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COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES

INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

Vous trouverez dans les pages suivantes un corpus de quatorze extraits sonores. Ils sont
prsents chronologiquement, du point de vue historique.

Pour chacun deux, sont proposs :


81
- Les lments principaux danalyse : il sagit des lments musicaux saillants de
lextrait qui doivent tre dgags et expliqus. Lobjectif nest pas ici de vous fournir une
analyse musicologique approfondie mais de mettre en lumire les lments indispensables
citer.

- Les mots techniques retenir : un vocabulaire musical simple mais prcis doit tre
utilis bon escient. Cette rubrique propose, lorsquil y a lieu, la dfinition de quelques
mots qui peuvent vous tre utiles lors de votre commentaire dans un autre contexte.

- Des propositions dlments retenir pour des pistes pdagogiques : comme nous
lavons expliqu longuement, les pistes pdagogiques que vous proposez doivent
exploiter des lments musicaux prcis de lextrait entendu. Ici vous est donc montr
comment larticulation peut se faire entre lextrait sonore et son exploitation pdagogique
en classe.

- Une mise en contexte de luvre, des liens avec dautres uvres : dans le but de
ne pas oublier lhistoire des arts au sein des activits dducation musicale, lextrait est
mis en relation avec dautres uvres musicales ou dautres domaines artistiques. Cest
galement une manire de vous inviter faire des recherches autour de ce mme sujet et
ainsi de renforcer votre culture artistique.

Pour travailler de manire fructueuse, nous vous invitons couter les extraits sonores
calmement, lun aprs lautre et en prenant le temps de vous arrter sur chacun deux. Avant
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de lire le commentaire qui en est fait, essayez de prparer un court commentaire oral dans les
TITRE :
conditions de lexamen, cest--dire en lcoutant deux fois et en parlant tout de suite aprs. EXTRAIT n 1
Vous pouvez ensuite confronter vos notes crites avec le commentaire du cours ou, mieux Benedicamus Domino
encore, vous enregistrer et vous couter afin de voir si votre prsentation est assez claire et
prcise. coute de lextrait complet
Compositeur : PEROTIN (1160-1245)
Pour couter ces extraits, vous avez deux possibilits : poque : Moyen-ge
Lieu : France
- cliquer sur licne correspondante, si vous utilisez la version pdf en lecture lcran ; le Genre : musique vocale a cappella religieuse
fichier audio sera alors activ.
lments principaux danalyse
- vous rendre sur le campus lectronique CRPE, espace Cours en ligne , page Musique ,
et cliquer sur le lien Extrait musicaux du cours pour ouvrir la liste des uvres disponibles. Il sagit dune musique vocale a cappella, cest--dire sans accompagnement instrumental.
Ce groupe de chanteurs est de faible effectif, vraisemblablement trois voix. Il semble quil y ait
un homme et deux femmes. Lenregistrement a vraisemblablement t fait dans une glise.
La voix la plus grave, une voix dhomme, chante de longues notes tenues, uniquement
interrompues lors des prises de respiration. On appelle cela un bourdon.
Les deux autres voix chantent des mlodies diffrentes, mais en suivant un rythme identique.
Celui-ci est assez berceur, rptitif, faisant alterner une dure longue avec une dure courte.
Le texte nest pas comprhensible. Outre le bourdon, qui tire une longue voyelle, les deux
82 voix suprieures chantent des vocalises. En coutant plus attentivement, on pourrait entendre 83
que ce sont les mots Benedicamus Domino qui sont chants ici, chacune des syllabes tant
trs tire dans le temps. Lextrait propos ne fait mme entendre que les quatre premires
syllabes du mot Benedicamus. On remarque que la deuxime syllabe est beaucoup plus
courte que les autres.

Be- Ne- Di- Ca

Les deux voix suprieures, situes dans le mme registre, sont constamment entremles. Il
est donc trs difficile de les diffrencier.

Vers la fin, le bourdon change de note . Remarquons galement que les deux voix
suprieures adoptent un discours musical form de phrases musicales aboutissant sur des
notes longues.

Mots techniques retenir


- Organum : genre musical n au XIe sicle. Il sagit dune pice polyphonique, utilisant
frquemment un bourdon sur lequel plusieurs voix chantent des vocalises.
- Bourdon : note tenue, que ce soit dans une pice instrumentale ou vocale.
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Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques


TITRE :
Nous proposons de retenir deux lments dans cette coute : la superposition de deux EXTRAIT n 2
plans sonores contrasts : le bourdon, statique et les deux autres voix, mouvantes, rythmes. A lentrada del temps clar

- Le bourdon : prendre conscience du bourdon en chantant une note tenue en relais. coute de lextrait complet
Les lves sont en cercle, lun dentre eux chante un son fixe sur o, il le passe son
voisin qui le chante son tour. On procde ainsi jusqu ce que le son ait fait le tour Compositeur : ANONYME
complet du cercle. poque : fin XIIe sicle
- Sur une chanson connue, on superpose un bourdon qui peut tre, par exemple, jou Lieu : France
sur un instrument ou chant par un petit groupe dlves. Genre : chanson de troubadour
- Activit de codage : une fois que lon a compris, lors de lcoute de cet extrait, la lments principaux danalyse
superposition du bourdon et de deux autres voix, on essaie de reprsenter, par un
graphisme, ce que lon entend. Ce codage mettra en vidence llment statique, le Cet extrait dbute par des entres successives dinstruments dont on peut dcrire les
bourdon (par exemple par une ligne droite), et les deux autres voix, mouvantes (par timbres et, pour certains, donner leurs noms. Dans lordre, on peut entendre :
des lignes sinueuses).
- Clochettes, entrechoquements de mtal
Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres - Percussion, tambour : donne un rythme dansant et un tempo rapide
- Instrument cordes pinces, qui voque la guitare. Dans sa rythmique, il rejoint le
La naissance de la polyphonie, qui est issue du chant grgorien, concide avec la tambour.
construction des cathdrales : la premire pierre de Notre-Dame de Paris est pose en 1163, - Une seconde percussion entre ensuite, elle ne fait que ponctuer les temps forts.
84 - Linstrument qui suit fait penser au bruit dun objet secou.
85
celle de la Cathdrale de Chartres en 1134.
Lcoute dextraits de chants grgoriens et de polyphonies telles que celles de Lonin et - Un instrument cordes frottes, qui voque le violon, ponctue galement les temps
Protin prend tout son sens sous les votes dune cathdrale. Lacoustique gnreuse permet forts par des accords jous de manire assez violente.
aux voix de spanouir pleinement. Lors dune visite dans une glise, les lves peuvent Cest ce violon qui introduit ensuite une mlodie simple, dallure populaire et
facilement prendre conscience de cette adquation entre cette musique et le lieu pour lequel dansante
elle a t conue. Une fois cette introduction finie, les voix font leur entre.
En regardant un manuscrit de chant grgorien, on remarque les lments qui seront Ce sont des voix dhommes, deux solistes se dtachent du groupe. Ils chantent une
prsents dans la notation musicale moderne : esquisse de porte, notes carres. Trs premire partie, chacun deux interprtant une phrase ponctue par une sorte de cri
frquemment, des enluminures apportent ces crits une vritable dimension artistique. ( yeha ). Un refrain les runit ensuite. On retrouve ensuite le couplet suivant sur le mme
principe dalternance entre les voix.
Documents iconographiques consulter : Les autres voix interviennent plutt sur le refrain, mais sous forme de cris, dinterjections
spontanes qui semblent rpondre aux deux voix qui chantent.
- Vues de la cathdrale Notre-Dame de Paris ou dautres cathdrales gothiques. Nous sommes ici dans un contexte de fte, dans un cadre populaire.
- Partition de chant grgorien.
Mots techniques retenir

- Forme responsoriale : forme utilisant le principe dalternance, par exemple entre


un soliste et un groupe, entre deux groupes.

Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques

Nous retiendrons deux lments : lentre par accumulation dinstruments et le principe


responsorial entre un soliste et un groupe.
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- Entre par accumulation : seule lcoute de lintroduction instrumentale est


propose aux lves. Pour leur faire comprendre ce principe, on peut demander aux lves de TITRE :
reprer les entres en levant la main lorsquun nouvel instrument arrive. EXTRAIT n 3
Grimstock, extrait de The English Dancing Master
Une fois que ce principe est compris, les lves travaillent par groupe de six. Chacun deux
invente un court motif, vocal ou avec des corps sonores, quil doit rpter. Ensuite, les six coute de lextrait complet
lves entrent les uns aprs les autres, dans une production rpondant au mme principe que
le dbut de lextrait sonore. Compositeur : JOHN PLAYFORD (1623-1686)
- Forme responsoriale : certaines chansons sont crites sur ce principe dalternance. poque : recueil dit lpoque baroque, compilant des danses plus anciennes
Par exemple Nagawika, de Pierre Chne. Chaque phrase de la chanson est reprise, permettant Lieu : Angleterre
dattribuer la premire un groupe dlves, et sa reprise un second groupe. Si on souhaite Genre : musique de danse, instrumentale
travailler cette forme au sein dune production sonore, cela peut senvisager sous forme dune
improvisation : un soliste joue ou chante un lment, le groupe le reprend. Chaque lve peut
lments principaux danalyse
prendre le rle de soliste son tour.
Cette musique de danse est trois temps, son tempo est modr.
Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres Elle est joue par des instruments cordes et vent. Certains jouent la mlodie, comme la
flte et la vile archet ; dautres sont dans laccompagnement, cest le cas du luth et dune
Cette chanson danser dun troubadour nous place dans le contexte profane. On pourra vile plus grave.
mettre en lien cette coute avec des genres de la mme poque et mettre en vidence les Comme souvent dans la musique de danse de cette poque, deux phrases sont joues
contextes diffrents : en alternance, chacune delle tant reprise sur le schma AA-BB. Ce groupe de phrases est
rpt trois fois.
86 - Chanson du troubadour : dans une fte, accompagne de danses. Mise en rseau
La phrase A dbute plutt dans laigu, pour finir dans le grave. Elle est chantante, cest un
87
avec une reprsentation dun troubadour jouant dun instrument de musique, ou de groupes
de musiciens, ce qui permet dvoquer lvolution des instruments travers les sicles. air que lon retient facilement.
- Chant grgorien : contraste datmosphre par rapport ce chant. Beaucoup plus La phrase B reste plutt dans le registre grave et rpte plusieurs reprises le mme motif
calme, sans accompagnement, sans rythmique prcise. Mise en rseau avec des images mlodique, alors que laccompagnement est plus statique. Il prsente des notes tenues, sauf
darchitecture religieuse gothique, ou mieux encore, visite dune cathdrale gothique. en fin de phrase.
Plus la pice se droule, plus les interprtes, et en particulier ceux qui jouent la mlodie,
se mettent orner leurs interventions en improvisant des petites formules mlodiques autour
de la mlodie de base.

Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques

Ce genre de musique se prte bien entendu la danse, mme de manire simple avec
des lves lcole primaire.
En maternelle : les lves sont invits voluer sur cette musique, en portant attention
bien faire correspondre leur volution avec ce quils entendent. Cela permet ensuite, lors
dune phase orale, dexpliquer quelques caractristiques musicales de la pice. (Caractre
dansant, rptitions)
Aux cycles 2 et 3 : les deux phrases A et B prsentent des particularits voques plus
haut. Lactivit consiste les exprimer dans une danse. Les lves peuvent rflchir en petits
groupes deux manires de danser pour diffrencier chacune des deux phrases. Ensuite, soit
toute la classe danse en respectant bien lordre des phrases, soit deux groupes se font face,
chacun deux intervenant sur la phrase qui lui est attribue.
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Un lien peut tre fait avec des danses traditionnelles de la rgion dans laquelle on se trouve.
TITRE :
En effet, ce principe formel revient trs frquemment dans les musiques traditionnelles et EXTRAIT n 4
permet de vivre corporellement le structure musicale, les retours, le tempo. Air du gnie du froid, extrait de King Arthur

Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres coute de lextrait complet

Les reprsentations de la danse et de la musique sont multiples. Dans une socit libre Compositeur : HENRY PURCELL (1658-1695)
des guerres, alors que les populations peuvent goter aux plaisirs dune vie moins difficile, poque : baroque
elles trouvent naturellement leur place aussi bien dans le peuple que dans la noblesse. Lieu : Angleterre
Plusieurs tableaux de Pieter Bruegel (1525 ?-1569) reprsentent des scnes de danse Genre : air dopra
populaires, par exemple La Danse de la marie en plein air (1566) ou La Danse des
paysans (1568). lments principaux danalyse
Site consulter : http://www.pieter-bruegel.com
Cet extrait musical se singularise par son aspect rythmique trs particulier. Tout au long
Sur Internet, de nombreuses vidos de groupes qui dansent le rpertoire de la Renaissance de cet air, la voix dhomme et lorchestre qui laccompagne scandent la pulsation de manire
permettent de comprendre les diffrentes sortes de danses : en couple, en groupe. Regarder ininterrompue. Cet ostinato rythmique est llment saillant principal.
ces danses permet galement de bien comprendre leur structure musicale ainsi que leur Une longue introduction instrumentale met ce rythme rgulier en place, crant une
caractre. En effet, chaque danse exprime des sentiments diffrents. atmosphre assez sombre, mystrieuse. Cet orchestre ne comprend que des instruments
cordes frottes. On peut distinguer galement un clavecin, qui assure la basse continue.
La voix dhomme entre ensuite. Elle adopte ce mme rythme rgulier. Les rptitions de
88 notes sont nombreuses, en suivant un motif rgulier de quatre notes rptes (mesure 89
quatre temps). Malgr cette impression de rptition et de statisme, la mlodie volue malgr
tout et progresse certains moments vers laigu, crant ainsi des moments de tension.
Le chant volue en quatre grandes phrases. La dernire est celle qui monte le plus
vers laigu, aboutissant un sommet expressif, avant de redescendre vers le grave pour la
conclusion.

Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4

What power art thou, From beds of Seest thou not how I can scarcely move or
who from below everlasting snow? stiff and wondrous draw my breath?
Hast made me rise old Let me, let me freeze
unwillingly and slow Far unfit to bear the again to death.
bitter cold

Qui es-tu, pouvoir qui de mon lit de neige Ne vois-tu pas mon Je peux peine
moblige ternelle ? corps raidi et ma bouger, je respire
me dresser des grande vieillesse peine.
profondeurs et me Incapables de Laisse-moi, laisse-moi
lever Avec regret et supporter la morsure geler de nouveau
lenteur du froid ? en mourir.
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Il faut donc relever la tension dramatique qui ressort de cette musique et ce choix Plusieurs scnes du film Le roi danse, qui voque la vie de Jean-Baptiste Lully la cour de
audacieux dadopter, tout au long de cet air dopra, un rythme immuable qui se confond Louis XIV, montrent des reconstitutions de reprsentations dopra cette poque. Il est
avec la pulsation. intressant de noter que le chef dorchestre tourne le dos aux musiciens, pour tre face au roi
qui sige au premier rang du public. La place importante de la danse est galement mise en
Mots techniques retenir vidence, Louis XIV lui-mme aimait intervenir sur scne pour danser.
- Ostinato : lment musical (rythme, motif mlodique) rpt de manire significative
sans modification.
- Orchestre cordes : ensemble instrumental, de taille variable, compos uniquement
dinstruments cordes frottes. De laigu au grave, on trouve les violons (ddoubls en violons
1 et 2), les violons alto, les violoncelles et les contrebasses.

Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques


Llment que nous retenons ici est la pulsation. Les programmes dducation musicale
voquent plusieurs reprises la matrise de la pulsation par les lves.
Il est exact quune part trs importante de la musique, encore aujourdhui, se base sur
la pulsation. Il ne faut pas oublier cependant quelle peut, parfois, tre absente ou non
perceptible.
Par des exercices simples, on pourra approcher cette notion de pulsation. Cet extrait sy
prte tout fait. Aprs une premire coute et la mise en vidence de ce rythme rgulier, 91
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on demande aux lves de marcher en suivant la musique , lobjectif tant de les faire
marcher en suivant exactement les pulsations joues par les cordes.
Cet apprentissage de la pulsation peut galement se faire par laccompagnement dun
chant appris auparavant. Naturellement, les lves trouvent la pulsation en frappant dans les
mains. Avec quelques instruments percussion, on peut ensuite marquer cette pulsation en
mme temps que lon chante.
Enfin, il convient de prendre conscience que la pulsation peut suivre diffrents tempi.
Pour cela, lenseignant frappe une pulsation de tempo modr sur un tambourin, et les
lves marchent en la suivant. Il varie ensuite le tempo, de manire raisonnable, afin que les
lves puissent marcher plus ou moins vite, toujours en essayant de rester synchronis avec
le battement.
Il parait cependant important de ne pas faire travailler la pulsation pour elle-mme, sans
aucun autre objectif. Aprs des exercices qui permettent de la mettre en vidence, il convient
donc de la travailler dans un contexte musical plus large, par exemple dans un chant ou une
coute.

Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres


Lopra nat au dbut de lpoque baroque. Il devient rapidement un genre musical trs
pris dans lequel le faste et lapparat trouvent une place de choix.
De nombreux extraits dopras films mettent en vidence les caractristiques de lesthtique
baroque : costumes et dcors luxuriants, effets de machinerie de thtre dont le public tait
trs friand, musique brillante.
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et dun instrument monodique (violoncelle, basson). Elle est toujours prsente dans
TITRE : laccompagnement dont elle est la base. Elle est typique de lpoque baroque.
EXTRAIT n 5 - Tutti : dsigne la prsence de lorchestre au complet.
Concerto en r majeur RV 234 LInquietudine

coute de lextrait complet Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques

La forme couplet/refrain, appele aussi rondo, est familire des lves car cest la forme
Compositeur : ANTONIO VIVALDI (1678-1741)
privilgie des chansons.
poque : baroque
Sa particularit vient de lalternance dune partie invariante, le refrain, avec une partie
Lieu : Italie
qui change, le couplet.
Genre : concerto
Lactivit propose vise faire comprendre cette forme rondo dans une production sonore
lments principaux danalyse invente par la classe.
Ce travail peut se faire en groupes de six huit lves. La consigne suivante leur est
Cette musique est interprte par un orchestre uniquement compos dinstruments donne : Vous allez crer une musique avec un refrain et deux couplets. Dans le refrain,
cordes frottes (violons, violons alto, violoncelles et contrebasse). On note la prsence dun vous utiliserez vos voix ; dans les couplets, des instruments . Une caisse avec quelques
clavecin, et parfois celle dun luth, plus difficile percevoir. instruments percussion simples est mise disposition de chaque groupe.
Dun caractre entranant, enlev, joyeux, cet extrait dgage une grande nergie. Pralablement, cette consigne doit tre discute en groupe classe : quest-ce quun
De cet orchestre se dtache, plusieurs reprises, un violon qui prend alors le rle de refrain, un couplet ? La rponse ces questions peut sappuyer sur une chanson connue dont
soliste. Dans ces moments-l, il nest plus accompagn que du clavecin et dun violoncelle, qui on mettra en vidence les caractristiques du couplet dont les paroles changent, et du refrain
forment ensemble la basse continue, typique de lpoque baroque. Plus la pice se droule et dont le texte reste invariant.
92 plus ses interventions sont virtuoses : arpges, gammes, enchanements de notes trs rapides. Au cours dun travail de groupe, les lves inventent ensuite une partie vocale qui servira 93
Lorchestre intervient en alternance avec le soliste. On remarque le motif rcurrent en de refrain, puis deux parties instrumentales diffrentes qui serviront de couplets. Il faut
notes pointes, ce qui donne au rythme un caractre saccad. ensuite quils enchanent ces parties dans un ordre prcis : Refrain Couplet 1 Refrain
Le droulement ressemble une alternance entre un refrain et des couplets, mais il faut Couplet 2 Refrain.
noter que le refrain est lgrement modifi lors de ses retours. On peut schmatiser ainsi Ce travail peut tre envisag autrement : quatre groupes sont forms dans la classe. On
la structure : confie le refrain un groupe et chacun des trois autres groupes doit inventer un couplet.
Lexcution se fait ensuite ensemble, chaque groupe intervenant au bon moment dans le
droulement du plan ci-dessus.
Refrain Couplet 1 Refrain Couplet 2 Refrain Couplet 3 Refrain

