FORMAO ESPORTIVA: TEORIA E VISES DO ATLETA DE ELITE NO BRASIL

SPORTING FORMATION: THEORY AND VIEWS OF THE ELITE ATHLETE IN BRAZIL

Lila Peres
**
Hugo Lovisolo

RESUMO
O artigo descreve o tecido de desenvolvimento dos atletas comparando-o ao ideal. A descrio foi construda a partir das
quatro fases do desenvolvimento do atleta de elite (DURAND-BUSH; SALMELA, 2004), cruzadas com o sistema de preparao
esportiva, organizao e bases (PLATONOV, 2004). Destacam-se os fatores que atuaram nas trajetrias dos atletas entrevistados:
famlia, o binmio escola-clube e a participao do professor de educao fsica na especializao esportiva e o reconhecimento
da relao treinador-atleta no aperfeioamento tcnico-ttico. reconhecida a plena satisfao dos atletas na fase de manuteno.
A gesto do esporte apresentou-se como obstculo; a forma de avaliao pautou-se no desempenho em competies desde a fase
de iniciao. Os atletas brasileiros, embora o reconheam, no destacaram o talento como um aspecto principal. Apesar de
submetidos a um processo informal e descontinuado, observou-se que etapas e fatores incidentes no desenvolvimento do atleta de
elite so similares aos relatados na literatura especializada.
Palavras-chave: Fatores do Desenvolvimento do Atleta de Elite. Sistema de Preparao. Gesto Esportiva. 12

INTRODUO na participao direta no suporte ao

Houve no mundo do esporte, ao longo do
sculo XX, uma sistematizao do
desenvolvimento do esporte a partir de polticas
pblicas ou privadas que tinham como
elementos centrais a captao de talentos
esportivos e a formao de esportistas mediante
sistemas de treino.
O exemplo pblico sempre mencionado o
da ex-URSS, com os institutos estatais de
desenvolvimento do desporto de alto
rendimento, na Ucrnia e em Moscou, com os
fundadores tericos dos anos 50 a 70 na rea,
como Bulgakova e seus sistemas de seleo
desportiva de preparao a longo prazo, Ozolin,
com a organizao de um sistema moderno de
treinamento, e Matveev, na elaborao de bases
metodolgicas para o treinamento desportivo; e
do lado privado, o caso dos Estados Unidos no
plano das instituies educativas e empresariais
desenvolvimento de seus atletas de elite.
Ambos os modelos inspiraram polticas e
deixaram como saldo um amplo conhecimento
no campo da formao e treinamento de atletas.
Consideramos que a literatura sobre o tema
sistematiza e consolida essas experincias,
formando um modelo ideal, normatizando e
criando protocolos de interveno. A reviso da
literatura permitiu estabelecer as principais
recorrncias entre os autores. Digamos que eles
nos falam do tecido normal.
Por outro lado, em pases como o Brasil,
que, embora tenha referncias no campo - como
Dr. Mauricio Leal Rocha, que na dcada de
1970 iniciou o Projeto Brasil1 e desenvolveu
uma produo cientfica historicamente
importante para o contexto brasileiro no
LABOFISE, na UFRJ2 , assim como o Dr.
Manuel Gomes Tubino consagrado e
internacionalmente reconhecido por seus
pareceres sobre uma metodologia cientfica do

Mestre. Professora de Educao Fsica.

**
Doutor. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Rio de Janeiro.
1
Um projeto nacional de avaliao de aptido fsica nos anos 70.
2
Laboratrio de Fisiologia do Esporte Universidade Federal do Rio de Janeiro.

R. da Educao Fsica/UEM Maring,v. 17, n. 2, p. 211-218, 2. sem. 2006

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treinamento desportivo , temos tido uma
poltica do desenvolvimento esportivo
habitualmente caracterizada como errtica, a
qual parece sempre estar recomeando,
apresentando-nos um tecido anormal em
relao aos modelos.
