PROGRAMACIN ANUAL

I DATOS GENERALES
1 Institucin Educativa : La Cientfica de Olmos
2 Ubicacin : Calle Tacna esquina con calle Santa Rosa
Urb. Villavicencio
3 rea Curricular : CIENCIA Y AMBIENTE
4 Nivel Educativo : Inicial
5 Grado de estudios : 4 Aos Seccin: nica
6 N de Horas semanales : 02
7 Duracin : Inicio: 06 de marzo Termino: 22 de diciembre del 2017
8 N de Unidades Didcticas : 08
9 Profesora : Jessica Monja Tesen.
II JUSTIFICACIN
El rea de Ciencia y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a
travs de actividades vivenciales e indagatorias en relacin con su naturaleza de la cual forman parte, con la tecnologa en marco de
una cultura cientfica.
Nuestros alumnos son entes individuales, nicos, diferentes de los dems; personas con iniciativa, con necesidades personales de
crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y para solucionar problemas creativamente
III TEMAS TRANSVERSALES
Educacin Integral para que sean agentes de cambio en su entorno familiar y social
Promueve el desarrollo de todas las posibilidades de una persona. Es la encargada de prepararla para varios planos futuros, tanto para el plano
reflexivo como el del trabajo.
Los campos que abarca la educacin integral son bsicamente tres. Por un lado el conocimiento, importante para formar individuos cultos y
con herramientas para entender el mundo. Por otro lado, trabaja la conducta, intentando que los nios aprendan libremente a comportarse. Por
ltimo, intenta realzar la voluntad de los jvenes. Todo ello con el fin de moldear individuos libres capaces de enfrentarse y cambiar el mundo.
Educacin en valores para la convivencia y el desarrollo de habilidades sociales y educativas
 Promueve la convivencia a travs de una serie de valores y habilidades sociales, como son la capacidad de dilogo, de formulacin de ideas,
competencias comunicativas, empata, la sensibilidad al otro, el respeto, la identificacin de prejuicios: raciales, culturales, tnicos, econmicos;
la identificacin de razonamientos errneos, la bsqueda colectiva de alternativas creativas a los problemas, el anlisis de las consecuencias de
las propias acciones, la capacidad de escucha, de planteamiento de crticas y autocrticas, la diversidad de prcticas y opiniones, la prctica
democrtica en la toma de decisiones, la deliberacin tica y social de nuestras acciones, entre otras.

IV COMPETENCIAS Y CONTENIDOS TEMTICOS

1 DESCRIPCIN GENERAL:
 Competencias:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Explora su entorno para conocerlo
Gestiona su aprendizaje de manera autnoma
Explica su mundo fsico basndose en conocimiento de los seres vivos materia y energa
LAS METAS DE APRENDIZAJE SE REFLEJAN EN LOS ESTANDARES QUE INDICAN EL NIVEL DE DESEMPEO
DE LOS ESTUDIANTES AL FINAL DE CADA CICLO DE RELACION CON LAS COMPETENCIAS PARA EL CASO
DE 4 AOS DE INICIAL BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES :
Indaga al explorar objetos o fenmenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuesta y actividades para
obtener informacin sobre las caractersticas y relaciones que establece sobre estos. Sigue un procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o grfica
lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo cientfco, las relaciones que establece entre: las fuentes de
energa o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupacin en especies; la
radiacin del sol con las zonas climticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologas en la solucin de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo cientfco, las relaciones que establece entre: las fuentes de
energa o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupacin en especies; la
radiacin del sol con las zonas climticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologas en la solucin de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
Indaga al explorar objetos o fenmenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuesta y actividades para obtener
informacin sobre las caractersticas y relaciones que establece sobre estos. Sigue un procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o grfica
lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene informacin al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenmeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi
Se desenvuelve en los entornos virtuales al explora y realiza cambios en los entornos virtuales, observando diversas
acciones sobre los mismos con un propsito definido.
 Disea y produce prototipos tecnolgicos
Nombre de la unidad Duracin Indaga, mediante mtodos cientficos, Explica el mundo para resolver problemas de su entorno. Construye una
situaciones que pueden ser investigadas fsico, basado en posicin crtica
(situacin significativa) ( en semanas por la ciencia. conocimientos sobre la ciencia y la
tecnologa en
/sesiones) cientficos.
BIMESTRES

sociedad.