Tutti Soliste Tutti Soliste Tutti Soliste Tutti Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres
+ + Avec +
Basse Basse modifications Basse continue Le concerto nat vritablement lpoque baroque en Italie et se propage ensuite dans
continue continue + toute lEurope. A lpoque classique, puis romantique, il devient une uvre trs virtuose pour
interventions le soliste.
tutti Voici quelques propositions dcoute compare de concertos de diverses poques qui
permettront de dgager plusieurs pistes intressantes :
- Concerto brandebourgeois de J-S Bach / Concerto pour piano de Mozart : un groupe
de solistes/un seul instrument soliste
Mots techniques retenir - Concerto pour violon dA. Vivaldi / Concerto pour violon de J. Brahms : diffrence
deffectif de lorchestre, beaucoup plus fourni lpoque romantique
- Concerto : uvre instrumentale pour un orchestre qui dialogue avec un ou plusieurs Pour que ce travail soit plus parlant, lusage de vidos de concerts est judicieux.
solistes.
- Basse continue : constitue dun instrument polyphonique (clavecin, orgue, luth)
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Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques


TITRE :
Le contraste mis en vidence entre les deux parties peut tre le dclencheur dune activit
EXTRAIT n 6 Quatuor cordes en ut majeur K. 465, dinvention. On peut sinterroger tout dabord sur la manire de crer un contraste entre deux
parties dune production sonore, la lumire de lcoute de cet extrait, par exemple :
dit Les dissonances
- En variant le tempo : en jouant plus ou moins vite ou lentement
coute de lextrait complet - En variant la nuance : en jouant plus ou moins fort ou doucement
Compositeur : WOLFGANG Amadeus MOZART (1756-1791) Le travail propos vise chercher une manire de varier sa production pour matriser et
poque : classique produire ce contraste.
Lieu : Autriche Il est galement possible de chercher interprter un chant connu en crant un contraste
Genre : musique de chambre entre deux parties, ou entre deux phrases successives.
Enfin, selon la difficult et lge des lves, il est possible de produire en un seul groupe
lments principaux danalyse ou de faire deux groupes qui seront confies chacune des deux parties.

Une coute globale de cet extrait met en vidence un contraste entre deux parties : la Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres
premire est lente, de caractre triste et sombre ; elle senchane avec une seconde partie
dallure rapide, dans laquelle latmosphre est lgre, entranante et joyeuse. Nous allons Le quatuor cordes est une formation apprcie des compositeurs de lpoque classique,
dtailler ces deux moments. tout comme le piano et certaines autres formations (piano et violon par exemple). La musique
La premire partie est entirement base sur une pulsation lente, donne au dbut par de chambre est en adquation avec les lieux dans lesquels on la jouait alors, essentiellement
94 le violoncelle. Ces notes rptes contribuent instaurer un caractre pesant. Les trois les salons des palais princiers. 95
autres instruments cordes (violon alto, violons 1 et 2) entrent successivement en crant La musique pour des effectifs instrumentaux plus importants (orchestre symphonique
les dissonances voques dans le titre. On remarque que la nuance volue avec des notamment) se dveloppe au XIXe sicle avec la naissance des salles de concert recevant un
crescendos, des decrescendos. Il ny a pas de rel thme mlodique qui ressort, lessentiel public plus nombreux.
tant cette pulsation ininterrompue. Il est intressant de noter que le choix du lieu dun concert se fait souvent en fonction de
Ce moment aboutit sur un accord suspensif, suivi dun court silence. la musique joue. Cela amne galement rflchir sur la notion de musique amplifie ou
Dans le second moment, le violon passe au premier plan en jouant un thme trs non. En effet, lheure o on ne conoit pas quun concert de chanteur ne soit pas amplifi,
mlodique, les autres instruments jouent un accompagnement en notes rptes rapides. les lves sont toujours trs surpris de constater que les chanteurs dopra nont pas de micro,
Cette partie est interrompue dans notre extrait : le volume diminuant progressivement, bien quils soient accompagns par un orchestre complet.
on comprend que la pice nest pas termine.

Mots techniques retenir

- Quatuor cordes : formation de musique de chambre comprenant deux violons, un


violon alto et un violoncelle.
- Musique de chambre : musique crite pour un petit effectif instrumental et/ou
vocal (duo, trio, quatuor, quintette sont des formations de musique de chambre).
- Dissonance : rapport entre deux sons qui donnent une sensation dsagrable ,
linverse de la consonance.
- Pulsation : battement rgulier, dallure plus ou moins rapide, qui sert de base au
rythme.
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Mots techniques retenir


TITRE :
- Orchestre symphonique : formation instrumentale comprenant les cordes frottes
EXTRAIT n 7 Chanson de la puce, (premiers violons ; seconds violons, violons altos ; violoncelles ; contrebasses) ; les
bois (fltes, hautbois, bassons, clarinettes) ; les cuivres (trompettes, trombones, tubas,
extrait de La damnation de Faust
cors) et les percussions (ici essentiellement les timbales).
- Forme strophique : texte compos de plusieurs strophes diffrentes, mais dont la
coute de lextrait complet musique est identique.
- Opra : uvre musicale faisant intervenir des chanteurs solistes, un orchestre qui
Compositeur : HECTOR BERLIOZ (1803-1869) accompagne des danseurs. Lopra est reprsent sur scne, avec dcors et costumes.
poque : romantique
Lieu : France
Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques
Genre : opra
- Forme strophique avec interludes : dans un chant de cette forme (ex : lAuvergnat de
lments principaux danalyse Georges Brassens), inventer un interlude que lon jouera entre chacune des strophes.
- Contraste de nuances : comment produire des contrastes de nuances (volume) au sein
Nous entendons un chanteur soliste, une voix dhomme. Il est accompagn par un dune production sonore ?
orchestre symphonique de grande dimension aux sonorits gnreuses : cordes et vents, mais
aussi prsence des percussions. Exemple en petite ou moyenne section : en petits groupes, les lves ont
Le caractre gnral de cette musique est enlev, entranant, lger. disposition des morceaux de bois (type Kapla). La consigne suivante est donne : Avec ces
Aprs une introduction dorchestre, o lon remarque des oppositions brutales de morceaux de bois, vous allez chercher comment faire des sons trs forts ou trs faibles .
96 nuance (passages de piano forte sans transition), le soliste chante une premire partie
97
Aprs un temps dexploration, chaque groupe montre le rsultat de ses recherches. Dans un
compose de quatre phrases musicales (a -a -b -c ), dont la dernire second temps, la classe est divise en deux groupes : le premier doit jouer les sons trs forts, le
prsente un profil mlodique ascendant aboutissant sur une note aigu. Durant ce passage second les sons trs faibles. Un meneur dsigne les groupes pour les faire jouer tour de rle
chant, lorchestre effectue un accompagnement en second plan trs discret. et produire ainsi le contraste de nuance. On peut ensuite demander toute la classe de jouer
La voix sarrte pour un court interlude de lorchestre, qui est en fait une reprise de trs fort ou trs faible, suivant un geste choisi ensemble. Dans la premire proposition, les
lintroduction. lves doivent tre capables de jouer lorsque leur tour est venu, dans la seconde, ils doivent
Celle-ci revient alors et chante une seconde partie, dont la musique est identique tre capables de jouer les deux nuances en rpondant un geste prcis.
la premire. Seules les paroles changent. Une coute attentive permet de reprer que
laccompagnement dorchestre change galement. Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres
Une dernire fois, nous entendons linterlude puis une chante, sur le mme principe.
Un enchanement trs rapide et brusque fait alors entrer un chur dhomme, avec Autre uvre dHector Berlioz : la symphonie fantastique, uvre pour orchestre. Il sagit
une nuance fortissimo. Lorchestre se dchane, avec une prsence remarque des cuivres et dune musique programme . Berlioz a crit une histoire, intitule pisodes de la vie
des percussions, pour cette conclusion tonitruante. dun artiste, racontant lhistoire damour impossible entre une femme idale et un jeune
Nous avons ici une forme strophique : le texte est compos de trois strophes, la artiste. Le personnage de la femme idale est reprsent par un thme musical qui revient
musique est la mme pour chacune delles. 1 2 3 rgulirement tout au long de la symphonie.
Il nest pas toujours ais de comprendre le texte dans le chant lyrique. Le titre, La chanson Le Romantisme, courant artistique et littraire du XIXe sicle, se caractrise par une
de la puce, peut faire penser soit une chanson enfantine, soit une chanson humoristique. expression des sentiments parfois pousse son paroxysme. On peut proposer dtudier :
Effectivement, une coute attentive devrait permettre de comprendre les grandes lignes de
lhistoire : une puce logeait chez un prince. Celui-ci laimait tant quil lui fit un habit de cour. - le radeau de la mduse, de Thodore Gricault (1791-1824) : met en scne de
La puce fit venir toute sa famille la cour, au grand dam des courtisans qui se grattaient manire trs raliste un radeau sur lequel les rescaps dun naufrage tentent dsesprment
tout le jour . de faire signe un navire trop lointain. Les nuages noirs menaants, la mer dmonte, les
corps mutils accentuent leffet dramatique voulu par le peintre.
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

