TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO DE LOS NIOS

Teora Descripcin Inventor Consecuencias Evidencias Otras teoras Extra

Teora .* Entre la infancia y la *La teora * La teora a * De esta * Algunos * Los

Cognitiva. adolescencia se presentan cognitiva la postulo influido en la manera, psiclogos procesos
cambios cualitativos en el el terico suizo educacin ya
descubri que el contemporneo cognitivos
pensamiento. Los nios son Jean Piaget que ha sidonio tpico de s cuestionan infantiles
iniciadores activos del desarrollo. utilizada como cuatros aos de sus etapas parecen
base para el edad cree que discretas y, en estar muy
*.El psiclogo diseo de
la monedas o lugar de esto, ligados con
* Buscaban una respuesta a la suizo Jean programas las flores son sealan la contenidos
pregunta fundamental de Piaget concibi un educativos, mas nmeros evidencia que especficos
la construccin del conocimiento modelo que define mtodos de
cuando se indica el (aquello
. la forma en que los enseanza, disponen e lnea desarrollo acerca de
seres humanos estrategias que cuando se cognitivo es lo que
confieren un didcticas, etc. agrupan, esto a ms gradual y piensan los
* Organizacin: Es la tendencia sentido a su partir de sus continuo nios), as
a crear estructuras cognitivas mundo al obtener observaciones como al
cada vez ms complejas, que y organizar * Es que permite con sus propios .* La teora de contexto de
incluyen sistemas de la informacin. explicar los hijos. del psiclogo un
conocimiento o maneras de procesos a ruso Lev problema y
pensar que incorporan un mayor travs de los Semenovich a los tipos
nmero de imgenes cada vez * En 1975: publica cuales los Vygotsky, la cual de
ms precisas de la realidad. su obra capital: sujetos * Las pruebas es La teora informacin
"La equilibracion construyen su se han hecho sociocultural de e ideas que
de las estructuras conocimiento. en nios, Vygotsky (1978) la cultura
* Adaptacin: Es la manera en cognoscitivas" entrevistndolos juzga como
que los nios manejan la donde propone u importantes
informacin nueva de acuerdo un modelo general * Resuelve observndolos, (Case y
 con lo que ya saben. La de desarrollo del problemas como y tambin en el Okamoto),
adaptacin implica dos pasos: conocimiento saber la forma en campo 1996.
asimilacin y acomodacin. que los nios educativo.
piensan y esto
hace ms fcil
que sus padres y
* Equilibracion: Es el esfuerzo los maestros los
constante para encontrar un comprendan y
balance estable o equilibrio, les enseen.
dicta el cambio de asimilacin a
acomodacin. * Las creencias
que se han
creado, es que el
nio se va
desarrollando a
travs de la
obtencin de la
informacin.

* Las limitaciones
son que se
subestima
gravemente las
capacidades de
los lactantes y
los nios
pequeos.

Teora Descripcin Inventor Consecuencias Evidencias Otras teoras Extra

 Teora *La interaccin social * Fue el psiclogo *Tiene * Un experimento * Una teora * Es
sociocultural es esencial para el ruso Lev implicaciones es cuando un antagnica a la posible
desarrollo cognitivo. Semenovich importantes para la adulto ensea a de Vygotsky es que
Vygotsky (1896 educacin y para la un nio a flotar, la Teora de la muchos
*Destaca la 1934). pruebas cognitivas primero lo apoya personalidad de nios se
participacin activa de Las pruebas que en el agua y Sigmund Freud. beneficien
los nios con su . La teora se enfocan en el despus lo deja del tipo de
ambiente, concibi el sociocultural fue potencial de ir, de manera * La teora gua
crecimiento cognitivo promulgada en aprendizaje del gradual, a medida similar es la de experta
como un proceso 1978. nio, proporcionan que el cuerpo del Jean Piaget que
conjunto. una valiosa nio se relaja en ( Teora seala
alternativa a las posicin cognitiva). Vygotsky.
*Zona de desarrollo pruebas horizontal.
proximal (ZDO): Es la convencionales de
diferencia entre lo que inteligencia que * Las pruebas se
el nio puede hacer por evalan lo que el han realizado con
el si mismo y lo que nio ya ha los nios, cuando
puede hacer con aprendido. se dirige y
ayuda. monitorea las
* En que el alumno tareas que
Andamiaje: Apoyo para que este realizan estos.
temporal para ayudar al pueda realizar
nio a dominar u alguna tarea,
na tarea. deber de
necesitar un apoyo
* Se centro en los de sus maestros
procesos sociales y para que la pueda
culturales que guan el realizar de forma
desarrollo cognitivo de exitosa.
los nios
*Resuelve
problemas como,
como dirigir
monitorear el
aprendizaje de los
nios

