COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A s MISMO y A lOS DEMS

199- 2015~ MINEDU

Interacta con Se expresa espontneamente con respecto a una Reconoce los Se reconoce como Apela a su Explica qu Explica que lo
cada persona situacin que afecta a l o a sus compaeros. derechos que le una persona con condicin de sujeto significa ser comn a todas las
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems. corresponden como derechos. de derechos sujeto de personas es la
reconociendo que
Expresa su Convoca a sus Incluye a sus nio. Reconoce que los cuando alguien derechos y por dignidad humana . todas
son sujetos
de derecho y deseo de jugar compaeros compaeros en Reconoce gustos y nios tienen atenta contra qu se considera Reconoce a los
y realizar para realizar los juegos y preferencias responsabilidades y alguno de ellos. un sujeto de dems como
tienen deberes. distintos de los deberes en la derechos. sujetos de
actividades con diferentes actividades que Exige ser llamado
otros ue os. realiza. suyos entre sus escuela y en la por su nombre (no Explica por qu derecho.
compaeros. compaeros. casa por sobrenombres es importante que Trata con
Identifica las situaciones y
Expresa su comportamientos que afectan la Ayuda a sus Se relaciona o apelativos) y de las personas cordialidad y
molestia frente convivencia en el aula. compaeros cordialmente con manera apropiada cumplan con sus respeto a
a situaciones cuando se lo pid en. sus compaeros en en cualquier deberes y personas de
Expresa su desagrado y desconcierto
que le afectan. frente a situaciones de incumplimiento Es amable en el el aula y el recreo, circunstancia. responsabilidades diferentes
de los acuerdos deberes actados. trato con sus pares. sin discriminarlos Se relaciona Trata con respeto edades,con
Reconoce cmo se por razn de cordialmente con a hombres y diferente origen
or su nombre.
sienten las gnero, sus compaeros sin mujeres con y sin tnico-cultural y
Identifica a su Identifica a su escuela como un escuela como espacio discapacidad o discriminarlos por discapacidad. con distinta
personas cuando
donde debe ser acogido, un lugar al que querido y protegido. orientacin
no reciben un buen etnia. razn de gnero, Respeta al otro
le usta ir. discapacidad, etnia, aun en sexual.
trato.
Se relaciona con Reconoce
cuando su
agrede falta condicin social, situaciones Promueve en el
Expresa lo que
todos sus verbal o apariencia u otra difciles. aula y la escuela
piensa sobre situaciones y alguien, condicin.
Reflexiona sobre todos los
discriminarlos sin
compaeros, por fsicamente a discriminar,
Integra, sin a sus la integracin de
conductas que disculpndose y conductas propias compaeros en compaeros en
caractersticas
afectan los cumpliendo con en las que ha las actividades los dilogos,
fsicas o culturales.
derechos de sus reparar el dao. agredido o que desarrolla trabajos en
compaeros. Presenta en las
asambleas Disculpa a sus discriminado, y (trabajos en equipo,
problemas de compaeros muestra disposicin grupo, juegos, actividades
discriminacin cuando reconocen a cambiarlas. conversaciones). deportivas y
hacia sus sus faltas. Manifiesta Identifica ldicas.
compaeros. Ayuda, por preocupacin por situaciones que Analiza y
Reconoce su falta iniciativa propia, a las necesidades e afectan la cuestiona cuando
agrede sus compaeros intereses de otras convivencia situaciones que verbal o
cuando lo personas y grupos. democrtica afectan los fsicamente a
necesitan. Explica, de manera como la exclusin derechos de los alguien, Escucha
con sencilla, la nocin y la violencia. grupos humanos disculpndose y atencin
a sus ms vulnerables
en el Per cmo
 . .. _._. ~_o._.o~.". "_ . . ~_. . . ._ ... .~ . . ..._ .. .. .. .. o
_

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cumpliendo con compaeros de inalienabilidad Analiza los afecta a la
reparar el dao. cuando hacen uso de los derechos. prejuicios y convivencia
Explica por qu es de la palabra. Reconoce los estereotipos ms democrtica
importante que los Explica que nada prejuicios y comunes sobre Analiza y
nios tengan justifica el maltrato estereotipos ms gnero y cuestiona
derechos. a otros y que hay comunes en su discapacidad. situaciones sobre
otras maneras de entomo y los Explica cmo sus los prejuicios y
interactuar. relaciona con acciones u estereotipos ms
Explica que los discriminacin de omisiones comunes sobre
nios, los ancianos diverso tipo. pueden contribuir edad,origen
y las personas con Comprende que la ala tnico-cultural y
discapacidad accesibilidad es un discriminacin. orientacin
merecen un trato requisito para el Cuestiona sexual. respetuoso
y ejercicio de situaciones de Identifica sus colaboracin
derechos de inequidad que propios prejuicios, cuando lo
diversos colectivos afectan a las estereotipos o requieren.
humanos (personas mujeres y emociones que le
Expresa su con discapacidad, personas con dificultan sentir
desacuerdo frente a indgenas, discapacidad. empata por
situaciones de ancianos, nios). Enfrenta, con algunas personas
discriminacin entre Rechaza asertividad, o grupos, y
compaeros de situaciones de situaciones de explora caminos
escuela por marginacin o burla inequidad que para superarlos.
razones de etnia, contra sus afectan a las Enfrenta, con
gnero o compaeros o mujeres y a las asertividad,
discapacidad. contra s mismo. personas con situaciones de
Ayuda a Acta en forma discapacidad en inequidad que
estudiantes con asertiva (es decir, su entomo afectan a
discapacidad o que sin agresin pero escolar y social. personas adultas
estn en con claridad y Pide a otros que mayores,
situaciones de eficacia) para frenar cambien su personas con
malestar cuando lo situaciones de conducta cuando diferente origen
requieren o se lo abuso en la vida esta afecta al tnico-culursl y
solicitan. escolar. grupo. personas con
Reconoce que los Identifica las diferente
derechos de los ocasiones en que orientacin
nios no pueden acta en contra de sexual.
ser afectados por los derechos de Expresa al grupo
los parientes ni los otras personas, y la necesidad de
docentes. explica por qu que todos
esas acciones rechacen
vulneran sus conductas de
derechos. discriminacin,
violencia o ajenas
a la buenas
" .. ............._
' . ---_._ _---_. _. .._._~-----_._._--_ _._-_ .._. .. . .. _-_.,-~---_._.. '--, _---'_._------_.,--,,-_._'.,,--
 convivencia entre
k todas y
todos los peruanos.

