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INDICE

1. INTRODUCCIN

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo general

3.2 Objetivos especficos

4. JUSTIFICACIN

5. HIPTESIS

6. MARCO TERICO

7. DISEO METODOLGICO

7.1 Marco poblacional

7.2 Marco muestral

7.3 Unidad de observacin

7.4 Metodologa y recoleccin de la informacin

7.5 Tamao de muestra

7.6 Diseo de instrumentos

8. CONCLUSIONES

1. Introduccin

En el presente trabajo observaremos y analizaremos los factores que influyen en el bajo


rendimiento de los estudios en la Carrera de Medicina teniendo un 52% de reprobados
(repeticin de materias) en su mayora los estudiantes repitieron de 1, 2 hasta 4 materias.
Considerando los aspectos mencionados anteriormente, es importante la profundizacin de
las investigaciones que permitan comprender el fenmeno del bajo rendimiento acadmico,
as como los factores que la afectan, para luego buscar estrategias que permitan mejorar.
De esta manera, el presente trabajo permite estudiar, tanto los determinantes como la
magnitud de influencia del rendimiento acadmico de la carrera de Medicina de la
Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, usando informacin mediante encuestas
realizada a los estudiantes de la carrera para cuantificar el ndice del rendimiento
acadmico, complementado con la informacin proveniente de la encuesta realizada a los
mismos estudiantes sobre los aspectos socioeconmicos y culturales para los factores
determinantes.
Para cumplir con los objetivos planeados se ha seleccionado los siguientes factores como:
nmero horas dedicadas al estudio por da, nivel de asistencia de los estudiantes a clases,
nmero de cursos que reprobaron en los ciclos anteriores, situacin econmica del
estudiante, si el alumno trabaja aparte de estudiar, nmero de hijos, los mismos que
determinan el nivel de rendimiento acadmico de los estudiantes. Mientras en la
determinacin de los factores que influyen sobre la desercin estudiantil, se considera el
nivel de desempeo estudiantil y los factores asociados a aspectos acadmicos y
socioeconmicos.

2. Planteamiento del problema

La problemtica que abordaremos en este estudio de investigacin est vinculada a nuestro


inters por determinar los factores que influyen en el bajo rendimiento del proceso de
aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Medicina.
La situacin laboral influye en el ndice de reprobados en la carrera de Medicina?
La trayectoria durante el bachillerato influye en el ndice de reprobados en la carrera
Medicina?
La calidad de enseanza y o relacin con los profesores influye en el ndice de reprobados
en la carrera de Medicina?
El mtodo de estudios influir en el ndice de reprobados en la carrera de Medicina?
La situacin laboral influir en el ndice de reprobados en la carrera de Medicina?

3. Objetivos

Objetivo general

Determinar los factores que influyen en el bajo rendimiento del proceso de aprendizaje
de los estudiantes de la carrera de Medicina.

Objetivos especficos

- Identificar las causas del bajo rendimiento de los estudiantes.

- Identificar los factores que influyen en el bajo rendimiento y desercin de


estudiantes.

- Identificar la forma como el educando se integra al grupo analizando su actitud


frente a las condiciones universitarias y sociales.

4. Justificacin

La reprobacin de los estudiantes es un problema muy comn para la sociedad y el sistema


universitario, todo estudiante que reprueba en una o ms asignaturas significa una
disminucin del capital humano, que es un factor importante en el desarrollo de la sociedad
o de un pas. El elevado porcentaje de reprobados disminuye la relacin estudiante-docente,
este trabajo tiene como finalidad analizar los factores que influyen en la reprobacin de la
materia de los estudiantes para ello tomaremos en cuenta los siguientes datos: edad,
medios de vida social y econmico, acadmico universitario, nivel de conocimiento de la
educacin secundaria de los estudiantes de la carrera de Medicina.
Los resultados del presente estudio sobre el anlisis de los factores que determinan el
rendimiento acadmico de los estudiantes, permiten identificar y proponer algunas
alternativas de solucin para mejorar el nivel de rendimiento acadmico en los estudiantes
de la carrera de Medicina. Asimismo, el presente trabajo pretende ser un instrumento para
las futuras investigaciones, que tengan la posibilidad de ampliar con mayor profundidad el
tema del nivel de rendimiento acadmico y que contribuyan a la solucin de este problema.
5. Hiptesis

La baja formacin en el nivel secundario influye en el bajo rendimiento en el proceso del


aprendizaje.
La falta de tiempo, la ausencia de iniciativa de estudio por los estudiantes, el nivel de
asistencia a clases, la perdida de materia(s), se considera que es un factor muy influyente de
bajo rendimiento acadmico.

La proporcin de estudiantes en la carrera de Medicina actualmente que no estudia con


frecuencia (de vez en cuando) es de 52%.

6. Marco terico

De acuerdo a las investigaciones preliminares de la carrera de Medicina de la UAGRM, se


sabe que el 56% de la poblacin estudiantil de la carrera de Medicina ha perdido en su
mayora 1 o 2 materias. Existe una gama de informaciones respecto a los factores
influyentes al rendimiento acadmico.

Esta situacin muy particular genera un marco alarmante a esta investigacin, por lo que se
considera realizar una investigacin exploratoria preliminar, a fin de detectar y describir el
estado actual de los factores que determina el rendimiento acadmico de los estudiantes.
Sera conveniente llevar adelante una encuesta preliminar a los estudiantes activos de la
carrera de Medicina observando sus avisos de estudios y entre otras cosas ms que
pudiesen influir el rendimiento acadmico.