* En que se debe
de aplicar a su
debido tiempo.
Muchos autores
mencionan que
probablemente
esta teora estaba
muy avanzada
para su poca.

Como resultado
limitar las nociones
posibles del
entendimiento
hacia el ser
humano, esto no
era premeditado,
se produca por la
estrechez
conceptual del
enfoque
materialista
 dialectico y el
objetivismo en la
psicologa
predominante en el
contexto histrico
de Vygotsky.

Teora Descripcin Inventor Consecuencias Evidencias Otras teoras Extra

Teora * Es una teora * John Broadus * El conductismo * Watson utilizo * No hay teoras * La
Conductista. mecanista que Watson siglo XX es utilizado hoy al pequeo Albert antagnicas. modificacin
describe la (1913), Burrthus en da para en su estudio y lo de la conducta
conducta Frederick Skinner mantener el expuso a un * La teora similar es de particular
observada como (1938), el primer orden en el sonido es la del efectividad
respuesta psiclogo grupo y para estruendoso psiclogo ruso entre los nios
predecible ante la norteamericano en hacerlos un justo al momento Ivn Pavlov con
experiencia. usar las ideas de poco en que se estaba (1849 1936), necesidades
Sostiene que los Pavlov. responsables e a punto de que realizo especiales,
seres humanos infundir valores acariciar a una experimentos como aquellos
de todas las . Watson pensaba en ellos ya que rata blanca que fueron los con
edades aprenden que los humanos se les muestra peluda, ese cimientos del discapacidades
acerca del mundo ya traan, desde su las conductas y estudio demostr condicionamiento especiales,
de la misma nacimiento, los correctivos que era posible clsico. como aquellos
manera en que lo algunos reflejos y que se tienen condicionar a un con
hacen otros reacciones que aplicar. bebe para discapacidades
organismos: al emocionales de temerle a mentales o
reaccionar a amor y furia, y que * Que el cuestiones que emocionales.
condiciones, o todos los dems conductismo antes no le
aspectos de su comportamientos hace a que los haban
ambiente, que se adquiran nios sean ms provocado
encuentran mediante la responsables al miedo.
placenteros, asociacin momento que
dolorosos o estmulo- los maestros le Skinner condujo
amenazantes. respuesta; esto dejen un tipo de el experimento a
mediante un tarea travs de
* En la actualidad acondicionamiento determinada. reforzamiento
el uso de los . Crea en los negativo y
reforzadores que patrones estmulo- * Resuelve el positivo y
se emplean en respuesta de la problema de la demostr el
los nios llegan conducta conducta ya que condicionamiento
hacer condicionada. Su su teora habla operante, una
perjudiciales ya historia tiene que que si el nio no tcnica de
que se aplican ver con cambios tiene una buena modificacin de
muy observables de conducta, viene conducta que
frecuentemente conducta una desarroll en
en la etapa de la ignorando la consecuencia o contraste con el
adolescencia por posibilidad de un castigo y condicionamiento
el modo de cualquier proceso esto hace que clsico. As como
educar a los que pudiera tener mejoren su la Supersticin
nios que se lugar en la mente conducta ya que en palomas.
presenta de las personas. no les gusta
actualmente. recibir un * Pues la
castigo. pruebas que se
* * Se cree que le dan a esta
Condicionamiento se mejora la teora desde mi
clsico: conducta a punto de vista,
Aprendizaje travs de se ve da con da
basado en la castigos o de en los nios, en
asociacin de un reforzadores, nios y en
estimulo que, por para que el nio diversos
lo comn no no cometa ambientes ya
provoca una acciones sea tanto en la
respuesta negativas. escuela, en la
especifica con Tambin que calle y en el
otro estimulo que utilizando hogar.
si produce la seales es
respuesta. bueno para
establecer
Condicionamiento nuevas
operante: conductas, que
Aprendizaje dndoles un
basado en la estimulo cuando
asociacin del tengan buena
comportamiento conducta los
con sus nios mejoraran.
consecuencias.
* Esta tiene
Reforzamiento: aplicaciones
En el limitadas porque
condicionamiento no atiende de
operante, un manera
proceso que adecuada las
fortalece y alienta diferencias
la repeticin de individuales y
un las influencias
comportamiento culturales y
deseado. sociales.
Tambin la
Castigo: En el utilizacin de los
condicionamiento refuerzos
operante, un negativos que
proceso que en ocasiones en
debilita y lugar de ayudar
desalienta la complican ms
repeticin de una la situacin y
conducta. afectan ms la
conducta de la
persona.
 Teora Descripcin Inventor Consecuencias Evidencias Otras teoras Extra

