PLANO DE CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM

ARTE DRAMTICA NA FORMA

SUBSEQUENTE

EIXO TECNOLGICO
PRODUO CULTURAL E DESIGN

Teresina/PI
2014
 GOVERNO DO ESTADO DO PIAU
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA DO PIAU
SUPERINTENDENCIA DE ENSINO
UNIDADE DE EDUCAO TCNICA E PROFISSIONAL

Antonio Jos de Moraes Souza Filho

Governador do Estado

Alano Dourado Meneses

Secretrio de Educao

Edjfre Coelho de Oliveira

Superintendente de Ensino

Ldia Maria de Carvalho Gonalves Nunes Paiva Dias

Diretora da Unidade de Educao Profissional

Maria Auxiliadora de Carvalho Nunes Alves

Gerente

Diniz Lopes dos Santos

Coordenador Pedaggico
Mary de Ftima Barbosa Dias
Supervisora do Eixo Produo Cultural e Design

Colaboradores
Gestores e Professores das Escolas Profissionais

Assessoria Pedaggica de Atualizao

Diniz Lopes dos Santos
Maria Auxiliadora de Carvalho Nunes Alves
Maria da Cruz Rufino Leal
Tas Dantas Nogueira Barbosa

Reviso de Texto
Maria da Cruz Rufino Leal
 SUMRIO

I- IDENTIFICAO DO CURSO 04
II - JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO 04
2.1 - Justificativa 04
2.2 - Objetivos 06
2.2.1 - Objetivo Geral 06
2.2.2 - Objetivos Especficos 07
III - REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 07
IV - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO 08
V- ORGANIZAO CURRICULAR 09
5.1 - Forma de Organizao 10
5.2 - Matriz Curricular 11
5.3 - Indicadores da Matriz Curricular 12
5.4 - Orientaes Metodolgicas 12
5.5 - Prtica Profissional intrnseca ao currculo 14
5.6 - Ementas/Competncias/Habilidades/Bases Tecnolgicas da 14
Educao Profissional e Tcnica
5.7 - Estgio Profissional Supervisionado 30
VI - Critrios de Aproveitamento de Conhecimento e Experincia 34
Anteriores
VII - Critrios e Procedimentos de Avaliao 36
VIII - Biblioteca, Instalaes e Equipamentos 38
IX - Perfil do Pessoal Docente e Tcnico 39
X- Certificados e Diplomas a serem Emitidos 40

I IDENTIFICAO DO CURSO

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Arte Dramtica na Forma Subsequente

 II - JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO

2.1. JUSTIFICATIVA

O movimento teatral do Estado do Piau formado pela Federao de Teatro

Amador do Piau, Sindicato dos Artistas e Tcnicos em Espetculos de Diverses do Estado
do Piau e por inmeros grupos amadores existentes no interior. Na Capital, Teresina,os
Grupos de Teatro se apresentam sistematicamente, gerando grande efervescncia cultural.
Alm do Theatro 4 de Setembro, partir dos anos noventa do sculo XX, foram criados
outros espaos, como o Teatro do Boi, no Bairro Matadouro; Sala Madre Escobar, no Bairro
So Joo e recentemente o Teatro Joo Paulo Segundo, no Bairro Dirceu Arcoverde, o que
vem estimulando o aparecimento de mais grupos e companhias teatrais
Na sua maioria os integrantes so autodidatas, formados na prpria prtica do grupo
amador, mesmo assim, participam de festivais de teatro pelo Brasil afora conquistando
prmios de destaque. Apesar deste aspecto positivo no deixa de esconder uma estagnao no
nvel das montagens apresentadas pela maioria dos grupos como tambm uma renovao de
seus elencos.
Com a criao das faculdades de publicidade e propaganda, proliferou o surgimento
de agncias de publicidade no Estado surgindo assim a necessidade de mo de obra
qualificada para a comunicao televisiva nas propagandas comerciais que possam atuar
como atores e atrizes familiarizados com o vdeo.
rgos da esfera governamental ligados educao e cultura bem como rgos de
iniciativa privada tm promovido cursos nessa rea com professores vindos de outros estados
da Federao, todavia, de forma isolada, espordica e de curta durao no propiciando aos
participantes a formao desejada; e, apesar do crescente nmero de jovens e adultos
interessados nas artes dramticas o que se assiste uma descontinuidade de formao.
O Piau no possue uma escola formal que proporcione uma aprendizagem terico-
prtico slida e de qualidade na rea de teatro (assim como a escola de dana e msica )
deixando essa atividade cultural fora do mercado de trabalho.

Nesse sentido, a Secretaria Estadual de Educao e Cultura SEDUC atravs da

Unidade de Educao Tcnica Profissional UETEP, com objetivo de atender alunos
concludentes do Ensino Mdio que buscam uma formao tcnica e ao mesmo tempo atender
s empresas e instituies que necessitam de profissionais qualificados, justifica plenamente a
implantao do curso tcnico de nvel mdio em Artes Dramtica subseqente ao ensino
mdio na rede estadual de ensino.
O Curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em Arte Dramtica na
forma subsequente foi estruturado com base na Lei 9.394/96 Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional e atualizado luz da nova legislao educacional brasileira vigente:
Lei Federal n 11.741/2008 que altera dispositivos da Lei n 9.394//96 para
redimensionar, institucionalizar e integrar as aes da Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, da Educao de Jovens e Adultos e da Educao Profissional e Tecnolgica;
Resoluo CNE/CEB n 04/2012 que define a nova verso do Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio;
Resoluo CNE/CEB n 06/2012 que define as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
Diretrizes Tcnico Normativas para Sistematizao da Avaliao da
Aprendizagem da Educao Bsica da Rede Pblica Estadual - SEDUC/2013;
Parecer CEE/PI n 018/2014 que opina sobre a solicitao Estadual da
Educao e Cultura SEDUC sobre as novas Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de
Ensino do Piau;
Parecer CEE/PI n 025/2014 que opina sobre a solicitao Estadual da
Educao e Cultura SEDUC, relativo s Diretrizes Tcnico-normativas para Sistematizao
da Avaliao da Aprendizagem Bsica da Rede Pblica Estadual de Ensino do Piau.

Considerando a Lei Federal 11.741/2008 que altera a Lei 9.394/96 e Resoluo

CNE/CEB n 03/2008, revogada pela Resoluo CNE/CEB n 04/06/2012 que define a nova
verso do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, a Secretaria Estadual de
Educao e Cultura do Piau organizou a matriz curricular do Curso de Educao Profissional
Tcnica de Nvel em Artes Dramtica dando ao perfil profissional a dimenso exigida pelo
eixo: Produo Cultural e Design.
O profissional dessa rea pode atuar em casas de espetculo, teatros, espaos
alternativos de interao social, lazer e cultura, festivais e mostras, sets de filmagens, estdios
de gravao de udio e vdeo e eventos de naturezas diversas Instituies pblicas e privadas
O Eixo Tecnolgico Produo Cultural e Design, segundo o CNCT compreende
tecnologias relacionadas com representaes, linguagens, cdigos e projetos de produtos,
mobilizados de forma articulada s diferentes propostas comunicativas aplicadas. Abrange
atividades de criao, desenvolvimento, produo,edio, difuso, conservao e
gerenciamento de bens culturais e materiais, idias e entretenimento, podendo configurar-se
em multimeios, objetos artsticos, rdio, televiso, cinema, teatro,atelis, editoras, vdeo,
fotografia, publicidade e nos projetos industriais.
Tais atividades exigem criatividade e inovao com critrios, socioticos, culturais e
ambientais, otimizando os aspectos esttico, formal, semntico e funcional, adequando-os aos
conceitos de expresso, informao e comunicao, em sintonia com o mercado e
necessidades do usurio. Na organizao curricular do Curso Tcnico em Arte Dramtica, a
tica, raciocnio lgico e esttico, so componentes fundamentais para a formao de tcnicos
que atuam com iniciativa, criatividade e sociabilidade, possibilitando o estudo de gneros e
estilos dramtico, percepo, linguagem, estruturao e esttica (ritmo, dinmicas,
composio, forma, etc) tcnicas especficas e repertrio de representaes universais.

O tcnico desta rea atua em casas de espetculo, teatros, espaos alternativos de

interao social, lazer e cultura, festivais e mostras, sets de fillmagens, estdios de gravao
de udio e vdeo e eventos de naturezas diversas, instituies pblicas e privadas de maneira
criativa e inovadora, participando do mundo do trabalho e da prtica social respondendo s
demandas inerentes ao processo de produo cultural, considerando as prticas dos diversos
pblicos.

2. 2 - OBJETIVOS

2.2.1 - Objetivo Geral

Formar profissionais tcnicos de nvel mdio em Artes Dramtica para atuarem
eficazmente nos campos cnicos institudos e emergentes de maneira a suprir as
necessidades de mercado na rea de artes.