La investigacin se basa en el anlisis de los factores del bajo rendimiento acadmico de la


carrera de Medicina de la UAGRM; para la estimacin del modelo sobre el rendimiento
acadmico, se utiliz en la encuesta realizada a los estudiantes activos de la carrera sobre
los aspectos acadmicos, econmico, sociales y pedaggicas comprendido.

FACTORES DE BAJA FORMACION SECUNDARIAS. -La baja formacin y la falta de


orientacin en el nivel secundario hacen que los estudiantes tengan un bajo rendimiento en
el proceso de enseanza y aprendizaje.
FACTORES SOCIOECONOMICOS. - Por falta de recursos muchos deben de trabajar para
solventar sus estudios.

FACTOR SOCIAL. - La poca comunicacin que establece con los maestros. Se pretende
mejorar la actitud negativa del bajo rendimiento acadmico, pero esto requiere un proceso
de cambio de manera integral donde entre en rescate docentes y estudiantes. Se considera
que los docentes ocupan un papel dentro del sistema educativo para el desarrollo y
habilidades y destreza, debera renovar con frecuencia conocimiento, al adoptar esta actitud
se logra alcanzar la calidad educativa. Como tambin el estudiante debe forzarse y conocer
su responsabilidad y obligacin como educando. Nuestro artculo tiene como finalidad
conocer los factores que causan el bajo rendimiento de la carrera de MEDICINA de la UAGRM.

7. Metodolgica de la investigacin

Para este estudio ser til la aplicacin de procedimientos cientficos de investigacin, dada
la necesidad de priorizar las etapas que se deben seguir en aras del cometido que se
persigue y adems se emplearan tcnicas y mtodos estadsticos para la recoleccin y
anlisis de la informacin, por lo cual es necesario circunscribir la investigacin dentro de
ciertos conceptos en funcin del alcance que se persigue.

7.1 Marco Poblacional

La poblacin objeto de este estudio est constituida por los estudiantes de la UAGRM situada
en la ciudad de Santa Cruz. Se ha determinado que solo sean los estudiantes de la carrera
de MEDICINA.

7.2 Marco muestral

Como tcnica de investigacin estadstica se utilizar el Muestreo Aleatorio Simple (M.A.S.),


que asigna a cada unidad o elemento de la poblacin objetivo la misma probabilidad de ser
elegida para el estudio. Adems, es muy importante que la poblacin muestreada sea
representativa de la poblacin para una mejor generalizacin de las
conclusiones. En consecuencia, el marco muestral estar diseado bajo las siguientes
consideraciones:

- Como los elementos de la poblacin muestreada estn distribuidos aleatoriamente en el


rea geogrfica de la universidad, sin obedecer a ningn tipo de esquema interno y/o
externo, social y/o econmico, la seleccin de dichos elementos se realizar en el centro
interno de la carrera de MEDICINA lo cual dificulta el diseo de la planimetra de la
investigacin.

- Haciendo uso de una fraccin de muestreo (un estudiante de cada diez que se aproxime al
centro interno de MEDICINA), se proceder a seleccionar los elementos para la muestra.

- Para evitar excesivos errores de muestreo, se deber tomar las previsiones del caso,
fundamentalmente durante la seleccin de los elementos a ser muestreados.

7.3 Unidad de observacin

La fuente que proporcionar la informacin necesaria a la investigacin son los estudiantes


que hayan cursado el semestre de la carrea de MEDICINA de la UAGRM.

7.4 Mtodo de recoleccin de la informacin


Este estudio de factores que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes activos
de la carrera de MEDICINA utilizara el mtodo de la encuesta directa para la recoleccin de la
informacin.

7.5 Tamao de la muestra

Se ha recolectado 25 datos a travs de un muestreo de la poblacin de la carrera.

7.6 Diseo de la Encuesta

OBJETO: Identificar los factores que influyen en el rendimiento acadmico estudiantil.


DIRIGIDA A: Estudiantes de la carrera de MEDICINA.

I.-DATOS INSTITUCIONALES

Facultad: Ciencias de la Salud Humana.


Carrera: MEDICINA.
Semestre que ingreso a la Universidad: _____

II DATOS PERSONALES

1. Gnero:
Hombre
Mujer
2. Edad:
Menos de 17 aos
Entre 17 y 19 aos
20 aos o ms

3. Cmo financia sus estudios?


Beca universitaria
Recursos de padres o tutores
Recursos de mi trabajo
Otros medios

4. Cul es su situacin laboral actual?


Trabaja
No trabaja

5. Usted tiene hijos?


S Cuntos? ______
No

Variables socioculturales

6. Cul es la profesin de su padre y de su madre?


1. Profesin del padre ________________________________________
2. Profesin de la madre ________________________________________

7. De los siguientes enunciados, podra decirnos con cules se identifica su


familia?
Hay que estudiar para ser alguien en la vida
Hay que estudiar una carrera que de plata
Hay que estudiar lo que a uno ms le gusta
Para qu perder tiempo en la universidad
8. Sus padres se interesan para que usted alcance buen desempeo en la
universidad?
S
No

9. Usted estima que, con relacin a sus estudios, sus padres tienen expectativas:
Demasiado elevadas
No tan elevadas
Realistas

Trayectoria bachillerato
10. La modalidad del bachillerato que usted realiz, se relaciona con los estudios
que realiza actualmente?
S
No

11. Durante el bachillerato repiti algn grado?


S Cuntos? ______
No

Si usted repiti algn grado durante el bachillerato, indique cules de los


siguientes motivos influyeron para que los repitiera:
Motivos acadmicos (dificultades en las materias)
Motivos familiares: problemas con los padres, separacin del ncleo familiar...
Motivos personales: falta de inters por el estudio, influencia negativa de los
amigos, problemas de alcohol, drogas...
Motivos econmicos: comienzo de la vida laboral, falta de recursos para
costear gastos de estudios
12. Al finalizar su bachillerato, usted:
Tena una idea precisa sobre el tipo de estudios que quera realizar
Estaba indeciso entre dos o tres elecciones de carreras
No tena ninguna idea sobre lo que quera estudiar.
No tena ganas de realizar estudios superiores.

