los das intermedios del ciclo menstrual
PR MMA FEMENINO
FE
EG ASSC M
UN CU
ULI EN
TA LI
NO IN
05 N O
O
N% N%
CO 2 2 34
RRE 2 8 0
CTA . .
S 2 2
1 6
INC 5 7 45
OR 6 1 9
REC . .
TAS 7 7
9 4
TOT 7 1 71
AL 8 0 0
0 0
PR
45
EG
U
NT
A
05
N % N %
CORRE 7 92. 6 88
CTAS 2 31 8 .3
1
INCOR 6 7.6 9 11
RECTA 9 .6
S 9
TOTAL 7 10 7 10
8 0 7 0

PREGUNTA 06: De los siguientes mtodos, cuales considera usted que son
anticonceptivos
RESPUESTA CORRECTA: Preservativo (condn), pldoras o pastillas,

Diafragma (condn femenino).

M FEMENI
A 06 NO
A NO NO
S N % N %
CORRECTA
C 45 57.6 5 74.0
US 9 7 3
INCORREC
L 33 42.3 2 25.9
TAS
I 1 0 7
TOTAL
N 78 100 7 100
O 7
P
R
E
G
U
N
T
46
A
0
6
N % N%
COR 5 6 6 8
REC 0 4 9 9
TAS . .
1 6
0 1
INC 2 3 8 1
ORR 8 5 0
ECT . .
AS 9 3
0 9
TOT 7 1 7 1
AL 8 0 7 0
0 0

anterior a la charla 45 alumnos de sexo masculino, de un total de 78, contestaron
Pcorrectamente,
M F teniendo un porcentaje de acierto del 57.69%; posterior a la charla
Rvemos
A Eque esta estadstica sube al 64.10%, con 50 respuestas correctas de 78
Eencuestados
S M en el 5 grado de secundaria.
G C E
UAsUmismo,
N las damas por su parte, en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
Nresultado
L I de 57 aciertos de 77 mujeres, teniendo un 74.03% de respuestas
Tcorrectas;
I N posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al 89.61% con 69
Aaciertos
N Ode 77 mujeres encuestadas en el 5 grado de secundaria.
0 O
7
N% N%
PREGUNTA 07: Los mtodos anticonceptivos naturales se definen como
C 34 56
O 4 4 RESPUESTA CORRECTA: Aquellas tcnicas en las que se toma en
R . . cuenta el proceso de ovulacin.
R 8 9
E 7 4
C
T RESULTADOS PRE- RESULTADOS POST-
A M FEMEN
S A INO
IN S45 23
C C5 5
O U. .
R L1 0
R I 3 6
E N
C O
T
A
S
T 71 71
O 0 0 47
T 0 0
A
L
P
R
E
G
U
N
T
A
0
7
N % N%
CO 6 7 7 9
RRE 0 6 7
CTA . .
S 9 4
2 0
INC 1 2 2 2
OR 8 3 .
REC . 6
TAS 0 0
8
P M 7 F1 7 1
TOT
RAL A 8 E0 0
E S M 0 0
G C E
U U N
N L I
Tanterior
I Na la charla, 35 alumnos de sexo masculino, de un total de 78, contestaron
Acorrectamente,
N O teniendo un porcentaje de acierto del 44.87%; posterior a la charla
0vemos
O que esta estadstica sube al 76.92%, con 60 respuestas correctas de 78
8encuestados en el 5 grado de secundaria.
N% N%
CAs45
mismo
45 las damas por su parte en la encuesta anterior a la charla tuvieron un
Oresultado
1 7 de 50 aciertos, de un total de 77 mujeres, teniendo un 64.94% de
Rrespuestas
. . correctas; posterior a la charla vemos que esta estadstica sube al
R 2 1
E 8 4
C
T
APREGUNTA 08: Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son
Sconsiderados naturales
IN 34 34
C 8 2
RESPUESTA CORRECTA: Mtodo del ritmo, mtodo de la temperatura
O . . basal.
R 7 8
R 2 6
E M FE
C A ME
T S NIN
AC O
S
T 71 71
O 0 0 48
T 0 0
A
L
PU
RL
E I
GN
UO
N
T
A
0
8
N% N%
C 68 68
O 0 9
R . .
R 7 6
E 7 1
C
T
A
S
I 11 81
N 9 0
C . .
O 2 3
R 3 9
R
E
C
T
A
S
T 71 71
O 0 0
T 0 0
A
L
En la pregunta 08 podemos observar que en la resolucin del cuestionario,

49
PREGUNTA 09: Los mtodos anticonceptivos de barrera se definen como
RESPUESTA CORRECTA: Aquellos que impiden que el semen con sus
espermatozoides entren en contacto con el moco cervical y la vagina.