2.2 Objetivos especficos

 Proporcionar ao aluno conhecimentos tericos e prticos que o conduzam s
atividades ligadas criao, execuo e interpretao teatral, empregando
tcnicas e recursos de improvisao em espaos cnicos;

Privilegiar a investigao e a pesquisa na rea de interpretao teatral e nas

demais reas de suporte do trabalho do ator em vista ao acesso a novos
mercados de trabalho;

Desenvolver a capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de

conhecimentos e habilidades que lhe permitam exercer funes demandadas
pelo mundo do trabalho, priorizando a formao de atitudes, valores e
aprofundamento em estudos posteriores

. III - REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO:

O acesso aos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio na forma Subsequente ofertados pela
Rede Estadual de Ensino obedecer ao Edital geral de matrcula da Secretaria Estadual de
Educao discutido e elaborado conjuntamente no ano anterior oferta do Curso, respeitando
s demandas e especificidades advindas de cada regio onde os Centros de Educao
Profissional esto localizados.
As inscries e as matrculas sero efetuadas conforme Cronograma estabelecido pela
SEDUC e pelas Escolas, atendidos aos requisitos de acesso nos termos regimentais. Cada
Centro, em acordo com a SEDUC, poder admitir processo de seleo para ingresso nos
cursos, quando julgar procedente, aplicando instrumentos e ou critrios que avaliem as
competncias essenciais ao desenvolvimento do curso, relativos aos conhecimentos
adquiridos no Ensino Mdio e ou no mundo produtivo e social.
Dessa forma, vale ressaltar que o Curso ofertado somente ao aluno que possuir o
Ensino Mdio completo.
.

IV - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

Estaro aptos a realizar e apoiar atividades ligadas criao em teatro, cinema, udio e
vdeo, podendo atuar como ator, radioator, cenotcnico, contrarregra, assistente de palco e de
produo. Emprega mtodos, tcnicas e recursos de improvisao, atuao e normas de
preparao corporal em espaos cnicos, como formas de expresso corporal e de imagens.

. Competncias Gerais do Tcnico em Arte Dramtica

 As competncias e habilidade que integraro o perfil do profissional Tcnico em Arte
Dramtica aps a concluso do curso so:

. Usar o corpo e o gestual como elemento de criao cnica;

. Efetivar estudos e pesquisas na rea de improvisao teatral, usando idias e
emoes;
. Escolher e manipular elementos materiais e idias em obra de arte;
. Selecionar e manipular fontes e materiais utilizados nas composies
dramticas;
. Identificar e aplicar, articuladamente, os componentes bsicos da linguagem
sonora, cnica e plstica;
. Entender e utilizar mtodos e tcnicas de interpretao teatral;
. Utilizar novas tecnologias na concepo, produo e interpretao cnica;
. Identificar e utilizar as diversas formas de interpretao cnica;
. Organizar e interpretar roteiros e instrues para a realizao de projetos na
rea de artes cnicas;
. Conhecer e aplicar conhecimentos da cultura brasileira, das manifestaes
folclricas e da esttica na elaborao de trabalhos cnicos;
. Analisar e aplicar prtica e teorias de produo das diversas culturas artsticas,
suas interconexes e seus contextos scio-culturais;
. Pesquisar, avaliar e utilizar as caractersticas e tendncias da oferta e do
consumo dos diferentes produtos artsticos;
. Conhecer e utilizar a voz para interpretao cnica;
. Conhecer e utilizar elementos sonoros, musicais e de caracterizao para a
produo de espetculos cnicos;
. Utilizar de forma tica e adequada as possibilidades profissionais oferecidas
aos tcnicos da rea teatral;
. Aplicar com desvelo todas as leis e normas pertinentes que regulam
atividades da rea, como as referentes a tica, legislao, direitos, sade e
segurana do trabalho.
. Reinventar processos, formas, tcnicas, matrias e valores estticos na
concepo, produo e interpretao;
 . Incorporar prtica profissional o conhecimento das transformaes e
rupturas conceituais que se processam na rea.
. Correlacionar linguagens dramticas a outros campos do conhecimento nos
processos de criao e gesto de atividades cnicas.
Utilizar adequadamente mtodos, recursos e equipamentos especficos
produo, interpretao, conservao e difuso das artes dramticas.

04 . ORGANIZAO CURRICULAR

O plano do Curso Tcnico, de nvel mdio, em Arte Dramtica ter organizao

curricular prpria com modelo flexvel, estruturado em mdulos, compostos de competncias
e habilidades a serem desenvolvidas de acordo com o perfil profissional do curso, exigido
pelo mundo do trabalho, na rea da Arte, inspirado nos princpios norteadores conforme o que
estabelece a Resoluo CNE/CEB n03/08, fundamentada no Parecer CNE/CEB n 11/08,
atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) Lei Federal n
9.394/96 alterada pela lei 11.741/08, Decreto Federal n 5.154/04, na Resoluo CNE/CEB n
1/2005, no Parecer CNE/CEB n 39/2004 do Conselho Nacional de Educao.

5.1 - FORMA DE ORGANIZAO

Este plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Arte Dramtica Subsequente ao

Ensino Mdio tem organizao curricular estruturada em III mdulos, organizados por um
conjunto de componentes curriculares que renem conhecimentos tericos e prticos que
serviro de base para a construo das competncias requeridas para a formao geral e
profissional. Esto organizados de forma seqencial ao Ensino Mdio ou curso equivalente a
esse nvel de ensino, e sero realizados um por semestre, sem sadas intermedirias. Cada
mdulo tem uma carga horria de 328 horas aula terica prtica, perfazendo um total de 987
horas acrescida de 150 horas de estgio supervisionado, totalizando 1.137 horas. O estgio
deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos
componentes curriculares CNECEB n. 01/2004)..
. A organizao modular do plano de curso, dar-se- :
 Mdulo I sem terminalidade ocupacional, com durao de 16 semanas, 20 aulas
terico/prticas semanais, perfazendo um total de 328 horas;
Mdulo II sem terminalidade ocupacional, com durao de 16 semanas com 20
aulas terico/prticas semanais perfazendo um total de 328 horas de atividades;
Mdulo III com carter de terminalidade possue durao de 16 semanas com 20
aulas terico/prticas totalizando 328 hs + 3hs = 331 horas mais 150hs de estgio
supervisionado.
Concluido os mdulos do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Arte Dramtica na forma
Subsequente, ter carga horria terico prtica de 987 horas, acrescida de 150 horas de estgio
supervisionado, perfazendo um total de 1.137 horas. Aps concluso do curso ser conferido
ao aluno o Diploma de Tcnico de Nvel Mdio em Arte Dramtica.
5.2 - MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM ARTE
DRAMTICA

N DE AULAS
N DE TERICOS/PRTI
CARGA
MDULOS/ COMPONENTE CAS
HORR
N DE CURRICULAR
SEMANA IA
SEMANAS TOTAL
L TOTAL
Jogos e Improvisao 03 48 40
(16 semanas)Mdulo I

Expresso Corporal 04 64 53
Expresso sonora I:Introduo 02 32 26
Msica
Metodologia do Ensino do Teatro 02 32 26
Portugus Instrumental 02 32 26
Interpretao I 04 64 53
Histria do Teatro I 02 32 26
Literatura Dramtica 02 32 26
Ingls Instrumental 02 32 26
Artes Visuais 02 32 26
SUB-TOTAL 25 400 328
Interpretao II 04 64 53
(16 semanas)Mdulo II

Expresso Corporal II:Dana 03 48 40

Encenao 04 64 53
Expresso Vocal I: Voz 02 32 26
Ator e Camara 02 32 26
Histria do Teatro II 02 32 26
Filosofia e Esttica 02 32 26
Histria do Teatro Brasileiro e 02 32 26
Piauiense
Teatro de Formas Animadas 02 32 26
Cultura e Sociedade 02 32 26
SUB - TOTAL 25 400 328
Interpretao III 04 64 53
(16 semanas)Mdulo III

Expresso Sonora II: Sonorizao 02 32 26

Expresso Vocal II: Canto Coral 03 48 40
Figurino e Caracterizao 02 32 26
tica, Legislao e Produo Teatral 02 32 26
Tcnicas Circenses 03 48 40
Prtica de Montagem 09 144 120
SUB-TOTAL 25 400 331
TOTAL 987
Estgio Supervisionado 150
TOTAL GERAL 1.200 1.137
5.3 - INDICADORES DA MATRIZ CURRICULAR

N de aulas dia: 4
Nmero de dias letivos por semana: 5
Nmero de aulas por semana: 20
Durao da aula: 50 minutos
Nmero de semanas letivas por semestre: 16
Carga horria do mdulo: 328 horas com exceo do III mdulo que tem um
acrscimo de 3 hs aulas.