Trayectoria Universidad
13. Antes de empezar la carrera actual Usted comenz otra carrera, ya sea en
esta o en otra universidad?
1. S
2. No

14. Usted ha perdido alguna materia en la carrera actual?


S, Cuntas? _________
No
Solamente si usted ha perdido materias en la carrera que cursa actualmente:
Podra indicarnos cules de los siguientes motivos influyeron para que no
aprobara?
No entenda las explicaciones del profesor
No tena inters por la materia
La metodologa del profesor era inadecuada
La mala relacin con el grupo de clase influy para que perdiera
Tena malas relaciones con el profesor
Hubo otros motivos. Cules?

15. La carrera que usted cursa actualmente era la que usted quera estudiar?
S
No
16. Indique en qu grado los siguientes motivos influyeron en la eleccin de
carrera:

Altamente Medianamente Muy poco Nada


Calidad de profesores
Jornada de estudios
Reconocimiento social de la carrera
Posibilidades de trabajo
Costos de matrcula
Gusto por los estudios

Y estos otros motivos, en qu grado influyeron?

Altamente Medianamente Muy poco Nada


Prestigio de la universidad
Tradicin familiar
Calidad acadmica de la carrera
Requisitos de matrcula
Oportunidad de mejorar mi estatus social

17. Toda carrera universitaria exige un determinado perfil del estudiante. Usted
cmo se identifica con el perfil requerido para su carrera?
Me identifico totalmente
Me identifico parcialmente
No me identifico
18. Hasta el momento, cmo considera que es su rendimiento acadmico en la
universidad?
1. Muy Bueno
2. Bueno
3. Regular
4. Malo
Variables institucionales y pedaggicas

19. Cmo evala los siguientes enunciados?

ENUNCIADOS BUENA REGULAR MALA


1. La calidad de los profesores
2. La calidad de la carrera que cursa
2. La calidad de la universidad

20. La universidad tiene cursos sobre cmo estudiar en la universidad


(tcnicas de estudio, competencias comunicativas)?
S
No
21. La universidad cuenta con servicios de apoyo a estudiantes con dificultades
acadmicas?
S
No

22. En trminos generales, las relaciones con sus profesores son:


1. Muy Buenas
2. Buenas
3. Regulares
4. Malas

23. En su grupo-clase hay buen ambiente para el estudio?


1. S
2. No
Actitud hacia el aprendizaje.

24. A qu atribuye usted el hecho de que obtenga notas altas en una evaluacin?
La cantidad de tiempo y de trabajo que dedic para estudiar
Al inters que tiene por el tema
Al hecho de que las explicaciones del profesor son claras
A la facilidad de las preguntas o a la flexibilidad del profesor
A la cualidad de su mtodo de trabajo
Al hecho de que usted tuvo suerte o estaba de buenas el da de la evaluacin
25. Cules son las principales causas que usted atribuye a la prdida de una
evaluacin?
Falta de estudio
Poco inters por la materia
Mala metodologa del profesor
Preguntas demasiado difciles
El profesor califica muy bajo
Falta de un mtodo de estudio
Cansancio, nervios...
Mtodos de estudio

26. Usted tiene establecido un horario de estudios fuera del horario de las
clases?
S
No

27. Usted dispone en su casa de un lugar adecuado y exclusivo para estudiar?


S
No
28. Usted dispone de una biblioteca bsica y materiales de estudio para la
carrera?
S

No

29. Con qu frecuencia usted estudia por iniciativa propia?


Todos los das
De vez en cuando
Slo cuando tengo evaluaciones

30. Cmo es su nivel de asistencia a clases?


Muy buena
Buena
Regular
Mala
Muy mala
31. Cuando tiene un trabajo de la universidad, usted:

Consulta solamente la bibliografa asignada por el profesor

Se interesa por consultar otras fuentes

Percepciones sobre rendimiento acadmico

32. En lo que lleva cursado de la carrera, considera que su rendimiento acadmico

es:

Alto
Medio
Bajo
Muy bajo

33. Cmo considera su rendimiento acadmico respecto al rendimiento de sus


compaeros?
Mejor que la mayora
Igual que la mayora
Peor que la mayora

Expectativas y satisfaccin

34. Sus expectativas respecto a la carrera, se han cumplido:


Totalmente
Medianamente
Escasamente
En nada

35. Respecto a su futuro acadmico, usted considera que:


Finalizar con xito sus estudios
Finalizar, pero con dificultades
No finalizar esta carrera

36. Con cul de las siguientes situaciones se identifica respecto a su futuro


dentro de unos diez, quince aos?

Tengo confianza en el futuro y creo que har cosas interesantes y que me gusten
Estoy preocupado(a) por el futuro porque pienso en problemas como el
desempleo, la falta de oportunidades, la violencia, etc.
El futuro no me preocupa, poco pienso en el porvenir

8.-TABULACION Y ANALISIS DE DATOS

II.- DATOS PERSONALES

1. Gnero:
GENERO DE LOS ESTUDIANTES
# Estudiantes % Estudiantes
Mujeres 21 84 %
Hombres 4 16 %
Total 25 100 %

Genero de los Estudiantes

16%
Hombres

84%
Mujeres

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Genero de los Estudiantes

El 84% de los estudiantes encuestados son mujeres, mientras que el restante 16% son
hombres.

