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1. INTRODUCCIN
3. OBJETIVOS
4. JUSTIFICACIN
5. HIPTESIS
6. MARCO TERICO
7. DISEO METODOLGICO
8. CONCLUSIONES
1. Introduccin
3. Objetivos
Objetivo general
Determinar los factores que influyen en el bajo rendimiento del proceso de aprendizaje
de los estudiantes de la carrera de Medicina.
Objetivos especficos
4. Justificacin
6. Marco terico
Esta situacin muy particular genera un marco alarmante a esta investigacin, por lo que se
considera realizar una investigacin exploratoria preliminar, a fin de detectar y describir el
estado actual de los factores que determina el rendimiento acadmico de los estudiantes.
Sera conveniente llevar adelante una encuesta preliminar a los estudiantes activos de la
carrera de Medicina observando sus avisos de estudios y entre otras cosas ms que
pudiesen influir el rendimiento acadmico.
FACTOR SOCIAL. - La poca comunicacin que establece con los maestros. Se pretende
mejorar la actitud negativa del bajo rendimiento acadmico, pero esto requiere un proceso
de cambio de manera integral donde entre en rescate docentes y estudiantes. Se considera
que los docentes ocupan un papel dentro del sistema educativo para el desarrollo y
habilidades y destreza, debera renovar con frecuencia conocimiento, al adoptar esta actitud
se logra alcanzar la calidad educativa. Como tambin el estudiante debe forzarse y conocer
su responsabilidad y obligacin como educando. Nuestro artculo tiene como finalidad
conocer los factores que causan el bajo rendimiento de la carrera de MEDICINA de la UAGRM.
7. Metodolgica de la investigacin
Para este estudio ser til la aplicacin de procedimientos cientficos de investigacin, dada
la necesidad de priorizar las etapas que se deben seguir en aras del cometido que se
persigue y adems se emplearan tcnicas y mtodos estadsticos para la recoleccin y
anlisis de la informacin, por lo cual es necesario circunscribir la investigacin dentro de
ciertos conceptos en funcin del alcance que se persigue.
La poblacin objeto de este estudio est constituida por los estudiantes de la UAGRM situada
en la ciudad de Santa Cruz. Se ha determinado que solo sean los estudiantes de la carrera
de MEDICINA.
- Haciendo uso de una fraccin de muestreo (un estudiante de cada diez que se aproxime al
centro interno de MEDICINA), se proceder a seleccionar los elementos para la muestra.
- Para evitar excesivos errores de muestreo, se deber tomar las previsiones del caso,
fundamentalmente durante la seleccin de los elementos a ser muestreados.
I.-DATOS INSTITUCIONALES
II DATOS PERSONALES
1. Gnero:
Hombre
Mujer
2. Edad:
Menos de 17 aos
Entre 17 y 19 aos
20 aos o ms
Variables socioculturales
9. Usted estima que, con relacin a sus estudios, sus padres tienen expectativas:
Demasiado elevadas
No tan elevadas
Realistas
Trayectoria bachillerato
10. La modalidad del bachillerato que usted realiz, se relaciona con los estudios
que realiza actualmente?
S
No
Trayectoria Universidad
13. Antes de empezar la carrera actual Usted comenz otra carrera, ya sea en
esta o en otra universidad?
1. S
2. No
15. La carrera que usted cursa actualmente era la que usted quera estudiar?
S
No
16. Indique en qu grado los siguientes motivos influyeron en la eleccin de
carrera:
17. Toda carrera universitaria exige un determinado perfil del estudiante. Usted
cmo se identifica con el perfil requerido para su carrera?
Me identifico totalmente
Me identifico parcialmente
No me identifico
18. Hasta el momento, cmo considera que es su rendimiento acadmico en la
universidad?
1. Muy Bueno
2. Bueno
3. Regular
4. Malo
Variables institucionales y pedaggicas
24. A qu atribuye usted el hecho de que obtenga notas altas en una evaluacin?
La cantidad de tiempo y de trabajo que dedic para estudiar
Al inters que tiene por el tema
Al hecho de que las explicaciones del profesor son claras
A la facilidad de las preguntas o a la flexibilidad del profesor
A la cualidad de su mtodo de trabajo
Al hecho de que usted tuvo suerte o estaba de buenas el da de la evaluacin
25. Cules son las principales causas que usted atribuye a la prdida de una
evaluacin?
Falta de estudio
Poco inters por la materia
Mala metodologa del profesor
Preguntas demasiado difciles
El profesor califica muy bajo
Falta de un mtodo de estudio
Cansancio, nervios...
