PLAN DE FOMENTO LECTOR

VELOCIDAD, CALIDAD Y COMPRENSIN DE LECTURA

OBJETIVO :
El objetivo de este plan va dirigido principalmente al desarrollo de un proceso
interactivo de diagnstico de los procesos de velocidad lectora, calidad y
comprensin lectora, esto a travs de una orientacin en el manejo
multidisciplinario de la relacin existente entre el desarrollo del pensamiento y
el proceso de Comprensin Lectora.
Descripcin del Plan de Trabajo:
VELOCIDAD Y CALIDAD LECTORA
Este plan tendr una duracin anual, comenzando a ejecutarse a partir de la
primera semana de abril y terminando en Diciembre
Se detalla de la siguiente manera:
1. EVALUACIN EN PME:
De acuerdo a nuestro plan de mejoramiento, se contemplan 3 evaluaciones de
calidad y velocidad lectora. Este se da en tres momentos del ao:
ABRIL- AGOSTO- NOVIEMBRE
Estas evaluaciones ya estn institucionalizadas y por lo tanto se han
confeccionado de acuerdo a cada nivel.
Respecto al trabajo anual, este consiste en mediciones semanales de velocidad
lectora, utilizando lecturas extradas del material de la Unidad Tcnico
Pedaggica del Establecimiento, el cual consiste en el texto RECURSO
METODOLGICO INTERACTIVO DE APOYO A DIAGNSTICOS LEY SEP
Y /O DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
 2. REGISTRO SEMANAL DE VELOCIDAD LECTORA Y CALIDAD
LECTORA
La docente a cargo llevar un registro semanal de la lectura de todos los
alumnos del establecimiento, entregando mes a mes los resultados a los
Docentes, UTP, Director en los Consejos de Profesores programados.
El cronograma de trabajo para evaluar la velocidad lectora y calidad lectora se
realizara de la siguiente manera:
MARTES: 5 Y 6 Hora PRIMER CICLO BSICO
JUEVES: 7 Y 8 HORA SEGUNDO CICLO BSICO

El objetivo de este seguimiento, es detectar a los alumnos que se encuentran

en un nivel bajo e inmediatamente, realizar un plan remedial que permita
elevar el nivel de calidad y cantidad de lectura de los alumnos.
En relacin a lo anterior, se considera el hogar como un aporte fundamental en
el proceso educativo del alumno, por lo tanto se incluir a la familia dentro de
este plan remedial. Para ello se realizar lo siguiente:
3. PLAN DE LECTURA DOMICILIARIA
ESTIMADO APODERADO:
A CONTINUACIN SE ENTREGA UN CRONOGRAMA DE REGISTRO DE
VELOCIDAD LECTORA, LA FINALIDAD DE ESTE ES QUE UD. PUEDA
COLABORAR CON EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN EL
ESTABLECIMIENTO EN PRO DE LA APRENDIZAJE DE SU ALUMNO. A
CONTINUACIN SE DETALLA EL TRABAJO QUE HUMILDEMENTE
SOLICITAMOS.
1.- TOMAR UNA LECTURA BREVE, EN LO POSIBLE DEL TEXTO QUE
CORRESPONDA A LA LECTURA MENSUAL, Y EN UN MINUTO HACER LEER
AL ALUMNO.
2.- UNA VEZ TERMINADA LA LECTURA, SE SOLICITA REGISTRAR EN EL
SIGUIENTE CRONOGRAMA
LA VELOCIDAD DIARIA ALCANZADA POR EL ALUMNO. EN ESTE TRABAJO
APELAMOS A SU CONCIENCIA, PUESTO QUE SI LA VELOCIDAD
REGISTRADA NO ES LA REAL, NOS ESTARAMOS ENGAANDO Y
PERJUDICANDO AL NIO/A.
NOMBRE DEL TEXTO:..
MES: ABRIL
DOCENTE A CARGO: CARLA MONARDES VEGA
NOMBRE DEL ALUMNO:..

