Apoyo Familia

En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso.
Segundo de primaria
Segunda edicin, 2011
Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011

Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro,
36000, Guanajuato, Gto.
Impreso en Mxico
Distribucin Gratuita Prohibida su venta
Querido padre de familia:
El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el

propsito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo
del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de
ejercicios divertidos, que adems le permitirn desarrollar habilidades del
pensamiento.
Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y

Matemticas de primer grado de primaria, y para su realizacin se tomaron en
cuenta dos aspectos importantes: los planes y programas vigentes de la SEP, y las
valiosas sugerencias de docentes que estn frente a grupo.
Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo?
El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican
las semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por
da, de lunes a viernes.
Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a
continuacin:
Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con

el que se va a trabajar. Va acompaado de Una breve
explicacin sobre los conceptos ms importantes.
Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo

refuerce sus conocimientos sobre el tema.
En este paso debers consultar las respuestas de los

ejercicios al final del cuadernillo, con el fin de que puedas
valorar el progreso de tu hijo.
En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro

los principales conceptos del tema, a travs de preguntas
sencillas.
En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la
actividad a realizar.
Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su
cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo.
Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el

compromiso por la educacin de tu hijo.
Secretara de Educacin de Guanajuato

CONTENIDO
Semana 1 Asignatura Tema

Da 1 Lunes Espaol La descripcin
Da 2 Martes Matemticas Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
Da 3 Mircoles Espaol El cuento
Da 4 Jueves Matemticas Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
Da 5 Viernes Espaol El poema y la rima

Da 6 Lunes Matemticas Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
Da 7 Martes Espaol La invitacin y el recado
Da 8 Mircoles Matemticas Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
Da 9 Jueves Espaol Lectura de comprensin
Da 10 Viernes Matemticas Medicin

Da 11 Lunes Espaol Haciendo preguntas para entrevistar
Da 12 Martes Matemticas Medicin
Da 13 Mircoles Espaol Los avisos y los letreros
Da 14 Jueves Matemticas Geometra
Da 15 Viernes Espaol La receta de cocina

Da 16 Lunes Matemticas Geometra
Da 17 Martes Espaol La carta
Da 18 Mircoles Matemticas Tratamiento de la informacin
Da 19 Jueves Espaol Ejercicio de lectura de comprensin
Da 20 Viernes Matemticas Tratamiento de la informacin
Ejercicios complementarios de Espaol

Declogo para formar hijos lectores
Propuesta para fortalecer la comprensin lectora de tus hijos
Proceso de matematizacin
1
SEMANA 1
Da 1 Lunes La descripcin
Una breve explicacin
Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares,
objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan
caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, tristes, sorprendidas, etc.
Pide a tu hijo que describa cmo se siente cuando lo regaas. Despus, pregntale en qu ocasiones se
siente feliz. Finalmente, pregntale cules son las razones por las que comnmente se enoja con sus
compaeros de clase.
1 Observa el dibujo durante unos minutos. Cbrelo con una hoja y escribe en el parntesis una (V), si las
oraciones son verdaderas, y una (F), sin son falsas.
a) En la imagen hay dos vacas. ( )

b) En la colina hay tres rboles. ( )
c) El perro est en la entrada. ( )
d) El pollito est durmiendo. ( )
e) Los cerditos estn encerrados. ( )
2 Coloca en el parntesis el nmero de la imagen que corresponde al adjetivo calificativo.
( ) Feliz
( ) Sorprendido
1 2
( ) Enojado
( ) Enamorado
3 4
2
3 Observa el dibujo y marca con una las opciones que consideres correctas
correctas.
a) Estos animales se parecen en:
Tienen orejas Tamao
Mamferos Roedores
b) Son diferentes en:
Tamao Vertebrados
Mamferos Posicin
Verifica las respuestas.
Cul es la funcin de los adjetivos calificativos?
3
SEMANA 1
Da 2 Martes Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Tu hijo avanzar en el conocimiento del sistema decimal de numeracin realizando actividades de
comparacin, ordenacin y comunicacin de cantidades, que le permita comprender la necesidad y las
ventajas de agrupar los objetos de una coleccin en centenas, decenas y unidades, adems del aprendizaje
de la serie oral de 100 en 100, de 10 en 10 hasta el 1000. Resolver situaciones en las que tenga que
comparar colecciones para saber cul tiene ms; igualar dos colecciones para que ambas tengan la misma
cantidad de objetos; sabr repartir colecciones; construir una coleccin con la misma cantidad de objetos
que otra; comunicar a alguien la cantidad de objetos que tiene una coleccin para que forme otra con la
misma cantidad en cuatro acciones: cuantificando la coleccin que se tiene, representan dicha cantidad
oralmente o por escrito para enviar el mensaje, interpretando el mensaje para crear la coleccin que le
corresponde, y comparando la coleccin original con la coleccin creada para verificar que tienen el mismo
nmero de objetos.
Realiza con tu hijo actividades en las que observen los diferentes usos y significados de los
nmeros. Pueden identificar, por ejemplo, su nmero de lista, el de la casa donde viven,
reconocer los nmeros telefnicos de algunas personas o de algn lugar en especial, numerar a
los integrantes de los equipos o identificar a los jugadores de un equipo deportivo por el
nmero de su camiseta o a un camin o un coche por el de su placa, etctera.
1 Identifica de qu animal hay ms. Agrpalos de 10 en 10 para que sea ms fcil contarlos.
4
2 Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan. Recuerda que una
decena es la reunin de diez elementos iguales. Compara las figuras con la lectura y la escritura.
Representacin Lectura Escritura
10 Diez
Veinte
30
Cincuenta
5
3 Jimena le ayud a preparar a su mam las bolsitas de dulces para su fiesta de cumpleaos. Invit a sus
44 compaeros del saln. As estn empaquetados los dulces en la dulcera.
a) Si pide 3 bolsas de caramelos, cuntos le faltan? _________________
b) Cuntas tiras de paletas tendr que comprar y cuntas sueltas?
Tiras__________ Sueltas ___________
c) Si compra 5 cajas de chocolates, le sobran? __________ Cuntos? _________
4 Recuerda que 10 unidades (cuadrito ) son una decena (tira ), y que 10 decenas son una centena
(cuadro grande ), une el nombre con la cantidad y la figura que le corresponde.
Unidades
Centenas
Decenas
6
5 Para que la balanza est equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades, decenas y
centenas con su correspondiente nmero de la derecha. Ordena primero las cantidades de la izquierda.
Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.
6 Encuentra los nmeros que faltan, y pueden ser nicamente del 1 al 9. En cada rengln la suma es el
nmero de la derecha. En cada columna la suma es el nmero de abajo. La suma de las diagonales
viene en la parte superior derecha e inferior izquierda.
Columnas
Diagonal ? + 1 + 7 = 15
2 + ? + 7 = 10
Renglones
Diagonal 2 + 1 + 4 = 7
Verifica con tu hijo que haya quedado claro el concepto de unidades (una pieza), decena (diez
unidades) y centenas (diez decenas o cien unidades), as como el valor del nmero dependiendo
de la posicin en que se encuentre. Tambin verifica que haya comprendido la serie de 10 en diez.
7
SEMANA 1
Da 3 Mircoles El cuento
Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo pequeo de
personajes. Todo cuento tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.
Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento.
Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura:
Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso,
sorpresa
Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, disfrutando las palabras.
Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro
pueden surgir grandes historias.
1 Observa el dibujo y contesta las preguntas.
Quin es el personaje principal?