PRE MAS FEMENINO
En la CULI pregunta 09 podemos
observar NO que en la resolucin del
A 09 NO NO
cuestionario N % N % anterior a la charla, 52
CORRECTA
alumnos de 52 66.6 5 72.7 sexo masculino, de un total
de S 78, 7 6 3 contestaron correctamente,
INCORREC 26 33.3 2 27.2
teniendo un porcentaje de acierto del
TAS 3 1 7
66.67%;
TOTAL 78 100 7 100 posterior a la charla vemos
que esta 7 estadstica sube al 89.74%,
con 70 GUN respuestas correctas de 78
encuestados TA en el 5 grado de
secundaria. 09
N % N %
As mismo, CORRECTA 70 89.7 7 96.1 las damas por su parte, en
Pla Mencuesta
F S 4 4 0 antes de la charla tuvieron
Run Aresultado
E INCORREC 8 10.2 3 3.90
de 56 aciertos de un total de
E77 Smujeres,
M TAS 6
TOTAL 78 100 7 100 teniendo un 72.73% de
Grespuestas
C E correctas; posterior a la
7
U U N
charla vemos que esta estadstica
N L I
TsubeI alN96.10% con 74 aciertos de 77 mujeres encuestadas en el 5 grado de
Asecundaria.
N O
1 O
0
N% N%
PREGUNTA 10: Los mtodos anticonceptivos de barrera mecnica estn
C 45 56
representados por
O 6 7
R . . RESPUESTA CORRECTA: Objetos que impiden el paso de los
Respermatozoides
4 5 hacia el tero
E 1 3
C
T
A
S M FE
IN A 34ME23
C S NIN
3 2
O C .O .
RU 5 4
RL 9 7
EI
CN
TO
A
S
T 71 71
O 0 0 50
T 0 0
A
L
P
R
E
G
U
N
T
A
1
0
N% N%
C 57 68
O 5 8
R . .
R 6 3
E 4 1
C
T
A
S
I 12 91
N 4 1
C . .
O 3 6
R 6 9
R
E
C
T
A
S
T 71 71
O 0 0
T 0 0
A
L

88.31% con 68 aciertos de 77 mujeres encuestadas en el 5 grado de secundaria .
51
barrera mecnica
RESPUESTA CORRECTA: Preservativo, diafragma (condn femenino).
A 11 NO NO
RESULTADOS
N PRE-
% MASN % FEMENINORESULTADOS POST-
CORRECTA
En 36 46.1 3
CULI 45.4 la
S 5 NO5 5
pregunta 11 podemos observar que en
INCORREC 42 53.8 4 54.5
la resolucin
TAS 5 2 5
del cuestionario antes de la
charla
TOTAL ,36 78 100 7 100 alumnos de sexo masculino
de 78 7 contestaron correctamente,
teniendo un PRE porcentaje de acierto del
46.15%, GUN posterior a la charla vemos
que esta TA estadstica sube al 85.90%,
11
con 67 N % N %
respuestas correctas de 78
encuestados CORRECTA 67 85.9 6 80.5 en el 5 grado de
secundaria. S 0 2 2
INCORREC 11 14.1 1 19.4
As mismo, TAS 0 5 8 las damas por su parte, en
la encuesta TOTAL 78 100 7 100 anterior a la charla tuvieron
un resultado 7 de 35 aciertos, de un total
de 77 mujeres, teniendo un 45.45% de respuestas correctas; posterior a la charla
vemos que esta estadstica sube al 80.52% con 62 aciertos de 77 mujeres
encuestadas en el 5 grado de secundaria
PREGUNTA 12: Los mtodos anticonceptivos de barreras qumicas se

definen como
RESPUESTA CORRECTA: Sustancias qumicas utilizadas antes de la
relacin sexual para impedir que los espermatozoides lleguen a la
vagina.
PREGUNT MASCULI FEMENI RESULTADOS PRE- RESULTADOS POST-

A 12 NO NO
NPREGUNT
% N MASCULI
% FEMENI
CORRECTA 49 A 12
62.8 NO
4 55.5 NO
En la pregunta 12 podemos
S 2 2 N 5 % N %
observar que en la
INCORREC 29CORRECTA
37.1 3 7245.492.3 6 88.3
S8 resolucin del cuestionario
TAS 5 5 1 8 1
TOTAL 78INCORREC
100 7 6 1007.69 9 11.6 anterior a la charla, 49
TAS 7 9 alumnos de sexo masculino,
TOTAL 78 100 7 100 de un total de 78,
7
contestaron correctamente, teniendo un
porcentaje de acierto del 62.82%; posterior a la charla vemos que esta estadstica
52
sube al 92.31%, con 72 respuestas correctas de 78 encuestados en el 5 grado
de secundaria.
resultado de 42 aciertos de un total de 77 mujeres, teniendo un 55.55% de
barrera qumicas
A 13 NO NO RESPUESTA CORRECTA:
N % N %
CORRECTA 34 43.5
RESULTADOS PRE- 2 31.1 RESULTADOS POST-
S 9 4 7 PREGUNT MASCULI FEMENI
INCORREC 44 56.4 5 68.8 A 13 NO NO
TAS 1 3 3 N % N %
TOTAL 78 100 7 100 CORRECTA 66 84.6 5 75.3
7 S 2 8 2
INCORREC 12 15.3 1 24.6
TAS 8 9 8
TOTAL 78 100 7 100
7
Cremas, jaleas, supositorios vaginales.

PREGUNTA 14: Los mtodos anticonceptivos hormonales se definen como

RESPUESTA CORRECTA: Sustancias qumicas que impiden la
maduracin y/o fecundacin de los vulos en la mujer.