Teora * El postula la * Sigmund * Mediante esta * Freud baso su * Si hay teoras * Es necesario
Psicosexual de teora Freud a finales teora te das teora en una antagnicas que recordemos
Freud. psicodinamicas del siglo XIX y cuenta que el clientela de como la que la teora de
de la principios del nio debe pasar adultos de clase psicosocial de Freud surgi de
personalidad, XX. por cada una de media, Erickson y el su lugar en la
desarrollo de la ellas, y que la principalmente conductismo de historia y en la
personalidad, * Esta teora maestra este al mujeres bajo Jean Piaget. sociedad
etapas y inicio a finales pendiente de terapia.
estructura de la del siglo XIX cualquier * Tambin la .
personalidad, durante la anomala que se * Se dio cuenta psicosocial y el
como tambin la guerra mundial pueda presentar que cuando no conductismo son
etapa en 1914 y 1918, en el pequeo, se cumplen complementaria
psicosexual. por lo cual que los padres algunas etapas s a la teora de
La conducta explica que el junto con los se vea Freud.
est controlada desarrollo del maestros deben repercutido a lo
por poderosos nio debe de trabajar largo de su vida.
impulsos basarse en 4 juntos para
inconscientes. etapas, oral, superar cada
anal, flica y una de estas
* Si el nio no genital, e incluye etapas con
pasa por todas en el desarrollo existo.
esas etapas, afectivo del
repercute en la nio. * Aplicaciones
personalidad en para conocer el
la etapa adulta, desarrollo y
se va brincado procesos que va
etapa y no se adquiriendo el
lleva un nio en las
desarrollo por edades que se
etapas como lo maneja en la
maneja S. teora, de esta
Freud. manera
concientizar a
* Perspectiva los padres de
psicoanaltica: familia acerca de
Enfoque que las etapas que
considera al pasaran sus
desarrollo hijos.
humano como
moldeado por * Que obtendr
fuerzas un desarrollo
inconscientes. favorable en el
individuo y
Desarrollo ayudara a un
psicosexual: En mejor
la teora desenvolvimient
freudiana, o en la sociedad.
secuencia
inmutable de * Que la
etapas del personalidad se
desarrollo de la desarrolla
personalidad conforme van
durante la resolvindose
lactancia, conflictos
infancia y psicolgicos,
adolescencia en normalmente
la que la dados durante la
gratificacin niez.
cambia de la
boca al ano y, * No tomo
despus, a los influencias
genitales. diferentes, y
posteriores,
Complejo de sobre la
Edipo: Acontece personalidad,
a a partir de que incluyendo las
el nio empieza influencias de la
a interesarse sociedad y de la
por su pene y cultura.
traslada la libido
en esa zona del
cuerpo.
 Teora Descripcin Inventor Consecuencias Evidencias Otras Extra
teoras