Neste artigo pretende-se, de modo sinttico,
descrever o tecido real ou existente, a partir da
perspectiva dos atletas entrevistados. 3 No
trabalho usamos o modelo do tecido normal
como referncia, como um ideal, para detectar
diferenas e semelhanas na seleo e formao
de nossos atletas. Destacamos que, apesar da
anormalidade do nosso tecido, temos tido
xitos relativos em vrios esportes, alm do
futebol: voleibol, natao, vela, hipismo e
outros. Sem o sistema que resulta de ao
poltica, pblica ou privada, continuada temos
que reconhecer que foram encontradas solues,
embora parciais e talvez precrias, que
possibilitaram o paradoxo da normalidade na
anormalidade.
De modo geral, os atletas de elite percorrem
os trs estgios iniciao, especializao e
aperfeioamento do desenvolvimento do
talento, e somente alguns vivenciam o quarto
estgio manuteno (BLOOM, 1985;
DURAND-BUSH; SALMELA, 2004). Esses
estgios so observveis por seus aspectos
especficos e pelas transies entre eles,
marcadas por significantes fatores sociais e
psicolgicos, que consideramos pertinentes ao
nosso estudo, pois delineiam o processo de
formao e treinamento relatado a partir das
experincias e pontos de vista dos atletas. Como
exemplo podemos citar a primeira convocao
para a seleo brasileira, com mudana de
categoria, pelas exigncias de treinadores, na
recuperao de leso, na escolha do esporte a
que se dedicaria e pela participao em
olimpadas, entre outros fatores.
O estudo pde perceber que atletas de elite
comeam sua incurso no esporte que o levar
ao esporte de alto rendimento, majoritariamente,
dentro da faixa etria de 7 a 12 anos, perodo
crtico e sensvel teoricamente identificado
3
Referncias detalhadas e analticas podem ser
encontradas em Perez (2005). A pesquisa foi baseada
em entrevistas abertas com atletas medalhistas em
competies olmpica, mundial e pan-americana de
diversas modalidades esportivas.
R. da Educao Fsica/UEM
Peres e Lovisolo
como favorecedor do desenvolvimento da
capacidade de aprendizagem motora, capacidade
de conduo e diferenciao, capacidade de
reao visual e acstica e capacidade de
equilbrio (LOPES; MAIA, 2000). As relaes
sociais significativas, no decurso da sua
formao esportiva, foram primordialmente as
da famlia, das instituies escolares e dos
clubes.
A anlise da formao e desenvolvimento
dos atletas de elite, a partir de sua trajetria
esportiva, confirma que a famlia, tanto no
aspecto de orientao prtica esportiva quanto
no suporte emocional e financeiro,
independentemente do estilo de vida do grupo
familiar, o agente social que mais contracena
com o atleta , portanto, o principal
coadjuvante nesse processo. A motivao, os
recursos, o encorajamento e o acompanhamento
so demonstrados em nossa pesquisa como
principais aspectos relacionados influncia da
famlia nessa fase (CT, 1999; GOULD, 2005;
DURAND-BUSH; SALMELA, 2004).
As estruturas socioeconmicas diferenciadas
das famlias no demonstraram divergncias no
suporte motivacional dado aos filhos quanto
prtica esportiva. Todas tinham o esporte como
elemento cultural importante para a formao de
seus filhos. No obstante, famlias menos
favorecidas economicamente, embora
sustentassem o apoio s escolhas e a paixo pelo
esporte e mantivessem a no-cobrana para o
sustento da famlia (MORAES; RABELO;
SALMELA, 2004), dividiram, com maior
intensidade, a co-orientao da prtica esportiva
com a escola. As famlias de classes mais
abastadas j haviam inserido em seus estilos de
vida a associao a clubes, reconhecidos por
elas como instituies de suporte primrio na
iniciao esportiva, embora tambm tenham tido
influncia e formao nas escolas.