A RESULTADOS
14 NOPRE- NO RESULTADOS POST-
N % N % PREGUNT MASCULI FEMENI
CORRECTA 47 60.2 4 51.9 A 14 NO NO
En N % N %
S 6 0 5
la CORRECTA 59 75.6 7 94.8
INCORREC 31 39.7 3 48.0
TAS 4 7 5 S 4 3 1
TOTAL 78 100 7 100 INCORREC 19 24.3 4 5.19
7 53 TAS 6
TOTAL 78 100 7 100
7
charla, 47 alumnos de sexo masculino, de un total de 78, contestaron
hormonales
RESPUESTA CORRECTA: Pldoras orales, implantes

PRE MAS FEMENINO
A 15 NO NO TA NO
N % N % 15
CORRECTA 31 39.7 2 33.7 N % N %
En laSpregunta 15 podemos
4 6
observar
7
que CORRECTA 77 98.7 5 75.3
en la resolucin
INCORREC 47 del60.2
cuestionario
5 66.2 anterior S 2 8 2
a la TAScharla, 31 6alumnos 1 de
3 sexo INCORREC 1 1.28 1 24.6
TOTAL de 78
masculino 100de 78,
un total 7 contestaron
100 TAS 9 8
7 TOTAL 78 100 6 100
correctamente, teniendo un porcentaje de
9
acierto del 39.74%; posterior a la charla
PREGUNTA 16: Los mtodos anticonceptivos temporales se definen como

RESPUESTA CORRECTA: Aquellos mtodos reversibles que impiden
la concepcin mientras la persona lo decida.
RESULTADOS POST-
RESULTADOS PRE- PRE MAS FEMENINO
A 16 NO NO TA NO
N % N % 16
CORRECTA 30 38.4 3 49.3 N % N %
S 6 8 5 CORRECTA 54 69.2 6 89.6
INCORREC 48 61.5 3 50.6 S 3 9 1
TAS 4 9 5 54 INCORREC 24 30.7 8 10.3
TOTAL 78 100 7 100 TAS 7 9
7 TOTAL 78 100 7 100
7
anterior a la charla, 30 alumnos de sexo masculino de un total de 78, contestaron
As mismo, las damas por su parte en la encuesta anterior a la charla, tuvieron un

temporales
RESPUESTA CORRECTA: Preservativo, inyectables, pldoras.
RESULTADOS
PREGUNT PRE-
MASCULI FEMENI En RESULTADOS
PREGUNT POST-
MASCULI FEMENI
A 17 NO NO la A 17 NO NO
N % N % N % N %
CORRECTA 46 58.9 5 68.8 CORRECTA 61 78.2 6 87.0
S 7 3 5 S 1 7 1
INCORREC 32 41.0 2 31.1 INCORREC 17 21.7 1 12.9
TAS 3 4 7 TAS 9 0 9
TOTAL 78 100 7 100 TOTAL 78 100 7 100
7 7
charla, 46 alumnos de sexo masculino de un total de 78, contestaron
55
PREGUNTA 18: Los mtodos anticonceptivos definitivos se definen como
RESPUESTA CORRECTA: Aquellos mtodos irreversibles que impiden
la concepcin o embarazo.

P M MAS
F FEMENINO
R CULI
A E
E S MNO
G C E
U U N
N L I
T I N
A N O
1 O
8
N% N%
C 34 34
O 8 9
R . .
R 7 3
E 2 5
C
T
A
S
IN 45 35
C 1 0
O . .
R 2 6
R 8 5
E
C
T
A
S
T 71 71
O 0 0
T 0 0
A
L
PRE
GUN
TA
56
18
N % N %
CORRECTA 72 92.3 5 74.0
S 1 7 3
INCORREC 6 7.69 2 25.9
TAS 0 7
TOTAL 78 100 7 100
7

correctamente, teniendo un porcentaje de acierto del 48,72%; posterior a la charla
P M F
R A E
E S M
considerados definitivos
G C E
U U N RESPUESTA CORRECTA: Ligaduras de trompas, vasectoma
N L I
T I N
A NRESULTADOS
O PRE- RESULTADOS POST-
1 O MAS FEMENINO
9 CULI
N% N%
NO
C 23 34
O 2 8
R . .
R 0 0
E 5 5
C
T
A
S
IN 56 45
C 7 1
O . .
R 9 9
R 5 5
E
C
T
A
S
T 71 71
O 0 0 57
T 0 0
A
L
PRE
GUN
TA
19
N % N %
CORRECTA 56 71.7 6 85.7
S 9 6 1
INCORREC 22 28.2 1 14.2
TAS 1 1 9
TOTAL 78 100 7 10
7

PREGUNTA 20: A dnde se debe acudir para recibir informacin sobre

mtodos anticonceptivos?
RESPUESTA CORRECTA: A los servicios de planificacin familiar pblicos
y/o privados.