Teoria de * Defiende que para conocer * Max Wertheimer *Una teora * Realizaron * La teoria de * La palabra
Gestalt el sujeto se sirve de (1880-1943) innatusta en el numerosos Piaget Gestalt carece de
estructuras que tienen una sentido de que las experimentos en significado literal
base fsica y que se imponen *Wolfgang Kohlor formas no se el campo de la en espaol, se
por sus cualidades.
(1887- 1967) construyen sino persepcion introduce
que de algn visual auditiva y aproximadamente
* La conducta est
organizada en totalidades o * Kurt Kofta (1886- modo se nace con pusieron de por forma-
estructuras, las totalidades 1941) ellas. manifiesto las aspecto-
tienen un origen fsico, no hay leyes que nos configuracin
gnesis ni estados. En 1910, esta permite percibir
escuela un mundo de
*Uno de sus principales configuraciones
desarroll
postulados dice que la complejas sin
experiencia perceptiva tiende trabajos sobre el
que
siempre a adoptar la forma movimiento
necesitemos
ms simple posible. Esta es la aparente, lo que
analizar y tomar
ley de la Pregnancia. dio lugar a la conciencias de
teora del las partes.
*El principio de cierre:
considera que nuestra mente fenmeno Phi Formularon las
tiene la tendencia a agregar leyes de la
los elementos faltantes para organizacin
completar una figura, cuando perseptiva: La
no se percibe completa. ley de
proximidad, de
*Principio de semejanza: la
semejanza, de
mente agrupa los elementos
cierre, de
similares formando una
entidad. continuidad, etc.
 * En 1910, esta
*Principio de proximidad: escuela
tendemos a agrupar parcial o desarroll
secuencialmente elementos, trabajos sobre el
basados en la distancia.
movimiento
aparente, lo que
*Principio de simetra: las
imgenes simtricas se dio lugar a la
perciben como iguales, como teora del
un nico elemento en la fenmeno Phi.
distancia.

*Principio de continuidad:
cuando los elementos
mantienen un patrn,
tendemos a percibirlos
continuos aunque estn
interrumpidos.

*Principio de direccin comn:

los elementos que parecen
construir un patrn en la
misma direccin, se perciben
como figura.

*Principio de simplicidad:
organizamos los campos
perceptuales con rasgos
simples y regulares.

*Principio de relacin entre

figura y fondo: considera que
cualquier campo perceptual
se puede dividir en figura
contra fondo.
 Teora Descripcin Inventor Consecuencias Evidencias Otras teoras Extra

Teoras de los * Elabor una Teora de 1) Cmo ha No

los sistemas ecolgicos *Urie influido la teora encontramos Fue
sistemas Ecolgico Bronfenbrenner No
donde destaca la en el desarrollo de experimentos cofunda
s importancia crucial que (1917-1941) los procesos encontramos dor del
que apoyen
tienen los ambientes en los educativos? teoras
Segn esta teora dicha teora program
que nos desenvolvemos, otro tipos de contrarias a
cada persona es estas. a Head
pero tambin el modo en el afectada de modo factores que de
Start en
que la persona percibe el significativo por igual forma son de
ambiente que le rodea (su suma importancia
los
las interacciones
ambiente ecolgico) y en el de una serie de como lo hemos EE.UU.
modo en que el individuo sistemas que se observado con las donde
se relaciona con l. superponen: clases pasadas, la se
Divide sus leyes de libertad de cada trabajab