Evala y comunica.

conocimientos cientficos.

Argumenta cientficamente.

alternativas de solucin.

los posibles impactos de su

Disea alternativas de

Evala las implicancias del

hacer una indagacin.Disea estrategias para

informacin.Genera y registra datos e

informacin.Analiza datos o

tecnolgicas y selecciona

sociocientficas. Toma posicin crtica frente

eficiencia, la confiabilidad y
Problematiza situaciones

solucin al problema.
Plantea problemas que

cientfico y tecnolgico.
Implementa y valida
requieren soluciones
Comprende y aplica

saber y del quehacer

Evala y comunica la

a situaciones
Unidad I 5 semanas

para hacer indagacin

prototipo.
alternativas de solucin.
Conocemos las partes de 4 sesiones X X X X X X X X X
I BIMESTRE

nuestro cuerpo
Unidad II 5 semanas
Aprendemos a cuidar 5 sesiones X X X X X X X
nuestros sentidos
Unidad III 5 semanas
Cuidamos nuestro 4 sesiones X X X X X X X X X
II BIMESTRE

planeta
Unidad IV 5 semanas
conocemos los sistemas 4 sesiones X X X X X X X X X X X
de nuestro cuerpo
Unidad V 5 semanas
Los animales necesitan 4 sesiones X X X X X X X X
III BIMESTRE

de nuestro cuidado
Unidad VI 4 semanas
Necesitamos de nuestras 3 sesiones
X X X X X X X X X X X
plantas para respirar aire
puro
IV

Unidad VII 5 semanas X X X X X X X X X

Aprendemos a ahorrar 4 sesiones
energa
E BIMESTR
Unidad VIII 4 semanas
Conocemos sobre los 3 sesiones X X X X X X X X X
fenmenos naturales

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

Unidad I: Nos divertimos jugando con las partes de nuestro cuerpo 5 semanas Partes de la cara Proyector multimedia
Los nios aprenden a conocer las partes de su cuerpo aprendiendo el cuidado de nuestro 4 sesiones Partes del cuerpo
cuerpo Las articulaciones
Cuidamos nuestro cuerpo
Unidad II: Aprendemos a cuidar nuestros sentidos 5 semanas Sentido del gusto Informe de indagacin
Los nios y nias aprenden a mantener limpios y cuidado de nuestros sentidos e interactuando 5 sesiones Sentido del olfato Elaboracin de
en diversos hechos de nuestra vida cotidiana y reconocen la importancia de nuestros sentidos Sentido del tacto argumentos Siluetas
Sentido de la vista
Unidad III unidos: Cuidamos nuestro planeta 5semanas residuos solidos lbum de plantas y
Ante la contaminacin q existe en nuestro planeta concientizamos a las personas de lo 4sesiones reciclaje Fichas tcnicas
importante que es mantener nuestro planeta libre de contaminacin .cuidamos nuestro planeta
Movimientos de la tierra
Unidad IV: conocemos los sistemas de nuestro cuerpo 5 semanas Sistema digestivo Siluetas
Los nios y nias reconocen donde va el aire q respiramos ,los alimentos q ingerimos y q 4 sesiones Sistema respiratorio
debemos hacer para cuidar nuestros rganos Sistema locomotor
El esqueleto
Unidad V Los animales necesitan de nuestro cuidado 5 semanas Ciclo vital de los animales Informe de indagacin.
Los nios y nias reconocen q los animales necesitan de nuestro cuidado y q debemos 4 sesiones Animales y cras
amarlos Habitad de los animales
Animales ovparos y vivparos
Unidad VI: Necesitamos de nuestras plantas para respirar aire puro y nos divertimos con las 4 semanas Ciclo vital de las plantas Prototipo generador de
estaciones. 3 sesiones Partes de las plantas energa.
Los nios aprenden sobre la importancia de las plantas de que ellas nos brindan el oxgeno q Tipos de plantas Informe de indagacin.
necesitan nuestros pulmones e interactan con los cambios climticos. Las estaciones Cuadro comparativo.
Unidad VII: Aprendemos a ahorrar energa 5 semanas Ahorramos energa Power Point de la
Los nios aprenden como debemos ahorrar energa y lo importante q es para q todos puedan 4 sesiones Utilidad de electricidad exploracin del universo.
gozar del beneficio de la electricidad. Da y noche
 Unidad VIII: Conocemos sobre los fenmenos naturales 4 semanas Elementos de la naturaleza lbum de los suelos de la
Conocemos algunos fenmenos naturales por causa del calentamiento global Q ocasionan 3 sesiones Fenmenos naturales comunidad.
desastres. Paisaje natural.