1 aula x 16 = 16 16 a/semestre x 50 = 800 60 = 13 h

2 aulas x 16 =32 32 a/semestre x 50 =1.60060= 26 h
3 aulas x 16 = 48 48 a/semestre x 50 = 2.40060= 40 h
4 aulas x 16 = 64 64 a/semestre x 50 = 3.20060= 53 h

5.4 ORIENTAES METODOLGICAS

As orientaes a serem empregadas na metodologia do processo de ensino-

aprendizagem devero estar voltadas para o aluno, visto que este o sujeito da aprendizagem,
visando desenvolver no mesmo a sua capacidade de pesquisa, anlise, sntese, avaliao,
iniciativa, criatividade, planejamento e tomada de deciso para resoluo de problemas e
vivncia em grupo, desenvolvendo assim, habilidades bsicas e atitudes necessrias ao
exerccio profissional e de integrao social.
A prtica pedaggica adotada contemplar a Pedagogia de Competncias, que busca a
formao de sujeitos com autonomia, iniciativa, proatividade, capazes de solucionar
problemas, alcanar a metacognio, realizar auto-avaliao e por conseqncia, conduzir sua
auto formao e aperfeioamento, pautada em uma prtica que tem a mediao pedaggica
como possibilidade metodolgica capaz de apoiar uma aprendizagem significativa, mediante
estratgias de ensino centrada no sujeito que aprende, desencadeadas por situaesproblema,
projetos, pesquisas, estudos de caso, dentre outros desafios.
O sistema dual de educao tambm empregado, especificamente nos cursos de
aprendizagem, caracteriza-se pelo perodo de vivncia realizado na escola e pela prtica na
empresa, conforme Decreto Federal n 5.598/05, favorecendo ao aluno o desenvolvimento de
autoconfiana, possibilitando um perodo de adaptao e, conseqentemente, a aquisio de
uma postura mais profissional.
 Os componentes curriculares utilizaro no seu desenvolvimento os princpios bsicos
de flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao, sendo tambm perpassados pela
transversalidade, os quais conduziro formao integral do aluno.
No processo formativo o docente se posicionar como educador que desenvolver a
capacidade de reflexo do aluno frente a sua profisso e a compreenso das relaes sociais,
polticas e econmicas a sua volta. O docente no apenas ensinar a fazer, mas despertar para
o aprender a aprender.
O aluno deve dominar a tcnica em nvel intelectual, compreendendo a realidade na
qual vai atuar e a aplicabilidade do seu conhecimento frente a esta realidade, garantindo uma
formao mais abrangente que enriquea a construo do saber a partir da vivncia scio-
intelectual de cada um.
Estes posicionamentos sero operacionalizados nos seguintes procedimentos bsicos:
1. Na atividade de recrutamento da clientela, preocupar-se em informar e esclarecer a
abrangncia do processo formativo, o modelo adotado, e a necessidade do aluno adquirir
competncias profissionais durveis;
2. Preparao, sensibilizao, ambientao de docentes para atuao com bases
conceituais da Pedagogia Crtica;
3. Caracterizao do Planejamento docente como atividade de cooperao e assessoria
ao docente, reduzindo-se o sentido de controle;
4. Os coordenadores pedaggicos e de articulao assumem postura participativa
colaboradora e dinamizadora do processo formativo;
5. Otimizao do nvel de qualidade do material instrucional, esteticamente e da forma
de contedo, trabalhando o desenvolvimento cognitivo, criando condio de abstrao,
percepo e reflexo sobre aspectos das relaes sociais, polticas e econmicas;
6. Adoes de tcnicas de ensino favorecedoras de processo cognitivo;
7. Desenvolvimento de competncia de aspectos formativos: atitudes, valores ticos,
hbitos, superando o adestramento;
8. Desenvolver atividades de recuperao paralela, visando trabalhar dificuldades de
acompanhamento de programao;
9. Colocar o contedo na prtica como forma de desenvolver nos alunos motivos mais
fortes para aprender.
5.5 PRTICA PROFISSIONAL INTRNSECA AO CURRCULO

O mundo contemporneo sofre transformaes estruturais significativas,

principalmente no que diz respeito ao trabalho. Com essas mudanas a metodologia do
trabalho escolar deve ser centrada no aluno e contribuir para que ele tenha capacidade de
raciocnio, autonomia intelectual, pensamento crtico, iniciativa prpria, esprito
empreendedor, capacidade de visualizao e resoluo de problemas.
Neste sentido, a proposta deste curso conduzir o processo ensino-aprendizagem
oferecendo ao estudante momentos de interao da teoria e prtica que podem ser
desenvolvidos por meio de atividades:
a) Vivenciadas na sala de aula ou nos laboratrios da escola que contextualize e
coloque em ao o processo de aprendizagem do estudante;
b) Visitas a postos de trabalho;
c) Estudo de caso;
d) Seminrios;
e) Pesquisa em grupo ou individual.
A Coordenao Pedaggica e/ou do Curso devem motivar e acompanhar os professores
na realizao dessas prticas para que sejam elas realizadas na sala de aula ou laboratrio da
escola com o propsito de confirmar o que foi ministrado nas aulas tericas.

5.6- EMENTAS/REAS DO CONHECIMENTO/COMPETNCIAS/HABILIDADES/

BASES TECNOLGICAS

5.6.1. MDULO I 328 horas

COMPONENTE CURRICULAR: JOGOS E IMPROVISAO.

Carga horria total: 40
Competncia:
Usar o corpo, a voz, o gestual e a caracterizao como elemento de criao em
Artes Cnicas.
Entender o jogo teatral como uma importante ferramenta no processo de
Ensino e Aprendizagem.
Habilidades:
Aplicar as relaes corporais com os elementos do espao cnico;
Utilizar jogos teatrais e dramatizados como forma de integrao de grupo e
educao.
Bases tecnolgicas:
Teoria e prtica da Improvisao;
Elementos formais/estruturais da improvisao; espontaneidade na ao e
jogos dramticos; Improvisao individual e em grupo.
Fundamentao terica e prtica dos sistemas de jogos, aspectos ldicos,
poticos, dramticos e educacionais.

Referncia bibliogrfica:
Improvisao para o Teatro, Viola Spolin, Ed. Perspectiva, SP.
Teatro do Oprimido, Augusto Boal, Ed. Civilizao Brasileira, RJ.
1986.
O jogo Teatral no Livro do Diretor, Viola Spolin. Ed. Saraiva, SP.
2000

COMPONENTE CURRICULAR: EXPRESSO CORPORAL I

Carga Horria total: 53 HORAS

Competncia: Aplicar saberes tcnicos em expresso corporal em situao prtica da

atividade teatral.

Habilidades: Dominar artisticamente o corpo e a gramtica dos diferentes gneros e

e estilos no contexto da atuao teatral.

Bases Tecnolgicas: Expressividade e pr-expressividade. Tcnicas de experimentao

e codificaes corporais. Espao: conhecimento do espao
pessoal parcial e sonoro. Ritmo; Equilbrio: percepo e forma,
de expresso corporal. exerccios de expresso corporal.
Referencias bibliogrficas: Expresso Vocal e Expresso Corporal, Glorinha
Beuttnmuller e Nelly Laporte, Enelivros, RJ, 1989.
Domnio do Movimento, Rudolf Laban, Saraiva.
O Corpo Fala, Pierre Weil e Roland Tampakov,
Vozes, RJ, 1985.

COMPONENTE CURRICULAR: EXPRESSO SONORA I: INTRODUO

MSICA
Carga Horria Total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar os processos de percepo do tempo/ritmo na ao corporal e

dramtica.

Habilidade: Conhecer e usar os diferentes gneros e estilos musicais na atuao;

Bases Tecnolgicas: Fundamentos da msica; criao-jogos vocais; organizao dos

parmetros do som-altura, durao, timbre, densidade e textura;
abordagem histrico-crtico-analitico de repertrio de diferentes
poca.

Referencias bibliogrficas: Introduo Msica, Otto Krolyi, Martins Fontes,2002

Teoria Musical, Reginaldo Carvalho, FCMC, 1997.

COMPONENTE CURRICULAR: METODOLOGIA DO ENSINO DO TEATRO

Carga Horria Total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar as diversas teorias e estudos no ensino do teatro.

Habilidades: Trabalhar o teatro na escola assim como em outras instituies pblicas e

Privadas como linguagem de conhecimento criativo e importante aliado s
demais disciplinas do currculo escolar.

Bases Tecnolgicas: O Ensino do teatro no Brasil e no mundo:possibilidades e

desafios; O ensino do teatro na escola e outras; O Teatro
 para crianas, adolescentes, adultos e terceira idade;
mtodos prticos e tericos do teatro-educao.

Referencias bibliogrficas: Metodologia do Ensino de Arte, Maria Heloisa C.

de T. e Maria F. Rezende Fusari, Cortz SP .
. Prticas Teatrais e Outras Prticas, Ana Lcia Cavaleri,
ABNL, Vozes, 1996.
.Metodologia do Ensino do Teatro, Ricardo Japiass,
. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA- Uneb
Perspecitvas para o Teatro na Eduo como
Conhecimento e Prtica Pedaggica, Juliana Cavassim
.FAP, Curitiba, v.3p.39 52,jan/dez.2008.

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUES INSTRUMENTAL BSICO.

Carga Horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar regras bsicas de portugus na vida profissional.

Habilidades: Utilizar regras bsicas de portugus na leitura e interpretao de textos

teatrais.

Bases tecnolgicas: Sintaxe. Semntica. Estilos literrios. Caractersticas de

Linguagem dos diversos meios de comunicao.

Referncias bibliogrficas: Nova Gramtica do Portugus Contemporneo,

Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Fronteira, 1985.
.Para Entender o Texto, Leitura e Redao, Plato e
Fiorin, Ed. tica, 1990.

COMPONENTE CURRICULAR: INTERPRETAO I

Carga horria total: 53 HORAS
Competncia: Compor personagens;
Aplicar as diversas formas de interpretao em roteiros teatrais.
Habilidades: Executar interpretaes mltiplas a partir de textos propostos.

Bases tecnologicas: Noes gerais sobre a arte da interpretao. A Ao e a

Imaginao. A concentrao da ateno. A descontrao
muscular. O sentimento da verdade. A memria emotiva.
As foras motivas interiores. O estado interior da criao.
Objetivo. Subjetivo. Exerccios de interpretao.