PRE MAS FEMENINO
PREGUNT MASCULICULI FEMENI
A 20 NO NO NO
En la N % N % pregunta 20 podemos
CORRECTA 8 10.2 1 20.7
observar que en la resolucin del
S 6 6 8
cuestionario
INCORREC 70 89.7 6 79.2 anterior a la charla, 8
alumnos
TAS de 4 1 2 sexo masculino de un total
de TOTAL 78, 78 100 7 100 contestaron correctamente,
teniendo un 7 porcentaje de acierto del
10.26%; GUN posterior a la charla vemos
TA
que esta estadstica sube al 38.46%,
20
con 30 N % N % respuestas correctas de 78
encuestados CORRECTA 30 38.4 7 90.9 en el 5 grado de
secundaria. S 6 0 1
INCORREC 48 61.5 7 9.09
TAS 4
TOTAL 78 100 7 100
58 7
DISCUSIN:
La falta de conocimiento de los adolescentes, acerca de mtodos anticonceptivos
se considera uno de los factores principales para la incidencia de embarazos en
adolescentes, segn estudios realizados por Rossina Guerrero, directora de
Incidencia Poltica de Promsex, indic que durante los ltimos 20 aos existe una
tendencia hacia el incremento del embarazo en mujeres adolescentes de 15 a 19
aos de edad. Entre los aos 1991 y 2000 la cifra subi de 11.3% a 13%, y
desde entonces del 2013, a la tasa actual de 13.9% en todo el pas.
De acuerdo a los conocimientos que los adolescentes tenan antes de la
intervencin, lo que se denomina como pre-saberes por Posada y Mora (2015)
es muy bajo: el conocimiento acerca de los anticonceptivos que tienen los
estudiantes objeto de este estudio, refleja serias carencias en torno al tema;
estos datos son confirmados por Gmez, Molina, y Zamberlin (2011) quienes
mencionan la Teora del Aprendizaje Significativo en la que se plantea que son el
los conocimientos previos son el reflejo de lo que el adolescente ha odo, ledo,
observado, vivenciado o experimentado, por consiguiente, son fundamentales
para poder construir un nuevo conocimiento sobre el ya existente; esta misma
idea tiene Demenj (2006) quien tambien considera que es ms provechoso
construir un nuevo conocimiento de otro ya existente que incluya lo que ha ledo,
odo, observado o bien experimentado durante la vida, para que sea ms
significativo y se establezca relaciones entre saberes que, a su vez, permite a los
educadores disear estrategias educativas basadas en las necesidades de la
propia poblacin, incluyendo conceptos ms elaborados, que aumenten la
posibilidad de que el adolescente relacione su saber previo con el saber nuevo
hasta lograr un aprendizaje basado en la reflexin y en la aplicacin en su propia
vida.
De acuerdo con las teoras antes mencionadas, y los resultados obtenidos en la
realizacin de nuestro proyecto podemos ver que antes de la intervencin, el
conocimiento que los adolescentes tenan en relacin al tema era bajo,
representndose con un promedio de 9.2 y 10.52 para los adolescentes hombres
de 4 y 5 de secundaria respectivamente; mientras que las adolescentes tenan
un promedio algo ms elevado, pero representando igual un conocimiento bajo
con un promedio de 10.05 y 11.85 para las chicas de 4 y 5 de secundaria
respectivamente; los resultados obtenidos tienen gran semejanza a los
encontrados por Posada M, Mora B. (2015), quien encontr que los pre-saberes
en mtodos anticonceptivos son deficientes independientemente de la edad y la
escolaridad; Amaro F, Reyes G, Palacios L, Cardoso O. (2010) trabajaron tambin
con una muestra de 136 estudiantes, de una poblacin de 398 , en el cual se
59
encontr que ms de la mitad de los adolescentes tenan un conocimiento
inadecuado sobre anticoncepcin.
De acuerdo con estudios de corte transversal realizados por Castro opo, L.
(2014) tiene resultados semejantes a los encontrados en la realizacin de nuestro
proyecto, dicho autor encontr que el 41.75% no conoce sobre mtodos
anticonceptivos, es decir que casi un 50% no tiene conocimiento sobre el tema;
mientras que Daz Delgado, E. (2015), tuvo resultados totalmente opuestos a los
encontrados por nosotros, puesto que en el anlisis de sus resultados encontr
que los adolescentes tena un conocimiento relativamente alto (58,4%) sobre
mtodos anticonceptivos.
En relacin al mtodo ms eficaz para evitar un embarazo, se encontr que un
porcentaje de 17.78% y un 41. 03% de los adolescentes hombres de 4 y 5 de
secundaria respectivamente y un porcentaje de 31.88% y 54.55%; de mujeres de
4 y 5 de secundaria respectivamente, no consideran a la abstinencia como el
mtodo con 100% de eficacia. Estos resultados coinciden con los encontrados por
Revelo P (2016) en los que se evidencio que un 89 % desconocen el concepto de
abstinencia y solo el 11 % lo conocen.
En los resultados post-charla se encontr que un porcentaje de 82.22% y un