- Le voyageur au-dessus de la mer de nuages, de Caspar David Friedrich (1774-


1840) montre un homme, vu de dos, qui contemple depuis un rocher les nuages au-dessus TITRE :
desquels il se trouve. La rverie, la solitude sont ici les thmes principaux, souvent repris par
Nana,
les Romantiques. EXTRAIT n 8
- Le mythe de Faust : la lgende de Faust, vieux docteur qui retrouve la jeunesse grce extrait de Siete canciones populares espanoles
au diable (Mphisto), est reprise par Goethe dans une pice de thtre en 1808. Hector (1914)
Berlioz sen inspire pour composer La damnation de Faust en 1846. Une autre adaptation
clbre est faite par Charles Gounod (1818-1893) en 1859 dans son opra Faust. Au cinma, coute de lextrait complet
en 1950, Ren Clair ralise la beaut du diable, avec Michel Simon et Grard Philippe.
Compositeur : MANUEL DE FALLA (1876-1946)
poque : moderne
Lieu : Espagne
Genre : chanson traditionnelle, rcrite pour orchestre (version dErnesto Halffter.

lments principaux danalyse (@AI)

Cette musique nous fait entendre une voix de femme (soprano) accompagne
dinstruments. Lensemble est calme, nostalgique. On ressent galement une sensation de
rgularit, de rptition.
La voix chante des phrases rgulires, chacune se terminant sur une lgre ornementation
98 (que lon appelle mlisme). On peut noter que les paroles sont en espagnol (Le texte ci-
99
dessous est donn titre simplement indicatif).

1re phrase 2e phrase 3e phrase 4e phrase

Duermete nio, Duerme, Durmete, De la maana


duerme mi alma lucerito
(mlisme )

La mlodie reste dans un registre rduit. La seconde et la troisime phrase montrent une
inflexion vers laigu, avec un retour vers le grave lors de la quatrime phrase.
Laccompagnement instrumental est bti, du dbut la fin, sur le mme principe. Il sagit
dun motif bas sur une note grave qui ne varie jamais. Sur celle-ci se superpose une cellule
mlodique joue par deux instruments jouant de manire dcale. Lors de lintroduction
instrumentale, nous entendons deux fois ce motif.
Lors de la seconde strophe, linstrumentation change : les cordes (violons) entrent,
leffectif plus important provoque alors une lgre augmentation de la nuance.
La pice se termine sur le mme motif que lintroduction, mais qui reste en suspens,
donnant limpression quil ny a pas de relle conclusion.
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

Mots techniques retenir


TITRE :
- Mlisme : ensemble de plusieurs notes ornant une seule syllabe. EXTRAIT n 9
La confrence des oiseaux
Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques
coute de lextrait complet
Nous proposons de travailler autour de la notion dostinato.
Lcoute de cette pice met en vidence un ostinato rythmique dans laccompagnement Compositeur : MICHAL LEVINAS (n en 1949)
instrumental. Cest cet lment que les lves vont sapproprier corporellement. Aprs une poque : contemporaine
premire coute qui permet de dgager le caractre gnral de la pice, on demande aux Lieu : France
lves de porter leur attention, lors dune seconde coute, sur laccompagnement instrumental. Genre : musique lectroacoustique / vocale
Ensuite, on demande un petit groupe dlves dvoluer dans un espace dlimit, plusieurs
tapis de gymnastique par exemple, en suivant cet accompagnement. lments principaux danalyse
Lenseignant interroge alors quelques lves : Pourquoi tes-tu dplac de cette
manire ? . Ce travail oral doit permettre de dgager lide de rptition, et donc dostinato. Cette musique nous donne entendre des voix superposes une trame sonore. Nous
Seconde tape : production sonore. Une caisse dinstruments percussion est donne allons dtailler ces deux lments successivement.
chaque groupe de cinq ou six lves. La consigne donne est la suivante : Inventez une Les voix : deux voix dhommes et une voix de femme interviennent ici. Les deux voix
musique rptitive dans laquelle chaque lve intervient tour de rle . dhommes jouent un rle de narration, voquant de manire assez neutre le droulement de
laction ( La huppe ouvre la cage ; La perruche sort et dcouvre la libert ). La voix
de femme est beaucoup plus expressive, parfois de manire outrancire. Nous remarquons
Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres
ainsi des contrastes de hauteurs trs importants ( Minute, minute trs aigu), des
100 timbres diffrents (criard ; nasillard). Elle joue le rle de plusieurs personnages dont les
101
Manuel de Falla, compositeur espagnol, a puis linspiration de son uvre dans la
musique traditionnelle de son pays. Il reprend, comme dans cette pice issue dun cycle de noms nous sont donns par les narrateurs (la perruche, le paon, le canard).
chansons populaires espagnoles, des mlodies issues de diffrentes rgions dEspagne, mais Ces voix sont accompagnes dune trame sonore assez dense et complexe. Beaucoup
en les transposant dans le style de la musique savante. La guitare est ainsi remplace par le dvnements sonores se droulent simultanment. On distingue malgr tout quelques sons
piano ou par lorchestre ; la voix dune chanteuse de flamenco laisse place une soprano dinstruments (percussions, cuivres) mais essentiellement des bruits, ou des sons dorigine
lyrique. inconnue.
Cet intrt port par un compositeur de musique savante un rpertoire folklorique est Cette trame peut tre qualifie de dense, forme de multiples sons courts, peut-tre
une tendance observe frquemment la fin du 19e sicle et au dbut du 20e. Ainsi, Bla faut-il y voir lvocation dune volire, o de nombreux oiseaux chantent simultanment.
Bartok (1881-1945) parcourt les campagnes de Hongrie et de Roumanie pour recueillir les Il est galement intressant de remarquer le lien fait entre cette trame sonore et la voix
chants traditionnels, les transcrire et les utiliser dans ses uvres. En France, Vincent dIndy de femme, avec des effets de rponse, dopposition.
(1851-1931) compose en 1886 une symphonie sur un chant montagnard cvenol.
Il est alors trs intressant de mettre en parallle les mlodies dans leurs versions Mots techniques retenir
originales et ladaptation quen font ces compositeurs.
Concernant cette chanson espagnole, Nana, lcoute de la version originale compare - Musique lectroacoustique : musique ne aprs guerre qui consiste dans
la version de Manuel de Falla permet dinterroger la dmarche du compositeur. Dans quel lutilisation de sons et bruits enregistrs. Le compositeur travaille en studio et agence ce
but utilise t-il ce matriau musical ? Quest-ce que cette adaptation apporte ou enlve la matriau sonore, lensemble est diffus ensuite sur un orchestre de haut-parleurs.
version originale ?
Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques

La voix de femme utilise ici une trs grande palette dexpression : elle joue plusieurs
personnages aux voix diffrentes (petite voix aigu ; grosse voix grave ; voix nasillarde
voquant le canard). Un lien est faire avec la pratique du jeu vocal.
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

Le jeu vocal consiste provoquer des situations de productions vocales spontanes, en


rpondant une rgle simple. Par exemple : nous allons dire la comptine que nous avons TITRE :
apprise comme si nous tions trs en colre , ou bien comme si nous tions fatigus , EXTRAIT n 10
Anaklasis
etc. Cette mise en situation va impliquer naturellement des utilisations varies de la voix, en
termes de hauteurs, dures, intensits et timbres. coute de lextrait complet
Ces jeux vocaux pralables peuvent conduire ensuite inventer une production plus
aboutie partir dun texte. On exploitera alors quelques passages de celui-ci en rinvestissant Compositeur : KRZYSZTOF PENDERECKI (n en 1933)
les dcouvertes faites dans lactivit prcdente. poque : XXe sicle
Lieu : Pologne
Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres Genre : musique pour orchestre symphonique
La musique lectroacoustique est un domaine spcifique de la musique du XXe sicle dont
il vous faut avoir entendu quelques extraits. lments principaux danalyse
Elle nat dans un contexte musical qui dcouvre les qualits du son pour lui-mme (Cf. le Cette musique est droutante pour plusieurs raisons.
chapitre lments pour acqurir une culture musicale). Nous entendons des instruments, au sein dun orchestre, mais leur utilisation nest pas
On peut couter quelques exemples tels que : conventionnelle : ils ne jouent pas de mlodie, aucune formule rythmique ne se dgage
- Messe pour le temps prsent, de Pierre Henry et Pierre Schaeffer : ce ballet, vraiment.
chorgraphi par Maurice Bjart, a la particularit de mlanger des sons lectroacoustiques Cette musique rserve galement des effets assez violents qui donnent un caractre
avec des extraits de musique pop des annes 1970. trange, mystrieux, parfois mme agressif cette musique.
Nous sommes en prsence dune uvre dans laquelle le compositeur interroge lutilisation
102 - De natura sonorum, de Bernard Parmegiani : les titres des diffrentes parties de cette
mme des instruments et propose une nouvelle faon de concevoir la musique pour orchestre.
103
uvre permettent de comprendre sur quels aspects du son le compositeur a ax son travail
(ex : matires induites ; Dynamique de la rsonance ; tude lastique). Cest donc en tenant compte de ces lments quil convient de commenter cet extrait.
- uvres diverses de Franois Bayle, Franois-Bernard Mche ; Alain Savouret ; Jean- Plusieurs moments peuvent ainsi tre dcrits :
Claude Risset - Du dbut 035 : de longues notes tenues, nuance piano sont mailles dvnement
Ce courant musical, qui abandonne linstrument et la voix, au moins dans leur usage sonores courts dans une nuance forte.
traditionnel, est mettre en rapport avec lutilisation, dans les arts plastiques, de matriaux - De 035 111 : bourdonnements jous par les cordes, nuance piano dans diffrents
nouveaux ou insolites (rcupration, collages). registres
- 111 125 : toutes les cordes jouent fortissimo, lensemble faisant une masse
sonore allant du grave laigu, sur deux notes longues. Nous entendons ici deux
clusters.
- 126 la fin : nouveaux sons tenus, voquant des gmissements ; puis nouveaux
bourdonnements. Entrent ensuite des sons en pizzicato (les cordes sont pinces). On
entend galement une cymbale.

Tout lintrt de cette musique rside dans les sonorits que Penderecki obtient de cet
orchestre. On note aussi le jeu sur les contrastes (hauteur ; intensit ; dure).

Mots techniques retenir

- Cluster : groupe de notes joues ensemble et formant une masse sonore plus ou
moins tendue du grave laigu.
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques - Krzysztof Penderecki (n en 1933) : Thrne en hommage aux victimes dHiroshima,
pour orchestre. Comme lindique le titre, largument de cette uvre est assez violent et
Lide que lon propose dexploiter ici est celle du cluster. difficile. Sans entrer dans le dtail, on peut simplement couter les effets crs par lorchestre,
Le cluster consiste jouer un ensemble de sons rpartis entre une limite aigu et une proches de ceux utiliss ici.
limite grave. Le cluster peut donc tre plus ou moins tendu dans lchelle des hauteurs.
Vocalement, une exploration est propose : les lves doivent tenir un son, quel quil soit.
Au signal, ils peuvent en changer. Un enregistrement est fait, en demandant trois ou quatre
changements.
En coutant, on dcrit les paquets de sons obtenus puis on les reprsente graphiquement :
on pourra, par exemple, obtenir ce genre de codage :

Aigu

104 105

Grave

Cluster n 1 Cluster n 2 Cluster n 3 Cluster n 4

On travaille ensuite, linverse, en partant dun codage que lon traduit vocalement.
Lcoute dAnaklasis en cours de travail peut aider relancer les ides de production
sonore.
Enfin, une partition peut tre tablie, puis interprte par les lves.

Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres

Au XXe sicle, de nombreux compositeurs innovent en termes de modes de jeux des diffrents
instruments ou dutilisation des voix. On peut ainsi proposer en coute compare avec lextrait
sonore tudi ici :

- Gyrgy Ligeti (n en 1923) : Atmosphres. uvre orchestrale utilisant la technique du


cluster de manire trs diverse et riche.
- Iannis Xenakis (1922-2001) : Nuits, uvre pour chur dans laquelle les voix sont
utilises de manire inattendue, sur le mme principe dcriture de masses sonores diffrentes.
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres


TITRE :
EXTRAIT n 11 Philippe Hersant dclare que dans cette miniature, il sest inspir des musiques du Burundi
Miniature n 3 pour flte alto dans les deux parties lentes. Cette rfrence une musique extra-europenne, dans un
contexte de musique instrumentale savante, montre la diversit des inspirations de certains
coute de lextrait complet compositeurs contemporains.
On comprend mieux alors les recherches sonores faites ici avec la flte.
Compositeur : PHILIPPE HERSANT (n en 1948) Il est intressant de complter cette coute par celle dinstruments proches de la flte
poque : contemporaine dans dautres cultures. Par exemple, le shakuhachi, flte japonaise, propose des sonorits que
Lieu : France lon pourra rapprocher de celle entendues ici.
Genre : musique instrumentale Enfin, cela montre aussi la richesse des changes entre cultures qui est facilite par les
moyens de communication actuels.
lments principaux danalyse
Cette courte pice joue par une flte seule fait alterner deux moments diffrents :
- Au dbut, une mlodie lancinante de tempo modr ; les notes sont plutt longues.
La particularit de ce passage est la technique de jeu demande au fltiste : en soufflant
dune manire spcifique, il obtient un son dont les harmoniques donnent lillusion que deux
notes sont joues en mme temps.
- Le tempo devient ensuite trs rapide, les notes trs courtes. La mlodie est assez
rptitive, beaucoup de notes sont redoubles.
106 - Retour dune partie reprenant le principe de la premire. On y entend en plus 107
lutilisation du bruit des cls de la flte qui devient un lment musical.
- Pour finir, comme dans la seconde partie, une mlodie rapide, plus aigu cette fois,
vient conclure cette courte miniature.
Lalternance de ces deux parties de caractres trs diffrents provoque un contraste
dautant plus intressant quil intervient dans une courte dure. Le compositeur explore ici
des sonorits originales de la flte.

Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques

Au XXe sicle, les compositeurs se sont souvent interrogs sur lutilisation des instruments
de musique. Ici, Philippe Hersant reste dans un mode de jeu assez conventionnel, mais on
relve cependant cette technique qui permet dobtenir deux sons par le renforcement des
harmoniques.
Si on complte cette coute par celle dun uvre dans laquelle linstrument est dtourn
de son usage dorigine, lenseignant peut mettre laccent sur lide du dtournement de
linstrument. Par exemple, une pice pour piano prpar de John Cage.
On propose ensuite aux lves de manipuler des instruments de musique simples, par
exemple des tambourins. Dans un premier temps, on leur demande de jouer du tambourin en
frappant normalement sur la peau avec une mailloche. Ensuite, il leur faut trouver deux ou
trois manires diffrentes de jouer, sans frapper. Il faudra donc rflchir aux autres modes de
jeu possibles : gratter, frotter la peau ; souffler sur celle-ci, faire tomber des petits objets Un
enregistrement de ces sons permet ensuite de mieux entendre les rsultats obtenus.
Le rsultat de ces recherches peut ensuite tre rinvesti dans des productions sonores.
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

Lorgue joue une mlodie qui reprend le mme rythme que la voix.
TITRE : Le titre de la pice, Kyrie, extrait de la Missa sillabica nous indique quil sagit dune
EXTRAIT n 12 messe, donc dune uvre caractre religieux. La prsence de lorgue le confirme.
Kyrie, extrait de la Missa Sillabica (1977)
coute de lextrait complet Mots techniques retenir
Compositeur : ARVO PRT (n en 1935) - Messe : uvre de musique religieuse, compose sur le texte latin de la messe. Elle se
poque : contemporaine compose des pices suivantes : Kyrie ; Gloria ; Credo : Sanctus ; Agnus Dei. Du chant grgorien
Lieu : Estonie jusqu nos jours, cest ce mme texte latin qui a t mis en musique par les compositeurs.
Genre : religieux, messe - Haute contre : catgorie de voix dhomme, exploitant le registre de tte. Cette
technique de chant donne une voix aigu, que lon peut confondre avec une voix de femme.
lments principaux danalyse
Elle est frquemment utilise dans la musique baroque. Certains compositeurs actuels, comme
Nous sommes demble frapps par laustrit et le dpouillement de cette musique. Arvo Prt, rutilisent la voix de haute-contre.
Une voix de registre aigu est accompagne, trs discrtement, par un orgue. Cet
accompagnement est rduit au maximum, cest une simple mlodie qui sentrecroise avec Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques
celle de la voix.
Cet extrait comprend trois parties. Chacune delle est forme dune triple reprise de la Musique et silence : la place du silence dans la musique est souvent oublie, alors que la
mme mlodie. Nous pouvons schmatiser ainsi cette forme : musique ne peut exister sans silence.

Partie A Partie A Partie A - couter le silence : pendant un court moment, tous les lves sont invits couter
108 le silence . Bien sr, on saperoit que le vritable silence nexiste pas. Lorsque nous faisons 109
a a a b b b a a a nous mme le silence, ce sont tous les bruits de notre environnement, parfois mme de notre
corps, que lon peroit. Cest un pralable intressant un travail sur lcoute des paysages
On note entre chaque phrase la prsence dun temps de silence. Celui-ci devient un sonores (Cf. extrait suivant.)
lment musical part entire. - Faire une musique avec du silence : le silence est obligatoirement prcd et suivi de
La simplicit de la mlodie des phrases a et b permet den faire un codage simple, qui sons ou de bruits. On pourra donc travailler sur cette notion, en proposant dintgrer, au cours
traduit la hauteur et la dure des notes chantes par la voix : dune production sonore, des moments de silence. On fera varier leurs dures, on travaillera
Phrase a : profil mlodique descendant deux reprise, en partant sur une dure longue sur la manire de les amener, en jouant de moins en moins fort, ou de les rompre, en jouant
de plus en plus fort.
____
________ ____ Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres
____ ____ Aux origines de la musique occidentale se trouve le chant grgorien, qui a ensuite donn
____ ____ naissance la polyphonie (voir lextrait Benedicamus Domino). Arvo Prt rend ici hommage
ces deux genres musicaux. Lcoute compare dun Kyrie grgorien et de celui de cette messe
Phrase b : profil ascendant deux reprises, en partant sur une dure longue galement. montre deux approches dun mme texte.
____ ____ De nombreux compositeurs ont, au cours des sicles, crit des messes dbutant par un
Kyrie dont lcoute compare apporte un clairage intressant dans le cadre de lhistoire des
________ ____ arts (Messe en ut mineur KV427 de Mozart ; Messe en Mib Majeur de Schubert).
____
____
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