Referencias bibliogrficas: A Criao de Um Papel, Constantin Stanislavski,

Civilizao Brasileira, RJ, 1989.
. A Preparao do Ator, Constantin Stanislavski,
Civ. Brasileira, RJ, 1976.
. A Construo da Personagem, Constantin
Stanislavski, Civ. Brasileira, RJ, 1976.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA DO TEATRO I

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Conhecer a histria do teatro pelas caractersticas sociopoliticas e

econmicas travs dos sculos.

Habilidades: Compreender e utilizar a histria do teatro atravs de seus aspectos

histrico e estticos.

Bases tecnolgicas: O nascimento do Teatro. Teatro Greco e Romano. Idade

mdia: comdias Bufas. Saltimbancos. Teatro Litrgico.

Referncias bibliogrficas: .Histria do Teatro, Nelson Arajo, Fund. Cultural da

Bahia, 1978.
.Histria Mundial do Teatro, Margot Berthold, Perspectiva, SP.
.Teatro Grego Tragdia e Comdia, Junito de Souza Brando
 Vozes, RS.

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA DRAMTICA

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar a literatura dramtica em contextos teatrais.

Habilidades: Utilizar os gneros dramticos na linguagem cnica

Bases tecnolgicas: A importncia da literatura dramtica na formao do ator

Leitura criticas de peas teatrais. Discurso teatral: as
Condies do discurso teatral, o discurso do scrpt, o
Discurso do personagem:dilogo, dialogismo e dialtica.

Referncias bibliogrficas: A Construo do Personagem, Renata Palotini,

tica, 1989.
.A Formao do Ator, Enio Gonalves, tica, SP,
1992.

COMPONENTE CURRICULAR: INGLS INSTRUMENTAL

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar os recursos da lngua inglesa em termos tcnicos teatrais.

Habilidades: Utilizar o conhecimento da lngua inglesa para conhecer autores

estrangeiros e termos tcnicos teatrais em uso.

Bases tecnolgicas: Termos tcnicos em teatro na lngua inglesa; Autores e

peas teatrais.

Referncias bibliogrficas: Cadernos Tcnicos da Funarte, Fundao Nacional de

Arte, RJ, 2000
 . Revista Luz e Cena, Editora Msica e Tecnologia, RJ

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES VISUAIS

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Utilizar as artes visuais captando a inteno esttica do autor.

.
Habilidades: Usar e estabelecer elementos das diversas tecnologias visuais na composio
teatral..

Bases tecnolgicas: Inter-relao dos cdigos visuais e teatrais.; Introduo a novas

tecnologias nas artes visuais; Programao em artes visuais; A
cor e o visual.

Referncias bibliogrficas: Histria Geralda Arte-Arquitetura, Pintura e Artes Decorativas,

Edies Del Prado,2002.
.

05.6.2. MODULO II 328 horas

COMPONENTE CURRICULAR: INTERPRETAO II

Carga horria total: 53 HORAS

Competncia: Aplicar tcnicas teatrais em interpretaes mltiplas.

. Dominar artisticamente o corpo e a gramtica dos diferentes gneros
e estilos no contexto da atuao.

Habilidades: Utilizar a voz, o gesto tcnico e a intuio na interpretao teatral.

Bases tecnolgicas: Controle; A palavra expressiva. A perspectiva na

Construo do personagem; Otempo/ritmo; Circunstancias
Innteriores e exteriores. Impulsos interiores e ao interior.
Exerccios de leitura e interpretao.
Referncias bibliogrficas: O Teatro e Seu Duplo, Antonin Artaud, Max
Limonad, RJ, 1985.
. Sociologia do Comediante, Jean Duvigned, Zahar
Editores, RJ, 1972.
.Teatro Dialtico, Bertold Brecht, Civilizao
Brasileira, RJ, 1976.

COMPONENTE CURRICULAR: EXPRESSO CORPORAL II:DANA

Carga horria total: 40 HORAS

Competncia: Aplicar a dana como expresso do corpo na vida profissional.

Habilidades: Utilizar os recursos corporais para o domnio da atuao teatral.

.Usar o conhecimento dos recursos corporais na criao cnica. .

Bases tecnolgicas: Pr-expressividade e expressividade em crescente nvel

de complexidade; Construo da personagem e da
partitura fsica; Exerccios de expresso corporal.

Referncias bibliogrficas: Teatro do Movimento um mtodo para o intrprete-

criador, Lenora Lobo, LGE, Editora, 2003.
Pina Bausch e o Wuppertal Dana-Teatro: Repetio e
Transformao SP, Editora, Annablume, 2007.
Seu Corpo, Sua Histria, Thais Bianchi, Vozes, 1984
Nos Passos da Dana, Maribel Portinari, Civ.
Brasileira, RJ,1988.

COMPONENTE CURRICULAR: ENCENAO

Carga horria total: 53 HORAS
Competncia: Aplicar os diversos conhecimentos terico-prticos na montagem de um
espetculo.

Habilidades: Utilizar as diversas etapas na elaborao de um projeto de montagem teatral em

conformidade com o senso esttico do encenador.

Bases tecnolgicas: Abordagem do significado do encenador a partir do seu

Aparecimento e os deslocamentos do seu papel; Estudo
das etapas do processo de montagem de um espetculo;
Elaborao de projeto de montagem de um espetculo;
Elaborao de um projeto de montagem para um texto
teatral.

Referncias bibliogrficas: . A Canoa de Papel, Eugenio Barba, Tratado de

Antropologia Teatral, Hucitec, SP, 1994.
. A Linguagem da Encenao Teatral, Jean-Jacques
Roubine, Zahar, Editores, RJ, 1982.
. Dilogos Sobre A Encenao, Manfred Werwerth,
Editora Hucite, SP, 1984.

COMPONENTE CURRICULAR: EXPRESSO VOCAL I: VOZ

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar a expresso vocal como elemento de transmisso cnica.

Habilidades: Utilizar recursos vocais para interpretao de textos;

Projetar a voz na leitura e interpretao de textos teatrais.
Aplicar os recursos vocais para o domnio da atuao.

Bases tecnolgicas: Conscientizao do aparelho fonador; pregas vocais, funo

aerodinmica e mio-elstica; Tcnica vocal. Anatomia e fisiologia
da respirao e da fonao; Organizao dos parmetros do som;
 altura,durao, intensidade, timbre,densidade e textura; Trato vocal:
ressonncia e articulao. Relao voz-corpo; Higiene vocal:
informaes bsicas.

Referncia bibliogrfica: Manual de Voz e Dico, Lilia Nunes, SNT, 1972

COMPONENTE CURRICULAR: ATOR E CAMARA

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar conhecimentos de atuao diante de cmeras e filmadoras.

Habilidades: Utilizar recursos de novas tecnologias na prtica teatral.

Bases tecnolgicas: O ator e os diversos veculos de transmisso; O ator e a cmera; A

fotografia.

Referncias bibliogrficas: O Diretor de Fotografia, Jorge Monclar, S.Comunicaes, 1999.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA DO TEATRO II

Carga horria total: 26 horas HORAS

Competncia: Aplicar os conhecimentos do teatro da antiguidade, modernidade e

Contemporaneidade e seu desenvolvimento, atrelado aos fatos histricos,
vida social e profissional dos Indivduos.

Habilidades: Pesquisar, identificar o perodo e usar os gneros teatrais em funes prticas

de atuao.

Bases tecnolgicas: O Renascimento: Comdia Dellart; O Teatro de Shakespeare e

Molire. O barroco: peras e Operetas. O Teatro do Romantismo ao
Naturalismo/Realismo.
Referncias bibliogrficas: Histria do Teatro, Nelson Arajo, FCB, 1978.
 .Manuel de Teatro, Antonio Solmer, Temas e
Debates,Lisboa2001.
.Histria Mundial do Teatro, Margot Berthold, Perspectiva, SP.
Dossier Temtico Dirigido s Escolas Histria do teatro. Rede
Mun. De Bibliotecas da Rede Pblica do Conselho de Palmela.
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA E ESTTICA
Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Utilizar os conhecimentos da filosofia e da esttica na vida profissional.

Habilidades: Conhecer e aplicar as principais correntes filosficas dos filsofos-

dramaturgos e dramaturgos-filsofos.

Bases tecnolgicas: Os pr-socrticos. Scrates. Plato. Aristteles. Correntes

Filosficas modernas e contemporneas. Esttica do
espetculo.

Referncias bibliogrficas: Iniciao Esttica, Ariano Suassuna, Ufpe.

.Esttica e Filosofia, Mikel Dufrenne, Perspectiva, 2002

COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA DO TEATRO BRASILEIRO E

PIAUIENSE
Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar a histria e a evoluo do teatro brasileiro e piauiense na vida

profissional.

Habilidades: Conhecer a histria do teatro brasileiro e piauiense na prtica da atuao.

Bases tecnolgicas: Teatro brasileiro: teatro Jesutico-sculos XVI e XVII; Autores e obras
do teatro brasileiro a procura de uma identidade nacional. Teatro do
contemporneo brasileiro e teatro piauiense.

