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Autoevaluacin Prctica I -Puntuacin: _0,7_ ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. segn
corresponda)
PRCTICA 1a: Bsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en Espaa y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hbitos de utilizacin, ...).
Para realizar dicha bsqueda, del uso de la red en Espaa y el perfil del internauta centrare mi
bsqueda en la asociacin de usuarios de Internet, ONSTI DATA; en las que solo las definir y
dir sus fines y especficamente en AIMC, con la que completar la prctica.
La asociacin de usuarios de Internet, es una entidad sin nimo de lucro de mbito nacional,
creada en Madrid el 5 de Julio de 1995.
ONSTI DATA, presenta el informe Perfil sociodemogrfico de los internautas. Dichos anlisis
de datos fueron realizados por INE (Instituto Nacional de Estadstica) en 2016.
-El porcentaje de personas que han accedido a Internet en alguna ocasin sigue en
aumento respecto a aos anteriores siendo en el ao 2016 un total del 82,7 %.
-Cerca de 23 millones de personas acceden a Internet todos los das, entre las edades
de 16 a 74 aos.
El nmero de personas de 10 aos y ms que han accedido a Internet en alguna ocasin supera
los 31 millones y medio en el ao 2016.
En segundo lugar, presento el uso de internet por caractersticas sociodemogrficas (Sexo, Edad,
Situacin Laboral, Nivel de Estudios, Nacionalidad, Renta Neta por Hogar y Nacionalidad).
El 59,1% de las personas de 55 a 64 aos acceden a la Red con frecuencia semanal, mientras que
ese porcentaje se sita en el 30,7% en las personas de 65 a 74 aos.
El porcentaje de personas que se han conectado a Internet en alguna ocasin entro los
pensionistas y las personas dedicadas a las labores del hogar supera el 48%
El 63,3% de los residentes en hogares con renta mensual de menos de 900 se ha conectado a
Internet, mientras que ese porcentaje es del 97,8% en el caso de rentas de ms de 3.000 .
El porcentaje de internautas entre las personas que tienen otra nacionalidad adems de la
espaola supera el 90%. (16-74 aos).
Como he dicho con anterioridad, el porcentaje de personas que acceden a Internet al menos en
una ocasin, supera el 82,6% en el ao 2016. Sigue incrementando el acceso diario pero en
declive el acceso semanal.
Entre los 45 a 64 aos de edad, como las personas que tienen estudios de secundaria, aumentan
su crecimiento en cuanto al uso de Internet en su vida.
Sigue habiendo colectivos que se resisten al uso de Internet, hablamos concretamente de las
personas de 65 a 74 aos que solo poseen estudios primarios, no superan un 40% de la
poblacin.
En esta evolucin destacamos que la mayor parte de la poblacin que acceda a Internet
semanalmente son los jvenes de 16 a 24 aos, estudiantes y las personas con estudios
universitarios son el porcentaje ms alto con un 96%.
Para finalizar dicha investigacin, mostrar las pginas ms frecuentadas o visitadas por parte
de los internautas, podemos apreciar que las ms visitados son YouTube, Google y Facebook con
lo que corresponde a lo comentado en los apartados de arriba, mostrando el gran porcentaje de
gente joven y personas con estudios universitarios que visitan estas pginas.
En primer lugar, voy hablar como estudiante universitario: mayoritariamente utilizo Internet
con el fin de resolver dudas, buscar informacin para la realizacin de trabajos. Tambin
para la bsqueda de libros y artculos de revistas facilitados por el control remoto que tiene
la biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha.
En segundo lugar, comento el uso que hago de Internet como trabajador, manejo diferentes
pginas relacionadas con el mbito del deporte especialmente webs relacionados con el
ftbol, pdel y tenis. Ya que, desde mi punto de visto, creo que es importante ir
actualizndose, leer artculos relacionados con ese deporte y conocer diferentes mtodos
de enseanza para poder ejercer mejor mi profesin, como monitor de estos tipos de
deporte de raqueta y equipo.