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

ESTA LECTURA SER REVISADA A DIARIO POR LA DOCENTE

ENCARGADA.
ESPERAMOS CONTAR CON SU APOYO, PARA MEJORAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE SU HIJO/A

En relacin a lo anterior, la hoja de registro ser pegada en el cuaderno de

lenguaje del alumno o como el profesor jefe lo estime conveniente.
En el caso de los alumnos pequeos, se debe ingresar la cantidad de palabras
ledas y firma del apoderado.
4. APOYO AULA:
Elaboracin de un material mensual de ejercitacin, que permita reforzar la
velocidad lectora. Para ello se confeccionar una lectura gigante, la cual ser
publicada en cada sala de clases, y la cual ser renovada cada mes, de manera
que el docente a diario pueda reforzar la velocidad y en el caso de los alumnos
ms grandes desarrollen la velocidad de manera autnoma.

COMPRENSIN DE LECTURA
La estrategia que se presenta a continuacin en un comienzo se pretende
implementar en Primer ao bsico, Segundo ao bsico, Cuarto ao bsico y
Sexto ao bsico.
Para ello se detalla el siguiente plan de Comprensin de Lectura:
El da Jueves se har entrega de un pequeo material, que debe ser entregado
el da Martes por los alumnos, para ello la docente solicita a los profesores una
carpeta en donde deben archivar las estrategias LECTURAS COMPRENSIVAS
que se utilizarn para llevar a cabo este plan, y lograr una mejora en la
Comprensin de Lectura. FAVOR APOYAR LA COMPRENSIN CON CIERTOS TIPS
QUE MEJOREN EL PROCESO.
En el caso de primer ao bsico, el plan de implementacin de estrategias ser
ascendente de acuerdo al proceso de lectura que vayan desarrollando, es por
eso que las estrategias varan.

A continuacin se presenta el siguiente cronograma de trabajo

PRIMER AO BSICO: PRIMER SEMESTRE

Estrategia de Trabajo 1 2 3 4 5 6
Temtica: A Jugar: X
En esta unidad se pretende que el alumno,
fortalezca el proceso de inicio a la lectura
Temtica: La Comida: x
A travs de la comida saludable comienzan
a desarrollar el proceso de comprensin de
lectura utilizando consonantes p, m, t
Temtica: Mirando el Cielo: x
Mediante poemas comprenden lecturas
breves con la incorporacin de las
consonantes L, S, N.
Temtica: Cuido mi cuerpo X
Se da inicio a lecturas ms extensas,
puesto que hasta este minuto, los alumnos
han logrado afianzar la base de la
comprensin de lectura. Trabajan en
conjunto las vocales D, J, H.
Temtica : En el mar x
Comprensin de lectura, incorporando las
consonantes b, f,g,
Evaluacin: x
Esta etapa es ms importante la
docente evaluar el avance de los
alumnos, obtenido hasta el minuto.

SEGUNDO AO BSICO, CUARTO AO BSICO Y SEXTO AO BSICO

En el caso de estos cursos, se aplicar durante el ao Comprensiones de
Lecturas, las cuales sern entregadas el da viernes y deben ser devueltas el
da jueves siguiente.
Este trabajo consiste en lecturas breves, pero son complejidad de acuerdo al
nivel y que contengan a lo menos contengan preguntas de: extraccin
informacin implcita, explicita, reflexin sobre el texto, reflexin sobre el
contenido, reconocimiento de funciones gramaticales y ortogrficas.
EN AMBOS CASOS LA DOCENTE LLEVAR UN RESGISTRO DE LA
ENTREGA Y REVISIN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS, CON LA
FINALIDAD DE DEJAR UN RESPALDO DEL IMPLEMENTO DE ESTE PLAN
DE FOMENTO LECTOR.

Carla Monardes Vega

Profesora de Lenguaje y Comunicacin