2. Edad:

EDAD DE LOS ESTUDIANTES


# Estudiantes % Estudiantes
Menos de 17 aos 0 0%
Entre 17 y 19 aos 2 8 %
20 aos o mas 23 92 %
Total 25 100 %
Edad
Entre 17 y 19; 8%

Menos de 17
Entre 17 y 19
20 aos o ms

20 aos o ms; 92%

Observamos que de los estudiantes encuestados ninguno tiene 17 aos o menos, ya que en
la universidad es muy difcil ingresar de 17 aos debido a que el bachillerato se lleva a cabo
a los 17 o 18 aos, por otro lado, tenemos a un 8% de los estudiantes que tiene una edad
entre 17 y 19 aos, y la gran mayora, alrededor del 92% tienen 20 aos o ms.

3. Cmo financia sus estudios?

COMO FINANCIA SUS ESTUDIOS?


# Estudiantes % Estudiantes
Beca Universitaria 0 0%
Recursos de Padres 20 80%
Recursos de su 4 16%
trabajo
Otros medios 1 4%
Total 25 100 %
FINANCIAMIENTO

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Beca Universitaria Recursos de Padres Recursos del trabajo Otros

Vemos que casi todos los encuestados estudian gracias a los recursos de sus padres en un
80%, el 16 % estudia con sus recursos laborales, y el 4% por otros medios.
Ninguno de los encuestados estudia gracias a una beca universitaria.

4. Cul es su situacin laboral actual?

SITUACION LABORAL ACTUAL


# Estudiantes % Estudiantes
Trabaja 4 16%
No Trabaja 21 84%
Total 25 100 %
Situacion Laboral

No Trabaja

Situacion Laboral

Trabaja

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

De todos los encuestados el 84% de los estudiantes no trabaja y el restante 16%


efectivamente si trabaja.

5. Usted tiene hijos?

USTED TIENE HIJOS?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 0 0%
No 25 100%
Total 25 100 %
TIENE HIJOS?

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Si No

Todos los estudiantes (100%) encuestados no tienen hijos

III.-VARIABLES SOCIOCULTURALES

6. De los siguientes enunciados, podra decirnos con cules se identifica su


familia?

QUE ENUNCIADO IDENTIFICA A TU FAMILIA?


# Estudiantes % Estudiantes
Estudiar para ser 14 56%
alguien
Estudiar por la plata 1 4%
Estudiar lo que te gusta 10 40%
Perder el tiempo 0 0%
estudiando
Total 25 100 %
Enunciado

Estudiar para ser alguien Estudiar por plata Estudiar lo que te gusta

40%

56%
Perder el tiempo estudiando
4%

Observamos que el 56% de las familias se identifican con la frase Estudiar para ser
alguien, el 4% con la frase Estudiar por la plata, el 40% con la frase Estudiar lo que te
gusta y un rotundo 0% que indica que las familias se estn culturizando, porque ya no se
usa mucho como antes la frase: Para que perder el tiempo en la Universidad.

7. Sus padres se interesan para que usted alcance buen desempeo en la


universidad?

INTERES DE LOS PADRES


# Estudiantes % Estudiantes

Si 23 92%

No 2 8%

Total 25 100 %
Interes de los padres

8%

92%

Si No

Vemos que un 92% de los padres se interesan para que sus hijos alcancen un buen
desempeo, mientras que un 8% de los padres no se interesan por el desempeo de
sus hijos.

8. Usted estima que, con relacin a sus estudios, sus padres tienen expectativas:

EXPECTATIVA DE LOS PADRES


# Estudiantes % Estudiantes
Demasiado Elevadas 11 44%
No tan elevadas 4 16%
Realistas 10 40%
Total 25 100 %
Expectativa de los padres
44%
40%
45%
40%
35%
30%
25% 16%
20%
15%
10%
5%
0%
Demasiado elevadas No tan elevadas Realistas
Expectativa de los padres

Un 44% de los estudiantes cree que sus padres tienen expectativas demasiado
elevadas, con expectativas no tan elevadas estn un 16% y los padres con
expectativas realistas estn con 40%.

IV.-TRAYECTORIA BACHILLERATO

9. La modalidad del bachillerato que usted realiz, se relaciona con los estudios
que realiza actualmente?

RELACION DE LA MODALIDAD DE BACHILLERATO Y ESTUDIOS


ACTUALES
# Estudiantes % Estudiantes
Si 7 28%
No 18 72%
Total 25 100 %
Relacion modalidad Bachillerato-Estudios actuales

80%
70%
60%
50% 72%
40%
30%
28%
20%
10%
0%
Si No

Relacion modalidad Bachillerato-Estudios actuales

Del 100% de los encuestados, el 28% afirma que su bachillerato si se relaciona con
sus estudios actuales y el 72% opina que su bachillerato no se relaciona con sus
estudios.

10. Durante el bachillerato, repiti algn grado?

Durante el bachillerato, repiti algn grado?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 0 0%
No 25 100%
Total 25 100 %
Repiti algn curso?
120%
100%
100%

80%

60%

40%

20%

0%
0%
Si No

Repiti algn curso?

De todos los encuestados, vemos que el 100% de los estudiantes no repiti algn
curso.

Si usted repiti algn grado durante el bachillerato, indique cules de los


siguientes motivos influyeron para que los repitiera:

Durante el bachillerato repiti algn grado?


# Estudiantes % Estudiantes
Motivos acadmicos 0 0%
Motivos familiares 0 0%
Motivos personales 0 0%
Motivos econmicos 0 0%
Total 0 0%
S POR LA CUAL LOS ESTUDIANTES REPITIERON UN GRADO
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Motivos academicos Motivos familiares Motivos personales


Motivos Economicos

Debido a que el 100% de los encuestados no repiti algn curso podemos observar
que ninguno de los encuestados tuvo algn motivo para repetir algn curso.