Aspecto a ser destacado a importncia,
destacada nos discursos dos atletas
entrevistados, da educao fsica esportivizada
na escola como forma de vivenciar diversas
modalidades esportivas e informar-se acerca
desse elemento cultural, identificado como
importante pelas famlias e pelos prprios
atletas. Pelo fato de a iniciao esportiva de
atletas ser propiciada tradicionalmente no
espao escolar -- embora em condies
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geralmente deficientes em termos de instalaes
e equipamentos e com baixa carga horria de
prtica -- essa questo no pode ser subavaliada
nas discusses do tema. O aprimoramento desse
processo j institudo, mesmo que
reconhecidamente precrio quanto s propostas
de mudanas, deve abarcar a complexidade da
relao entre iniciao esportiva e escola.
Por outro lado, no clube que desguam os
iniciantes a caminho da especializao e do
aperfeioamento esportivo, embora a Ainda no plano da tradio, embora no
participao desse agente seja reconhecida como
primordial tambm na iniciao, por conta do
acesso a uma diversidade de modalidades no
sistema de escolinhas de esporte. Na prtica, a
fora do binmio escola-clube ainda
notadamente importante no processo tradicional
de formao de atletas no Brasil. O agente que
assiste a esse binmio o professor de educao
fsica, identificado pelos atletas do estudo como
um dos principais co-autores nas primeiras
letras no esporte e condutor na transio do
estgio de iniciao ao estgio de
aperfeioamento.
A experincia proporcionada pela
diversidade de modalidades esportivas ou
multiesportivas, tanto no clube quanto na escola,
o modelo de experincia na iniciao esportiva
caracterizador do processo de formao do atleta
no contexto brasileiro. A escolha dos esportes
dentro dessa fase orientada pelo gosto, pelas
possibilidades de prtica nas escolinhas do clube
ou pelo projeto pedaggico da escola. Portanto,
mesmo sendo um processo sem mecanismos de
controle ou planejamento em suas diretrizes, a
vivncia multiesportiva , marcadamente, um
fator social na formao do atleta de elite no
Pas, como indicado pela teoria (PLATONOV,
2004).
Alm desse contexto geral, o estudo pde
distinguir aspectos destacados, nas modalidades
esportivas participantes na pesquisa, quanto
participao da famlia e orientao de rotinas de treinamento.
atividades. Mais especificamente, no caso da
vela, a tradio das famlias no esporte, alm de
ser o principal agente motivador de prticas
esportivas, reconhecida como o principal
definidor do esporte de especializao, que na
verdade est presente na sua iniciao esportiva
de forma particular e intensa. A configurao de
um estilo esportivo familiar tradicional parece
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213
reproduzir ciclos de dinastias da vela no Brasil,
que invariavelmente so de famlias de
gringos, como comumente alguns dos atletas
ditos brasileiros (os Ferreiras, os Soares etc.)
costumam referir-se aos Brunns, Adlers,
Scheidts, Schimits, Graels e outros. Ressalta-se
o fato de que essas famlias tm,
invariavelmente, origens em pases com as
adrias4 culturais ajustadas com a atividade de
velejar.
tenha reproduzido o modelo de dinastias, a
atleta de saltos ornamentais relata a tradio
interna que acontece em seu caso, em que a
famlia pai, me e filhos so saltadores e
reconhecidos nacionalmente por isso. No seu
caso, o pai orientou-a na experincia
multiesportiva com os critrios de variao entre
os esportes individuais e coletivos e o bom
desempenho e dedicao para as mudanas entre
eles, inclusive para se iniciar no salto.
Em ambos os casos, vela e saltos
ornamentais, os primeiros treinadores foram
parentes, que tambm os acompanharam por um
perodo importante da carreira. Esse modelo de
pais ou familiares treinadores tambm aparece
nos trabalhos de Durand-Bush, para quem as
mudanas do modelo acontecem diante das
novas exigncias na performance de excelncia.
As competies estiveram presentes a partir
do estgio de iniciao, atravs de jogos
escolares e competies internas de escolinhas
de esporte, reproduzidos e adaptados do modelo
de grandes eventos esportivos. Entretanto, para
Platonov (2004), tais eventos poderiam ser
considerados competies de motivao,
preparao e treinamento precoce, no sentido de
desempenho, para a faixa etria regular da fase.
