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INICIO:
*Invitar a los nios a escuchar un relato sobre una historia que ocurri hace mucho
tiempo. Se relatar la primera parte con apoyo de tteres, involucrar a dos alumn@s con
el manejo de los tteres de los reyes. La historia se titula un Navegante Genovs
llamado Cristbal Coln. (Cada educadora inventar los dilogos, considerando que
slo se trata cuando Cristbal Coln solicita apoyo a los reyes).
DESARROLLO:
*Investigar en casa y aula sobre la biografa de Cristbal Coln. Facilitar libros,
biografas y fuentes electrnicas para que los nios realicen la bsqueda de acuerdo a
sus posibilidades. Llevar una monografa con la imagen del navegante genovs para
conocerlo. Elaborar un registro de la informacin obtenida.
Retroalimentar:
*Registrar en cuadro comparativo los medios de transporte (martimo, terrestre, areo)
que existen en la actualidad. Retomar el medio de transporte que utiliz Cristbal Coln
para su viaje.
*Platicar sobre las diferencias y semejanzas entre un barco y una carabela. Elaborar un
grfico de las tres carabelas.
*Utilizar el acervo bibliogrfico del aula o escuela que est escrito en algn dialecto.
Leer en voz alta para despus cuestionar si me entendieron lo que le. Resaltar que
existen otras lenguas diferentes a la que nosotros hablamos que es el espaol y a esos
se le llaman dialectos y lo hablan personas que viven en nuestro pas, por ejemplo los
huicholes, purpechas, triquis, coras, mazahuas, nhuatl, etc.
*Platicar sobre el tipo de educacin que reciban los nios en esa poca, con respecto a
la escritura. Preguntar a los nios sobre cmo escriben ellos y qu es lo que se escribe
(retomar la situacin de aprendizaje de detectives de letras). Mostrar la forma de
escritura de los antepasados, que eran los cdices en los cuales se pintaban imgenes
porque no se tena un alfabeto.
*Proponer a los nios hacer un cdice de su historia de vida con apoyo de sus familias.
*Organizar una representacin teatral del encuentro de dos culturas. Elegir personajes,
por ejemplo los nativos, espaoles, Cristbal Coln, reyes, marineros. Elaborar algunos
atuendos de sus vestimentas, por ejemplo coronas, penachos, as mismo las tres
carabelas, etc., as como el guin de teatro. Se puede preparar alguna danza
prehispnica para dar a conocer las costumbres de los nativos americanos y el sacrificio
de una doncella.
CIERRE:
*Realizar una invitacin general al resto de los compaeros y padres de familia para
asistir al cierre de la situacin de aprendizaje.
Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:
INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con caras el nivel de dominio de los
criterios de aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que
se pudo observar durante el desarrollo de la situacin de aprendizaje. El propsito de
este instrumento es recabar informacin sobre el proceso que llevan los alumnos en la
adquisicin de los aprendizajes esperados.
CRITERIOS *Identific *Conoce *Reconoce *Reconoce *Habla sobre *Represent *Conoce su *Realiza
a que palabras que y respeta objetos algunas a, de lateralidad diferentes
existen se utilizan la cotidianos, caracterstic manera (derecha e desplazamie
personas en diferentes diversidad como as grfica izquierda). ntos en un
o grupos regiones del de utensilios, individuales como escenario.
que se pas, expresione transporte y y de grupos concreta,
comunica expresiones s vestimenta fsicos, recorridos,
n con que dicen lingsticas que se utilizan lingsticos y utilizando
lenguas los nios en propias de en distintas tnicos. lneas y
ALUMN@S distintas el grupo, su cultura comunidades cdigos.
a la suya. que escucha y de la de para satisfacer
en los dems. necesidades
canciones. semejantes.
TOTAL
Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:
Fecha: Situacin de aprendizaje:
AUTOEVALUACIN
Nombre:_________________________________________________________
2. Qu aprend?
3. Cmo lo aprend?
4. Para qu lo aprend?
OBSERVACIONES: