AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

CURSO : TESIS I

APELLIDOS Y NOMBES: DAVID GUTIERREZ CHUQUILLANQUI

DOCENTE : ING. DR. JULIO DOMNGUEZ GRANDA

CICLO : 2017 - I

AO : 2017
 LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE FORMACIN
UNIVERSITARIA

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
En los pases como el nuestro a diferencia de los pases desarrollados en los que prevalecen
valores que excluyen cualquier vnculo entre la labor cientfica y los problemas sociales, esta
situacin no se refleja de la misma manera, ya que la ciencia y la tecnologa deben ir ms
all de la mera bsqueda del conocimiento y contribuir al bienestar colectivo y a la igualdad
social y mejorar las condiciones en las que vive la mayora de la poblacin, cuidando el
medio ambiente que ayudar al desarrollo del conocimiento con una visin social. Los
investigadores inician su formacin en las universidades, y hay que distinguir una formacin
centrada en la bsqueda del conocimiento especializado la otra que tiende a democratizar el
conocimiento. En el caso de ULADECH Catlica se ubica en la segunda posicin
preconizando la participacin ciudadana al organizar asuntos de atencin pblica y la
planificacin de las opciones de las opciones de los "qu" y los "cmo" de la investigacin
cientfica y tecnolgica.

Lamentablemente en el Per existe una escasa contribucin de las universidades a la

investigacin y la innovacin es una actividad vinculada a: el esfuerzo individual del
investigador, el esfuerzo colectivo del grupo de investigacin, el acceso a recursos a fin de
desarrollar la actividad investigadora y el acceso a fuentes de financiacin. Para ello
debemos utilizar recursos de punta, nuevas tecnologas, establecer vnculos y contactos
virtuales organizar reuniones no presenciales, foros de discusin, compartir recursos
electrnicos y bases de datos entre otros, hoy en da la tecnologa nos permite emplear
recursos de investigacin que hace posible impartir docencia a distancia, lgicamente las
TIC pueden ayudar mucho en el acceso de las fuentes y la localizacin de informacin
pertinente creando redes de investigacin y su visualizacin de los resultados de
investigacin (Lavina y Menual 2008) y su difusin del mismo.

La investigacin en nuestro pais Per es inferior no solo con relacin de los pases
desarrollados, sino tambin, respecto a los principales pases de Amrica Latina, y esto
retrasa indefinidamente la transicin a la economa del conocimiento necesitando para ello la
participacin de las universidades, con apoyo de las organizaciones del Estado, la sociedad
civil y la empresa y a propsito de ello Juan Carrillo et al. (2008) afirma que la investigacin
y la tecnologa producen del 25 % al 50% del crecimiento econmico y, por tanto,
determinan en gran medida la competitividad, el empleo y la calidad de vida de los
ciudadanos. Segun la Real Academia Espaola (2001), investigar es realizar actividades
intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar el
conocimiento de una determinada materia. La investigacin en las universidades, se
desarrolla como centro de los programas de maestra y doctorado; sin embargo, en los
programas de pregrado y segunda especialidad se desarrolla un tipo de investigacin llamada
formativa, sobre todo en el desarrollo de sus currculos de estudio, incentivando en sus
docentes y estudiantes a usar su capacidad intelectual para producir y utilizar conocimientos
para el aprendizaje continuo, como dice la frase "maestro es un continuo ser maestro", a fin
de armar un verdadero capital Humano.

1.1. LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Utiliza tres enfoques: cuantitativo, enfoque cualitativo y enfoque mixto (utiliza los dos
anteriores). Ellos se usarn, segn sea pertinente, en las lneas de investigacin. Los
enfoques cuantitativo y cualitativo se alinean a la definicin de la investigacin como un
conjunto de procesos sistmicos, crticos y emprico, utilizando cinco fases que estn
interrelacionadas:
Observan y evalan fenmenos.
Establecen suposiciones o ideas vinculadas a la observacin y evaluacin.
Demuestran el grado de fundamentacin de las ideas.
Revisan tales suposiciones mediante pruebas o anlisis.
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar y
fundamentar las suposiciones o ideas, e incluso para genera otras.
1.1.1. Enfoque cuantitativo de investigacin
Cada proceso influye y es influido por los dems, hasta alcanzar su versin final y
tiene la siguiente interaccin. Se parte de una idea que se delimita y que deriva en
preguntas de ella, formulamos las hiptesis para determinar la variable
(conceptualizacin operacionalizacin de variable); se elabora un plan para probarlas
y se miden las variables usando mtodos estadsticos y de los resultados se hace su
interpretacin y discusin.
1.1.2. Enfoque cualitativo de la investigacin
Se desarrollan preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la recoleccin o
anlisis de datos. Mediante la observacin no estructurada, entrevistas abiertas,
revisin de documentos, discusin de grupo, evaluacin de experiencias personales,
registros de historias de vida, e interaccin e introspeccin con grupos o
comunidades. En sntesis, el enfoque cualitativo es la interpretacin de lo visible
convirtindolo en representacin, El patrn comn de todas sus variantes es cultural
y se encuentran en el centro del mismo, como manera de ver el mundo que afecta la
conducta humana.