_____________________________________________________
Cmo es el lugar?
_____________________________________________________
Cundo sucede la historia?
_____________________________________________________
Dnde sucede?
______________________________________________
Qu hace el personaje principal?
______________________________________________
Qu hacen los otros personajes?
______________________________________________
8
2 Con las respuestas a las preguntas anteriores, crea un cuento como t quieras. Recuerda que el cuento
debe tener un ttulo, as como un inicio, un desarrollo y un final.
El ttulo del cuento es: __________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3 Escribe sobre la lnea el nombre del cuento al que se refieren los dibujos.
________________________ ________________________ ________________________
Qu es un cuento y cules son las partes que lo forman?
9
SEMANA 1
Da 4 Jueves Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones
1 Compara los siguientes grupos de animales marinos y encierra en un crculo donde haya menos.
2 Completa la siguiente serie escribiendo los nmeros dentro de los cuadros del camarn. Empieza en 2.
De cunto en cunto va la serie?
3 Identifica y escribe el antecesor (el que va antes) y el sucesor (el que va despus) de los siguientes
nmeros. Observa el ejemplo.
Antecesor Nmero Sucesor Antecesor Nmero Sucesor

142 143 144 307
199 756
350 600
10
4 Alexis y Jaime van con su pap a la juguetera, y observan los siguientes precios de los juguetes:
$ 53 $ 38
$ 62 $ 34
$ 23
a) Si Alexis compra el carrito y el robot, y su pap pag con un billete de

Cunto le dan de cambio?
b) Si Jaime compra el baln y el robot, y su pap paga con

Cunto le dan de cambio?
c) Si Alexis tiene y quiere comprar 3 juguetes iguales, qu

juguete ser?
d) Jaime llevaba
y se compr el caballito Cunto le qued?
1. __________________________
e) Ordena de menor a mayor los juguetes segn su precio. 2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
11
5 Realiza las operaciones identificando aquellas cuyo resultado es 180 colorendolas. Descubre qu
animal est escondido.
6 El seor Juan vendi el lunes $ 297 entre paletas y helados.
Tacha los billetes y monedas con las que le pudieron haber pagado la cantidad exacta.
Da un segundo ejemplo.
Verifica con tu hijo que haya quedado claro los conceptos de antecesor y sucesor, que haya
asimilado el valor monetario de las monedas y billetes y su uso en su vida cotidiana, que se vaya
familiarizando con las operaciones de sumas y restas en la compra de artculos, que sepa elaborar
una serie numrica de 2 en 2.
12
SEMANA 1
Da 5 Viernes El poema y la rima
La rima es uno de los elementos ms llamativos de un poema, ya que consiste en la repeticin de sonidos
en las palabras finales de un verso. Por ejemplo, la palabra viento rima con siento, y esfuerzo rima con
refuerzo.
Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara?
Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.
1 Lee el poema Don Conejo de Andrs Daz Marrero y contesta las preguntas.
Ligero como la brisa, a) Qu palabra rima con brisa? ________________________

un conejo con camisa.
Ruidoso como una lata, b) Qu palabra rima con lata? ________________________
un conejo con corbata.
Pasa veloz, muy de prisa, c) Qu palabra rima con prisa? ________________________

brinca en una sola pata,
lo que ms me causa risa d) Qu palabra rima con pata? ________________________
es su camisa y su corbata.
2 Responde la siguiente pregunta.
Cules son las dos prendas de vestir que el conejo trae y que causan risa?
_____________________________________________________________________________________
13
3 Ahora dibuja las dos prendas de vestir a la imagen del conejo.
4 Responde, cuntos conejos hay en el dibujo?
Verifica las respuestas
Qu es un poema y en qu consiste la rima?
14
SEMANA 2
Da 6 Lunes Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones
1 Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.
2 Anota el nmero ordinal que le corresponde a cada vagn.
a) Qu lugar le tocara al primer vagn? ___________________
b) Qu lugar le tocara al ltimo vagn? ___________________
c) Qu lugar le tocara al vagn de en medio? ___________________
d) Qu lugar le tocara al vagn que est 3 lugares antes del ltimo? ___________________
15
3 Don Pancho vende cajas con cien manzanas, bolsas con 10 manzanas y manzanas sueltas. Betty y Diego
son hijos de Don Pancho y le ayudan a empacar las manzanas.
Completa el siguiente cuadro anotando cuntas bolsas y cuntas manzanas sueltas tiene cada nio.
Bolsas Manzanas sueltas
Betty
Luis
Betty y Diego juntaron sus bolsas. Don Pancho les dijo que pusieran diez bolsas en cada caja.
a) Cuntas cajas llenaron? _____________

b) Cuntas bolsas quedaron fuera de la caja? _____________
Betty y Diego juntaron las manzanas que estaban sueltas y metieron diez manzanas en cada bolsa.
c) Cuntas manzanas quedaron fuera de las bolsas? _____________

d) cuntas manzanas juntaron entre los dos nios? _____________
16
4 En la fbrica de chicles, hacen paquetes con 4, 5 y 10 chicles. Completa las siguientes tablas siguiendo
el ejemplo.
Paquetes de 4 chicles
Nmero de paquetes 2 4 5 8
Nmero de chicles 8 20
Nmero de chicles
Nmero de chicles
5 Mariana fue de compras, y en la tienda encontr las siguientes prendas:
$ 170 $ 125 $ 80
$ 115
$ 60
a) Cunto pag si compr el suter y el vestido?
b) Cunto pag si compr la blusa y la falda?
c) Si compr el pantaln y pag con un billete de , cunto le dieron de

cambio?
17
6 Completa la red para encontrar cuntas manzanas en total cosech Don Pancho. Sigue el ejemplo.
Verifica con tu hijo que a travs de la observacin pueda identificar colecciones de objetos y
transformarlas en nmeros para realizar operaciones, tenga claro el concepto de nmeros ordinales
(1. 2. 3., etc.), aprenda a identificar informacin y completar tablas, siga practicando las
operaciones de suma y resta.
18
SEMANA 2
Da 7 Martes La invitacin y el recado
Una invitacin es una forma de comunicar a una persona el inters de que asista a un evento que estamos
organizando. Un recado es una forma de anunciar a una persona algo que desconoce.
Tanto la invitacin como el recado pueden darse en forma hablada o escrita.
Pide a tu hijo que te diga qu tipo de datos tendra que incluir en una invitacin si quisiera organizar una
fiesta de cumpleaos. Y si alguno de sus amigos no pudiera asistir, cmo podra avisarle a tu hijo para que
se enterara?
1 Lee la siguiente invitacin y contesta las preguntas.
Te invito a mi Fiesta de Cumpleaos
Para: Fernando
De: Mariana
Lugar: Calle San Pedro No. 55

Fecha: 26 de junio
Hora: A partir de las 10 de la maana
No faltes!
a) Quin organiza la fiesta? _____________________________________________________

b) Quin es el invitado? _____________________________________________________
c) Dnde va a ser la fiesta? _____________________________________________________
d) Cundo va a ser la fiesta? _____________________________________________________
e) A qu hora va a comenzar la fiesta? _____________________________________________________
19
2 Imagina que ests muy enfermo y no vas a poder ir a la fiesta de Mariana. Escrbele un recado
explicndole la razn por la que no vas a asistir a su fiesta.
25 de junio
Hola Mariana:
No voy a poder ir a tu fiesta porque

__________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________
Divirtete mucho!
(Anota tu nombre) ______________
Qu es un recado? Qu es una invitacin? Cul es la diferencia entre el recado y la invitacin?
20
SEMANA 2
Da 8 Mircoles Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones
1 Escribe la cantidad representada en cada baco. Sigue el ejemplo.
a) b) c) d) e)
3 decenas = 30
2 unidades = 2
32
2 El seor Juan, que vende paletas y helados afuera de la escuela, tiene los siguientes productos:
Paleta de agua: $ 6 Helado:
Paleta de leche: $ 9 precio por

