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PROGRAMACIN ANUAL 2016

Grado: Primero de Secundaria


rea: Historia, Geografa y Economa

DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye
interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos
econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en
sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la
interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se establezcan
relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso
deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o
procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus
explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolticas y no solo con las
personas que las representan;

utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino que
experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Adems,
explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas,
al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de
manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos;

reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez de los
recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems, propone una
reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo,
busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
Toma conciencia de que es
sociales que intervienen en
Explica las relaciones entre
el tiempo

los elementos naturales y

perspectivas. ambientales y territoriales

herramientas digitales para

econmico. parte de un sistema


Evala las problemticas
explicaciones
la

Maneja y elabora diversas

Comprendeylas relaciones
fuentes de informacin y
reconociendo
de determinados
y emplea

financiero. entre los elementos del


MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Comprende

y propone acciones para


Ttulo de la Construye Acta responsablemente en el Acta Campos Product

Nmero de semanas/horas

Gestiona los recursos de


unidad/ interpretac ambiente. responsablement temticos o
Situacin iones e respecto a los importan

categoras temporales. histrico

comprender el espacio
significativa histricas. recursos

Elabora
diversas fuentes.

Evala situaciones de riesgo

manera responsable.
sistema econmico
histricas

la construccin de los

desde mltiples
procesos. relevancia

espacios geogrficos.

geogrfico.
Unidad I:
Reconociendo mi X X X X - La historia como
ciencia social:
Portafolio:
Mi historia
historia personal nociones, fuentes y personal y
y mi espacio periodificacin social
social Situacin (tiempo
significativa: cronolgico y
Mi historia, qu tiempo histrico)
la caracteriza? - Nociones
Por qu es cartogrficas
importante? (escala) y
Cmo puedo nociones de
averiguar los orientacin en el
eventos espacio
sucedidos en mi geogrfico
vida y la de los - Participacin
dems? de los actores
Cmo la puedo sociales en la
reconstruir? configuracin
Qu relacin de los espacios
hay entre mi geogrficos
historia personal
y el espacio
donde vivo?
Por qu vivo en
Unidad II:
X X X X - La hominizacin y Exposici

5 semanas/15 horas
Comprendiendo el proceso de n de
los cambios poblamiento del organizad
desde la mundo ores
hominizacin - Del Paleoltico a visuales
hasta las las primeras
grandes aldeas y el
civilizaciones surgimiento del
Situacin Estado
significativa: - Primeras
Qu nos civilizaciones en el
caracteriza Cercano y el Lejano
como Oriente y su legado
humanos? al mundo
Cules fueron
los grandes
Unidad III: Soy
X X X X X - Nociones Elaboraci
3 semanas/9 horas

agente cartogrficas n de un
econmico en (escala) y portafolio:
mi espacio nociones de Mi historia
social. orientacin en el personal,
Situacin espacio mi espacio
significativa: geogrfico de vida y
Mi historia, que - La economa como mi rol
est vinculada ciencia de la como
al territorio escasez: qu es la agente
donde vivo, economa?, la econmico
tiene alguna escasez, la escasez
relacin con la de recursos, la
economa que eleccin y el costo
en ella se de oportunidad, el
desarrolla? Por circuito de la
qu dicen que economa
soy un agente - El dinero: qu es?,
formas y funciones
econmico?
- Problemticas
Unidad IV:
X X X X - Principales Construcci

5 semanas/15 horas
Reconstruyendo sociedades n de una
los edificios prehispnicas: desde maqueta
pblicos del las bandas nmades de edifico
Periodo Inicial hasta la pblico
Situacin sedentarizacin y
significativa: surgimiento del
Por qu se Estado en los Andes
construyen los
grandes
edificios
pblicos en el
antiguo Per?
Dnde se
ubican? Qu
funciones
cumplan estas
Unidad V: Una
X X X X X - Los grandes Elaboraci
3 semanas/9 horas

mirada espacios en el Per n de un


geogrfica al (mar, costa, sierra y atlas:
territorio selva). paisajes
peruano Caractersticas y peruanos
Situacin transformacin
significativa: gracias a la accin
Dnde se de las sociedades
asientan las - La organizacin y
poblaciones en configuracin del
el Per? Por territorio peruano:
qu lo han reas urbanas y
hecho ah? Con reas rurales
qu actividades - Desarrollo
econmicas se sostenible:
sustentan? actividades
Qu peligros econmicas
identifico en los primarias,
lugares donde indicadores
Unidad VI:
X X X - El proceso lbum
3 semanas/9 horas

Economa y productivo, los sobre el


proceso bienes y servicios, proceso
productivo en la empresa como productivo
mi localidad unidad de en mi
Situacin produccin localidad
significativa: - Factores de
Cmo se produccin: la
desarrolla la tierra, el trabajo y
economa y el el capital
proceso - El dinero: qu es?,
productivo formas y funciones
nmero de en
personas en su
bsqueda del
bienestar?
Unidad VII:
X X X X X - Principales Puesta de