1.2.3. Enfoque mixto

Combina los enfoques antes mencionados, utilizando de ambos sus fortalezas
combinndolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales. Implica recoleccin,
anlisis e integracin de los datos cualitativos y cuantitativos

1.2. INVESTIGACIN EN ULADECH CATLICA

La investigacin de la mano la formacin profesional y la extensin universitaria
agregado a ello la proyeccin social, integra los procesos misionales o funciones
sustantivas que le dan identidad a la universidad, al faltar alguna de ellas la
desnaturaliza, en tal sentido, los modelos de calidad de CONEAU las incluyen como
factor del modelo que debe probarse a travs del cumplimiento de estndares de calidad.
La formacin investigativa en la Universidad se concreta en procesos de investigacin
propiamente dicha y de investigacin formativa. La primera la efecta los profesores
investigadores y docentes, la investigacin formativa los estudiantes. Estos procesos
comprenden actividades orientados a la bsqueda, anlisis y sistematizacin del
conocimiento y de la metodologa de la investigacin inherente. (Miyahira, 2013).

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Conjunto de tcnicas, mtodos y protocolos propios de la actividad investigativa. La
investigacin formativa est integrada a las estrategias pedaggicas incluidas en los
slabos-planes de aprendizaje de las asignaturas (SPA) ya que el Modelo Didctico
ULADECH Catlica (Domnguez, 2012) incorpora la pedagoga activa para desarrollar
en el estudiante capacidades investigativas vinculadas a los aspectos clave de la
actividad laboral de la respectiva especialidad a travs de resultados tales como:
 proyectos de investigacin, informes finales de investigacin, artculos cientficos,
ponencias y monografas o reporte de casos. El factor investigacin del modelo de
calidad de CONEAU se ha incorporado en la Universidad constituyendo el sistema de
investigacin. Los resultados de los procesos de investigacin se concretan con la
publicacin de artculos cientficos publicados en las revistas cientficas digitales In
crescendo OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN El objetivo de la investigacin
cientfico-tecnolgica en una escuela profesional o seccin de posgrado es la generacin
de nuevo conocimiento en un campo disciplinario o multidisciplinario.

1.3. LINEAS DE INVESTIGACIN OFICIALES

Se organizan segn niveles, de acuerdo al campo disciplinar y escuela profesional:

Lneas de investigacin de pregrado

Lneas de investigacin de posgrado

Pertinencia de las lneas de investigacin Apuntan a solucionar problemas sociales, los

cuales las escuelas profesionales estn obligadas a pronunciarse.

1.4. PROCESO INVESTIGATIVO GENERAL

Conjunto de proyectos de investigacin relacionados entre s, que traducen los
problemas sociales vinculados a las insatisfacciones de la poblacin de los sectores
populares a problemas cientficos, partiendo de que "No hay prctica sin teora y una
teora sin prctica es irrelevante".

1.5. POLTICA DE INVESTIGACIN

Comprende los principios generales que la institucin aplica respecto al proceso
investigativo, asumindolo como un compromiso permanente, sirviendo de orientacin
a los docentes, estudiantes y administrativos.

1.6. ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN

La investigacin cientfica-tecnolgica en la Universidad es un sistema que se organiza
por procesos. Incorpora a la Alta Direccin a travs del Vicerrectorado de Investigacin,
encargado de verificar la poltica de investigacin ejecutada en cada unidad acadmica
por los docentes investigadores y docentes tutores investigadores mediante el desarrollo
de las lneas de investigacin y de los docentes titulares y docentes tutores en el proceso
de enseanzaaprendizaje. Segun la organizacin y funcionamiento de ULADECH
Catlica el Vice-rectorado de Investigacin es el dueo de proceso de investigacin, En
tal sentido, ejerce el liderazgo en equipo a travs de la concienciacin, la capacitacin y
la difusin para la documentacin y comprensin del proceso.

RGANOS DE APOYO :
Coordinador de Registros, que realiza su labor de apoyo en el control de documentos y
registros de investigacin; Comits de Investigacin/jurado de tesis especifico, son
elementos de control por lnea de investigacin que aprueba los proyectos de
investigacin, informes finales, artculos cientficos y ponencias, corresponsables por la
calidad y veracidad del proceso de investigacin de la respectiva carrera profesional en
cuanto al desarrollo de las lneas de investigacin y sus resultados.