consigne suivante : vous devez aller vous dplacer dans chacun des deux pays en faisant
TITRE : la musique qui lui correspond : dun ct, le pays o tout le monde fait le mme rythme, de
EXTRAIT n 13 lautre, le pays ou chacun fait le rythme quil veut .
Orgues bouche, rituel des Murung
Lorsque le groupe se situe dans le pays du mme rythme , ils doivent jouer ensemble
coute de lextrait complet une pulsation identique. Lorsquils sont dans lautre pays, chacun joue ce quil veut, il ny aura
donc pas de pulsation commune.
Compositeur : ANONYME Un enregistrement des productions de chaque groupe permet ensuite de sassurer que la
Lieu : Bangladesh consigne a t bien suivie.
Genre : musique traditionnelle
Mise en contexte de luvre, liens avec dautres uvres
lments principaux danalyse
Les exemples dextraits sonores issus de musiques du monde sont frquents lpreuve
Le titre de lextrait nous indique les instruments utiliss ici : des orgues bouche. Sans de musique du CRPE. Une partie est consacre ce genre musical dans le chapitre Elments
savoir mme de quel genre dinstrument il sagit, nous pouvons en dduire facilement que ce pour acqurir une culture musicale. Nous vous invitons la relire pour mieux comprendre
sont des instruments vent qui ont un lien avec lorgue, instrument dont les sons proviennent dans quel esprit vous pouvez mener un commentaire issu dun extrait de musique du monde.
de tuyaux.
Lcoute confirme cette hypothse.
Les sonorits sont assez hors du commun : peut-tre fera-t-on une analogie avec le son
de lharmonica ou de laccordon ? Quoi quil en soit, cest leffet de groupe qui produit
cette trame sonore riche dun point de vue harmonique, tous ces sons superposs crant des
110 accords. 111
Le dbut fait entendre la mise en place de cette trame. Les notes sont tenues, sans quune
pulsation soit perceptible. Le temps semble alors suspendu et lauditeur apprcie la pte
sonore pour elle-mme.
Ensuite, une formule rythmique rptitive se met en place. Cette apparition de la pulsation
change compltement lambiance qui devient incantatoire, alors que nous tions jusque l
dans une atmosphre plutt statique et mditative.
Lextrait se poursuit par un retour de la premire puis de la seconde partie.

Mots techniques retenir

- Puls/non puls : se dit dune musique qui suit ou non une pulsation. La pulsation
peut tre plus ou moins marque, elle peut ne pas tre perceptible certains moments,
revenir dautres.
- Ethnomusicologie : discipline qui tudie les liens entre une socit et sa musique
travers le monde.

Proposition dlments retenir pour des pistes pdagogiques

Nous proposons de travailler sur la notion de musique pulse ou non, et dinvestir cela
travers une production sonore qui passera dun tat lautre.
Au cycle 2, on dlimite deux espaces au moyen dune ligne sur le sol. Les lves ont
chacun un instrument percussion simple. Par petits groupes de 5, ils doivent suivre la
COMMENTAIRES DEXTRAITS SONORES INTRODUCTION AUX EXEMPLES DE COMMENTAIRES

tre retenues pour les exploiter loral : tu imites ce son, est-il fort ou faible ? Long ou court ?
TITRE : Etc.
EXTRAIT n 14 Nous nous situons ici dans la transition vers une approche musicale du paysage sonore,
Paysage sonore dune classe de maternelle
que lon considre sous langle dun agencement de sons dont on dtaille les caractristiques
coute de lextrait complet et la chronologie.

Au moment de laccueil Vers une situation de production sonore


Enregistrement en classe
Dans un premier temps, les lves sont invits choisir quelques sons extraits du paysage
sonore, et les imiter. Cela peut senvisager avec la voix ou des corps sonores, selon le son
coute du paysage sonore
choisi. Un son peut ainsi tre confi un petit groupe dlves.
Cet enregistrement fait entendre une classe de maternelle au moment de laccueil. Dans un second temps, cette imitation va tre varie : si on imite par exemple les bruits
On distingue plusieurs sons / bruits : de jouets en frappant des morceaux de bois entre eux, on essaie de le faire autrement, en
frappant plus vite, ou plus fort. On retient ensuite deux nouveaux sons issus de celui dorigine.
- Une musique de fond, qui est prsente tout le temps, sauf vers la fin. Ces sons varis peuvent alors servir crer un nouveau paysage sonore, qui sloignera
- Des voix denfants, certaines plus prsentes que dautres (clats de voix, enfants qui de celui que lon aura entendu au dbut de la dmarche.
jouent, qui parlent).
- La voix de lenseignante qui intervient plusieurs reprises pour donner des consignes.
Prolongements vers dautres coutes
- Les clochettes , secoues plusieurs reprises, pour rappeler au silence.
- Des bruits dobjets entrechoqus, sans doute des jouets. De nombreux compositeurs se sont inspirs des bruits et des sons quils entendaient
112 - La flte bec qui joue vers la fin, donnant le signal de la fin de laccueil et du autour deux dans leurs uvres. 113
rangement. Clment Janequin, la Renaissance, reproduit avec un petit groupe vocal les chants
doiseaux dans sa chanson Le chant des oyseaux.
Une coute fine permettrait de dtailler encore plus les lments sonores de cet
Olivier Messiaen, au XXe sicle, sest galement largement inspir des chants doiseaux
enregistrement, les principaux ont t noncs.
quil confie plutt aux instruments, en particulier le piano (Catalogues doiseaux, uvre pour
Dans un second temps, on peut remarquer que : piano seul).
Les compositeurs de musique lectroacoustique ont mme utilis directement les
- Certains sons sont ponctuels, brefs : objets entrechoqus, cris des enfants paysages sonores quils enregistrent en les travaillant ensuite en studio. Cest, par exemple,
- Dautres sont ininterrompus : musique de fond, bruit de voix des enfants qui parlent le cas de Jean-Claude Risset, dans Sud.
ou jouent

Enfin, on peut tablir une chronologie de tous ces vnements sonores, avec des points
de repre ( Allo Maman vers le milieu, la flte vers la fin).

coute de ce paysage sonore en classe


Il est judicieux de raliser un enregistrement de sa classe, en maternelle, linsu des
lves, puis de leur proposer ensuite lcoute.
Les lves reconnatront sans aucun doute les bruits de leur environnement sonore ainsi
que les voix. La discrimination de tous ces sons est un exercice dcoute qui permet de
dvelopper lattention, et de mettre en uvre le langage lors de la verbalisation de ce que
lon a entendu.
Dans le mme temps, certains sons peuvent tre directement imits par les lves. Ils
imiteront ce quils ont entendu parfois de manire trs naturelle, et ces propositions doivent