Alm disso, foi reconhecido um modelo
efetivamente de alta performance para dois
dos atletas que j participaram de competies
oficiais nessa fase, submetidos, portanto, a
O principal obstculo avaliado pelos
sujeitos da pesquisa nessa fase foi a falta de um
sistema de descoberta de talentos esportivos, que
deixou o surgimento de um novo atleta
submetido ao acaso ou prtica ou seja, sem
interveno de uma poltica ou programa de
4
Cabo ou corda que se utiliza para iar velas.
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formao de atleta. Foi observado tambm que a
descontinuidade da figura do dolo atrapalha o
desenvolvimento do esporte, pois enfraquece o
interesse dos novos talentos atravs das
geraes.
Um obstculo referido de forma particular
por um dos atletas foi o atraso em ingressar no
esporte de especializao, por conta de critrios
definidos a parte da sua motivao. O atleta
prorroga a especializao, embora j tivesse
decidido ir para o plo aqutico, pois seus
resultados eram promissores na natao e a
famlia ainda o avaliava como necessrio para
sua sade.
A natao, o handebol, o futebol, o jud, a
ginstica artstica, o tnis, a vela e o bal foram
as atividades esportivas relacionadas pelos
atletas do estudo na iniciao esportiva.
Entretanto, a argumentao quanto
funcionalidade no aprendizado esportivo
restrita natao. Esse aspecto, juntamente com
o sistema de competies precoces, parece
obrigar o iniciante participao por tempo
superior ao que ele considera necessrio ou
durante o qual ele se reconhece motivado a
participar desse esporte, o que singular num
rol de tantos esportes.
Podemos dizer que esses fatores contribuem
para a avaliao negativa da prtica da natao,
tida como um esporte chato de treinar e
competir: ficar l contando ladrilho ou
competir toda vez com seu amigo de equipe,
meio falso para o praticante no identificado
com a natao como seu esporte de escolha.
Outra caracterstica que referida natao mas
se pode observar em outros esportes que tenham
relao de esporte-base e esporte-fim a falta de
um sistema orientador, que acaba gerando
conflitos pela reteno de atletas na natao,
uma vez que, alm de se constituir em um
esporte-base formao bsica quanto a
habilidades e aptides motoras em meio
aqutico um esporte-fim, que tem em si
mesmo seu sistema de competio e
treinamento.
De modo geral, a transio para a fase de
especializao se d pelo exemplo de irmos,
por orientao dos pais, a convite de um amigo,
por orientao do professor de educao fsica
ou seja, oportunizada por agentes de seu
convvio prximo. No houve nessa transio
R. da Educao Fsica/UEM
Peres e Lovisolo
interveno de nenhuma instituio esportiva,
seja federao seja clube, exceto no caso do
atleta de remo, em que o professor de educao
fsica, junto com um clube local, apresentou
uma palestra na escola e ofereceu a
oportunidade de experimento do remo. Neste
caso, os alunos convidados foram submetidos a
testes de aptido fsica.
Esse singular exemplo se aproxima de uma
sistematizao de seleo e desenvolvimento de
talentos. O clube aparece a como o espao de
experincia esportiva para as novas metas do
iniciante esportivo, uma vez que esto nessa
instituio as equipes e as comisses tcnicas
adequadas.
Inicialmente, os fatores que consolidaram o
iniciante esportivo no esporte de especializao
foram: suporte familiar, convvio com amigos,
motivao e encorajamento dado por
treinadores, reconhecimento de talento, base em
outro esporte, mdia, estrutura do clube e bom
desempenho em competies. Em perodos
posteriores, foram importantes para a
permanncia e definio da carreira esportiva: a
possibilidade de estabelecer intercmbio entre
atletas de vrias categorias, inclusive com os
dolos do esporte; a profissionalizao; a
convocao para seleo; intercmbio com
outros pases; o gosto por treinar; a identificao
de uma personalidade de atleta; o gosto por
desafio e as boas competies.