2 VNCULOS CON OTROS REAS

Unidad I. Tiene el propsito de generar espacios de discusin matemtica se vincula con comunicacin.
Unidad II. Tiene como propsito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que brinden alternativas de en el rea de personal social.
Unidad III. Se propone generar debates en torno a la importancia en lo que es secuencia y seriacin en el rea de matemtica se vincula con personal social.
Unidad IV. Busca movilizar las competencias con lo que se relaciona con su identidad en el rea de ciencia y ambiente
Unidad V. Tiene como propsito que los estudiantes expresen sus ideas contabilizando objetos relacionndose con el rea de ciencia y ambiente.
Unidad VI. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias y se relaciona con personal social y comunicacin.
Unidad VII. Tiene el propsito de escribir nmeros sumas se relaciona con comunicacin.
Unidad VIII. Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades en resolver problemas se vincula con el rea de comunicacin.

1 PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

V Los nios valoran la importantancia de cuidar nuestro medio ambiente

VALORES Y ACTITUDES - LEMA
VALORES ACTITUDES LEMA
- Respeta las normas de convivencia.
RESPETO - Respeta su horario de estudio.
- Respeto consigo mismo, con los dems y con el FORMAMOS TRIUNFADORES CON VALORES
RESPONSABILIDAD medio ambiente.
- Asume con responsabilidad estudiar y cumplir sus
SOLIDARIDAD tareas.
- Cumple con sus tareas individuales y grupales
PERSEVERANCIA - Es solidario ante los problemas sociales.
- Persevera y es constante en ser mejor cada da.
PUNTUALIDAD - Llegan a la hora indicada a la institucin.
VI MATERIALES EDUCATIVOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

Didctico: Papelografos, lminas, fichas, flder, USB. Papelografos, lminas, fichas, flder
Escritorio: Plumones, mota, papel bond, lapiceros, etc. Plumones, papel bond, lapiceros, etc.
Audiovisual: Proyector multimedia, computadora Computadora
Audio: Grabadora
Bibliogrfico Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. II Mdulos proporcionados por la institucin.
: ciclo. rea Curricular de comunicacin.

VII EVALUACIN:
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Dentro de una propuesta bajo un enfoque por competencias es necesario contar con instrumentos de evaluacin que evalen dichos productos; pero que sobre todo se ponga
nfasis en evaluar los procesos. Se valora a travs de un proceso con tres dimensiones:
La evaluacin diagnstica: nos permite analizar los conocimientos que trae el estudiante para enfrentar una nueva situacin de aprendizaje.
La evaluacin formativa: tiene el propsito de retroalimentar, a los estudiantes durante un proceso educativo.
La evaluacin sumativa: es la que se realiza al final de un proceso, con la finalidad de decidir si el estudiante logr los niveles de desempeo
Con respecto a los instrumentos de evaluacin de competencias, se busca valorar el nivel alcanzado segn los estndares de aprendizajes propuestos.
Los instrumentos de evaluacin que se disean para valorar las competencias deben presentar las siguientes caractersticas:
1 Identificacin de la competencia o competencias a evaluar con sus aprendizajes esperados y evidencia o evidencias.
2 Establecimiento de un problema contextual o situacin significativa.
3 Determinacin de los niveles de desempeo para el aprendizaje o aprendizajes esperados de acuerdo con el problema del contexto o situacin significativa.
4 Planteamiento de preguntas o tems de anlisis respecto al problema contextual y los niveles de desempeo.
I.1. MATRIZ DE EVALUACIN (3)
Estndares Tcnicas Instrumentos
Competencias Capacidades Indicador de desempeo
(MAPA DE PROGRESO) de evaluacin
Problematiza Cuando plantea preguntas sobre hechos y fenmenos Explora los objetos, el
situaciones. naturales, interpreta situaciones y formula espacio y hechos que OBSERVACIN
Disea acontecen en su entorno, SISTEMTICA:
situaciones que