Identifica si Identifica si las Analiza si las

principios opiniones, las normas se

Construye y Expresa que le Se expresa sobre aquellas conductas Seala que las Explica que, en la
asume normas y gusta asistir a y situaciones que le generan temor, normas ayudan a familia y la escuela,
leyes utilizando la escuela. vergenza, inseguridad o desagrado, que nos demos un los acuerdos y democrticos propuestas y las plantean tomando
Expresa las y que afectan el bienestar del grupo. buen trato y a normas ayudan a (participacin, normas que se en cuenta el bien
conocimientos y
normas Menciona por qu hay normas en su alcanzar las metas, convivir mejor. justicia, libertad e toman en el aula comn y los
principios acordadas en tanto en el juego
aula. Explica la igualdad) estn a la y la escuela se derechos
democrticos. su aula. Expresa cmo se siente en su aula y como en la importancia de que base de los basan en humanos.
en la escuela. convivencia en el los acuerdos y las acuerdos y normas principios y Antepone la
Menciona las Explica las aula. normas se de convivencia en valores importancia del
importancia del cumplimiento de las
normas normas Explica por qu en construyan con la el aula y la escuela. democrticos. bien comn al
establecidas establecidas en el un grupo humano participacin de las Busca que las Hace uso de los actuar o
por el grupo aula. es importante personas normas y los principios y argumentar de
para su aula. compartir metas y involucradas y de acuerdos tomen en valores de una determinada
tener normas. que respeten sus cuenta las cultura manera en
Participa espontneamente en la elaboracin de las
normas y acuerdos de su aula. Participa en la derechos. caractersticas e democrtica al relacin con las
entre todos los estudiantes y Entiende que las principios yelaboracin dede equidad, Explica el intereses de todos dialogar, actuar o normas de
Cumple con las normas de su aula.
normas de
compaeros. docentes. de la
significado sus compaeros.
normas y acuerdos valores
argumentarde una
de convivencia.
exclusin social y
Menciona, a partir de una reflexin, la
convivencia.
Participa en la participacin
Cumple los y la se formulan en
Comprende que las cultura
determinada cohesin
Explica elsocial.
definicin
Cumple lasy normas inclusin en
acuerdos la
y las normas son
trminos positivos. democrtica
manera en significado
Identifica del
los
normas. (pluralismo,
de convivenciade
cumplimiento construccin
normas de de facilitadoras
Comprende de la
que relacin con las bien
gruposcomn
de como
inters
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades
construidas
metas por y
personales normas y acuerdos.
convivencia de la convivencia
todos los miembros normas.
participacin, propsito
implicados deenlala
propias y las de los dems.
todos.
de aula, en relacin escuela.
Entiende que las armnica
de y
la comunidad justicia, respeto a
Explica cules convivencia
elaboracin de
con la convivencia.
Acepta los normas
Ayuda adeben
que otros satisfactoria
educativas, para
sin la
son diversidad,
yen qu democrtica.
normas.
acuerdos decididos cumplirlascumplan las todos. excepcin, deben consistenigualdad
los y Manejaconceptos
Conceptual iza
los libertad). principales
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Seala, con ayuda normas y los cumplir las normas Explica el dispositivos
del adulto, los acuerdos. de convivencia. concepto de legales: ley,
avances y Participa Cumple con grupos de inters. decreto dificultades del activamente en la responsabilidad y Explica
conceptos legislativo,
cumplimiento de las elaboracin de autonoma los como norma, ley ordenanzas,
normas en el aula. normas de acuerdos asumidos y Constitucin resoluciones.
Formula las normas convivencia. en la escuela. Poltica. Propone
y acuerdos en Manifiesta su Participa en el Propone normas, acuerdos y
trminos positivos. satisfaccin por el monitoreo y basadas en normas, basadas
Identifica seales cumplimiento de las evaluacin de las principios y en el bien comn,
de trnsito en las normas de la normas. valores que contribuyen a
calles, y manifiesta escuela. Participa en la democrticos, crear una cultura
su disposicin a Propone cambios transformacin de que contribuyen a democrtica.
seguir las normas en las normas (o las normas cuando evitar situaciones Evala las
(p.e.: caminar por nuevas normas), de las considera y conductas de normas de
la vereda o fuera acuerdo con las injustas (no discriminacin y convivencia a
de la carretera, necesidades del cumplen su objetivo exclusin. partir del criterio
cruzar por el grupo. o vulneran sus Evala las de bien comn.
crucero peatonal o Establece metas derechos). normas de Asume las
cuando no pasan personales y Propone metas que convivencia normas y
vehculos por la grupales para favorezcan la tomando en acuerdos
carretera, respetar superar dificultades convivencia. cuenta criterios institucionales.
el semforo). en la convivencia. Explica la de justicia, Describe las
Identifica los logros Evala el importancia de la equidad, respeto formas de
y dificultades en el cumplimiento de las normatividad del y libertad. participacin
cumplimiento de normas en las trnsito de Asume las ciudadana en la
sus asambleas de aula personas y de normas y elaboracin de las
responsabilidades y en funcin del vehculos en el acuerdos normas.
las de sus bienestar general. espacio pblico. tomados en la Explica que, para
compaeros. Evala si sus Expresa su opinin escuela. garantizar la
Seala la docentes cumplen en el cumplimiento Explica cmo se convivencia, el
importancia de las los acuerdos y las de sus construyen las Estado debe
responsabilidades normas responsabilidades y normas a nivel administrar
de cada miembro. establecidas. de las del Estado. justicia y hacer
Hace seguimiento responsabilidades Propone normas uso de la fuerza,
del cumplimiento de de los dems. relacionadas con en el marco de la
las el funcionamiento legalidad.
responsabilidades de toda la Explica cmo y
en el aula, con escuela (manual porqu la
ayuda del docente. de convivencia, sociedad debe
reglamento hacer
intemo). seguimiento al
Estado cuando
administra justicia
yhace uso de la
 199- 2015-MINEDU
fuerza, para evitar
abusos.
Se relaciona Se expresa en su lengua matema. Hace uso de su Hace uso de su Comparte las Da a conocer las Manifiesta
su interculturalmente Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o lengua materna en lengua materna en distintas experiencias y pertenencia
con otros desde su pueblo al que pertenece. el aula. el aula y en la manifestaciones de tradiciones cultural a travs
Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias Se da cuenta de su escuela, mostrando su propia cultura culturales ms de sus formas de
identidad y
de su pueblo o comunidad. pertenencia tnica satisfaccin. con sus importantes de su comunicacin,
enriquecindose compaeros.
Pregunta para Pregunta y Y cultural. Se refiere a s pueblo. conductas,
mutuamente. Seala algunas mismo como Habla con orgullo Analiza de vestimenta,
conocer la vida dialoga para
de nios de su conocer acerca de caractersticas de integrante de una de s mismo y de la manera reflexiva alimentacin, sin
aula. la vida de nios su propia cultura y comunidad comunidad a la que las prcticas sentir vergenza.
Encuentra de otros pueblos. muestra especfica o de un pertenece. culturales de su Analiza diferencias y Encuentra satisfaccin
de pueblo originario. Identifica y explica pueblo a la luz de crticamente las semejanzas diferencias y tenerlas.
entre su semejanzas entre Identifica las Muestra inters y el significado de los la dignidad de las prcticas
manera de vivir su manera de vivir manifestaciones diversas Manifiesta agrado y Reconoce
aprecio porquelas pueblo a la luz
smbolos de
patrios. personas. culturales de su
y la de otros y la de otros culturales (bailes, manifestaciones respeto por los pertenece a los principios
nios. pueblos, comidas, culturales en su smbolos patrios diversos grupos y democrticos.
valorando la vestimentas, comunidad. como que stos forman Explica el valor y
diversidad. etctera) de su Explica cmo representaciones parte de su la importancia de
Expresa lo que le localidad y las surgieron los de la patria, del identidad. vivir en una
llama la atencin comparte smbolos patrios. pas, de la Explica que sociedad
sobre otros espontneamente. Se siente parte de comunidad existen diversas multitnica y
pueblos y sus Identifica los la comunidad peruana. formas de pluricultural.
culturas, smbolos patrios escolar. Reconoce a todos expresar las Explica que las
espontneamente. del Per. Seala las sus compaeros identidades y las identidades son
Identifica situaciones injustas en los Identifica su principales como integrantes respeta (maneras complejas, pues
relatos que escucha sobre la vida de escuela como suya. caractersticas de de la comunidad de comunicarse, de involucran
otros pueblos del Per. Le gusta conocer los pueblos y escolar. vestirse, etctera). distintos mbitos.
acerca de otros comunidades Reconoce Trata con Aprecia las
pueblos de su tnicas (mestizos, semejanzas y cordialidad y diferentes formas
localidad, regin o afrodescendientes, diferencias consideracin a de conocimiento,
pas. tusan, niseis, culturales de personas que estilos de vida y
Identifica etctera) de su diferentes pueblos provienen de cdigos
caractersticas que localidad y indgenas y culturas distintas comunicativos de
distingue un pueblo provincia. comunidades a la suya. otras culturas.
de otro (lengua, Describe y explica tnicas tnicas Escucha, con Muestra
vestimenta, algunas muestras (mestizos, respeto, sobre tolerancia frente a
costumbres, de la tradicin afrodescendientes, otras culturas a conocimientos,
religin, etctera). cultural del Per. tusan, niseis, miembros de estilos de vida y
Conoce algunos Reconoce periodos etctera) de su otros pueblos (de cdigos
relatos histricos de la historia en regin y pas. diferente origen comunicativos
del pas donde que determinados Muestra disposicin geogrfico, etnia que discrepan de
aparece la grupos humanos a acercarse a una o cultura). los suyos.
persona de una
----- -------------------------------- --------------

situacin de han sufrido

~Lv
cultura distinta,
- 2 o1 5 - U
Muestra Muestra
diferentes pueblos condiciones de para aportar y tratar disposicin al disposicin al
que forman parte injusticia en el de aprender de ella. intercambio de intercambio y a
del Per. Per. Explica el origen y ideas y los
Distingue Identifica el sentido de experiencias con enriquecimientos
situaciones de situaciones de algunas miembros de de saberes con
injusticia que han injusticia que costumbres de otras culturas. miembros de
sufrido grupos experimentan compaeros de Explica cmo la otras culturas.
humanos de su determinados diferentes culturas. diversidad de los Se interesa por
regin o pas. grupos humanos en Identifica relaciones distintos pueblos conocer,
la actualidad en de violencia, y sus culturas comprender y
nuestro pas. marginacin y enriquece y experimentar
explotacin que complementa diversas
han afectado nuestra vida. concepciones del
principalmente a Reflexiona mundo y la vida
determinados crticamente (capacidad de
grupos humanos sobre las descentramiento ).
(indgenas, relaciones Reflexiona
afrodescendientes, asimtricas de crticamente
mujeres, personas gnero y sobre las
con discapacidad) discapacidad relaciones
en determinados (muestra asimtricas de
periodos histricos. disconformidad edad, origen
Reflexiona sobre con los tnico-cullural y
las razones por las estereotipos y orientacin sexual
que se siguen prejuicios en distintas
dando situaciones existentes sobre culturas.
de violencia, determinados Acta frente a
marginacin y grupos culturales situaciones de
explotacin hacia diferentes al dscriminacin
determinados suyo). contra cualquier
grupos humanos. Explica que el persona por su
Brinda iguales respeto por otras pertenencia
muestras de tradiciones cultural y tnica.
respeto a personas culturales no Analiza
de diferente significa aceptar situaciones en
condicin, etnia, que otros grupos que determinados
edad o gnero. vulneren los grupos humanos
derechos no son
humanos. respetados en su
Explica cmo se condicin
recrean las ciudadana a nivel
diversas local, regional o
manifestaciones nacional.
culturales en la
........ " " _.,_.-_ .., ........._. _-_._ .._----~-----_._---_. .._-----.--_. ._--_ _----_._._- -_.._---_._------_. .. ._-----_._----------_.
--_._-----_.

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actualidad y da Expresa su
ejemplos. disconformidad
Identifica contra situaciones
situaciones en que afectan la
que a condicin
determinadas ciudadana de
personas no se pueblos
les trata como originarios.
ciudadanos
debido a su
origen cultural y
tnico.
Exige un trato
respetuoso a
personas de
diferente origen
cultural y tnico.
Maneja conflictos Recuerda las Expresa, con sus palabras, que los Entiende que los Sabe que los Distingue conflicto Explica que el Explica, paso
de manera normas y los conflictos se pueden solucionar. conflictos no le a conflictos son parte de agresin. conflicto es paso, el
acuerdos para Utiliza las normas del aula para afectan solo a l. de las relaciones Explica que es la inherente a la procedimiento
constructiva a
resolver resolver conflictos. Acepta que los entre las personas agresin la que convivencia que se debe
travs de pautas, Dialoga de manera pacfica para conflictos pueden y pueden darse en daa a las humana. seguir para la
estrategias y conflictos. empezar a resolver los conflictos con ocurrir en el aula. la familia, la personas. Explica que el resolucin de
canales los que se enfrenta. Dice lo que siente y escuela o la Comprende que conflicto es una conflictos.
apropiados. Participa en las Conversa en piensa frente a un comunidad. muchos conflictos oportunidad. Entiende cmo

asambleas asamblea sobre conflicto. Comprende que se originan por no Explica cmo se operan los
para resolver las causas de los Propone soluciones muchos conflictos reconocer a los desarrolla la sistemas de
los conflictos conflictos para enfrentar el se originan por no otros como sujetos dinmica del poder en la
que se ocurridos y las conflicto. querer escuchar lo con los mismos conflicto. generacin de
presentan. formas en que se Acude al adulto que opinan los derechos y por falta Identifica conflictos.
resolvieron. cercano (padre, dems. de control de las actitudes Diferencia
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. madre, docente, Comprende que el emociones. instaladas, conflictos etctera) para que dilogo es
Reconoce que las propias y ajenas, originados por la
medien en un importante para personas tienen los que son fuente de dinmica de las
conflicto cuando es superar los mismos derechos y conflicto. relaciones
necesario. conflictos. diferentes Hace uso de las humanas de
Reconoce que su Expresa lo que intereses. pautas (protocolo) aquellos
conducta puede siente y piensa Utiliza el dilogo recomendadas generados por su
haber afectado a acerca de una para resolver los para prevenir estancamiento.
otras personas. dificultad en su conflictos. conflictos. Utiliza estrategias
Establece acuerdos relacin con los Recurre a su Hace uso de diversas y
para solucionar un otros. docente, a su pautas para creativas para
conflicto con un Explica su posicin asamblea de aula o enfrentar prevenir y
compaero. en situaciones de a mediadores enfrentar
conflicto. conflictos.
 ----------_------

.199- 2015~MINEDU
Recurre a su escolares cuando conflictos a travs Utiliza pautas y
docente, a su no puede de la negociacin. estrategias para
asamblea de aula o solucionar los Hace uso de mediaren
a mediadores conflictos. habilidades conflictos.
escolares para Utiliza criterios de sociales para Hace uso de
solucionar equidad para resolver conflictos habilidades
conflictos. proponer (escucha activa, sociales para
Plantea alternativas alternativas de asertividad, resolver conflictos
de solucin viables solucin a los empatia, entre (escucha activa,
a los conflictos que conflictos. otras). asertividad,
se producen en la Recoge los puntos Identifica formas empatia, entre
escuela. de vista de las y procedimientos otras).
personas con las para negociar Propone
que tiene el acuerdos en la alternativas de
conflicto en las resolucin de solucin de
propuestas de Conflictos conflictos que se
solucin. (mediacin). origen dentro de
Identifica posibles Identifica instituciones y
consecuencias de mecanismos e Organizaciones
cada alternativa instancias de estudiantiles:
planteada para la resolucin de CONEI, Municipio
solucin de conflictos a nivel Escolar y otras.
conflictos. de la escuela. Analiza cmo
funcionan los
mecanismos e
instancias de
resolucin de conflictos a nivel del Estado.