Os fatores que atuaram como obstculos na
carreira do atleta no estgio de aperfeioamento
foram: o afastamento da famlia para
estabelecer-se em algum centro de treinamento,
mudanas e irregularidades nos estudos, a falta
de incentivo ao aperfeioamento de treinadores,
recuperao de leses, falhas no suporte
financeiro e falta de preparao de longo prazo.
Dentro das faixa etria de 12 a 15 anos, o
treinamento foi reconhecido como uma rotina de
intensa a muito intensa por seis dos atletas, e de
intensidade gradual, de moderado a forte, por
cinco deles. Nesse momento a intensidade do
treinamento, de certa forma, parece fazer a
transio da fase de especializao para a de
aperfeioamento de forma menos contrastante,
uma vez que no existem diferenas
significativas.
A faixa etria do comeo da experincia na
fase de aperfeioamento est entre 15 e 18 anos,
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poca da puberdade, perodo indicado por
alguns autores da rea como sensvel para o
treinamento de fora, resistncia e velocidade
(Lopes e Maia, 2000). A avaliao do
desempenho foi pautada nos resultados de
competies junto com as convocaes para
selees brasileiras, alm de convites para
treinamento e representao de instituies fora
do pas. A carga de treinamento reconhecida
como mais intensa e especializada.
nessa fase que o atleta se aproxima
realmente de suas aspiraes e ingressa no
plano de carreira do esporte, passando pelas
categorias de sua modalidade, vislumbrando
efetivamente a participao em campeonatos
mundiais e pan-americanos e em olimpadas.
Os atributos dos atletas aparecem como
esteio dessa fase definitiva em sua carreira. O
rigor, a objetividade, liderana, maturidade,
dedicao e o gosto pela rotina de treino,
autocrtica e a paixo pelo esporte so fatores
primordiais nesse momento da carreira. Junto
com estes, podemos incluir como de semelhante
importncia os atributos relacionados aos
treinadores no tocante qualificao do seu
conhecimento tcnico para alm das
caractersticas relacionadas ao seu perfil
psicolgico, compondo um repertrio dos
seguintes aspectos fundamentais: liderana e
bom relacionamento treinador-atleta, mas,
principalmente, planejamento de desafios,
interesse em aperfeioar-se, intercmbio para
atualizao tcnica e cargo de exclusividade, no
caso das selees nacionais.
O aperfeioamento tcnico claramente
reivindicado para toda comisso tcnica, que
invariavelmente deve ser composta por treinador
e auxiliares, preparador fsico, nutricionista,
fisioterapeuta e mdico. O psiclogo esportivo
no foi listado espontaneamente nas entrevistas,
exceto em uma, e quando questionado sobre sua
preparao psicolgica, o atleta atribuiu sua
formao e treinamento neste aspecto ao que foi
cumprido pelos treinadores e por ele prprio.
Mais exatamente, a prpria prtica esportiva
favorece tal preparao. Todavia, a preparao
psicolgica reconhecida como possvel forma
de contribuio para a motivao, controle de
ansiedade, mediador dos relacionamentos na
equipe ou reforo visual das jogadas treinadas.
R. da Educao Fsica/UEM
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Dentro desta perspectiva, a prtica de ioga
foi citada por dois dos atletas como prtica
individual auxiliadora na preparao, praticada
fora do seu prprio sistema de treinamento: um
teve contato pelos ensinamentos do pai e o
outro, por observar atletas do jud que lanam
mo desse recurso para obteno de bom
desempenho quanto concentrao e foco. Por
outro lado, os atletas ressaltaram a importncia
do gerente esportivo junto comisso tcnica,
como forma de constituir um modelo
profissional no esporte de alto nvel.
Outros dois fatores relativos a essa fase
aparecem como fundamentais:
profissionalizao e intercmbio com equipes
internacionais. O primeiro se caracteriza pela
dedicao exclusiva, necessria para que um
atleta alcance resultados no alto rendimento; e o
segundo refora a qualificao tcnico-ttica do
atleta para os mesmos fins.