Mtodos de estudio
26. Usted tiene establecido un horario de estudios fuera del horario de las
clases?
S
No
No
es:
Alto
Medio
Bajo
Muy bajo
Expectativas y satisfaccin
Tengo confianza en el futuro y creo que har cosas interesantes y que me gusten
Estoy preocupado(a) por el futuro porque pienso en problemas como el
desempleo, la falta de oportunidades, la violencia, etc.
El futuro no me preocupa, poco pienso en el porvenir
1. Gnero:
GENERO DE LOS ESTUDIANTES
# Estudiantes % Estudiantes
Mujeres 21 84 %
Hombres 4 16 %
Total 25 100 %
16%
Hombres
84%
Mujeres
El 84% de los estudiantes encuestados son mujeres, mientras que el restante 16% son
hombres.
2. Edad:
Menos de 17
Entre 17 y 19
20 aos o ms
Observamos que de los estudiantes encuestados ninguno tiene 17 aos o menos, ya que en
la universidad es muy difcil ingresar de 17 aos debido a que el bachillerato se lleva a cabo
a los 17 o 18 aos, por otro lado, tenemos a un 8% de los estudiantes que tiene una edad
entre 17 y 19 aos, y la gran mayora, alrededor del 92% tienen 20 aos o ms.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Beca Universitaria Recursos de Padres Recursos del trabajo Otros
Vemos que casi todos los encuestados estudian gracias a los recursos de sus padres en un
80%, el 16 % estudia con sus recursos laborales, y el 4% por otros medios.
Ninguno de los encuestados estudia gracias a una beca universitaria.
No Trabaja
Situacion Laboral
Trabaja
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Si No
III.-VARIABLES SOCIOCULTURALES
Estudiar para ser alguien Estudiar por plata Estudiar lo que te gusta
40%
56%
Perder el tiempo estudiando
4%
Observamos que el 56% de las familias se identifican con la frase Estudiar para ser
alguien, el 4% con la frase Estudiar por la plata, el 40% con la frase Estudiar lo que te
gusta y un rotundo 0% que indica que las familias se estn culturizando, porque ya no se
usa mucho como antes la frase: Para que perder el tiempo en la Universidad.
Si 23 92%
No 2 8%
Total 25 100 %
Interes de los padres
8%
92%
Si No
Vemos que un 92% de los padres se interesan para que sus hijos alcancen un buen
desempeo, mientras que un 8% de los padres no se interesan por el desempeo de
sus hijos.
8. Usted estima que, con relacin a sus estudios, sus padres tienen expectativas:
Un 44% de los estudiantes cree que sus padres tienen expectativas demasiado
elevadas, con expectativas no tan elevadas estn un 16% y los padres con
expectativas realistas estn con 40%.
IV.-TRAYECTORIA BACHILLERATO
9. La modalidad del bachillerato que usted realiz, se relaciona con los estudios
que realiza actualmente?
80%
70%
60%
50% 72%
40%
30%
28%
20%
10%
0%
Si No
Del 100% de los encuestados, el 28% afirma que su bachillerato si se relaciona con
sus estudios actuales y el 72% opina que su bachillerato no se relaciona con sus
estudios.
80%
60%
40%
20%
0%
0%
Si No
De todos los encuestados, vemos que el 100% de los estudiantes no repiti algn
curso.
Debido a que el 100% de los encuestados no repiti algn curso podemos observar
que ninguno de los encuestados tuvo algn motivo para repetir algn curso.
FINALIZANDO EL BACHILLERATO:
# Estudiantes % Estudiantes
Tena idea precisa 17 68%
Indeciso entre dos o ms 8 32%
carreras
Sin idea de la carrera a 0 %
estudiar
Sin ganas de realizar 0 0%
estudios
Total 25 100 %
Finalizando el bachillerato
Sin ganas 0%
Sin idea 0%
Finalizando el bachillerato
Del 100% de los encuestados, el 68% de los estudiantes tena una idea precisa de que iba a
estudiar, mientras que el 32% estaba indeciso entre dos carreras.
Ninguno de los encuestados estaba sin ganas o sin idea de que estudiar.
V.-TRAYECTORIA UNIVERSIDAD
12. Antes de empezar la carrera actual. Usted comenz otra carrera, ya sea en
esta o en otra universidad?
70%
60%
50% Si No
40%
30%
20%
20%
10%
0%
Carrera
Podemos ver que, de todos los estudiantes, el 20% comenz una carrera
anteriormente y el 80% solo empez estudiando Medicina.
Ha perdido materias?
52%
52%
50%
48%
46%
44%
48%
Si No
Ha perdido materias?
Se observa que del 100% de los estudiantes el 52% si a reprobado alguna materia y
que el 48% de los estudiantes no ha reprobado materias hasta el momento.
Materias reprobadas
8%
15%
1 Materia 2 Materias 338%
Materias 4 Materias
38%
De los estudiantes que han reprobado alguna materia el 39% ha perdido 1materia, el
38% dos materias, el 15% ha perdido 3 materias y solo un 8% a perdido 4 materias.
Podra indicarnos Cules de los siguientes motivos influyeron para que no
aprobara?
N de % de
Estudiante estudiantes
s
No entenda las explicaciones del 6 46%
profesor
No tena inters en la materia 0 0%
La metodologa del profesor era 1 8%
inadecuada
Las malas relaciones con el grupo 1 8%
influyo para que perdiera
Tena malas relaciones con el profesor 0 0%
Hubo otros motivos 5 38%
Total 13 100%
OS QUE INFLUYERON EN LA NO APROBACION DE LAS MATERIAS
50%
No entendia No tenia interes
45%
40%
35%
30% Metodologia inadecuada Malas relaciones con el grupo
25%
20%
15%
10% Malas relaciones con el prof. Otros motivos
5%
0%
46% 0% 8% Motivos 8% 0% 38%
14. La carrera que usted cursa actualmente era la que usted quera estudiar?
84%
90%
80%
70%
40%
30% 16%
20%
10%
0%
Si No
La mayora, o sea el 84% de los estudiantes considera que la carrera que estudian es
la que realmente queran, mientras un 16% afirman que no es la carrera que habran
elegido.
ra
a
es
ul
rre
or
rc
es
ca
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m
la
pr
de
de
de
al
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ad
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so
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Co
Ca
o
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ie
m
ci
no
co
Re
La mayora de los estudiantes fueron influenciados a elegir su carrera por los motivos
respectivos de la siguiente manera:
El 44% fue influenciada medianamente por la calidad de los profesores.
El 56% fue influenciada medianamente por la jornada de estudio.
El 52% fue altamente influenciada por el reconocimiento social de la carrera.
El 48% fue altamente influenciada por las posibilidades de trabajo.
El 32% fue altamente influenciada por el costo de la matrcula.
El 64% fue altamente influenciada a la eleccin de la carrera por el gusto.
La mayora de los estudiantes ha elegido la carrera de Medicina por el gusto.
Motivos Altament Medianament Muy Nada
e e poco
Prestigio de la 48% 36% 16% 0%
universidad
Tradicin familiar 20% 20% 28% 32%
Calidad acadmica de la 40% 44% 16% 0%
carrera
Requisitos de matrcula 16% 32% 24% 28%
Oportunidad de mejorar 44% 36% 12% 8%
mi estatus social
Y estos otros motivos, en qu grado influyeron?
8%
12%
Oportunidad de mejorar mi estatus social 36%
44%
28%
24%
Requisitos de matrcula 32%
16%
0%
16%
Calidad acadmica de la carrera 44%
40%
32%
28%
Tradicin familiar 20%
20%
0%
16%
Prestigio de la universidad 36%
48%
Totalmente Parcialmente
36% Para nada
64%
En el cuadro vemos que 36% de los estudiantes se identifican totalmente con el perfil
70%
60%
50%
Como considera su rendimiento academico?
40%
30%
20% 16%
8%
10%
0%
Muy bueno Bueno Regular 0%
Malo
8%
Calidad de la U
60%
32%
8%
Calidad deBuena
la carrera Regular Mala
52%
40%
0%
Calidad de profesores
56%
0% 44%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
El 44% de los estudiantes consideran que la calidad de los docentes es buena, el 56%
que es regular y el 0% que es mala.
El 40% de los estudiantes considera que la carrera que cursa tiene buena calidad, el
52% que es regular y 8% que es mala.
El 32% de los estudiantes piensa que la calidad de la universidad es buena, el 60%
que es regular y el 8% que es mala.
90%
80%
70%
60%
Existen cursos sobre como estudiar en la
50%
40%
30%
20%
10%
0%
12%
Si 88%
No
Podemos observar que la mayora de los estudiantes (88%) afirman que en la UAGRM
no existen cursos sobre como estudiar en la Universidad, la cual es un problema muy
urgente de solucionar ya que en materias posteriores vemos un gran porcentaje de
aplazo, quiz con la apertura de estos cursos el nivel de aplazo reduzca.