Referncias bibliogrficas: Histria do Teatro Brasileiro: De Anchieta e Nelson Rodrigues-

 Edwaldo Cafezeiro e Carmem Gadelha, Funarte RJ, 1996;
Manuel do Teatro, Antonio Solmer, Lisboa, 2000;
Histria do Teatro Piauiense, Ac Campelo, Comepi, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: TEATRO DE FORMAS ANIMADAS

Carga horria total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar conhecimentos de teatro de formas animadas na vida profissional

Habilidades: Usar as vrias tcnicas de teatro de formas animadas.

Bases tecnolgicas: Estudo dos aspectos histricos e tcnicos do teatro de animao:

imagem,
smbolo, corpo voz e instrumentos da cena; Encenao atravs do
mtodo da experimentao; exerccio, ensaio, produo e dramaturgia
do teatro de bonecos, objetos e formas animadas.

Referncias bibliogrficas: Teatro de Formas Animadas, Ana Maria Amaral, Edusp/Usp, SP,
1993.

COMPONENTE CURRICULAR: CULTURA E SOCIEDADE

Carga Horria total: 26 HORAS
Competncia: Dominar a construo de saberes atravs do conhecimento da cultura na
sociedade.

Habilidades: Utilizar os diversos conhecimentos culturais, seja erudito ou popular no

desenvolvimento do teatro na sociedade.

Bases Tecnolgicas: Globalizao da economia e mundializao da cultura; Modernidade e

Ps-modernidade. O erudito e o popular. Teatro e sociedade. A
cultura popular brasileira e suas razes portuguesas, negras e
americanas; Folclore brasileiro: danas e folguedos populares;
 folclore do Piau.
.
Referncias Bibliogrficas: Histria: Cultura e Sociedade, Vols. I,II,III Jean Moreno e
Sandro Vieira, Livros Didticos,2010.
Danas Dramticas do Brasil, Mrio de Andrade, INL, 1974;
Folclore Piauiense, No Mendes,FCMC, 1998;
A dana Teatral no Brasil, Eduardo Sucea, Minc/Fundacen-
Ministrio da Cultura, 1988.
5.6.3 - MDULO III 331 horas

COMPONENTE CURRICULAR INTERPRETAO III

Carga Horria Total 53 horas

Competncias: Dominar artisticamente as diversos formas de interpretao, aplicando as

Tcnicas nos diferentes contextos da atuao teatral.

Habilidades: Utilizar o corpo e a voz nas diversas tcnicas de interpretao teatral. Usar a
Gramtica dos diferentes gneros de interpretao da atualidade. Espao,
tempo,
Ritmo. Ao interna e externa.

Bases Tecnolgicas: Teorias e prticas da interpretao teatral. Preparao do ator (Expresso

corporal. Psicofsica e sensibilizao) Estilos de encenao. Exerccios de interpretao.
Constantin Stanislavski, B. Brecht, Eugenio Barba, Augusto Boal.
Jerzy Grotowski.

Referncias bibliogrficas: .Em Busca de Um Teatro Pobre, Jerzy Grotowski,

Civilizao, RJ, 1976.
.Da Cena em Cena, J. Guinsburg, Perspectiva, 2002.
. A Arte Secreta do Ator, Eugenio Barba/Nicolas Savarese,
. SP.Hucitec 1995.
COMPONENTE CURRICULAR: EXPRESSO SONORA II: SONORIZAO
Carga Horria total: 26 HORAS

Competncia: Utilizar repertrio musical e sons, adaptando-os sonorizao teatral.

Habilidades: Aplicar os diversos recursos musicais e sonoros na apresentao de

espetculos.

Bases Tecnolgicas: A msica e os sons como parte da composio cnica.

Utilizao das diversas fontes sonoras em espetculos.
Prtica da concepo na elaborao de sonorizao para
o teatro.

Referncia Bibliogrfica: A Sonoplastia no Teatro, Roberto Gil Camargo,

Minc/Inacen, RJ, 1986.

COMPONENTE CURRICULAR: EXPRESSO VOCAL II: CANTO CORAL

Carga Horria Total: 40 HORAS

Competncia: Usar o canto e a expresso da voz em situao prtica de interpretao.

.
Habilidades: Utilizar os elementos bsicos de postura vocal, leitura e memria. Aplicar
os recursos vocais para o domnio da atuao.

Bases Tecnolgicas: Aparelho fonador: tcnicas de canto coral; Respirao. Mtodos

E tcnicas do uso da voz no canto.

Referncia Bibliogrfica: Manuel de Voz e dico, Lilia Nunes, Snt,1978.

COMPONENTE CURRICULAR: FIGURINO E CARACTERIZAO

Carga Horria Total: 26 HORAS
Competncia: Aplicar conhecimentos em trajes e estilos de vesturio utilizados em
diferentes pocas, culturas e lugares.

Habilidades: Usar recursos de conhecimentos no processo de criao de figurinos e

Caracterizao na atuao.

Bases Tecnolgicas: O fenmeno da vestimenta atravs da evoluo humana, sua

aplicao e funo no espetculo teatral. Pesquisa do figurino
como signo teatral.
.
Referncias Bibliogrficas: Histria Geral da Arte- Arquitetura, Pintura e
Artes Decorativas, Edies Del Prado, 2002.
. O Sentido e a Mscara, Gerd Bomhein, Perspectiva, 1977.

COMPONENTE CURRICULAR: TICA , LEGISLAO E PRODUO TEATRAL

Carga Horria Total: 26 HORAS

Competncia: Aplicar a legislao teatral e os conhecimentos de produo teatral

na conveno palco/platia compreendendo as relaes na vida
profissional.

Habilidades: Aplicar e interpretar adequadamente a legislao reguladora

Da tica e das relaes profissionais e atuar no processo de produo
De forma a garantir os recursos fsicos, materiais e humanos na
Montagem de espetculos.

Bases Tecnolgicas: A Legislao especifica do teatro; Os direitos autorais;

A Legislao que regula a profisso em artes cnicas.
A tica profissional. A organizao de um teatro. Produo de
De um espetculo. Providncias administrativas. Divulgao.

Referncias Bibliogrficas: Lei dos Artistas e Tcnicos em Espetculos de

Diverses; CLT.
Manual de Teatro, Antonio Solmer, Temas e Debates.
 Lisboa, 2001.

COMPONENTE CURRICULAR: TCNICAS CIRCENSES

Carga Horria Total: 40 HORAS

Competncia: Manipular tcnicas circenses na vida profissional.

Habilidades: Usar tcnicas circenses na atuao teatral.

Utilizar tcnicas circenses de equilbrio, de quedas e agilidades no palco.

Bases Tecnolgicas: Noes bsicas de prticas circenses; Acrobacias de solo e areas.

Equilbrios. Malabares. Trampolim acrobtico. A comedia e o riso.

Referncias Bibliogrficas: Histria do Circo no Brasil, Minc/Funarte

COMPONENTE CURRICULAR: PRTICA DE MONTAGEM

Carga Horria Total: 120 HORAS

Competncias: Aplicar e organizar aes para projetos de montagem teatral.

Usar signos teatrais, fsicos, matrias e humanos em artes cnicas.

Habilidades: Utilizar os conhecimentos do corpo e da voz para interpretao cnica.

Bases Tecnolgicas: Escolha e estudo de um texto teatral; Elaborao de exerccios de

Interpretao. Pesquisa de iluminao, cenografia, figurino e
Sonoplastia. A linha de montagem e as possibilidades prticas de
Realizao. Preparao dos atores. Ensaios, ritmos e afinao de
Cenas. Marcaes, a concepo visual do espetculo.
Apresentao. Crtica da realizao.

Referncias Bibliogrficas: Semiologia do Teatro, J. Guinsburg, Perspectiva, SP, 1978.

.
 A Linguagem da Encenao Teatral, Jean-Jacques
Roubine, Zahar, Editores, RJ, 1982.
Dicionrio de Teatro,Patrice Pavi, Editora, Perspectiva, 1999.

.
5.7 ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO

- Introduo
O estgio um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no
ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de
educandos que estejam freqentando o ensino regular em instituies de educao
superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao especial e dos
anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educao de
jovens e adultos. ( Art. 1. Lei 11.788).

O estgio propicia a aprendizagem dos estudantes sobre o agir

profissional objetivando o seu desenvolvimento para a vida cidad e para
o trabalho. Com esse entendimento e baseada nas exigncias decorrentes da
prpria natureza da habilitao profissional, a Secretaria Estadual de Educao e
Cultura SEDUC, do Estado do Piau define o Estgio Obrigatrio, para os cursos
tcnicos de nvel mdio ofertado na rede estadual de educao profissional,
realizado no ambiente real de trabalho.

O estgio como ato educativo escolar supervisionado obrigatrio, proposto

neste plano de curso, aplica-se aos estudantes dos cursos tcnicos de nvel mdio,
com matrcula e freqncia regular, sendo requisito para a concluso e obteno de
diploma do curso.