Mesmo exercendo influncia moderada, a
renovao de atletas para a ascendncia nas
categorias, a manuteno da competitividade
interna das equipes, o apoio estrutural da
confederao e do patrocinador; o apoio da
famlia e amigos; a estrutura dos clubes ou
equipes e os benefcios da lei de incentivo ao
esporte foram reconhecidos como fatores
significativos.
Os obstculos identificados na fase de
aperfeioamento foram classificados em cinco
categorias, complexamente relacionadas entre si
quanto dimenso de atuao: a) pessoal; b)
treinamento; c) treinador; d) esporte e e) direo
do esporte.
Na dimenso pessoal, os fatores que causam
enleio nesse momento da carreira so: a) o
afastamento ou atraso nos estudos universitrios,
o que est relacionado insegurana da carreira
esportiva e mantm a importncia de constituir
uma nova carreira paralela carreira esportiva;
b) insegurana financeira, ainda que o
profissionalismo esteja presente, a essa altura,
como elemento indispensvel; c) transio de
categoria no enfrentamento de novas metas e
limitaes; d) leso e queda de desempenho, que
so fatores de desmotivao e insegurana.
O afastamento das relaes sociais aspecto
referido na literatura (DURAND-BUSH;
SALMELA, 2004). Entretanto, em nosso estudo
esse aspecto foi reconhecido apenas por um dos
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entrevistados, que lamentava no participar
tanto do convvio familiar, por causa das
viagens. A maioria atribuiu pouca significao a
esse fator, pois no meio do esporte que esto
seus amigos mais prximos e os que esto fora
entendem os horrios e hbitos diferenciados,
que no so considerados como obstculos
manuteno do convvio.
Na dimenso do treinamento, os obstculos
identificados so essencialmente a falta de
suporte tcnico completo e regular treinadores,
preparadores fsicos, nutricionistas e outros e a
falta de planejamento e estrutura no longo prazo.
As questes encontradas atribudas aos
treinadores referem-se sua formao e
aperfeioamento, falta de treinadores de
excelncia, falta um plano de carreira para os
treinadores e ao critrio de convocao de
treinadores para a seleo brasileira, por conta
da no-exclusividade do cargo na confederao.
Este ltimo tem ntima interao com as
questes do prprio esporte, que enfrenta
tambm as dificuldades do baixo nmero de
praticantes em algumas modalidades, a
desinformao ou baixa divulgao e a falta de
tradio do esporte no Pas.
A dirigncia do esporte indicada como
obstculo por conta da desqualificao dos
dirigentes esportivos, que em geral no so
profissionais e no tm conhecimento tcnico na
gesto esportiva, e da m conduo das funes
das instituies no tocante administrao dos
recursos financeiros, ao descumprimento de
deveres, ao abuso de poder do cargo e prpria
estrutura da federao ou confederao, que
perpetuam a centralizao das decises e os
dirigentes em seguidas eleies.
Um caso particular o do plo aqutico: os
entrevistados reivindicam a emancipao do
esporte. A justificao da reunio dos esportes
aquticos numa confederao se faz apenas pelo
meio fsico onde praticado o esporte, sendo
que as diferenas dos meios de gesto entre
esporte coletivo e esporte individual merecem
maiores consideraes.
Um fator de dificuldade pontualmente
identificado pela atleta de nado sincronizado
reside na discriminao que a equipe brasileira
vivencia em campeonatos internacionais, por
conta da falta de tradio do Pas no cenrio
mundial do esporte. O modelo de arbitragem do
R. da Educao Fsica/UEM
Peres e Lovisolo
nado sincronizado por jri, como na ginstica
artstica ou nos saltos ornamentais. No entanto, a
avaliao do nado, segundo a atleta, no tem
parmetros reguladores para a arbitragem, como,
por exemplo, o critrio de rotina dos saltos
ornamentais ou o da ginstica artstica, de
avaliao por deduo de pontos
correspondentes s faltas cometidas e aos
exerccios obrigatrios no executados. Na sua
avaliao, as equipes esto vulnerveis
avaliao subjetiva, segundo a qual, em vista
disso, o mrito da tradio interfere nos
resultados nas competies. Esse obstculo tem
sido o principal motivador do possvel
encerramento da carreira da atleta.