bolita $ 5
Sndwich de helado: $ 10
a) Si Pedro quiere una paleta de agua, y su hermana 1 paleta de leche, cunto pagar su mam? ________
b) Si Martha quiere un helado con 3 bolitas, cunto pagar? ________
c) Qu cuesta ms, 3 paletas de leche o 6 paletas de agua? ________
21
d) Cunto pagar la mam de Martn si compra 4 sndwiches de helado? ________
e) Cunto le faltar a Tania para comprar un helado de 2 bolitas si tiene 8 pesos? ________
3 Don Pancho vende cajas con cien manzanas cada caja. Escribe con nmero y letra cuntas manzanas
hay en cada dibujo. Sigue el ejemplo.
Trescientos (300)
4 Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.
22
5 Escribe las siguientes cantidades en forma de centenas, decenas y unidades. Sigue el ejemplo que est
iluminado.
105 1 centena 0 decenas 5 unidades
359
518
274
690
407
Ahora hazlo al revs. Sigue el ejemplo que est iluminado. Escribe el nmero formado por:
3 centenas 2 decenas 9 unidades 329
5 centenas 0 decenas 3 unidades
1 centena 6 decenas 7 unidades
6 Repasemos las tablas de multiplicar. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Sigue los ejemplos.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 8
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 3 18
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 0 4 20
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 0 5 35
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 0 6 54
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 0 7 70
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 0 8 48
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 0 9 45
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 0 10 40
Verifica con tu hijo que haya comprendido claramente los conceptos de unidades, decenas y
centenas, cmo van cambiando las cantidades dependiendo de la posicin; que ya estn
completamente adquiridas las tablas de multiplicar, que sern necesarias para la resolucin de
ejercicios; que est claramente entendidas el concepto de series (6 en 6, 100 en 100).
23
SEMANA 2
Da 9 Jueves Lectura de comprensin
Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto.
La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas
atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la
lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el
nio el texto. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen,
sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.
Pide a tu hijo que elija el cuento que ms le guste.
Acompaa a tu hijo en la lectura del cuento que eligi, en base a los siguientes pasos:
1 Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada,
pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales?
2 Realicen la lectura del cuento en voz alta.
Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias:
No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin.
Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.
3 Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto.
Por qu crees que...?

Te das cuenta que?
T qu hubieras hecho si?
Crees que lo que hizo estuvo bien?
Qu hubiera pasado si?
Crees que puedas adivinar...?
4 Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la
que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.
24
SEMANA 2
Da 10 Viernes Medicin
Tu hijo, en sus juegos o en otras actividades realizadas fuera o dentro de la escuela, ha determinado, a
simple vista y por medio de la comparacin directa, cundo un objeto es ms largo o pesa ms que otro,
cundo una figura es ms grande que otra. Identifica, por ejemplo, a qu bolsa le cabe ms dulces. De
manera implcita ha empezado a desarrollar sus primeras nociones de longitud, superficie, capacidad y peso.
En segundo grado tu hijo continu realizando este tipo de actividades, al utilizar unidades arbitrarias de
medida, y con la cuantificacin de las unidades utilizadas compara y ordena las diferentes magnitudes de los
objetos. A travs de estas actividades tu hijo profundiza su conocimiento sobre el concepto de longitud,
superficie, capacidad y peso, y sobre los procesos de medicin y la nocin de unidad de medida.
Realiza con tu hijo actividades en las que comparen distancias semejantes en longitud, es decir,
cuya diferencia no sea muy grande, y comparen las longitudes de objetos que no puedan
colocarse uno junto al otro, por ejemplo: qu es ms largo, la cama o la ventana? Pueden
recurrir al uso de unidades arbitrarias de medida, como contar cuntos pasos pueden dar a lo
largo de una distancia sealada, cubrirla con la cuarta de su mano, con lpices, varas, cuntas
veces crees que quepa cierto objeto en otro ponindolo directamente uno sobre otro, cunto
lquido de cierto recipiente cabe en otro, etc.
1 Observa la parte plana (el frente) de las siguientes figuras, y escribe cul crees que sea ms grande.
TV Estufa
Puerta de la casa Puerta del refrigerador
_________________________________________
Bscula Horno de microondas
___________________________________
_________________________________________
25
2 Si tomas como unidad de longitud el lado del siguiente cuadrado
Cunto mide el contorno (lo de afuera) de las siguientes figuras? Fjate en el ejemplo.
5 7
4
1 2 3
8
18 9
10
17 16 15
11
14
13 12
El contorno
mide 18
Contorno:
unidades
Contorno:
_______ unidades
_______ unidades
Contorno:
_______ unidades
a) Todas las figuras estn formadas con 16 cuadrados? ___________

b) La medida del contorno cambia en cada figura o es siempre la misma? ________________
c) Por qu? ______________________________________________________________________________
3 Con un palo de escoba, vas a medir lo siguiente:
a) El frente de tu casa ___________ escobas

El fondo de tu casa ___________ escobas
b) El ancho de tu recmara ___________ escobas
El largo de tu recmara ___________ escobas
c) El palo de escoba ocup un nmero exacto de veces cuando mediste? _______________
d) Qu hiciste para medir lo que faltaba? _____________________________________________________
4 Observa las 3 figuras. Sin contar los cuadritos, cul figura crees que tenga ms cuadritos? Encirrala
en un crculo.
Para saber la respuesta correcta, ahora s cuenta los cuadritos y tacha la correcta.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud
(largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes)
y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos
de medicin directa.
26
SEMANA 3
Da 11 Lunes Haciendo preguntas para entrevistar
Una pregunta es una expresin que nos sirve para pedir informacin sobre algo que desconocemos.
Pregunta a tu hijo que si l tuviera la oportunidad de entrevistar a un personaje de un cuento famoso, a

quin entrevistara? Por qu? Qu informacin le gustara conocer de ese personaje?
1 Observa el siguiente dibujo y responde, sobre qu estar tratndose esta entrevista?
Yo creo que la entrevista trata sobre:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
27
2 Utiliza el siguiente formato para entrevistar a un familiar que trabaje.
Entrevistador: _______________________________________________________________
Entrevistado: _______________________________________________________________
Pregunta 1 A qu te dedicas?
Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 2 En dnde trabajas?

Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 3 Cuntos aos llevas trabajando en ese lugar?

Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 3 Qu es lo que ms te gusta de tu trabajo?

Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 3 Qu es lo que menos te gusta de tu trabajo?

Respuesta __________________________________________________________________________
Qu son las preguntas y cmo se pueden utilizar para realizar una entrevista?
28
SEMANA 3
Da 12 Martes Medicin
1 Encierra en un crculo los objetos que crees que sirven como recipientes. Un recipiente es un objeto
que puedes llenar con algn lquido como agua o refresco, o tambin de objetos muy pequeos como
arena, sal, azcar o semillas.
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________
Ordena los recipientes del ms pequeo al ms grande.
2 Toma el recipiente ms pequeo como unidad de medida, y ahora imagina que lo llenas con agua.
Completa la siguiente tabla, en el primer rengln vas a escribir cuntas veces crees que cabe
aproximadamente de la unidad ms pequea en los otros recipientes, y en el segundo rengln trata de
conseguir fsicamente los objetos para que puedas hacer el experimento de verdad, y pones realmente
cuntas veces cupo. En el tercer rengln pones una si acertaste, + o si estuviste prximo o si
estuviste muy lejos de acertar (no te preocupes, es slo un ensayo y estamos aprendiendo).
Recipientes
Creo que cabe

veces
Cabe realmente
veces
Si acert?
29
3 De los siguientes recipientes, ordena de mayor a menor segn su capacidad, es decir, lo que le quepa.
Pon los nmeros en cada crculo, y despus escrbelos a la derecha.
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
Contesta haciendo una aproximacin al tanteo.

a) Cuntos veces crees que pueda vaciar el contenido de una jeringa en la taza? ___________
b) Crees que le quepan 100 cubetas de agua a la tina? ___________
c) Si vaciara la jarra, cuntos biberones crees que se podran llenar? ___________
d) Cuntas tazas sern necesarias para llenar la jarra? ___________
e) Cuntos biberones podramos llenar si vaciramos por completo una cubeta?
4 Construye una balanza uniendo con estambre a dos pedazos circulares de madera del mismo tamao, y
colocndolos en los extremos de un palo de escoba, de manera muy parecida a lo que se muestra. El
palito que est en medio no es muy necesario si no lo puedes hacer, ya que puedes poner el palo
central entre dos sillas. En tu libro de matemticas pg. 122 te dice cmo hacer una balanza.
Trata de conseguir los siguientes materiales para que los midas y compares:
Hacia el lado donde se incline la balanza, ser porque tiene el objeto ms pesado.
Objeto 1 Objeto 2 Cul pes ms?