Por otro lado, solo el 12% de estudiantes aseguran que si existen cursos de como
estudiar en la universidad.
20. La universidad cuenta con servicios de apoyo a estudiantes con dificultades
acadmicas?
70%
60%
50% 64%
40% 36%
30%
20% Apoyo a estudiantes con dificultad
10%
0%
SI
NO
Vemos que el 36% de los estudiantes dicen que la universidad cuenta con servicios
de apoyo, mientras un 64% de los estudiantes dicen que la universidad no cuenta con
apoyo a los estudiantes.
50%
36% 40%
Relacion con los profesores
30%
12% 20%
10%
0%
Buena Muy buena
0%
Mala Regular
Son pocos los estudiantes (12%) que tienen una muy buena relacin con los
docentes.
Se logra observar que la mayora de los estudiantes (52%) tiene una buena relacin
con el plantel docente y que el restante 36% opina que la relacin docente-estudiante
es regular.
No; 24%
Si No
Si; 76%
23. A qu atribuye usted el hecho de que obtenga notas altas en una evaluacin?
20% 0% 0%
te
do
o
aj
en
ca
ab
c
di
tr
do
de
de
en
po
o
Bu
od
m
Tie
et
m
en
Bu
El 68% de los estudiantes afirma tener notas altas por el tiempo y dedicacin.
El 4% tiene notas altas por ponerle inters al tema.
El 20% de los estudiantes tiene notas altas por tener buenos docentes.
El resto 8% afirma tener notas altas por la facilidad de preguntas.
24. Cules son las principales causas que usted atribuye a la prdida de una
evaluacin?
on
ia
o
o
di
si
og
ci
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tu
ca
ol
es
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Ca
de
et
ca
m
lta
a
al
a
Fa
al
M
M
El 44% pierde una evaluacin por falta de estudio, el 16% por el poco inters, el 8%
por tener una mala metodologa, el 12% opina porque las preguntas eran difciles, el
4% por la mala calificacin del docente, el 8% por falta de un mtodo de estudio y el
restante 8% por cansancio o nervios.
VIII.-METODOS DE ESTUDIO
25. Usted tiene establecido un horario de estudios fuera del horario de las
clases?
36%
No
Horarios de estudio
64%
Si
De todos los estudiantes el 56% tienen horarios fuera del horario de clase, el
restante 44% no lo tiene.
24% 10%
0%
Si
No
80%
70%
60%
40%
30%
20%
10%
0%
Si No
8%
52%
50%
40% 32%
20%
10% 8%
0%
0%
Muy Buena 0%
Buena
Regular
Mala
Muy mala
Se puede observar que el 32% de los estudiantes tiene una asistencia muy buena,
por otro lado, el 60% tiene una asistencia buena, pero el 8% restante tiene una
asistencia regular.
80% 76%
70%
60%
50%
Para los trabajos de la
40%
30% 24%
20%
10%
0%
Un 24% de los estudiantes solo se conforma con la bibliografa dada por el profesor,
pero son muchos los estudiantes (76%), los que consultan otras fuentes de
informacin.
Muy bajo
Bajo
Tu rendimiento academico
Medio
Alto
70%
60%
50% 64%
40%
30% 36%
20%
10% 0%
0%
ia
ia
ia
or
or
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ay
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m
m
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la
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P
M
X.-EXPECTATIVAS Y SATISFACCION
da
te
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te
en
en
en
na
m
am
lm
En
na
ta
as
ia
To
ac
ed
Es
M
60%
Finalizara con xito sus estudios
Observamos que hay gran espritu en los estudiantes ya que todos estn seguros que
finalizaran sus estudios.
Al menos el 60% considera finalizar sus estudios con xito.
El restante 40% considera finalizar, pero con dificultades.
12%
Confianza en el futuro Problemas de desmpleo
28%
8. Conclusiones
En su mayora los estudiantes de Medicina tienen 20 aos o ms, y adems ninguno de los
estudiantes tienen hijos.
Los factores que se asocian al xito en las evaluaciones segn los estudiantes de la carrera
son la cantidad de tiempo y de trabajo que los estudiantes dedican al estudio de sus
materias, las explicaciones claras del profesor y el inters que se pone en el tema estudiado.
Los estudiantes atribuyen la prdida de una evaluacin a la falta de estudio, el poco inters
por la materia, las preguntas difciles y el cansancio, nervios, etc.