Coleccineduc.

ar

(http://www.bicentenario.argentina.ar/)
(http://www.encuentro.gov.ar/)(http://www.me.gov.ar/)
(http://educ.ar/educar/index.html)

Coleccineduc.ar|Televisineinternetenelaula|CD25

Fsicaforense
Enesterecursoteproponemosqueexploresjuntoatusalumnoslas
caractersticasdelsonidoysusposiblesusospararesolverdeterminados
problemasdelavidareal,comoporejemplo,ciertoscrmenes.

Imagen:SilvanaCoratolo

Actividad1:fuentessonorasyecos
Amododeintroduccin,enestaactividadtesugerimosquerespondasjuntoatusalumnoslas
siguientespreguntasbasndoseenlosclipsdevideoylainformacindeloshipervnculosincorporados.
Comoprimerpaso,pedatusalumnosqueobservenelsiguienteclipdevideo:
Primero,sugeratusalumnosqueexpliquenconsuspropiaspalabrasquesparaelloselsonido
(http://es.wikipedia.org/wiki/Sonido) .

Elsonidosetransmiteatravsdeunmedio,enelcasoanalizadoaquculesestemedio?
Queseleco(http://es.wikipedia.org/wiki/Eco) ?
Quesunaudiograma?
Qupregunta/sintentaronresponderlosfsicos?
Quelementoseligieronlosfsicospararealizarestetrabajo?
QuconclusionesobtuvieronlosfsicosErnestoRodrguezyRodolfoPregliascodelexperimentode
losaplausosquesemuestraenelsegundoclipdevideo?
CmoaplicaronestemtodoparaobtenerinformacinacercadelasesinatodeTeresaRodrguez?

Comosegundopasodelaactividad,pedatusalumnosqueobservenelsiguienteclipdevideo:
(Vercaptulocompleto(http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=98) )
Quevidenciasobtuvieronloscientficosquelespermitierondescartarlaposibilidaddequeunodelos
policasquehabasidoacusadoeraquienhabahechoeldisparomortal?
Luego,pedatusalumnosqueleanlasiguientenota(http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/355056
20050814.html)

Unavezleda,teproponemosquetrabajestomandoencuentaciertosejes.Enestesentido,interesa
marcarquetantoparaanalizarelcasodelamuertedeTeresaRodrguezcomoparaeldeKostekiy
Santilln,loscientficosutilizaronloquecomnmentellamamos"modelos".
Unmodeloesunamaneradeexplicarlarealidadbasndoseenlasevidenciasobservadaso
experimentales.Unadelascaractersticasprincipalesdelosmodelosesquenospermitenhacer
prediccionesyponerlasaprueba.
Enelprimerodeloscasos,elmodelodelosecossonorosylospostespermitipredeciryponeraprueba
lafuentedeldisparoquemataTeresaRodrguez.
Paraeltrabajopropuestopodsdividiratusalumnosengruposde3,ypedirlesqueintentenhallarel
modeloylasprediccionestantoparaelcasodeKostekiySantillncomoparaelcasodelasaerosillasdel
Catedralquesemencionaenelartculoperiodstico.

Actividaddecierre
Teproponemosprimeroquerealicesunapuestaencomndelasdefinicionesde"sonido"Culesson
lascondicionesnecesariasparaqueexistaelsonido?
Terecomendamosquelosconceptosde"emisor","medio"y"receptor"provengandelosalumnos,
aunquenolosllamenconesosnombres.
Luego,podsdiscutircontusalumnosqutipoderazonamientoutilizaronloscientficosparaintentar
responderasuspreguntas.Comenzandoporindividualizarlaspreguntasquesehicieronloscientficos
encadacaso,siguiendoconlosmtodosqueutilizarontomaronmediciones,realizaronexperimentos,
etc.yfinalizandoconelmodeloylasprediccionesdelmismo.