Bola grande de estambre Refresco de tapa rosca de medio
litro
Tu libro de matemticas de La azucarera
segundo
Un salero mediano Una libreta
Tu mochila vaca Un jabn de bao nuevo
Una manzana chica Un rollo de papel nuevo
30
5 Completa los das del mes que le faltan al calendario. Escribe en los espacios en blanco, y en la parte
sombreada los das de la semana.
Julio 2010
a) Cuntas semanas tuvo el mes de Julio (aunque no estuvieran completas)? _________

b) En qu da de la semana cae el da que sales de vacaciones (9 de julio)? _________
c) Cuntos domingos te darn? ___________
d) En qu da de la semana cae el ltimo da del mes? ___________
e) Qu da ser el tercer viernes? ___________
f) Pega o dibuja algo padre que te haya sucedido en alguno de los das de este mes.
g) Marca con una E los das que estudiars Espaol y con una M los das que estudiars Matemticas.
6 Al parque que est en el centro del dibujo se puede llegar por los cuatro caminos que estn trazados.
Compara y decide cul es el ms largo de los cuatro.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud
(largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes)
y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos
de medicin directa.
31
SEMANA 3
Da 13 Mircoles Los avisos y los letreros
Un aviso es un pequeo anuncio que sirve para comunicar algo a una o varias personas.
Un letrero es un anuncio, de mayor tamao, formado generalmente por letras, aunque algunas veces va
acompaado de imgenes.
Pide a tu hijo que cuando vayan en el carro, o caminando, observe los avisos y letreros que estn en la calle.
Cuando lleguen a casa, pregntale qu decan algunos de los avisos que encontr, cul fue el anuncio que
ms le llam la atencin y por qu. Si por alguna razn el anuncio promueve algo inconveniente para tu hijo,
como el hbito de beber alcohol, platica con l a fondo sobre el tema.
1 Observa los siguientes letreros y responde: qu indica cada uno? Dnde pueden estar colocados?
_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________
32
2 Completa el siguiente aviso con las palabras del recuadro.
3 Responde las siguientes preguntas.
a) Cuntos das va a estar cerrada la biblioteca?

_________________________________________________________________________________
b) Por qu va a estar cerrada?

_________________________________________________________________________________
c) En dnde se van a realizar los trabajos de mantenimiento?

_________________________________________________________________________________
Qu es un aviso y qu es un letrero?
33
SEMANA 3
Da 14 Jueves Geometra
Se busca con la geometra generar en tu hijo experiencias que les permitan ubicarse en el espacio a partir de
s mismo y en relacin con otros seres u objetos. Por otro lado, que aprenda a ubicar figuras en un plano y a
la vez que avancen en el conocimiento de las figuras geomtricas reconocindolas, no slo por su nombre,
sino a travs de algunas de sus propiedades geomtricas, a partir de la observacin y el anlisis de las
formas de su entorno y de las formas que constituyen a los diversos cuerpos geomtricos.
Realiza con tu hijo actividades en las que distinga las relaciones espaciales como arriba de, abajo
de, delante de, detrs de, entre, sobre, entre otras, para ubicar objetos y personas en su
entorno (puede ser con objetos de la cocina o de su recmara), as como la diferencia entre a la
derecha de o a la izquierda (haz ejercicios de coordinacin motriz pidindole que mueva
diversas partes de su cuerpo hacia los lados, por ejemplo mano derecha en la pierna izquierda).
1 Identifica a cada ave y escribe su nombre en el recuadro con los datos que te ofrecen cada uno.
34
2 Copia otro dibujo igual y coloralo. Traza cuadritos dentro del auto. cuntos cuadritos pudiste trazar?
3 Recuerda el nombre de las siguientes figuras geomtricas y escrbelo dentro de cada una. Si no te
acuerdas, bscalos en tu libro.
4 Adivina quin soy. Ilumina la figura correcta y escribe su nombre dentro de la figura.
a) Tengo menos de 6 lados

No tengo 4 lados
Dicen que parezco pirmide
b) Tengo ms de 3 lados y menos de 5

No soy un rombo
Todos mis lados son iguales
c) Tengo 4 lados pero no todos son iguales

Dicen que parezco una puerta
Tengo 2 lados grandes iguales y 2 lados chicos iguales
d) Tengo 4 lados
No soy el romboide
Dicen que parezco un papalote
35
5 Copia las siguientes piezas geomtricas en una hoja en blanco, dibjalas de distintos colores y
recrtalas para que armes un rectngulo.
Qu otras figuras puedes formar?
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de ubicacin
espacial, es decir, cmo estn colocados los objetos, adems de que memorice los nombres de las
figuras geomtricas.
36
SEMANA 3
Da 15 Viernes La receta de cocina
Una receta de cocina muestra los ingredientes y las instrucciones que una persona debe seguir para
preparar correctamente un platillo.
Ensea a tu hijo un recetario que tengas a la mano para que se d cuenta de la forma en que se escribe una
receta. Despus, platcale sobre algn platillo que te gustaba mucho cuando eras nio(a), qu ingredientes
llevaba y cmo lo preparaban en tu casa.
1 Lee la siguiente receta y contesta las preguntas.
Receta para preparar agua de limn
Ingredientes:
10 limones de buen tamao.
1 lt de agua.
taza de azcar.
Hielos al gusto.
Preparacin:
1. Lava perfectamente los limones.

2. Prtelos por la mitad y obtn su jugo.
3. Qutale las semillas al jugo.
4. Aparte, en una jarra, incorpora el azcar con
el agua, mueve con una cuchara y disuelve
muy bien.
5. Por ltimo vaca el limn, remueve
nuevamente y agrgale los cubos de hielo.
a) La receta que acabas de leer es para preparar:
37
________________________________________________________________________________
b) Cuntos limones necesitas para preparar esta receta?

________________________________________________________________________________
c) Con qu otra fruta podras preparar agua utilizando esta receta?

________________________________________________________________________________
2 Pide ayuda a tu mam, o tu pap, y escribe una receta de cocina.
Nombre de la receta: ____________________________________________________________
Ingredientes: Preparacin:
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
Qu es una receta? Por qu es importante seguir las instrucciones al pie de la letra?
38
SEMANA 4
Da 16 Lunes Geometra
1 Identifica cuntos lados tiene cada figura geomtrica y realiza las sumas que se te indican.
2 Copia las figuras de la izquierda en una hoja en blanco, y dibjalas de distintos colores para que armes
la figura. Pgalas sobre el cisne.
39
3 Observa detenidamente el siguiente dibujo y contesta lo que se te pide.
a) Quin est detrs de Rosy?

b) Quin est entre la maestra y Manuel?
c) Cuntos objetos estn sobre el escritorio?
e) Cuntas hojas estn debajo del libro que est en el escritorio?
f) El reloj est a la izquierda o a la derecha del pizarrn?
g) Qu pierna tiene atrs Manuel?
h) Quin est ms cerca de la maestra?
i) Qu est mas lejos de Rafa, el librero o el escritorio?
j) Quin est sentado a la derecha de Manuel?
k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo?
l) El reloj est a la derecha o la izquierda de Rafa?
m) El calendario est a la izquierda o a la derecha de la maestra?
4 Clasifica los peces segn su sentido, encerrando en un crculo de color rojo los peces que
estn viendo hacia la derecha, y con color azul los peces que estn viendo hacia la izquierda.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro cuntos lados tienen las figuras
geomtricas, adems de seguir reforzando el tema de ubicacin especial con los conceptos
izquierda y derecha
40
SEMANA 4
Da 17 Martes La carta
Una carta es un medio para comunicarnos por escrito con una persona que se encuentra lejos. El sobre
para enviar una carta debe contener los datos del remitente (quien lo enva) y del destinatario (quien lo
recibe). Actualmente tambin se cuenta con el correo electrnico, con el cual nos podemos poner en
contacto con otras personas.
Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas enviado una carta a un amigo o a un familiar: a
quin se lo enviaste? Cul fue el motivo por el que lo enviaste? Por qu medio lo enviaste?
1 Imagina que estamos en enero y que es tiempo de escribir la cartita a los Reyes Magos. Escribe tu carta
utilizando el siguiente formato.
3 de enero
Queridos Reyes Magos:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Saludos.
______________ (escribe tu nombre).
41
2 Une las letras del abecedario, siguiendo su orden, para encontrar un dibujo secreto.
a) Qu personaje es?
___________________________________________
b) En qu consiste su trabajo?
_________________________________________________________________________________
3 Ordena los pasos para enviar una carta (del 1 al 5).
( ) Llenar un sobre con los datos del remitente y