Cuida los espacios Participa en la construccin de normas y acuerdos para el Entiende cmo la Explica que los Explica la Explica que tanto Analiza el impacto
pblicos y el cuidado de los espacios pblicos de la escuela. basura afecta el recursos naturales importancia del uso los elementos de la actividad
ambiente desde la Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios ambiente que le que existen en su sostenible de los naturales como humana en el
Que utiliza en la escuela. rodea. localidad deben ser recursos naturales. sociales del ambiente.
perspectiva del
Describe de qu manera cuida el Desarrolla hbitos usados Reconoce que toda ambiente son Explica la
desarrollo ambiente y los espacios pblicos que para reducir el responsablemente. actividad humana componentes importancia del
sostenible. hay en su comunidad. impacto ambiental Utiliza materiales tiene efectos en el esenciales del rol del Estado en
en el lugar donde en desuso en la ambiente. bien comn. la conservacin
vive. ambientacin de su Muestra Fundamenta la del ambiente.
Cuida a los aula y en la preocupacin por importancia de la Evidencia
animales y plantas elaboracin de sus que los recursos participacin de prcticas lesivas
como seres trabajos. naturales se usen los estudiantes y contra el
importantes de la Usa responsablemente. la ciudadana en ambiente en su
naturaleza. adecuadamente los Utiliza la regla de la conservacin comunidad yel
tachos clasificados las 4R (reducir, del ambiente pas.
para la eliminacin natural y social.
..... _ ..... ._.... ... .. ... .. . ...

L1199- 2015- MINEDU

Participa en el de diferente tipo de reciclar, reutilizar y Aplica la regla de Desarrolla
mantenimiento de residuos. recuperar) en su las 4R (reducir, acciones para
la limpieza y el Seala la vida escolar y reciclar, reutilizar fomentar el uso
orden del aula y de necesidad de familiar. y recuperar) en de la regla de las
su escuela. cuidar los espacios Organiza la su vida cotidiana. 4R en la escuela
Cuida sus pblicos. clasificacin de los Desarrolla y su comunidad .
materiales y los de Cuida los bienes residuos y la propuestas Aplica medidas
sus compaeros. materiales de su eliminacin de sencillas de para el
aula, reconociendo basura en su eliminacin de aprovechamiento
que son de uso escuela. residuos slidos razonable del
colectivo. Realiza acciones en la escuela, el agua y de fuentes
Coopera en comunitarias de hogar y la de energa en la
mantener limpios y cuidado del comunidad. escuela, el hogar
ordenados los ambiente. Explica que y la comunidad.
ambientes donde Fomenta ahorrar recursos Reflexiona
se desenvuelve su cotidianamente que naturales, crticamente
vida. l ysus conservar el sobre las
compaeros ambiente y cuidar consecuencias de
mantengan limpia los espacios sus propias
su escuela. pblicos en el acciones para el
Practica el buen presente permitir medio ambiente.
uso de los servicios que otras Acta de manera
de su escuela y su personas puedan autnoma para
comunidad. disfrutar de ellos minimizar las
en el futuro. alteraciones
Da un concepto medioambientales
de espacios en una variedad
pblicos. de contextos y
Identifica circunstancias.
situaciones de Seala los
conflicto entre el problemas
inters privado y vinculados a los
el inters pblico. espacios pblicos
Muestra inters en su comunidad
por la creacin y y el pas.
~~eEducqc;'
i -(~\
g
.S

'S~CiN ~I
~
preservacin de
espacios pblicos
en la escuela y la
Desarrolla
acciones en bien
dela

~~ 1
localidad. preservacin de
espacios pblicos
aExpresa
nivel delapas.

'1 U-i
necesidad de una
requlacln en los
rJ
 .._----_._--------------

199'" 2015 - MINEDU

espacios
pblicos .
Promueve la
solucin de
problemas
vinculados al uso
y creacin de
espacios pblicos
su regin y pas.
 COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER El BIEN COMN
199- 2 01 5 - MINEDU

CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

Problematiza Expresa, con Expresa Identifica Identifica Identifica asuntos Identifica las Explica qu es un Identifica
y asuntos ayuda del situaciones que dificultades, situaciones que que involucran a caractersticas que asunto pblico y explica la
docente, cmo lao lo problemas o involucran a todos todos los miembros definen a un asunto lo diferencia de complejidad
pblicos a partir
se siente como incomodan situaciones que los miembros del de su escuela y pblico. los asuntos presente en los
del anlisis parte de su aula frente al grupo. afectan al grupo. aula, dentro o fuera comunidad. privados. asuntos pblicos
Identifica que los
crtico. de la escuela. nacionales e
Se expresa Comenta sobre Elabora y aplica asuntos pblicos Genera hiptesis
sobre situaciones Elabora y aplica entrevistas sencillas tienen varios sobre los asuntos internacionales.
situaciones que cotidianas que preguntas simples sobre la base de aspectos implicados. pblicos. Identifica, en los
observa en su involucran a (qu, cundo, preguntas propias y Elabora preguntas Elabora asuntos pblicos,
aula, con sus todos los quin) sobre las de sus compaeros. simples respecto a preguntas dilemas en los
compaeros miembros del situaciones Explora en la asuntos que complejas que los valores
aula. tratadas. Intemet utilizando involucran a los respecto a de distintas
Observa y Identifica, en pginas sugeridas miembros de su asuntos que culturas o grupos
pregunta para pginas sugeridas por el docente, sobre comunidad y regin. involucran a sociales entran
recoger por el docente, los temas que Elabora y aplica miembros de su en conflicto.
informacin imgenes que involucran a todos cuestionarios escuela y Elabora hiptesis
sobre asuntos grafican un asunto los miembros de su sencillos para comunidad local a preguntas
que lo afectan a que involucra a un escuela o recoger informacin y regional. concretas, a partir
l y a sus grupo de personas. comunidad. testimonial sobre Discrimina la de asuntos
com aeros. Elabora conjeturas Procesa informacin distintos puntos de informacin pblicos
Busca informacin en la internet con simples a preguntas a su disposicin que vista. presentada en nacionales e
ayuda del adulto para conocer ms concretas sobre le permita responder Explora una serie de los diferentes intemacionales.
sobre asuntos que afectan al grupo. situaciones que a preguntas sobre fuentes de formatos Maneja, de
involucran a todos temas que informacin de (editoriales, manera
los miembros del involucran a todos diversos tipos columnas, autnoma,
aula. los miembros de su (impresas y reportajes, diferentes
escuela o digitales) para etctera) usados formatos y
comunidad. abordar asuntos por los medios de fuentes para
Elabora conjeturas pblicos. comunicacin encontrar
que expliquen Distingue los hechos (impresos y informacin sobre
~ hechos o de las opiniones en digitales). un asunto
fenmenos, las fuentes Realiza pblico. sustentndolas con trabajadas. comentarios Elabora
~.~ \!~.
,~ 1 / '~, argumentos. e Utiliza los comandos sobre las preguntas
; jJ" . '=.
: ViS '"ION~; y herramientas del diferencias en las complejas que
lJ
;. .:7::
mundo digital y versiones de un permitan
'?, ,
~
~.'
,~ virtual para hacer
ms sencilla r ida mismo
acontecimiento. manera profunda
problematizar de
CAPACIDAD la bsqueda de y amplia el
informacin Identifica posibles asunto pblico en
noticiosa en la posturas que los sus diversos
Internet. medios de aspectos.
Elabora conjeturas comunicacin y Evala la postura
que expliquen los las redes sociales de las fuentes a
asuntos pblicos e presentan partir de
incluyan ms de una cuando abordan principios
causa. asuntos pblicos. democrticos .
Indaga sobre Identifica y
asuntos pblicos explica los
en fuentes de la lmites,
Intemet, tomando posibilidades y
en cuenta las aportes de los
caractersticas de diversos formatos
esta herramienta de fuentes.
y discriminando Identifica posibles
los diversos intereses detrs
formatos que de las opiniones
sta ofrece expresadas sobre
(pginas los asuntos
institucionales, pblicos.
blogs, redes Expresa una
sociales, opinin crtica
etctera). sobre la
informacin que
publican los
medios de
comunicacin.
Explica las
posibilidades y
aportes, as como
los lmites, de la
Intemet como
fuente para
indagar sobre
asuntos blicos.
 199- 2015=MINEDU

