Planificacin por lecciones

Leccin 9: La tragedia.
Pginas: 198 a 219 Tiempo estimado: de Actitudes y habilidades:
12 a 14 horas
aproximadamente. Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las cuestiones sociales y ticas que emanan de las
lecturas.

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras
literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada uno.

Comprender la visin de mundo que se expresa a travs de las tragedias ledas, considerando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.

Analizar los posibles efectos de los elementos lingsticos, paralingsticos y no lingsticos que usa un hablante en
una situacin determinada.

Inicio de unidad. Pginas 194 y 195.

Evaluacin inicial. Pginas 196 y 197.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Contextualizacin: El OA 6: Comprender la Lea junto a los estudiantes la informacin planteada respecto al destino y comente junto - Para leer otro texto
destino y la tragedia. visin de mundo que se a ellos en qu otras instancias, el destino se nos presenta y parece determinar nuestras dramtico, consulte
expresa a travs de las vidas. Terminada la lectura, consigne en la pizarra los principales conceptos planteados y la Ficha de lectura 10
Pginas: 198 y 199. tragedias ledas, defnalos junto al curso. Luego, solicteles trabajar el Desarrolla tus habilidades. Analice del Cuaderno de
considerando sus con sus alumnos el rol que posea el teatro en la sociedad griega y cmo se ligaba con la lectura y escritura.
Propsito: los caractersticas y el religin, para luego compararlo con el rol que tiene hoy en da. Entregue el tiempo - Para mayor
estudiantes conocen y contexto en el que se necesario para la resolucin de las preguntas y corrjalas. informacin sobre
analizan el rol del enmarcan. Sfocles, visite el
destino en la tragedia De manera de preparar la siguiente seccin de lectura, lea en voz alta junto a algunos de sitio:
dentro de la sociedad los estudiantes el Antes de la lectura, identificando algunas de las caractersticas ya http://www.epdlp.com
griega. vistas sobre la tragedia en la historia de Edipo Rey. Luego, entregue algunos minutos /escritor.php?id=2321
para la resolucin para el Desarrolla tus habilidades, analizando el tipo de personaje que
Contenidos deba protagonizar una tragedia.
conceptuales:
- Destino. Destaque la figura de Sfocles como uno de los grandes exponentes de la tragedia.
- Hroes trgicos.
- Tragedia. Actividad complementaria
- Coro. Sobre la base de la lectura de la contextualizacin, consulte a los estudiantes respecto al
- Catarsis. concepto de hroes trgicos, de manera que reflexionen por qu eran considerados
hroes si es que no tenan cmo imponer su voluntad frente a los dioses y su castigo era
la muerte. Realice un breve plenario en el que compartan sus opiniones y analicen
brevemente el pensamiento de la sociedad griega.
 Seccin del libro
Lectura: Edipo Rey.
Pginas: 200 a 209
Propsito: los estudiantes
identifican en la lectura los
conceptos propios de las
obras dramticas clsicas
y se familiarizan con el
teatro griego.
Contenidos
conceptuales:
- Tragedia.
- Coro.
Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
OA 5: Analizar los textos Previamente a la lectura, comente a sus estudiantes el rol que cumpla el coro en las - Para mayor
dramticos ledos o obras clsicas y la importancia que estas civilizaciones daban a la sabidura popular. Se informacin sobre el
vistos, para enriquecer sugiere relacionar el coro con algunos dichos populares como herramientas de sabidura coro, visite el sitio:
su comprensin, de un pueblo. http://www.educarchil
considerando, cuando e.cl/ech/pro/app/detal
sea pertinente: Se recomienda la lectura dramatizada. Para ello, designe un alumno para cada le?id=74566
- el conflicto; personaje y enfatice la importancia de elementos no verbales, tales como la entonacin y
- un anlisis de los volumen de la voz, etc., para representar cada papel.
personajes principales
(evolucin, motivaciones, Durante el transcurso de la lectura, se sugiere utilizar la informacin complementaria
etc.); entregada por las cpsulas de Ayuda para apoyar la comprensin del texto.
- los elementos (hechos,
smbolos) que gatillan o Destine tiempo de su clase para desarrollar las actividades propuestas en la seccin
anuncian futuros eventos Despus de la lectura. Le sugerimos que las estrategias de interpretacin literaria las
en la tragedia. realice paso a paso orientando a sus alumnos y haciendo especial hincapi en las
marcas textuales que ellos deben encontrar para justificar sus respuestas. Para finalizar
OA 6: Comprender la se recomienda hacer un plenario de la actividad.
visin de mundo que se
expresa a travs de las Actividad complementaria
tragedias ledas, Para aquellos estudiantes que presenten mayor dificultad en la Estrategia de
considerando sus interpretacin literaria le recomendamos que les solicite realizar la misma actividad pero
caractersticas y el enfocndose en el personaje de Yocasta, con el fin de comparar los cambios de ambos
contexto en el que se personajes.
enmarcan.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Contenido: El conflicto
dramtico y la tragedia.
Pginas: 210 y 211
Propsito: los estudiantes
conocen los conceptos de
conflicto dramtico y
accin dramtica, as el curso y las obras
como las caractersticas
de la tragedia griega.
OA 2: Reflexionar sobre
las diferentes
dimensiones de la
experiencia humana,
propia y ajena, a partir de
la lectura de obras
literarias, abordando los
temas estipulados para
A partir del ejemplo que se presenta de Antgona, puede generar entre los estudiantes
sugeridas para cada uno.
Consulte al curso qu entienden por conflicto dramtico y anote las ideas en la pizarra.
Proceda a la lectura en voz alta de la pgina 210 y luego compare lo planeado por los
estudiantes con lo presentado por el texto.
Presente a los alumnos la explicacin de la accin dramtica, haciendo especial hincapi
en las preguntas que permiten identificar cada parte. Junto al curso puede aplicar las
preguntas al fragmento de Edipo rey.
una breve reflexin acerca de las temticas abordadas por las tragedias y la funcin que
se le otorgaba al teatro en la Grecia antigua, segn lo conversado en la seccin anterior.

Contenidos OA 5: Analizar los textos Pida a los estudiantes que, en parejas, respondan las preguntas que se les presentan en
conceptuales:
- Conflicto dramtico.
- Accin dramtica. su comprensin,
- Tragedia.
- Hybris.
- Peripecia.
- Anagnrisis.
- Lance pattico.
Seccin del libro
Estrategias de lectura:
Analizar las caractersticas
de los personajes.
Pginas: 212 y 213
Propsito: los estudiantes
identifican las
motivaciones y las
convicciones de los
personajes para inferir las
caractersticas de los
mismos.
Seccin del libro
Taller de comprensin
oral: Ver una obra teatral.
Pginas: 214 y 215
Propsito: los estudiantes
observan un fragmento del
montaje de Edipo Rey con
el fin de analizar los
elementos no lingsticos comprensin de la obra.
y paralingsticos del
mismo.
dramticos ledos o el Desarrolla tus habilidades. Luego, d un tiempo y realice un breve plenario en el que
vistos, para enriquecer expongan sus propuestas.
considerando, cuando Actividad complementaria
sea pertinente el En el Desarrolla tus habilidades haga entrega a aquellos estudiantes que presenten
conflicto. mayores dificultades, de una o dos imgenes en las que se presente un conflicto actual
que les ayude a desarrollar la actividad.
Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
OA 5: Analizar los textos Antes de la lectura le recomendamos relacionar a Edipo Rey con Antgona para aclarar a
dramticos ledos o sus estudiantes la relacin de parentesco entre ambos personajes.
vistos, para enriquecer
su comprensin, Se sugiere leer el fragmento de la obra de manera dramatizada. Para ello, seleccione a
considerando, cuando dos de sus estudiantes para que personifiquen a Antgona e Ismene. Realice el paso dos
sea pertinente: en conjunto con sus alumnos, para que luego puedan trabajar de manera individual.
- un anlisis de los
personajes principales Recuerde dejar el tiempo necesario para hacer un plenario de la actividad. Despus de
(evolucin, motivaciones, esto, se sugiere reflexionar con sus estudiantes sobre cules son las motivaciones de
etc.). nuestra sociedad contempornea y cunto estamos dispuestos a sacrificar por defender
nuestros ideales.
Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
OA 5: Analizar los textos Se sugiere hacer la lectura de la pgina 214 con sus alumnos y luego reflexionar sobre - Libro digital con el
dramticos ledos o las preguntas planteadas en el Desarrolla tus Habilidades de manera oral, con el fin de audio de la obra.
vistos, para enriquecer que sus estudiantes den a conocer sus opiniones antes de ver el fragmento de la obra. - Dispositivo
su comprensin, audiovisual.
considerando, cuando Ponga especial atencin en las recomendaciones del Durante la escucha. D ejemplos
sea pertinente: que ayuden a orientar los apuntes de los estudiantes y en qu aspectos deben reparar
- cmo los elementos con mayor detencin. Recomendamos que la actividad de Despus de escuchar se
propios de la puesta en realice en parejas. Recuerde destinar tiempo para revisar la actividad en plenario.
escena aportan a la
Actividades complementarias
Solicite a los estudiantes que planteen una propuesta de escenografa pertinente para la
obra. Para ello, pueden realizar, en grupos, un dibujo que deber ser justificado ante sus
compaeros.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Taller de produccin OA 23. Analizar los Puede iniciar el trabajo de los estudiantes recordando el concepto de virtualidad teatral.
oral: Representar una posibles efectos de los Invtelos a reflexionar respecto del rol que cumplen el dramaturgo, los actores y el
escena dramtica. elementos lingsticos, director en la puesta de escena de una obra.
paralingsticos y no
Pginas: 216 a 217 lingsticos que Apoyndose en la pgina 216, lea junto al curso lo que se presenta en ella respecto del
usa un hablante en una lenguaje no verbal y reflexione sobre su importancia en la puesta en escena de una obra
Propsito: los estudiantes situacin determinada. dramtica. Luego, invite al curso a dividirse en grupos de 3 o 4 personas para realizar el
deben llevar a escena una Desarrolla tus habilidades. En esta etapa recuerde la importancia de trabajar en equipo y
obra dramtica. OA 5: Analizar los textos de forma responsabilidades para el logro de objetivos.
dramticos ledos, para
enriquecer su Antes de que los estudiantes inicien su trabajo, se recomienda la lectura conjunta del
comprensin, paso a paso de la pgina 217, de manera de establecer las pautas del mismo.
considerando, cuando
sea pertinente: Se recomienda el trabajo de los grupos en un lugar cmodo y amplio que les permita
- el conflicto; realizar lo solicitado, mientras el docente monitorea su trabajo.
- cmo los elementos
propios de la puesta en Una vez terminada la actividad, pida a los alumnos que completen la pauta de evaluacin
escena aportan a la de la pgina 217 de manera crtica y consciente, pensando en qu aspectos podran
comprensin de la obra. mejorar de su actuacin.

Actividad complementaria
Dependiendo del nmero de clases que asigne a este trabajo, puede proyectar algunos
videos de los estudiantes de manera de presentarlos al curso y evaluarlos en conjunto,
con el fin de que puedan corregir sus trabajos.
Evaluacin de leccin. Pginas 218 a 219.