del destinatario.
( ) Escribir la carta.
( ) Ir a la oficina de correo para comprar un timbre.
( ) Poner la carta en el buzn.
( ) Colocar el timbre en el sobre.
Qu es una carta y cules son los pasos para enviarla?
42
SEMANA 4
Da 18 Mircoles Tratamiento de la informacin
El desarrollo de los contenidos de este eje se relacionan con el trabajo realizado en las actividades
anteriores, en el sentido de que desarrollan la capacidad de tu hijo para descifrar la informacin contenida
en ilustraciones, registros y pictogramas; o bien, la resolucin e invencin de problemas que a partir de la
informacin que aporta una ilustracin hacen funcionar de manera prioritaria los contenidos que competen
a Los nmeros, sus relaciones y operaciones, a la Medicin y a la Geometra.
Realiza con tu hijo actividades que le permitan organizar y analizar informacin de manera ms
eficaz para la resolucin de cierto tipo de problemas, como organizar la informacin obtenida
en encuestas sobre preferencias por algunos colores o alimentos, o sobre otras cuestiones como
la edad de sus compaeros, el nmero de primos que tiene, leer carteles con ofertas de precios,
etc., y que le ayudarn en la elaboracin e interpretacin de grficas y tablas sencillas
1 Antonella, Isabel, Lupita, Miranda y Mariem quieren ponerse a vender plumas de patito entre sus
primas, pero cada una le quiere ganar diferente cantidad. Completa la siguiente tabla con lo que les
cuesta la pluma, y cunto le quiere ganar cada una, y sumando dichas cantidades resultar en cunto
vender cada una las plumas. Sigue el ejemplo.
a) Precio de venta de la pluma por cada nia

Costo de la Antonella Isabel Lupita Miranda Mariem
pluma +5 +4 +6 +8 +3
6 11
Se sum el costo de la pluma (6) ms lo que le quiere ganar Antonella (5), es decir, 6 + 5 = 11.
b) Precio de venta de la pluma por cada nia

pluma +5 +4 +6 +8 +3
8 14
Se sum el costo de la pluma (8) ms lo que le quiere ganar Lupita (6), es decir, 8 + 6 = 14.
Si el costo de la pluma fueran $ 12

c) Precio de venta de la pluma por cada nia
pluma +5 +4 +6 +8 +3
12 20
Se sum el costo de la pluma (12) ms lo que le quiere ganar Miranda (8), es decir, 12 + 8 = 20.
43
2 Ahora bien, si ya viene tenemos el precio de venta de la pluma por cada nia, calcula cunto les cost
la pluma

pluma +5 +4 +6 +8 +3
7 12 11 13 15 10
Por ejemplo, si Antonella le quiere ganar $ 5 y la pluma se vende en $ 12, Cunto le falta sumar a 5 para
que de 12? El resultado correcto es 5. Si sumamos 4 + 7 = 11; 6 + 7 = 13; etc. O bien puedes restar 12 5 = 7;
11 4 = 7; etc.

pluma +5 +4 +6 +8 +3
9 10 7

pluma +5 +4 +6 +8 +3
17 21
3 Encuentra los siguientes nmeros encerrndolos en un recuadro de color diferente y luego ordnalos
de mayor a menor. 654 904 876 938 765 45 623 31 345 543
5 6 7 8 9 0 1 2 3 1. __________________________
3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. __________________________
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 3. __________________________
2 4 6 8 0 1 3 5 7 9
9 7 5 3 1 2 4 6 8 0 4. __________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 5. __________________________
9 8 7 6 5 4 3 2 1 9
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 6. __________________________
4 5 6 2 3 4 5 6 7 8
7. __________________________
8. __________________________
9. __________________________
10. __________________________
44
4 Mireya y sus compaeros hicieron una votacin para ver qu pelcula van ir a ver en vacaciones todos
juntos. En el siguiente cuadro aparece el registro de la votacin.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Alicia en el
La nana
Marmaduke Toy Story 3 Shrek 4 Ironman II pas de las
mgica
maravillas
a) Cuntos votos obtuvo la pelcula que ms primos quieren ver? ____________

b) Cuntos votos fueron en total? ____________
c) Ordena las preferencias de las pelculas de la que tuvo ms votos hasta la que tuvo menos votos
d) Cuntos votos le faltaron a Shrek 4 para ganarle a Toy Story 3? ________
1. ________________________
e) Qu pelcula obtuvo el doble de votos que Marmaduke? ____________
f) Si Ironman II hubiera recibido 2 votos ms, con quin hubiera empatado?
2. ________________________
____________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida
en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una
operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.
45
SEMANA 4
Da 19 Jueves Ejercicio de lectura de comprensin
Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.
Camiln, comiln.
Camiln era un cerdito rechoncho y tragn, que no quera trabajar para ganarse la comida, prefera pedirla a
los dems.
Un da, Camiln sali de su casa con una cesta vaca. En la huerta del granjero se encontr con el perro Fiel.
-Buenos das Fiel, qu ests haciendo?
-Trabajando, cuidando estas sandas.
-Jess, cuntas sandas! Y yo con esta hambre que creo que me voy a desmayar! Podras regalarme una?
-Est bien. Una sanda menos no se notar, toma.
Ms adelante se encontr a su amigo Yoka, el burrito, quien le dio 2 calabazas.

Luego se encontr con la vaca Mimosa, la gallina Kika, el mono Simn, la abeja
Zum-zum, el conejo Orejudo y la ardilla, que luego de escuchar la historia del
cerdito, terminaron regalndole ms comida.
Y all march Camiln con su cesta, en la que llevaba: 1 sanda, 2 calabazas, 3 quesos, 4 litros de leche, 5
mazorcas, 6 pltanos, 7 frascos de miel, 8 lechugas, 9 zanahorias y 10 avellanas.
Al llegar a su casa, Camiln se dio cuenta de que sus amigos haban sido muy generosos con l. Sinti que la
cara se le pona roja de vergenza y decidi organizar una gran merienda, a la que invit a todos sus amigos.
Cuando sus amigos llegaron a la fiesta, vieron toda la comida que Camiln haba juntado, pero nadie se
molest, porque todos la estaban compartiendo, y hasta les hizo gracia la glotonera del cerdito.
Adaptacin del cuento Camiln, comiln de Ana Mara Machado.

Mis cuentos de valores Aprender a Ser
Secretara de Educacin de Guanajuato
1 Encierra en un crculo el animal que no aparece en el cuento.
46
2 Qu animal crees que le haya dado cada alimento a Camiln? nelos con una lnea.
3 Encierra en un crculo las dos caractersticas principales de Camiln.
sucio comiln bonito gordo pequeo
47
SEMANA 4
Da 20 Jueves Tratamiento de la informacin
1 Realiza las restas, compara los resultados de los crculos y colorea aquel donde el resultado de la
resta sea mayor que 100.
a) 689 b) 674 c) 369 d) 685 e) 897

568 642 147 663 375
2 Relaciona las cantidades que estn escritas en el recuadro con los montones de dinero. nelos con una
lnea de color diferente despus de haberlas analizado.
73 pesos
135 pesos
44 pesos
182 pesos
96 pesos
48
3 Josu y sus compaeros hicieron una votacin para ver que es lo que ms les divierte. Los resultados
fueron los siguientes:
Juguete Nmero de votos
Pelota 12
Mueca 14
Carritos 7
Saltar resorte 8
Canicas 4
Saltar cuerda 6
a) Registra en la siguiente tabla pintando con un color diferente las votaciones de los compaeros de Josu,
usando un cuadrito para cada voto, y en el rengln de abajo pon los nombres de los juguetes.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
b) Cul fue el juguete con el que ms se entretuvieron?