CAPACIDAD
Aplica Identifica a sus Nombra a sus compaeros, docentes Identifica a las Explica los roles y Seala los logros y Describe y Explica las
principios, compaeros y y personal del aula como miembros principales funciones de los dificultades en el distingue las caractersticas y
docentes como de su comunidad educativa. autoridades de la miembros de su cumplimiento de las funciones de los funciones de los
conceptos e parte de su escuela y describe escuela. funciones de las poderes del poderes del
informacin
comunidad Distingue y describe su labor bsica. autoridades en la Estado Estado y las
vinculada a la educativa. Seala las las funciones de las escuela. instituciones
Describe y
institucionalidad funciones de las principales Identifica y distingue distingue las regionales y
ya la personas que autoridades locales y las funciones de las funciones de los nacionales del
ciudadana. prestan servicios regionales (alcalde, principales organismos Per.
bsicos en su juez de paz, autoridades del constitucionales Explica las
localidad (el defensor del pueblo, Estado peruano autnomos caractersticas de
mdico, la presidente regional). (presidente, cercanos a su la gestin entre
enfermera, el Describe las congresista, juez). vida cotidiana. los distintos
polica, los caractersticas de Explica, a partir de Describe las niveles de
maestros, los espacios y servicios situaciones funciones de las gobiemo.
serenos). pblicos en la concretas, los instituciones del Explica las
comunidad. principios gobierno local y caractersticas y
Identifica situaciones democrticos del del gobierno el sentido de la
cotidianas en las que dilogo Y la regional. descentralizacin,
se acte concertacin. Emite una as como la
democrticamente. Identifica a la opinin crtica relacin entre
Constitucin como la sobre el democracia y
norma suprema que cumplimiento de descentralizacin.
rige la vida en el las funciones del Explica la
pas. gobierno local y relacin entre
del gobierno democracia como
regional. sistema poltico y
Explica el democracia como
significado del forma de vida.
artculo primero Explica la
de la Constitucin relacin entre la
peruana. democracia y la
Relaciona las estructura del
caractersticas Estado peruano;
(bsicas) del entre democracia
Estado con el y derechos
concepto de humanos (explica
democracia. cmo la
Explica las democracia
caractersticas de contribuye a la
 ...._._---_._-_._--_._----_._------- ------~~--------------

CAPACIDAD
la democracia defensa de los
como sistema derechos
poltico. humanos); entre
Describe democracia y
caractersticas Estado de
generales de la derecho.
democracia como Utiliza la
forma de vida. Constitucin y las
Utiliza la leyes orgnicas
Constitucin para explicar
Poltica para asuntos pblicos.
analizar y Explica la
explicar casos relacin entre
relativos a los derechos
derechos humanos,
humanos. democracia y
ciudadana.
Expresa sus opiniones sobre temas Expresa sus Distingue, en las Identifica las Identifica los Dialoga con las Elabora argumentos
Asume una comunes ante sus compaeros y ideas, opiniones razonados a partir
diversas opiniones, fortalezas y aspectos que opiniones de sus de la
posicin sobre docente. y propuestas las ideas que debilidades de sus diferencian la compaeros, aun contraposicinde
un asunto frente a sus aportan y las que opiniones y de las de opinin personal del cuando no est puntos de vista
compaeros discrepantes y
pblico, que le dificultan sus compaeros resto de opiniones de acuerdo con respuestas mltiples.
sobre un tema (entorpecen) la respecto a una del aula. ellas. Elabora argumentos
permita
de inters discusin sobre un situacin de inters
razonados a partir
construir Explica las posibles Elabora de explicar las
comn. tema o situacin comn. razones que llevan a opiniones causas estructurales
consensos. de los

Escucha con Escucha las Escucha con concreta que Manifiesta la otros a elegir una razonadas a asuntos pblicos
ayuda de la involucra a todos nacionales.
opiniones de atencin las aceptacin de las postura diferente a partir de
los miembros del Emtte opinin crtica
docente cuando sus compaeros opiniones de sus opiniones, la propia sobre argumentos, sobre las decisiones,
un compaero en las compaeros aula. sentimientos y asuntos pblicos. datos, criterios o acciones u omisiones
expresa lo que asambleas. sobre un tema Escucha y deseos de sus hechos que que se toman en el
Formula opiniones mbito nacional y
piensa. de inters parafrasea
ideas de suslas compaeros.
Elige entre diversas propias
asuntos frente a los
pblicos. respalden
posicin. su que pueden afectar a
comn. compaeros. posibilidades para Argumenta su las personas.
Argumenta su
Aporta ideas para comprender una situacin de inters resolver una posicin tomando en posicin a partir Rechaza de manera
comn. crtica los discursos
,._,._-_ ..,-_ ......_... _------------_. . ----------------------_. -------_ .. - ._._------_ .. _---_._---------------------------------------~--- -----

CAPACIDAD
Da su opinin en la bsqueda de Acepta los Expresa su opinin situacin comn del cuenta las de una visin de que legitiman la
consensos. sobre temas que aula, y explica la violencia.
consensos para caractersticas de la bienestar
involucran a todos razn de su eleccin. general, ms all Cuestiona los
el bien comn. institucionalidad argumentos de
los miembros del Opina sobre temas democrtica y las de preferencias o quienes limitan los
aula, dentro o fuera causas del asunto intereses derechos de las
que involucran a los personas.
de la escuela. miembros de su pblico. personales. Dialoga a partir de
Utiliza informacin comunidad, Manifiesta rechazo a Manifiesta principios ticos
a su alcance para universales sobre
sustentando su los argumentos que rechazo a los asuntos pblicos
explicar de manera posicin en razones evidencian argumentos y la ocurridos en los
sencilla por qu que van ms all del estereotipos o informacin que niveles local, nacional
y global.
ocurren agrado o desagrado. prejuicios. atenta contra los Sustenta su opinin
determinadas Elige y apoya la Aporta a la derechos en los principios
situaciones postura que construccin de una humanos y los democrticos y en los
fundamentos de la
cotidianas que considera ms opinin comn en el principios institucionalidad
involucran a todos favorable para el aula, a partir de las democrticos. nacional e
los miembros del beneficio de todos. internacional.
posturas individuales Expresa su
aula. Cambia sus
Reconoce que el y basada en indignacin preferenciasy
Elige la postura que disenso existe y es principios cuando las posturas (se deja
evidencia tener ms vlido. democrticos. posturas convencer) con
explicaciones
beneficios a partir Explica y acepta las diferentes violan razonadas y basadas
de una lista de posibles razones del los derechos en los principios
posibilidades democrticos.
disenso en asuntos civiles, polticos, Construye consensos
generada por todos o situaciones sociales, que incorporan
los miembros del concretas. econmicos y diversos elementos
culturales.
aula. culturales de las Reconoce y utiliza
personas. el disenso como
Construye punto de partida
para la deliberacin
consensos sobre asuntos
fundados en pblicos.
argumentos
razonados que
aportan al bien
comn.
Reconoce que el
disenso
contribuye a la
construccin de
argumentos
razonados ue
 CAPACIDAD aportan al bien
comn .

Propone y Expresa sus Expresa sus ideas e iniciativas en los Identifica sus Identifica las Participa con sus Participa Gestiona en
la gestiona ideas en las espacios de asamblea. necesidades y las necesidades del compaeros en cooperativa mente escuela y la
asambleas de de sus amigos. saln y la escuela. acciones orientadas en acciones de comunidad
iniciativas para
aula. Plantea, con ayuda Plantea acciones al bien comn y a la apoyo a acciones
lograr el del docente, los concretas que solidaridad. personas en una participativas que
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al
bienestar de bien comn. pasos que se permitan cumplir un Propone, a partir de situacin de contribuyen al
todos y la Identifica Identifica las deben seguir para objetivo comn. un diagnstico, vulnerabilidad bien comn.
Expresa su
promocin de molestia cuando acciones o situaciones que el logro de una Utiliza los acciones colectivas (desventaja Participa en
los derechos se siente palabras que vulneran sus actividad comn. mecanismos de orientadas al bien de social y campaas de
maltratado. vulneran sus derechos o los Seala que tiene participacin propios la escuela o la econmica). solidaridad ante
humanos.

compaeros en vida, al nombre canalizar sus Usa los mecanismos de participacin desventaja social,
su escuela. (tener DNI), a la demandas. de participacin considerando su econmica y
Acude a su Acude a las recreacin, a la Explora, a travs de estudiantil de la proceso de cultural en las
Acude a su desarrollo. que viven las
docente y le docente y a las asambleas, a su educacin, al buen pginas sugeridas escuela para
avisa cuando no asambleas para docente o trato, a la salud. por el docente, los viabilizar propuestas Utiliza las redes personas en su
lo respetan. comunicar director para Participa en alcances y de mejora de sta. sociales como localidad, regin
situaciones que poner en acciones concretas limitaciones del uso Explora y hace mecanismo para y pas.
afectan sus conocimiento frente a la de las redes sociales seguimiento de canalizar Utiliza
derechos. conductas y vulneracin de sus para la participacin. acciones acciones mecanismos de
situaciones que derechos. Seala que tiene participativas que se participativas en participacin
afectan sus Participa en derechos, como a desarrollan en redes la escuela. democrtica en la
derechos y los acciones concretas vivir en un ambiente sociales. Explica cmo escuela y las
de sus que fomentan el sano, a la integridad Manifiesta recurrir a las organizaciones
com aeros. personal, entre otros. indignacin, de autoridades,
 ............ _. .... ._--._--------_ ...-._---- .._---- ----_ ....._ .. _._--. ._._ ... .._-.-_ ..- .._------.-_ _
.. ... _------_._----

199- 2015-MINEDU

CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

Participa en actividades de promocin de sus derechos y conocimiento de los Reclama cuando no manera pacfica, regionales y estudiantiles a las
los de sus compaeros en su escuela. derechos. se est cumpliendo ante el nacionales, que que pertenece.
Participa en la alguno de sus incumplimiento sus velan por su Discierne sobre el
eleccin de sus derechos. derechos o los de seguridad y por tipo de acciones
representantes. Participa en sus pares. sus derechos. participativas que
Sabe a quin acudir acciones de Promueve acciones Identifica cules puede apoyar en
(familia, docentes) promocin de los de proteccin de los son los derechos las redes
para pedir ayuda y principales derechos derechos y libertades que sociales.
proteccin cuando establecidos en la establecidos en la tiene toda Expresa que la
sus derechos son Convencin sobre Convencin sobre persona, segn Constitucin
vulnerados. los Derechos del los Derechos del la Constitucin Poltica del Per
Nio. Nio. Politica (artculo es el instrumento
Seala que existen Impulsa acciones en 2.). jurdico que autoridades, dentro favor de grupos o Explica cmo los establece los

