Planificacin por lecciones

Leccin 2:Los personajes

Pginas: 38 a 57 Tiempo estimado: de Actitudes y habilidades:
10 a 12 horas Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada
aproximadamente. y responsable en la vida de la sociedad democrtica.

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc.

Escribir, con el propsito de persuadir, textos de diversos gneros, en particular ensayos sobre los temas o
lecturas propuestos para el nivel.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Contextualizacin: La OA 3. Analizar las narraciones ledas para Revise la primera pgina detenindose en los conceptos de - Para mayor
novela picaresca enriquecer su comprensin, novela picaresca y pcaro. Se sugiere que contextualice informacin sobre el
considerando, cuando sea pertinente: dicho gnero narrativo dando algunas caractersticas del Siglo de Oro
Pginas: 38 y 39 un anlisis de los personajes que Siglo de Oro espaol y de la poca en la que este se gest. espaol y la novela
considere su relacin con otros Utilice las actividades de la seccin Desarrolla tus picaresca, acceda al
Propsito: los estudiantes personajes, qu dicen, qu se dice de habilidades para activar predicciones acerca de la lectura de Aula digital y revise
conocen y comprenden los ellos, sus acciones y motivaciones, sus la leccin. la carpeta Material
principales rasgos de la convicciones y los dilemas que enfrentan; complementario
novela picaresca. personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el En la segunda pgina, se sugiere narrar a los estudiantes las para el docente.
avaro, el seductor, la madrastra, etc.). aventuras de Lzaro antes de que se encontrara con el
Contenidos escudero (fragmento que leern). Detlleles las
conceptuales caractersticas de sus anteriores amos.
- Novela picaresca.
- Pcaro.
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Lectura OA 1. Leer habitualmente Presente la lectura y recuerde a sus estudiantes responder las preguntas de
recomendada para para aprender y Durante la lectura y considerar las cpsulas de Vocabulario para ir asegurando la
el nivel: El Lazarillo recrearse, y seleccionar comprensin del texto. La lectura puede ser individual y en silencio o en conjunto.
de Tormes textos de acuerdo con En este ltimo caso, pida a distintos estudiantes que lean en voz alta el texto.
sus preferencias y
Pginas: 40 a 47 propsitos. Destine un tiempo de la clase para que los estudiantes respondan las preguntas
de Despus de la lectura y luego revisen las respuestas en conjunto. Las
Propsito: los preguntas de reflexin pueden ser contestadas mediante la discusin de todo el
estudiantes conocen, curso.
disfrutan y ejercitan
sus habilidades Para finalizar el trabajo con la lectura, lea en voz alta la cpsula Qu opinas de
lectoras a partir de esto? Asegrese de que los estudiantes hayan captado las caractersticas del
una novela pcaro en Lzaro y que las contrasten con la visin de pcaro o picarda que
picaresca. comnmente se maneja en Chile.

Actividad complementaria
Si le parece que la lectura puede ser demasiado compleja para los estudiantes, se
sugiere realizar primero una lectura individual y, luego, hacer otra en conjunto e ir
detenindose en determinados momentos para realizar preguntas de
comprensin y corroborar que todos estn entendiendo el texto.
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Contenido: OA 3. Analizar las Trate el contenido de los personajes en la narracin a partir de los conceptos - Dispositivos de
Personajes en la narraciones ledas para expuestos en la primera pgina. Luego, analice el esquema de la primera pgina reproduccin audiovisual
narracin enriquecer su centrndose en el Lazarillo como ejemplo. Puede volver a retomar la lectura para para la realizacin de la
comprensin, buscar ms marcas textuales. actividad
Pginas: 48 y 49 considerando, cuando complementaria.
sea pertinente: Posteriormente, trate el concepto de personaje tipo. Indique a los estudiantes la - Aula digital con el
Propsito: los un anlisis de los presencia de estos personajes en todas las pocas. Se sugiere usar el cine y las triler de la pelcula.
estudiantes analizan personajes que teleseries como ejemplos ms cercanos. No olvide poner atencin en el pcaro, https://www.youtube.co
personajes y considere su relacin con recalcando que este no solo pertenece a la novela picaresca. m/watch?v=-
conocen personajes otros personajes, qu 5CqS2u_jb4
tipo. dicen, qu se dice de Actividad complementaria
ellos, sus acciones y Analice cmo han ido evolucionando los personajes tipo del galn, el seductor y la
Contenidos motivaciones, sus dama en el cine animado. Para ello, proyecte el triler de la pelcula Bajo la
conceptuales: convicciones y los misma estrella. Abra la discusin acerca de los personajes tipo que se presentan.
- Personajes. dilemas que enfrentan;
- Personajes tipo: personajes tipo (por
dama, galn, ejemplo, el pcaro, el
seductor, pcaro, avaro, el seductor, la
avaro, madrastra. madrastra, etc.).