c) Ordena de mayor a menor los juguetes 1. ________________________
d) Con qu juguete les gusta jugar menos? _______________ 2. ________________________
e) Cuntos votos fueron en total? _______________ 3. ________________________
f) Saltar la cuerda obtuvo la mitad de votos que _______________
4. ________________________
g) Qu les gust ms, saltar la cuerda o los carritos?
_______________ 5. ________________________
6. ________________________
49
4 Une cada tablero con el nombre del nmero que le toca. Sigue el ejemplo.
Ordena los nmeros de menor a mayor, escribindolos con nmero y letra.
Lugar Nmero Letra Notacin desarrollada

1
2
3
4 908 Novecientos ocho 900 + 0 + 8
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida
en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una
operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.
50
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL
1 Identifica el sujeto en las siguientes oraciones, contestando la pregunta.
a) El nio juega con un trompo. Quin juega con un trompo? ________________________

b) La nia juega con una mueca. Quin juega con una mueca? ________________________
c) Los nios comparten sus juguetes. Quines comparten sus juguetes?________________________
2 Clasifica las palabras y escribe sus nombres donde corresponda.
clavel calabacita mango

rosa zanahoria
lechuga
caballo sanda
meln margarita
len perro
Frutas Verduras Flores Animales
3 Observa las imgenes y escribe signos de interrogacin (?) o admiracin (!), segn corresponda.
__ Ten cuidado __ __Bravo__ __ Cuntos aos cumples __ __Dnde estoy__
4 Ordena las palabras para formar una oracin.
a) Los / se / sustantivos / con / escriben / mayscula. / propios
_________________________________________________________________________________
b) Los / comunes / se / con / escriben / minscula. / sustantivos
_________________________________________________________________________________
51
5 Busca los sinnimos o antnimos de las siguientes palabras. Recuerda que los sinnimos son palabras
que tienen un significado semejante, y los antnimos son palabras que tienen un significado opuesto.
Sinnimos
L E N T E S O S O K
gafas
P G U M V C E A B E
monarca
L N F U R I O S O S
ocultar
Y N M D C X S A U C
Antnimos F I O N B T L P D O
fcil E D C C E R K R J N
da O Z G K H W Y E N D
oscuridad H L M O O E G Y G E
B U P P J P B U U R
D A D I R A L C O R
M N Y F N U E L C
D I F I C I L O D O
Y O R G Y U C A Q U
6 Ordena las palabras para formar un refrn. Luego, explica su significado.
El refrn es:
________________________________
________________________________
Qu significa este refrn?

________________________________
________________________________
________________________________
7 Completa las siguientes frases.
a) Odo es a or como ojo es a ________________________________
b) Zanahoria es a verdura como pltano es a ________________________________
c) Llanto es a tristeza como risa es a ________________________________
d) Entrar es a salir como subir es a ________________________________
52
SECCIN DE RESPUESTAS 2. de Primaria
Semana 1
Da 1 Espaol
1 V, F, V, F, F.
2 4, 2, 3, 1.
3 a) Tienen orejas, mamferos; b) tamao, posicin.
Da 2 Matemticas
1 Hay ms pandas (34) que pollos (33)
2
Representacin Lectura Escritura
10 Diez
20 Veinte
30 Treinta
40 Cuarenta
50 Cincuenta
60 Sesenta
70 Setenta
80 Ochenta
90 Noventa
100 Cien
3 a) 3 bolsas de caramelo x 10 = 30 para 44 le faltan 14
b) Tiene que comprar 4 tiras de paletas x 10 = 40 paletas y 4 paletas sueltas
c) Si compra 5 cajas de chocolates son 5 x 10 = 50, le sobran 50 44 = 6 chocolates.
53
Da 3 Espaol
3 Caperucita roja, La Cenicienta, Los tres cochinitos.
Da 4 Matemticas
1 Hay 10 peces, 11 delfines, 12 pulpos y 12 tortugas, por eso se encierran
en un crculo los peces, que es donde hay menos.
2 La serie va de 2 en 2
3
Antecesor Nmero Sucesor Antecesor Nmero Sucesor
142 143 144 306 307 308
198 199 200 755 756 757
349 350 351 599 600 601
4 a) Si Alexis compra el carrito y el robot, gasta 23 + 34 = 57, y al pagar con el billete de 100, la operacin
es 100 57 = 43. Le dan $ 43 de cambio.
b) Si Jaime compra el baln y el robot, gasta 38 + 34 = 72, y al pagar con 50 + 20 + 20 = 90, la operacin
es 90 72 = 18. Le dan $ 18 de cambio.
c) Si Alexis tiene $ 69, alcanza a comprar 3 carritos iguales, porque 23 + 23 + 23 = 69.
d) Si Jaime llevaba 70 y compr el caballito, la operacin es 70 62 = 8. Le qued $ 8.
e) Ordenados de menor a mayor segn su precio: 1) carrito, 2) robot, 3) baln, 4) patineta, 5)
caballito.
54
6 Para pagar $ 297 se tachan:
Segunda opcin
Da 5 Espaol
1 a) camisa; b) corbata; c) risa; d) corbata.
2 Camisa y corbata.
4 Siete conejos.
Semana 2
Da 6 Matemticas
3 Betty tiene 11 bolsas y 8 manzanas sueltas

Luis tiene 10 bolsas y 6 manzanas sueltas
a) Al juntar las manzanas de los son dos 2 cajas, porque 11 + 10 = 21 bolsas = 2 cajas de 10
b) Qued 1 bolsa fuera de las cajas
c) Juntaron 1 bolsa de manzanas sueltas, porque 8 + 6 = 14 manzanas sueltas, menos 10 de la bolsa,
quedaron 4 manzanas fuera de las bolsas
d) Betty junt 11 bolsas de 10 = 110 + 8 sueltas = 118 manzanas
Luis junt 10 bolsas de 10 = 100 + 6 sueltas = 106 manzanas
Si las juntas entre los dos son 118 + 106 = 224 manzanas
55
4
Nmero de chicles 8 16 20 32
5 a) Por comprar el suter y el vestido pag 115 + 170 = $ 285

b) Si compr la blusa la falda pag 125 + 60 = $ 185
c) Pag con 100 80 del pantaln, le dieron $ 20 de cambio.
Da 7 Espaol
1 a) Mariana; b) Fernando; c) Calle San Pedro No. 55; d) 26 de junio; e) A partir de las 10 de la maana.
Da 8 Matemticas
1 a) 5 decenas = 50 + 6 unidades = 56 b) 6 decenas = 60 + 3 unidades = 63
c) 5 decenas = 50 + 4 unidades = 54 d) 4 decenas = 40 + 4 unidades = 44
e) 7 decenas = 70 + 6 unidades = 76
2 a) 1 paleta de agua = 6 + una paleta de leche = 9; 6 + 9 = 15. La mam pag $ 15

b) 1 bolita = $ 5, por 3 bolitas = $ 15
c) 3 paletas de leche 3 x 9 = 27 6 paletas de agua 6 x 6 = 36.
Se paga ms por las paletas de agua
d) 4 sndwiches de helado x $ 10 = $ 40
e) 2 bolitas de helado x 5 = $ 10, si tiene $ 8 le faltan 10 8 = $ 2
400 manzanas 600 manzanas 900 manzanas 700 manzanas
56
5
105 1 centena 0 decenas 5 unidades
359 3 centenas 5 decenas 9 unidades
518 5 centenas 1 decena 8 unidades