64.10%% de los adolescentes hombres de 4 y 5 de secundaria respectivamente
y un porcentaje de 94.20% y 89.61%; de mujeres de 4 y 5 de secundaria
respectivamente conocieron y consideran a la abstinencia como el mtodo con
100% de eficacia. Estos resultados coinciden con los resultados obtenidos por
Moccia y Medina (2006) encontraron en su estudio que el 97% de los
adolescentes conocan de la existencia de los mtodos de planificacin familiar y
consideraban la abstinencia como la ms eficaz.
Otro de los puntos que tuvieron cambios notables pre y post charla fue el
desconocimiento de los adolescentes acerca del mtodo del ritmo, en la
planificacin familiar, encontrndose los siguientes resultados: un porcentaje de
33.33% y un 28.21% de los adolescentes hombres de 4 y 5 de secundaria
respectivamente y un porcentaje de 31.88% y 40.26%; de mujeres de 4 y 5 de
secundaria respectivamente no conocan que los das intermedios del periodo
menstrual son los das infrtiles de una mujer; estos resultados coinciden con los
encontrados por Soto Martinez, O.; Franco Bonal, A.; et all. (2003), quien encontr
que es 7 veces ms probable un embarazo en una adolescente con
desconocimiento sobre el perodo frtil de una mujer dentro de su ciclo menstrual.
Estos resultados se tomaron como referencia para poder brindar informacin
sobre el tema durante la intervencin, despus de la cual los resultados fueron los
siguientes: un porcentaje de 77.78% y un 92.31% de los adolescentes hombres
de 4 y 5 de secundaria respectivamente y un porcentaje de 76.81% y 88.31%;
de mujeres de 4 y 5 de secundaria respectivamente, obtuvieron la informacin
adecuada sobre los periodos frtiles e infrtiles de las mujeres durante el ciclo
menstrual.
60
Con relacin a los tipos de anticonceptivos de barrera, se obtuvo resultados con
un gran porcentaje de desconocimiento especialmente en los anticonceptivos de
barrera qumica: un porcentaje de 35.56% y un 43.19% de los adolescentes
hombres de 4 y 5 de secundaria respectivamente y un porcentaje de 17.39% y
31.17%; de mujeres de 4 y 5 de secundaria respectivamente no conocan que
anticonceptivos pertenecan a este grupo. Estos resultados cambiaron
notablemente despus de la intervencin.
De acuerdo a los resultados obtenidos antes y despus de la intervencin en las
diferentes preguntas, podemos notar un aumento en el conocimiento de los
adolescentes, coincidiendo con los resultados obtenidos por Amaro F, Reyes G,
Palacios L, Cardoso O. (2010) quienes encontraron que ms de la mitad de los
adolescentes tenan un conocimiento inadecuado sobre anticoncepcin antes de
la intervencin; al concluir el programa educativo se increment el nivel de
conocimiento en el 57,35% de los adolescentes; frente a estos resultados
pudieron concluir que la realizacin de la intervencin demostr la utilidad del
estudio al permitir un incremento del nivel de conocimiento en la mayora de los
adolescentes.
CONCLUSIONES:
De acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicacin de la
encuesta antes de la intervencin, se encontr que Los alumnos de
cuarto grado de secundaria tuvieron un promedio menor (9.62) en
comparacin con los alumnos de quinto grado de secundaria
quienes tuvieron un promedio mayor (11.18), pero la diferencia no
era muy notable.
En los resultados por sexo, acerca de conocimiento sobre mtodos
anticonceptivos antes de la intervencin, se encontr que las
mujeres tuvieron un promedio mayor (10.95) en comparacin con los
varones (9.86), pero la diferencia no es muy notable.
De acuerdo a los resultados obtenidos despus de la intervencin,
se encontr que Los alumnos de cuarto grado de secundaria
tuvieron un promedio menor (15.64)) en comparacin con los
alumnos de quinto grado de secundaria quienes tuvieron un
promedio mayor (17.02). Si comparamos este resultados con los
obtenidos antes de la intervencin podemos notar que la diferencia
es notable, por lo cual se puede concluir que la charla educativa
tuvo efectos positivos.
En los resultados por sexo, acerca de conocimiento sobre mtodos
anticonceptivos despus de la intervencin, se encontr que las
mujeres tuvieron un promedio mayor (16.49) en comparacin con los
varones (15,88), pero la diferencia no es muy notable. Si
comparamos este resultados con los obtenidos antes de la
intervencin podemos notar que la diferencia es notable, por lo cual
se puede concluir que la charla educativa tuvo efectos positivos.
61
Captulo 4 RECURSOS Y CRONOGRAMA
4.1. Recursos
4.1.1. Humanos
RECURSOS HUMANOS CANTIDAD PRECIO POR PRECIO POR MESES TOTAL