Actividad2:lavelocidaddelsonido
Estaactividadteproponeunexperimentoparaobtenerunvaloraproximadodelavelocidaddelsonido
enelaire.
Pedatusalumnosqueobservenelsiguienteclipdevideoyrespondanlaspreguntas.
Quocurresilafuentesonoraestcercadelelementoreceptor?Ysiestlejosomovindose?
Elsonidosetransmiteaunadeterminadavelocidadenelaire.Intuitivamente,podemosdeterminarque
suvelocidadesmenoraladelaluz.Cualquieraquehayavistofuegosartificialeslosabe,elsonidodela
explosinllegamstardeanuestrosodosquelaimagendelamismaexplosin.
Quocurreenunconciertoqueserealizaenunestadio?
Cundoseescuchanlosaplausosdelagentequeestenlaplateamslejanaalescenario?
Elsonidoesrpido,peronotanto.Teproponemosunmtodomuysencilloparamedir
aproximadamentelavelocidaddelsonido.

Materiales
globos
alfiler
cintamtrica
cronmetros
cuadernoylpiz
calculadora
Esprecisorealizarestaactividadenunparqueamplioysinparedes.Debendividirseengruposde3
alumnos.Unodeellossostendrelgloboinfladoyelalfiler,elotro,alladodelprimero,sostendrel
cronmetroyeltercerodebeponerseaunadistanciadeaproximadamente100pasos.Losdos
participantesqueestndelmismolado,debernponersedeacuerdoparaquecuandounoexploteel
globo,elotroenciendaelcronmetro.Eltercero,deberaplaudirapenasescuchelaexplosinyelque
sostieneelcronmetro,deberdetenerlocuandoescucheelaplauso.
Debernrepetirestaoperacin10vecesyregistrarlosdatosenlasiguientetabla.

Ndemedicin Tiempo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Cuntotardelsonidoenrecorrerladistanciaequivalentea200pasosidayvuelta?Sabiendo
quelavelocidadseexpresacomoladistanciarecorridaporunidaddetiempo,cmocalcularanla
velocidaddelsonidoenbaseaestosresultadosexperimentales?
Pista:podsmedirladistanciadeunpasoconlacintamtricaymultiplicarlaporlacantidadde"pasos"
querecorrielsonido.

Actividad3:descartandoeltiempodereaccin
Eltiempodereaccin (http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_de_reacci%C3%B3n) eseltiempoquetardamos
desdequerecibimosunestmuloatravsdelossentidoshastaquerealizamoslacorrespondiente
respuestamotora(movimiento).
Tantoelalumnoquesostieneelcronmetrocomoelqueestalejadodebenrealizarunarespuestaante
unestmulo:detenerelcronmetroanteelsonidodelaplausooaplaudiranteelsonidodelestallidodel
globo.
Habraquedescartarestostiemposdereaccindeltiempomedidoenelcronmetro:
Quocurrirasinorestaraneltiempodereaccin?
Cmoseraelvalordelavelocidaddelsonidosiseincluyeeltiempodereaccin?Eneste
"ReactionTimer"vasaencontrarunamanerasencilladecalculareltiempodereaccin.Tensque
presionar"start"yencuantoveasquelapantallacambiadecolor,presionar"stop"lomsrpido
quepuedas.
Pedatusalumnosquecalculeneltiempodereaccin.Paraello,debernhacerlovariasvecesy
promediarlosvalores.Luego,debernrestarelvalorpromedioaltiempomedidoenlaexperiencia
anteriorycompletarlasiguientetabla:

Velocidaddelsonido
Ndemedicin tiempo Tiempotdereaccin
(m/s)







Cadagrupodeberrealizaruninformeescritodondesepresentenlastablasconlasmedicionesy
resultadosobtenidosparalavelocidaddelsonido.Ademscadagrupodebercalcularunpromediode
todoslosvalores.

Actividaddecierre
Tesugerimosquelosdiferentesgruposcomparenlosvaloresobtenidostantoparalavelocidaddelsonido
comoparalostiemposdereaccinAqusepuedendeberlasdiferencias?Podsdiscutiracercadel
errorexperimental,tantodelerrorqueincluyeelquemidecomoelaportadoporloselementosde
medicin.
Luegopuedenrealizarunacomparacinconlavelocidaddelsonidoestndarmedidaenelairequeesde
340m/sCmofueronlosvaloresobtenidos?Dentrodeeserango?Cmosepodrahacerpara
mejorarlasmediciones?
Pista:unadistanciamayorpermitiraqueeltiempomedidoenelcronmetrofuerabastantemsgrande
queeltiempodereaccin.

EncuentroDescargas
Fsicaforense(http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=98)

Autor:PedroBekinschtein