En ltimo lugar, voy hablar como persona joven, utilizo Internet para resolver mis dudas
acerca de cualquier problema que tenga, para leer la prensa deportiva, mirar el tiempo
meteorolgico, reservar pistas deportivas, declaracin de la renta y sobre todo para el
manejo de las redes sociales como Instagram, Facebook, Whassapt,
El uso de Internet en mi vida es muy importante, ya que me permite comunicarme con otras
personas de pases de todo el mundo que pertenezcan a m mismo gremio, hacer compras
por Internet sin necesidad de ir a la tienda personalmente, adems me permite conocer los
avances que se van haciendo en la vida de las personas, deportes, medicina, etc. Tambin
es una herramienta bsica para el da a da, porque en cuestin de decimas de segundos
tienes toda la informacin sobre cualquier tema solo haciendo un click. Pero he de decir,
que el uso de internet est ocupando un excesivo papel en nuestras vidas, ya que nos est
haciendo a ser personas dependientes de la tecnologa concretamente la utilizacin de
Internet en el mvil.
Para seguir desarrollndonos en la sociedad del siglo XXI, debemos adaptarnos a los cambios
con la llegada de las nuevas tecnologas.
USO DE INTERNET
ASPECTOS POSITIVOS (POSIBILIDADES) ASPECTOS NEGATIVOS (LIMITACIONES)
Fcil acceso Contenidos pornogrficos
Bsqueda de informacin interesante y Ciberbullying
relevante
Relaciones con otras personas mediante las Contenidos pornogrficos
redes sociales
Ventas y compras online Falsificacin de la identidad
Estar siempre informado de las noticias Acoso
Facilita gestionar trmites a entidades Virus
pblicas
Rotura de barreras geogrficas Adiccin
Descargas ilegales
PRCTICA 1b: Realiza una bsqueda de direcciones de inters en la red relacionadas con
"Educacin y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las ms interesantes a las que has
accedido, siguiendo los criterios de evaluacin que figuran en la ficha.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas): Sede en Madrid Jos Abascal 57 5 B 28003 Madrid. Sede
en Bruselas Rue de Treves, 49 Bte 3B 1040 Bruselas. Email: fundacion@sociedadyeducacion.org;
prensa@sociedadyeducacion.org
-La pgina tiene una marca de agua en color azul, en la que se puede ver las siglas de dicha
pgina. Adems, posee un fondo blanco donde se presentan los diferentes contenidos que
tiene la pgina web, banner de noticias en movimiento referidas a los principales
colaboradores de proyectos de la fundacin europea sociedad y educacin. Y un acceso a
diferentes redes sociales como Twitter, Flickr,
-Los principales contenidos que muestra esta fundacin son la de crear espacios de
reflexin sobre la actualidad educativa, a travs de sus estudios e investigaciones por parte
de sus analistas y colaboradores. Con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre
las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y sobre todo con la sociedad.
Mapa de navegacin:
-Esta pgina web est organizada por un men principal en el que encontramos: diferentes
secciones como:
-La Fundacin, donde se dan respuesta a diferentes cuestiones como (Qu hacemos,
Organizacin, Colaboradores, Programa Compromiso, Investigacin Jurdico-Poltica y
Informe Anual).
-Studia XXI
-OYE
-Noticias
-Blog
-Contacto
Destinatarios:
-Los principales destinatarios de esta pgina web, son cualquier usuario que tenga acceso
a Internet, pero sobre todo est dirigida a aquellas personas que se encuentran en el mbito
educativo.
Requisitos tcnicos:
-Para poder acceder a esta pgina necesitamos los componentes fsicos (hardware) de un ordenador
con pantalla, ratn, teclado y CPU. En cuanto a las instrucciones (software) que el ordenador necesita
para funcionar empleamos un sistema operativo y un navegador de Internet.
-Los valores que presenta esta pgina web son: promover el anlisis crtico y servir de foro
de encuentro para el debate y dilogo cultural, social y educativo.
Hipertextos descriptivos y . X
actualizados.....................................
. . .
Ejecucin fiable, velocidad de acceso adecuada......
.X
. . .
Originalidad y uso de tecnologa avanzada . X
ASPECTOS PSICOLGICOS
Capacidad de motivacin, atractivo, EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
inters......................... . .