1 centena 6 decenas 7 unidades 167
6
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
57
Da 10 Matemticas
1 Estufa, puerta de la casa, bscula
2 16 unidades, 16 unidades, 20 unidades

a) Todas las figuras s estn formadas por 16 cuadrados
b) No siempre la medida del contorno es la misma
c) Porque depende de cmo estn acomodados los cuadritos
3 Variable dependiendo de cada casa
Semana 3
Da 12 Matemticas
1
Del ms pequeo al ms grande
1. Taza
2. Azucarero
3. Frasco
4. Pecera
5. Jarra
6. Arenero
7. Cubeta
2 Se hace con elementos reales
3
Del ms grande al ms pequeo
1. Tina de bao
2. Cubeta
3. Jarra
4. Bibern
5. Taza
6. Jeringa
a) Caben aproximadamente 20 jeringas en una taza

b) S caben 100 cubetas en una tina
c) Se pueden llenar aproximadamente 10 biberones con una jarra
d) Se necesitarn aproximadamente de 12 a 15 tazas para llenar una jarra
e) Si se vaca una cubeta se podran llenar aproximadamente de 45 a 50 biberones
58
4 Se hace con elementos reales
a) Julio del 2010 tiene 5 semanas (la primera incompleta)

b) El 9 de julio es viernes
c) Son 4 domingos
d) El ltimo da del mes es sbado
e) El tercer viernes es el da 16
f) Libre
g) Libre
6 El camino 1 tiene 6 pasos, el 2 tiene 7 pasos, el 3 tiene 6 pasos, y el 4 tiene 6 pasos, por lo que el ms
largo es el camino 2 con 7 pasos.
Da 13 Espaol
2 Biblioteca, mantenimiento, lectura, comprensin.
3 a) tres das; b) porque se van a realizar trabajos de mantenimiento; c) en las salas de lectura.
Da 14 Matemticas
1
Fabricio Elena Luz Fedor
Dora Ramn Martn Tania
2 Se pueden trazar 30 cuadritos completos
3 Rectngulo Rombo
Cuadrado Crculo Romboide Pentgono Hexgono Trapecio
Tringulo
4 a) b) Cuadrado c) Rectngulo d) Rombo

Tringulo
5 Armado manual
59
Da 15 Espaol
1 a) Agua de limn b) 10 limones c) Lima, naranja o mandarina.
Semana 4
Da 16 Matemticas
1
2 Armado manual
3
a) Quin est detrs de Rosy? Rafa
b) Quin est entre la maestra y Manuel? Rosy
c) Cuntos objetos estn sobre el escritorio? 6
e) Cuntas hojas estn debajo del libro que est en el escritorio? 2
f) El reloj est a la izquierda o a la derecha del pizarrn? Izquierda
g) Qu pierna tiene atrs Manuel? Izquierda
h) Quin est ms cerca de la maestra? Rosy
i) Qu est mas lejos de Rafa, el librero o el escritorio? Escritorio
j) Quin est sentado a la derecha de Manuel? Rosy
k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo? Abajo
l) El reloj est a la derecha o la izquierda de Rafa? Derecha
m) El calendario est a la izquierda o a la derecha de la maestra? Derecha
Da 17 Espaol
2 a) un cartero; b) entrega las cartas.
3 2, 1, 3, 5, 4.
60
Da 18 Matemticas
1
pluma +5 +4 +6 +8 +3
6 11 10 12 14 9

pluma +5 +4 +6 +8 +3
8 13 12 14 16 11

pluma +5 +4 +6 +8 +3
12 17 16 18 20 15
2
pluma +5 +4 +6 +8 +3
4 9 8 10 12 7

pluma +5 +4 +6 +8 +3
13 18 17 19 21 16
3
3 5 6 7 8 9 0 1 2 3 1. 31
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2. 45
5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
3. 345
2 4 6 8 0 1 3 5 7 9
9 7 5 3 1 2 4 6 8 0 4. 543
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
9 8 7 6 5 4 3 2 1 9 5. 623
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 6. 656
4 5 6 2 3 4 5 6 7 8
4 a) Fue Toy Story 3, con 12 votos b) 46 votos en total
7. 765
c) Ordenados de ms a menos votos: Toy Story 3 (12 votos), Shrek 4 (10), Alicia en el pas de las
maravillas (9) 8. 876
9. 904
Da 19 Espaol
1 gato 10. 938
2 leche-vaca; pltanos-mono; zanahorias-conejo; miel-abeja.
3 comiln y gordo.
Da 20 Matemticas
61
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL
1 a) El nio; b) La nia; c) Los nios.

2 Frutas: meln, mango, sanda; verduras: zanahoria, calabacita, lechuga; flores: clavel, rosa, margarita;
animales: len, caballo, perro.
3 Ten cuidado!, Bravo!, Cuntos aos cumples?, Dnde estoy?
4 a) Los sustantivos propios se escriben con mayscula; Los sustantivos comunes se escriben con
minscula.
5 Sinnimos: gafas-lentes, monarca-rey, ocultar-esconder, antnimos: fcil-difcil, da-noche, oscuridad-
claridad.
6 No dejes para maana lo que puedes hacer hoy. Significado: no hay que dejar que la flojera nos gane al
momento de cumplir nuestras actividades.
7 Ver, fruta, alegra, bajar.
62
DECLOGO PARA FORMAR HIJOS LECTORES
Convirtete en un pap o mam que fomenta el hbito de la lectura
CONTGIALOS CON EL HBITO PRACTICA LA LECTURA

DE LA LECTURA COTIDIANAMENTE
Tus hijos te consideran su modelo y hroe, Para que tus hijos se conviertan en buenos
por lo que tienden a imitarte. Aprovecha esto y lectores requieren de mucha prctica, por lo que
lee junto con ellos con gusto, para que perciban diariamente debes reservar un tiempo para leer
esta actividad como algo valioso y atractivo. con ellos. Sin duda, esto aumenta la posibilidad
de que en un futuro ellos continen leyendo por
s solos.
PRUEBA LA LECTURA HAZ DE LA LECTURA UN JUEGO

EN VOZ ALTA El juego es una actividad espontnea
La lectura en voz alta es una gran estrategia en los nios que, encauzada adecuadamente,
para formar hijos lectores, ya que a travs de tus puede convertirse en una accin estimulante y
narraciones vivirn experiencias que los educativa. Por esta razn, debes hacer que los
motivarn a seguir leyendo. Lee sin prisa y libros formen parte de los juguetes de tus hijos:
enriquece la lectura con expresiones corporales y desafalos con adivinanzas, canta rondas, repite
faciales. trabalenguas, cuenta chistes
HAZ QUE LE ENCUENTREN AMPLA SUS HORIZONTES

EL GUSTO LEYENDO DE TODO
La lectura debe hacerse con gusto, Existe una gran diversidad de materiales de
por lo que no debes aplicarla como castigo. No lectura, por lo que debe procurar que tus hijos
presiones a tus hijos ni los obligues a elegir cierto estn en contacto con diferentes tipos de textos,
tipo de textos; deja que ellos lean lo que les ya que esto te permitir detectar sus gustos e
guste e interese. intereses y buscar los materiales que sean
acordes con ellos.
DESPUS DE LEER, COMPLEMENTA SU LECTURA

INVTALOS A EXPRESAR CON ESCRITURA
La mejor forma de saber lo que tus hijos sienten La lectura puede convertirse en
y piensan es a travs de las plticas que entablas un gran incentivo para la escritura, ya que a
con ellos. Es importante que despus de realizar partir de las narraciones tus hijos pueden
una lectura les hagas preguntas que permitan complementar, modificar o inventar nuevas
saber si estn comprendiendo lo que leen. No historias. Puedes invitarlos a realizar actividades
olvides escucharlos atentamente, procurando como: escribir cartas a familiares, ancdotas
resolver todas sus dudas. familiares o su diario.
CONSTRUYAN JUNTOS VISITEN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS Y

