Sjabloon agendasysteem

Maandag 13 februari 2017

Datum Vak Lesonderwerp Beginsituatie OD en lesdoelen Korte inhoud Evaluatie

en lesuur
9u00- Onthaal Ochtend-ritueel Algemene beginsituatie: Ontwikkelingsdoelen De kleuters doen bij het S. is zeer zelfstandig
9u45 (onthalen en De kleuters kennen hun BuBaO: binnenkomen hun jas bij het leegmaken
verzorgen) plaats aan de tafels. Leergebied Communicatie uit en hangen de van de boekentas.
Ze kunnen zelfstandig en taal T2 boekentas aan de Hij heeft geen hulp
hun jas uitdoen. De leerling begrijpt n kapstok. Per tafel wordt meer nodig bij het
De kleuters weten hoe ze of meerdere de boekentas ophangen van zijn
hun boekentas moeten communicatiesystemen. zelfstandig was en na het
leegmaken. De leerling begrijpt leeggemaakt: drinken zet hij zijn
Ze hebben geen vaste communicatie in omgang koek in de beker op de foto.
plaats in de kring. De met gekende personen in koekenmand Als S. de volgende
kleuters kennen de een uitgebreide heen-en weerschrift keer water vraagt,
rituelen tijdens het omgeving. in de doos dan verwacht ik dat
ochtendonthaal: De leerling vraagt of legt fruit en yoghurt in de hij een zin maakt:
het goedemorgen lied contact via n of koelkast Mag ik water
maan-zon meerdere kanalen. Ondertussen krijgt de alsjeblief?.
weeklijn De leerling durft te andere tafel een koek
aanwezigheden communiceren met en water. Nadien wordt
taakverdeling anderen. er gewisseld. Wie klaar
pimpampoentje is, zet zijn beker op zijn
daglijn Leergebied foto en kan
Wereldorintatie T2 doorschuiven naar de
Individuele beginsituatie: De leerling gebruikt een sanitaire ruimte.
L. moet veel water kalender.
drinken De leerling ontwikkelt
(nierproblematiek). zindelijk gedrag.
N. durft vaak haar water (Lo. en La.) Kinderen die klaar zijn
weggieten kleine met plassen, kunnen
hoeveelheden aanbieden. met een boekje aan
tafel zitten. Wanneer
S. moet glutenvrije iedereen klaar is,
koeken eten. ruimen we de boeken
op en gaan we in de
Lo. draagt nog een luier. kring zitten.
Ik zing samen met de
S. oefent de op de kleuters het lied Dag
begrippen gisteren en allemaal. Gevolgd door
morgen. de liederen Tis zo fijn
en Goedemorgen
T. oefent de dagen van de allemaal. Daarna moet
week bij de juiste prent. maan gaan slapen en
komt zon tevoorschijn.
Hierbij zingen we het
lied Dag maan, dag
zon. Ik verdeel de taken
op het takenbord
a.d.h.v. een
doorschuifsysteem.
Ik zing Welke dag is het
vandaag?.
De kleuter hangt de
prent van
pimpampoentje bij de
juiste dag. Ik stel hierbij
enkele vragen:
Welke dag is het
morgen?
 Welk dag was het
gisteren?

Vervolgens is het tijd

voor de aanwezigheden.
Ik zing samen met de
kleuters het lied Wie,
wie? en haal
ondertussen uit de zak
een foto van een
kleuter. Deze kleuter
mag zijn/haar foto op
de buik van
pimpampoentje kleven.
Ik geef de kleuter een
knuffel en zeg
goedemorgen. Wanneer
alle kleuters aan bod
zijn gekomen, wordt
pimpampoentje
(handpop) wakker
gemaakt. Ik neem
pimpampoentje en zing
het lied Hallo, hier ben
ik weer. Ondertussen
kriebel ik bij iedere
kleuter en krijgen ze de
kans om een kus te
geven aan
pimpampoentje.
 Ik hang pimpampoentje
aan het haakje. Ik zing
Spits nu je oren en
maak het even stil. Ik
overloop de daglijn met
pictogrammen.
9u45 Motorische Fietsen, wandelen Algemene beginsituatie: Ontwikkelingsdoelen De kleuters leren om Lo. heeft de neiging
10u35 en en lopen De kleuters gaan om de BuBaO: met de fietsdoos te om van de witte lijn
lichamelijke twee weken fietsen, Motorische ontwikkeling fietsen op de witte lijn. af te wijken.
ontwikkeling wandelen en lopen. T2 Bij de start nemen ze Ik moest haar hier
Iedere kleuter heeft een De leerling ervaart dat hij een schakel uit hun vaak op wijzen.
eigen fietsdoos met een lichaamscentrum doos en rijden hiermee
zijn/haar foto op. heeft. op de witte lijn. Na n Ik merkte dat Ay. bij
De leerling houdt zijn rondje leggen ze de een nieuwe ronde
Individuele beginsituatie: lichaam in evenwicht. schakel in een af en toe een
S. maakt gebruik van een De leerling beweegt zich doorzichtige doos en schakel vergeet te
loopfiets als voort (stappen, nemen ze uit hun doos nemen. Hieromtrent
voorbereiding op twee wandelen, lopen, ). terug een nieuwe betere afspraken
wielen. De leerling beweegt schakel. maken?
zijwaarts. Ze herhalen dit tot alle
L. heeft een snel tempo schakels uit hun doos Het wandelen,
tijdens het lopen. op zijn. lopen en zijwaarts
Als iedereen klaar is met stappen verloopt in
W. is een nieuwe kleuter fietsen wordt er het algemeen vlot.
en heeft het nog moeilijk gewandeld, gelopen en Volgende keer kan
om de witte lijn te volgen zijwaarts gestapt op de er een stap verder
tijdens het fietsen, witte lijn. gezet worden: het
wandelen en lopen. achterwaarts
Ik moet ernaast stappen. stappen en
huppelen.