11. Al finalizar su bachillerato, usted:

FINALIZANDO EL BACHILLERATO:
# Estudiantes % Estudiantes
Tena idea precisa 17 68%
Indeciso entre dos o ms 8 32%
carreras
Sin idea de la carrera a 0 %
estudiar
Sin ganas de realizar 0 0%
estudios
Total 25 100 %
Finalizando el bachillerato

Sin ganas 0%

Sin idea 0%

Indeciso entre carreras 32%

Tenia idea precisa 68%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Finalizando el bachillerato

Del 100% de los encuestados, el 68% de los estudiantes tena una idea precisa de que iba a
estudiar, mientras que el 32% estaba indeciso entre dos carreras.
Ninguno de los encuestados estaba sin ganas o sin idea de que estudiar.

V.-TRAYECTORIA UNIVERSIDAD

12. Antes de empezar la carrera actual. Usted comenz otra carrera, ya sea en
esta o en otra universidad?

COMENZ OTRA CARRERA ANTERIORMENTE?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 5 20%
No 20 80%
Total 25 100 %
COMENZ OTRA CARRERA ANTERIORMENTE?
90%
80%
80%

70%

60%

50% Si No
40%

30%
20%
20%

10%

0%
Carrera

Podemos ver que, de todos los estudiantes, el 20% comenz una carrera
anteriormente y el 80% solo empez estudiando Medicina.

13. Usted ha perdido alguna materia en la carrera actual?

HA PERDIDO ALGUNA MATERIA?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 13 52%
No 12 48%
Total 25 100 %

Ha perdido materias?
52%
52%
50%
48%
46%
44%
48%
Si No
Ha perdido materias?

Se observa que del 100% de los estudiantes el 52% si a reprobado alguna materia y
que el 48% de los estudiantes no ha reprobado materias hasta el momento.
Materias reprobadas

8%
15%
1 Materia 2 Materias 338%
Materias 4 Materias

38%

De los estudiantes que han reprobado alguna materia el 39% ha perdido 1materia, el
38% dos materias, el 15% ha perdido 3 materias y solo un 8% a perdido 4 materias.
Podra indicarnos Cules de los siguientes motivos influyeron para que no
aprobara?

N de % de
Estudiante estudiantes
s
No entenda las explicaciones del 6 46%
profesor
No tena inters en la materia 0 0%
La metodologa del profesor era 1 8%
inadecuada
Las malas relaciones con el grupo 1 8%
influyo para que perdiera
Tena malas relaciones con el profesor 0 0%
Hubo otros motivos 5 38%
Total 13 100%
OS QUE INFLUYERON EN LA NO APROBACION DE LAS MATERIAS
50%
No entendia No tenia interes
45%
40%
35%
30% Metodologia inadecuada Malas relaciones con el grupo
25%
20%
15%
10% Malas relaciones con el prof. Otros motivos
5%
0%
46% 0% 8% Motivos 8% 0% 38%

De los estudiantes que no aprobaron alguna materia el 46% no entenda las


explicaciones del docente, el 8% cree que la metodologa de enseanza no era la
adecuada, el 8% tena malas relaciones con el grupo y el 38% tuvo otros motivos. El
resto de los motivos no mencionados no tuvo lugar en la no aprobacin de las materias.

14. La carrera que usted cursa actualmente era la que usted quera estudiar?

SU CARRERA, ERA LA QUE USTED QUERIA ESTUDIAR?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 21 84%
No 4 16%
Total 25 100 %
ERA SU CARRERA ELEGIDA?

84%
90%

80%

70%

60% Era su carrera elegida?


50%

40%

30% 16%
20%

10%

0%
Si No

La mayora, o sea el 84% de los estudiantes considera que la carrera que estudian es
la que realmente queran, mientras un 16% afirman que no es la carrera que habran
elegido.

Altament Medianament Muy Nada


e e poco
Calidad de profesores 40% 44% 12% 4%
Jornada de estudios 24% 56% 12% 8%
Reconocimiento social de la 52% 32% 12% 4%
carrera
Posibilidades de trabajo 48% 28% 20% 4%
Costos de matrcula 32% 28% 28% 12%
Gusto por los estudios 64% 28% 8% 0%
15. Indique en qu grado los siguientes motivos influyeron en la eleccin de
carrera.
Altamente Medianamente Muy poco Nada
70% 64%
60% 56%
52%
48%
44%
50% 40%
40% 32% 32%
28% 28%
28% 28%
30% 24%
20%
20% 12% 12% 12%
8% 8%
10% 4% 4% 4%
0%
12% 0%

ra

a
es

ul
rre
or

rc
es

ca

at
of

m
la
pr

de

de
de

al

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co
Re

La mayora de los estudiantes fueron influenciados a elegir su carrera por los motivos
respectivos de la siguiente manera:
El 44% fue influenciada medianamente por la calidad de los profesores.
El 56% fue influenciada medianamente por la jornada de estudio.
El 52% fue altamente influenciada por el reconocimiento social de la carrera.
El 48% fue altamente influenciada por las posibilidades de trabajo.
El 32% fue altamente influenciada por el costo de la matrcula.
El 64% fue altamente influenciada a la eleccin de la carrera por el gusto.
La mayora de los estudiantes ha elegido la carrera de Medicina por el gusto.
Motivos Altament Medianament Muy Nada
e e poco
Prestigio de la 48% 36% 16% 0%
universidad
Tradicin familiar 20% 20% 28% 32%
Calidad acadmica de la 40% 44% 16% 0%
carrera
Requisitos de matrcula 16% 32% 24% 28%
Oportunidad de mejorar 44% 36% 12% 8%
mi estatus social
Y estos otros motivos, en qu grado influyeron?
8%
12%
Oportunidad de mejorar mi estatus social 36%
44%
28%
24%
Requisitos de matrcula 32%
16%
0%
16%
Calidad acadmica de la carrera 44%
40%
32%
28%
Tradicin familiar 20%
20%
0%
16%
Prestigio de la universidad 36%
48%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Altamente Medianamente Muy poco Nada