de la escuela y en su personas derechos derechos de

localidad, que velan vulnerables. humanos cubren todas las
por la seguridad y Explica que sus varios campos: personas.
por los derechos de derechos se civiles, polticos, Identifica los
los nios. enmarcan en los econmicos, derechos
Recurre, de ser siguientes sociales, sexuales y
necesario, a estas instrumentos: culturales y reproductivos de
autoridades para que Convencin sobre solidarios. las personas.
defiendan sus los Derechos del Reconoce los Identifica los
derechos. Nio y Cdigo de los principales derechos
Participa en los Nios y puntos del colectivos de los
procesos de eleccin Adolescentes. Cdigo de los pueblos
de representantes Hace seguimiento a Nios y originarios.
estudiantiles las acciones que Adolescentes y Exige, en
(delegados y desarrollan los los ejerce. diferentes
Municipio). representantes Expresa su situaciones y
estudiantiles. indignacin contextos, el
Exige a sus cuando evidencia cumplimiento de
representantes que que se estn sus derechos.
informen sobre el
trabajo realizado. vulnerando
derechos. los forma colectiva,
Denuncia, en
Explica las funciones Impulsa acciones situaciones en
del gobierno que promuevan y que se vulneren y
estudiantil. defiendan los transgredan los
Ejerce sus derechos derechos civiles y derechos de los
res onsabilidades polticos.
CAPACIDAD
como nio en todo Promueve el grupos
espacio de conocimiento de vulnerables.
interaccin. las funciones que Promueve el
corresponden a conocimiento de
la Defensora del los organismos
Pueblo en su intemacionales
tarea de velar por que velan por los
los derechos de derechos
las personas. humanos en el
Impulsa y mundo.
organiza Fomenta los
campaas y derechos de las
acciones de personas
defensa de la involucradas en
igualdad de un conflicto
derechos y armado al
oportunidades de amparo del
todas las Derecho
personas. Intemacional
Explica que Humanitario.
existen Identifica las
mecanismos instancias a las
democrticos de cuales dirigir su
fiscalizacin del reclamo frente a
poder en la una situacin de
escuela. abuso de
Expresa en fonma autoridad, de
pacfica su acuerdo con la
desacuerdo normatividad
cuando las vigente.
autoridades Promueve
cometen acciones de
injusticias. defensa a las
Asume las autoridades
sugerencias legtimamente
pertinentes a su elegidas, a nivel
gestin y las de escuela,
incorpora para localidad, regin
rnelorar sus y pas.
CAPACIDAD procesos y Hace uso de
resultados. mecanismos de
Explica la fiscalizacin del
importancia de poder en su
participar en el escuela y su
gobierno comunidad.
estudiantil. Propone
mecanismos o
espacios para
evaluar el
ejercicio del
poder de sus
autoridades.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

Pregunta a las Reconoce que las personas Identifica como Obtiene informacin Clasifica
personas de su pueden darle informacin sobre el posibles fuentes del informacin que sobre determinados diferentes tipos
familia para pasado. pasado objetos e puede obtener de hechos histricos a de fuentes segn caractersticas de
obtener Obtiene informacin concreta imgenes antiguas y cada fuente. partir de cuadros el momento en la fuente y la
sobre el pasado en diversas
fuentes (por
informacin sobre ejemplo, objetos, lugares, fotos, testimonios Identifica estadsticos y que fueron finalidad de su
de l y su pasado imgenes, relatos). personas. informacin sobre grficos sencillos, producidas: produccin.
Observa objetos, Recoge hechos concretos en libros de sntesis o fuente primaria o Produce fuentes
informacin fotos o relatos y de dos fuentes de investigaciones fuente orales a partir de
orecoge
ms informacin personas sobre un divulgacin y histricas, con ayuda secundaria. la elaboracin,
sobre l y su mismo difusin histrica del docente. Recurre a los aplicacin y
pasado. acontecimiento (enciclopedias, web, Selecciona, entre las sabios de su procesamiento de
cercano. libros de texto, fuentes comunidad para entrevistas,
Obtiene informacin videos). proporcionadas por reconstruir testimonios,
sobre algunos Identifica para qu el docente, aquellas historias locales. etctera.
hechos o vivencias servan o sirven que le proporcionan Utiliza todo tipo Utiliza todo tipo
cotidianas (del edificios antiguos y informacin sobre un de fuentes para de fuentes para
pasado) a partir de conjuntos hecho o proceso investigar sobre investigar sobre
testimonios orales arqueolgicos de la histrico. un determinado un determinado
de personas de localidad. Utiliza biografas de hecho o proceso hecho o proceso
tercera edad, objetos Valora la importancia diversos personajes histrico. histrico, y
en desuso, de la conservacin y para obtener Compara recurre a ellas
fotografas, conocimiento del informacin. la utilidad sistemticamente.
imgenes antiguas, patrimonio histrico- Identifica fuentes diferentes Analiza fuentes
etctera. cultural. para investigar sobre fuentes histricas
Identifica al autor o alguna construccin histricas para siguiendo
colectivo humano o lugar significativo realizar una distintas pautas y
que produjo la de la localidad. investigacin procedimientos.
fuente. Relaciona lugares de concreta. Argumenta
que preservacin de la Utiliza las
herencia histrica y autobiografas interpretaciones
cultural con la como fuentes de del pasado se
informacin que informacin enriquecen
proporciona. histrica. cuando se usa
Identifica al autor o Identifica el variedad
de autores de la fuente. contexto fuentes.
histrico
............................ . .. _--_ .. --- _ _ _--_._ ........_--_
.. .. _ .._ _._ ..._ .._._-.. _--_._---_._
.. ... .. _ ..._ ...._-- _
.. .._._---
.._---~------------

199- 2'015 - MINEDU

Ubica el momento (caracteristicas Explica cmo

en el que se produjo de la poca) en las
fuente. el que fueron histricas
Identifica que las producidas dependen de la
narraciones de dos o diferentes seleccin de
ms autores sobre el fuentes fuentes.
pasado pueden primarias. Explica la validez
diferir. Reconoce las de las distintas
Explica de manera cosmovisiones y visiones para
sencilla diferentes las comprender un
versiones intencionalidades hecho histrico.
procedentes de transmitidas a Argumenta
diversas fuentes travs de los la fiabilidad de las
sobre
sobre un mismo mitos y leyendas. fuentes para
hecho o proceso Identifica determinados
histrico. coincidencias y temas histricos.
Identifica las contradicciones Explica que una
variaciones en diversas fuente no
generales en las fuentes a partir confiable para un
versiones de un de un mismo aspecto puede
acontecimiento. aspecto de un ser til para
Realiza deducciones tema. obtener
sencillas a partir de Ejemplifica informacin sobre
la lectura y las descripciones otro aspecto.
observacin de y valoraciones Seala cmo las
fuentes primarias. de los hechos ausencias o
del pasado limitaciones en
pueden diferir los testimonios o
por razones fuentes pueden
vlidas. llevar a distintas
Explica que una interpretaciones
visin, del pasado.
interpretacin o Relaciona las
narracin no es interpretaciones
necesariamente del autor con sus
la correcta y la valores,
otra la incorrecta, circunstancias e
sino que ambas ideologas.
reflejan diversas Explica que las
perspectivas.
o _~
 ---_.
_. _

199- 2 01 5=MINEDU
._---
_.
-------_.

interpretacin procesos
respecto a histricos, en
alguna narracin tanto se basan en
del pasado. fuentes y en las
Complementa preguntas que
la informacin se hacen a ellas,
de diversas pueden ser
fuentes sobre un posteriormente
mismo refutadas.
aspecto.
Interpreta
informacin
de imgenes
diversas del
pasado y de
fuentes grficas
usando
informacin
de otras
Utiliza expresiones, como "antes", Distingue, en Lee el reloj y el Utiliza las fuentes.
"despus", "antiguo" y "nuevo", convenciones de Explica que las
Utiliza expresiones situaciones calendario con Utiliza
que ubiquen un en sus explicaciones. significativas, facilidad. dcadas y siglos ftuidamente divisiones
hecho en el Menciona algunos hechos de entre ayer, hoy, Ordena las distintas para hacer las entre un
tiempo. su vida, siguiendo una maana, al inicio, al unidades temporales referencia al tiempo. convenciones periodo
Menciona algunas secuencia. final, mucho (ao, dcada, siglo), Utiliza la temporales de histrico y otro se
de su vida. tiempo, poco dcadas, siglos y usan para
milenios para diferenciar
Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos tiempo. considerando su denominacin y hacer referencia pocas que
ocurridos. Utiliza expresiones duracin. orden de las grandes al tiempo. tienen un
de tiempo referidas a Aplica conceptos etapas Reconoce los conjunto de
minutos, horas, relacionados con convencionales aos que abarca caractersticas
semanas, meses y el tiempo (por que un determinado que denotan una
estacin -de ejemplo, pasado, dividen la historia siglo. gran
acuerdo con su presente, futuro). nacional (por Utiliza correcta y transformacin
contexto- a partir Secuencia aspectos ejemplo, Preinca, ftuidamente de las
de actividades concretos de la Inca, Virreinato, distintos sociedades.
cotidianas. historia de la Repblica). periodos o Utiliza y contrasta
Clasifica objetos, humanidad (por Identifica algunas subperodos calendarios de
fotografas o hechos ejemplo, la evolucin caractersticas que de la historia diversas culturas
del pasado con una de la vivienda, del le permiten nacional y para medir
izacin de las distinguir entre los mundial. distancias
periodos temporales.
histricos.
 1199- 2015-MINEDU

sencilla (por ciudades, del Reconoce que el

ejemplo, segn transporte, de la "nacimiento de coincidencia en
el
correspondan a sus tecnologia Cristo" es el punto son tiempo de
abuelos, a sus energtica). de referencia a partir convenciones sociedades
con
padres, etctera). Identifica objetos con del cual se cuentan culturales (por desarrollos
Ordena hechos o diferentes ritmos de los aos en la cultura ejemplo, el distintos.
acciones cotidianas cambio utilizando occidental. cristiano, el Relaciona
hechos usando expresiones lneas de tiempo. Secuencia distintos musulmn, el de la
historia
que hagan Describe algunas hechos de la historia judo). regional
con referencia al paso caractersticas que local, regional Identifica
hechos de la
del tiempo. muestran el cambio nacional, explicando algunos puntos historia nacional
y
Constata y describe y la permanencia en la relacin entre de referencia a mundial.
acciones o objetos, juegos, ellos. partir de los Analiza cmo
los fenmenos que costumbres y Ejemplifica hechos cuales operan cambios se
transcurren en el creencias. histricos que los calendarios producen a
ritmos mismo tiempo. Elabora lneas de sucedieron al mismo de diversas rpidos o
lentos,
Distingue en su vida tiempo sencillas. tiempo en lugares culturas. y en
diferentes
cotidiana aquellas Completa lneas de diferentes. Establece la momentos.
actividades que son tiempo referidas a Identifica cambios y distancia Precisa
distintos ms larga que otras. periodos de tiempo permanencias en temporal entre la tipos
de duracin
Identificacambios y ms amplios. distintas pocas. actualidad y que pueden
tener continuidades en su Elabora lneas de cualquier los
fenmenos vida y en su tiempo utilizando proceso
histricos. ambiente. convenciones histrico.
Ejemplifica que
Elabora diagramas temporales como Sita en en las de
secuencia aos, dcadas, sucesin revoluciones hay
sencillos. siglos. distintos hechos aspectos que
Completa lneas de En una lnea de o procesos de la cambian y
otros tiempo sencillas tiempo, relaciona historia local, que
continan. regional y
vinculadas a personajes de su Explica
aspectos de su vida. familia con nacional, y cambio y
instrumentos, los
relaciona con progreso
son n el rico. os
paisajes o sucesos hechos o
no sinnimos s
de su poca. procesos devenir hist
Identifica complejos de
histricos ms Elabora fris
generales. cronolgico
procesos varias
histricos que se
dimensiones o dan en
 199-
2015
_MI

no la vida cotidia
caractersticas
similares.
Compara
ritmos de
continuidad y
cambio en dos o
ms variables
en un mismo
escenario
histrico (por
ejemplo,
tecnologa
agrcola y
evolucin de
la tecnologa
militar, etctera).
Distingue
diversos tipos
de duraciones
histricas: de
acontecimientos
de corto,
mediano y
largo plazo.
Ejemplifica
cmo, en las
distintas pocas,
hay algunos
aspectos que
cambian y otros
que permanecen
igual.
Identifica
elementos de
continuidad a
largo plazo en
secuencia complejos.
 ------_ .._-------_. ._----_._-----------~---

1 9 9 - 2 01 5 MINED Q

lengua,
costumbres,
cosmovisiones).
Relaciona las
caractersticas
de distintas
sociedades
actuales con
sociedades del
pasado.
Elabora
lineas de
tiempo
paralelas,
identificando
hechos y

Cuenta ancdotas de su Formula Identifica alguna Identifica ms personal. aspectos de la vida tienen en su vida los
historia personal. de preguntas causa de hechos o una causa de del pasado. hechos de la historia
los sencillas para situaciones de la hechos y Identifica algunos de su comunidad
procesos saber sobre vida cotidiana. o hechos de su regin.
histricos. historia alo
Menciona
cambios en su Establecerelaciones Reconoce
algunas
algunas ambiente o en entre un hecho o
consecuencias consecuencias de su vida. situaciones de la
de sus propias los hechos o
acciones. Menciona vida cotidiana de procesos
histricos. causas directas alguna persona y su
Identifica algunos
de algunos posible hechos o
momentos hechos. consecuencia. clave en
la historia
Menciona Formula preguntas local o
regional. algunassobre aspectos del Distingue mitos
y consecuencias pasado propio o leyendas
sobre el de sus propias familiar a personas pasado
de los
acciones. cercanas o a otras eventos y
personas
Narra hechos o fuentes. reales.
ancdotas de Elabora conjeturas
Explica la
su historia sobre algunos importancia que
 Identifica algunas Clasifica Identifica causas sociales, est estudiando. que aparecen a largo proceso Distingue
las Formula causas que inmediatas y causas polticas, Disea entre plazo. histrico.
tienen su causas y las problemas lejanas de un hecho econmicas, de detonantes,
investigacin Relaciona hechos o Explica la causas
preguntas origen en acciones o proceso histrico. culturales, histrica.
consecuencias complejas en situaciones importancia de coyunturales
Identifica algunas etctera. Elabora y significativas de su algunos hechos causas
individuales y otras segn
su relacin con el que hiptesis familia con algunos o procesos estructurales
se originan en dimensin, es consecuencias cuya Relaciona entre que explicaran al hechos bsicos de la histricos a partir hacer una
problema acciones colectivas. aparicin es s las causas de historia nacional. de las explicacin
problemas inmediata y otras un hecho o Identifica valores, consecuencias
decir, en histrico que
se histricos. histrica. creencias o actitudes que tuvieron, o
--~_._----_ ... _._----------_ .. _._._------_. ----_. ._-_. ._-------------------

19 9 - 2 O 1 5 - M I N E O U

familiar que han reconoce cmo Establece

influido en su motivaciones que acciones o o porqu jerarquas entre
vida.
Identifica tuvieron personas de decisiones de cambiaron a su las mltiples
motivaciones otros tiempos para personas o comunidad, causas de
de personas o realizar ciertas personajes regin o pas. hechos o
personajes en acciones. histricos. procesos
determinadas Narra temas de su Ejemplifica la Relaciona histricos.
circunstancias. inters o hechos participacin de algunas
situaciones Explica
Narra histricos hombres y mujeres polticas, los
acontecimientos de incorporando ms de de todas las econmicas, elementos
caractersticos de
su historia o ta de una dimensin (por condiciones sociales o una revolucin.
otros. ejemplo, cuenta sociales
en los culturales del Ejemplifica
qu coman, cmo acontecimientos presente con algunas
vivan, a qu se histricos, ms algunos hechos conexiones
dedicaban, etctera). allconocimiento de
del o procesos entre
las causas de un
Formula preguntas personajes histricos. hecho, sus
simples y pertinentes emblemticos. Reconoce que consecuencia
a los temas que se Formula preguntas todas las slosy cambios que
est estudiando (por complejas (por qu, personas son produce.
ejemplo: Qu cmo) y pertinentes actores de la Establece
actividades al tema que se est historia. cadenas
realizaban estudiando. Explica sucesivas
para Dnde
comer? Elabora creencias, entre
las
vivan? Cmo eran conjeturas que valores y consecuencias
sus casas? respondan a
preguntas histricas actitudes de un hecho o
Utiliza que el docente personajes proceso histrico
expresiones plantea. histricos en su y las causas de
referidas a
tecnologas Elabora contexto. otro posterior.
materiales (por explicaciones Establece Evala el
ejemplo, coherentes sobre relaciones impacto olas
tecnologas
agrarias del antiguo temas de su inters, entre
las diversas consecuencias
Per: acueductos, hechos o procesos ideas y de
hechos o
canales, andenes, histricos. actitudes
de las personas procesos
etctera). Utiliza conceptos o grupos con su histricos
sociopolticos que respectivo -
encarnan en un contexto y econmicos,
personaje (por circunstancias. polticos,
ejemplo, presidente, Elabora culturales-en
inca, rey, alcalde, explicaciones hechos
sobre un hecho o
-_._--_. ._----~--- ----_._--_ .. _---------_._---~.

proceso
se encarnan en histrico,
objetos concretos dialogando Encuentra
(por ejemplo, dinero, con otras similitudes
templo, palacio). interpretaciones. entre algunos
Utiliza trminos aspectos de las
histricos con sociedades
cierto nivel de actuales o de su
abstraccin (por forma de vida
ejemplo, con algunos
nomadismo, hechos o
sedentarismo, procesos
revolucin histricos
neoltica, relevantes.
civilizacin, Reflexiona
reciprocidad, sobre
redistribucin, problemticas
Tahuantinsuyo, de la sociedad
imperio, actual a partir de
esclavitud, la
feudalismo, identificacin -
campesinado en hechos o
, vasallaje, procesos
artesanos, histricos- de
mercaderes, situaciones
ciudad, favorables o
teocracia, leyes, limitantes.
repblica). Explica cmo
acciones u
omisiones del
presente
pueden
intervenir en la
construccin
del futuro,
Explica cmo y
por qu los temas
de investigacin
histrica han
variado a lo largo
del tiempo.
Reconoce
cmo
situaciones actuales pueden alalu z
-----_.- -------
..

de los procesos
del pasado.
Explica las
actitudes y
comportamientos
de los individuos
y colectivos a
partir del marco
cultural de la
poca.
Describe la
diversidad de
ideas y
actitudes de las
personas y sus
circunstancias
en una
situacin
histrica
compleja.
Compara,
segn el marco
histrico del
pasado y el
presente, la
valoracin que
se hace de las
acciones de
personas o
personajes
histricos.
Explica cmo
las corrientes
de
pensamiento
influyen en los
acontecimientos
histricos.
Elabora
explicaciones
histricas sobre
problemas
histricos a
------------------------------

diversas.
Aplica conceptos
histricos
abstractos (por
ejemplo,
industrializacin,
liberalismo,
burguesa,
proletariado,
comunismo,
socialismo,
fascismo, crisis
econmica,
depresin
econmica,
oligarqua,
revolucin,
reforma, castas,
clases sociales,
milenarismo,
anarquismo,
nacion asmo).
Comprende
conceptos que
han sido
dinmicos a lo
[argo de [a
historia (por
ejemplo,
democracia,
monarqua,
socialismo) .
Comprende la
complejidad de
[os conceptos
histricos y cmo
[os conceptos
abstractos y
se
199- 2015. MINEDU

conceptos menos
engloban tes.
 ......... _._ _-_.~_...._._._---~--_._--_._-_ --_.---_._-_. ------_ _-.-------_._ _-_ .. _- -_._-----._--_._-_ .._----._-- ----

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTEEN ELAMBIENTE 199- 2 01 5- MINEDU