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Taller de compresin OA 19. Comprender, Refuerce la informacin sobre Pedro Urdemales, indicando a los estudiantes que - Libro digital para
oral: Escuchar una comparar y evaluar este es un personaje tradicional del folclor chileno. Incorpore todos los datos que escuchar el audio.
narracin textos orales y le parezcan pertinentes y amplen los conocimientos previos a la narracin.
audiovisuales, tales - Dispositivos de
Pginas: 50 y 51 como exposiciones, Luego, haga hincapi en el propsito de la actividad: escuchar una narracin que reproduccin de audio
Propsito: los discursos, presenta personajes tipo. Lea los consejos de la segunda pgina considerando para la realizacin de la
estudiantes escuchan documentales, noticias, esta informacin. actividad.
una narracin y reportajes, etc.,
analizan los considerando: Asegrese de que antes de escuchar, los estudiantes tengan ya preparados un
personajes tipo de el uso de lpiz y un papel para tomar apuntes y que toda su atencin se centre en la
esta. estereotipos, clichs y actividad.
generalizaciones.
Contenidos Despus de escuchar la narracin, d a los estudiantes el tiempo suficiente para
conceptuales: responder las preguntas de Despus de la escucha. Luego, discuta las
- Personajes tipo. respuestas en plenario, para que ellos mismos vayan corrigiendo lo que anotaron.
- Estereotipos.
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Herramientas de la OA 15: Planificar, Introduzca el concepto de conector. Luego d el tiempo necesario para que los - - Ejercite los
lengua: Conectores escribir, revisar, estudiantes realicen el Desarrolla tus habilidades. Pida a algunos estudiantes que contenidos con la
contraargumentativos reescribir y editar sus den sus respuestas y disctanlas con el curso. Ficha 1 del Cuaderno
y causa-consecuencia textos en funcin del de lectura y
contexto, el destinatario En la segunda pgina, aclare las funciones de los conectores escritura.
Pginas: 52 y 53 y el propsito: contraargumentativos y causa-consecuencia. Destine algunos minutos para que - Para obtener el texto
usando conectores los estudiantes realicen el Desarrolla tus habilidades. Revise sus respuestas y de la actividad
Propsito: los adecuados para unir corrija los errores de cohesin ortografa y redaccin. complementaria, vaya
estudiantes las secciones que al Aula digital y revise
comprenden y utilizan componen el texto y Actividad complementaria la carpeta Material
conectores relacionando las ideas Entregue a los estudiantes el texto que se encuentra en el Aula digital e indqueles complementario para
contraargumentativos y dentro de cada prrafo. que busquen todos los conectores contraargumentativos y causa-consecuencia, y el docente.
causa-consecuencia. los clasifiquen determinando la funcin que cumplen en el texto.

Contenidos
conceptuales:
- Conectores
contraargumentativos y
causa-consecuencia
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Aprendizaje
Taller de escritura: OA 14. Escribir, con el En la primera pgina, pida a uno o ms estudiantes que lean en voz alta el texto - Desarrolle la escritura
Escribir en un blog propsito de persuadir, que aparece de ejemplo. Explique la estructura del texto sealando marcas con la Ficha 2 del
textos de diversos textuales que dan cuenta de las partes del texto. Cuaderno de lectura y
Pginas:54 y 55 gneros, en particular escritura.
ensayos sobre los Posteriormente explique la actividad de las pginas y d tiempo a los estudiantes - Utilizacin de la sala
Propsito: los temas o lecturas para que escojan su personaje. Luego, pdales que planifiquen su texto. Para ello, de computacin para
estudiantes exponen propuestos para el pueden usar el Cuaderno de lectura y escritura. Ayude a los estudiantes a crear el blog del curso.
en un blog su opinin nivel, caracterizados revisar y corregir sus escritos.
acerca de un por:
personaje literario. la presentacin de Finalmente, llvelos a la sala de computacin para que creen el blog del curso y
una hiptesis o suban sus textos ya editados. Otorgue unos minutos para que puedan leer el
Contenido afirmacin referida a trabajo de sus compaeros y agregar comentarios en el blog.
conceptual: temas contingentes o
-Blog. literarios. En caso de que requiera crear un blog, le recomendamos hacer en
http://blogspot.es/
Evaluacin de leccin. Pginas 56 y 57