A quarta fase do desenvolvimento do atleta
de elite relativa fase que alguns atletas, aps
conquistarem uma medalha de ouro olmpica ou
em mundial, se mantm no alto rendimento e
partem para a conquista da segunda medalha. A
partir desse critrio, quatro atletas atendem
estritamente ao conceito terico de Durand-Bush
e Salmela (2004).
As engrenagens sociais nas quais os atletas
de elite esto envolvidos nessa fase so
semelhantes s da fase anterior. Os aspectos
mais caractersticos desses atletas, nesse estgio
da carreira, residem na completa satisfao
quanto comisso tcnica que atende s
necessidades especficas das modalidades e na
independncia na escolha da comisso tcnica,
no caso do esporte individual. Alm disso, a
experincia favorecendo sua relao com o
desafio, o foco como resultado de seu
aprimoramento, a regularidade do intercmbio, a
participao de alto nvel fora do Pas, a boa
interao treinador-atleta e o reconhecimento do
pblico constituem o campo favorvel dessa
fase.
A estrutura profissional a nica forma para
se chegar a essa fase e o patrocnio individual
reconhecido como a principal fonte regular de
recursos financeiros. Acerca disso, os atletas
identificam que a excelncia esportiva, traduzida
em resultados de grande representatividade, no
garante segurana para o exerccio de sua
profisso, pois os atletas esto submetidos a uma
estrutura poltica e administrativa ineficiente.
Diante de todo o processo de formao e
treinamento descrito em nosso estudo e do
inventrio de fatores influenciadores no
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Formao esportiva
desenvolvimento de atletas olmpicos dos EUA
suportes e obstculos de Gibbons et al.
(2003), destacaram-se, em concordncia com
nossa pesquisa, os aspetos relativos ao suporte
da famlia e amigos, qualificao dos
treinadores, ao amor ao esporte, s condies de
competitividade e treinamento, ao gosto pelo
treino forte e ao suporte financeiro estvel.
Os atletas americanos reconhecem o aspecto
do talento natural como um dos dez mais
importantes fatores de sucesso, mas os atletas
brasileiros, embora o reconheam, no o
evidenciaram como um dos principais aspectos.
Diferentemente do costumamos observar no
futebol, esporte em que a celebrao de um dom
natural parece mais evidente no conjunto de
crenas que o prprio treinamento, os atletas de
nossa amostra apontam para o oposto,
valorizando o treinamento e subavaliando o
talento natural. Sugerem assim a hiptese de
posicionamento cultural de resistncia aos
mtodos de descobrimento de talentos em
crianas e adolescentes atravs de teste de
aptido fsica, pois a crena no sujeito treinado
supera prognsticos, positivos ou negativos, de
um sujeito no treinado. Alm disso, podemos
inferir que a qualificao dos dirigentes do
esporte e um sistema de preparao de longo
prazo so fatores mais relevantes em nosso
contexto que os relacionados ao talento natural.
Nem a questo da identificao do talento
nem a conquista da performance de excelncia
foram observadas dentro de um sistema de
desenvolvimento ou projeto de descoberta de
valores esportivos. As identificaes a respeito
desse tema esto atreladas prtica, que se
encaminhou pelo gosto, pela orientao de famlia,
amigos e professores de educao fsica. Alm
disso, podemos inferir que os atletas so avaliados,
basicamente, a partir de seu desempenho em
competies. Os atletas apontam suas crenas,
quanto conquista de performance de excelncia,
para o desempenho em treinar e a disciplina,
minimizando a questo do talento natural e
destacando a necessidade de um sistema de
preparao de longo prazo (ERICSSON; SMITH
(Eds.), 1991; PLATONOV, 2004).