Menciona los elementos naturales y Identifica las Explica las

elementos que sociales que se encuentran en su elementos elementos caractersticas de potencialidades
transformaciones observa en su inmediato. naturales y naturales y la poblacin que le ofrece el
de un territorio espacio Da ejemplos de Expresa de qu sociales de su sociales de los urbana y rural. territorio.
como resultado de inmediato. los cambios que manera los espacio cotidiano. espacios Describe las Describe los
la intervencin de
debe hacer elementos Identifica geogrficos de su relaciones que se cambios y actores sociales.
cuando los naturales y relaciones simples localidad y regin. establecen entre permanencias en Explica la
elementos sociales influyen entre elementos Reconoce las los espacios influencia de los
naturales influyen en su vida naturales y caractersticas de urbanos y rurales. geogrficos a elementos
en su vida cotidiana. sociales de su los espacios Compara diferentes escalas. naturales
cotidiana. espacio cotidiano. urbanos y rurales. los espacios y
Describe los sociales en las
Recoge informacin sobre las acciones Da ejemplos de Asocia los geogrficos de su procesos y condiciones de localidad y regin. dinmicas de la
que las personas de su familia y vida de la en las
situaciones recursos naturales
Explica cmo los poblacin. poblacin.
comunidad distintos
realizan niveles
y que de en
intervienen Explica todas las Argumenta
quecmo con las laactividades
la construccin de su espacio personas econmicas.
inmediato. intervienen en la Ejemplifica cmo gobierno modifican intervienen los eleccin de un
construccin de su las personas el espacio diferentes actores lugar para la
espacio cotidiano. intervienen en la geogrfico. sociales en la localizacin de un
construccin del configuracin del asentamiento, una
espacio espacio actividad o un
geogrfico. geogrfico.
Identifica y servicio.
Utiliza en sus
relaciona los explicaciones
elementos conceptos como
naturales y paisaje, espacio
sociales del geogrfico,
paisaje. ambiente y
territorio.
Identifica Menciona Identifica y Explica qu es una Analiza un conflicto Explica la
Identifica, dentro
problemas problemas describe problemtica socioambiental y complejidad de
de las
ambientales de ambientales que problemas ambiental y qu territorial desde una
actividades que
problemtica
realiza, las que su espacio afectan a su ambientales de su una territorial. sus mltiples ambiental y
pueden inmediato que espacio cotidiano. localidad y regin. Relaciona las dimensiones territorial desde
contaminar su afectan su vida y Identifica algunas Relaciona causas causas y (poltica, diferentes
escalas la de sus causas y y consecuencias consecuencias de econmica, social, y
espacio
dimensiones. inmediato. compaeros. consecuencias de de los problemas una problemtica cultural, etc.).
Argumenta la
los problemas ambientales en su ambiental y Explica cmo una importancia de la
ambientales ue localidad in. territorial. blemtica
, "-_._---,-- ."._-- _ _ _------_.~-------_ _-_._._------_ _---------_ _ _--_------_._-_ .. _----- -_ _ .. _------ -------_ _-----_._---- ._-~.
 ambiental o territorial
puede
misma derivar en un para prevenir las
problemtica conflicto. problemticas
ambiental y Reconoce la ambientales y territorial
en importancia de la disminuir sus diferentes escalas.
normatividad para impactos.
la prevencin de Evala conflictos
problemticas ambientales.
ambientales y
Explica el rol de los territoriales diversos
actores integrando las sociales en los
diversas
conflictos perspectivas en el
socioambientales y marco del
territoriales. desarrollo
sostenible.
Defiende su postura en
relacin con una
problemtica ambiental
y territorial.
Describe algunas Describe los Establece Compara Evala las
manifestaciones de peligros frecuentes relaciones simples situaciones de acciones u
los peligros en su localidad y entre el nivel de desastre de origen omisiones de los
Identifica los peligros naturales e naturales e regin. riesgo de desastre, natural e inducido actores sociales
inducidos que podran daarlo a l y su inducidos que Identifica diversas el peligro y la ocurridas en frente a afectan a las
familia. causas que vulnerabilidad en distintos situaciones de
personas. aumentan la situaciones escenarios y riesgo de
Reconoce y sigue vulnerabilidad de concretas. analiza sus desastres
las seales de las poblaciones. Participa en los causas. considerando
Participa en las acciones de prevencin consideradas en el evacuacin ante Relaciona las simulacros Reconoce la diferentes escalas. una
Plan de Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su emergencia e caractersticas de reconociendo las influencia de Evala las identifica las
institucin educativa. zonas la infraestructura zonas de actividades situaciones de seguras de su
de su escuela con seguridad interna, humanas en la riesgo de un escuela. la
vulnerabilidad. externa y los generacin de desastre
Participa en Participa en los centros de situaciones de considerando las
simulacros y otras simulacros y concentracin riesgo inducidas. diferentes escalas
actividades actividades segn el PGRD de
 199-2015-MINED

siguiendo siguiendo el la escuela y Identifica (global, regional,

indicaciones protocolo del la similitudes y nacional, local).
vinculadas PGRD con comunidad. diferencias en las Plantea
al
PGRD. mayor
autonoma. manera el PGRD acciones frente a la posible
Reconoce la considera los propuestas en ocurrencia de un
importancia de la factores de riesgo diversos planes de desastre donde se
planificacin y la y la vulnerabilidad. prevencin de encuentre.
organizacin en el Propone acciones riesgo de Analiza el PGRD
aula y en el hogar para disminuir los desastres. propone mejoras a
frente a la riesgos a nivel l.
ocurrencia del local.
II
Se ubica Se ubica Se ubica Identifica la Ubica distintos Interpreta mapas Utiliza diversas
Selecciona interpretando las interpretando las interpretando las ubicacin de sus elementos del fsico-polticos para fuentes
informacin de expresiones: expresiones expresiones pares y objetos espacio utilizando analizar las cartogrficas para
diversas fuentes "Dentro de- "debajo de" - "delante de" - utilizando los puntos relaciones entre el abordaje de
para analizar fuera de", "debajo "encima de", "al "detrs de", expresiones como cardinales. los diversos problemticas
aspectos
de -encima de", lado de", "dentro "debajo de" - "delante de" - Reconoce los elementos del ambientales y
ambientales y "cerca de - lejos de" - "fuera de", "encima de", "al "detrs de", cuatro puntos espacio territoriales.
territoriales. de" en relacin a "cerca de" - "lejos lado de", "dentro "debajo de" - cardinales geogrfico. Reconoce que las
Explica los
s mismo. de", en relacin a de" - "fuera de", "encima de", "al relacionando la Interpreta cuadros, diversas fuentes resultados de
sus
Se desplaza en s mismo. "cerca de" - "lejos lado de", "dentro posicin del Sol grficos e cartogrficas
investigaciones
distintas de", en relacin a de" - "fuera de", consigo mismo. imgenes para suponen utilizando
cuadros direcciones. s mismo y con "cerca de" - "lejos Reconoce los obtener intencionalidades. y
grficos
Describe algunas diversos de", "derecha- elementos que informacin Selecciona fuentes
estadsticos. posiciones de hacia "adelante-atrs", izquierda". estn presentes en geogrfica. cuantitativas y
Elabora mapas
ubicacin "los lados". Se desplaza en su planos y mapas. Construye mapas cualitativas para el temticos
simples espacial usando Describe algunas posiciones de espacio cotidiano Representa de temticos de una abordaje de y de
sintesis a
su propio ubicacin espacial usando su propio usando puntos de diversas maneras sola variable a diferentes diferentes
escalas,
lenguaje, con lenguaje, con ayuda de un adulto por referencia. el espacio partir de temticas as como otras
ayuda de un ejemplo "delante de" - "detrs de", Representa de geogrfico informacin ambientales y
representaciones, adulto ("dentro- "debajo de" - "encima de", "aliado de", diversas maneras, utilizando los obtenida en territoriales.
a partir de diversas fuera", "cerca- "dentro de" -"fuera de", "cerca de" - como maquetas, elementos diversas fuentes. Elabora fuentes
fuentes.
I I dibujos, etctera, cartogrficos. cuantitativas Traza rutas y
 Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, su espacio Utiliza mapas (estadsticas) y describe
algunos elementos de su espacio inmediato. cotidiano utilizando fsico-polticos para cualitativas desplazamientos a
puntos de resolver diversas (entrevistas, fotos, diversas escalas
referencia. actividades como etctera) para empleando
la ubicar lugares, obtener lectura
relieve, reas, informacin rfica, la
- - - _ ..- ...-.---_.-.-._-.-,----_.-- -- ...._- .. _------_._._--~------_._._----_._-- -------_._--- -----_----------------_._---.-

199-2015-MI

brjula o
temticas en tecnologa digital
estudio. (GPS,
'.... o_ ... _ ...._._.
. ~ _ ____- ._._. _ .._. . . _
.

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTOA LOS RECURSOS ECONMICOS 199": 2 O1 S -

MINEDU

Vivencia las ocupaciones Explica cmo las Explica los roles

de los miembros de su vivenciales, Refiexiona ocupaciones ocupaciones que personas cumplen que desempean la
familia, las crticamente sobre econmicas que desarrollan las distintos roles, se familia, las
ocupaciones el rol del Estado realizan las personas y sus organizan, empresas y el
de los frente a los delitos personas de su beneficios para la producen bienes y Estado en el
miembros de financieros (robo de espacio cotidiano. comunidad. servicios. sistema
su familia y los econmico identidad, fraude
Menciona cmo Da ejemplos de Reconoce que las y financiero.
electrnico, lavado algunas cmo participa y empresas Explica que los
de activos, evasin instituciones contribuye en la producen bienes y recursos son
de impuestos, (municipios, economa familiar servicios, y cmo limitados y que por
etctera).
Menciona los bienes (productos) dades.
que se consumen en su familia,
los lugares de donde provienen y
las personas que intervienen en
su
Expresa
cmo se
organiza
su familia
para
cubrir sus
princip
ales
necesi
 empresas de ahorrando contribuyen al ello permiten la necesidades recursos con el fin promueve y impacta
se debe tomar Explica que el servicios pblicos, recursos. sostenibilidad y sociales de las de satisfacer sus garantiza los positivamente en el
desarrollo de la decisiones sobre Estado toma Banco de la equidad en el pas. personas. necesidades. intercambios Presupuesto
Reconoce que las sociedad. cmo utilizarlos. Explica cmo el
medidas de poltica Nacin, etctera) personas cooperan Da Reconoce que al Seala que existen econmicos. Nacional y que lo
ejemplos de Reconoce cmo el econmica que satisfacen las Estado, las obtener un diferencias entre Reconoce que el que se busca es
para utilizar los cmo el Estado pago de impuestos empresas y las
producto se debe necesidades y mal uso del dinero asegurar el personas toman
retribuir por ello deseos de y otros recursos bienestar para decisiones
(dinero/trueque). consumo. afecta el bienestar todos. econmicas y
Identifica los bienes de las personas y Reconoce que las financieras
y servicios que se las familias. personas, las considerando
producen y Identifica el origen empresas y el indicadores
comercializan en del dinero, sus Estado toman econmicos.
su comunidad. caractersticas y decisiones
Argumenta que la
Identifica los funciones bsicas. econmicas
produccin y
medios de Seala las fases considerando
comercializacin de
intercambio ms del proceso de determinados
productos y utilizados en su produccin de un factores.
servicios tienen que
familia y ben o servicio. Explica los
cumplir con las comunidad. conceptos de
oferta leyes que protegen
y demanda. al consumidor.
Identifica los
Refiexiona sobre la
principales
importancia de
 ..... " ..
" _ _ ..-...._ _ ..-._-_._-~- -----_.-----------------------_._---

servicios optar por un fondo

financieros, y que previsional.
estos se Explica la
encuentran importancia de la
protegidos y poltica monetaria
regulados por las para el crecimiento
leyes y normas del y desarrollo de un
Estado. pas.
Explica las Analiza los
funciones de las factores que
entidades del influyen en la oferta
Estado que toman y la demanda.
decisiones Explica otros
econmicas. sistemas de
Analiza los administracin de
problemas de la recursos
economa (cooperativismo /
(subempleo, economa
pobreza, solidaria).
consumismo, Reconoce la
sobreendeudamien importancia del
to) a nivel nacional. comercio a nivel
local, regional,
nacional e
internacional, y las
relaciones entre
ellos.
Explica los
diversos modelos
econmicos y sus
caractersticas.
Explica
conceptos como
inflacin y
deflacin.
Guarda y cuida Da ejemplos de situaciones en las que Da ejemplos de De ejemplos de Reconoce que las Analiza de manera Explica que las
los materiales l cuida los recursos de su escuela y recursos brindados situaciones condiciones reflexiva cmo la decisiones que
que utiliza en el menciona cmo ello beneficia a todos. por su familia y la econmicas que favorables o publicidad busca toma estn en
siSl~iaEdu;: aula para que escuela que le inciden en su desfavorables de la influir en sus relacin con las
lo puedan permiten tener una bienestar y la vida economa afectan consumos. condiciones
de las npr'~(\n,~c: econmicas
, ....-......... _-------~---
 1 9 9 - 2 O 1 5- M IN E O U