relaciones individuo pero a con
individuo.ambiente en seis Microsistemas: claro sin olvidar alumnos
niveles configuran en que esta libertad discapac
forma ntima e tiene normas o itados
inmediata el reglas, al igual
desarrollo en edad
que las polticas
humano. En el preescol
pblicas, adems
caso de los nios, ar y de
los microsistemas con la ayuda de
estas teoras la gente
primarios incluyen
a la familia, el ecolgicas el de la
grupo de los alumno podr tercera
pares, el aula, el tener un mejor edad.
vecindario, es conocimiento
decir el mbito
puesto que Se
ms prximo del
individuo. interiormente licenci
estar estable y en
 siendo as podr
relacionarse con Psicolog
diferentes a en
Mesosistemas: se personas y estar la Univer
refieren a las sidad de
abierto para
interacciones Cornell y
entre los entender mejor lo
que el profesor le posterior
microsistemas,
ensee. mente
como cuando, por
ejemplo, los realiz un
padres coordinan master
sus esfuerzos con en
los docentes para la Univer
Qu aplicaciones sidad de
educar a los
nios. concretas tiene en Harvard y
la educacin? el doctora
do en
La transferencia la Univer
Exosistemas: en el mbito sidad de
incluyen todas las educativo y a Michigan.
redes externas
partir de la
mayores que las Durante
anteriores como experiencia clnica
la Segun
las estructuras y docente,
da
del barrio, la plantear su
localidad, la urbe. importancia para Guerra
Mundial (
la comprensin
1941-
del desarrollo de
1945)
los alumnos y
Macrosistema: lo trabaj
alumnas en la como
configuran los
valores culturales escuela. psiclogo
y polticos de una De tal manera, se en el
sociedad, los revisarn los ejrcito
 conceptos
modelos fundamentales de estadouni
econmicos y la teora, se dense y
condiciones derivaran sus al
sociales. terminar
implicaciones y se
har una el
conflicto,
propuesta para su
aplicacin en el en el ao
Cronosistema: la
1948
poca histrica aula.
realiz su
en la que vive el Se concluye que
individuo. trabajo
el Enfoque
laboral en
Ecolgico la
constituye una Universid
referencia ad de
Globosistema:
hace referencia la importante a ser el Cornell.
condicin desarrollo En sus
ambiental. psicolgico de los numeros
alumnos y os
alumnas. trabajos
Se recomienda la se deja
divulgacin de la ver la
Teora en el curiosida
mbito educativo, d por el
desarrollo
a objeto de
del
considerar el
hombre
contexto como
segn su
importante para situacin
cumplir la misin familiar,
de educar. laboral y
socioeco
2) Qu
problemas nmica,
resuelve? tesis que
le
Resuelve: hicieron
1. la relacin entre mereced
el individuo y el or de
ambiente varios
reconoci
(acomodacin
mientos
mutua entre un
acadmic
ser humano
os a lo
activo, en largo de
desarrollo y los su vida,
entornos como el
cambiantes). que le
2. la definicin de otorg la
persona (una Asociaci
persona en n
desarrollo) America
3. la creacin de de
un modelo Psiclogo
ecolgico de s en el
niveles ao
1996..
contextuales (las
relaciones entre
Falleci
estos entornos y
en su
los contextos ms casa de
grandes en que se Ithaca,
encuentran Nueva
incluidos estos York, a la
entornos).
4. la investigacin edad de
ecolgica (el 88 aos.
estudio cientfico)
3) Qu
creencias ha
originado?
*Que con ayuda
de estas teoras el
ser humano podr
desarrollarse en
cualquier contexto
de su vida
*Que la sociedad
y las cuestiones
psicolgicas
influyen en el ser
humano para que
este se pueda
desarrollar de una
manera ya sea
positiva o
negativa.
*Actividad moral
*Ha originado que
el ser humano
logre crear
hiptesis

4) Cules son
sus limitaciones?
*Se limita a hablar
solo del desarrollo
en los contextos
sociales de las
personas,
consideramos que
le hace falta
hablar un poco
ms de lo que
lograra tener una
buena
personalidad.