En la eleccin de la carrera, por los motivos mencionados, influenciaron a la mayora


de la poblacin estudiantil de la siguiente manera:
Por el prestigio de la universidad influencio altamente al 48%.
Por tradicin familiar no influencio al 32%.
La calidad de la carrera influencio medianamente al 44%.
Los requisitos de matrcula influencio medianamente al 32%
La oportunidad de mejorar el status social influencio altamente al 44%
16. Toda carrera universitaria exige un determinado perfil del estudiante. Usted
cmo se identifica con el perfil requerido para su carrera?

SE IDENTIFICA CON EL PERFIL DE SU CARRERA?


# Estudiantes % Estudiantes
Totalmente 9 36%
Parcialmente 16 64%
Para nada 0 0%
Total 25 100 %
Se identifi ca con el perfi l de su carrera?

Totalmente Parcialmente
36% Para nada

64%

En el cuadro vemos que 36% de los estudiantes se identifican totalmente con el perfil

de su carrera, el 64% se identifican parcialmente y 0% no se identifican.

17. Hasta el momento, cmo considera que es su rendimiento acadmico en la


universidad?

COMO CONSIDERA SU RENDIMIENTO ACADEMICO?


# Estudiantes % Estudiantes
Muy Bueno 2 8%
Bueno 19 76%
Regular 4 16%
Malo 0 0%
Total 25 100 %
COMO CONSIDERA SU RENDIMIENTO ACADEMICO?
80% 76%

70%

60%

50%
Como considera su rendimiento academico?
40%

30%

20% 16%
8%
10%

0%
Muy bueno Bueno Regular 0%
Malo

El 8% de los estudiantes consideran que tiene un rendimiento acadmico muy bueno, el


76% considera que su rendimiento acadmico es bueno, el 16% considera que es
regular y un 0% considera que es malo su rendimiento acadmico en la UAGRM.
VI.-VARIABLES INSTITUCIONALES Y PEDAGOGICAS

18. Cmo evala los siguientes enunciados?

ENUNCIADOS BUENA REGULAR MALA


1. La calidad de los profesores 44% 56% 0%
2. La calidad de la carrera que 40% 52% 8%
cursa
3. La calidad de la universidad 32% 60% 8%

Evaluacin de los enunciados


ENUNCIADOS

8%
Calidad de la U
60%
32%

8%
Calidad deBuena
la carrera Regular Mala
52%
40%
0%
Calidad de profesores

56%
0% 44%
10%
20%
30%
40%
50%
60%

El 44% de los estudiantes consideran que la calidad de los docentes es buena, el 56%
que es regular y el 0% que es mala.
El 40% de los estudiantes considera que la carrera que cursa tiene buena calidad, el
52% que es regular y 8% que es mala.
El 32% de los estudiantes piensa que la calidad de la universidad es buena, el 60%
que es regular y el 8% que es mala.

19. La universidad tiene cursos sobre cmo estudiar en la universidad (tcnicas


de estudio, competencias comunicativas).?

EN LA UNIVERSIDAD, HAY CURSOS SOBRE COMO ESTUDIAR AH?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 3 12%
No 22 88%
Total 25 100 %
Existen cursos sobre como estudiar en la "U"?
100%

90%

80%

70%

60%
Existen cursos sobre como estudiar en la
50%

40%

30%

20%

10%

0%
12%
Si 88%
No

Podemos observar que la mayora de los estudiantes (88%) afirman que en la UAGRM
no existen cursos sobre como estudiar en la Universidad, la cual es un problema muy
urgente de solucionar ya que en materias posteriores vemos un gran porcentaje de
aplazo, quiz con la apertura de estos cursos el nivel de aplazo reduzca.
Por otro lado, solo el 12% de estudiantes aseguran que si existen cursos de como
estudiar en la universidad.
20. La universidad cuenta con servicios de apoyo a estudiantes con dificultades
acadmicas?

HAY APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTAD ACADEMICA?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 9 36%
No 16 64%
Total 25 100 %
APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTAD

70%
60%
50% 64%
40% 36%
30%
20% Apoyo a estudiantes con dificultad
10%
0%

SI

NO

Vemos que el 36% de los estudiantes dicen que la universidad cuenta con servicios
de apoyo, mientras un 64% de los estudiantes dicen que la universidad no cuenta con
apoyo a los estudiantes.

21. En trminos generales, las relaciones con sus profesores son:

RELACION CON LOS PROFESORES:


# Estudiantes % Estudiantes
Muy buena 3 12%
Buena 13 52%
Regular 9 36%
Mala 0 0%
Total 25 100 %
RELACION CON LOS PROFESORES
52% 60%

50%

36% 40%
Relacion con los profesores
30%

12% 20%

10%

0%
Buena Muy buena
0%
Mala Regular

Son pocos los estudiantes (12%) que tienen una muy buena relacin con los
docentes.
Se logra observar que la mayora de los estudiantes (52%) tiene una buena relacin
con el plantel docente y que el restante 36% opina que la relacin docente-estudiante
es regular.

22. En su grupo-clase hay buen ambiente para el estudio?

BUEN AMBIENTE EN EL GRUPO-CLASE?