. .X
. . .
Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, .X
actividades.
Calidad Tcnica . .X . .
Atractivo................. X
Funcionalidad, X
utilidad.
-Aula Virtual, en la que se ofrecen diferentes cursos: sobre las nuevas tendencias para
ensear y aprender en entornos on-line; Ser docente en la escuela digital; Habilidades
directivas,
-STUDIA XXI, este proyecto se enfrenta al desarrollo de un programa de trabajo comn para
reflexionar articular y canalizar, desde la investigacin, el diagnstico y la evaluacin, las
preocupaciones polticas, cvicas, sociales y empresariales en materia educativa.
cooperativo......................................................................
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
-Destaco de esta pgina que todos los cursos que ofrecen se distinguen por tres
caractersticas:
-http://www.psye.org/
2Pgina Web
Ttulo del espacio web: Psychology, Society, & Education (Castellano, francs e ingls).
Presentacin:
-La pgina tiene una marca de agua en color blanco. Adems, posee un fondo blanco donde
se presentan los diferentes contenidos que tiene la pgina web, una barra de bsqueda. Y
un acceso directo a una red social denominada Facebook.
-Los principales contenidos que muestra esta fundacin son la de crear espacios de
reflexin sobre la actualidad educativa, a travs de sus estudios e investigaciones por parte
de sus analistas y colaboradores. Con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre
las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y sobre todo con la sociedad.
Mapa de navegacin:
-Esta pgina web est organizada por un men principal en el que encontramos: diferentes
secciones como:
-Inicio
-Presentacin y Novedades
-Suscripcin
-Contacto
-Poltica editorial
-Instrucciones autores
-Envo manuscritos
Adems, posee una barra de bsqueda, para encontrar cualquier tipo de artculo
relacionado con psicologa, educacin y sociedad.
Destinatarios:
-Los principales destinatarios de esta pgina web, son cualquier usuario que tenga acceso
a Internet, pero sobre todo est dirigida a aquellas personas que se encuentran en el mbito
educativo y a los interesados en la bsqueda de soluciones y un anlisis social de los
principales problemas de nuestra poca.
Requisitos tcnicos:
-Para poder acceder a esta pgina necesitamos los componentes fsicos (hardware) de un
ordenador con pantalla, ratn, teclado y CPU. En cuanto a las instrucciones (software) que
el ordenador necesita para funcionar empleamos un sistema operativo y un navegador de
Internet.
-Esta revista esta editada por la Asociacin para el Avance Pscologia y la Educacin
(AAPE), en la que promueve la participacin de profesionales cualificados en diferentes
cuestiones histricas o didcticas de las distintas disciplinas educativas en la sociedad.
visualizadores........ . . .
. . .
Mltiples enlaces externos X
Hipertextos descriptivos y
.
actualizados..................................... X
.
Originalidad y uso de tecnologa avanzada . . .
. X
ASPECTOS PSICOLGICOS
Capacidad de motivacin, atractivo, EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
inters......................... . .
. .X
. . .
Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, .X
actividades.
Calidad Tcnica . . .X .
Atractivo.................
X
Funcionalidad,
X
utilidad.
-Debido a que los estudiantes estn sometidos a la realizacin de muchos trabajos deben
de conocer los diferentes portales bibliogrficos que existen hoy da.
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
-Los editores de Psychology, Society, & Education son las personas encargadas si los
artculos presentados pueden publicarse o no deben de ser publicados.
-Psychology, Society, & Education (PSE), facilita el acceso gratuito a todos los usuarios,
los cuales tendrn derecho a leer, descargar, copiar, imprimir, buscar tos textos
completos.
- http://www.redalyc.org/home.oa
PRCTICA 1c: Participacin en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educacin y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones, ...). Con vistas a
facilitar su participacin deber incorporar aqu su contribucin y en su momento incluir la
direccin electrnica de su aportacin en la rbrica on-line de portafolios digital de la
asignatura.
