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Doug Lemov
fundao
Lemann
www.fundacaolemann.org.br
www.lideresemgestaoescolar.org.br
Prefcio edio brasileira
Este livro foi feito para facilitar a vida de quem trabalha em salas de aula.
Professores de escolas pblicas ou privadas, do ensino infantil ou de universidades, de
portugus ou de artes - todos vo conseguir aproveitar as tcnicas cuidadosamente
observadas e aqui apresentadas por Doug Lemov.
So prticas simples, mas que pouqussimos professores tm a oportunidade de
aprender de forma sistematizada. Ao organiz-las em conjunto e apresent-las
didaticamente, o autor muitas vezes nos passa aquela deliciosa sensao que se tem
quando o bvio enunciado: "Ah! Ento era isso!". Trata-se, sem dvida, de um guia
extremamente til para todos aqueles que diariamente enfrentam o desafio de ensinar.
Por isso mesmo, til tambm - quem sabe provocativo para os que enfrentam o duplo
desafio de ensinar a quem vai ensinar, os professores de futuros professores.
Captulo 1
CRIAR ALTAS EXPECTATIVAS ACADMICAS
Tcnicas utilizadas pelos professores para aumentar as
expectativas e transformar uma boa aula em uma aula
excelente.
Tcnica 1 Sem Escapatria
Uma coisa comum entre os professores exemplares: a vigilncia para manter a expectativa de que
no tentar inaceitvel. Em uma turma de alto desempenho escolar, todo mundo aprende. Logo, as
expectativas dos professores so altas at para os alunos que no tm altas expectativas em relao a
si mesmos. Um componente-chave da cultura de uma turma desse tipo o desenvolvimento, por certos
alunos, de um mtodo para fugir da raia: murmurar "sei l" em resposta a uma pergunta ou talvez
simplesmente dar de ombros, na esperana de que o professor deixe o aluno em paz. Foi para esse tipo
de situao que nasceu Sem Escapatria, que, como muitas outras tcnicas deste livro, logo encontrou
uma aplicao adicional como ferramenta para ajudar alunos que esto querendo aprender, mas
que, de fato, ao serem perguntados, no sabem a resposta. Sem escapatria ajuda tanto no caso
desses ltimos como no caso daqueles que esto tentando fugir da situao de aprendizagem. Na
essncia dessa tcnica est a crena de que uma sequncia que comea com um aluno incapaz de
responder (ou sem vontade de responder) deve terminar, sempre que possvel, com esse aluno dando
a resposta certa, mesmo que ele apenas repita essa resposta certa. S ento a sequncia estar
completa.
Tcnica 3 Puxe Mais
A professora Leah Bromley, da escola North Star Academy, usa Certo Certo e Puxe Mais
ao pedir a um aluno que tire uma concluso a partir de um conjunto de dados que
comparam declive e profundidade de um crrego. O aluno responde: "Um declive
diferente afeta a profundidade do crrego". Leah observa que a resposta est quase
certa, mas ainda faltam detalhes:
"Preciso de algum que consiga ser mais especfico". Para serem precisos, os alunos
precisam explicar qual o efeito: "Quanto mais agudo o declive, mais profundo o
crrego". Ao conseguir uma resposta completamente "certa", Leah comea a Puxar
mais. Primeiro, faz uma pergunta para ter certeza de que os alunos podem aplicar a
mesma relao ao contrrio: "Qual o oposto
disso?" Depois, pede aos alunos que avancem e usem a palavra "eroso". Nesse caso, ela
est pedindo ciasse que avance para um vocabulrio mais rigoroso. Ento, depois de
outro Certo certo (em que a resposta tem de ser mais concisa para ser considerada
correta), ela "puxa mais" e pede aos alunos que expliquem porqu. Todo esse trabalho
cognitivo - descrever o oposto do fenmeno, usar vocabulrio melhor e explicar por qu
- ocorre depois de ela conseguir uma resposta certa de todos os alunos. A resposta certa
s o comeo.
Captulo 2
PLANEJAR PARA GARANTIR UM BOM DESEMPENHO ACADMICO
As cinco tcnicas de planejamento neste captulo foram
projetadas para ser colocadas em prtica antes de voc
entrar na sala de aula. Elas so um pouco diferentes das outras
tcnicas deste livro, porque a maior parte no para ser
executada diante dos alunos. Pouca gente vai ver voc usar
estas tcnicas. Mas elas so a base para o seu sucesso dentro
da sala de aula. Portanto, esto intimamente ligadas s outras
tcnicas listadas neste livro. Para dizer o bvio, estes cinco
tipos especficos de planejamento so cruciais para um ensino
eficaz.
Tcnica 6 - COMECE PELO FlM
A sigla POSSO, usada pela primeira vez nas escolas KIPP, resume cinco comportamentos
fundamentais dos alunos para maximizar sua capacidade de prestar ateno:
Pergunte e responda
Oua
Sente direito
Sinalize com a cabea
Olhe para quem est falando