# Estudiantes % Estudiantes
SI 19 76%
NO 6 24%
TOTAL 25 100 %
BUEN AMBIENTE ENTRE GRUPO-CLASE?

No; 24%

Si No

Si; 76%

El 76% de los estudiantes afirma tener un buen ambiente para el estudio.

Pero el 24% restante afirma no tener un buen ambiente para el estudio.

VII.-ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE

23. A qu atribuye usted el hecho de que obtenga notas altas en una evaluacin?

POR QUE HECHO SACA NOTAS ALTAS EN UNA EVALUCION?


# Estudiantes % Estudiantes
Tiempo dedicado al estudio 17 68%
Inters por el tema 1 4%
Buena explicacin del 5 20%
profesor
Facilidad de preguntas 2 8%
Buen mtodo de trabajo 0 0%
Suerte 0 0%
Total 25 100 %
NOTAS ALTAS, POR QUE?
70% 68%
60%
50%
40%
30%
20%
10% 4% 8%
0% Notas altas, Por Que?

20% 0% 0%

te
do

o
aj
en
ca

ab
c
di

tr
do
de

de
en
po

o
Bu

od
m
Tie

et
m
en
Bu

El 68% de los estudiantes afirma tener notas altas por el tiempo y dedicacin.
El 4% tiene notas altas por ponerle inters al tema.
El 20% de los estudiantes tiene notas altas por tener buenos docentes.
El resto 8% afirma tener notas altas por la facilidad de preguntas.

24. Cules son las principales causas que usted atribuye a la prdida de una
evaluacin?

LA CAUSA POR LA QUE PIERDE UNA EVALUACION


# Estudiantes % Estudiantes
Falta de estudio 11 44%
Poco inters 4 16%
Mala metodologa 2 8%
Preguntas difciles 3 12%
Mala calificacin del 1 4%
docente
Falta de un mtodo de 2 8%
estudio
Cansancio, nervios 2 8%
Total 25 100 %
PERDIDA DE EVALUACION, POR QUE?
44%
45%
40%
35%
30%
25%
20% 16%
12%
Perdida de Evaluacion, Por que?
15% 8% 8% 8%
10% 4%
5%
0%

on
ia

o
o
di

si
og

ci

an
tu

ca
ol
es

ns
od

lifi

Ca
de

et

ca
m
lta

a
al
a
Fa

al

M
M

El 44% pierde una evaluacin por falta de estudio, el 16% por el poco inters, el 8%
por tener una mala metodologa, el 12% opina porque las preguntas eran difciles, el
4% por la mala calificacin del docente, el 8% por falta de un mtodo de estudio y el
restante 8% por cansancio o nervios.

VIII.-METODOS DE ESTUDIO

25. Usted tiene establecido un horario de estudios fuera del horario de las
clases?

TIENE HORARIOS DE ESTUDIO EXTRA?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 16 64%
No 9 36%
Total 25 100 %
% DE ESTUDIANTES CON HORARIOS EXTRAS

36%
No

Horarios de estudio

64%
Si

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

De todos los estudiantes el 56% tienen horarios fuera del horario de clase, el
restante 44% no lo tiene.

26. Usted dispone en su casa de un lugar adecuado y exclusivo para estudiar?

TIENE UN LUGAR ADECUADO PARA ESTUDIAR?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 19 76%
No 6 24%
Total 25 100 %
LUGAR ADECUADO PARA ESTUDIAR?
76% 80%
70%
60%
50%
40%
Lugar adecuado para estudiar? 30%
20%

24% 10%
0%

Si

No

De la totalidad de los encuestados, el 76% de estudiantes cuenta con un lugar


adecuado para estudiar. Mientras que solo un 24% no cuenta con un lugar para
estudiar.

27. Usted dispone de una biblioteca bsica y materiales de estudio para la


carrera?

TIENE BIBLIOTECA BASICA Y MATERIALES PARA EL ESTUDIO?


# Estudiantes % Estudiantes
Si 20 80%
No 5 20%
Total 25 100 %
BIBLIOTECA BASICA Y MATERIALES
90%

80%

70%

60%

50% Biblioteca basica y materiales

40%

30%

20%

10%

0%
Si No

Podemos observar que el 80% de los estudiantes de medicina afirman disponer de


biblioteca bsica y materiales de estudio. Mientras que el 20% restante no dispone de
una biblioteca bsica.

28. Con qu frecuencia usted estudia por iniciativa propia?

Con qu frecuencia usted estudia por iniciativa propia?


# Estudiantes % Estudiantes
Todos los das 10 40%
De vez en cuando 13 52%
Solo cuando tengo 2 8%
evaluaciones
Total 25 100 %
CON QUE FRECUENCIA ESTUDIA?

8%

Todos los dias De vez en cuando Solo


40% para los examenes

52%

Se ve que poco ms de la mitad de los alumnos (52%) estudian de vez en cuando,


adems hay un 40% que estudia todos los das y el restante 8% estudia solo en
poca de examen.

29. Cmo es su nivel de asistencia a clases?

NIVEL DE ASISTENCIA A CLASES


# Estudiantes % Estudiantes
Muy buena 8 32%
Buena 15 60%
Regular 2 8%
Mala 0 0%
Muy mala 0 0%
Total 25 100 %
NIVEL DE ASISTENCIA A CLASES
60%
60%

50%

40% 32%

30% Nivel de asistencia a clases

20%

10% 8%

0%
0%
Muy Buena 0%
Buena
Regular
Mala
Muy mala

Se puede observar que el 32% de los estudiantes tiene una asistencia muy buena,
por otro lado, el 60% tiene una asistencia buena, pero el 8% restante tiene una
asistencia regular.

30. Cuando tiene un trabajo de la universidad, usted:

QU FUENTES DE INFORMACIN CONSULTA?