Cuando propone actividades que permitan construir un

Registros de observacin
investigadas
hace preguntas en base a
pueden ser
cientficos,

estrategias para procedimiento construir procedimientos, selecciona materiales

mediante
mtodos

Lista de cotejo
Indaga,

hacer ,instrumentos e informacin su curiosidad, propone

posibles respuestas, Escala de actitudes
indagacin.
obtiene informacin al
Genera y Cuando aplica el procedimiento, utiliza instrumentos y diversas EJERCICIOS
observar, manipular,
registra datos e tcnicas para obtener y organizar datos fiables, en funcin de describir, compara PRCTICOS:
informacin las variables, que permitan comprobar o refutar la hiptesis.. Proyectos
aspectos del objeto o
por la ciencia

Analiza datos o Cuando interpreta los datos obtenidos en la indagacin, los fenmeno para comprobar Diario
informacin contrasta con las hiptesis e informacin relacionada al la respuesta y expresa en
problema para elaborar conclusiones, que comprueban o forma oral o grfica lo que SITUACIONES ORALES
refutan la hiptesis. hizo y aprendi. DE EVALUACIN:
Evala y Cuando Identifica y da a conocer las dificultades tcnicas y los Exposicin
comunica. conocimientos logrados para cuestionar el grado de satisfaccin Dilogo
que la respuesta da a la pregunta de indagacin.

conocimientos

Comprende y Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o Se desenvuelve en los
mundo fsico,

PRUEBAS ESCRITAS
basados en

cientficos
Explica el

aplica ms clulas y poseen niveles de organizacin entornos virtuales al Pruebas de desarrollo

conocimientos explora y realiza cambios
Pruebas objetivas
cientficos en los entornos Virtuales,
Argumenta observando diversas
OBSERVACIN
acciones sobre los mismos
cientficamente SISTEMTICA:
con un propsito definido.
Plantea Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al Gestiona su aprendizaje al Registros de observacin
prototipos para resolver

problemas que problema tecnolgico. darse cuenta lo que debe Lista de cotejo
problemas de sus
Disea y produce

requieren Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para aprender al nombrar qu Escala de actitudes
soluciones formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el puede lograr respecto a
entorno

problema. una Tarea, reforzado por la

tecnolgicas y EJERCICIOS PRCTIOS:
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de escucha a la facilitacin
selecciona Anlisis de casos
solucin que son deseables de optimizar y selecciona los adulta, e incorpora lo que
alternativas de ha aprendido en otras Proyectos
recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
solucin actividades. Comprende Diario
posible para lograrlo
que debe actuar al incluir y
 Disea seguir una estrategia que le SITUACIONES ORALES
alternativas de Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y es modelada o facilitada. DE EVALUACIN:
solucin al perspectivas donde muestra la organizacin e incluye Monitorea lo realizado para Exposicin
descripciones escritas de sus partes o fases... lograr la tarea al evaluar Dilogo
problema
Describe las partes o fases del procedimiento de con facilitacin externa los
implementacin y los materiales a usar. resultados obtenidos siendo PRUEBAS ESCRITAS
ayudado para considerar el
Implementa y Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y Pruebas de desarrollo
ajuste requerido y
valida sus limitaciones Pruebas objetivas
disponerse al cambio.
alternativas de Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. OBSERVACIN
solucin
Explica las dificultades en el proceso de implementacin SISTEMTICA:
Registros de observacin
Lista de cotejo
Escala de actitudes

EJERCICIOS PRCTIOS:
Anlisis de casos
Uve heurstica
Proyectos
Diario

SITUACIONES ORALES
DE EVALUACIN:
Exposicin
Dilogo

PRUEBAS ESCRITAS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas

II. ACCIONES COMPLEMENTARIAS DEL REA.

- Concurso de conocimientos de CTA

Olmos, de febrero del 2017

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Firma del docente VB Director