Educao Ambiental Pontos relevantes

Em 1930, um episdio de inverso trmica levou o aumento de concentrao de

poluente atmosfrico emitidos pelas indstrias;
Em 1918 na pequena cidade de Donara, nos EUA, metade da populao da Pensilvnia
adoeceu, devido ao fenmeno da inverso trmica, vinte morreram;
Em 1952, aps o perodo da inverso trmica, associado ao aumento da utilizao de
carvo para a calefao, houve um aumento da concentrao de poluentes
atmosfricos, o que provocou a morte de aproximadamente quatro mil pessoas na
poca;
Em 1976, em Sevesco, na Itlia, um reator qumico explodiu, liberando dioxina e
ocasionado 193 casos de cloroacne e a sada de mais de 700 pessoas da regio, trouxe
um impacto na Europa que culminou na direita de Sevesco EC DIRECTIVE ON
CONTROL OF INDUSTRIAL MAJOR ACCIDENT HAZARDARS, em 1982.
Em 1984, na cidade de Bhopal, na ndia, 40 toneladas de gases txicos fatais vazaram
na fbrica de pesticidas da empresa norte-americana Union Carbide.
Na dcada de 1940, foi fundado pela primeira-dama, D Daray Vargas, um complexo
para crianas pobres no municpio de Caxias, estado do Rio de Janeiro. Pouco tempo
depois foi instalado uma fbrica de pesticida, que contaminou o local at os dias de
hoje
Em 1962, Rachel Gerson, ecologista norte-americano alertou para os efeitos danosos
que algumas aes humanas provocam no ambiente. Por meio da publicao de
primavera silenciosa, questionou de forma incisiva a confiana cega da humanidade no
processo tecnolgico.
Em 1968 foi criado o clube de Roma, na Itlia, fundado pelo industrial Aurlio Peclei e o
escocs Alexander King. Em que tomavam junto com outros a discusso de problemas
relacionados ao meio como industrializao acelerada, rpida, crescimento
demogrfico, esgotamento dos recursos.
1972 Primeira conferncia mundial do meio ambiente humano em Estocomol, Sucia.
Antes da conferncia em 1972, foi criado a SEMA, Secretria Especial do meio
ambiente, e como secretrio Paulo Nogueira Neto.
Em 1975, aconteceu o seminrio internacional sobre educao ambiental, em Belgrado
na ento Iugoslvia
Em 1977, em Tbilisi, na Gergia (ex Unio Sovitica) o primeiro congresso Mundial de
educao ambiental.
Em 1987, em Moscou, o 2 congresso internacional, de Educao ambiental.
Em 1992, o Brasil sediou a conferncia das naes unidas para o meio ambiente e
desenvolvimento, no Rio de Janeiro, conhecido como RIO 92 ou ECO 92 denominada
cpula da terra.
Em 1997 na conveno sobre mudanas climticas, criou o conhecido protocolo de
Kioto com o intuito de reduzir a emisso de gases causadores do efeito estufa por parte
dos pases do Norte.
Em 1993 a educao ambiental apareceu no Brasil, com a atribuio da secretria
especial do meio ambiente (SEMA).
Silva (2008) na educao ambiental conservadora: so apresentados os problemas
mais aparentes desprezando as causas mais profundas. Ocorre uma relao dicotmica
entre o ser humano e o ambiente, em que apresentado como destruidor.
Silva (2008) na educao ambiental pragmtica: foco na ao, na busca de solues
para os problemas ambientais e na proposio de normas a serem seguidas. A nfase
 na mudana de comportamento individual, por meio da quantidade de informaes e
de normas ditadas por leis e por projetos governamentais.
Silva (2008) na educao ambiental crtica: a forma de dialogo apresenta a necessidade
de fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformaes sociais e sua
perspectiva se apoia nas prxis, em que a relao subsidia a ao, e esta traz novos
elementos para a reflexo.

Politicas end-of-pipe (tratamento e limpeza)

Tratamento da poluio/Neutralizao dos efeitos ambientais negativos gerados pela
atividade produtiva.

O Tema das tecnologias limpas

Interferncia nos processos produtivos que geram poluio, tratamento e/ou reutilizao
de subprodutos gerados nas atividades produtivas.

O Tema dos produtos limpos (processo produtivo no resulta

em impactos ambientais)
Redesenho dos produtos, desenvolvimento de produtos sustentveis.

O Tema do consumo limpo (seletividade com produtos

sustentveis)
Reorientao para novos comportamentos sociais. Procura consciente por produtos e
servios que motivem a existncia de processos discutidos pela ptica da conscientizao
ambiental.

Multidisciplinaridade
Diz respeito a situao em que diversas disciplinas, com base em seu quadro terico-
metodolgico, colaboram no estudo ou tratamento de dado fenmeno.

Transdiciplinaridade
Radicaliza a ideia de reacomodao e unificao dos conhecimentos disciplinares, com
relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim cada campo especializado do saber
envolvido no estudo de certo fenmeno seria fundido com o amplo corpo de
conhecimentos universais e no especializados que poderiam ser aplicados a quaisquer
fenmenos.

Interdisciplinaridade
No pretende a unificao de saberes mais deseja a abertura de um espao de mediao
entre conhecimentos e articulao de saberes, na qual as disciplinas estejam em situao
de mutua coordenao e cooperao, construindo um marco conceitual e metodolgico
comum para a compreenso de realidades complexas.

Alfabetizao ambiental
Nominal
Funcional
 Operacional

Seis princpios da interpretao ambiental

A Interpretao de associar o tema do programa personalidade ou experincia dos
participantes;
Informao no interpretao, interpretao a revelao baseada em informaes;
A Interpretao uma arte. Qualquer arte pode ser ensinada em certa extenso;
A meta principal da interpretao no a instruo, mas a provocao;
A Interpretao para crianas deve seguir uma abordagem diferente daquela para
adultos.