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RESl.lMO
movimento dos "LesAnnales", apesquisa foi realizada por meio de duas entrevis
tas semidirelivas, observao do espao escolar edas aulas das professoras, alm
da coleta e anlise de livros didticos, cadernos dos alunos, currfculo escolar e
programas de disciplinas elo curso superior de Histria. Figuram dentre os refe
renciais tericos uti! i/.;tdos para este estudo as contribuies de
~1. Bloch, L. Furei: Certeau, Le Gofi', ~ora, Psen e Kosseleck.
tuiu
do el1sil10
da Ci'Oi Jiuca)' (' ascendente, como forma de
como mais Ulll para mudanas na cOlnpCef:iils:l
Adquirindo status de "fora contextual"
rao" do contexto sociocultural.
Anoo de 'contexto' neste estudo tem o sentido trazido pelo construcio
nismo social, o que para Pearce no permite atribuir "fora contextual"
opleno domnio, pois visvel que as no deixam de acontecer. Omo
vimento de que insere a aquele que se expressa em de
sujeitos sociais ~ne provocam ou no tlludana~ na elo contexto.
nos leva a atribuir aos histrico
dos de implicativa gerar 'estlanhamentos'
ao conlextual" do ambiente Sociocilltura]
o cl:nuili1UiD da lli:;lria e da cronologia de forma
aes :h:;im como de resistncL para a cronologia
em narrativ,t:; (Li para () t"l;ino ele Histria e
concepes temporais na
Como sujeitos que elaboram conhecimentos eos disseminam os professores
no processo de fonllao pessoas, tm a condio de 'fora implicativa' para
a mud,U1a ou no, oque o reconhecimento dos conhecimentos
que elaboram. Assim, ser o conhecimento expressado por quatro da
4" srie (atual 5 ano) do ensino por meio do discurso que elaboram
a cronologia seriam as datas, as datas que eles levantaram. Tipo mil novecentos
e noventa, mil novecentos e noventa e Llm, mil novecentos e noventa e dois, uma
seqncia. E ao fato histrico dele, porque em cima lIa cronologia que ele vai
collstruindo a Hisllria (A]l[~ndice B, v. 2,
!'ara a operao 11 istrica ela "inteHc l acion aria" tempo e Histl'i a. \la
continuidade explica que "s vezes, voc pode pegar o 'a' e o 'b' erelacionar, Agora,
inter-relacionar uma ao entre os dois, ento, por isso que eu acho que no
d para voc trabalhar s o cronolgico" (Apndice B, v. 2, p.339).
Este posicionamento nos levou a acreditar que havia superado CJ entendi
Ill~nt() da cronologLl como trajetria Iinear;t qual a Histria deve subordinar-se
pela orientao dada pelos acontecimentos. Ser? Refao ento a pergll1!!a sobre
cronologia e compreenso do processo histrico, indagando se a ausncia da
cronologia compromete acompreenso do processo histrico, ao que ela responde:
"se voc no fizer ofator cronolgico, voc no vai entender oque aconteceu evoc
jll)(ll~ n,'IO pensar no que vai acontecer". Reafirmando a presena da cronologia
como importante afirma sua necessidade para o entendimento "do passar do
tPl1ljlo, no sentido de passar, assim tipo: o que acolll~ceu? Quais foram os fatos
que levaram a estar como est hoje?" (Apndice B, v. 2, p.340).
Demonstrando em suas reflexes sobre o tempo que conhece abordagens
diferentes etambm prximas quela que expressa; titubeia em alguns momentos
em relao sua prpria I'dlexo. Mas, seu enfoque o que prevalece :lO expor
seu IJellsamento da seguinte fonna:
Eu estou pensando que quando a gente para mim tempo, me l~rnbr;; acoll
tecimento. Da a gente volta quela coisa de estar voltando, fala 'voltando no
tempo', est retrocedendo para chegar at agora. Ento tempo, eu no saberia
,L'isim definir: bom, tempo isso, sabe? Eu no teria... tempo pra mim uma coisa
llluito relativa, lI' [... 1Ento eu ficaria te devendo essa definio de tempo. oque
tempo necessariatlll'ille (Apndice 15, v. 2, jl.4t')).
linha do tempo. Ia comear l, desde o tempo que ela est l, que ela foi gerada
na barriquinha at hoje. Entendeu? vou trabalhar o tempo histrico dela.
Para mim, se hoje me perguntasse eu falaria isso: Histria de vida seria acon
tecimento, tempo histrico, seria acontecimento ele vida, evolu~lO(Aplldjce
Il. v. 2, p.466).
gosto de datas. vin' l... 1Eu acho legaL cu acho importante. No cobro como falei
assim em prova. Eu no peo ai guma resposta que seja: quando... ? [... ] pediJ'llma
questo: 'que dia foi tal coisa?' No l Ano ser acontecimento assim que nem a Pro
clamao da Repblica, que teve o ano de 1879 e tal (Apndice B, v. 2, p. 474).
e as expedies, [...]? para eles terem noo de que foi uma bem perto da outra.
n;to ?" (Apndice B, v. 2, ]l 390).
Para ela, a cronologia assim utilizada adquire importncia para o ensino
de Histria, mas sua restrio permanece extrapolando para as exigncias da
sociedade que exige tudo muito datado, [... l, voc tcm que tcr ms, ano.
importante '11aSll'1l1 celtas coisas que voc no porque o :;er humano
11;10 tudu assiri1 tudo certinho, assim dia. B, v. 2,
p.5~).IZcssaltalldo }Jcl'iudizaocomoopoacsta mildadaescola
que tal dia de lal ano' como conhecimento que em sua
prtica cOjlsidera que'
~
ofato histrico aconteceu, aconteceu em que poca, n? sculo, dcada, mas no tem
I aquela coisa, assim, de que a gente passa muito, no... na escola eu vejo muito isso:
l 'tal dia de tal ano' [... ] Esse tempo [.] para mostrar agrande quantidade de tempo
que isso aconteceu, mas no datar esse tempo, sabe?" (Apndice fi, v. 2, p.379).
lleJinati poltico que fol prefeito do iVlllIJicpio de Londrina por trs vezes, sendo cassado em 'lia ltima
gesto no ano de 2000. ano da realizao Ih primeira lnlrevista.
CSS<I Cl'onologia que voc fala, essa coisa datadinha mesmo, n' [ .. j cla nccessrizl
em determinados momentos, para que acriana tenha essa noo mesmo, do tempo
cronolgico. Ela necessria, mas eu acho que voc no precisa estar o tempo
lodo l'1lJ cima dessa cronologia. porque ela consegue entendei' C;S;I nmdana,
trallsformao B, \'. 2,
"tempo vivido pelas pessoas, passado pelas pessoas, curtido, sentido, experimentado,
dentro do momento que voc vive. [...] otempo histrico, otempo cronolgico,
mas ao mesmo tempo, no aquela coisa fria, cronologicamente falando, asua
vivncia dentro deste tempo cronolgico" (Apndice B, v. 2, p.425).
histrico?
Antgona: Eu acho que, no sei se eu entendi, mas eu digo, eu acho assim: quan
do as pessoas se voltam muito para a data, n? De repente voc tem que saber
usar pra que ela no... cubra os fatos,a realidade dos fatos como eles realmente
fatos realmente.
data, mas perigoso, eu acho que a gente tem que dosar isso.
Concluso
Refernchw
ABSTI\i\CT
By expressing the pluralisrl1 of lhe historical time and the social-cultural context
Chronology.