SU BIBLIOTECA FAMILIAR APROVECHEN LAS ESCOLARES
En la medida de lo posible debes destinar un Muchas veces resulta difcil comprar libros,
espacio en casa para que tus hijos guarden sus por lo que las bibliotecas pblicas y escolares
libros y realicen sus momentos de lectura, representan un gran apoyo. Hagan una visita a
procurando que sea atractivo y confortable. estas bibliotecas, soliciten su credencial de
prstamo a domicilio y continen leyendo.
63
PROPUESTA PARA FORTALECER LA COMPRENSIN LECTORA DE TUS HIJOS
Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para
que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los
textos y su contenido.
Cmo realizar la lectura?
1. Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu
hijo la contine posteriormente.
Ejemplo de lectura
El len y el ratn
Unos ratoncitos jugueteaban en un prado y sin darse cuenta despertaron a un len que dorma
tranquilamente bajo la sombra de un rbol. El len, enojado porque lo haban despertado, persigui a los
ratones, atrapando al ms pequeo de ellos entre sus garras. Estaba a punto de comrselo cuando el ratn
le hizo una propuesta: si lo dejaba libre, l estara de por vida a su servicio. Al len le caus mucha gracia el
ofrecimiento del ratn, por lo que lo liber, pensando en que un ser tan pequeo no podra servirle para
nada.
Unos das despus el len paseaba tranquilamente por el mismo prado, cuando de repente cay en la
trampa de un cazador. Intent romper las redes utilizando toda su fuerza, pero no pudo, por lo que emiti
un fuerte rugido de desesperacin. El ratn estaba cerca y, al escuchar el rugido del len, corri velozmente
para ayudarlo. Utilizando sus filosos dientes mordi la red hasta romperla, liberando al len de la trampa.
El len agradeci la ayuda del ratn, prometiendo convertirse en un animal ms generoso.
Recuperado de http://www.terra.es/personal/kokopaco/fabula.htm, el da 21 de junio de 2011 (Adaptacin).
2. Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general,
si comprendi lo que ley.
3. Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que
pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores
presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria.
Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua.
Si t fueras el len de la fbula, hubieras liberado al ratn? Por qu?

Qu hubiera pasado si el len no hubiera liberado al ratn?
Qu valores estn presentes en esta fbula?
Recuerdas alguna ocasin en la que, a pesar de ser ms pequeo, pudiste ayudar a un adulto?
4. Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el
tema del texto que leyeron.
Ejemplo de actividad de escritura

Observa durante todo un da las actividades que realizan tus hermanos mayores o tus paps y escrbelas
en una lista. Elige aquellas actividades en las que les puedes ayudar a pesar de ser ms pequeo, y la
forma en que lo puedes hacer.
64
PROCESO DE MATEMATIZACIN
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el
mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente
y anotar goles.
Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de
manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:
IDENTIFICAR EL CONOCIMIENTO MATEMTICO

IDENTIFICAR UN PROBLEMA DE TU ENTORNO
NECESARIO PARA RESOLVER EL PROBLEMA
QUE PUEDA SER TRATADO COMO UN
Siempre hay que comenzar por leer bien el
PROBLEMA MATEMTICO
problema, para comprender de qu o de quin se
A partir de situaciones sencillas, como por
habla y saber qu operaciones se necesitan hacer
ejemplo, medir un objeto, ver cunto cabe en l,
para resolverlo.
hasta saber calcular el precio de un producto si se
aplica un porcentaje de descuento.
FORMULAR UN MODELO MATEMTICO QUE RESOLVER EL PROBLEMA UTILIZANDO

REPRESENTE EL PROBLEMA FRMULAS, PROCEDIMIENTOS O MTODOS
Pueden ser dibujos, barras, grficas, frmulas, Utiliza las tcnicas y frmulas que ya conoces y
etc., en donde se ilustre la informacin obtenida que te pueden ayudar a dar solucin al problema,
del problema. planteando varias estrategias o formas diferentes
para resolverlo.
INTERPRETAR LA SOLUCIN DEL PROBLEMA EN

TU VIDA COTIDIANA
Escribe tu respuesta siempre como una oracin
completa donde expreses el resultado obtenido,
para que cualquier persona que lo vea lo pueda
entender claramente.
Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms
seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las
matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz
de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo
herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos
compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.
65
Fuentes bibliogrficas
Narvarte, M. (2007). Lectoescritura. Aprendizaje Integral. Espaa: Landeira.
Secretara de Educacin de Guanajuato. Mis cuentos de valores "Aprender a ser". Mxico.
Secretara de Educacin de Guanajuato. (2000). Programas de estudio de Espaol Educacin Primaria.

Mxico.
Secretara de Educacin Pblica. (1993). Plan y programas de estudio 1993. Mxico.
Trejo, O. (2009). Cmo ensear a pensar a los nios? Primaria. Tomo I. Espaa: Euromxico.
Secretara de Educacin Pblica (2010). Matemticas Segundo grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (1993). Matemticas Segundo grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (2009). Plan y programa de estudios 2009. Educacin bsica. Segundo
grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (1993). Plan y programa de estudios 1993. Educacin bsica. Segundo
grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (2010). ENLACE. Educacin bsica. Segundo grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin de Guanajuato (2010). En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso.

Segundo de primaria. Mxico.
Fuentes electrnicas
Marrero, A. D. (s.f.). ABC Escritura creativa. Recuperado en Junio de 2010, de

http://home.coqui.net/sendero/
Pete's Power Point Station . (s.f.). Recuperado en Junio de 2010, de http://www.pppst.com/
Universidad Pedaggica Nacional. Sociedad Matemtica Mexicana (2005). Mi ayudante. Auxiliar didctico de
matemticas para el maestro de primaria. Recuperado en marzo de 2011.
http://www.miayudante.upn.mx
Banco de Mxico (2011). Material educativo. Billetes y monedas de Mxico. Recuperado en marzo de 2011.
http://www.banxico.org.mx
66

Apoyo Familia

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Apoyo Familia

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso.

Segunda edicin, 2011

Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011

El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el

Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y

Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo?

Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con

Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo

En este paso debers consultar las respuestas de los

En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro

Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el

Secretara de Educacin de Guanajuato

Semana 1 Asignatura Tema

Semana 2 Asignatura Tema

Semana 3 Asignatura Tema

Semana 4 Asignatura Tema

Ejercicios complementarios de Espaol

Una breve explicacin

a) En la imagen hay dos vacas. ( )

2 Coloca en el parntesis el nmero de la imagen que corresponde al adjetivo calificativo.

a) Estos animales se parecen en:

Tienen orejas Tamao

b) Son diferentes en:

Verifica las respuestas.

Cul es la funcin de los adjetivos calificativos?

Da 2 Martes Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Una breve explicacin

Representacin Lectura Escritura

a) Si pide 3 bolsas de caramelos, cuntos le faltan? _________________

b) Cuntas tiras de paletas tendr que comprar y cuntas sueltas?

Tiras__________ Sueltas ___________

c) Si compra 5 cajas de chocolates, le sobran? __________ Cuntos? _________

Verifica las respuestas.

Una breve explicacin

Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento.

Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura:

1 Observa el dibujo y contesta las preguntas.

Quin es el personaje principal?

El ttulo del cuento es: __________________________________________________

________________________ ________________________ ________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un cuento y cules son las partes que lo forman?

Da 4 Jueves Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Antecesor Nmero Sucesor Antecesor Nmero Sucesor

a) Si Alexis compra el carrito y el robot, y su pap pag con un billete de

b) Si Jaime compra el baln y el robot, y su pap paga con

c) Si Alexis tiene y quiere comprar 3 juguetes iguales, qu

y se compr el caballito Cunto le qued?

e) Ordena de menor a mayor los juguetes segn su precio. 2. __________________________

6 El seor Juan vendi el lunes $ 297 entre paletas y helados.

Verifica las respuestas.

Da 5 Viernes El poema y la rima

Una breve explicacin

Ligero como la brisa, a) Qu palabra rima con brisa? ________________________

Pasa veloz, muy de prisa, c) Qu palabra rima con prisa? ________________________

2 Responde la siguiente pregunta.

4 Responde, cuntos conejos hay en el dibujo?

Verifica las respuestas

Qu es un poema y en qu consiste la rima?

Da 6 Lunes Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

2 Anota el nmero ordinal que le corresponde a cada vagn.

a) Qu lugar le tocara al primer vagn? ___________________

b) Qu lugar le tocara al ltimo vagn? ___________________

c) Qu lugar le tocara al vagn de en medio? ___________________

Tiras Sueltas _

c) Si compra 5 cajas de chocolates, le sobran? __ Cuntos? _

___________ _ _____________