# % Estudiantes
Estudiantes
SOLO VE LA BIBLIOGRAFA DEL 6 24%
DOCENTE
CONSULTA OTRAS FUENTES 19 76%
TOTAL 25 100 %
Para los trabajos de la "U"

80% 76%
70%

60%

50%
Para los trabajos de la
40%

30% 24%

20%

10%

0%

Solo ve la bibliografia del docente


Consulta otras fuentes

Un 24% de los estudiantes solo se conforma con la bibliografa dada por el profesor,
pero son muchos los estudiantes (76%), los que consultan otras fuentes de
informacin.

IX.-PERCEPCIONES SOBRE RENDIMIENTO ACADEMICO

31. En lo que lleva cursado de la carrera, considera que su rendimiento acadmico


es:

COMO CONSIDERAS TU RENDIMIENTO ACADEMICO?


# Estudiantes % Estudiantes
Alto 6 24%
Medio 19 76%
Bajo 0 0%
Muy bajo 0 0%
Total 25 100 %
Tu rendimiento academico

Muy bajo

Bajo
Tu rendimiento academico

Medio

Alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

La mayora de los estudiantes, con un 76% considera tener un rendimiento medio.


La menora de los estudiantes, con un 8% considera tener un bajo rendimiento
acadmico.
El restante 24% cree tener un alto rendimiento hasta el momento.

32. Cmo considera su rendimiento acadmico respecto al rendimiento de sus


compaeros?

TU RENDIMIENTO RESPECTO AL DE TUS COMPAEROS:


# Estudiantes % Estudiantes
Mejor que la mayora 9 36%
Igual que la mayora 16 64%
Peor que la mayora 0 0%
Total 25 100 %
u rendimiento respecto al de tus compaeros

70%
60%
50% 64%
40%
30% 36%
20%
10% 0%
0%
ia

ia

ia
or

or

or
ay

ay

ay
m

m
m

la
la

la
ue

ue
ue

q
q

lq
or

r
ua

eo
ej

Ig

P
M

Tu rendimiento respecto al de tus compaeros

El 64% de los estudiantes se considera igual que la mayora, y el 36% se consideran


mejor que la mayora lo cual indica que los estudiantes de medicina son competitivos.

X.-EXPECTATIVAS Y SATISFACCION

33. Sus expectativas respecto a la carrera, se han cumplido:

SUS EXPECTATIVAS RESPECTO A LA CARRERA, SE HAN CUMPLIDO:


# Estudiantes % Estudiantes
Totalmente 5 20%
Medianamente 20 80%
Escasamente 0 0%
En nada 0 0%
Total 25 100 %
SUS EXPECTATIVAS RESPECTO A LA CARRERA
80%
80%
70%
60%
50%
40%
30% 20%
Sus Expectativas respecto a la carrera
20%
10% 0% 0%
0%

da
te

te
te

en
en

en

na
m

am
lm

En
na
ta

as
ia
To

ac
ed

Es
M

Para el 20% de los estudiantes de medicina sus expectativas se cumplieron


totalmente.
Para el 80% sus expectativas se cumplieron medianamente.

34. Respecto a su futuro acadmico, usted considera que:

RESPECTO A SU FUTURO ACADEMICO, USTED CONSIDERA QUE:


# Estudiantes % Estudiantes
Finalizara con xito sus 15 60%
estudios
Finalizara pero con 10 40%
dificultades
No finalizara esta carrera 0 0%
Total 25 100 %
RESPECTO A SU FUTURO ACADEMICO USTED CONSIDERA QUE:

No finalizara esta carrera 0%

Finalizara pero con dificultades 40%

60%
Finalizara con xito sus estudios

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Observamos que hay gran espritu en los estudiantes ya que todos estn seguros que
finalizaran sus estudios.
Al menos el 60% considera finalizar sus estudios con xito.
El restante 40% considera finalizar, pero con dificultades.

35. Con cul de las siguientes situaciones se identifica respecto a su futuro


dentro de unos diez, quince aos?

CON QUE SITUACION IDENTIFICAS TU FUTURO, EN DIEZ O QUINCE AOS


# % Estudiantes
Estudiantes
Confianza en el futuro, har cosas 15 60%
interesantes
Veo problemas como el desempleo 7 28%
El futuro no me preocupa, poco 3 12%
pienso en el porvenir
Total 25 100 %
CON QUE SITUACION TE IDENTIFICAS EN EL FUTURO?

12%
Confianza en el futuro Problemas de desmpleo

28%

No piensa en el futuro 60%

Se observa un gran optimismo en los estudiantes ya que el 60% de los estudiantes


confan en un futuro prometedor.
El 28% ve problemas con poder conseguir empleo.
Y el restante 12% no piensa en el futuro.

8. Conclusiones

La carrera de Medicina tiene en su mayora estudiantes mujeres.

En su mayora los estudiantes de Medicina tienen 20 aos o ms, y adems ninguno de los
estudiantes tienen hijos.

En mayor porcentaje los estudiantes tuvieron un buen desempeo en el bachillerato y


adems tenan una idea clara de estudiar Medicina antes de ingresar a la UAGRM.

El rendimiento acadmico de los estudiantes es bueno, en su mayora tienen buenas


relaciones con sus profesores, cuentan con un buen ambiente de estudio y de una biblioteca
bsica y materiales para su estudio.

Los factores que se asocian al xito en las evaluaciones segn los estudiantes de la carrera
son la cantidad de tiempo y de trabajo que los estudiantes dedican al estudio de sus
materias, las explicaciones claras del profesor y el inters que se pone en el tema estudiado.
Los estudiantes atribuyen la prdida de una evaluacin a la falta de estudio, el poco inters
por la materia, las preguntas difciles y el cansancio, nervios, etc.

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