UNIDAD DE APRENDIZAJE N ....

TTULO :
TRIMESTRE :
DURACIN :
CICLO :
GRADO : SECCIN:
I. PROPSITOS DE APRENDIZAJE
RE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS Evidencias Instrumento
A CAPACIDADES (Criterios de de s de
Evaluacin) aprendizaje Evaluacin
(Precisados)

Lista de cotejo
Escala de
valoracin
Rbrica
Portafolio

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

DESCRIPCI SUJETO
Los estudiantes
N CONTEXTO
de quinto grado de primaria de la I.E N 10366
PROBLEMATICA
En este ciclo escolar, se producen sus primeros cambios
fsicos y psicolgicos, debido al inicio de la pubertad.
Dichos cambios se convierten en posibilidades de
desarrollar ms independencia, asumir mayores
responsabilidades, participar del cuidado de sus
compaeros menores y solucionar problemas que
involucran a la institucin educativa en su conjunto
RETOS ?
Frente a lo sealado, se plantean a los estudiantes los
siguientes retos: De qu forma pueden colaborar para
convivir y trabajar en armona? Cmo podemos
organizarnos para colaborar en el desarrollo de una
convivencia respetuosa y democrtica en la institucin
educativa? De qu manera podemos organizar los
espacios para que nios grandes y pequeos puedan
jugar y aprender? Cmo podemos promover que estos
espacios sean lugares ms acogedores y seguros?
Cmo podemos contribuir para reducir riesgos en casos
 de emergencia?
ACTIVIDAD Competencias
adecuadas como
ES actividades
PRODUCT Se relacionan con
el reto.
OS

DESCRIPCI SUJETO Los estudiantes

CONTEXTO de quinto grado de primaria de la I.E N 10366
N
PROBLEMATICA han empezado a percibir algunos cambios en sus vidas.
En su mayora, ya no quieren que se les siga viendo ni
tratando como nios, pero siguen muy ligados todava al
ambiente familiar. A esta edad empiezan a reclamar sus
derechos, tienen tendencia a juzgar y cuestionar las acciones
de los dems, sobre todo las de los adultos, pero tambin
empiezan a sentir grandes preocupaciones por el bien y el
mal, hablan mucho de lo que es justo y lo que es injusto.
RETOS ? En este contexto, surgen cuestionamientos con relacin a la
justicia y a sus derechos: cules son nuestros derechos?,
nuestros derechos a qu deberes obligan a los dems?, qu
relacin hay entre nuestros derechos y los derechos de los
dems?, qu podemos hacer para difundir nuestros
derechos?
ACTIVIDAD Competencias En esta unidad, se propone trabajar desde las reas de
adecuadas como
ES actividades Comunicacin, Personal Social y Ciencia y Ambiente, para
ayudar a responder estas inquietudes, y fortalecer la
capacidad de reflexin y crtica en los nios y las nias a
partir de la investigacin, la lectura y la participacin en un
conversatorio respecto a los derechos y deberes.
PRODUCT Se relacionan con Conversatorio.
el reto.
OS Cuentos.
Afiches.

DESCRIPCI SUJETO Los estudiantes

CONTEXTO de quinto grado de primaria de la I.E N 10366
N
PROBLEMATICA son capaces de reconocer ciertas caractersticas de su
localidad. Tienen contacto con el ambiente natural y
reconocen los espacios que forman parte de su entorno
prximo
RETOS ? Los nios y las nias saben que adems del entorno cercano
hay otros espacios que componen el medio: cules son esos
espacios geogrficos ms distantes?, cmo estn
estructurados?, cmo se organizan los espacios geogrficos
en nuestro pas?, cmo son las regiones de nuestro pas?,
qu recursos tienen?, qu podemos decir de las regiones
naturales, del relieve y de las actividades econmicas?,
cmo es el modo de vida de las personas en el Per?
ACTIVIDAD Competencias En esta unidad los estudiantes buscarn resolver los desafos
adecuadas como
 ES actividades planteados y abordar el conocimiento de su espacio natural y
geogrfico. Para ello, se plantearn diversas actividades de
investigacin, lectura, escritura, comentario y dilogo, que les
permitirn conocer, promover y difundir la revalorizacin de
nuestro pas y sus espacios geogrficos.
PRODUCT Se relacionan con Trptico de las regiones naturales y productivas de la regin y
el reto.
OS el pas.
Afiche de las regiones naturales y productivas de la regin y
el pas.
Entrevista.
Fichas informativas.
Carteles.
Artculo de opinin acerca de la contaminacin del mar

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1. Sesin 2.
Sesin 3 Sesin 4

IV. MATERIALES Y RECURSOS.

Libro de texto Comunicacin 5 - Minedu.
Cuaderno de trabajo Comunicacin 5 - Minedu.
Mdulo de la biblioteca del aula - Minedu.
Texto Matemtica 5 - Minedu.
Cuaderno de trabajo de Matemtica 5 - Minedu.
Material de escritorio: reglas, lpices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
Materiales concretos estructurados y no estructurados.
Mdulos de Ciencia y Ambiente I y II - Minedu.
Libro Ciencia y Ambiente del 5. grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5. grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

Qu avances tuvieron los estudiantes?

Qu dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Otras observaciones.
SESIN 1
...........................
PROPSITOS

COMPETENCIAS/CAPACI DESEMPEOS ENFOQUES

DADES TRANSVERSALES

PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

*
*
*
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO
Saberes previos
Propsito de la sesin
Normas de Convivencia
DESARROLLO
CIERRE