Si prefiere que antes de despedir el curso pueda publicarse en la Revista su contribucin, hemos
habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com. Para publicar
directamente una entrada en la Revista no tiene ms que incorporar en el cuerpo del mensaje
el texto e imgenes a publicar (en caso de tratarse de imgenes tomadas de terceros se deber
incluir informacin de la direccin electrnica desde las que se han descargado las
imgenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrn ser consultadas en la Revista.
REFLEXIN PERSONAL
Hace un tiempo que vengo observando alrededor del campo de ftbol nios que sin tener
alguna discapacidad fsica no participan del juego, no comparten las actividades de los dems
nios y no sonren.
-No puede
- Le gusta el ftbol?
Segu observando y no entenda por qu nios que tienen plenas condiciones para practicar
un deporte no pueden hacerlo. Empec a centrarme ms en su problemtica real, son nios que
no son capaces de comunicarse con los dems y esa capacidad de expresarse oralmente les hace
no poder disfrutar de todas las actividades que sus iguales si pueden realizar, pero, Realmente
no pueden? o Somos los dems los que hacemos que no puedan? Tanto nos limita la
comunicacin oral cmo para no podernos relacionar con los dems? Llegu a la conclusin:
debe y tiene que haber un tipo de comunicacin para todos, motivadora, que facilite las
relaciones sociales.
adultos o ancianos, que por cualquier causa no han adquirido o han perdido un nivel de habla
suficiente para comunicarse de forma satisfactoria, necesitan usar un SAAC (sistema alternativo
de comunicacin aumentativo y alternativo).
Mi apuesta es, poder incluir dentro de los programas educativos la utilizacin de la Tablet,
smartphone, y smartwatch, y que su uso generalizado sirva para compensar dificultades entre
los nios y jvenes, sirviendo como herramienta imprescindible para la comunicacin en la
prctica deportiva.
JUSTIFICACIN
Para ello debemos de fomentar cursos especializados sobre las tecnologas de la informacin
para profesores que ejercen su profesin y futuros docentes con el fin de conseguir un desarrollo
integral de los alumnos.
Por lo tanto, hay que conocer muy bien las herramientas tecnolgicas y as poder buscar la mejor
forma de utilizarlas en el aula.
Al ser una sociedad cambiante, debemos de adaptarnos a los cambios que vaya propiciando la
sociedad.
ASPECTOS POSITIVOS
-Las TIC hace que los alumnos estn ms motivados, lo que conlleva a que quieren seguir
trabajando y mejorando.
-Desarrollo de programas informticos, para que los alumnos experimenten con ellos y as
puedan comprenderles mejor.
-Amplia variedad de estilos de utilizacin, en que los alumnos se decantarn por uno u otro
estilo.
ASPECTOS NEGATIVOS
-Incremento de adiccin y ansiedad, por parte de los alumnos. Ya que pueden pasar a ser
dependientes de la tecnologa.
-Requiere tanto a los alumnos como docentes que posean cierta competencia tecnolgica.
ASPECTOS DESEABLES
-Instauracin de las TIC en todos los colegios, ya que hoy da hay muchos centros educativos que
no las tienen o no saben utilizarlas.
INFORME FINAL/CONCLUSIN
El uso de las TIC en el aula, hace que el docente deje de hacer clases magistrales o que deje de
ser un referente en la presentacin y transmisin de conocimientos pasando a ser un diseador
de medios y un consejero para los alumnos.
Por eso no hay que mirar hacia atrs, sino que hay que tener claro que las TIC forman ya parte
del proceso enseanza-aprendizaje. Y ser cuando eliminemos la brecha digital en los pases
menos desarrollados o en desarrollo. Con lo que pasaremos a tener clases virtuales y ser dar
la globalizacin de la educacin en todo el mundo.
WEBGRAFA
http://www.arasaac.org/
https://vivirestrepo.wordpress.com/aspectos-positivos-y-negativos-de-las-tic/
http://www.sociedadyeducacion.org/
http://www.redalyc.org/home.oa
http://www.psye.org/:
https://es.pinterest.com/pin/126030489554579991/
http://www.excelsior.com.mx/blog/mama-gallina/lo-positivo-y-negativo-de-internet/1012722
http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/ontsi-data