HORA HORA
INVESTIGADOR 4 - - - -
ASESOR 1 - - - -
ENCUESTADOR 4 - - - -
4.1.2. Econmicos
SERVICIO CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA PRECIO UNITARIO TOTAL

TRANSPORTE GLOBAL combi S/. 1.20 S/. 30.00
FOTOCOPIADO 70 pgina S/. 0.10 S/. 7.00
ESPIRALADO 1 unidad S/. 3.00 S/. 3.00
IMPRESIN GLOBAL unidad S/. 0.50 S/. 20.00
INTERNET 17 hora S/. 1.00 S/. 17.00
LAPICEROS 10 unidad S/. 0.50 S/. 5.00
PROYECTOR 1 unidad S/. 100.00 S/.100.0
0
PAPELOTES 10 unidad S/. 0.50 S/.5.00
REFRIGERIO GLOBAL unidad S/. 2.00 S/. 200
4.1.3. Fsicos
MATERIAL UTILIDAD
LAP TOP DIGITAR LA INFORMACIN
LIBROS CONSULTA DE INFORMACIN
LAPICEROS RESUMENES
HOJAS IMPRIMIR
PLUMONES REALIZAR LA CHARLA
ESPIRALADO PRESENTACIN DE TRABAJO
PAPELOTES UTILIZAR DURANTE LA CHARLA
PROYECTOR UTILIZAR DURANTE LA CHARLA
62
4.2. Cronograma
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
ACTIVIDAD/FECHA 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Revisin de bibliografa del tema

de investigacin.
Planteamiento y revisin del

problema.
Definicin del tema y objetivos.
Revisin de Antecedentes y
revisin del Marco Terico.
Definicin del Marco

Metodolgico.
Desarrollo de la investigacin.
Recoleccin de informacin.
Anlisis e interpretacin de
resultados.
Presentacin de resultados
63
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pais-donde-mas-adolescentes-dejan-la-escuela-debido-a-embarazos-no-
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http://www.minsa.gob.pe/portada/Especiales/2012/planfam/metodos.asp
Captulo 5 : FUENTES DE INFORMACIN
ANEXOS
A. Consentimiento Informado.
66
ANEXO 1
Sra. Director(a):
Presente:
Tenemos el grado de dirigirnos a Ud. con el fin de solicitarle vuestra autorizacin

para que los alumnos Cardozo Cornejo Alejandra con DNI: 48075281, Guevara
Llerena Katherine Marisol con DNI: 72560159, Paredes Paredes Aarn con DNI:
72174130, Rivera Segovia Merly con DNI: 76605579, del 3 ao de la Carrera de
Medicina Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad de San Martin de
Porres, podamos realizar un trabajo de campo en vuestra institucin con motivo
de encontrarnos realizando un proyecto de investigacin.
Este trabajo titulado Impacto de Intervencin informativa sobre el nivel de

conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en adolescentes de 4 y 5 de
secundaria de tres colegios de Chiclayo; la metodologa requiere la realizacin de
encuetas voluntarias y annimas por parte de los alumnos, a mitad de la
ejecucin del proyecto se realizara una charla de 45 minutos con el motivo de
brindar informacin de dicho tema, durante la charla se repartirn trpticos
informativos y un pequeo refrigerio.
Los estudiantes contamos con la supervisin del Dr. Carlos Prettel Nazario,
responsable por las actividades que implican el desarrollo del mismo.
Esperamos contar con vuestra aprobacin, quedamos a vuestra disposicin para

cualquier consulta al respecto.
Saludos cordialmente
_______________________
67
ANEXO 2
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Seor padre de familia:
Me dirijo a usted con el fin que permita que su hijo participe de un trabajo de
investigacin titulado Efecto de charla educativa en el conocimiento acerca
mtodos anticonceptivos en adolescentes de 4 y 5 de secundaria de colegios
nacionales de Chiclayo el cual ser realizado por los alumnos Cardozo Cornejo
Alejandra, Guevara Llerena Katherine Marisol, Paredes Paredes Aarn, Rivera
Segovia Merly, del 3 ao de la Carrera de Medicina Humana de la Facultad de
Medicina de la Universidad de San Martin de Porres.
Si usted accede a que su hijo participe en este estudio, se le pedir a su hijo

responder un pequeo cuestionario antes y despus de la charla brindada,
adems de asistir a una charla de 45 minutos (Dentro del horario de clases) en la
cual se le brindara informacin acerca del tema a tratar, trpticos informativos y un
pequeo refrigerio despus de esta.
Si usted est de acuerdo con lo antes expuesto srvase a firmar y colocar su DNI
.
Firma
DNI:
B. Asentimiento Informado.
68
ANEXO 3
Asentimiento Informado
Estimado alumno(a):
Mediante la presente, usted es invitado a participar en un estudio de investigacin
denominado Efecto de charla educativa en el conocimiento acerca mtodos
anticonceptivos en adolescentes de 4 y 5 de secundaria de colegios nacionales
de Chiclayo.
La presente investigacin ser conducida por los alumnos Cardozo Cornejo
Alejandra, Guevara Llerena Katherine Marisol, Paredes Paredes Aarn, Rivera
Segovia Merly, del 3 ao de la Carrera de Medicina Humana de la Facultad de
Medicina de la Universidad de San Martin de Porres.
Si usted accede a participar en este estudio, se le pedir responder un pequeo
cuestionario antes y despus de la charla brindada, adems usted acceder a
asistir a una charla de 45 minutos en la cual se le brindara informacin acerca del
tema a tratar, trpticos informativos y un pequeo refrigerio despus de esta.
La participacin es voluntaria, y si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede
hacer preguntas en cualquier momento durante su participacin en el.
Antes de tomar una decisin, lea con atencin lo:
1. Se realizar una encuesta annima con sus datos generales elaboradas para lo
cual se le pide veracidad y seriedad al momento de responderla.
2. Toda informacin obtenida en el presente estudio es confidencial y solo tendr
acceso a ella Ud. y el investigador.
3. En caso de no estar dispuesto a participar en el estudio, Ud. tendr derecho a

retirarse voluntariamente.
En vista de lo antes expuesto y en plena funcin de mis facultades fsicas,

mentales, civiles; y o estudiante adolescente de la Institucin Educativa accedo a
participar en el presente estudio y me someto a todas las exigencias que ste
supone y de las cuales he tenido conocimiento mediante el presente documento.
____________________ ____________________
Firma de la participante Firma del investigador