A existncia de uma personalidade de atleta
est representada nas crenas de diferentes
tendncias para as escolhas de esportes
individuais e coletivos, assim como na crena de
R. da Educao Fsica/UEM
217
uma competitividade nata ou um gosto nato
pelo treinamento relacionado motivao para o
esporte, objetividade, disciplina, liderana
(SALMUSKI, 1992). A trajetria esportiva dos
atletas mostra que suas relaes com o esporte
se intensificam pela prtica (SINGER, 1977).
A qualificao dos treinadores e a relao
atleta-treinador, a partir da fase de
especializao, so fatores salientados pelos
atletas de nosso estudo e na literatura
consultada. A questo central em nosso caso
relativa reivindicao do aperfeioamento dos
treinadores num rol de exigncias quanto a seus
conhecimentos e prtica, ao nvel de excelncia
igual ao dos atletas. A relao entre os dois
atores ponto capital para o desenvolvimento do
atleta de elite em todas as fases, mesmo que os
termos dessa relao se modifiquem, como a
mudana das exigncias da figura de um
treinador lder e companheiro para a figura do
treinador com qualificao de excelncia
(DURAND-BUSH; SALMELA, 2004).
Acreditamos que pontos importantes para a
descrio do campo do esporte como as questes
acerca do direito esportivo, da relao com a mdia,
do aperfeioamento da arbitragem e da incidncia
da tecnologia no aperfeioamento da performance
esportiva, renem aspectos importantes para esse
tipo de pesquisa. Contudo, estes no emergiram
espontaneamente ou tiveram pouca impresso nos
depoimentos do grupo de atletas entrevistados.
Outro fator que no apareceu nas entrevistas de
forma espontnea foi a representao da nao
como motivador da ao dos atletas, apesar de esta
ser uma categoria comumente relacionada ao
desempenho de atletas em competio,
principalmente quando redundam em medalhas.
Em vista do exposto, podemos inferir que,
apesar de termos um tecido anormal, composto
de diferenas coerentes com contextos sociais
dspares, observou-se que etapas e fatores centrais
incidentes no desenvolvimento do atleta de elite no
Brasil coincidem com os relatados pela literatura
especializada a partir do tecido normal.
Acreditamos que os resultados obtidos diante de
uma estratgia de pesquisa qualitativa de ampla
abordagem permitiro tanto interpretar outros
dados quanto planejar um escopo de pesquisas
inferencialmente vlido a partir de um questionrio
estruturado. Pretendemos que este seja nosso passo
futuro.
Maring,v. 17, n. 2, p. 211-218, 2. sem. 2006
218 Peres e Lovisolo

SPORTING FORMATION: THEORY AND VIEWS OF THE ELITE ATHLETE IN BRAZIL

ABSTRACT
This paper describes the athletes development tissue, comparing it to the ideal. The description was based on four
phases of the elite athletes development (DURAND-BUSH; SALMELA, 2004), crossed with the sporting preparation
system, organization and bases (PLATONOV, 2004). It highlights factors which acted along the interviewed athletes: family,
the binomial school-club and the physical education teachers participation in sports specialization, and the recognition of the
relation trainer-athlete, due to the requirements of technical and tactics improvement. The full satisfaction of athletes during
the maintenance phase is recognized. Sports management proved to be an obstacle: the way athletes are evaluated was based
on their performance in competitions, since the initiation phase. Brazilian athletes, although they recognize it, did not rank
talent as one of the most important aspects. Despite being subject to an informal and discontinued process, it was noticed that
stages and factors that influence the elite athletes development are similar to the ones reported by specialized literature.
Key words: Elite Athletes Development Factors. Preparation System. Sports Management.

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Recebido em 15/8/06
Revisado em 15/11/06
Aceito em 2/12/06

Endereo para correspondncia: Lila Peres. Rua Tenente Marques de Soua, 70, Tijuca, CEP 20530-006, Rio de Janeiro-
RJ, Brasil. E-mail: professoralilaperes@hotmail.com

R. da Educao Fsica/UEM Maring,v. 17, n. 2, p. 211-218, 2. sem. 2006