- Base Legal
- Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, N 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, Art. 82, define que os sistemas de ensino estabelecero as
normas de realizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei federal sobre a
matria.
- Lei N 11.788, de 25 de Setembro de 2008 dispe sobre o estgio de
estudantes;
 - Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de Janeiro de 2004 estabelece as Diretrizes
Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio;
- Resoluo CNE/CEB N 2, de 4 de Abril de 2005, modifica a redao do 3 do
artigo 5 da Resoluo CNE/CEB n 1/2004;
- Resoluo CEE/PI N 037/08, de 24 de Maro de 2008 do Conselho Estadual de
Educao do Estado do Piau trata dos Estgios;
- Resoluo CNE/CEB N. 06, de 20 de setembro de 2012, que Institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico;
- PARECER CNE/CEB N 39 de 8 de Dezembro de 2004 que trata da Aplicao do
Decreto N 5.154/2004 na Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio;
- REGIMENTO INTERNO das unidades de ensino da rede estadual de
educao profissional e as orientaes dos respectivos conselhos fiscais das
profisses.

-Objetivo
Propiciar ao estudante aprendizagem sobre o agir profissional, vivenciando
em ambiente real de trabalho, no contato com a experincia profissional, atividades
na rea de formao especfica do curso, para que possa compreender e
desenvolver de forma eficiente e eficaz as competncias e habilidades prprias para
a vida profissional e cidad.

- Carga horria/ Jornada /Durao do curso

A Carga horria do estgio supervisionado obrigatrio, definida na matriz
curricular deste curso de 150 horas. A jornada de atividade em estgio proposta no
planejamento da Unidade de Ensino ofertante do estgio, definida pelo professor
orientador, coordenador pedaggico e coordenador do curso, observando as
condies do estudante e a capacidade de atendimento da concedente do estgio,
poder ser de 4 (quatro) horas dirias, num total de 20 (vinte) horas semanais ou 6
(seis) horas dirias e 30 (trinta) horas semanais.
O estgio dos cursos em Regime de Alternncia poder ter jornada de at
40 (quarenta) horas semanais, realizadas nos perodos que no esto programadas
aulas presenciais.
 Realizao do Estgio

O estgio definido neste plano de curso, luz do perfil profissional de

concluso do curso, como requisito para aprovao e obteno do diploma,
deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com a
proposta pedaggica curricular do curso e a legislao vigente.

O estgio nos termos da lei dever ter acompanhamento efetivo pelo professor
orientador da instituio de ensino e de um supervisor da parte concedente,
asseguradas as condies para realizao do mesmo, confirmadas pelo professor
articulador:
- avaliao das instalaes quanto as condies de proporcionar ao educando
a realizao das atividades de estgio e da capacidade de atendimento para
formao dos grupos;
- nome do profissional da instituio concedente do estgio que ser
responsvel pelo acompanhamento e orientao do estudante;
- indicao do professor orientador para orientar e supervisionar as atividades
de estgio;
- o plano de atividades elaborado;
- contrato de seguros contra acidentes pessoais;
- confirmao do cadastro dos estudantes junto empresa de seguros.
O estgio poder ser desenvolvido em locais de direito privado ou rgos da
administrao pblica direta, autrquica e fundao de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados e dos municpios, observado os seguintes requisitos:
a) matrcula e freqncia regular do educando no curso, atestado pela
instituio de ensino;
b) celebrao de termo de compromisso entre o educando, a parte
concedente do estgio e a instituio de ensino;
c) compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estgio e as previstas
no plano de atividades, luz do perfil profissional do curso.
d) celebrao de Termo de Convnio entre a Empresa e a Instituio de Ensino ou
SEDUC, o que no dispensa a celebrao do termo de compromisso onde sero acordadas
todas as condies de realizao do estgio;
 e) indicao de funcionrio do quadro de pessoal da empresa concedente do
estgio, com formao ou experincia profissional na rea de conhecimento
especfico do curso do estagirio, para orientar e supervisionar at 10 (dez)
estagirios simultaneamente, conforme a capacidade fsica da empresa;
f) disponibilidade de instalaes com condies de proporcionar ao educando
atividades de aprendizagem social, profissional e cultural;
g) cobertura de seguro contra acidentes.
No caso de Estgio Supervisionado Obrigatrio, a responsabilidade pela
contratao do seguro poder, alternativamente, ser assumida pela instituio de
ensino ou pela concedente do estgio.

Superviso

A orientao e o acompanhamento do estgio ficaro sob a responsabilidade

do professor orientador da instituio de ensino e do funcionrio do quadro de
pessoal da concedente, com atribuies de orientar e acompanhar a freqncia e o
desenvolvimento do Plano de Atividades do Estgio, auxiliando o aluno a superar as
dificuldades tcnicas e metodolgicas para a realizao com xito de todas as
atividades proposta no plano, bem como avaliar e assinar os relatrios apresentados
pelos alunos.

- Avaliao

A avaliao do desempenho do aluno estagirio ser no decorrer de todo o

Estgio, de forma processual e contnua, observando o desenvolvimento de cada
atividade. Aps a concluso do estgio, o aluno dever entregar na coordenao da
escola, um relatrio de estgio discriminando cada atividade desenvolvida e a
respectiva carga horria. Esse relatrio deve ser assinado pelo professor orientador
e pelo supervisor do local do estgio. Os critrios de avaliao do Estgio sero
desenvolvidos em articulao entre as competncias (saberes) e habilidades (fazer),
o comportamento do aluno (ser), que sero registrados da seguinte forma:

I competncias desenvolvidas CD = aproveitamento igual ou

superior a 60%
 II competncias no desenvolvidas CND = aproveitamento
inferior a 60%

- Frequncia

O aluno ao final do estgio dever ter frequncia de 100% total da carga

horria prevista, caso no cumpra essa frequncia dever fazer a reposio de
ausncias e recuperao das atividades no realizadas na data da falta.

Aprovao
Para efeito de aprovao, so consideradas como resultado as Competncias
Desenvolvidas - CD. O professor ao avaliar a Ficha de Acompanhamento do
Estgio e o Relatrio atribuir uma nota na escala de 0 (zero) a 10 (dez), onde ser
aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60% de aproveitamento e
frequncia de 100% ( cem por cento ) do total da carga horria do estgio
supervisionado.

Orientaes Gerais:
A realizao do Estgio Curricular Obrigatrio por parte do aluno no
acarretar vnculo empregatcio de qualquer natureza;
O estgio deve ser realizado preferencialmente ao longo do curso,
permeando respeitando a compatibilidade com o horrio escolar;
O estgio relativo a cursos que alternam teoria e prtica, nos perodos em
que no esto programadas aulas presenciais, poder ter jornada de at 40
(quarenta) horas semanais, (8 horas diria), conforme o previsto neste plano
de curso;
O estgio deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em
conformidade com o currculo e programas definidos neste curso;
Cumprir a carga horria total do estgio, de acordo com o previsto na matriz
curricular de cada plano de curso;
O acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio cabero ao
professor orientador do grupo de estgio e ao funcionrio do quadro de
pessoal da concedente;
 Zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagirio
para outro local em caso de descumprimento de suas normas;
Garantir instalaes que proporcione ao aluno estagirio condies para
realizar atividades de aprendizagem, observando o estabelecido na legislao
relacionada sade e segurana no trabalho;

Contratar em favor do estagirio seguro contra acidentes pessoais, conforme

fique estabelecido no termo de compromisso;
Por ocasio do desligamento do estagirio, entregar termo de realizao do
estgio com indicao resumida das atividades desenvolvidas, os perodos e
a avaliao de desempenho;

Os procedimentos em cada campo de estgio e para cada situao, sero definidos

pelos profissionais da escola levando em considerao as orientaes definidas para
esse fim

VI - CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS

ANTERIORES

A escola admite aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores ao curso

desde que no exceda a 40% (quarenta por cento), da carga horria mnima do curso e que
estejam diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso Resoluo CEE/PI
n. 142/2010 e tenham sido:
I reconhecidos em processos formais de certificao profissional;
II adquiridos em uma das seguintes situaes:
a) no ensino mdio;
b) em qualificao profissional e etapas (ou mdulos) de nvel mdio tcnico;
c) em outros cursos;
d) No trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliao do aluno.
Conforme orientao da Resoluo CNE/CEB N 06/2012, em seu Art. 34, a avaliao
da aprendizagem dos estudantes visa sua progresso para o alcance do perfil profissional de
concluso, sendo contnua e cumulativa, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas
finais.
 A avaliao da aprendizagem utilizada para fins de validao e aproveitamento de
saberes profissionais desenvolvidos em experincias de trabalho ou de estudos formais e no
formais, deve ser propiciada pelos sistemas de ensino como uma forma de valorizao da
experincia extraescolar dos educandos, objetivando a continuidade de estudos segundo
itinerrios formativos coerentes com os histricos profissionais dos cidados (Art. 35).
1 Os sistemas de ensino devem elaborar diretrizes metodolgicas para avaliao e
validao dos saberes profissionais desenvolvidos pelos estudantes em seu itinerrio
profissional e de vida, para fins de prosseguimento de estudos ou de reconhecimento
dos saberes avaliados e validados, para fins de certificao profissional, de acordo com
o correspondente perfil profissional de concluso do respectivo curso tcnico de nvel mdio.
2 Os sistemas de ensino devem, respeitadas as condies de cada instituio
educacional, oferecer oportunidades de complementao de estudos, visando a suprir
eventuais insuficincias formativas constatadas na avaliao.
Ainda segundo a Resoluo CNE/CEB N 06/2012 para prosseguimento de estudos, a
instituio de ensino pode promover o aproveitamento de conhecimentos e experincias
anteriores do estudante, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de
concluso da respectiva qualificao ou habilitao profissional, que tenham sido
desenvolvidos:
I - em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico regularmente
concludos em outros cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
II - em cursos destinados formao inicial e continuada ou qualificao profissional
de, no mnimo, 160 horas de durao, mediante avaliao do estudante;
III - em outros cursos de Educao Profissional e Tecnolgica, inclusive no trabalho,
por outros meios informais ou at mesmo em cursos superiores de graduao, mediante
avaliao do estudante;
IV - por reconhecimento, em processos formais de certificao profissional, realizado
em instituio devidamente credenciada pelo rgo normativo do respectivo sistema de ensino
ou no mbito de sistemas nacionais de certificao profissional.
Cabe ao aluno encaminhar solicitao direo do centro/escola por meio de
requerimento e esta por sua vez decidir pelo deferimento ou no
A avaliao para o aproveitamento de conhecimentos e experincias adquiridas
anteriormente ser feita por uma comisso de professores designada pela direo da escola,
pelo coordenador(a) do curso por meio de avaliao escrita ou anlise de documentos
apresentados pelo aluno. Aps a realizao da avaliao escrita e prtica, em se tratando de
 Arte Dramtica, e anlise de documentos apresentado pelo aluno. Aps a realizao da
avaliao escrita e prtica, o aluno dever, ser dispensado dos estudos requeridos ao atingir no
mnimo, aproveitamento de 60%. O resultado da avaliao dever ser registrado em relatrio
que ser arquivado no pronturio individual do aluno, juntamente com os documentos e
instrumentais utilizados na realizao do processo, devendo este ser homologado pela Direo
e divulgado num prazo mnimo de 48 horas (quarenta e oito horas).

