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El conocimiento se construye a través de la actividad social y los intercambios entre individuos. Los seres humanos dedican parte de su tiempo a construir nuevos conocimientos, ya sea transmitiendo las adquisiciones culturales a nuevas generaciones o generando conocimientos originales a través de la interacción. Si bien los individuos pueden producir conocimiento, éste se genera y perfecciona principalmente en el proceso de compartir información y contrastar perspectivas con los demás.
El conocimiento se construye a través de la actividad social y los intercambios entre individuos. Los seres humanos dedican parte de su tiempo a construir nuevos conocimientos, ya sea transmitiendo las adquisiciones culturales a nuevas generaciones o generando conocimientos originales a través de la interacción. Si bien los individuos pueden producir conocimiento, éste se genera y perfecciona principalmente en el proceso de compartir información y contrastar perspectivas con los demás.
El conocimiento se construye a través de la actividad social y los intercambios entre individuos. Los seres humanos dedican parte de su tiempo a construir nuevos conocimientos, ya sea transmitiendo las adquisiciones culturales a nuevas generaciones o generando conocimientos originales a través de la interacción. Si bien los individuos pueden producir conocimiento, éste se genera y perfecciona principalmente en el proceso de compartir información y contrastar perspectivas con los demás.
El conocimiento es uno de los factores que ms han contribuido al xito del
hombre como especie animal, ya que permite anticipar lo que va a suceder y a partir de ah controlar el curso de las cosas y actuar sobre ellas de una manera eficaz para lograr sus objetivos. En definitiva, el conocimiento es el elemento principal de la que dispone el hombre para controlar la naturaleza y sobrevivir.
Ahora la pregunta es cmo se forman o adquieren conocimientos nuevos
Dado que el conocimiento constituye un aspecto tan esencial para la vida de los hombres es natural que estos dediquen una parte importante de su actividad a construir nuevos conocimientos. Por ello en todas las sociedades los adultos ponen un gran nfasis en conseguir que los nios construyan los conocimientos que se consideran indispensables para la vida social y para la supervivencia, transmitindoles las adquisiciones que esa sociedad ha ido acumulando a lo largo del tiempo y que constituyen lo que solemos denominar la cultura.
Est claro que el conocimiento es un producto de la actividad social que se
produce, se mantiene y se construye en los intercambios con los otros. Un individuo aislado no puede desarrollarse como ser humano y los hombres y mujeres dependemos de los dems para la mayor parte de nuestras actividades. Los conocimientos son producidos por los individuos y estn acumulados de alguna forma en lo que puede llamarse la mente de los individuos, pero se generan en los intercambios con los otros, se comunican a los otros y se perfeccionan al integrarse con los dems, en el proceso de compartirlos y contrastarlos con lo que piensan o saben hacer los dems. Los individuos pueden producir conocimientos que antes no existan, dando lugar al progreso cultural, pero la mayora de los conocimientos los recibimos de los otros o los adquirimos a travs de nuestra actividad en los intercambios sociales. El conocimiento autntico no es solo la captacin aditiva de hechos, reportes y experiencias. Aunque el nuevo conocimiento se origina a partir de informacin y noticias, no es solo eso. Conocer es analizar informacin fundamental y generalmente de hechos, que son de valor para nosotros. Para captar conocimiento de la red, es necesario reconocer algo como informacin necesaria que- saber cuando y donde buscar, que informacin debisemos dejar abierta, que registrar en detalle. Usaremos apropiadamente el web para adquirir conocimientos, solo si sabemos lo queremos. Si conocemos mucho, manejaremos mejor la informacin. El conocimiento es coleccin de informacin general o individual, de estructuras, en la cual la informacin a ser interpretada debe estar disponible a primera vista. Informacin, son impresiones del mundo exterior insertadas dentro de la estructura de nuestra experiencia. Solo si nos unimos a ella en forma ordenada estar disponible para nosotros para valorarla, planear y actuar mediante ellas. Conocimiento es una pieza de informacin interpretada. Es moldear la informacin a un total, que registramos y archivamos, con el cual actuamos. Puede tambin formar parte de la informacin de una mquina, poseer frmulas que describen conocimientos. Este, tiene un lenguaje y un orden que puede ser programado. Conocimiento no es solo lo recopilado del mundo exterior, sino lo desarrollado en diversas actividades, procedimientos y estructuras. Breidbach pone de ejemplo a Jena, como ciudad dotada de una cultura de trabajo particular (trabajo ptico de Carl Zeiss), en la que hubo gran inversin tecnolgica, obligando al trabajador a ser preciso, conductas que este luego traslad a su vida privada (higiene, vestido, patrones de conducta). Cualquier empresario utilizar momentos y habilidades para la optimizacin de su produccin mediante procesos de produccin mecnicos, basados en informacin previa. Solo empresarios exitosos son capaces de unir la informacin con diferentes componentes de la produccin, de manera ptima, procesos que son continuacin de procedimientos iniciales de un laboratorio. El conocimiento no es una simple frmula Uniendo las diferentes tradiciones histricas, habilidades y estructuras tecnolgicas, considerando acuerdos y desacuerdos, se obtiene un conocimiento relevante. Tal ciencia va ms all de representaciones lingsticas apuntando ms bien a una comprensin extensa de redes histricas de conocimiento, con diferentes tradiciones y posibilidades. Debemos tener en cuenta aspectos histricos porque la ciencia tiene una dimensin cultural. Conocimiento es el capital con el que funciona nuestra sociedad, la poltica y las economas a gran escala. Aunque existen conocimientos de largo y corto plazo, importa la innovacin constante. Para ser innovadores debemos conocer la totalidad del conocimiento y no solo partes de l. El conocimiento no se puede fraccionar, porque tiende a desarrollarse en estructuras, es vivo y posee gran variedad. Cortarla en partes seria un error irreparable. Conocer no es un simple traslado a libros de consulta, importan tambin las propias reflexiones de los que lo leen. El conocimiento apropiado solo se da en sociedades abiertas. Al igual que la historia natural, el conocimiento es evolutivo, careciendo de direcciones especificas. Los sistemas abiertos de conocimiento poseen una dinmica propia con relaciones ordenadas en cuadros y conceptos, descartables cada cierto tiempo. La neurobiologa por ejemplo, apertura conocimiento hacindonos ver, escuchar, oler. No obstante este conocimiento cambia continuamente debiendo nosotros integrar continuamente nueva informacin, estableciendo nuevas guas y estndares. Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algn smbolo o signos
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