Identifica financieras del

ejemplos de contexto (crisis,
Identifica publicidad
difundida por los Explica cul es el poltica econmica desempleo,
aquellas acciones medios de rol de la publicidad que toma el Estado inflacin).
(ahorro,
cuidado, comunicacin en su consumo y lo afectan como Expresa una
preservacin) que social (radio, cmo influye en sujeto econmico. opinin crtica
contribuyen al televisin, prensa, sus decisiones y Explica el riesgo sobre los mensajes
bienestar de su Internet, etctera) las de su familia. que supone para subliminales de la
familia y su que buscan influir Reconoce la la
sociedad optar por publicidad, cuya
escuela. en su consumo y importancia la informalidad al finalidad podra ser
en el de otras de
cumplir con los momento de tomar incrementar el
personas. compromisos de decisiones consumo de bienes
Reconoce el las deudas y las econmicas o y servicios.
impacto que responsabilidades financieras. Analiza el
genera el trabajo tributarias. Reconoce que el de la globalizacin
impacto
realizado por sus Analiza el impacto pago de impuestos en su vida y en la
familiares y dems de sus decisiones contribuye al de los dems.
personas para su de gasto en su mejoramiento de Explica cmo
comunidad. vida, su hogar y su las condiciones de posibles decisiones
comunidad. vida de su de incumplir con
comunidad y pas. obligaciones
tributarias y
crediticias afectan
la sociedad.
a
Reflexiona cmo su
decisin de
involucrarse en actividades
econmicas ilcitas
trae consecuencias negativas para l mismo y para la

sociedad.
Utiliza de Organiza sus recursos (bienes, Utiliza Desarrolla acciones Formula planes de Formula un Propone
pertenencias) para el desarrollo de responsablemente para el cuidado de ahorro personal de presupuesto alternativas para
sus
actividades. los recursos de los los recursos de su acuerdo con metas personal con los optimizar la
Utiliza de manera responsable los que dispone, espacio trazadas. ingresos y administracin
recursos con los que cuenta (agua, reconociendo que reconociendo que Promueve acciones egresos
personales o del de
los recursos.
papel, tiles, alimentos). se agotan. estos le permiten para el uso hogar. Formula
de los estos
......... _. ...._._- _ ..._--_._._._---_.-._-------_._-----_ _._---_._--_._._---_-_--_._-_
.. .._- .._-_._._-_.- _ .. .._-_._----- --- ._---_._.. ._--_.- --_._ ....-._-------_-------- --------~_.

199- 2015-MINEDU

Participa en intercambios, recursos Toma decisiones

donaciones, trueques y otras econmicos y considerando que necesidades,
pertenencias. actividades
decide en las
el futuro deque
sus pertenencias. aula para cubrir Compara los financieros por cada eleccin deudas y futuros
una necesidad del precios de las parte de las implica renunciar a proyectos.
grupo. cosas que quiere personas de su algo para obtener Propone
Reconoce que los comprar. localidad. otra cosa. alternativas para el
servicios pblicos Usa de manera Demuestra con Usa y administra uso sostenible de
tienen un costo y responsable sus acciones concretas responsablemente los recursos
los usa con bienes, por qu es sus ingresos en econmicos y
responsabilidad. considerando que importante ser un relacin con sus financieros de su
los recursos son consumidor egresos. localidad y pas.
escasos. informado. Propone maneras Ejerce sus
Difunde la Promueve de vivir derechos de
importancia del uso campaas para econmicamente consumidor al
responsable de los fomentar el ahorro responsables. amparo del Cdigo
servicios pblicos personal y la Ejerce sus de Proteccin y
que se brindan en cultura de pago de derechos y Defensa del
su comunidad. impuestos. responsabilidades Consumidor.
Realiza acciones como consumidor Promueve la
cotidianas de informado. importancia de
ahorro de bienes y Promueve estar informado
servicios que se acciones para sobre las tasas de
consumen en su analfabetismo inters como una
hogar y su escuela. financiero y herramienta para la
tributario. toma de decisiones
financieras.
Explica cmo las
decisiones y
acciones de las
personas son
indispensables
para el desarrollo
econmico del
 ---------------

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD 199- 201-5 - MINEDU

Reconoce las
partes de su
caractersticas vivencias y cuerpo en las
de su cuerpo a acciones vivencias y
travs de las cotidianas que acciones
vivencias y realiza. cotidianas que
acciones que Demuestra realiza.
realiza. autonoma, Demuestra
Demuestra seguridad e autonoma,
autonoma en iniciativa al seguridad e
sus acciones y realizar acciones iniciativa
movimientos. y movimientos ampliando el
Realiza acciones de su inters. repertorio de sus
motrices bsicas, Realiza acciones acciones y
como correr, motrices bsicas, movimientos.
saltar y trepar, como correr,
en sus trepar y saltar Combina
actividades desde cierta acciones
cotidianas y altura, motrices bsicas,
juegos libres. deslizarse, girar, como correr
etctera, en sus saltando,
actividades caminar y girar,
cotidianas y entre otro, en
libres. sus actividades y
juegos libres.
Se mueve y Se mueve y desplaza con seguridad
desplaza con en ambientes cerrados y abiertos,
seguridad en sobre diferentes superficies, caminos
ambientes estrechos y a diferentes alturas.
cerrados o
abiertos, y sobre
diferentes
superficies (piso,
gras, colchoneta,
entre
.... _ _-._-----
..... -----_. .f ,,---

199- 2015-MINEDU
 caminar, correr, nivel visomotriz
saltar, trepar, en acciones acciones con
lanzar. culo- manual y mayor precisin
culo-podal a nivel
(patear o lanzar visomotriz:
una pelota). culo- manual y
culo-podal
(patear, lanzar,
recepcionar).

Explora sus Explora sus Explora

posibilidades de posibilidades de movimientos
movimientos movimiento, nuevos en donde
vivenciando el vivenciando el vivencia juegos
equilibrio en equilibrio en sus de equilibrio y
posturas, posturas, desequilibrio,
desplazamientos con seguridad y
desplazamientos
y juegos, y control de su
y juegos libres.
utilizando cuerpo, y
diversos utilizando
objetos,
como cuerdas, diferentes
telas, pelotas, objetos,
entre otros. como telas,
cuerdas,
pelotas, entre
otros.
Orienta su Orienta y regula sus acciones en cuerpo y sus
relacin al espacio en el que se acciones en encuentra y los objetos que
utiliza. relacin al
espacio en el
que se encuentra y los objetos que utiliza.
 -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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-
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-
-
-
-

-199- 201S-MINEDU

Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa

su placer con gestos, sonrisas y palabras.
 Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus
sensaciones, emociones y estados de nimo (alegria tristeza,
enojo, etctera).
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en
movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones
de juego.
 _._._-_ -
._ .. ,. _ .._ ...... _-_. _------_._ .._
.. .I ._.. _- .._ .. ._-_. ._ - _--_ .. ._..:.._-_._ .. _---_ .._._--_ ..
._----- .~._-_.. ._ .._-~_.---_ _---_ .. .._ .....

---------------

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICASV HBITOS SALUDABLES

199 - 20r5-MINE

Realiza, de manera espontnea, Participa

actividades de movimiento y juegos al activamente en
aire libre que le generan bienestar juegos, y juegos
emocional y fsico. al aire libre e
identifica
sentimientos
positivos
asociados con la
realizacin de la
actividad fsica.

Identifica la Acomoda su Adopta

postura cuerpo a las posturas que le
adecuada para acciones que cuidar su salud y
permiten
sentirse seguro y desea realizar, moverse mejor
cmodo, y para como caminar, en las diferentes
moverse mejor correr, saltar, actividades,
en las diferentes trepar, gatear, tomando en
actividades de la reptar, subir, cuenta las
vida cotidiana. bajar, caer, orientaciones
lanzar. que se le da.
 -------------------------------_._-------_-------- --------------------------------------------

1 9 9 - ? O 1'5 - M IN E O U

Reconoce, comunica y busca Muestra

satisfacer sus necesidades independencia
corporales (por ejemplo, sed, en la higiene,
hambre, descanso, comodidad, la nutricin yel
actividad fsica). cuidado
personal, cuando
come, se viste,
se lava las
manos, se cepilla
los dientes y va
al bao.
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios
y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos no nutritivos de su entorno.
Se lava las Se lava las manos cuando las
manos antes y siente sucias, antes y despus de
despus de consumir alimentos, y despus de ir
consumir al bao.
alimentos y
despus de ir
al bao.
Practica
hbitos de
Reconoce la importancia de
higiene
practicar hbitos de higiene personal
personal
(cepillado de dientes, bao y cambio
(cepillado de
de ropa) para el cuidado de su
dientes, bao y
salud.
cambio de ropa)
para el cuidado Muestra inters por mantener
de su salud, con una buena salud al preferir
el alimentos frescos, nutritivos y
variados.
 ._----
_--
_._.
._-_.-.
._--_
..._--

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCiN CON EL ENTORNO

199- 2015-MINEDU

Disfruta de las posibilidades del participacin en

juego y demuestra iniciativa al elegir juegos grupales
diferentes objetos y materiales. y tradicionales
con reglas
preestablecidas.

Propone alternativas de solucin

para resolver un mismo problema, en
situaciones de juego y exploracin.

Participa en Propone y Propone y

juegos grupales participa en participa en
con autonoma y juegos grupales, juegos grupales,
disfruta estar interactuando interactuando
con los dems. con sus pares y con sus pares,
compartiendo los compartiendo
diferentes materiales y
materiales. aceptando otras
propuestas de

Acepta reglas Reconoce Respeta y

durante las las normas recuerda las
actividades, con de
seguridad y normas de
el apoyo del acepta reglas seguridad, as
adulto. durante las como las reglas
actividades y que se requieren
situaciones de durante las
juego. actividades y
situaciones de
 --_ .. -_._-------. -

COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACiN CRISTIANA

199- 2 015- MINEDU