5 semanas/15 horas
Reconociendo sociedades una sala
mi herencia prehispnicas de museo
cultural de las (desde el sobre las
sociedades horizonte medio) culturas
prehispnicas - Plan de gestin de (lnea de
Situacin riesgos ante tiempo
significativa: desastres en la sobre la
Somos escuela y plan evolucin
producto de una familiar de de las
cultura o emergencia ante culturas;
muchas peligros naturales cuadro
culturas? Estas como sismos, comparati
culturas se huaycos e vo sobre:
desarrollaron de inundaciones ambiente,
manera aislada? actividade
s
econmic
as y
tecnologa
Unidad
X X X X X - Desarrollo Elaboraci
3 semanas/9 horas

VIII: Las sostenible: n de una


actividades actividades infografa
econmica econmicas que
s y la primarias, evidencie
configuracin indicadores la relacin
de los grandes demogrficos entre
espacios bsicos, acceso a espacios
peruanos los servicios urbanos y
Situacin bsicos, su espacio
significativa dinamizacin de la rural
Hasta dnde economa
van a crecer las - Problemticas
ciudades? Qu ambientales y
relacin existe territoriales
entre el campo (contaminacin del
y la ciudad? agua y del suelo,
Existen uso inadecuado de
conflictos por los espacios
ello? Cules pblicos barriales).
son los agentes Participacin de los
econmicos actores sociales en
que dinamizan la resolucin de los
Mdulo:
X X X - Grecia y Roma: Elaboraci

2 semanas/6 horas
Derecho y aportes a la cultura n de
democracia, occidental historietas
grandes vinculadas
herencias de la a la
cultura griega y democraci
romana. a en
Situacin Grecia y
significativa: con el
Por qu la derecho
civilizacin romano
griega y romana (para qu
son importantes les serva
para la historia en su vida
universal? cotidiana?)
Total de veces
que se 3 4 5 4 4 3 2 5 4 3 4
trabajar 2

VNCULO CON OTRAS REAS:


Unidad I: Est vinculada a la competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio del
rea de Matemtica, ya que por medio de sta los estudiantes pueden comprender el tema de las escalas y as desarrollar la capacidad
de comprender y elaborar diversas fuentes de informacin y herramientas geogrficas.

Unidad II: Est vinculada a la competencia Comprende textos escritos del rea de Comunicacin, puesto que hay estrategias de
aprendizaje que se trabajan en esta unidad tales como los mapas mentales y otros organizadores grficos que se desarrollan en el rea
mencionada; adems, se relaciona con la competencia Construye su autonoma del rea Persona Familia y Relaciones humanas ya que
los estudiantes identificarn las caractersticas del ser humano, tales como el desarrollo de la espiritualidad y de la cultura.

Unidad III: Est vinculada a la competencia Piensa y acta en situaciones de cantidad del rea de Matemtica, ya que implica organizar
datos que aluden a variables cualitativas y cuantitativas, empleando diversas representaciones como las tablas. Esto permite que los
estudiantes puedan analizar distintas fuentes (estadsticos, grficos, etc.) para comprender temas econmicos.

Unidad IV: Est vinculada a la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica. Esta
competencia desarrolla habilidades para la interculturalidad ya que los estudiantes debern reconocer los cambios y permanencias de
la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su identidad.

Unidad V: Est vinculada a la competencia Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos, del rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente, ya que los estudiantes pueden complementar sus conocimientos sobre problemticas ambientales y situaciones de riesgo
que se desarrollan con la competencia Acta responsablemente con el ambiente.
Unidad VI: Est vinculada la competencia Piensa y acta en situaciones de cantidad del rea de Matemtica, ya que los estudiantes
debern organizar datos de situaciones de diversos contextos y tipos, identificando variables y les ayudar a comprender las relaciones
financieras en las actividades econmicas.

Unidad VII: Al igual que la Unidad IV, tambin se vinculada a la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin
Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina
de las principales sociedades prehispnicas (desde el horizonte medio) lo cual contribuir a la formacin de su identidad.

Unidad VIII: Se vincula con la competencia de Participa democrticamente, del rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que los
estudiantes pondrn en prctica su ejercicio ciudadano al proponer formas de prevencin frente a los desastres. Asimismo se relaciona
con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente al realizar procesos de indagacin y construir una posicin crtica sobre el rol de la
ciencia y la tecnologa frente al cambio climtico.

Mdulo: Se vincula con la competencia Delibera sobre asuntos pblicos del rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que en esta

MATERIALES Y RECURSOS:
Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. 2012. Lima: ed. Santillana.
Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. 2015. Lima: Ministerio de Educacin.