C. Instrumentos para la toma de datos.
ANEXO N 4
ENCUESTA
69
EDAD:___________ SEXO:
_____________
INSTITUCIN:_________________________
FECHA:_____________
NIVEL CONOCIMIENTO SOBRE MTODOS ANTICONCEPTIVOS:

Instrucciones: Marca la alternativa que consideres correcta:
1. Los mtodos anticonceptivos son utilizados para:

a) Aumentar la frecuencia de la actividad sexual.
b) Impedir que ocurra un embarazo.
c) Lograr que ocurra un embarazo.
d) Ninguna de las anteriores
2. Los mtodos anticonceptivos pueden ser utilizados por:

a) Varones.
b) Mujeres.
c) Varones y Mujeres.
3. Cul es el mtodo anticonceptivo 100% eficaz para evitar el

embarazo?
a) Usando anticonceptivos orales.
b) Usando preservativo.
c) Orinar despus de haber tenido relaciones sexuales.
d) La abstinencia.
4. Para qu sirve el preservativo (condn) en la relacin sexual?

a) Previene el embarazo, las enfermedades de transmisin sexual
y el sida
b) Disminuyen la produccin de semen
c) Permite que la relacin sexual sea ms agradable para la
pareja.
5. En el mtodo del ritmo, en la planificacin familiar los das en

que la mujer puede quedar embarazada teniendo relaciones
sexuales son?
a) Los ltimos das del ciclo menstrual
b) Los primeros das del ciclo menstrual
c) Los das intermedios del ciclo menstrual
6. De los siguientes mtodos, cuales considera usted que son

anticonceptivos:
70
a) Preservativo (condn), lavarse las manos, mtodo del ritmo.
b) Preservativo (condn), pldoras o pastillas, Diafragma (condn
femenino).
c) Preservativo (condn), realizar ejercicios, pldoras o pastillas.
d) Todas las anteriores.
7. Los mtodos anticonceptivos naturales se definen como:

a) Aquellas tcnicas en las que se toma en cuenta el proceso de
ovulacin.
b) Aquellas tcnicas en las que se utiliza el lavado de manos.
c) Aquellas tcnicas en las que no se toma en cuenta el proceso de
ovulacin.
8. Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son
considerados naturales:
a) Preservativo, pldoras o pastillas.
b) Mtodo del ritmo, mtodo de la temperatura basal.
c) Inyecciones anticonceptivas.
9. Los mtodos anticonceptivos de barrera se definen como:
a) Aquellos que permiten que el semen con sus espermatozoides entren
en contacto con el moco cervical y la vagina.
b) Aquellos que permiten tener relaciones sexuales con ms
comodidad.
c) Aquellos que impiden que el semen con sus espermatozoides entren
en contacto con el moco cervical y la vagina.
10.Los mtodos anticonceptivos de barrera mecnica estn
representados por:
a) Objetos que impiden el paso de los espermatozoides hacia el tero.
b) Objetos que permiten el paso de los espermatozoides hacia el tero.
c) Objetos que permiten disfrutar de la relacin sexual.
d) Ninguna de las anteriores.
11.Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son de barrera
mecnica:
a) Pldoras o pastillas, mtodo del ritmo.
b) Esponjas vaginales, pldoras o pastillas.
c) Preservativo, diafragma (condn femenino).
12.Los mtodos anticonceptivos de barreras qumicas se definen
como:
a) Sustancias qumicas utilizadas despus de la relacin sexual para
permitir que los espermatozoides lleguen a la vagina.
b) Sustancias qumicas utilizadas antes de la relacin sexual para
impedir que los espermatozoides lleguen a la vagina.
c) Sustancias qumicas utilizadas sin la relacin sexual.
13.Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son de barrera

qumicas:
a) Preservativos, diafragma (condn femenino).
b) Mtodo del ritmo, esponjas vaginales.
c) Cremas, jaleas, supositorios vaginales.
71
14.Los mtodos anticonceptivos hormonales se definen como:

a) Sustancias qumicas que permiten la maduracin y/o fecundacin de
los vulos en la mujer.
b) Sustancias qumicas que impiden la maduracin y/o fecundacin de
los vulos en la mujer.
c) Sustancias qumicas que permiten disfrutar de las relaciones
sexuales.
15.Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son hormonales:

a) Pldoras orales, mtodo del ritmo.
b) Pldoras orales, implantes.
c) Preservativo, inyecciones.
16.Los mtodos anticonceptivos temporales se definen como:

a) Aquellos mtodos reversibles que impiden la concepcin mientras la
persona lo decida.
b) Aquellos mtodos irreversibles que impiden la concepcin
definitivamente.
c) Aquellos mtodos irreversibles que no impiden la concepcin.
17.Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son temporales:

a) Preservativo, inyectables, pldoras.
b) Dispositivo intrauterino (DIU), ligaduras de trompas de Falopio.
c) Vasectoma, ligaduras de trompas de Falopio.
18.Los mtodos anticonceptivos definitivos se definen como:

a) Aquellos mtodos reversibles que impiden la concepcin o embarazo
mientras la persona lo decida.
b) Aquellos mtodos irreversibles que impiden la concepcin o
embarazo.
c) Aquellos mtodos irreversibles que no impiden la concepcin.
19.Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son

considerados definitivos:
a) Preservativo, pastillas anticonceptivas, mtodo del ritmo.
b) Preservativo, ligaduras de trompas, pastillas anticonceptivas.
c) Ligaduras de trompas, vasectoma
20.A dnde se debe acudir para conseguir informacin adecuada
sobre mtodos anticonceptivos?
a) A la farmacia.
b) A la iglesia.
c) Al supermercado.
d) A los servicios de planificacin familiar pblicos y/o privados.
72
73

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ESCUELA DE MEDICINA HUMANA

22 de abril del 2016

Los embarazos no deseados en adolescentes as como las enfermedades de

Es importante rescatar los factores que llevan a los adolescentes a tener

Hoy en da existen muchos mtodos anticonceptivos que no solo previenen el

Existen tambin los mtodos hormonales como las pastillas anticonceptivas, la

1.1. Descripcin de la realidad problemtica.

Su frecuencia se puede deber a mltiples causas entre ellas a la falta de acceso

Actualmente con el amplio desarrollo y uso de la tecnologa el decir que la causa

Especialmente en los adolescente no basta con poner a su disposicin los

La falta de uso de estos mtodos de barrera se debe a caractersticas propias de

Desarrollo emocional incompleto y escasa percepcin del riesgo, en el

Escasas habilidades de comunicacin interpersonal, lo que impide, en gran

Pertenencia a un grupo, con expectativas y creencias religiosas y culturales

Creencia particular de que el fsico, el cuerpo, es lo ms importante en la

Rossina Guerrero, directora de Incidencia Poltica de Promsex, explico que

Qu impacto generar una charla educativa en el conocimiento sobre

1.1.2. Problemas especficos.

.3. Objetivos de la Investigacin

1.1.1. Objetivo General

1.1.2. Objetivos especficos.

.4. Justificacin de la Investigacin

Investigaciones realizadas para medir el conocimiento sobre mtodos

Frente a esta problemtica se busca ejecutar herramientas que ayuden a

Trabajaremos con colegios, puesto que es ah en donde la problemtica es

La informacin obtenida sera de gran utilidad, tanto para los colegios en

No se podr trabajar con colegios religiosos.

.6 Viabilidad del estudio.

Contamos con recursos humanos (encuestadores), as como tambin con

Nuestro proyecto no generar gastos significativos, puesto que el material

Posada M, Mora B. (2015) Costa Rica; realizaron un estudio de tipo descriptivo,

Segn la OMS: La adolescencia es el periodo de crecimiento y desarrollo

En la adolescencia tarda, que es la fase final, se alcanzan caractersticas

La sexualidad es un proceso vital humano que no se inicia con la adolescencia,

A pesar que hay acuerdo total respecto a la conceptualizacin de la sexualidad en

Se presenta a continuacin definiciones de trminos reconocidos

"Elemento constitutivo de los seres humanos, que se expresa como un lenguaje

"Integracin de los aspectos somticos, emocionales e intelectuales del ser sexual

"Estado general de bienestar fsico, mental y social y no de mera ausencia de

Los factores son multifactoriales, hay mltiples estudios que demuestran la

Desarrollo cognitivo y psicosocial

Los mltiples cambios que vive el adolescente lo ponen en una situacin de

Las caractersticas de la familia son muy importantes para determinar el

Bsqueda de reconocimiento, afirmacin social y de afectividad por la

Situacin de exclusin social de los adolescentes en relacin con los

Dficit en los servicios especficos de atencin en consejera sobre

Los medios de comunicacin son una fuente importante de informacin de

El sexo antes del matrimonio y fuera del matrimonio es comn

A nadie le preocupa la anticoncepcin, ni los riesgos de embarazo o

Es funcin de las familias y del personal de salud ensear a descifrar estos

En resumen, son adolescentes que tienen menores expectativas acadmicas,

Dryfoos (1990) ha descrito las consecuencias de la conducta sexual precoz y de

OGINO (tambin llamado mtodo del Ritmo o del Calendario)

Se trata de controlar los ciclos a lo largo de un ao para comprobar su

BILLINGS (Mtodo del moco cervical)

Basado en la observacin diaria del moco cervical ya que tericamente se

Este mtodo se basa en el hecho de que la ovulacin puede ser

Combina algunos de los mtodos anteriormente sealados. As los

Se le conoce popularmente como el mtodo de la marcha atrs. Consiste

Los mtodos de barrera incluyen el condn masculino y los mtodos femeninos

Tambin es conocido como condn o goma. Es una funda muy fina de

Es una caperuza o casquete de ltex muy flexible que se coloca en el

Un pequeo parche, similar a una tirita de 4,5 cm. de lado y menos de 1

Los efectos secundarios y la eficacia son como las de la pldora puesto