Sjabloon agendasysteem

Dinsdag 17 januari 2017

Datum Vak Lesonderwerp Beginsituatie OD en lesdoelen Korte inhoud Evaluatie

en lesuur
9u00- Onthaal Ochtend-ritueel Algemene beginsituatie: Ontwikkelingsdoelen De kleuters doen bij het Tijdens het lied
9u45 (onthalen en De kleuters kennen hun BuBaO: binnenkomen hun jas Welke dag is het
verzorgen) plaats aan de tafels. Leergebied Communicatie uit en hangen de vandaag? zong ik
Ze kunnen zelfstandig en taal T2 boekentas aan de de dagen van de
hun jas uitdoen. De leerling begrijpt n kapstok. Per tafel wordt week niet mee.
De kleuters weten hoe ze of meerdere de boekentas Ik duidde enkele de
hun boekentas moeten communicatiesystemen. zelfstandig pictogrammen aan.
leegmaken. De leerling begrijpt leeggemaakt: Zo hoorde ik dat La.
Ze hebben geen vaste communicatie in omgang koek in de en S. dit al zeer
plaats in de kring. met gekende personen in koekenmand goed kunnen.
De kleuters kennen de een uitgebreide heen-en weerschrift N. en A. moet ik nog
rituelen tijdens het omgeving. in de doos meer stimuleren om
ochtendonthaal: De leerling vraagt of legt fruit en yoghurt in de mee te zingen. Hier
het goedemorgen lied contact via n of koelkast en daar maken ze
maan-zon meerdere kanalen. Ondertussen krijgt de wel gebruik van een
weeklijn De leerling durft te andere tafel een koek SMOG-gebaar. Dit
aanwezigheden communiceren met en water. Nadien wordt positief bevestigen!
taakverdeling anderen. er gewisseld. Wie klaar
pimpampoentje is, zet zijn beker op zijn
daglijn Leergebied foto en kan
Wereldorintatie T2 doorschuiven naar de
Individuele beginsituatie: De leerling gebruikt een sanitaire ruimte.
L. moet veel water kalender.
drinken De leerling ontwikkelt
(nierproblematiek). zindelijk gedrag. (Lo. en
N. durft vaak haar water
weggieten kleine
hoeveelheden aanbieden.
S. moet glutenvrije
koeken eten.
Lo. en La. dragen nog een
luier.
S. oefent de op de
begrippen gisteren en
morgen.
T. oefent de dagen van de
week bij de juiste prent.
W. is nieuwe kleuter sinds
de herfstvakantie.
La.) Kinderen die klaar zijn
met plassen, kunnen
met een boekje aan
tafel zitten. Wanneer
iedereen klaar is,
ruimen we de boeken
op en gaan we in de
kring zitten.
Ik zing samen met de
kleuters het lied Dag
allemaal. Gevolgd door
de liederen Tis zo fijn
en Goedemorgen
allemaal. Daarna moet
maan gaan slapen en
komt zon tevoorschijn.
Hierbij zingen we het
lied Dag maan, dag
zon. Ik verdeel de taken
op het takenbord
a.d.h.v. een
doorschuifsysteem.
Ik zing Welke dag is het
vandaag?.
De kleuter hangt de
prent van
pimpampoentje bij de
juiste dag. Ik stel hierbij
enkele vragen:
Welke dag is het
morgen?
 Welk dag was het
gisteren?

Vervolgens is het tijd

voor de
aanwezigheden. Ik zing
samen met de kleuters
het lied Wie, wie? en
haal ondertussen uit de
zak een foto van een
kleuter. Deze kleuter
mag zijn/haar foto op
de buik van
pimpampoentje kleven.
Ik geef de kleuter een
knuffel en zeg
goedemorgen. Wanneer
alle kleuters aan bod
zijn gekomen, wordt
pimpampoentje
(handpop) wakker
gemaakt. Ik neem
pimpampoentje en zing
het lied Hallo, hier ben
ik weer. Ondertussen
kriebel ik bij iedere
kleuter en krijgen ze de
kans om een kus te
geven aan
pimpampoentje. Ik hang
pimpampoentje aan het
haakje.

10u50- Beeld- Thema Gaatjes: Algemene beginsituatie: Ontwikkelingsdoelen
11u15 opvoeding experimenten met Het belangstellings-
EN spuitjes centrum Gaatjes werd Leergebied Muzische
13u35 reeds ingeleid.
14u25 De kleuters hebben al
kennis gemaakt met
enkele mogelijkheden die
ze met materialen
kunnen uitvoeren.
De kleuters beheersen
enkele technieken van de
fijne motoriek
(stempelen, schilderen,
). Tijdens het knutselen
zijn de meeste kleuters
een korte tijd betrokken
(10 min.). Bij het spelen in
de hoeken, is er soms ook
wat extra begeleiding
nodig. Er zal ook
aandacht moeten zijn
voor de andere kleuters.
Als de kleuters verven
doen ze een verfschort
aan. De begeleiding van
een beeldactiviteit wordt
aangeboden voor 1 2
kleuters.
Ik zing Spits nu je oren
en maak het even stil.
Ik overloop de daglijn
met pictogrammen.
Inleiding N. keek verwonderd
BuBaO: Ik voer een kort toe tijdens de
toneeltje op en gebruik inleiding.
vorming T2 hierbij passende
De leerling exploreert muziek. A. begreep hoe hij
met alle zintuigen allerlei Ik kijk naar het zwart verf kon spuiten
materialen in zijn blad dat op de tafel ligt met een spuitje en
omgeving. en toon het blad eens probeerde dit
De leerling vindt plezier aan de peuters. Ik laat zelfstandig uit te
en voldoening in een leeg spuitje dansen voeren.
verschillende op het blad. Ik haal een
expressiemogelijkheden. leeg spuitje uit en steek La. ontdekte al snel
De leerling is muzisch het spuitje in de groene de effecten en
bezig in de buurt van verf. Ik trek aan het mogelijkheden van
volwassenen. uiteinde van het spuitje. het spuiten met verf
De leerling werkt De spuit is nu gevuld (hard/zacht spuiten,
gedurende een tijd met groene verf. ver/dicht spuiten).
alleen. Ik laat de spuit dansen
op het blad. Op het Ik moest vaak T. Er
deuntje van de muziek op wijzen om zijn
druk ik op de spuit. De volledige blad
groene verf spuit uit het kleur te geven.
spuitje. Ik kijk
verwonderd naar het De kleuters blikten
blad en daarna naar de terug op de
kleuters. Vervolgens activiteit door te
neem ik nog een lege verwoorden wat ze
spuit. gedaan hebben en
A. Ik laat deze lege spuit hoe ze dit vonden.
samen dansen met de
groene spuit. Ik steek
het uiteinde van de spuit
in rode verf en trek aan
het uiteinde. Ik laat de
groene en rode spuit
dansen op de muziek.
Nu spuit ik met de rode
spuit. Ik kijk terug
verwonderd en vrolijk
naar het blad en de
kleuters.

Midden
Stap 1: Kleur geven aan
een zwart blad door
met verf te spuiten.

Stap 2: Een sok met een

gaatje waarop het
versje Een gat in mijn
sok staat kleven op het
werkje

Terugblikmoment
Ik zit met de kleuters in
de kring. In het midden
van de kring liggen
enkele werkjes.
Ik stel enkele vragen:
- Wat moesten
jullie gebruiken
omdat zwart
blad zo kleurrijk
te maken?
- Hoe moesten
jullie die spuit
gebruiken? (Ik
neem er de
spuit bij.)
- Hoe komt het
dat er verf door
het spuitje
kwam? (Er zit
een gaatje in)