VII - CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO

A avaliao da aprendizagem proposta neste Plano de Curso ocorrer na dimenso

diagnstica, formativa e sistemtica orientando o caminho para a construo das
competncias desejadas durante o curso. Essas dimenses permitiro a flexibilidade da ao
pedaggica, onde planejamento e avaliao interagem favorecendo a concretizao de uma
aprendizagem satisfatria. Assim sendo, a avaliao se constituir de:
Avaliao Diagnstica possibilita ao professor evidenciar atributos que os alunos j
possuam e identificar potencialidades dos mesmos para utiliz-los na estruturao do processo
de competncias e de crescimento para a autonomia na busca do que quer e precisa aprender.
Avaliao Formativa indica a evoluo e o desenvolvimento do aluno no processo
ensino-aprendizagem na perspectiva de redirecionar e consolidar o que os alunos dominam e
quais as dificuldades a serem superadas atravs de uma ao dinmica utilizando diversas
estratgias como facilitadoras para o processo da aprendizagem.
Avaliao Sistemtica requer o planejamento e conscincia do perfil profissional
delineado no Plano de Curso integrado ao processo de ensino. No decorrer do processo os
alunos sero avaliados considerando observaes sistemticas efetuadas atravs da realizao
de trabalhos individuais e em grupos.
A avaliao da aprendizagem dos alunos ser contnua e cumulativa, sendo priorizados
os instrumentos integradores e estimuladores de aprendizagem que envolvam atividades
coletivas e individuais e forneam indicadores da aplicao no contexto profissional, dos
conhecimentos e atitudes nas diversas situaes de aprendizagem: pesquisas, visitas, estudos
de casos, estudo do meio, projetos, estgios profissionais e diagnsticos ou prognsticos de
situaes de trabalho reais ou hipotticos.Portanto, a avaliao ser feita com base nos dados
coletados atravs de relatrios, provas orais e escritas, aulas prticas, entrevistas, seminrios,
debates, enfim, da apresentao de trabalhos em grupos ou individuais.
 Fica estabelecido que os resultados das avaliaes mensais devam ser registrados e
consolidados a cada bimestre nos documentos oficiais da escola, no ultrapassando o registro
de um bimestre para o subsequente, conforme prazo estipulado em cada calendrio escolar.
Logo, torna-se obrigatrio que as notas sejam somadas e extradas as mdias bimestrais para o
registro na ficha de desempenho do aluno e, ao final, no seu histrico escolar (Sistemtica de
Avaliao/SEDUC, 2013).

Para aprovao devero ser observados os seguintes critrios:

a) O aluno que obtiver, no somatrio bimestral, um total igual ou superior a 24 (vinte e

quatro) pontos, ser aprovado.
b) O aluno que obtiver um total de pontos igual a 14 (quatorze) e inferior a 24 (vinte e
quatro) far a Prova Final; sem limite de nmero de componentes curriculares,
conforme Parecer CEE/PI N 183/10.
c) O aluno que obtiver um total de pontos inferior a 14 (quatorze) ficar automaticamente
retido.
d) A Prova Final envolver contedos e habilidades trabalhados durante os quatro
bimestres letivos, ficando a cargo do professor, os critrios de sua seleo e definio. A
mesma dever acontecer alm dos 200 (duzentos) dias letivos, conforme o Art. 24,
Inciso I, da LDB N. 9.394/1996.
e) O total de pontos obtidos nos 04 (quatro) bimestres ser somado prova final e dever
ser igual ou superior a 24 (vinte e quatro) pontos para a aprovao.
f) Na ocorrncia de ausncia s avaliaes, o aluno ou seu responsvel, dever requerer a
2 chamada junto Secretaria da Escola, no prazo mximo de 48 (quarenta e oito) horas
aps a realizao das mesmas, em primeira chamada. O deferimento ou indeferimento
do pedido ficar a critrio da direo da escola.
g) Os procedimentos, incluindo previso de datas e realizao de
SEGUNDA CHAMADA, de RECUPERAO e de PROVA FINAL devero
obrigatoriamente constar no calendrio da escola.
h) Ser REPROVADO sem direito avaliao final o aluno que obtiver frequncia
inferior a 75% (setenta e cinco por cento) no ano letivo independentemente de
apresentar nota suficiente para aprovao.
As avaliaes sero realizadas mensalmente e os resultados (mdias bimestrais ou
anuais) expressos em notas que variam na escala de 0 a 10, sero registrados bimestralmente,
sendo duas notas para os cursos com organizao curricular modular, semestral e quatro notas
para os cursos com organizao curricular seriada, durao de um ano cada srie. So
considerados critrios mnimos para aprovao: frequncia igual ou superior a 75% (setenta e
cinco) da carga horria do mdulo ou srie e aproveitamento igual ou superior a 60%
(sessenta) em cada um dos componentes curriculares previstos para o mdulo.
A recuperao paralela (RP) ter carter obrigatrio e ser realizada concomitante ao
processo de ensino e aprendizagem, sem especificao de data ou carga horria, atendendo s
necessidades dos educandos no decorrer do ano letivo, conforme a LDB N 9394/96, artigo
24, inciso V e alnea e que trata da obrigatoriedade de estudos de recuperao, de
preferncia paralelos ao perodo letivo.

O resultado dos estudos de recuperao paralela, sempre que for favorvel ao aluno,
dever substituir o resultado anterior se este for menor, no caso de nota inferior a j existente
registrar a nota maior.
A recuperao obrigatria (RO) destinada aos alunos que apresentem dificuldades
de aprendizagem no superadas no cotidiano escolar e necessitem de um trabalho mais
direcionado, paralelo s aulas regulares. Caso o aluno no obtenha o mnimo de 12 pontos a
cada bimestre, ser submetido a RO ao final de cada semestre. A nota alcanada na RO ser
registrada em substituio menor nota bimestral. Caso a nota dos bimestres sejam superiores
alcanada na RO permanecer inalterada,
O Resultado Final (RF) ser encontrado somando-se as notas mdias dos quatro
bimestres. Se o resultado final for maior ou igual a 24 pontos o aluno ser aprovado sem
necessidade de fazer a prova final. Se o resultado for menor que 24 pontos e maior ou igual a
14 pontos o aluno far a prova final.
O aluno que for submetido Prova Final dever atingir nota igual ou superior a 6,0
pontos, ficando retido/reprovado o aluno que obtiver nota inferior a 6,0.
Para anlise de questes extraordinrias que envolvem o processo de ensino-
aprendizagem, sero organizados conselhos de classe. Aps realizao dos exames finais e/ou
dos estudos de recuperao o resultado do rendimento escolar dever ser divulgado atravs de
portaria afixada em locais de fcil visibilidade e arquivada na escola.

VIII BIBLIOTECA, INSTALAES E EQUIPAMENTOS

 As escolas da rede pblica estadual, em sua maioria, oferecem as condies em
relao a estrutura fsica para o funcionamento do curso proposto. A estrutura didtico-
pedaggica de laboratrios, equipamentos, biblioteca e acervo esto gradativamente sendo
adequados, conforme as indicaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. A
estrutura existente na escola est descrita na proposta pedaggica.

Para o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Arte Dramtica a estrutura especfica deve
ser a seguinte:

Biblioteca com acervo especfico e atualizado;

Laboratrio de informtica com programas especficos;

Laboratrio didtico: espao para ensaios e apresentaes.

IX PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO

O corpo docente da escola ser constitudo por profissionais graduados na rea

especfica do curso e por profissionais qualificados atravs de anlise de currculo contratado
em carter provisrio.
O pessoal tcnico envolvido no curso ser garantido pela SEDUC atravs da Unidade
de Gesto de Pessoas com critrios estabelecidos em instruo normativa do Secretrio e
respeitando as regras da administrao pblica e os critrios definidos no Regimento Escolar.,
especificando funo, formao.

X - CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS

O Diploma e Histrico Escolar sero concedidos ao aluno aps o cumprimento da

seqncia curricular proposta neste plano de curso e do estgio curricular obrigatrio.
Os diplomas devero ser emitidos pelos centros de educao profissional e
registrados pelo rgo competente da secretaria de educao Gerncia de Registro de Vida
Escolar/GERVE - sempre que seus dados estejam inseridos no SISTEC, a quem caber
atribuir um cdigo autenticador do referido registro, para fins de validade nacional dos
diplomas emitidos e registrados.Os diplomas de tcnico de nvel mdio devem explicitar o
correspondente ttulo de tcnico na respectiva habilitao profissional, indicando o eixo
tecnolgico ao qual se vincula, bem como, os histricos escolares que acompanham os
diplomas devem explicitar os componentes curriculares cursados, de acordo com o
correspondente perfil profissional de concluso, constando as respectivas cargas horrias,
frequncias e aproveitamento dos concluintes
 REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
ESTADO DO PIAU
Secretaria Estadual de Educao e Cultura
Centro Estadual de Educao Profissional xxxxxxxx
Rua xxxxxxxxx n xxx Bairro xxxxx Municpio xxxxx CEP xxxxxxx
CNPJ N
Decreto N
Resoluo do CEE N

DIPLOMA

O Diretor (a) da ESCOLA TCNICA DE TEATRO PROFESSOR JOS GOMES CAMPOS, no uso de suas atribuies legais e tendo em vis
concluso do Curso Tcnico de Nvel Mdio em xxxxxxxxx Subsequente Eixo Tecnolgico xxxxxxxxx, em xx de xxxxxx de xxxx confere o ttul
TCNICO EM xxxxxxxxxx a xxxxxxxxxxxxx, nascido em xx de xxxxx de xxxx, no municpio de xxxxxx Estado do xxxxx de nacionalidade Brasi
com RG N.xxxxxxxxx - SSP-PI, filho xxxxxxxxxx e de xxxxxxxxxxx, e lhe outorga o presente Diploma a fim de que possa gozar de todos os direit
prerrogativas legais.

xxxxxxxxxxxxx (PI), xx de xxxx de xxxx.

_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Diretor (a) Secretrio (a)

________________________________________________________________________________________
DADOS SOBRE O CURSO: ENSINO MDIO
ANO DE CONCLUSO:
INSTITUIO DE ENSINO:
ENDEREO:
COMPONENTES CURRICULARES MDIA CH PERFIL PROFISSIONAL OBSERVAES

Jogos e Improvisao 40 Realiza e apoia atividades ligadas criao em teatro,

Expresso Corporal 53
Expresso Sonora II: Introduo Msica 26 cinema, udio e vdeo, podendo atuar como ator, radioator,
MDULO I

Metodologia do Ensino do Teatro 26 dublador, dubl, cenotcnico, bonequeiro, contrarregra,

Portugus Instrumental 26
assistente de palco e de produo. Emprega mtodos,
Interpretao I 53
Histria do Teatro I 26 tcnicas e recursos de improvisao, atuao e normas de
Literatura Dramtica 26 preparao corporal em espaos cnicos, como forma de
Ingls Instrumental 26
expresso corporal e de imagens.
Artes Visuais 26

TOTAL DE HORAS 328

COMPETENCIAS GERAIS:
Interpretao II 53
Expresso Corporal II: Dana 40 Usar o corpo e o gestual como elemento de criao cnica; efetivar estudos e pesquisas
Encenao 53 na rea de improvisao teatral, usando idias e emoes; escolher e manipular elementos
MDULO II

Expresso Vocal I: Voz 26 materiais e idias em obra de arte; selecionar e manipular fontes e materiais utilizados nas
composies dramticas; identificar e aplicar, articuladamente, os componentes bsicos
Ator e Cmara 26 ESPAO RESERVADO PARA REGISTRO
da linguagem sonora, cnica e plstica; entender e utilizar mtodos e tcnicas de
Histria do Teatro II 26
interpretao teatral; utilizar novas tecnologias na concepo, produo e interpretao
Filosofia e Esttica 26 cnica; identificar e utilizar as diversas formas de interpretao cnica; organizar e
Histria do Teatro Brasileiro e Piauiense 26 interpretar roteiros e instrues para a realizao de projetos na rea de artes cnicas;
Teatro de Formas Animadas 26 conhecer e aplicar conhecimentos da cultura brasileira, das manifestaes folclricas e da
Cultura e Sociedade 26 esttica na elaborao de trabalhos cnicos; analisar e aplicar prtica e teorias de
produo das diversas culturas artsticas, suas interconexes e seus contextos scio-
TOTAL DE HORAS 328 culturais; pesquisar, avaliar e utilizar as caractersticas e tendncias da oferta e do
consumo dos diferentes produtos artsticos; conhecer e utilizar a voz para interpretao

Interpretao III 53 cnica; conhecer e utilizar elementos sonoros, musicais e de caracterizao para a

Expresso Sonora II: Sonorizao 26 produo de espetculos cnicos; utilizar de forma tica e adequada as possibilidades
MDULO III

profissionais oferecidas aos tcnicos da rea teatral; aplicar com desvelo todas as leis e
Expresso Vocal II: Canto Coral 40
normas pertinentes que regulam atividades da rea, como as referentes a tica,
Figurino e Caracterizao 26
legislao, direitos, sade e segurana do trabalho. Reinventar processos, formas,
tica, Legislao e Produo Teatral 26 tcnicas, matrias e valores estticos na concepo, produo e interpretao; incorporar
Tcnicas Circenses 40 prtica profissional o conhecimento das transformaes e rupturas conceituais que se
Prtica de Montagem 120 processam na rea. Correlacionar linguagens dramticas a outros campos do
conhecimento nos processos de criao e gesto de atividades cnicas. Utilizar
TOTAL DE HORAS 331 adequadamente mtodos, recursos e equipamentos especficos produo, interpretao,
conservao e difuso das artes dramticas.
ESTGIO SUPERVISIONADO 150

TOTAL GERAL 1.137

 REGISTRO SECRETARIA ESTADUAL DE GOVERNO DO ESTADO DO PIAU
EDUCAO E CULTURA DO PIAU - SEDUC SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
UNIDADE DE EDUCAO TCNICA PROFISSIONAL

IDENTIFICAO DA UNIDADE ESCOLAR

DENOMINAO:Centro Estadual de Educao Profissional xxxxxxx

ENDEREO: xxxxxxx

ATO REGULATRIO:
RECONHECIMENTO DE FIRMA:
DA UNIDADE: Decreto n Resoluo CEE/PI n
DO CURSO:
AUTORIZAO: Resoluo CEE/PI n

RECONHECIMENTO: Resoluo CEE/PI n.

HISTRICO ESCOLAR

NOME DO CURSO: Curso Tcnico de Nvel Mdio em Arte Dramtica Subsequente

OBSERVAES:
NOME DO ALUNO:

DATA DE NASCIMENTO: NATURALIDADE: NACIONALIDADE:

xx de xxxxxx de xxxx xxxxx - xxxxx Brasileira

FILIAO:
PAI: xxxxxxxxxxxxxxxx

ME: xxxxxxxxxxxxxxxx
 MDULO I

ESTGIO
MDULO II

MDULO III
MDIA FINAL
MDIA FINAL
MDIA FINAL

FREQUENCIA
FREQUENCIA
FREQUENCIA
RESULTADO

CARGA HORRIA
CARGA HORRIA
CARGA HORRIA
40
Jogos de Improvisao

53
Expresso Corporal

CH
150
Aprovado
Aprovado
Aprovado
26
MsicaExpresso Sonora I: Introduo

DIRETOR (A)
RESULTADO FINAL
RESULTADO FINAL
RESULTADO FINAL
26
26 Metodologia do Ensino do Teatro

Portugus Instrumental
53

Interpretao I
26

Histria do Teatro I
26

Literatura Dramtica

__________________________________________________________
26

Ingls Instrumental
26

Artes Visuais

UNIDADE ESCOLAR
UNIDADE ESCOLAR
UNIDADE ESCOLAR

LOCAL/INSTITUIO
53

Interpretao II
40

Expresso Corporal II: Dana

53

Encenao
26

Expresso Vocal I: Voz

26

Ator e Cmara
26

Histria do Teatro II

XXXXXXX (PI), XX de XXXXX de XXXX.

26

Filosofia e Esttica
COMPONENTES CURRICULARES

26

Histria do Teatro Brasileiro e Piauiense

CIDADE
CIDADE
CIDADE
CIDADE

26

Teatro de Formas Animadas

SECRETRIO (A)
26

Cultura e Sociedade
53

Interpretao III
26

Expresso Sonora II: Sonorizao

40

Expresso Vocal II: Canto Coral

26

Piau

Figurino e Caracterizao
Piau
Piau
Piau

ESTADO
ESTADO
ESTADO
ESTADO

26

tica, Legislao e Produo Teatral

40

Tcnicas Circenses
ANO
ANO
ANO
ANO

120

Prtica de Montagem
331
328
328

CARGA HORRIAANUAL
_____________________________________________________________

FREQUENCIA %